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《旅行家樹(shù)》教案
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的《旅行家樹(shù)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《旅行家樹(shù)》教案1
一、教學(xué)要求
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)旅行家樹(shù)無(wú)論在什么環(huán)境都為人類造福的品桔格。
2、了解旅行家樹(shù)的外形特點(diǎn)，生長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)揮的作用。
3、理解修長(zhǎng)灸烤貧瘠肅然起敬不毛之地等同語(yǔ)的大意。
4、給課文分段，概括段落大意。
5、練習(xí)朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
課文中介紹旅行家樹(shù)的外形特點(diǎn)，生長(zhǎng)環(huán)境及所發(fā)揮的作用的部分
三、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
看了《旅行家樹(shù)》這個(gè)題目，你們想知道些什么？（旅行家樹(shù)是什么樣的？它為什么叫旅行家村？它生長(zhǎng)在哪？）
二、初讀課文，了解大意
1、下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自由地讀課文。
2、這篇課文介紹廠旅行家樹(shù)的`什么？（樣子、生長(zhǎng)環(huán)境、名字由來(lái)等）
三、指導(dǎo)分段
1、指名分自然段朗讀。
2、默讀，給課文分段。
討論歸納
四、閱讀第一段
默讀第一自然段，想想作者是在什么地方發(fā)現(xiàn)旅行家樹(shù)的？（結(jié)合解釋腹地就是靠近中心的地區(qū)J旅行家樹(shù)外形L有什么特點(diǎn)？（樹(shù)干上沒(méi)有枝廠，挺拔修長(zhǎng)，葉子長(zhǎng)在頂上，整齊徘列。）作者是怎么形象地描繪旅行家樹(shù)的葉子的？（打了兩個(gè)比方）
五、閱讀第二段
1、輕聲讀課文第二段，想想旅行家樹(shù)生長(zhǎng)在什么環(huán)境里（住宅：別墅前和沙漠中）為什么這種樹(shù)被人們稱為旅行家樹(shù)？它與旅行的人有什么關(guān)系？
2、結(jié)合理解下列詞語(yǔ)。
翠綠欲滴、別致
3、課文中說(shuō)聽(tīng)了非洲朋友的介紹，我對(duì)旅行家樹(shù)肅然起敬，肅然起敬是什么意思？（形容看到、聽(tīng)到或想到某一入或事產(chǎn)生恭敬、欽佩的態(tài)度和心情，）為什么我會(huì)對(duì)旅行家樹(shù)肅然起敬？（我對(duì)旅行家樹(shù)肅然起敬是因?yàn)楸宦眯屑覙?shù)為解旅行者的于渴甘愿受防，這種造福于人的精神所感動(dòng)，心中對(duì)這種樹(shù)充滿敬佩之情J）
4、旅行家樹(shù)是不是口和旅行的人有關(guān)，概括起來(lái)說(shuō)，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙�？山馊烁煽剩�
5、結(jié)合理解下列詞語(yǔ)。
貧瘠指土地下肥沃。不毛之地指不長(zhǎng)莊稼的土地，形容土地荒涼貧瘠。跋涉就是爬山過(guò)水，形容旅途艱苦，通都大邑就是指大城市。
六、閱讀第三段
默讀思考：離開(kāi)非洲時(shí)我為什么開(kāi)始想帶回一株旅行家樹(shù)，后來(lái)又改變了主意？倒不如把旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植在自己的心中這句話是什么意思？（表明作者決心向旅行家材造福于人的品質(zhì)學(xué)習(xí)，做一個(gè)有益于別人的人。）
七、朗讀課文
八、總結(jié)
旅行家樹(shù)給我們什么啟示？
九、指導(dǎo)練筆
觀察并描寫(xiě)一種植物，要求作前按順序有重點(diǎn)地觀察，寫(xiě)時(shí)抓住特點(diǎn)，條理較清楚，內(nèi)容較具體。
《旅行家樹(shù)》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課“宅、墅、增、沃、瘠”5個(gè)生字;能聯(lián)系課文內(nèi)容理解并積累“華麗、秀麗、肥沃、貧瘠、肅然起敬”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。了解孔雀樹(shù)和旅行家樹(shù)樹(shù)名的由來(lái)。
3、嘗試有感情地朗讀文中重點(diǎn)句段，體會(huì)作者對(duì)旅行家樹(shù)的敬愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解孔雀樹(shù)和旅行家樹(shù)樹(shù)名的由來(lái)，體會(huì)作者對(duì)旅行家樹(shù)的敬愛(ài)之情。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文《旅行家樹(shù)》。
2、板書(shū)課題，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“旅”字。
3、讀課題。
二、整體感知。
1、請(qǐng)大家自由地讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解旅行家樹(shù)。關(guān)于旅行家樹(shù)，你有了哪些了解?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
教師根據(jù)學(xué)生的交流，適時(shí)歸納板書(shū)，并學(xué)習(xí)部分生字，補(bǔ)充這種樹(shù)的學(xué)名——旅人蕉和扇芭蕉。
2、小結(jié)：剛才我們初讀了課文，對(duì)旅行家樹(shù)有了一個(gè)大致的了解。我們了解到作者在不知道它叫什么之前曾經(jīng)稱它為孔雀樹(shù)。這是為什么呢?
三、深入學(xué)文。
(一)了解孔雀樹(shù)名字的由來(lái)，感受作者對(duì)這種樹(shù)的喜愛(ài)之情。
1、輕聲讀讀課文的第1、2節(jié)，邊讀邊思考作者為什么會(huì)稱它孔雀樹(shù)。
2、讀句子，交流自己的想法。
[出示]它，沒(méi)有枝丫，修長(zhǎng)的樹(shù)干上伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的闊葉;它，葉子只向兩側(cè)伸展，就像開(kāi)屏的孔雀，又像展開(kāi)的扇面。
(1)指名讀。
(2)引讀。
(3)[出示旅行家樹(shù)的圖片]提示孩子可以邊做動(dòng)作邊讀。
(4)嘗試集體背誦。
[出示]它站在美麗的住宅區(qū)，也站在華麗的別墅門(mén)前，那么青翠，那么優(yōu)雅，給建筑物增添了幾分秀麗和清幽。
(5)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“華麗、秀麗”等詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確性。
(6)[出示]美麗、華麗、青翠、優(yōu)雅、秀麗、清幽
選擇詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)旅行家樹(shù)給建筑物帶來(lái)的這份美麗。
(7)讀到這里，你是否已經(jīng)感覺(jué)到作者對(duì)旅行家樹(shù)——
[板書(shū)]喜愛(ài)
(8)朗讀體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
(二)了解“旅行家樹(shù)”名字的由來(lái)，體會(huì)作者對(duì)旅行家樹(shù)的敬愛(ài)之情。
1、后來(lái)，在一次沙漠旅行時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它竟然也生長(zhǎng)在茫茫沙海里。并且它有個(gè)別致的.名字叫旅行家樹(shù)。為什么叫它旅行家樹(shù)呢?讀讀朋友的解釋，找找句子，說(shuō)說(shuō)理由。
[出示]這種樹(shù)，原來(lái)生長(zhǎng)在沙漠里，后來(lái)才被人移植到鬧市。在茫茫沙漠上，當(dāng)人們甘渴難忍的時(shí)候，它突然出現(xiàn)在面前。你可以在它濃濃的樹(shù)陰下納涼，也可以在它身上劃開(kāi)一道口子，用它清香可口的汁液解渴。它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家樹(shù)。
2、學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。
3、補(bǔ)充資料，感受旅行家樹(shù)給予旅行者的幫助。
4、僅僅是因?yàn)樗軒椭眯姓卟欧Q它為旅行家樹(shù)的嗎，還有什么原因呢?
5、學(xué)習(xí)第8節(jié)
(1)讀懂讀好句子。
[出示]它既能生長(zhǎng)在肥沃的土壤里，在湖光山影、花紅柳綠的風(fēng)景區(qū)婀娜多姿;也能挺立在貧瘠的土地上，在滿目黃沙、寸草不生的荒漠里生機(jī)勃勃。)。
(2)理解“肥沃、貧瘠”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“瘠”。
(3)指導(dǎo)背誦。
6、理解“肅然起敬”的意思，朗讀體會(huì)作者的敬愛(ài)之情。[板書(shū)]肅然起敬
四、語(yǔ)言實(shí)踐。
[出示]我愛(ài)旅行家樹(shù)，它。
五、總結(jié)全文。
第二課時(shí)
一、寫(xiě)話練習(xí)。
用上“我愛(ài)旅行家樹(shù)，它�！边@樣的句式，選用課文中的有關(guān)語(yǔ)句練習(xí)寫(xiě)話，把自己對(duì)它的贊美與熱愛(ài)寫(xiě)下來(lái)。
二、交流反饋。
三、指導(dǎo)講評(píng)。
四、有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
18旅行家樹(shù)
喜愛(ài)肅然起敬愛(ài)
(孔雀樹(shù))
像……像……既能……也能……
增添朋友
《旅行家樹(shù)》教案3
一、教學(xué)要求
1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)旅行家樹(shù)無(wú)論在什么環(huán)境都為人類造福的品格。
2.了解旅行家樹(shù)的外形特點(diǎn)，生長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)揮的作用。
3.理解“修長(zhǎng)”“灸烤”“貧瘠”“肅然起敬”“不毛之地”等詞語(yǔ)的大意。
4.給課文分段，概括段落大意。
5.練習(xí)朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
課文中介紹旅行家樹(shù)的外形特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境及所發(fā)揮的作用的部分。
三、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題
看了《旅行家樹(shù)》這個(gè)題目，你們想知道些什么？（旅行家樹(shù)是什么樣的？它為什么叫旅行家樹(shù)？它生長(zhǎng)在哪兒？）
二、初讀課文，了解大意
1.下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自由地讀課文。
2.這篇課文介紹了旅行家樹(shù)的什么？（樣子、生長(zhǎng)環(huán)境、名字由來(lái)等）
三、指導(dǎo)分段
1.指名分自然段朗讀。
2.默讀，給課文分段。
討論歸納：
第一段（第一自然段）：介紹旅行家樹(shù)的外形特點(diǎn)。
第二段（二—八自然段）：介紹旅行家樹(shù)名字的由來(lái)、生長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)揮的作用。
第三段（第九自然段）：講“我”決心把旅行家樹(shù)的`品質(zhì)移植在自己的心中。
四、閱讀第一段
默讀第一自然段，想想作者是在什么地方發(fā)現(xiàn)旅行家樹(shù)的？（結(jié)合解釋“腹地”就是靠近中心的地區(qū)。）旅行家樹(shù)外形上有什么特點(diǎn)？（樹(shù)干上沒(méi)有枝丫，挺拔修長(zhǎng)，葉子長(zhǎng)在頂上，整齊排列。）作者是怎么形象地描繪旅行家樹(shù)的葉子的？（打了兩個(gè)比方）
五、閱讀第二段
1.輕聲讀課文第二段，想想旅行家樹(shù)生長(zhǎng)在什么環(huán)境里？（住宅：別墅前和沙漠中）為什么這種樹(shù)被人們稱為旅行家樹(shù)？它與旅行的人有什么關(guān)系？
2.結(jié)合理解下列詞語(yǔ)。
“翠綠欲滴”是什么意思？（綠色濃得仿佛將要滴下來(lái)。）“別致”如果換個(gè)詞可用什么？（新奇、特別）“炙烤”中的“炙”也是烤的意思。
3.課文中說(shuō)聽(tīng)了非洲朋友的介紹，“我”對(duì)旅行家樹(shù)肅然起敬�！懊C然起敬”是什么意思？（形容看到、聽(tīng)到或想到某一人或事產(chǎn)生恭敬、欽佩的態(tài)度和心情。）為什么“我”會(huì)對(duì)旅行家樹(shù)肅然起敬？（“我”對(duì)旅行家樹(shù)肅然起敬是因?yàn)楸宦眯屑覙?shù)為解旅行者的干渴甘愿受傷，這種造福于人的精神所感動(dòng)，心中對(duì)這種樹(shù)充滿敬佩之情。）
4.旅行家樹(shù)是不是只和旅行的人有關(guān)，概括起來(lái)說(shuō)，它有哪些作用？（在住房前可增添情趣，在茫茫沙�？山馊烁煽省＃�
5.結(jié)合理解下列詞語(yǔ)。
“貧瘠”指土地不肥沃�！安幻亍敝覆婚L(zhǎng)莊稼的土地，形容土地荒涼貧瘠�！鞍仙妗本褪桥郎竭^(guò)水，形容旅途艱苦。“通都大邑”就是指大城市。
六、閱讀第三段
默讀思考：離開(kāi)非洲時(shí)“我”為什么開(kāi)始想帶回一株旅行家樹(shù)，后來(lái)又改變了主意？“倒不如把旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植在自己的心中”這句話是什么意思？（表明作者決心向旅行家樹(shù)造福于人的品質(zhì)學(xué)習(xí)，做一個(gè)有益于別人的人。）
七、朗讀課文
八、.總結(jié)
旅行家樹(shù)給我們什么啟示？
九、指導(dǎo)練筆
觀察并描寫(xiě)一種植物。要求作前按順序有重點(diǎn)地觀察，寫(xiě)時(shí)抓住特點(diǎn)，條理較清楚，內(nèi)容較具體。
�。ㄗ詈卯�(dāng)堂指導(dǎo)，當(dāng)堂完成。如時(shí)間不夠，可用課下一些時(shí)間�！熬毠P”時(shí)間以15分鐘左右為宜。）
《旅行家樹(shù)》教案4
[教材分析]
《旅行家樹(shù)》是一篇明白曉暢的文章，課文告訴我們：旅行家樹(shù)有著別致的形態(tài)以及堅(jiān)強(qiáng)的性格，形態(tài)的美為我們的生活增添美，不擇環(huán)境地頑強(qiáng)生長(zhǎng)給人類造福。從內(nèi)容來(lái)看，作者從不了解旅行家樹(shù)時(shí)，因其形狀的美麗和它的“錦上添花”所產(chǎn)生的“喜愛(ài)”之情，到聽(tīng)了同伴解釋后，為其適應(yīng)環(huán)境的能力之強(qiáng)和它的“雪中送炭” 而“肅然起敬”，感情逐漸遞進(jìn)。
本課語(yǔ)言豐富，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用較多，使句子讀起來(lái)富有節(jié)奏感，這也是本文的特點(diǎn)。如介紹樹(shù)的外形：它，沒(méi)有枝丫……它，葉子只向兩側(cè)伸展……又如：它站在美麗的住宅區(qū)，也站在華麗的別墅門(mén)前，那么青翠，那么優(yōu)雅……根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)注意朗讀指導(dǎo)，步步深入，采取引讀的方式讓學(xué)生體會(huì)到句式上的一些規(guī)律。
課文對(duì)旅行家樹(shù)的描寫(xiě)簡(jiǎn)單樸實(shí)，用詞卻是那么的準(zhǔn)確，比喻也是生動(dòng)、貼切：修長(zhǎng)的樹(shù)干，長(zhǎng)長(zhǎng)的闊葉，青翠優(yōu)雅，像開(kāi)屏的孔雀，又像展開(kāi)的扇面。課文中還有不少好詞好句，如：湖光山影，寸草不生，婀娜多姿，生機(jī)勃勃等，教學(xué)時(shí)用查字典、直觀圖片，聯(lián)系上下文等方法理解這些詞語(yǔ)，最主要的是不要脫離文本，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境加以理解，通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)描繪事物的、感悟字里行間的感情。
本課是第三單無(wú)的起始篇，意義非凡。因?yàn)閺牡谌龁卧_(kāi)始學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，第一次學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)，一定要教給學(xué)生明確的方法，有清晰的指令和步驟，最好化時(shí)間在課堂內(nèi)落實(shí)，教師根據(jù)預(yù)習(xí)的要求，適當(dāng)加以指導(dǎo)，學(xué)生掌握了預(yù)習(xí)的方法，就能大大提高學(xué)習(xí)的效率。本課中生字比較多，達(dá)到了11個(gè)，形聲字較多，如：“增、液、壤”等，便于記憶，字形上較為難寫(xiě)、難記的有“墅、壤、幽”，要注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字形的辨析。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，運(yùn)用查字典、觀看圖片，聯(lián)系上下文的方法理解“修長(zhǎng)、清幽、別致、肅然起敬、湖光山影、貧瘠、寸草不生、婀娜多姿”等詞的意思并積累、學(xué)會(huì)區(qū)分“秀麗”和“華麗”兩個(gè)詞語(yǔ)并能運(yùn)用。
2、正確、流利地朗讀課文，了解旅行家樹(shù)的樣子、生長(zhǎng)環(huán)境及作用等，并積累相關(guān)詞句，有感情地朗讀這些句子并能通過(guò)閱讀了解旅行家樹(shù)名字的由來(lái)，能感受旅行家樹(shù)的外形美、生命頑強(qiáng)尤其是不擇環(huán)境造福人類的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)“既……也……”或“那么……那么……”造句，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
4、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的初步方法：從讀準(zhǔn)生字的字音，到把生字連成詞語(yǔ)讀一讀，再把課文讀正確。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系上下文知道旅行家樹(shù)是一棵怎樣的樹(shù)。
學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法，并能運(yùn)用到以后的課文預(yù)習(xí)中。
[預(yù)習(xí)要求]
小朋友們，從今天開(kāi)始我們就要學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法了，我們先從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，注意按照老師的步驟學(xué)習(xí)：
看清下列生字的拼音，讀準(zhǔn)生字的音
宅 墅 增 秀 幽 液 番 釋 壤 寸
如果課文中還有不認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)你查查字典，把這個(gè)字的讀音標(biāo)上去
— ， — ， —
把生字連成詞語(yǔ)并把它讀準(zhǔn)確
住宅區(qū) 別墅 增添 秀麗 清幽 別致 汁液
解釋 肅然起敬 土壤 婀娜多姿 貧瘠 寸草不生
讀準(zhǔn)字音，將課文讀準(zhǔn)確，讀通順，要多讀幾遍噢！
在讀的過(guò)程中，你遇到不理解的詞語(yǔ)了嗎？用“ ”把它劃出來(lái)打上“？”，并用
合適的方法解決。
★課文寫(xiě)了旅行家樹(shù)的外形、生長(zhǎng)環(huán)境和作用，你能將它們找出來(lái)嗎？
外形
生長(zhǎng)環(huán)境
作用
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，引入課題
1、同學(xué)們，在美麗而神奇的大自然中，有這樣一種植物，它叫旅行家樹(shù)。（板書(shū)課題：13旅行家樹(shù)，請(qǐng)學(xué)生特別注意“旅”的書(shū)寫(xiě)筆順）
2、這是一種怎樣的樹(shù)？今天就讓我們學(xué)習(xí)課文，一起了解它。來(lái)，讀好它的課題，注意“行”是后鼻音（齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、按要求自學(xué)課文
出示自學(xué)要求
（1）、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文
（2）、自學(xué)課文中的生字，用學(xué)過(guò)的方法理解新詞
�。�3）邊讀邊思考：旅行家樹(shù)是一種怎樣的樹(shù)？
2、交流自學(xué)情況
�。�1）、分小節(jié)讀課文（特別注意：墅、增、壤的讀音，學(xué)生交流不認(rèn)識(shí)的字的讀音）
�。�2）、讀了課文以后，你對(duì)旅行家樹(shù)有了什么樣的了解？
你可以用文中的語(yǔ)言說(shuō)，也可以自己組織語(yǔ)言說(shuō)（學(xué)生交流對(duì)旅行家樹(shù)的初步印象）
[設(shè)計(jì)意圖：在課堂中化時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)可以檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，幫助學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的方法，另外通過(guò)帶著問(wèn)題朗讀課文，讓養(yǎng)成學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣]
三、深入理解課文
過(guò)渡：剛才我們初讀了課文，對(duì)旅行家樹(shù)有了一個(gè)大致的了解。通過(guò)讀文，我們知道作者在不知道它叫什么之前，曾經(jīng)稱它為——（孔雀樹(shù)），這是為什么呢？
1、輕聲朗讀課文1、2小節(jié)，邊讀邊思考：作者為什么稱它為孔雀樹(shù)呢？
2、學(xué)生讀課文1、2節(jié)，交流
出示：它，沒(méi)有枝丫，修長(zhǎng)的樹(shù)干上伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的闊葉；它，葉子只向兩側(cè)伸展，就像開(kāi)屏的孔雀，又像展開(kāi)的扇面。
�。�1）課文是怎么說(shuō)的？誰(shuí)能將這段話讀正確？指名讀
�。�2）對(duì)呀，孔雀開(kāi)屏多漂亮�。】次业膭�(dòng)作，（打開(kāi)一把扇子）誰(shuí)還能讀？對(duì)呀，它又像展開(kāi)的扇面，所以它還有一個(gè)名字叫扇芭蕉。
（多媒體出示旅行家樹(shù)的圖片）瞧！這就是旅行家樹(shù)，它長(zhǎng)的真的很美麗，（引讀）它沒(méi)有——，修長(zhǎng)的樹(shù)干上伸出——，葉子像——，像——。
�。�3）根據(jù)圖片理解“修長(zhǎng)”
�。�4）這樹(shù)的樣子像開(kāi)屏的孔雀、像展開(kāi)的扇面，那姿態(tài)真是——（出示卡片：婀娜多姿，理解詞語(yǔ)）
�。�5）自己再讀讀這段話，體會(huì)一下作者是怎樣將旅行家樹(shù)寫(xiě)的那樣美的？（輕聲讀這段話）
（6）學(xué)生交流，總結(jié)：對(duì)呀，你看旅行家樹(shù)像不像孔雀開(kāi)屏，像不像展開(kāi)的扇面？作者在這里用了兩個(gè)比喻句，一下子就讓我們感受到了旅行家樹(shù)的形態(tài)優(yōu)美，在我們的寫(xiě)作中也可以運(yùn)用這樣的方法，它可以使描寫(xiě)的景物生動(dòng)形象。讓我們?cè)僖黄鹱x讀這段話。
[根據(jù)課文的特點(diǎn)多用引讀的方法讓學(xué)生感受到節(jié)奏美，另外讓學(xué)生明白作者為什么能把旅行家樹(shù)寫(xiě)的那么生動(dòng)美麗，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的寫(xiě)作方法]
3、（出示）它站在美麗的住宅區(qū)，也站在華麗的別墅門(mén)前，那么青翠，那么優(yōu)雅，給建筑物增添了幾分秀麗和清幽。起初，我不知道它叫什么，就稱它孔雀樹(shù)。
�。�1）引讀：它站在美麗的住宅區(qū)，也站在華麗的別墅門(mén)前，那么——，那么——，給建筑物增添了幾分——。
�。�2）讓我們換種方式讀讀，引讀：孔雀樹(shù)那么青翠，那么優(yōu)雅，它站在——，也站在——，給建筑物增添了幾分——
�。�3）（出示在建筑物前的圖片），看啊，青翠、優(yōu)雅的旅行家樹(shù)給建筑物增添了幾分——。
（4）為什么是秀麗��？“秀”是什么意思？（清秀）哦，因?yàn)榍啻�、�?yōu)雅的旅行家樹(shù)很清秀�？纯催@里還有一個(gè)詞（出示：華麗）華麗的華是什么意思？（華是光彩的意思）這里是指什么東西華麗？對(duì)啊，別墅是比一般的住宅光彩。
�。�5）讀到這里，你是否感覺(jué)到作者對(duì)旅行家樹(shù)的——（板書(shū)：喜愛(ài)）讓我們讀出作者的喜愛(ài)，指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)
引讀：你可曾看見(jiàn)過(guò)這樣一種樹(shù)？它，——，它，——。它站在——。起初，我不知道叫它什么，因?yàn)橄矚g它，就賦予它一個(gè)漂亮的名字，稱它——。后來(lái)發(fā)現(xiàn)它生長(zhǎng)在沙漠中，還有另一個(gè)名字，叫——。孔雀樹(shù)為什么叫它旅行家樹(shù)呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
[課后作業(yè)]
基礎(chǔ)題
能區(qū)分“華麗”和“秀麗”，完成詞句活動(dòng)室1
正確、流利地朗讀描寫(xiě)旅行家樹(shù)形態(tài)優(yōu)美的句子，選擇下面一個(gè)練習(xí)完成
�。�1）正確抄寫(xiě)描寫(xiě)旅行家樹(shù)形態(tài)優(yōu)美的句子
�。�2）選擇“青翠、優(yōu)雅、修長(zhǎng)、清幽、秀麗”中的幾個(gè)詞語(yǔ)用自己的話說(shuō)說(shuō)旅行家樹(shù)形態(tài)優(yōu)美而給建筑物帶來(lái)的美麗。
拓展題
你喜歡哪種植物？仔細(xì)觀察一下它的形態(tài)，能不能用幾句話介紹給大家？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《旅行家樹(shù)》，知道作者起初不知道它的名字，所以就稱它為——（孔雀樹(shù)），因?yàn)樗耐庑尉拖耖_(kāi)屏的孔雀，來(lái)，讓我們一起讀讀描寫(xiě)它外形的句子。（齊讀句子）
2、誰(shuí)能不看書(shū)本介紹，用自己的話說(shuō)說(shuō)旅行家樹(shù)形態(tài)的優(yōu)美，給建筑物帶來(lái)的美麗？（指名交流、隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）。
3、旅行家樹(shù)沒(méi)有——，葉子——，像——，像——，作者稱它為孔雀樹(shù)，可是后來(lái)它為什么叫旅行家樹(shù)了呢？
二、深入學(xué)習(xí)課文
1、后來(lái)，在一次沙漠旅行時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它竟然也生長(zhǎng)在茫茫沙海里，這是什么樹(shù)？（指名一位學(xué)生接下去讀）你沒(méi)有讀提示語(yǔ)，回答了我的問(wèn)題，這叫什么？（對(duì)話）對(duì)，我們一起合作讀讀作者和同伴的對(duì)話，我現(xiàn)在要問(wèn)你了，準(zhǔn)備好了嗎？
2、（合作讀對(duì)話）為什么叫旅行家樹(shù)？我覺(jué)得很——（對(duì)，奇怪，驚奇）誰(shuí)會(huì)讀？好，同伴要告訴我了，你們也聽(tīng)仔細(xì)，到底為什么有這么一個(gè)別致的名字。（學(xué)生讀）
為什么它會(huì)這樣一個(gè)別致的名字？（學(xué)生交流）用書(shū)上的話回答我
出示：在茫茫沙漠上，當(dāng)人們干渴難忍的時(shí)候，它突然出現(xiàn)在面前。你可以在它濃濃的樹(shù)陰下納涼，也可以在它身上劃開(kāi)一道口子，用它清香可口的汁液解渴。它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家樹(shù)。
�。�1）、來(lái)，自己讀讀這段話，說(shuō)說(shuō)讀了之后你有什么感受？默讀、交流
�。�2）、讓我們想象一下，如果你是旅行家，在那茫茫的沙漠上，烈日當(dāng)空你會(huì)怎么想，怎么說(shuō)（理解“干渴難忍”，讀好這個(gè)詞，你已經(jīng)干的受不了了）。這時(shí)候旅行家樹(shù)出現(xiàn)在你面前，此時(shí)此刻干渴難忍的你，會(huì)怎么樣？（學(xué)生交流、理解“清香可口”）
�。�3）、現(xiàn)在你覺(jué)得它是一棵怎樣的樹(shù)？旅行家樹(shù)給旅行者那樣的幫助，甚至于救人的命。把我們的感受融入到朗讀中，讀好這兩個(gè)詞：“干渴難忍”“清香可口”。指導(dǎo)朗讀
�。�4）知道孔雀樹(shù)為什么叫旅行家樹(shù)了嗎？你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
出示：因?yàn)?，所以叫旅行家樹(shù)。
4、聽(tīng)了這番有趣的解釋，我對(duì)這種樹(shù)肅然起敬（板書(shū)：肅然起敬）。讀到這里，有什么疑問(wèn)嗎？（估計(jì)什么是“肅然起敬”？、為什么會(huì)肅然起敬？）
（1）“肅”是恭敬的'意思，肅然是恭敬的樣子，肅然起敬是作者從心底里有一種敬佩之情，然后表現(xiàn)出一種恭恭敬敬的樣子。聽(tīng)了這番解釋后，作者為什么會(huì)肅然起敬？（學(xué)生交流）
[理解詞語(yǔ)的意思要用合適的方法理解，“肅”一般同學(xué)會(huì)說(shuō)是“嚴(yán)肅”的意思，所以在理解上會(huì)有偏差，可以在理解時(shí)提醒學(xué)生]
�。�2）、根據(jù)回答出示：它既能生長(zhǎng)在肥沃的土壤里，在湖光山影、花紅柳綠的風(fēng)景區(qū)婀娜多姿；也能挺立在貧瘠的土地上，在滿目黃沙、寸草不生的荒漠里生機(jī)勃勃。
�。�3）、自己讀讀這句句子，找出意思相反的詞語(yǔ)
在“肥沃”和“貧瘠”下加點(diǎn)�？辞宄凹埂钡墓P順，自己書(shū)空一個(gè)。
“貧瘠”是什么意思？哪些詞寫(xiě)了土地的肥沃，哪些寫(xiě)了土地的貧瘠？（板書(shū)：湖光山影、花紅柳綠 滿目黃沙、寸草不生）
�。�4）引讀：它既能——，也能——。作者在這里用了“既……也……”把兩部分連了起來(lái)，男同學(xué)讀讀前半部分，女同學(xué)讀后半部分。（齊讀）
（5）兩種不同的環(huán)境，但是依然那樣婀娜多姿生機(jī)勃勃，可見(jiàn)旅行家樹(shù)的生命力是那么頑強(qiáng)。怪不得作者對(duì)旅行家樹(shù)從喜歡到肅然起敬，所以作者由衷地說(shuō)——（我愛(ài)旅行家樹(shù)。）
三、總結(jié)
旅行家樹(shù)不僅姿態(tài)優(yōu)美，而且生命力頑強(qiáng)，最主要的是它能幫助人們，你是不是也對(duì)它肅然起敬呢？現(xiàn)在給你一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)用一句話來(lái)贊美贊美它，想一想，你可以選擇一方面說(shuō)（學(xué)生交流，交流好后，請(qǐng)學(xué)生連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
[課后作業(yè)]
基礎(chǔ)題
抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)一行并默寫(xiě)
選擇A或B中的帶點(diǎn)詞寫(xiě)一句話
A、旅行家樹(shù)站在華麗的別墅門(mén)前，那么青翠，那么優(yōu)雅。
B、旅行家樹(shù)既能生長(zhǎng)在的土壤里，也能挺立在貧瘠的土地上。
★3、你喜歡這棵樹(shù)嗎？請(qǐng)你用“我喜歡（不喜歡）旅行家樹(shù)， ”寫(xiě)段話。
拓展題
你喜歡什么樹(shù)？能不能查查資料從外形、作用、生長(zhǎng)環(huán)境等方面向我們介紹介紹？
教后記：
在教學(xué)《旅行家樹(shù)》的第一小節(jié)朗讀時(shí)，我遇到了這樣的一個(gè)情況。這小節(jié)的第二句話的句式較為特別。較之以往，這樣的句式出現(xiàn)的次數(shù)很少。在朗讀的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)忽略主語(yǔ)后面的一個(gè)逗號(hào)，不加停頓直接往下讀。這是我備課時(shí)就預(yù)料到的。那么在指導(dǎo)朗讀時(shí)是直接告訴學(xué)生這個(gè)注意點(diǎn)還是采取其他方式呢？我選擇了讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。正如我所料，在第一次讓他們輕聲朗讀這句話的時(shí)候，我就注意到一部分的學(xué)生的確犯了粗心病，沒(méi)有注意到逗號(hào)。于是，我讓他們靜下心來(lái)再讀句子，不要放過(guò)一個(gè)字，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。這次讀的時(shí)候，學(xué)生們的確是認(rèn)認(rèn)真真的，眼睛瞪得大大的。這回基本都注意到了這個(gè)標(biāo)點(diǎn)。這時(shí)，我進(jìn)行了適時(shí)地表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生每次讀課文時(shí)都要仔細(xì)，不要囫圇吞棗。
《旅行家樹(shù)》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要像旅行家樹(shù)那樣，無(wú)論在什么地方，都要為人類造福。
2．朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解旅行家樹(shù)的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)，理解作者借旅行家樹(shù)抒發(fā)的感情，即無(wú)論在什么地方，都要為人類造福。
教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)旅行家樹(shù)處處為人類造福的精神。
（二）讀好課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)旅行家樹(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)它處處為人類造福的精神。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）按“預(yù)習(xí)”要求，初讀課文。想想旅行家樹(shù)都生長(zhǎng)在什么地方，為什么叫旅行家樹(shù)。把描寫(xiě)旅行家樹(shù)的樣子的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。
�。ǘ╅喿x課文，質(zhì)疑問(wèn)難，結(jié)合課文內(nèi)容和句子的意思，再通過(guò)，讀解生字新詞。并把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)上記號(hào)，以備查解。
�。ㄈ┰僮x課文，按以下段落要點(diǎn)劃分結(jié)構(gòu)段，并在小組議論。
1．旅行家樹(shù)的外形。
2．旅行家樹(shù)的名字的由來(lái)和生長(zhǎng)情況。
3．對(duì)旅行家樹(shù)的贊美。
4．表達(dá)作者對(duì)旅行家樹(shù)美好品質(zhì)的追求和向往。
�。ㄋ模┰僮x課文，解答“思考·練習(xí)”中的'問(wèn)題。一邊讀，一邊畫(huà)出要點(diǎn)，再組織答案，進(jìn)行小組討論，相互交流補(bǔ)充，教師訂正，小結(jié)。
1．旅行家樹(shù)沒(méi)有枝丫，樹(shù)干挺拔而修長(zhǎng)，只在頂上長(zhǎng)著一簇簇長(zhǎng)長(zhǎng)的堅(jiān)硬的闊葉，整齊地排列成一片，像一把展開(kāi)的羽毛扇，又像孔雀正在開(kāi)屏。
它生于貧瘠的荒涼的不毛之地，當(dāng)跋涉沙漠的旅行者干渴難熬的時(shí)候，旅行家樹(shù)可以給他們甘泉般的汁液，給他們以繼續(xù)前進(jìn)的力量。它移植于繁華富麗的通都大邑的時(shí)候，不僅給這里增添不少幽雅，還給觀光旅行的人們以土色土香的情趣。
2．把“旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植在自己的心中”，相對(duì)講，要比“把旅行家樹(shù)的幼苗移植到自己的庭院里”更有意義。把它的品質(zhì)移植在自己的心中，是說(shuō)讓自己的心靈，也能扎上無(wú)論在什么地方都要為人類造福的根苗，讓這種品質(zhì)在自己的身心開(kāi)花結(jié)果。
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