關(guān)于讀書的教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的關(guān)于讀書的教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
關(guān)于讀書的教案1
活動(dòng)目的:
1、以讀書月活動(dòng)為契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“愛(ài)讀書、會(huì)讀書、讀好書”的好習(xí)慣。
2、通過(guò)開(kāi)主題班會(huì)——小小故事會(huì),構(gòu)建有特色的書香校園文化,在濃郁的讀書氛圍中真正地多讀書,讀好書,體會(huì)讀書的樂(lè)趣,領(lǐng)悟讀書的.真諦,推動(dòng)校園文化,提升小港實(shí)驗(yàn)學(xué)子的文化品味。
3、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)學(xué)子廣泛閱讀書籍,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情操,明理益智。幫助他們從小樹(shù)立學(xué)習(xí)的觀念,努力養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,不斷提高學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力,形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人準(zhǔn)備一個(gè)故事在小隊(duì)中講一講
2、每隊(duì)選出2——3人在班中講一講,可配上動(dòng)作、表情等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 唱隊(duì)歌。
二、各小隊(duì)上報(bào)參賽隊(duì)員
三、 當(dāng)場(chǎng)抽簽,確定講故事的先后順序
四、依次上臺(tái)來(lái)講故事。
五、選出你認(rèn)為講得最棒的隊(duì)員,以及你認(rèn)為講得最好的故事并說(shuō)出好在什么地方
六、當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng),發(fā)放獎(jiǎng)品
七、輔導(dǎo)員講話并作活動(dòng)小結(jié)
關(guān)于讀書的教案2
【教學(xué)目的】:
1、了解讀書筆記的概念及種類。
2、把握讀書筆記的基本結(jié)構(gòu)。
3、掌握讀書筆記的寫作技巧。
【教學(xué)重點(diǎn)】:學(xué)會(huì)寫各種不同類型的讀書筆記
【教學(xué)時(shí)數(shù)】:2課時(shí)
【教學(xué)方法】:講授法輔之以多媒體教學(xué)
【教學(xué)過(guò)程】:
一、 導(dǎo)入新課
我們平時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到這樣的古語(yǔ):開(kāi)卷有益、讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路;讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神;書讀百遍,其義自見(jiàn)。德國(guó)詩(shī)人歌德也曾說(shuō)過(guò):讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。讀書不僅可以獲取知識(shí)、而且可以提升一個(gè)人的人格。書何以具有如此的魅力呢,我們來(lái)看一下古今中外的先賢們對(duì)書的評(píng)價(jià),就可以找到答案:
書是顧問(wèn)——書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。
書是良藥——?jiǎng)⑾蛘f(shuō):書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。
書是面包——高爾基說(shuō):我撲在書籍上,像饑餓的人撲在面包上一樣。
書是益友——臧克家說(shuō):讀過(guò)一本好書,像交了一個(gè)益友。(子曰:益者三友,友直、友諒、友多聞;損者三友:友便辟,友善柔,友便佞。)
書是階梯——高爾基說(shuō):書是人類進(jìn)步的階梯。 書是源泉——高爾基說(shuō):愛(ài)護(hù)書籍吧,它是知識(shí)的源泉。(半畝方糖一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)!祆洹队^書有感》)
書是船只——?jiǎng)P勒說(shuō):一本新書像一艘船,帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方,駛向生活的無(wú)限。
勃斯說(shuō):書是隨時(shí)在你近旁的顧問(wèn),隨時(shí)都可以供給你所需要的知識(shí),而且可以按照你的心意,重復(fù)這個(gè)顧問(wèn)的次數(shù)。
由此可見(jiàn),讀書的益處不言而喻,但是讀書也要掌握好的方法,否則會(huì)事倍功半,比如孔子曾說(shuō)過(guò):誦
《詩(shī)》三百授之以政,不達(dá);使于四方,不能專對(duì);雖多,亦奚以為?相反卻應(yīng)該學(xué)以致用,比如蘇軾在當(dāng)年參加科考寫的一篇《刑賞忠厚之至論》中用了這樣一個(gè)典故:堯手下一個(gè)司法官三次判一個(gè)人死刑,堯本著寬大為懷的原則,三次赦免了他。可當(dāng)年的主考官歐陽(yáng)修卻不知這一典故的出處,經(jīng)過(guò)再三詢問(wèn),原來(lái)蘇軾根據(jù)《后漢書·孔融傳》的記載加以發(fā)揮,自己杜撰了這么一個(gè)典故,結(jié)果歐陽(yáng)修非但沒(méi)有批評(píng)蘇軾,反而對(duì)他大加贊賞,夸蘇軾讀書簡(jiǎn)直讀活了。
對(duì)于讀書的方法,南宋大儒朱熹曾總結(jié)到:讀書法,有三到:心眼口,信皆要。雖然很有道理,但仍有一些不足,讀書時(shí)除了心到、眼到、口到以外,還有一點(diǎn)不可或缺,那就是手也要到。
比如:馬克思為寫《資本論》, 曾認(rèn)真鉆研過(guò) 1500 種以上的書籍,而且每本書都寫了提要,每本書都有筆記可查.僅 1843 年到 1847 年間,屬經(jīng)濟(jì)學(xué)的筆記就記了24 大本,全部力量相當(dāng)于《資本論》第一卷的兩倍;1850 年到 1851 年僅一年時(shí)間, 又記了 18本;1861 年到
1863 年記了 23 本.這些筆記再加上他的其它筆記,其總字?jǐn)?shù)至今未有人能精確地統(tǒng)計(jì)出來(lái).
又如:革命前輩徐特立同志少年時(shí)期只上過(guò) 6 年私塾,后來(lái)在長(zhǎng)沙僅僅讀了4個(gè)月的師范學(xué)校.他的淵博的知識(shí)完全是靠刻苦自學(xué)得來(lái)的,他從19歲到43歲的漫長(zhǎng)歲月中,每天晚上必定要讀3 個(gè)小時(shí)書,結(jié)果成了博學(xué)的教育家。徐老有一個(gè)重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):不動(dòng)筆墨不讀書。他告誡學(xué)生:讀書不要貪多圖快,要仔細(xì)研讀,還說(shuō):買書不如借書,借書不如抄書,全抄不如摘抄。
二、 文種知識(shí)
(一)、定義
讀書筆記又稱隨筆、札記,是人們?cè)陂喿x的`過(guò)程中,或是對(duì)書中的名言警語(yǔ)、新穎材料進(jìn)行摘錄抄寫,或是對(duì)書的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行歸納,或是隨后記下自己的心得體會(huì)的一種文體。
(二)、作用
1、加強(qiáng)記憶。做讀書筆記,一方面可以彌補(bǔ)過(guò)了一段時(shí)間后會(huì)忘掉所記憶內(nèi)容的許多細(xì)節(jié)這個(gè)缺陷;另一方面,
還可以把所讀的零散、片斷的內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化、編成知識(shí)網(wǎng),使我們更容易記憶。
2、加深對(duì)內(nèi)容的理解。在對(duì)讀物內(nèi)容深刻理解過(guò)程中,我們所做的讀書筆記,不是字字都記,事事都記,而是把那些最好的、最精彩的、對(duì)自己最有用的部分記下來(lái)。做讀書筆記的過(guò)程,就是理解、消化你所學(xué)到的知識(shí)的過(guò)程。
3、閱讀注意力的集中。寫讀書筆記的過(guò)程,是眼、腦、手同時(shí)并用的過(guò)程,有時(shí)候我們眼睛雖然在“看”書,可是大腦卻在想著別的事,即“開(kāi)小差兒”了,特別是長(zhǎng)時(shí)間地看書容易發(fā)生這種情況,寫讀書筆記則有助于集中閱讀的注意力,提高閱讀效率。
4、激發(fā)創(chuàng)造性閱讀。寫讀書筆記時(shí),由于邊讀邊想、邊想邊記,就會(huì)加強(qiáng)思維的邏輯性和條理性,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,使思維更加活躍。由于在閱讀時(shí)各種信息的相互撞擊,會(huì)產(chǎn)生一些新的見(jiàn)解、新的構(gòu)思、新的發(fā)明,就會(huì)加強(qiáng)聯(lián)想、激發(fā)創(chuàng)造性思維,把學(xué)習(xí)過(guò)程引向創(chuàng)造過(guò)程。
關(guān)于讀書的教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn) 識(shí)讀書的重要性,積累關(guān)于讀書的名言警句。
2.了解名人讀書的方法和經(jīng)驗(yàn)。
3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的讀書觀。
4.了解網(wǎng)上閱讀的重要性。
5.通過(guò)學(xué)習(xí)和活動(dòng),進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀興趣和提升閱讀的水平。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)讀書的重要性,積累關(guān)于讀書的名言警句。
2.通過(guò)朗讀、閱讀、寫作、競(jìng)賽等一系列“好讀 書,讀好書”活動(dòng),提高文學(xué)閱讀水平和閱讀能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
提前安排學(xué)生收集有關(guān)閱讀的名言警句,查找相關(guān)的小故事。
根據(jù)班級(jí)人數(shù)隨機(jī)分組
課時(shí)安排:二課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程
第一環(huán)節(jié):閱讀綜合性學(xué)習(xí)四P127
一、 看名人怎樣讀書
二、 你說(shuō)我說(shuō)說(shuō)讀書
三、 “網(wǎng)上閱讀“大家談
四、 與書籍結(jié)伴而行
五、 閱讀《參考資料》
第二環(huán)節(jié):分組活動(dòng)
一、 名言大家猜:
1、書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。( )
A.劉向 B. 韓愈 C.陳壽 D. 莊子
2.書癡者文必工,藝癡者技必良。( )
A.黃遵憲 B. 沈括 C. 蒲松齡 D.梁?jiǎn)⒊?/p>
3.每一本書是一級(jí)小階梯,我每爬上一級(jí),就更脫離畜生,而上升到人類,更接近美好生活的觀念. ( )
A.福斯科洛 B.高爾基 C.羅曼羅蘭 D.歌德
4.書本——它是未來(lái)的綱領(lǐng)。( )
A.列寧 B.馬克思 C.赫爾岑 D.林德內(nèi)
5.倘只看書,便變成了書 櫥,即使自己覺(jué)得有趣,而那趣味其實(shí)是在逐漸硬化,逐漸死去了。 ( )
A.魯迅 B.梁?jiǎn)⒊?C.趙樹(shù)理 D.李大釗
6.讀有字書,卻要識(shí)沒(méi)字理。 ( )
A.李白 B.孔子 C.孟子 D.鹿善繼
7.有些書是不該被人們忘卻的,但不該被人們記住的書是沒(méi)有的。( )
A.高爾基 B.蘇霍姆林斯基 C.奧登 D.車爾尼雪夫斯基
名言積累:
1. 好(hǎo)讀書時(shí)不好(hào)讀書,好(hào)讀書時(shí)不好(hǎo)讀書。
2.書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
3.書到用時(shí)方恨少。
4.讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。
5.讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路。
名人論讀書:
1.周恩來(lái):為中華之崛起而讀書!
2.李清照 的讀書方法: 興味到時(shí)拿起書就讀。
3.朱熹談讀書時(shí)要注意三到: 心到、眼到、口到。
4.孔子的“學(xué)思結(jié)合法”:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
二、作家大家猜:
第一位:普魯斯特
他是一名法國(guó)作家
他是意識(shí)流小說(shuō)的先驅(qū)
最主要作品《追憶逝水年華》他的作品與巴爾扎克的《人間喜劇》并稱為“風(fēng)流喜劇”
第二位:歌德
他是一位德國(guó)詩(shī)人
他花了近60年的時(shí)間寫成了一部長(zhǎng)篇詩(shī)劇
他的代表作與荷馬史詩(shī),但丁的《神曲》,莎士比亞的《哈姆雷特》并稱為歐洲文學(xué)的四大名著
青少年時(shí)代有書信體小說(shuō)《少年維特之煩勞》
第三位:普希金
他活了38年,出生于俄羅斯
他是俄羅斯近代文學(xué)的奠基者和俄羅斯語(yǔ)言文學(xué)的創(chuàng)造者
他為妻子與別人決斗身受重傷而死
著名詩(shī)歌《短劍》被與為稱為“俄羅斯生活的百科全書”
第四位:高爾基
他是一位偉大的.蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家
第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《福馬 高爾 杰耶夫》
曾把自己比作“海燕”
代表作《母親》《我的大學(xué)》
第五位:肖洛霍夫
他是一名蘇聯(lián)作家 1965年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)
他的作品描寫了從第一次世界大戰(zhàn)到國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)
代表作《靜靜的頓河》
第六位:福樓拜
他出生與法國(guó)
他是一名批判現(xiàn)實(shí)主義作家
左拉盛贊他是“新的藝術(shù)法典”的創(chuàng)立者
成名之作《包法利夫人》
三、讀書故事大家說(shuō):
1.孫中山的讀書故事:
孫中山先生在東京從事革命活動(dòng)時(shí),得到了日本友人犬養(yǎng)毅的大力支持與幫助,結(jié)下了深厚的革命情誼,平日時(shí)相往來(lái),無(wú)話不談。一天兩人又見(jiàn)面了,犬養(yǎng)毅問(wèn)道:“我每次看望孫先生,談不了幾句,先生就要講革命。先生于革命之外,還有沒(méi)有別的嗜好呢?”
博覽群書,確是中山先生的一大嗜好。他早年隨兄長(zhǎng)孫眉去檀香山上學(xué)時(shí),利用課余時(shí)間,閱讀了華盛頓 、林肯等幾位美國(guó)著名總統(tǒng)的傳記;貒(guó)后在 香港西醫(yī)書院學(xué)習(xí),專心致志攻讀正課外,利用點(diǎn)滴時(shí)間,廣泛涉獵中外社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué) 的書籍,同學(xué)們贊賞他的見(jiàn)多識(shí)廣,給他取了個(gè)“通天曉”的雅號(hào)。手不釋卷啃面包。
四、你我說(shuō)讀書:
1. 你傾向于哪一種?
有人認(rèn) 為,應(yīng)該多讀流行作品。流行作品用的是現(xiàn)代生活中鮮活的語(yǔ)言,反映的是當(dāng)代人的思想感情,讀起來(lái)輕松省力,有興趣,吸收快.而經(jīng)典名著往往艱深難懂,離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn),因此少讀為妙.也有人認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。名著是經(jīng)時(shí)間篩 選留下的碩果,是古今中外文化的精華。它們和一般作品在文化品位上是不相等的,他們好像軍事上的制高點(diǎn),占領(lǐng)了它,其他就不在話下。讀名著,有以一當(dāng)十的價(jià)值。名著為很多人反復(fù)閱讀,一成為當(dāng)代人共同的文化素養(yǎng),不了解名著,就會(huì)在文化溝通中產(chǎn)生嚴(yán)重障礙。
2. 你傾向于哪一種?
有人說(shuō),我們已經(jīng)進(jìn)入讀圖時(shí)代,各種各樣的圖鋪天蓋地地一般呈現(xiàn)在人們眼前,讀圖已經(jīng)成為時(shí)尚.鼓吹這種時(shí)尚的人認(rèn)為,圖形象性強(qiáng),信息量大,讀圖的好處多多.對(duì)這種風(fēng)尚持批評(píng)態(tài)度的人不少,他們認(rèn)為絕大多數(shù)人,尤其是中學(xué)生,應(yīng)該以讀文為主,讀圖只能放在第二位;把大量時(shí)間耗在讀圖上,將造成全民閱讀水平的低下,得不償失.
五、你喜歡網(wǎng)上閱讀嗎?談?wù)勀?的看法?
第三環(huán)節(jié):請(qǐng)寫一篇關(guān)于讀書的作文:
近十年的學(xué)習(xí)生活幾乎天天與書籍打交道。拿起你的筆,寫你讀書的故事,讓同學(xué)們分享你的快樂(lè),分擔(dān)你的憂愁,或者發(fā)表你對(duì)讀書的獨(dú)特感悟、體驗(yàn)和見(jiàn)解,與同學(xué)們交流。請(qǐng)以“好讀書,讀好書”話題,寫一篇不少于600字的作文。
關(guān)于讀書的教案4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
[知識(shí)目標(biāo)]:品讀課文善于捕捉和再現(xiàn)細(xì)節(jié)的藝術(shù)特點(diǎn)
[情感目標(biāo)]:理解文中傳達(dá)出的讀書的真諦和人生境界
[技能目標(biāo)]:了解書信體散文的特點(diǎn)
二、教學(xué)重點(diǎn):
品味課文捕捉和再現(xiàn)細(xì)節(jié)的藝術(shù)特點(diǎn)
理解文章蘊(yùn)含的立身立文立人的深意
三、教學(xué)難點(diǎn):
理解文中充溢著的作者對(duì)人生的諸多感慨
四、教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師預(yù)設(shè)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入
古語(yǔ)說(shuō)“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”,此是古代士子的讀書目的。我們讀書是為了什么?先看賈平凹的`讀書觀。
古俗話入題,功利性讀書與本文作者讀書目的的潛在對(duì)比
二、檢查
預(yù)習(xí)
1、解題
二“書”的意義
“示”的意思
體裁:書信體。
示:給……看
重點(diǎn):讀書的體會(huì)
在小妹十八歲生日時(shí)給小妹的一封信
對(duì)于文章體裁的分析,內(nèi)含該體裁的特點(diǎn)
2、用“讀書”這個(gè)中心詞概括文中的各個(gè)自然段
讀書之因之艱
安守清貧好讀書
珍惜時(shí)光多讀書
注意方法會(huì)讀書
讀書之賀禮
訓(xùn)練學(xué)生整體感知的概括能力,培養(yǎng)規(guī)范表達(dá)
三.研讀
文本
1、題目重點(diǎn)寫自己讀書體會(huì),為何可以幼時(shí)環(huán)境寫起?
、俚於ㄈ母星榛{(diào)
、谙葦⒑笞h,引出下文讀書境界和讀書方法
、塾尚置弥檗D(zhuǎn)向?qū)ι罘绞胶腿松辰绲睦斫猓嵘恼轮髦,?duì)于文章結(jié)構(gòu)的把握,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法:善于再現(xiàn)事件的精微之處
2、找出文中富含深意的句子,說(shuō)說(shuō)你的理解有關(guān)名言事例?
①“窮不是咱們的錯(cuò)……貧困而志向不賤”:書帶給我們精神上的充裕與人格上的高貴
A孔子“飯疏食飲水,曲……樂(lè)亦在其中矣”。
B“六一居士”的來(lái)歷
C劉禹錫《陋室銘》名句
對(duì)作者讀書境界的領(lǐng)悟,由所舉事例引導(dǎo)學(xué)生得出這種傳統(tǒng)在中國(guó)文人中乃一脈相承。引導(dǎo)學(xué)生要善于聯(lián)想已學(xué)的知識(shí)哪些文章和事例?
、凇爸挥凶x書習(xí)文方有……社會(huì)”:位卑未敢忘國(guó)
A《曹劌論戰(zhàn)》“肉食者謀之,未能遠(yuǎn)慮”
B杜甫一生為國(guó)為民而吟唱
引導(dǎo)學(xué)生要有正確的讀書觀,請(qǐng)舉例
、邸柏毨А烁粍t思惰”
負(fù)薪(朱買臣)囊螢(車胤)
映雪(孫康)掛角(李密)
鑿壁(匡衡)
補(bǔ)充典故引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,生命與情感教育名詩(shī)句舉例
、堋罢湎昙o(jì),多讀書”
“少年不知勤學(xué)苦,老來(lái)方悔讀書遲”
“書到用時(shí)方恨少”
詩(shī)句規(guī)勸學(xué)生趁時(shí)讀書,情感教育
課件展示:王治秋讀《阿Q正傳》感想
、莘鹤x……精讀,常讀常新
教之以正確的讀書方法,舉一反三
3、從這份生日禮物中讀出了什么?
兄長(zhǎng)殷切希望小妹讀書,明理、做人,對(duì)學(xué)生強(qiáng)化教育正確的讀書目標(biāo)
四、小結(jié)
現(xiàn)在有人評(píng)價(jià)中國(guó)人精神面臨著沙化,精神家園在失落,作者借本文號(hào)召大家多讀書,重建精神家園。
富于號(hào)召力感染學(xué)生多讀書
五、作業(yè)布置
結(jié)合自己的體會(huì)創(chuàng)作讀書格言
板書設(shè)計(jì)
讀書示小妹十八生日書
賈平凹
教學(xué)反思:
本節(jié)課在涉及課文內(nèi)容中讀書境界和做人的理論性文字時(shí)教師適當(dāng)補(bǔ)充一些有關(guān)的名人例和名人名言、古詩(shī)詞句,以使學(xué)生閱讀面拓寬,為寫作積累素材。
關(guān)于讀書的教案5
教學(xué)要求:
1、學(xué)生掌握正確的讀書筆記記錄方法。
2、學(xué)生科學(xué)運(yùn)用讀書筆記。
3、在實(shí)踐操作中,學(xué)生能用今天學(xué)習(xí)的讀書筆記記錄方法閱讀書本。
教學(xué)重點(diǎn):
1、明確各種讀書筆記記錄方法的區(qū)別。
2、掌握卡片摘錄的讀書筆記記錄方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、引出
圖書館主要是通過(guò)文獻(xiàn)的利用來(lái)傳播知識(shí),進(jìn)行文化和知識(shí)技能的教育。事實(shí)證明,同學(xué)們?cè)绞欠e極利用和善于利用圖書館,獲得的知識(shí)就越多,學(xué)習(xí)成績(jī)就越好。
讀書筆記是科學(xué)地讀書的一個(gè)重要組成部分。善于讀書的人,總是書筆不離,隨時(shí)記錄下書中的精華和自己的感想,從書刊中大量吸收對(duì)自己有用的知識(shí)。因此,寫讀書筆記,是積累閱讀成果,促進(jìn)讀寫結(jié)合的一種好辦法。
今天我們就要學(xué)習(xí)《怎樣做好讀書筆記》。
二、新授:
1、了解讀書筆記的作用
(1)寫讀書筆記有助于理解閱讀內(nèi)容,不僅能幫助你加深領(lǐng)會(huì)書中的精髓,還可以鍛煉你的思考能力和綜合概括能力,提高自己的寫作水平。(做讀書筆記時(shí)要求記下書中的要點(diǎn)、難點(diǎn),結(jié)論、應(yīng)用范圍、前提條件等對(duì)自己最有用的精華部分。)
(2)經(jīng)常寫讀書筆記能夠加深印象,有利于記憶。(俗話說(shuō)“好記憶不如爛筆頭”、“口過(guò)千遍不如心過(guò)一遍,心過(guò)千遍不如手過(guò)一遍”。由于做讀書筆記是在反復(fù)閱讀、思考和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,所以比單純的閱讀更能記住所學(xué)的內(nèi)容。)
(3)寫讀書筆記,有利于積累資料,豐富知識(shí),是我們解答問(wèn)題或?qū)懳恼聲r(shí)獲取寶貴知識(shí)財(cái)富的重要途徑。(對(duì)于廣大青少年讀者來(lái)說(shuō),積累資料時(shí)日后開(kāi)展工作和從事科學(xué)研究的基礎(chǔ)。積累資料是一件要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作,要靠持之以恒的點(diǎn)滴積累,不能搞突擊,一蹴而就。積累資料的方法很多,而做讀書筆記是最簡(jiǎn)便易行的方法。)
2、讀書筆記的做法——摘錄筆記
。1)摘錄是加深理解、增強(qiáng)記憶、積累資料的重要方法。
。2)摘錄的內(nèi)容可以使文章的要點(diǎn),文中有意義的或精彩生動(dòng)的詞語(yǔ)、佳句、警句、典故、段落,重要的史實(shí),使用可靠的資料、數(shù)據(jù)、公式、定理等,也可以使閱讀中產(chǎn)生的疑問(wèn)之處。
(3)摘錄的特點(diǎn)是以摘錄原文為主,摘錄是要求間斷扼要,選取關(guān)鍵的精彩的內(nèi)容力求準(zhǔn)確無(wú)誤,并注明出處,以便日后查對(duì)和利用。
。4)摘錄形式有很多種,今天學(xué)習(xí)用卡片摘錄。
每張卡片上只寫一項(xiàng)內(nèi)容,在卡片左上角表明分類項(xiàng)目;每張卡片上要注明出處、作者等有關(guān)情況,寫好后應(yīng)分類存取,以便檢索。
3、出示讀書筆記卡片
愛(ài)祖國(guó)
熱愛(ài)祖國(guó),這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強(qiáng)烈、最溫柔、最溫存的感情。一個(gè)真正熱愛(ài)祖國(guó)的人,在各個(gè)方面都是一個(gè)真正的人……
——蘇霍姆林斯基
轉(zhuǎn)引自《人民教師手冊(cè)》,浙江教育出
版社,1986年7月第一版,269頁(yè)
1988年5月21日摘錄
寓言
風(fēng) 箏
風(fēng)箏疑惑地問(wèn):“我飛得比鷹還高了,人們?yōu)槭裁慈匀还芪医酗L(fēng)箏而不肯稱我為鳥呢?哪怕叫我麻雀也好!”
“因?yàn)槟悴皇强孔约旱某岚虿珦麸L(fēng)云而是靠風(fēng)的.寵幸而‘飛’上來(lái)的。”云直言不諱地回答。
——張峰《寓言二則》
摘自《中國(guó)校園文學(xué)》
1992年第5期,第36頁(yè)
1992年6月2日摘
禮儀
孔融讓梨
三國(guó)時(shí)期的大文學(xué)家孔融,在4歲的時(shí)候就知道謙讓之禮。每次給弟兄們分梨的時(shí)候,他總是先把大的梨分給哥哥和弟弟,自己吃小的。父親問(wèn)他為什么要把最小的梨留給自己,孔融說(shuō):“哥哥的年齡比我大,應(yīng)該吃大的;弟弟的年齡比我小,我應(yīng)該讓著他,他也應(yīng)該吃大的!笨兹趶男【椭佬值苤g應(yīng)該互相禮讓,后人都把孔融作為榜樣……(孫志民)
摘錄自《北京教育報(bào)》第76期
1993年4月27日
三、學(xué)生實(shí)踐:
學(xué)生看書并取出卡片進(jìn)行摘錄,教師巡視。
四、交流:
學(xué)生交流。
五、總結(jié):
這節(jié)課同學(xué)們又學(xué)會(huì)一種讀書的方法,這種方法對(duì)于我們的學(xué)習(xí)生活是很有用處的,希望同學(xué)們能掌握并熟練運(yùn)用,幫助大家學(xué)到更多的知識(shí)。
資料提供者:xinying777
關(guān)于讀書的教案6
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)教學(xué),使學(xué)生知道好書、好的影視作品和電子讀物能助人成長(zhǎng),教育學(xué)生讀書、觀看影視作品和電子讀物要有選擇,要多讀有益的課外書刊,養(yǎng)成愛(ài)讀書、讀好書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書,讀好書。
教具準(zhǔn)備:
投影儀(投影片)錄音機(jī)(錄音帶)vcd等
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們喜歡讀課外書嗎?為什么?
學(xué)生自由發(fā)言,教師小結(jié):
讀書使我們獲得知識(shí),得到樂(lè)趣,受到啟發(fā),懂得怎樣做人。讀書幫我們提高閱讀能力、寫作水平。書是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙,讀書是人生的一大樂(lè)趣。因此,我們要愛(ài)讀書,讀好書。(板書課題:愛(ài)讀書讀好書)
過(guò)渡語(yǔ):讀書的好處很多,關(guān)于書的故事也很多,請(qǐng)學(xué)生自讀課文,想一想:本文講了一件什么事?使我們受到什么教育?
二、學(xué)文明理。
(一)初讀課文,整體感知。
學(xué)生回答上面問(wèn)題,教師小結(jié):文章講了高爾基、賴寧熱愛(ài)讀書的事,告訴我們要"愛(ài)讀書讀好書"。(板書:高爾基賴寧)
(二)分層探究,深入明理。
1、學(xué)習(xí)第二自然段(圖文結(jié)合)
高爾基小時(shí)候讀書遇到了哪些困難?他是怎樣克服的?說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人?
。ò鍟翰慌吕щy熱愛(ài)讀書)
教師小結(jié):高爾基生活環(huán)境如此艱苦仍那么熱愛(ài)讀書,我們更應(yīng)珍惜現(xiàn)在的時(shí)光,學(xué)習(xí)他這種精神,正象他說(shuō)的:"我撲在書籍上,就像饑餓的人撲在面包上一樣。"(投影出示該句,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。)
師述:由于高爾基熱愛(ài)讀書,他從書中獲取了快樂(lè),增長(zhǎng)了知識(shí),后來(lái)成為世界著名的文學(xué)家。(板書:著名的文學(xué)家)
2、學(xué)習(xí)第三自然段(圖文結(jié)合)
少年賴寧也酷愛(ài)讀書,他又是怎樣做的?
請(qǐng)學(xué)生讀文后回答:攢錢買書借書總結(jié)讀書方法,邊讀書邊思考,做讀書筆記
這些書對(duì)他有什么好處?
學(xué)生回答后教師小結(jié):由于賴寧的酷愛(ài)讀書,使他從書中吸取了營(yíng)養(yǎng),陶冶了情操,成為一名小英雄。(板書:酷愛(ài)讀書小英雄)
3、總結(jié)二、三自然段內(nèi)容
高爾基、賴寧熱愛(ài)讀書,分別成為著名的文學(xué)家、小英雄。還有無(wú)數(shù)優(yōu)秀人物的事跡,它們告訴我們,書籍是人類經(jīng)驗(yàn)和智慧人結(jié)晶,多看書,多讀報(bào)可以使我們受益終生。(板書:受益終生)
4、學(xué)習(xí)四五自然段。
科技發(fā)展的今天,我們不僅可以讀書、讀報(bào),還可以讀電子刊物,但并不是所有的書都可以讀。那么什么樣的書才是對(duì)我們有好處,適宜我們讀的呢?
學(xué)生讀四五自然段,回答。(板書:思想進(jìn)步內(nèi)容健康適合自己)
你認(rèn)為哪些書是好書?如果我們分辨不清怎么辦?
學(xué)生自由發(fā)言,教師小結(jié)。
。ㄈ┗仡櫲模纬烧J(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)了本文,你懂得了什么?今后打算怎樣做?
三、補(bǔ)充事例,深化認(rèn)識(shí)。
放錄音《一生酷愛(ài)讀書的毛澤東》,請(qǐng)學(xué)生談體會(huì)。
四、聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)行為。
1、展示身邊事,觀察導(dǎo)行。
我縣成功地舉辦了兩屆讀書文化節(jié)活動(dòng),下面是文化節(jié)的部分鏡頭,觀察思考:你受到什么啟發(fā)教育?想說(shuō)些什么?
。╲cd展示文化節(jié)活動(dòng)場(chǎng)面,并重點(diǎn)觀察某一鏡頭,引導(dǎo)學(xué)生從老人、青年、孩子的`言行舉止體會(huì)其熱愛(ài)讀書學(xué)習(xí)的精神,體會(huì)鄒平人的好學(xué)上進(jìn)。深化本文觀點(diǎn)。)
2、出示名言,討論并談體會(huì)。
。ㄍ队罢n后名言。)
五、提出希望,引導(dǎo)實(shí)踐。
本課的學(xué)習(xí),使大家明白了愛(ài)讀書,讀好書的好處,并知道了怎樣做,因此我們要堅(jiān)持讀書,同時(shí)要養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣,使自己有收獲,受到教益。比一比,誰(shuí)讀書多,誰(shuí)記得讀書筆記好。
板書設(shè)計(jì):
五愛(ài)讀書讀好書
高爾基→不怕困難熱愛(ài)讀書→著名的文學(xué)家
賴寧→酷愛(ài)讀書→小英雄
關(guān)于讀書的教案7
[教材分析]
這是一篇介紹讀書收方法的略讀課文,主要講讀書時(shí)遇到攔路虎不能繞著走,要養(yǎng)成勤的好習(xí)慣。全文共有4個(gè)自然段,可以分成兩段。課文有的地方直接說(shuō)明道理,有的地方舉例說(shuō)明道理,作者娓娓道來(lái),內(nèi)容淺顯易懂,有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。
[設(shè)計(jì)意圖]
本文在于介紹一種讀書方法,解決讀書過(guò)程中遇到生字怎么辦的問(wèn)題。教學(xué)時(shí),在指導(dǎo)學(xué)生自讀的.基礎(chǔ)上,首先應(yīng)弄明白攔路虎的所指;還應(yīng)了解到作者為了清楚明白地闡明道理,指出方法,運(yùn)用了對(duì)比的手法,一反一正,對(duì)比分明,表意清晰;還舉了精當(dāng)?shù)睦樱罹哒f(shuō)服力。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、自讀課文,借助中心句概括段意。
3、理解課文內(nèi)容,并能聯(lián)系實(shí)際養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
認(rèn)識(shí)懶、不的危害,養(yǎng)成勤翻字典讀書的好習(xí)慣。
[課時(shí)劃分]
一課時(shí)
[授課類型]
閱讀課
[教學(xué)時(shí)間]
20xx年10月17日
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
[教學(xué)過(guò)程]
一、
揭示課題:
1、
齊讀課題。
2、
理解什么是攔路虎?莫是什么意思?完整地說(shuō)一說(shuō)課題的意思。
3、
根據(jù)課題提出問(wèn)題:面對(duì)攔路虎繞著走的原因和危害是什么?應(yīng)該
如何消滅讀書時(shí)的攔路虎的?
二、自讀課文:
1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、指名分自然段朗讀,師生共同評(píng)議。
3、自讀課文,思考課前提出的兩個(gè)問(wèn)題。
(1)面對(duì)攔路虎繞著走的原因和危害。(見(jiàn)課文第2自然段)
。2)讀書遇到攔路虎不能饒著走,應(yīng)該迎難而上,勇于戰(zhàn)勝它。(見(jiàn)課文第3~4自然段)
三、結(jié)合讀書實(shí)際談一談:
1、你是如何?(要有耐心,要有恒心)
2、抓住重點(diǎn)句,談感受。
3、就自己如何解決攔路虎發(fā)表見(jiàn)解。
四、課文分段,概括段意:
1、這篇課文不同于我們以往學(xué)的大多數(shù)課文,它是一篇介紹讀書方法的課文。所以這類文章往往都有中心句,意思清楚明白。
2、自讀課文,試用抓中心句的方法給課文分段,概括段意。
五、熟讀積累:
1、采用多種形式練讀全文。
2、找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
3、交流讀你喜愛(ài)的段落。
4、感情朗讀全文。
六、總結(jié)全文:
談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、寫一段話,談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文后的感受。
二、說(shuō)說(shuō)你有哪些良好的讀書習(xí)慣。
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