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《路旁的橡樹》教案

時間:2023-03-07 18:57:39 教案 我要投稿

《路旁的橡樹》教案15篇

  作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的《路旁的橡樹》教案,希望能夠幫助到大家。

《路旁的橡樹》教案15篇

《路旁的橡樹》教案1

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解課文內(nèi)容,體會路人高尚的心。

  教學重點:

  體會人們?yōu)楸Wo橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心,聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。

  教學準備:

  1、,理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷,想想哪些行為是高尚的。

  2、投影:課文插圖及最后一句話。

  教學課時:1課時

  教學過程:

  一、根握閱讀提示自學課文

  1、把課文讀正確、流利。

  2、思考:課文將了一件什么事?你對這件事有什么看法?

  二、檢查自學效果,組織交流

  1、指名讀課文,指導讀正確。并讀讀下列詞語:

  公路

  寬闊

  平坦

  漂亮

  馬蹄

  橡樹

  粗壯

  結(jié)實

  挺撥

  高尚

  2、交流思考題。

 。1)交流第一個問題:課文寫了一件什么事?

  (2)交流看法。

  A、小組內(nèi)交流。

  B、全班交流。要尊重學生的想法。

  ★引導重點交流:

  出示投影片:插圖及課文景后一句話。

  C、讀、齊讀這句話。

  坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心!

  D、說說你是怎樣理解“高尚”的,舉例說。

  E、為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心?

  ★讀書,找依據(jù),討論交流。可以從這幾個方面講:

  第一:遇到橡樹,停止埋排水管。

  工人為什么停下來,他們看到了什么,又是在想什么呢,(“在這條路應該延伸過去的地方,挺立著一棵高高的橡樹”,這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實、挺拔,就像草原的哨兵一樣”,充滿了生命的活力,同時與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起,它又是一個“美”的象征。面對這個結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹,他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼,或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管,總之工人們停了下來。)

  指導讀時注意讀好“那么粗狀、結(jié)實、挺撥,就像摹的哨兵一樣”這句話,聲音要響亮、有氣勢。)

  第二:工程師沉默,工人也不語,都嘆氣,他們深恐傷害了橡樹,可又想不出辦法保護它。

  讀這兩句話,語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉,以便表達出人們當時肅穆、不知如何是好的情境。

  第三:“工程師長久地看著筑路計劃,然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹,嘆了口氣,工人們也沉重地嘆著氣!肮こ處熼L久地看著筑路計劃”

  第四:想辦法,繞開橡樹修路,最終路呈馬蹄形。

  “筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的`對比,作為公路來證明,自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好,但人們?yōu)榱吮Wo橡樹卻將其筑成“彎曲”的,顯示了人們愛護樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì);“只在一個地方”則突出地強調(diào)了人們的良苦用心,只有一個彎兒,這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此,這句話中的“筆直、只有一個地方、彎曲”需要注意重讀。

  3、總結(jié):對一棵樹,如此珍愛:這不是平常的行為,這是對環(huán)境的保護,對生命的尊重,怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!

  二、練習有感情地朗讀課文

  四、抄寫練習(任選一題)

  1、抄寫你喜歡的一段話。

  2、抄寫下面詞詞。

  寬闊

  平坦

  漂亮

  筆直

  粗壯

  結(jié)實

  沉重

  贊嘆

  高尚

《路旁的橡樹》教案2

  【教學目標】

 。、知識能力:

  能正確朗讀新詞,有感情的朗讀課文,悟出課文蘊含的道理。

 。病⑶楦袘B(tài)度:

  了解課文內(nèi)容,體會筑路工人高尚的心。

 。、德育:

  培養(yǎng)環(huán)境保護意識,愛護花草樹木。

  【教學重難點】

  體會人們?yōu)楸Wo橡樹而表現(xiàn)出的高尚的心。

  【教學準備】

  查字典,理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷,想想哪些行為是高尚的。

  【教學課時】

  一課時。

  【教學過程】

  一、導入課題

 。、師:我們在剛學過的《一個小村莊的故事》中,那些亂砍濫伐的村民,最終被大自然懲罰的事,同學們還記得嗎?可是在有的地方,人們卻不是那樣做的,今天我們就來學習另個關于樹木的'故事—《路旁的橡樹》(板書題目)。

 。、揭示課題:以“路旁的橡樹”為題,點明了課文的內(nèi)容與“路”和“橡樹”有關。

  二、初讀課文,讀準字音

 。、學生自由讀課文。

 。病⒄J讀下列詞語。

  橡樹 延伸 挺拔 楔子

  瀝青 馬蹄形 高尚

  3、指名讀課文。

  思考:課文主要講了一件什么事情?

  三、思考討論、深入理解

  1、讀第一自然段,思考:事情的起因是什么?

 。病⒆x第二、三自然段。

 、 交流第一個問題:筑路工人為什么突然停下來?

 、 挺拔的橡樹是什么樣子的?(看插圖用自己的話說一說)

 。、讀第四至第七自然段。

 、 為什么工程師不說話,工人們也沉默不語?

  ⑵ 工程師最終想出解決方案了嗎?你從哪看出來的?

  4、讀第八、九自然段。

 、 “只在一個地方”指的是哪里?

 、 這條筆直的公路為什么在這個地方彎曲成馬蹄形?

  ⑶ 為什么人么贊嘆筑路工人有一顆高尚的心?

 、 現(xiàn)在,你們就是坐車路過這里的人,看到了路旁的橡樹和這馬蹄形的路,你有什么話要說?(先讓學生練說,再指名說。)

  5、總結(jié):

 、 你從筑路工人的做法中懂得了什么?

 、 對一棵樹,如此珍愛,這不是平常的行為,這是對環(huán)境的保護,對生命的尊重,怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!愛樹護樹,爭當環(huán)保小衛(wèi)士,應該從現(xiàn)在做起,從自己做起,從一點一滴的小事做起。

  三、練習有感情地朗讀課文

  四、布置作業(yè)(任選一題)

 。、抄寫你喜歡的一段話。

 。、抄寫下面詞詞:

  橡樹 延伸 挺拔 楔子 瀝青 馬蹄形 高尚

  五、板書設計

  8、路旁的橡樹

  起因?qū)⑿抟粭l寬闊、平坦而筆直的公路 發(fā)現(xiàn)橡樹 改變計劃熱愛自然高尚的心 保護橡樹 結(jié)果一處彎曲卻受到了人們的贊美。

《路旁的橡樹》教案3

  教學目標:

  1、借助拼音,正確、流利地朗讀課文。

  2、把握文章的主要內(nèi)容,從筑路工人的行動中受到啟示,增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。

  3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

  重點難點:體會人們在處理這棵橡樹與路時的心情和開始時不同的態(tài)度。

  教學建議:布置學生搜集有關資料。

  第一課時

  1、從導讀入手,讓學生自由讀課文。

  a、輕聲讀課文,注意讀準字音。引導學生借助拼音認讀,可在檢查學生朗讀時糾正讀音。

  b、畫出不理解的詞語,查字典或結(jié)合上下文理解詞義。

  2、檢查自學情況。

  a、指名讀課文,糾正易瀆錯的字音。

  寬闊()挺拔()楔()子

  b、理解詞語。

  延伸:延長,伸展。

  挺拔:直立而高聳。

  沉重:分量大。程度深。

  責備:批評指摘。

  高尚:道德水平高。

  沉默不語:不說話。

  掃清閱讀障礙。

  默讀課文整體感知:

  默讀課文,看看課文講了一件什么事?先小組交流,再指名說說。

  本文講述的是一棵粗壯、結(jié)實、挺拔的橡樹的故事。在南北的兩座大城市之間,準備修建一條公路。在公路應該延伸過去的地方,工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹。為了保護這棵橡樹,筑路工人與工程師經(jīng)過精心的設計,在不改變筑路計劃的前提下,使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒,既保住了這棵橡樹,又圓-滿地完成了筑路計劃。

  附:本文可分為三部分

  第一部分(第1自然段)講從北方到南方的兩座城市之間,人們打算修建一條公路。

  第二部分(第2~7自然段)講在筑路應該延伸過去的地方,挺立著一棵橡樹。工程師走到離橡樹100米的地方,把楔子打進了地里。

  第三部分(第8、9自然段)講幾年過去了,這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形。坐車的人贊嘆筑路人有一顆高尚的心。

  可以通過找出課文中的關鍵句子做段落大意。進而引導學生將大意連在一起說說,讓學生學會概括文章的主要意思。細讀課文品味深華

  1、細讀課文,劃出最能體現(xiàn)筑路人有一顆高尚的心,令你深受感動的語句,談一談感想,讀一讀句子。

  2、全班交流。

  (1)“突然,工人們停下來,把排水管放在地上!

  工人為什么停下來,他們看到了什么,又是在想什么呢?

  (2)“工程師向工人們走來,他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。”

  為什么工程師和工人們都沉默不語呢?

  學生們讀這兩句話,語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉,以便表達出人們當時肅穆、不知如何是好的情境。

  (3)“工程師長久地看著筑路計劃,然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹,嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣!

  長久地,說明了工程師在內(nèi)心深處經(jīng)歷了比較復雜的心理斗爭。

  聯(lián)系上下文理解工程師為什么嘆氣?梢灾溃环矫嫦饦鋺摰玫奖Wo,另一方面“(要修筑公路的)計劃是不可以修改的”,解決這個問題的辦法就是使公路繞過橡樹,但這樣一來,公路就不會像箭一樣筆直了,因此,這聲嘆息含蓄地傳達出工程師為了保護橡樹,在沒有改變筑路計劃的前提下而不得不作出的無奈的選擇。

  “工人們也沉重地嘆著氣”,表明工人們在沒有得到明確的答復之前,看到工程師在嘆氣,內(nèi)心非常擔心、沉重。

  這兩句話語速也要舒緩、語調(diào)同樣要略顯低沉。

  (4)“工程師拿出一根楔子,走到離橡樹100米的'地方,把楔子打進了地里!F(xiàn)在誰也不會責備我們了。’他輕聲地說。”

  “現(xiàn)在誰也不會責備我們了”,誰知哪些人?

  (5)“它像箭一樣筆直,但只在一個地方彎曲成馬蹄形!

  “筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比。

  (6)“坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:‘筑這條路的人一定有一顆高尚的心!

  “不約而同地贊嘆”,表明人們都很認同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行為。

  3、結(jié)合地方實例及查找的資料,說說你讀后的感想。自讀自悟。從重點詞句中領會課文的中心。這些句子,不用全部講到,學生談到的,就引導學生深入體會即可。結(jié)合生活實際拓展。

  鞏固學習:引導學生積累詞句。如果學生有興趣,可以把自己認為優(yōu)美的詞句摘抄下來。積累好詞好句。

《路旁的橡樹》教案4

  【教學目標】

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。病⒘私庹n文內(nèi)容,體會路人高尚的心。

  【教學重點】

  體會人們?yōu)榫S護橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心,聯(lián)系生活實際為維護環(huán)境做出自身的努力。

  【教學準備】

  1、查字典,理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷,想想哪些行為是高尚的。

 。、投影:課文插圖及最后一句話。

  【教學課時】

 。闭n時。

  【教學過程】

  一、根握閱讀提示自學課文

 。、把課文讀正確、流利。

 。病⒖紤]:課文將了一件什么事?你對這件事有什么看法?

  二、檢查自學效果,組織交流

 。薄⒅该x課文,指導讀正確。并讀讀下列詞語:

  公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄彤

  橡樹 粗壯 結(jié)實 挺撥 高尚

  2、交流考慮題:

 、 交流第一個問題:

  課文寫了一件什么事?

 、 交流看法:

 、 小組內(nèi)交流。

 、 全班交流:要尊重同學的想法。

  引導重點交流:

  出示投影片:插圖及課文景后一句話。

 、 讀、齊讀這句話:

  坐車過往這里的人不謀而合地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心!

  ④ 說說你是怎樣理解“高尚”的,舉例說。

 、 為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心?

  讀書,找依據(jù),討論交流?梢詮倪@幾個方面講:

  第一:遇到橡樹,停止埋排水管。

  工人為什么停下來,他們看到了什么,又是在想什么呢,(“在這條路應該延伸過去的地方,挺立著一棵高高的橡樹”,這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實、挺拔,就像草原的哨兵一樣”,充溢了生命的活力,同時與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起,它又是一個“美”的象征。面對這個結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹,他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼,或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管,總之工人們停了下來。)

  指導讀時注意讀好“那么粗狀、結(jié)實、挺撥,就像摹的哨兵一樣”這句話,聲音要響亮、有氣勢。)

  第二:工程師緘默,工人也不語,都嘆氣,他們深恐傷害了橡樹,可又想不出方法維護它。

  讀這兩句話,語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉,以便表達出人們當時肅穆、不知如何是好的情境。

  第三:“工程師持久地看著筑路計劃,然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹,嘆了口氣,工人們也繁重地嘆著氣!肮こ處煶志玫乜粗酚媱潯

  第四:想方法,繞開橡樹修路,最終路呈馬蹄形。

  “筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比,作為公路來證明,自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好,但人們?yōu)榱司S護橡樹卻將其筑成“彎曲”的,顯示了人們保護樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì);“只在一個地方”則突出地強調(diào)了人們的良苦用心,只有一個彎兒,這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此,這句話中的`“筆直、只有一個地方、彎曲”需要注意重讀。

 。场⒖偨Y(jié):

  對一棵樹,如此珍愛:這不是平常的行為,這是對環(huán)境的維護,對生命的尊重,怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!

  三、練習有感情地朗讀課文

  四、謄寫練習(任選一題)

 。薄⒅`寫你喜歡的一段話。

 。、謄寫下面詞詞:

  寬闊 平坦 漂亮 筆直 粗壯 結(jié)實 繁重 贊嘆 高尚

《路旁的橡樹》教案5

  教學目標

 。、正確、流利的朗讀課文,知道課文主要講了一件什么事?

  2、通過多種方式讀、體會重點語句,從筑路工人的行動中受到啟示,了解建設與生態(tài)環(huán)境的關系,樹立環(huán)保意識。

  教學重點

  體會人們?yōu)楸Wo橡樹而體現(xiàn)出的一顆高尚的心,聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境作出自己的努力。

  教學難點

  從筑路工人的行動中受到啟示,增強學生自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。

  教學準備

  教學課件

  教學過程

  一、情景導入,揭示課題

  1、(課件出示:一棵高大的橡樹)請同學們看著這棵橡樹,用一兩個詞語說說這是一棵怎樣的樹——(高高的,粗壯的,結(jié)實的??)。

  2、教師導入:這課橡樹坐落在南北方兩座大城市間,可是人們打算在此修建一條寬闊、平坦又漂亮的公路(課件出示:公路),這課橡樹擋住了去路,該怎么辦呢?今天我們就一起走進第八課,去看看路旁的橡樹(板書課題)。

  二、自主學習,理解課文

  1、教師邊板書邊說明:這是一篇略讀課文,我們在本節(jié)中應該學會什么呢?請看略讀提示,誰來讀一讀。(指名讀略讀提示)

  2、出示學習目標:

 、傥夷苷_、流利地朗讀課文,知道課文講了一件什么事?

 、谖夷軓闹饭と说男袨橹惺艿揭恍﹩l(fā)。

  3、學生自主學習,小組交流探討。

  三、匯報交流,深入探討

  (一)圖文結(jié)合了解橡樹的特點,知道文章的主要內(nèi)容。

  1、(出示圖片)課前我們對這棵橡樹有了初步的認識,它高大、粗壯、結(jié)實那么課文中又有哪些專門描寫橡樹的語句呢?請大家選擇自己喜歡的方式讀課文,找出文中描寫橡樹的語句,用橫線畫出來讀一讀。

  ⑴生自讀文,完成任務。

 、茩z查匯報,品悟重點語句

  指名回答后出示重點語句:在這條路應該延伸過去的地方,挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結(jié)實、挺拔,就像草原的哨兵一樣。

 、僦该務勛x后的感受。(教師隨即板書)

  ②對比句子:出示“一棵高大的橡樹挺立在路旁!蹦阆矚g哪一句?為什么?

  ③這里將橡樹比作“哨兵”,能說明什么?(路旁的這棵橡樹就像軍人一樣威武、挺拔,富有生命的活力!)

 、苤该懈星榈腵朗讀。

  ⑤仿寫練習:我校校門口有一棵松柏,大家能仿照著作者描寫橡樹的方法來寫寫這課松柏嗎?

  2、這么美的橡樹,你喜歡嗎?那么文中寫道人和這棵橡樹之間發(fā)生了一件什么事呢?他們也喜歡這棵樹嗎?(指名說)

  (二)集體討論句子,感悟人們?yōu)楸Wo橡樹而體現(xiàn)出的一顆高尚的心。

  1、指名回答(工程師工人)。

  2、看來大家的回答并不統(tǒng)一,那么我們分別來在文中找找工人和工程師發(fā)現(xiàn)橡樹后都有什么表現(xiàn)的句子,他們的做法和想法和小村莊的人們一樣嗎?

  1)找學生匯報文中對工人做法的描寫(課件出示:“突然,工人們停了下來,把排水管放在地上”。“工人們也沉默無語。”、“工人們也沉重地嘆著氣”、“橡樹也不可以砍!惫と藗冋f。)

  2)找一生匯報文中對工程師做法的描寫(課件相機出示:“工程師向工人們走來,他什么話也沒對工人們說!、“工程師長久地看著筑路計劃,然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹,嘆了口氣!、“‘計劃是不可以修改的’工程師說!、“工程師拿出一根楔子,走到離橡樹100米的地方,把楔子打進了地里!F(xiàn)在誰也不會責備我們了’他輕聲說!保

  過渡:你們找得可真準啊!我們發(fā)現(xiàn)這里的人們對待橡樹確實和小村莊的人們不同。那么你們從中感受到了什么呢?

 、賹W生自由讀后同桌互相說說你的發(fā)現(xiàn)和體會。

  ②匯報:學生敘說理由

 、蹘熜〗Y(jié):通過剛才大家的討論匯報,讓我們體會到了筑路工人們都有一種自覺的保護樹木的意識,他們的這種做法也是一種保護環(huán)境的行為。如果你也在現(xiàn)場也會這樣做嗎?這樣想嗎?那么請你們帶著和他們同樣的感受再次讀讀課文第2——7自然段。

  3、面對這樣一群筑路工人你想說些什么?

  4、思考:

  1)這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形?

  2)“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。

《路旁的橡樹》教案6

  教學目標

  1.從筑路工人的行動中受到教育,培養(yǎng)愛護花草樹木、自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。

  2.認識本課的3個生字。理解“平坦、灌木、延伸、楔子”等詞語。

  3.讀懂詞句,理解課文內(nèi)容,感悟課文所要贊揚的精神。

  教學過程

  一、板書:路旁的橡樹。

  1.看到這個題目你們想知道些什么?(這棵橡樹什么樣?它與我們有什么關系?人們是怎樣對待它的?作者寫這棵橡樹的目的是什么?作者是誰?他是一位什么樣的人物?等等。)

  2.聽老師簡單介紹作者的情況

  蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)四十多年來在國內(nèi)外享有盛名而且影響極大的一位教育實踐家和教育理論家。他十七歲初中畢業(yè)后就當農(nóng)村小學教師,二十五歲起擔任一個農(nóng)村中學的校長,直到五十二歲逝世,始終沒有脫離學校的實際工作。在并不算長的一生中,這位有心人立志改革教育,潛心科學研究,寫出了四十多本書和六百多篇論文,理論上自成體系。

  過渡:這樣一位偉大的教育家寫了《路旁的橡樹》,內(nèi)容是什么呢?

  二、打開書,自由讀文,讀準字音,不理解的字、詞義查字典。

  理解詞語僅供參考。

  平坦:沒有高低凹凸(多指地勢)。

  灌木:矮小而叢生的.木本植物。

  未來:現(xiàn)在以后的時間;將來的光景。

  延伸:延長;伸展。

  哨兵:執(zhí)行警戒任務的士兵的統(tǒng)稱。

  沉重:分量大;程度深。

  楔子:插在木器縫里的木片,這里指可以打進地里的木片。

  責備:批評指責。

  瀝青:有機化合物的混合物,黑色成膠狀,有天然產(chǎn)物,也有分餾石油或煤焦油得到的。用來鋪路面,也用做防水材料、防腐材料等。通稱柏油。

  不約而同:事先沒有商量而彼此見解或行動一致。

  三、默讀課文,思考。

  1.這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形?

  2.人們贊嘆筑路工人有一顆高尚的心說明了什么?把不明白的句子用“--”畫下來。

  四、小組學習,交流上述兩個問題,同學間互相解決不明白的問題。

  五、班上交流,歸納如下。

  1、因為工程師和筑路工人看到了路旁那粗壯、結(jié)實、挺拔的橡樹都產(chǎn)生了憐愛之心,他們認為這棵橡樹非同一般,應該受到保護。于是他們修改了筑路計劃,既要修路,又要保住這棵可愛的橡樹,因此本應該是一條筆直闊闊的大路,中間卻出現(xiàn)了一個馬蹄形。從這點可以看出工程師和筑路工人具有強烈的環(huán)保意識。

  2、坐車過往這里的人根據(jù)彎曲的路及路邊的樹,都能判斷出筑路人為了保護這棵樹而使道路彎曲,他們體會到了筑路人為樹讓路的一顆高尚的心。

  六、指導有感情地朗讀課文。

  七、說說學了這篇課文你有什么想法。

《路旁的橡樹》教案7

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解課文內(nèi)容,體會路人高尚的心。

  教學重點:

  體會人們?yōu)楸Wo橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心,聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。

  教學準備:

  1、查字典,理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷,想想哪些行為是高尚的。

  2、投影:課文插圖及最后一句話。

  教學課時:

  1課時

  教學過程:

  一、導入

  1.(出示掛圖)這是一棵橡樹,你了解橡樹嗎?

  (學生反饋課前搜集資料)

  2.你看到了怎樣一棵橡樹?請用一句話說說它的特點。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié),教師可出示或提前布置學生搜集描寫樹木的詞語,要求學生說話時用上這些詞語,使語句更生動。)

  3.師:(欲情故縱)多美的橡樹啊,可惜它長的不是地方——長在了馬路旁邊,F(xiàn)在要在這兒修公路,這棵樹擋住了去路,我決定把它砍了!

  生:(都很著急)不行!不行!

  師:為什么不行?

  生:你這是破壞綠化!

  師:哦!(做驚恐狀)

  生:這棵樹已經(jīng)年紀很大了,你忍心砍嗎?

  師:不忍心。我有點被你說動心了。

  生:如果每次修路都要砍樹的話,那樹不就越來越少了嗎?總有一天會砍完。 師:對啊,看來我的做法有問題啊。

  生:樹是人類的朋友,它能凈化空氣?

  師:你們說得真有道理,我要向你們學習。好,我不砍了!

  師:可是路是一定要修的,這棵橡樹的命運如何呢?今天我們一起來感受一篇令人感動的文章《路旁的橡樹》。(板書課題)

  二、學習課文

  1.自由讀課文,讀準字音。

  2.指名讀,師生一起正音。

  3.齊讀最后一段,提問:課文哪些語句體現(xiàn)人們有一顆高尚的心呢?畫出這樣的句子。

  4.四人小組交流:各自畫了哪些句子?為什么這些句子能體現(xiàn)人們有一顆高尚的心,說出理由。(相同的觀點不重復,只說與別人不同之處)

  5.全班交流(采用甲乙雙方擂臺賽的形式)。

  教師宣布比賽規(guī)則:如若一方說出理由成立,加10分;理由不成立,另一方反駁成功,反駁方加10 分;反駁不成功,兩方都不加分。還可互相補充理由,理由正確,各加5分

  [注]匯報過程中有機穿插詞語理解和感情朗讀(感情朗讀放在4——7自然段)。還要注意:學生每匯報完一處就將最后一個自然段感情朗讀一遍。隨著理解的加深,最后一段的感情朗讀也要不斷加強,打動人心。讓學生從字里行間真切感受到說筑路人高尚決不是夸大其辭,而是名副其實的評價。

  讀書,找依據(jù),討論交流?梢詮倪@幾個方面講:

  第一:遇到橡樹,停止埋排水管。

  工人為什么停下來,他們看到了什么,又是在想什么呢,(“在這條路應該延伸過去的地方,挺立著一棵高高的橡樹”,這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實、挺拔,就像草原的哨兵一樣”,充滿了生命的活力,同時與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起,它又是一個“美”的象征。面對這個結(jié)合著生命與美感的'高大的橡樹,他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼,或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管,總之工人們停了下來。)

  指導讀時注意讀好“那么粗壯、結(jié)實、挺撥,就像草原的哨兵一樣”這句話,聲音要響亮、有氣勢。)

  第二:工程師沉默,工人也不語,都嘆氣,他們深恐傷害了橡樹,可又想不出辦法保護它。

  讀這兩句話,語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉,以便表達出人們當時肅穆、不知如何是好的情境。

  第三:“工程師長久地看著筑路計劃,然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹,嘆了口氣,工人們也沉重地嘆著氣!肮こ處熼L久地看著筑路計劃”說明在進行激烈的思想斗爭(見《教師用書》)

  第四:想辦法,繞開橡樹修路,最終路呈馬蹄形。

  “筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比,作為公路來證明,自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好,但人們?yōu)榱吮Wo橡樹卻將其筑成“彎曲”的,顯示了人們愛護樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì);“只在一個地方”則突出地強調(diào)了人們的良苦用心,只有一個彎兒,這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此,這句話中的“筆直、只有一個地方、彎曲”需要注意重讀。

  6。總結(jié):對一棵樹,如此珍愛,這不是平常的行為,這是對環(huán)境的保護,對生命的尊重,怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!

  7.拓展:橡樹就這樣被保住了,如果你是橡樹,會對筑路人說些什么? 學完課文,你想對自己說些什么?

 。淞W生環(huán)保意識及從身邊小事做起的意識。避免學生說大話說空話,一定要說實話,說自己能做到的話。)

  三、作業(yè)

  聯(lián)系第七課《小村莊的故事》,假想有三人逃生到此,看到這棵路旁的橡樹,他們會想什么,說什么,做什么。寫在練筆本上

  【教學反思】

  工程師和工人們面對這棵橡樹,心里在想些什么?朗讀4、5、6三段后,學生說這棵樹很美,砍掉了多可惜。工程師和工人們的心情學生就是一個舍不得。如果通過上一個教學環(huán)節(jié),讓學生認識到橡樹的作用,認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要8、路旁的橡樹

《路旁的橡樹》教案8

  【教學目標】

 。、能正確、流利的朗讀課文。

  2、引導學生樹立環(huán)保意識。

  【教學重點難點】

  理解筑這條路的人一定有一顆高尚的心這句話的含義。

  【課時安排】

  一課時。

  【學法指導】

  自讀自悟,討論交流。

  【教學過程】

  一、初讀課文,了解內(nèi)容

  1、師:在我的家鄉(xiāng),我看到人們?yōu)榱藷鸹蚰玫郊猩先ベu,就不顧有關規(guī)定盲目地上山砍樹,我小時候看到的一片林子不見了,山上只留下光禿禿的裸露的泥土,我的心里很難過。有一位蘇聯(lián)的'教育家給我們講述了這樣一個的故事

 。、揭示課題:路旁的橡樹。

 。场W生和教師一起初讀課文,讀準要求認識的生字。

 。、把這個故事講給大家聽。

  二、探究課文,領悟道理

 。薄⒁孕〗M為單位,再讀課文,把課文讀通,讀順。

  2、你能讀懂哪一個自然段?先說說,然后把你的理解通過朗讀表達出來。

 。、有什么不懂嗎?

  4、討論:建筑計劃可以修改嗎?

 。、說說課文哪些地方最使你感動?

 。、你同意筑路工人有一顆高深的心這種說法嗎?為什么?

 。、你認為還有哪些人有一顆高尚的心?

 。、學生讀最后兩個自然段。

 。、 師:現(xiàn)在你們就是坐車路過這里的人,看到了路旁挺拔的橡樹和這里的路,你有什么話要說?

  三、總結(jié)課堂,遷移升華

 。薄⒛銖闹饭と说淖龇ㄖ卸昧耸裁?

  2、如果你到了教師的家鄉(xiāng)或者到了第十課中的那個小村莊,面對著不加節(jié)制的砍伐者,你怎么對他們說?

 。、你能給人們提出一些好的建議嗎?

《路旁的橡樹》教案9

  學習目標:

  1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、 了解課文內(nèi)容,體會筑路人高尚的心。

  3、 培養(yǎng)獨立閱讀能力。

  課前準備:

  1、 課件。

  2、 搜集有關人類破壞或保護環(huán)境的資料。

  教學過程:

  一、 比較導入,揭示課題。

  同學們,小村莊的人們?yōu)榱搜矍暗睦妫瑸榱搜矍暗摹安诲e”的生活,幾乎砍光了整座山的樹林,結(jié)果毀滅了家園。這節(jié)課我們學習《路旁的橡樹》,

  看看又是一個怎樣的故事。

  1、 板書課題:路旁的橡樹。

  2、 你們見過橡樹嗎?(出示橡樹圖,橡樹就是櫟樹,結(jié)有果實。)

  二、 初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、 初讀全文,讀準字音。

  2、 默讀課文。思考:課文的主要內(nèi)容是什么?

  (主要寫筑路工人為了保住橡樹而繞開樹鋪路的故事。)

  三、思考討論、深入理解。

  1、 讀第一自然段,思考:什么是“平坦”(不傾斜,無凹凸,像靜止的水面)

  2、 讀第二、三、四自然段。

  (1) 筑路工人為什么突然停下來?

  (因為筑路工人發(fā)現(xiàn)在這條路應該延伸過去的地方,挺立著一棵高高的橡樹,它是那么結(jié)實挺拔,就像哨兵一樣,所以筑路工人突然停下來。)

  (2) 挺拔的橡樹是什么樣?(直立而高聳)

  (3) 為什么工程師不說話,工人們也沉默不語?

  (因為他們都看到長得這么粗壯的橡樹,舍不得砍掉。但如果按工程計劃筑路,保證公路直,就必須砍掉橡樹,所以他們都沉默不語。)

  3、 學習五——七自然段。

  (1) 你能把“責備”換一個意思相近的詞嗎?

  (2) “計劃不可以修改,橡樹也不可以砍”這句話你怎么理解?他們說話的語氣是怎樣的?

  (工程師的話陳述了一個客觀的事實,因此他的語氣比較平靜。工人們的話則是出于對橡樹的愛護,因此他們的語氣比較激動。)

  4、 學習八——九自然段。

  (1)“它像箭一樣筆直,但只在一個地方彎曲成馬蹄形!闭乙徽疫@句中的一對反義詞,這句話為什么這樣寫?

  (這一對詞構(gòu)成了鮮明的對比,作為公路來講,自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好,但人們?yōu)楸Wo橡樹卻將其筑成“彎曲”的`,顯示人們愛護樹木,注意環(huán)保的高尚品質(zhì)。)

  (2)“在一個地方”指的哪里?(指橡樹生長的地方)

  (3)坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這…………!薄安患s而同地贊嘆”,這句話表明了什么?(人們都很認同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行動,因此,他們贏得了人們的尊重。)

  (4)“高尚的心”指什么?(是對工程師和筑路工人的非常準確,也是最好的評價。)

  三、 總結(jié):

  筑路工人繞樹修路,保護環(huán)境,給人們一個美好的家園,所以說他們有一顆高尚的心。

  四、擴展練習

  1、 同學們請看這幾幅圖,從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?

  (紅色污染、粉塵污染給大自然帶來災害,破壞了環(huán)境,我們誰都希望自己生活在一個清潔、美麗、舒適的環(huán)境里,所以我們要從小事做起,保護環(huán)境、愛護環(huán)境,做一名像工程師一樣的人,有一顆高尚的心,只要大家都努力,在大家的保護下,我們的環(huán)境風景如畫、景色宜人,請看這美好的風景。

  五、 小練筆

  你想對工程師說些什么?寫下來讀給同學們聽!

《路旁的橡樹》教案10

  【教學思路】

  這是一篇略讀課文,以學生自學為主,教師主要進行必要的引導。首先解決生字生詞問題,之后,就課文中的重點語句進行分析,分析這些句子時,首先由學生討論,交流,最后由教師總結(jié),并啟發(fā)學生對環(huán)保問題進行思考。

  【教學目標】

  1、借助拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、把握文章的主要內(nèi)容,從筑路工人的行動中受到啟示,增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。

  3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

  【教學重點】

  體會“這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形?”

  【教學過程】

  第一課時

  一、提問導入新課

  1、筑路工人們正在修建一條公路。突然,他們停了下來,這是怎么回事呢?

  2、板書課題:路旁的橡樹。

  二、初讀課文

  1、學生自由讀課文,注意讀準字音。

  2、畫出不理解的詞語,或結(jié)合上下文理解詞義。

  3、畫出自己不理解的語句,想一想,這篇課文說明了什么問題。

  三、檢查自學情況

  1、指名讀課文,糾正易讀錯的字音。

  2、理解詞語:

  延伸:延長,伸展。

  挺拔:直立而高聳。

  沉重:分量大;程度深。

  責備:批評指摘。

  高尚:道德水平高。

  沉默不語:不說話。

  3、學生自由發(fā)言,提出自己不理解的地方。同學之間相互交流、討論。

  四、再讀課文,思考同學提出的問題

  五、布置作業(yè)

  熟讀課文。

  第二課時

  一、復習上節(jié)課的問題。導入新課

  這節(jié)課,我們按照順序來解決同學們提出的問題。

  二、指導閱讀第二至七自然段

  1、自讀課文第二至七自然段,思考:這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形?

  2、畫出描寫橡樹的句子,讀一讀:

  在這條路應該延伸過去的地方,挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結(jié)實、挺拔,就像草原的哨兵一樣。

  3、看到這樣一棵高高的橡樹,筑路人有什么反應呢?

 、 工人們停了下來,把排水管放在地上。

 、 工程師向工人們走來,他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。

  4、對上面的第二句話進行提問:工程師心里在想什么?工人們心里又在想什么?學生分組討論并回答。

  這么一棵粗壯、挺拔的橡樹,伐了它,真是可惜。有沒有其他的辦法呢?

  5、出示句子。提問:工程師和工人為什么都嘆氣?

  筑路計劃不能改變,可是砍倒這么粗壯、挺拔的橡樹,真是可惜。

  工程師為________嘆了口氣。

  工人們?yōu)開_______嘆著氣。

  6、體會工程師的話:“現(xiàn)在誰也不會責備我們了”的'意思:

  我們不會因為完成不了筑路任務而受到上級領導的責備,也不會因為砍伐了橡樹受到路人的責備。

  三、指導閱讀第八、九自然段

  1、自由讀課文第八、九自然段。

  2、思考:

  人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心說明了什么?

  贊嘆筑路人保護橡樹、保護植物的愛心。

  四、課堂延伸

  我們周圍有沒有這種情況?我們可以為美化學校、美化自己的周圍的環(huán)境做些什么呢?

  【板書設計】

  路旁的橡樹

  筆直的路 彎曲

  一顆高尚的心

《路旁的橡樹》教案11

  從北方到南方的兩座大城市之間,人們打算修建一條公路。這條公路將會寬闊、平坦又漂亮。

  開始筑路了。一天,工人們來到田野上,那里長著一片不大的灌木林。工程師批示未來的路要鋪在哪里,工人們就往土里埋進排水管。

  突然,工人們停下來,把排水管放在地上。在這條路應該延伸過去的地方,挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結(jié)實、挺拔,就像草原的哨兵一樣。

  工程師向工人們走來,他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。工程師長久地看著筑路計劃,然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹,嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣。

  “計劃是不可以修改的!惫こ處熣f。

  “橡樹也不可以砍。”工人們說。

  工程師拿出一根楔子,走到離橡樹100米的地方,把楔子打進了地里!艾F(xiàn)在誰也不會責備我們了。”他輕聲地說。

  幾年過去了,一條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。它像箭一樣筆直,但只在一個地方彎曲成馬蹄形。

  坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。”

  一、導人新課。

  1、筑路工人們正在修建一條公路。突然,他們停了下來,這是怎么回事呢?

  2、板書課題:路旁的橡樹。

  二、初讀課文。

  1、輕聲讀課文,注意讀準字音。

  2、畫出不理解的詞語,查字典或結(jié)合上下文理解詞義。

  3、提出自己的'疑問。

  三、檢查自學情況。

  1、指名讀課文,糾正易瀆錯的字音。

  2、理解詞語。

  延伸:延長,伸展。

  挺拔:直立而高聳。

  沉重:分量大;程度深。

  責備:批評指摘。

  高尚:道德水平高。

  沉默不語:不說話。

  3、提出自己的疑問。

  (這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形?工程師和工人們都不說話,他們心里想什么?文中出現(xiàn)兩次嘆氣,各是什么意思?為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心……)四、再讀課文,思考同學提出的問題。

  第二課時

  一、導人新課。

  這節(jié)課,我們按照順序來解決同學們提出的問題。

  二、指導閱讀第二至七自然段。

  1、自讀課文第二至七自然段,思考:這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形?。

  2、畫出描寫橡樹的句子,讀一讀。

  (在這條路應該延伸過去的地方,挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結(jié)實、挺拔,就像草原的哨兵一樣。)

  3、看到這樣一棵高高的橡樹,筑路人有什么反應呢?

  (①工人們停了下來,把排水管放在地上。②工程師向工人們走來,他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。)

  4、對上面的第二句話進行提問:工程師心里在想什么?工人們心里又在想什么?學生分組討論。

  (這么一棵粗壯、挺拔的橡樹,伐了它,真是可惜。有沒有其他的辦法呢?)

  5、出示句子。

  工程師為——嘆了口氣。

  工人們?yōu)椤獓@著氣。

  6、體會工程師的話:現(xiàn)在誰也不會責備我們了”的意思。

  (我們不會因為完成不了筑路任務而受到上級領導的責備,也不會因為砍伐了橡樹受到路人的責備。)

  三、指導閱讀第八、九自然段。

  1、默讀課文第八、九自然段。

  2、思考:人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心說明了什么?(贊嘆筑路人保護橡樹、保護植物的愛心。)

《路旁的橡樹》教案12

  1教學目標

  1、知識與技能 :

 。1)能正確朗讀課文中出現(xiàn)的生字詞,有感情的朗讀課文 。

  2、過程與方法:

 。1)通過情景創(chuàng)設、角色扮演、提問、引導和交流的學習,感悟高尚品格,

  (2)把握文章的主要內(nèi)容,從筑路工人和工程師的行動中受到啟示,自覺增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

  3、情感態(tài)度與價值觀:

 。1)培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識,愛護花草樹木。

 。2)培養(yǎng)學生的閱讀能力。

  2學情分析

  三年級的學生具有了一定的閱讀基礎和閱讀能力,具有獨立識字和結(jié)合上下文與生活實際來理解上下文的能力。本年齡段的學生雖然已經(jīng)開始發(fā)展抽象邏輯思維,但仍以具體形象思維為主!堵放缘南饦洹芬晃墓适虑楣(jié)非常簡單,學生通過閱讀能夠自行理解,但要讓學生從這件尋常小事上抽象體會出環(huán)保意識還是存在一定的困難。這就需要教師創(chuàng)設具體情景,幫助學生更好地走進文本、理解文本。

  3重點難點

  教學重點: 通過閱讀,體會人們在保護橡樹的過程中體現(xiàn)出的一顆高尚的心,聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努 力。

  教學難點:體會工程師和工人們在處理橡樹與路時的心情。

  4教學過程

  4.1第一學時

  教學活動

  活動1【導入】

  一、游戲?qū)?/p>

  一、游戲?qū)?/p>

  1、利用“請你跟我這樣做”的游戲引領學生觀察圖片(出示課件)

  2、觀察課件圖片,思考:“如何才能讓美麗的風景繼續(xù)延續(xù),讓世世代代都能欣賞到它?”引出課題— —《路旁的橡樹》(出示課件),教師板書課題。

  3、學生齊讀課題。

  4、解讀課題。

  活動2【活動】

  二、初讀課文

  二、初讀課文

  1、自由讀課文,勾畫出課文中出現(xiàn)的'生字詞,不認識的字可以借助課文中的拼音拼讀。

  拼讀本課生字詞(出示課件),重點指導理解“楔子”的意思,指名讀生字,齊讀生字。

  2、再齊讀課文,注意讀準字音。思考:這是一棵怎樣的橡樹?

  活動3【講授】

  三、學習課文

  三、學習課文

 。ㄒ唬┤嘟涣

  1、思考:這是一棵怎樣的橡樹?(出示課件)

 。ㄋ悄敲创謮选⒔Y(jié)實、挺拔,就像草原的哨兵一樣)師范讀,男女同學比賽讀。

  這棵橡樹粗壯、結(jié)實、挺拔,同時還有著一段不平凡的經(jīng)歷,是什么樣不平凡的經(jīng)歷呢?讓我們先來觀看動畫視頻。(出示動畫視頻)

  2、看到同學們看得如此的認真,老師為你們感到高興,可是這棵橡樹著急得快要哭了,這是為什么呢?

  (因為這里要修路了)

  3、原來打算修的是一條怎樣的路?(出示課件)

 。ㄟ@條路將會寬闊、平坦又漂亮)

  師:(欲情故縱)多美的橡樹啊,可惜它長的不是地方——長在了馬路旁邊,F(xiàn)在要在這兒修公路,而且是一條寬闊、平坦又漂亮的路。這棵樹擋住了去路,怎么辦呢?

  (二)朗讀交流

  1、請四個同學分段來朗讀4、5、6、7自然段。

  2、齊讀第四自然段,體會工程師和工人們處理橡樹與路時的內(nèi)心感受。

 。üと藗兒凸こ處熞粯,內(nèi)心很矛盾、很無奈、更是著急。橡樹阻礙了修路的進程,但如果砍掉這么好的一棵橡樹,又令人不舍。)

  3、分角色朗讀5、6自然段,體會工程師和工人們的內(nèi)心態(tài)度。

  出示句子。

  工程師為——嘆了口氣。

  工人們?yōu)椤獓@著氣。(師示范嘆氣,學生嘆氣)

  4、他們?yōu)槭裁炊紘@氣呀?最后路修成了什么樣?

  (想辦法,繞開橡樹修路,最終路呈馬蹄形。)

  5、一條筆直的公路就這樣變了個彎兒,和筆直的路比起來,誰更好?

  “筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比,作為公路,自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好,但人們?yōu)榱吮Wo橡樹卻將其筑成“彎曲”的,顯示了人們愛護樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)。所以,坐車過往這里的人是如何稱贊筑路人的?

  6、齊讀最后一段話:“坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”。(出示課件)

 。ㄖ@條路的人一定有一顆高尚的心)

  7、說說,筑路人的高尚表現(xiàn)在哪些地方?

 。üこ處熀凸と藗儽Wo橡樹,珍愛橡樹。這是出于對環(huán)境的保護,出于對生命的尊重。這是一種善待自然、保護生態(tài)環(huán)境的崇高品質(zhì),所以稱他們是“高尚”的人)

  活動4【活動】

  交流討論

  四、課外延伸

  1、觀看濫砍濫伐、開山毀林的圖片(課件出示),思考:作為一個學生,我們該如何去做?”(學生交流討論,說說自己的感受)

  2、(學生交流討論后發(fā)言,說說自己的感受,教師結(jié)合《小村莊的故事》小結(jié),引出《中華人民共和國森林法實施條例》教育學生,增強學生法律知識)(出示課件)

  活動5【講授】

  課堂總結(jié)

  五、課堂總結(jié)

  1、“為了美好的家園,我們一定要做一個高尚的人”(課件出示)

  2、同學們,“高尚”不能只是掛在嘴邊,要付諸于行動,要從你做起,從我做起,從身邊的小事做起。今天,學了《路旁的橡樹》,老師希望你們把這顆“高尚”的心帶回家去,去影響你身邊的每一個人。為了美好的家園,我們一定要做一個高尚的人。

  活動6【作業(yè)】作業(yè)安排

  六、作業(yè)安排(任選一題)

  1、回去把這個感人的故事說給爸爸媽媽聽。

  2、學完課文,你想對自己說些什么?寫下來。

《路旁的橡樹》教案13

  教學目標

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.了解課文內(nèi)容,體會筑路人高尚的心。

  教學重點

  理解課文內(nèi)容,體會人們?yōu)楸Wo橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心,聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。

  教學難點

  理解“高尚”的意思,知道為什么這種保護橡樹的行為是“高尚”的。

  教具準備:詞語、橡樹圖片、重點語段

  預習提綱

  1.初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2.查詞典,解決詞語疑難。搜集橡樹和描寫樹木的詞語。

  一、導入新課

  1.出示圖片。仔細觀賞。

  2.你看到了怎樣一棵橡樹?請用一句話說說它的特點。(要求學生說話時用上課前搜集的詞語,使語句更生動。)

  3.多美的橡樹啊,可惜它長的不是地方——長在了馬路旁邊,F(xiàn)在要在這兒修公路,這棵樹擋住了去路,路是一定要修的,這棵橡樹的命運又應如何呢?今天我們一起來感受一篇令人感動的《路旁的橡樹》。(板書課題)指導讀好課題。

  二、檢查預習,掃清字詞障礙。

  1.指名讀課文,指導讀正確。并讀讀下列詞語:(出示)

  公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄

  橡樹 粗壯 結(jié)實 挺撥 高尚

  2交流。講一個什么故事?讀后你有什么想說的話?(整體感知)

  三、再讀課文,交流質(zhì)疑

  1.誰愿意把自己最喜歡的、最欣賞的部分讀給大家聽?

  提要求:(1)把語句讀流利(2)讀你自選的這部分,你想到了什么?(3)其他同學有什么疑問和想法?

  2.議讀與質(zhì)疑

 。1)如選讀“筑路工人突然停下來”這段課文時,要把你對高大、 挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來,要拿高大的橡樹引起筑路工人的關注和愛惜的心理讀出來。議讀時要對筑路工人自覺保護橡樹的心理有所感悟,意識到“砍樹容易栽樹難”的道理。

 。2)“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4-6自然段時,要從工程師和工人的神態(tài)、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設計的工程計劃,工人在工作中遇到了問題。他們在保護橡樹上獲得了一致。

 。3)如選讀最后幾段課文時,要對公路上彎曲城馬蹄形有所認識、 有所感悟。重點是讀好人們的贊嘆,體會保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時放開讓學生暢談自己的.認識——由課文引向?qū)W生生活,由別人的故事誘發(fā)自己保護環(huán)境的行為。

  3.現(xiàn)在你來說一說:為什么坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心!闭f說你是怎樣理解“高尚”的,舉例說明生活中還有哪些行為是“高尚”的。

  4.總結(jié):對一棵樹,如此珍愛:這不是平常的行為,這是對環(huán)境的保護,對生命的尊重,怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!

  四、結(jié)合實例,說說你讀后的感想

  可啟發(fā)學生對周圍環(huán)境的關注,尋找有關的實例或資料來說說感想。

  五、布置作業(yè)

  聯(lián)系第七課《小村莊的故事》,假想有三人逃生到此,看到這棵路旁的橡樹,他們會想什么,說什么,做什么。寫在練筆本上。

《路旁的橡樹》教案14

  文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于08路旁的橡樹精品教案一_案例_教學反思_課件,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

  教學目標

  1.認識本課的三個生字,理解課文內(nèi)容

  2.引導學生樹立環(huán)保意識

  教學重點難點:;理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義

  課時安排:一課時

  學法指導:自讀自悟,討論交流

  教學過程

  一、初讀課文,了解內(nèi)容

  1.師:在我的家鄉(xiāng),我看到人們?yōu)榱藷鸹蚰玫郊猩先ベu,就不顧有關規(guī)定盲目地上山砍樹,我小時候看到的一片林子不見了,山上只留下光禿禿的裸露的泥土,我的心里很難過。有一位蘇聯(lián)的教育家給我們講述了這樣一個的故事……

  2.揭示課題:路旁的橡樹

  3.學生和教師一起初讀課文,讀準要求認識的生字

  4.把這個故事講給大家聽

  二、探究課文,領悟道理

  1.以小組為單位,再讀課文,把課文讀通,讀順

  2.你能讀懂哪一個自然段?先說說,然后把你的理解通過朗讀表達出來

  3.有什么不懂嗎?

  4.討論:建筑計劃可以修改嗎?

  5.說說課文哪些地方最使你感動?

  6.你同意“筑路工人有一顆高深的.心”這種說法嗎?為什么?

  7.你認為還有哪些人有一顆高尚的心?

  8.學生讀最后兩個自然段

  9.師:現(xiàn)在你們就是坐車路過這里的人,看到了路旁挺拔的橡樹和這里的路,你有什么話要說?

  三、總結(jié)課堂,遷移升華

  1.你從筑路工人的做法中懂得了什么?

  2.如果你到了教師的家鄉(xiāng)或者到了第十課中的那個小村莊,面對著不加節(jié)制的砍伐者,你怎么對他們說?

  3.你能給人們提出一些好的建議嗎?

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關于08路旁的橡樹教學設計一,路旁的橡樹,希望對你有幫助!

《路旁的橡樹》教案15

  【教學內(nèi)容及分析】

  《路旁的橡樹》是人教版三年級下冊第8課內(nèi)容。此文是第二單元的一篇略讀課文。講述的是“工人們在修建公路時,發(fā)現(xiàn)一顆粗壯、結(jié)實、挺拔的大橡樹挺立在路基的中央。為了保護橡樹,工人們與工程師經(jīng)過精心設計,在不改變筑路計劃的前提下,是公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎,既保護了橡樹,又圓滿的完成了筑路計劃”的故事。表現(xiàn)了人們對草木的珍惜,贊揚了工程師和筑路工人的環(huán)境保護意識強。

  本文語言質(zhì)樸,情節(jié)簡單,所反映的人們的行為非常高尚。選編的意圖是在讀懂課文的基礎上,結(jié)合生活實際培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

  【教學目標】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解課文內(nèi)容,體會筑路人高尚的心。

  3、培養(yǎng)獨立閱讀的能力

  【教學重點】

  體會人們?yōu)楸Wo橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心,聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。

  【教學準備】

  1、查字典,理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷,想想哪些行為是高尚的。

  2、搜集有關人類保護或破壞自然環(huán)境的資料

  【教學時間】1課時

  【教學過程】

  一、 比較導入 揭示課題

  第7課的內(nèi)容是什么?人們是怎樣對待橡樹的.?

  二、初讀課文 整體感知

  根握閱讀提示自學課文

  1、把課文讀正確、流利。

  2、思考:課文將了一件什么事?你對這件事有什么看法?

  三、檢查自學 組織交流

  1、指名讀課文,指導讀正確。并讀讀下列詞語:

  公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄

  橡樹 粗壯 結(jié)實 挺撥 高尚

  2、交流思考題。

  (1)交流第一個問題:課文寫了一件什么事?

  (2)交流看法。

  A、小組內(nèi)交流。

  B、全班交流。要尊重學生的想法。

 、僖龑е攸c交流:

  (出示投影片)插圖及課文景后一句話。

 、邶R讀這句話。

  坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心!

 、壅f說你是怎樣理解“高尚”的,舉例說。

 、転槭裁凑f筑這條路的人有一顆高尚的心?

  C、讀書,找依據(jù),討論交流。可以從這幾個方面講:

  第一:遇到橡樹,停止埋排水管。

  工人為什么停下來,他們看到了什么,又是在想什么呢? (指導讀時注意讀好“那么粗狀、結(jié)實、挺撥,就像摹的哨兵一樣”這句話,聲音要響亮、有氣勢。)

  第二:工程師沉默,工人也不語,都嘆氣,他們深恐傷害了橡樹,可又想不出辦法保護它。

  讀這兩句話,語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉,以便表達出人們當時肅穆、不知如何是好的情境。

  第三:想辦法,繞開橡樹修路,最終路呈馬蹄形。

  3、總結(jié)評價:對一棵樹,如此珍愛:這不是平常的行為,這是對環(huán)境的保護,對生命的尊重,怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!

  四、聯(lián)系實際 拓展延伸

  1、出題提問:結(jié)合實際,你還能想出什么好辦法嗎?

  2、思考討論

  3、交流匯報

  五、練習有感情地朗讀課文

  六、布置練習

  1、抄寫你喜歡的一段話。

  2、把這個故事講給父母聽一聽。

  【板書設計】

  8、路旁的橡樹

  橡樹

  ↓ ↗高尚的心

  修路——-——————工人 ↑↓

  ↓ ↘保護環(huán)境

  馬蹄形

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