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可愛(ài)的小腳丫小班教案

時(shí)間:2023-03-15 17:41:32 教案 我要投稿
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可愛(ài)的小腳丫小班教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的可愛(ài)的小腳丫小班教案 ,歡迎閱讀與收藏。

可愛(ài)的小腳丫小班教案

可愛(ài)的小腳丫小班教案 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征和特點(diǎn),了解自己的小腳丫及其簡(jiǎn)單的功能,產(chǎn)生初步的探索興趣。

  2、體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣,鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。

  3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,并能產(chǎn)生愉悅的情緒。

  4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  5、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、成人的鞋子(每人一雙)、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

  2、收集相關(guān)視頻及自選的音樂(lè)等。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒對(duì)小腳的認(rèn)識(shí),產(chǎn)生初步的探索興趣。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)腳的作用。

  設(shè)計(jì)理念:

  在本次的教學(xué)活動(dòng)中,始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念,努力使幼兒達(dá)到"主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。以游戲貫穿始終,讓幼兒自主探索、觀察,自由討論、交流。運(yùn)用合作,師幼互動(dòng)的形式,以幼兒為主體思想,教師起引導(dǎo)的作用,結(jié)合新的理念而進(jìn)行教學(xué)。

  設(shè)計(jì)思路:

  小班幼兒剛?cè)雸@不久,依賴性較強(qiáng),在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來(lái)抱去的。我們?cè)谝蠹议L(zhǎng)放手讓幼兒自己走的過(guò)程中,遇到了孩子的哭鬧和家長(zhǎng)的不舍。如何解決這一老大難的問(wèn)題,針對(duì)這種情況,我們決定從孩子入手,讓孩子通過(guò)對(duì)小腳丫的認(rèn)識(shí)及和小腳的游戲,。進(jìn)而了解小腳丫的用處,對(duì)其產(chǎn)生興趣,從而開(kāi)展了"可愛(ài)的小腳丫"系列活動(dòng)。

  活動(dòng)中我利用幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)幼兒自主探索、觀察討論交流。通過(guò)看、摸、說(shuō)等多種途徑與小腳互動(dòng),讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點(diǎn),從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)自己小腳的情感。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,引起興趣。

  1、師:寶寶們!猜猜看我們身上會(huì)走、會(huì)跳的是什么?(對(duì),是可愛(ài)的小腳丫)2、師:我們大家都有可愛(ài)的小腳,今天我們來(lái)和小腳丫做游戲,好嗎?

  (師生一起脫襪子)師:咦,好像長(zhǎng)得都差不多,我都認(rèn)不出是誰(shuí)的了?

  3、碰一碰小腳。(幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個(gè)招呼感受與同伴觸摸時(shí)的快樂(lè)。)

  二、幼兒自由探索操作,了解小腳的特征及名稱。

  1、師:你有幾只小腳?小腳上有什么呢?

  師:現(xiàn)在我們把小腳動(dòng)一動(dòng)、數(shù)一數(shù)、擾一擾、聞一聞就知道了?

  2、幼兒自由探索,師巡視個(gè)別給予幫助。

  3、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己探索小腳的奧秘。

  4、老師幫助幼兒認(rèn)識(shí)腳背、腳底、腳跟,知道它們的.名稱及所在部位。

  三、幫助幼兒了解腳的作用。

  1、師:我們的小腳可以干什么?

  (幼兒說(shuō)一說(shuō):跳圈、踩高蹺、跑步……)

  2、我們小腳的本領(lǐng)可真大!小腳還能做些什么事呢?

  看視頻:腳彈鋼琴、寫(xiě)字等

  3、師:小腳可以做很多有趣的事,還能和手一樣很能干。

  4、師生一起隨音樂(lè)游戲:小腳丫小腳丫,真能干走一走,跳一跳轉(zhuǎn)個(gè)圈圈跑回來(lái)

  四、游戲:穿大鞋

  1、師:哎呀,腳踩在地毯上感覺(jué)有點(diǎn)冷啊!天冷了,我們?cè)趺磥?lái)保護(hù)小腳啊?

  幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子,小孩有小孩的鞋子,要是我們穿上大人的鞋子,那有多有趣啊!

  2、幼兒尋找自己帶來(lái)的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動(dòng),走一走,跳一跳,踢一踢,感受穿大鞋的樂(lè)趣。

  五、穿回小鞋,整理大鞋

  1、師:媽媽爸爸的鞋子真大啊,我們小孩穿著太不方便啦,我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧! (把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)

  2、師生隨音樂(lè)一起學(xué)小鳥(niǎo)飛離開(kāi)活動(dòng)室。

  六、活動(dòng)延伸:

  1、生活活動(dòng):洗腳2、區(qū)域活動(dòng):

  智慧宮:找腳丫、對(duì)鞋子。

  巧手宮:裝飾鞋子、拼腳丫。

  游戲?qū)m:踩腳丫、印腳丫。

  小舞臺(tái):大鞋和小鞋、腳丫操。

  活動(dòng)反思:

  小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周?chē)澜绯錆M濃厚興趣,本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),小腳是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)仔細(xì)觀察它,在游戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探索興趣,我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒"認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)"的特點(diǎn),在活動(dòng)形式的安排中,著重幼兒的直接體驗(yàn),通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳、玩等形式,讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱及特征。

  活動(dòng)中加入了"穿大鞋"這個(gè)游戲,孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后,心情會(huì)很激動(dòng),通過(guò)走一走,跳一跳等活動(dòng),感知到了媽媽的鞋子大,自己的鞋子小,又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛(ài)穿大鞋的特點(diǎn),真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融,使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。

  實(shí)踐下來(lái),我覺(jué)得孩子雖然比較開(kāi)心,可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離,孩子由于老師的考慮不周,沒(méi)有形成較好的規(guī)則意識(shí),通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方,在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問(wèn)題,要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備!

可愛(ài)的小腳丫小班教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)小腳。

  2、知道小腳能做什么,產(chǎn)生初步的探索興趣。

  3、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒懂得如何保護(hù)自己的小腳。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、場(chǎng)景布置:地磚、海綿墊、石子,塑料腳墊,積木等不同觸覺(jué)墊;

  2、幻燈片《可愛(ài)的小腳》

  3、背景音樂(lè):森林狂想曲,動(dòng)感音樂(lè)伴奏

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

 。ㄖ庇^性導(dǎo)入,出小腳視頻,引起興趣)

  師:小朋友看,小腳,可愛(ài)嗎?

  幼:(可愛(ài))

  師:馬上脫掉小襪子,看看自己的小腳!

 。ǔ鍪緲(biāo)題)

  二、認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)。

  (1)觀察、認(rèn)識(shí)

  師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看小腳上面有什么?(觀察一會(huì))

  誰(shuí)想告訴大家,舉起你的小腳丫。

  幼:有腳趾頭、腳趾甲、腳背、、腳心、腳跟、腳掌。

  師:動(dòng)動(dòng)腳指頭,(個(gè)別小朋友動(dòng):來(lái),你動(dòng)一動(dòng)腳指頭,多找?guī)讉(gè)幼兒)

  師:摸一摸腳趾甲,捏一捏(老師摸摸回答小朋友的腳趾甲,順便摸摸他周?chē)∨笥训模?/p>

  師:拍一拍小腳背(輕輕拍,用點(diǎn)力)

  師:捶捶腳掌(老師捶捶回答小朋友的腳掌,順便捶捶周?chē)∨笥训哪_掌)

  師:腳心,撓撓,撓撓旁邊小朋友的腳心

 。ń處煾鶕(jù)幼兒回答順序機(jī)敏的應(yīng)變引導(dǎo)策略)

  (2)鞏固(出示幻燈片———認(rèn)識(shí)小腳)

  師:小腳上面有腳趾,腳趾甲

  師:學(xué)學(xué)小企鵝走路、用腳跟試試(腳跟———小企鵝)

  腳掌變成小天鵝,跳跳舞。

  我們美麗的小天鵝飛回到自己的位置上

  三、通過(guò)體驗(yàn)和感受,認(rèn)識(shí)小腳的本領(lǐng)。

  (1)小腳的用處

  師:我們的小腳真漂亮,想一想,你的小腳都會(huì)做什么事?(幻燈片———小腳會(huì)做什么?)

  (引導(dǎo)幼兒)說(shuō)出:踢球、騎小車(chē)、滑滑板、輪滑、跳高、跳繩等。

  師:你們的小腳可真厲害,看看,他們的小腳都會(huì)做什么?(出示幻燈片———圖片騎車(chē),踢球、跑步、走路等等)

  有了小腳可以走路、踢球、騎腳踏車(chē)、跳繩、滑板、輪滑、跳高。小腳丫本領(lǐng)大不大?(大)

 。2)腳的感知功能

  師:森林召開(kāi)聯(lián)歡會(huì),小朋友們,想不想去?

  幼:(想)

  師:別著急,先讓小腳熱熱身。

  1、2、1、2(踏步)抖一抖,抖一抖(左右腳)

  1、2、1、2(踏步)

  跳一跳,跳一跳

 。ㄓ變哼厽嵘磉吪抨(duì)。)

  師:小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)

  小腳丫出發(fā)嘍!

 。ǚ泡p松音樂(lè)———《森林狂想曲》小腳踩不同材料,教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒有紀(jì)律、有輕重的踩,音樂(lè)結(jié)束感受結(jié)束,幼兒回到位置做好)

  師:小腳丫回到座位上休息一下吧!(請(qǐng)坐。

  寶貝們,你的小腳都踩到了什么?(腳墊,海面,石子,積木、瓷磚)

 。▊(gè)別提問(wèn))你的小腳踩在腳墊上,有什么感覺(jué)?

  你的小腳踩海面的時(shí)候是什么感覺(jué)?

  你踩石子時(shí)是什么感覺(jué)?

  你踩瓷磚時(shí)有什么感覺(jué)?

  你踩積木時(shí)是什么感覺(jué)?

  (教師靈活引導(dǎo))

  四、保護(hù)小腳

  師:你們平時(shí)走路時(shí),光著腳嗎?

  幼:(不,穿鞋子。)

  師:為什么要穿鞋?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出:路太臟了,穿上鞋腳干凈;會(huì)有碎玻璃,碎石子,穿上鞋不會(huì)扎破腳,流血;路上有泥、水,穿上鞋能防滑等)

  師:踩到海棉感覺(jué)軟軟的'很舒服,踩到石子和積木時(shí)卻感覺(jué)很硬很疼,如果小朋友踩到更尖更硬的東西,還會(huì)弄傷小腳!所以穿上鞋可以保護(hù)小腳。

  師:(出示幻燈片———穿鞋。┻,這是在干什么?

  幼:穿鞋

  師:鞋子合腳嗎?

  幼:不合腳,太小啦!

  師:穿小鞋有什么不好?

  幼:穿小鞋擠腳、腳疼、腳變形等

  師:(出示圖片———穿大鞋)穿小鞋不好,看看她穿了一雙這么大的鞋,這樣好嗎?

  幼:不好,穿大鞋走路不方便,太慢,容易摔倒

  師:所以我們應(yīng)該穿(幻燈片———合適的鞋)合腳的的鞋

  師:低頭聞聞小腳,什么味?

  幼:(臭味、汗味。)

  師:那怎么辦?

  幼:洗腳。(幻燈片———洗腳,幼兒如果回答不上來(lái)也放,看看她是怎么做的?)

  師:說(shuō)的好,天天洗腳,可以預(yù)防腳氣,防止小腳生病。我們的小腳在幼兒園每天做游戲,跳舞,做操,走路很辛苦,用溫水泡泡腳,可以讓小腳更舒服,洗完小腳再捏一捏,揉一揉。小朋友們可以試一試。

  師:穿合腳的鞋子,洗腳都可以保護(hù)小腳,誰(shuí)還有別的保護(hù)辦法?

  和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)?

  (幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。)

  個(gè)別回答:來(lái)你說(shuō)說(shuō),你有什么好辦法?

  師:常剪趾甲,常做按摩,勤換襪子,穿純棉的襪子,不穿太硬的鞋子,穿透氣的鞋子等等(幻燈片———各種保護(hù)方法)

  師:今天小朋友認(rèn)識(shí)了自己的小腳,知道了它們的用處,也學(xué)會(huì)了怎么保護(hù)它,請(qǐng)小朋友們回家后把你學(xué)的保護(hù)小腳的方法告訴爸爸媽媽,問(wèn)問(wèn)他們是怎樣保護(hù)自己的大腳的,記住了嗎?

  五、結(jié)束部分:

  (出示最后一張幻燈片小腳)小朋友們,我們一起跳著舞和小腳再見(jiàn)吧!(直接圖片上單擊鼠標(biāo)放音樂(lè),師帶領(lǐng)幼兒跳再見(jiàn)舞)

  好,現(xiàn)在穿上襪子和鞋子,洗洗小手吧。

可愛(ài)的小腳丫小班教案 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在觀察、了解小腳的活動(dòng)中,逐步產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。

  2、能大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn),并樂(lè)于和同伴、教師交流。

  3、保護(hù)自己的小腳,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小動(dòng)物的腳印、一只大腳丫圖片、漢字卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察腳的特征(幼兒脫鞋襪后,自由圍坐教師周?chē)?/p>

  1、出示腳丫圖片:你們看這是什么?(腳)你們有腳嗎?(有),那請(qǐng)你們跟著老師一起把小腳露出來(lái)。(教師邊念兒歌邊和幼兒一起脫鞋襪)“縮起小脖子,拉長(zhǎng)腳鼻子,卷起小身子,住進(jìn)小鞋子。”小腳請(qǐng)出來(lái)了嗎?請(qǐng)你摸摸看小腳上有些什么?

  教師小結(jié):小朋友們觀察地真仔細(xì),腳上有腳趾、有腳趾甲、有腳窩、有腳后跟,還有腳邊。(在圖上貼上相應(yīng)的漢字)

  2、教師與幼兒做腳趾游戲。兒歌“伸出兩只小腳腳,一共十個(gè)腳趾頭,一二三四五,六七八九十。向上擺擺,向下擺擺,向左擺擺,向右擺擺。勾起腳趾頭,問(wèn)個(gè)好,大家好!保ㄔu(píng)析:這部分活動(dòng)幼兒在輕松的.氛圍中,知道了腳的一些特征,同時(shí),幼兒在與同伴互相交流的過(guò)程中,語(yǔ)言能力得到了充分的發(fā)展,而且增強(qiáng)了大膽發(fā)言的自信心,游戲又使活動(dòng)氣氛顯得輕松又自在。)

  二、了解腳的功能與保護(hù)。

  1、小腳有什么用?

  2、我們用鼻子聞一聞,我們的腳上還有氣味,為什么有氣味?(因?yàn)槲覀兊男∧_平時(shí)要做許多的事情,所以有氣味。)

  3、我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們的小腳呢?

  教師小結(jié):經(jīng)常洗腳,經(jīng)常剪腳趾甲,讓小腳住在舒服的鞋子里。

  活動(dòng)延伸:

  1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物的腳印。

  2、把自己的腳印畫(huà)下來(lái),與同伴的比一比有什么不同?

  簡(jiǎn)評(píng):在本次活動(dòng)中,我縮短了與幼兒的距離,讓幼兒圍坐在身邊,更加親切融合。兒歌朗朗上口,簡(jiǎn)單易懂。我還將知識(shí)的傳授與娛樂(lè)游戲相結(jié)合,淡化了教與學(xué)的界限,使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的積極性較濃,幼兒在不知不覺(jué)中玩,在玩中學(xué),學(xué)中玩,活動(dòng)氣氛輕松。

可愛(ài)的小腳丫小班教案 4

  設(shè)計(jì)思路:

  隨著天氣的漸熱,有些孩子在中午睡覺(jué)的時(shí)候喜歡把襪子脫掉,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)李凱懿的腳胖乎乎的,陶恒宇的腳黑黑的,腳指頭怎么比手指頭短。有些調(diào)皮的孩子還會(huì)偷偷的光著腳在地板上走“哎呀,好涼啊!”引來(lái)了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟悉的,但往往越熟悉的東西,對(duì)它的關(guān)注越少,既然孩子們對(duì)自己熟悉的腳這么感興趣,我覺(jué)得這是一個(gè)很好的教育契機(jī),就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng);顒(dòng)中我根據(jù)小班幼兒以直覺(jué)行動(dòng)思維為主的特點(diǎn),我在活動(dòng)形式的安排中,注重幼兒的感知體驗(yàn),注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),通過(guò)看、說(shuō)、摸、聞、跳等形式,讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會(huì)任何事物都會(huì)變,從談話、討論中引申出我們會(huì)長(zhǎng)大,腳也會(huì)變大,從而激發(fā)幼兒對(duì)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的熱愛(ài)與渴望之情。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)自己的小腳,了解腳的功能,懂得要保護(hù)我們的.小腳。

  2、通過(guò)游戲體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受,激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。

  3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受,大膽的進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同質(zhì)地的材料:海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚

  紙箱做的小動(dòng)物的家(小貓、小狗、小雞)

  骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)教具若干

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)小腳,體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受。

  活動(dòng)難點(diǎn):大膽的表述(能說(shuō)完整話)

  活動(dòng)流程:猜謎導(dǎo)入——游戲——延伸

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、可愛(ài)的小腳

  出示小中大三幅腳印圖。提問(wèn):請(qǐng)小朋友猜猜看這是誰(shuí)的腳印?

  我們來(lái)給腳印排排隊(duì)吧!(幼兒給腳印排隊(duì))

  討論:爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大?你的腳剛出生時(shí)是怎樣的?

  小結(jié):我們?cè)诼L(zhǎng)大,腳也會(huì)跟著慢慢長(zhǎng)大。

  本環(huán)節(jié)在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)到腳有大有小。由此,激活幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn),爸爸媽媽的腳,自己以前的腳,從而讓幼兒體會(huì)腳"長(zhǎng)大"的事實(shí)和過(guò)程。

  1.自由探索操作,了解腳丫的特征

 。1)、動(dòng)一動(dòng)小腳。

  錄音機(jī)里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè),我和孩子們一起隨著音樂(lè)念著兒歌動(dòng)起了小腳

 。2)、數(shù)一數(shù)小腳。

  (3)、撓一撓小腳。

 。4)、聞一聞小腳。,

  二、游戲:走小路

  1、師:你們看前面有四條小路,它們一樣嗎?想不想讓小腳去上面走一走?(交代游戲的玩法和要求)

  2、第一次游戲:讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

  你剛剛走了哪條小路?走上去有什么感覺(jué)?(幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯)

  3、 第二次游戲:在小路上放上骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)的教具。

  (1)師:?jiǎn),你們看小路上是什么呀?小?dòng)物太粗心了把許多好東西掉在了路上,我們?nèi)蛶兔,把它們撿起?lái)。

  (2)幼兒自由去撿。

  (3)集體交流。

  師:你在怎樣的小路上撿到了什么?(鼓勵(lì)幼兒把話說(shuō)完整)讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。

  小魚(yú)(骨頭、毛毛蟲(chóng))是誰(shuí)喜歡吃的?

  4、第三次游戲:增加小動(dòng)物的家

  讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)你走哪條路把什么送給了誰(shuí)吃(在送的過(guò)程中提醒幼兒有禮貌的說(shuō):小狗我請(qǐng)你吃骨頭)

  三、討論:保護(hù)小腳

  小腳的本領(lǐng)真大,那我們?cè)撛鯓觼?lái)保護(hù)它?(列舉幼兒平時(shí)的一些不愛(ài)護(hù)小腳的事例,引發(fā)幼兒的討論)

  師小結(jié):不同的季節(jié)要穿不同的鞋襪大小要合適,天天洗腳、勤換襪子,有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  反思:

  ?《可愛(ài)的小腳丫》是引導(dǎo)幼兒探索,人類自身奧秘的一個(gè)課題,它以人人都少不了,但又不起眼的雙腳為題材。教師為幼兒提供了必要的材料和設(shè)備,以簡(jiǎn)單的指令,有指向性的問(wèn)題,自身的參與和指導(dǎo)幼兒的觀察操作活動(dòng)及語(yǔ)言描術(shù)自己的認(rèn)識(shí)和感受,形成了幼兒探索自身雙腳的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。

  我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中,共分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。認(rèn)識(shí)小腳、小腳的作用和保護(hù)小腳。小腳丫是每個(gè)孩子都有的,但卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它,孩子們對(duì)小腳認(rèn)識(shí)很少,而且以往關(guān)于小腳的活動(dòng)也較少,因此,認(rèn)識(shí)小腳是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在認(rèn)識(shí)小腳這一環(huán)節(jié)中,我首先和孩子一起脫掉鞋襪并用小腳問(wèn)好,拉近了老師和幼兒之間的距離。孩子們因?yàn)樾∧_從鞋子里“解放”了出來(lái)而很興奮,也很感興趣,充滿了好奇。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),在認(rèn)識(shí)小腳丫的主要部位之后,我又以游戲的形式加以鞏固,讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中獲得體驗(yàn),從情感方面來(lái)說(shuō),孩子在活動(dòng)中的心情是很愉快的。而且孩子在手口一致地點(diǎn)數(shù)腳趾這一過(guò)程中還融入了數(shù)學(xué)領(lǐng)域。第二環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備了四條小路,海綿墊子,塑料地毯等,讓幼兒在上面走一走,感受一下。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中情緒都比較高漲,對(duì)赤腳到處走很感興趣,他們都很認(rèn)真,很仔細(xì)的用腳在地面上走。走好后做下來(lái)讓他們發(fā)表有什么不同感受時(shí)大多數(shù)孩子都能說(shuō)到重點(diǎn)上,景怡珂說(shuō):“走在塑料上腳很痛!必愗愓f(shuō):“走在地磚地上涼涼的的”李凱懿說(shuō):“海綿地毯是軟軟的!庇捎谶@個(gè)感受最深刻,所以幼兒對(duì)這個(gè)很感興趣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)花了一些時(shí)間引導(dǎo)幼兒知道保護(hù)小腳的簡(jiǎn)單方法,讓幼兒知道穿合適的鞋子是保護(hù)小腳的最基本的方法,另一方面也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,知道要勤洗腳勤換襪,.還要勤剪腳趾甲,在穿鞋子和穿襪子的過(guò)程中又鍛煉了孩子的生活自理能力。

  整個(gè)活動(dòng),從幼兒感興趣的事物出發(fā),幼兒愿意參與,活動(dòng)的準(zhǔn)備又比較充分,整個(gè)過(guò)程幼兒在不知不覺(jué)中玩,在玩中學(xué),學(xué)中玩,幼兒反應(yīng)熱烈積極,活動(dòng)效果較好。這次活動(dòng)幼兒很愿意參與,因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象來(lái)自于認(rèn)識(shí)主體的自身,這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神秘而又充滿情趣的事情,全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但幼兒對(duì)小腳丫的興趣還很濃,還有許多問(wèn)題需要探索,我想今后要為孩子創(chuàng)造條件,讓他們繼續(xù)探索下去。

可愛(ài)的小腳丫小班教案 5

  設(shè)計(jì)思路:

  根據(jù)小班幼兒好奇好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機(jī)地整合起來(lái),為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)同伴間合作、交流的快樂(lè),從而讓幼兒獲得自信,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的同情心與愛(ài)心。

  2.增進(jìn)幼兒探究、解決問(wèn)題的能力,發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。

  3.了解腳的外形特征、作用,進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解腳各部分的名稱。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用手制作腳印

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彩珠、鵝卵石、報(bào)紙、音樂(lè)磁帶、水粉色、小盆、筐子、繪畫(huà)紙、大中小三幅腳印圖。

  活動(dòng)方法:

  游戲法、探索法、演示法

  活動(dòng)時(shí)間:

  一課時(shí)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入(成長(zhǎng)的腳印)

  出示小中大三幅腳印圖。提問(wèn):請(qǐng)小朋友猜猜看這是誰(shuí)的腳印?

  二、探索用腳丫撿、撕東西

  自由探索操作,了解腳丫的特征

  ⑴、動(dòng)一動(dòng)小腳。

  錄音機(jī)里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè),我和孩子們一起隨著音樂(lè)念著兒歌動(dòng)起了小腳:雙手撐住地,兩腿放輕松;小腳腕兒,你在哪兒?請(qǐng)你出來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);左三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,右三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭;一前一后真有趣,前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭;腳趾娃娃快快來(lái),一起和我跳跳舞,一二三四……八二三四。活動(dòng)完了小腳,在老師的建議下,孩子們一起脫掉了襪子。

  ⑵、數(shù)一數(shù)小腳。

  孩子們把襪子脫掉以后,興奮極了,一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù):“1、2、3、4、5,呀!我有五個(gè)腳趾!焙⒆觽儽晃疫@么一說(shuō)也紛紛數(shù)起來(lái)。我便讓他們互相數(shù)數(shù),并提醒他們,要慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù),點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù),(因?yàn)樾“嗪⒆邮挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)的能力還不太強(qiáng))。

  ⑶、撓一撓小腳。

   “孩子們,我們剛才數(shù)小腳,知道了每只腳都有五個(gè)腳趾,現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什么感覺(jué)!

  ⑷、聞一聞小腳。

  撓了大約三四分鐘后,我穩(wěn)定了孩子們的情緒,然后提議“孩子們我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道”,再想一想“有的小朋友的.腳為什么有味?用什么辦法讓我們的腳千干凈凈,舒舒服服”?(要天天認(rèn)真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了)

  2、了解小腳的特征

  ⑴、提問(wèn):這里都有什么呀?(彩珠、報(bào)紙)

  ①提出要求:用腳丫把它們撿起來(lái),把報(bào)紙撕碎。

 、谧層變合嗷ド塘繐臁⑺旱霓k法,鼓勵(lì)幼兒用多種方法探索操作,教師觀察并指導(dǎo)幼兒。

  ⑵、交流探索過(guò)程。

 、偬釂(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴大家,你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)

 、谟變赫f(shuō)到哪個(gè)部位,教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)哪個(gè)部位。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)

  腳趾動(dòng)起來(lái)像什么?腳面弓一弓像什么?腳跟碰一碰像在干什么?師生間相互撓撓腳心,踮踮腳跟。

  三、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征

  1.游戲:指小腳。教師說(shuō)哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位,看誰(shuí)指得快又

  對(duì)。

  2.集體活動(dòng)。朗誦并表演兒歌:

  腳趾腳趾,點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰,

  腳面腳面,弓一弓,像小橋,

  腳心腳心,左撓撓,右撓撓,

  腳跟腳跟,踮一踮,問(wèn)個(gè)好。

  四、集體探討腳丫的作用

  1.提問(wèn):腳都會(huì)干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。

  2.師生共跳《腳丫舞》,體驗(yàn)快樂(lè)。

  五、探討如何保護(hù)腳丫

  1.(出示腳丫寶寶)提問(wèn):怎樣保護(hù)腳丫?如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?

  2.教育幼兒同情、幫助殘疾人,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心

  六、印腳丫,體驗(yàn)合作成功的喜悅

  你們想不想像老師一樣,把自己的腳丫也印下來(lái)呢?今天我們就來(lái)印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法。然后幼兒印制,教師巡回指導(dǎo),幫助能力差的幼兒。

  活動(dòng)延伸:

  印下幼兒的足跡,明年再來(lái)看腳丫是不是長(zhǎng)大了一些,并祝愿小朋友快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索小腳丫的其它秘密。

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)幼兒很愿意參與,因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象來(lái)自于認(rèn)識(shí)主體的自身,這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神秘而又充滿情趣的事情,全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但幼兒對(duì)小腳丫的興趣還很濃,還有許多問(wèn)題需要探索,我想今后要為孩子創(chuàng)造條件,讓他們繼續(xù)探索下去。但仍存在不足之處,幼兒在動(dòng)手制作小腳印時(shí)操作起來(lái)比較困難,教師在指導(dǎo)時(shí)要注意因人而異。

可愛(ài)的小腳丫小班教案 6

  設(shè)計(jì)思路:隨著天氣的漸熱,有些孩子在中午睡覺(jué)的時(shí)候喜歡把襪子脫掉,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)凡凡的腳胖乎乎的,喧喧的腳黑黑的,腳指頭怎么比手指頭短。有些調(diào)皮的孩子還會(huì)偷偷的光著腳在地板上走“哎呀,好涼啊!”引來(lái)了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟悉的,但往往越熟悉的東西,對(duì)它的關(guān)注越少,既然孩子們對(duì)自己熟悉的腳這么感興趣,我覺(jué)得這是一個(gè)很好的教育契機(jī),就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)中我根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)走小路的游戲情境,讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中獲得體驗(yàn)。孩子接受知識(shí)的過(guò)程是一個(gè)整和的過(guò)程,為此,我通過(guò)認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)小腳丫,游戲:走小路等環(huán)節(jié),把計(jì)算、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、游戲的內(nèi)容都進(jìn)行了整和,讓孩子們獲得全面的知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)自己的小腳,了解腳的功能,懂得要保護(hù)我們的小腳。

  2、通過(guò)游戲體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受,激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。

  3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受,大膽的進(jìn)行表述。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:不同質(zhì)地的材料:海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚

  紙箱做的小動(dòng)物的家(小貓、小狗、小雞)

  骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)教具若干

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)小腳,體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受。

  活動(dòng)難點(diǎn):大膽的表述(能說(shuō)完整話)

  活動(dòng)流程:〈可愛(ài)的小腳〉——〈游戲:走小路〉——〈保護(hù)小腳〉

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、可愛(ài)的小腳

  1、猜謎引發(fā)幼兒的興趣:猜猜身上能走、會(huì)跳的是什么?(讓幼兒脫掉鞋襪,激發(fā)觀察的興趣)

  2、幼兒看看、摸摸自己的小腳。(豐富:腳趾、腳背、腳底)

  3、你有幾只腳?數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)腳趾?(豐富:一雙)

  4、引導(dǎo)

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  >幼兒說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)。

  你的小腳有什么本領(lǐng)嗎?(走路、騎車(chē)等,并讓幼兒模仿動(dòng)作,體驗(yàn)小腳的各種本領(lǐng)。)

  二、游戲:走小路

  1、師:你們看前面有四條小路,它們一樣嗎?想不想讓小腳去上面走一走?(交代游戲的玩法和要求)

  2、第一次游戲:讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

  你剛剛走了哪條小路?走上去有什么感覺(jué)?(幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯)

  3、第二次游戲:在小路上放上骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)的教具。

  (1)師:?jiǎn)眩銈兛葱÷飞鲜鞘裁囱?小動(dòng)物太粗心了把許多好東西掉在了路上,我們?nèi)蛶兔Γ阉鼈儞炱饋?lái)。

  (2)幼兒自由去撿。

  (3)集體交流。

  師:你在怎樣的小路上撿到了什么?(鼓勵(lì)幼兒把話說(shuō)完整)讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。

  小魚(yú)(骨頭、毛毛蟲(chóng))是誰(shuí)喜歡吃的?

  4、第三次游戲:增加小動(dòng)物的'家

  讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)你走哪條路把什么送給了誰(shuí)吃(在送的過(guò)程中提醒幼兒有禮貌的說(shuō):小狗我請(qǐng)你吃骨頭)

  三、討論:保護(hù)小腳

  小腳的本領(lǐng)真大,那我們?cè)撛鯓觼?lái)保護(hù)它?(列舉幼兒平時(shí)的一些不愛(ài)護(hù)小腳的事例,引發(fā)幼兒的討論)

  活動(dòng)反思:

  小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周?chē)澜绯錆M濃厚興趣,本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),小腳是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)仔細(xì)觀察它,在游戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探索興趣,我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒"認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)"的特點(diǎn),在活動(dòng)形式的安排中,著重幼兒的直接體驗(yàn),通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳、玩等形式,讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱及特征。

  活動(dòng)中加入了"穿大鞋"這個(gè)游戲,孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后,心情會(huì)很激動(dòng),通過(guò)走一走,跳一跳等活動(dòng),感知到了媽媽的鞋子大,自己的鞋子小,又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛(ài)穿大鞋的特點(diǎn),真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融,使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。

  實(shí)踐下來(lái),我覺(jué)得孩子雖然比較開(kāi)心,可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離,孩子由于老師的考慮不周,沒(méi)有形成較好的規(guī)則意識(shí),通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方,在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問(wèn)題,要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備!

可愛(ài)的小腳丫小班教案 7

  設(shè)計(jì)思路:

  根據(jù)小班幼兒好奇好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn),結(jié)合主題“多才多藝的手”,我將活動(dòng)引申到了手的朋友——小腳。并將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機(jī)地整合起來(lái),為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng),了解自己腳的構(gòu)造和特點(diǎn)等,體驗(yàn)同伴間互相交流的快樂(lè),從而讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解腳的外形特征、作用,用小腳感覺(jué)不同材質(zhì)的東西。

  2.知道小腳的作用,學(xué)習(xí)保護(hù)自己的小腳。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  教:今天天氣這么好,我們讓小腳一起來(lái)曬曬太陽(yáng),好嗎?太陽(yáng)曬到你小腳的哪里啊?

  教:我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的小腳,你小腳哪里在動(dòng)啊?(根據(jù)幼兒的回答,適時(shí)說(shuō)出兒歌和腳指頭的數(shù)量)

  腳趾腳趾,點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰,腳面腳面,弓一弓,像小橋,

  腳心腳心,左撓撓,右撓撓,腳跟腳跟,踮一踮,問(wèn)個(gè)好。

  二、了解小腳的特征

  1.撓一撓小腳

  教:我們剛才數(shù)了小腳,知道了每只腳都有五個(gè)腳趾,現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什么感覺(jué)。(知道撓腳底會(huì)有癢癢的感覺(jué))

  2.聞一聞小腳

  教:我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道?為什么會(huì)有這種味道呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽討論,說(shuō)說(shuō)腳臭的原因。)

  教:用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈,沒(méi)有臭味呢?(要天天認(rèn)真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了)

  3.看一看小腳

  教:讓我們的小手和小腳來(lái)比一比,看看小手和小腳哪個(gè)大?我們的手指有長(zhǎng)有短,那我們的腳趾頭呢?比一比手指和腳趾哪個(gè)長(zhǎng)?(把手放在腳旁邊,比一比)

  4.請(qǐng)幼兒自由地選擇在不同材質(zhì)上行走,用腳感覺(jué)不同材質(zhì):石子路、海面墊、大理石地,感受不同材質(zhì)的感覺(jué)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的感覺(jué)。

  三、集體探討腳丫的作用及保護(hù)措施

  教:小朋友的小腳丫都很可愛(ài),有誰(shuí)知道可愛(ài)的小腳丫有什么本領(lǐng)呢?(走路、跳、跑等)

  教:我們的小腳丫原來(lái)有那么多本領(lǐng),那我們應(yīng)該好好保護(hù)它們不受傷。我們應(yīng)該怎么保護(hù)我們的小腳丫呢?(穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔)

  四、總結(jié)

  教:我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個(gè)腳趾頭,撓撓腳底會(huì)有癢癢的感覺(jué),每天要洗腳換襪子小腳才不會(huì)臭臭的',還有要穿好鞋襪來(lái)保護(hù)我們的小腳丫。小腳丫聽(tīng)了可開(kāi)心啦,它們想和我們小朋友一起來(lái)跳個(gè)舞,好不好呀?(教師放段輕快的音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做“小腳操”結(jié)束活動(dòng)。)

  活動(dòng)反思:

  1、這節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富,而且在活動(dòng)中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳、走豆子路等,整個(gè)活動(dòng)較為有趣,所以幼兒在活動(dòng)中的投入程度較為理想。但是由于這個(gè)活動(dòng)適合分組教學(xué),所以全班幼兒一起上,會(huì)有點(diǎn)散亂,在常規(guī)上不盡人意。

  2、在一系列有趣的活動(dòng)中,幼兒對(duì)自己的小腳有了一定的認(rèn)識(shí),知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。

  3、在環(huán)節(jié)的安排上,比較緊湊相扣,幼兒與老師的互動(dòng)也和強(qiáng),但在走豆子路這一環(huán)節(jié)結(jié)束后,由于豆子的散落,導(dǎo)致了幼兒滿地?fù)於棺樱瑘?chǎng)面有點(diǎn)混亂,這也讓我有了經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該在豆子板上鋪一層保鮮膜,防止豆子掉落。

可愛(ài)的小腳丫小班教案 8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解自己的小腳及腳的功能,并懂得要保護(hù)我們的小腳。

  2.體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受,愿意主動(dòng)探究。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  不同質(zhì)地的材料:海綿墊子、席子、鵝卵石,音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.可愛(ài)的小腳

 。1)猜謎引發(fā)幼兒的興趣

  (2)幼兒看看、摸摸自己的`小腳

 。3)小腳操

  師:我們一起來(lái)做一做小腳操。

  小結(jié):我們大家都有一雙腳,腳上還有腳趾、腳背和腳底,我們的小腳還有很多本領(lǐng),會(huì)走、會(huì)跳、會(huì)跑。

  2.走小路

  在石子小路和墊子小路上走猜猜會(huì)是怎么樣的感覺(jué)。

 。2)第一次感受:讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

 。3)第二次感受

  師:幼兒一邊走,師一邊引導(dǎo),你發(fā)現(xiàn)感覺(jué)怎樣?(席子路滑滑的,石子路痛痛的,墊子路軟軟的)

  3.討論:保護(hù)小腳

  小腳的本領(lǐng)真大,那你有什么好辦法來(lái)保護(hù)他呢?(可以通過(guò)涂潤(rùn)膚霜、穿襪子等方法保護(hù)我們的小腳)

  4.延伸活動(dòng):印小腳

  小腳真可愛(ài),你有什么好辦法把小腳留下來(lái)?(畫(huà)、蠟染、剪紙裝飾等)

  活動(dòng)生成及建議

  本次活動(dòng)可以與計(jì)算領(lǐng)域相結(jié)合提供一些小腳印,對(duì)小腳印進(jìn)行分類、排序、學(xué)習(xí)單數(shù)和復(fù)數(shù)等;與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合,玩玩“印小腳”的游戲;與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合,進(jìn)行“踩腳印”的游戲等。

可愛(ài)的小腳丫小班教案 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)自己的小腳,了解腳的功能,懂得要保護(hù)我們的小腳。

  2.通過(guò)游戲體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受,激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。

  3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受,大膽的進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同質(zhì)地的材料:海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚

  紙箱做的小動(dòng)物的家(小貓、小狗、小雞)

  骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)教具若干

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)小腳,體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  大膽的表述(能說(shuō)完整話)

  活動(dòng)流程:

  〈可愛(ài)的小腳〉——〈游戲:走小路〉——〈保護(hù)小腳〉

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.可愛(ài)的小腳

  1.猜謎引發(fā)幼兒的興趣:猜猜身上能走、會(huì)跳的是什么?(讓幼兒脫掉鞋襪,激發(fā)觀察的興趣)

  2.幼兒看看、摸摸自己的小腳。(豐富:腳趾、腳背、腳底)

  3.你有幾只腳?數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)腳趾?(豐富:一雙)

  4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)。

  你的小腳有什么本領(lǐng)嗎?(走路、騎車(chē)等,并讓幼兒模仿動(dòng)作,體驗(yàn)小腳的各種本領(lǐng)。)

  二.游戲:走小路

  1.師:你們看前面有四條小路,它們一樣嗎?想不想讓小腳去上面走一走?(交代游戲的玩法和要求)

  2.第一次游戲:讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

  你剛剛走了哪條小路?走上去有什么感覺(jué)?(幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的'”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯)

  3.第二次游戲:在小路上放上骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)的教具。

 。1)師:?jiǎn),你們看小路上是什么呀?小?dòng)物太粗心了把許多好東西掉在了路上,我們?nèi)蛶兔,把它們撿起?lái)。

 。2)幼兒自由去撿。

 。3)集體交流。

  師:你在怎樣的小路上撿到了什么?(鼓勵(lì)幼兒把話說(shuō)完整)讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。

  小魚(yú)(骨頭、毛毛蟲(chóng))是誰(shuí)喜歡吃的?

  4.第三次游戲:增加小動(dòng)物的家

  讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)你走哪條路把什么送給了誰(shuí)吃(在送的過(guò)程中提醒幼兒有禮貌的說(shuō):小狗我請(qǐng)你吃骨頭)

  三.討論:保護(hù)小腳

  小腳的本領(lǐng)真大,那我們?cè)撛鯓觼?lái)保護(hù)它?(列舉幼兒平時(shí)的一些不愛(ài)護(hù)小腳的事例,引發(fā)幼兒的討論)。

可愛(ài)的小腳丫小班教案 10

  設(shè)計(jì)思路:

  雖然小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)雖然不豐富,但對(duì)周?chē)澜绯錆M了強(qiáng)烈的好奇心,且具有強(qiáng)烈的求知欲。因此,培養(yǎng)幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開(kāi)始。腳是每個(gè)孩子都有的,但孩子卻很少有機(jī)會(huì)去觀察它。創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲情境,讓孩子認(rèn)識(shí)腳,萌發(fā)對(duì)身體的初步興趣,是件非常有意義的事。

  根據(jù)小班幼兒以直覺(jué)行動(dòng)思維為主的特點(diǎn),我在活動(dòng)形式的安排中,注重幼兒的感知體驗(yàn),注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),通過(guò)看、說(shuō)、摸、聞、跳等形式,讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會(huì)任何事物都會(huì)變,從談話、討論中引申出我們會(huì)長(zhǎng)大,腳也會(huì)變大,從而激發(fā)幼兒對(duì)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的熱愛(ài)與渴望之情。

  活動(dòng)目標(biāo):

  活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標(biāo)是活動(dòng)成功的一半。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和對(duì)活動(dòng)的通盤(pán)考慮,我定出了一下目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中感知自己小腳的結(jié)構(gòu)和功能,激發(fā)幼兒探索身體奧妙的興趣。(興趣是幼兒活動(dòng)的主要?jiǎng)恿,因此,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣成為首要任務(wù))

  2、培養(yǎng)保護(hù)腳、養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。(培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是幼兒園健康教育的核心目標(biāo))

  3、初步領(lǐng)會(huì)腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大,激發(fā)幼兒對(duì)生活及自己成長(zhǎng)的熱愛(ài)與渴望之情。(對(duì)小班幼兒對(duì)生命、生長(zhǎng)的理解剛剛萌芽,因此,目標(biāo)不能太高)

  4、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

  5、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí),能與其他幼兒共同游戲,樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。

  2、鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。

  3、磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶。

  4、地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。

  活動(dòng)方法:

  活動(dòng)方法是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)而選擇的,我根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo),內(nèi)容還有小班幼兒的.年齡特點(diǎn),采用以下方法:

  1、感知體驗(yàn)法:小班幼兒的思維以具體動(dòng)作為主,讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞,并在各種材質(zhì)的路面上行走,讓幼兒具體感知,幼兒興趣黯然,且學(xué)習(xí)效率較高。

  2、談話法:提供充足時(shí)間,讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解,提高幼兒的言語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、情境法:通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動(dòng)情境,讓幼兒親自體驗(yàn),能更好喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),點(diǎn)燃幼兒思維的火苗。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

  復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。

  (放音樂(lè),師生共同演唱)

  復(fù)習(xí)完畢,老師說(shuō),今天,我們來(lái)和我們的小腳丫一起做游戲,好嗎?(好)可是,小腳去哪兒了呢?

  二、感知小腳

  老師:呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來(lái)吧!

  脫襪子(兒歌)

  縮起小脖子,(脫襪筒到腳心)

  拉長(zhǎng)小鼻子,(拉出襪頭)

  彎彎小身子,(對(duì)折)

  住進(jìn)小房子,(放進(jìn)鞋子)

  老師在和幼兒一起脫襪子的時(shí)候,邊脫邊說(shuō)兒歌,用幼兒感興趣的兒歌的形式教會(huì)幼兒正確脫襪子的方法。

  (一)激發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。

  1、和小腳一起跳舞(什么舞要寫(xiě)出來(lái))。(活動(dòng)小腳,調(diào)動(dòng)幼兒積極性)

  2、我們和小腳一起玩玩好嗎?(

  師生一邊脫襪子一邊說(shuō)兒歌:縮起小脖子,拉長(zhǎng)小鼻子,彎彎小身子,住進(jìn)小房子。

  三、認(rèn)識(shí)腳

  脫掉襪子、真舒服,和你的小腳玩玩吧。

  1、看一看小腳

  (1)請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸自己的小腳,認(rèn)識(shí)腳背、腳掌、腳心、腳跟、腳趾。

  (2)數(shù)一數(shù)腳趾,動(dòng)一動(dòng)腳趾。

  活動(dòng)反思:

  小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周?chē)澜绯錆M濃厚興趣,本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),小腳是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)仔細(xì)觀察它,在游戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探索興趣,我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒"認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)"的特點(diǎn),在活動(dòng)形式的安排中,著重幼兒的直接體驗(yàn),通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳、玩等形式,讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱及特征。

  活動(dòng)中加入了"穿大鞋"這個(gè)游戲,孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后,心情會(huì)很激動(dòng),通過(guò)走一走,跳一跳等活動(dòng),感知到了媽媽的鞋子大,自己的鞋子小,又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛(ài)穿大鞋的特點(diǎn),真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融,使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。

  實(shí)踐下來(lái),我覺(jué)得孩子雖然比較開(kāi)心,可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離,孩子由于老師的考慮不周,沒(méi)有形成較好的規(guī)則意識(shí),通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方,在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問(wèn)題,要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備!

可愛(ài)的小腳丫小班教案 11

  設(shè)計(jì)意圖

  孩子們對(duì)腳都有一種無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的情感,小腳在鞋子襪子的保護(hù)下很少能夠自由活動(dòng),幼兒對(duì)它的了解不夠,對(duì)它的用途還不太清楚,只知道保護(hù)小腳,并沒(méi)有充分發(fā)揮它的潛能。平時(shí)的活動(dòng)我們也較多注重手部動(dòng)作,而對(duì)腳關(guān)注較少,所以我想讓我們的小腳可以解開(kāi)層層的束縛,給小腳自由,讓它充分展示自己的機(jī)會(huì),真正地讓它動(dòng)起來(lái)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)看、摸、聞、玩等方法認(rèn)識(shí)腳的外形特征及腳部的名稱。

  2、通過(guò)游戲,使孩子們感知腳的用途。

  3、喜歡自己的這雙腳,并會(huì)保護(hù)它。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)看、摸、聞、玩等方法認(rèn)識(shí)腳的外形特征及腳部的名稱。難點(diǎn):能說(shuō)出腳的作用并會(huì)保護(hù)它。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、彩泥(黏土)2、輕音樂(lè)、PPT3、地墊(軟)4、鞋盒蓋

  活動(dòng)過(guò)程

  1、聽(tīng)音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)、用各種走路的姿勢(shì)、踮腳走、慢走、快走坐在地墊上跟著音樂(lè)做腳部動(dòng)作。

  2、教師出示帶有不同腳丫的圖片師:小朋友猜猜這是誰(shuí)的腳丫嗎?

  還剩下一種腳丫,這是誰(shuí)的呢?3、認(rèn)識(shí)小腳丫的外形特征

  師:是小朋友的腳丫嗎?我們來(lái)驗(yàn)證下。請(qǐng)一名幼兒到前面脫下你的小襪子,看看小腳丫。下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)下自己的腳丫吧!

  師:請(qǐng)小朋友脫下襪子,放在兜里。摸一摸自己的腳丫,你有幾只腳?腳上有什么?(兩只腳——左右腳,每只腳有五個(gè)腳趾,腳趾,腳掌,腳心,腳跟,腳背)

  4、通過(guò)看、摸、聞、撓等方法認(rèn)識(shí)腳部的名稱游戲:《聽(tīng)指令》

  聞聞自己的腳丫,摸摸自己的腳趾,拍拍自己的腳背,撓撓自己的腳心。

  5、腳的本領(lǐng)

  師:我們認(rèn)識(shí)了自己的腳丫,那你的腳丫會(huì)哪些本領(lǐng)呢?小腳和我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng):走起來(lái),跑起來(lái),跳起來(lái)

  小腳和我們一起來(lái)游戲:小腳小腳跳跳,小腳小腳點(diǎn)點(diǎn),小腳小腳碰碰,小腳小腳彎彎,小腳小腳藏起來(lái)。

  游戲:輕快的音樂(lè),師幼一起來(lái)做游戲。小腳說(shuō)它最喜歡跳舞了,我們一起來(lái)跳一跳好嗎?雙手撐住地,兩腿放輕松。小腳小腳動(dòng)一動(dòng),小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,小腳小腳藏起來(lái)。

  6、保護(hù)自己的小腳丫

  師:我們的小腳可真能干呀!我們的小腳這么厲害,那我們?cè)鯓颖Wo(hù)它們呢?

 。ㄏ茨_、穿襪子、穿鞋子)

  教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天要穿涼鞋————透氣涼爽、防止滋生細(xì)菌,冬天要穿棉鞋————保暖、在家要穿拖鞋—————舒服、活動(dòng)時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)鞋。(圖片)不同的時(shí)候穿不同的鞋子,才能更好的保護(hù)我們的小腳。每天洗腳—工作了一天,讓小腳丫清潔、衛(wèi)生,讓它放松一下。要穿合適的鞋子來(lái)保護(hù)自己的小腳。

  7、印腳。汉妥约旱'小腳玩了半天,你們想給自己留個(gè)小腳印嗎?

  教師拿出準(zhǔn)備好的鞋盒子,里面放好彩泥,一起來(lái)印小腳印。

  活動(dòng)總結(jié)

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣,條理清晰,幼兒跟著老師的步驟有序的進(jìn)行。在探索實(shí)踐過(guò)程中,因?yàn)橐延姓J(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn),知道手指甲、手心、手背等知識(shí),所以幼兒能夠遷移知識(shí),很快認(rèn)識(shí)自己的小腳。通過(guò)看、摸、聞、撓等方法認(rèn)識(shí)腳部的名稱,幼兒的表現(xiàn)特別興奮,幼兒的活動(dòng)氛圍更是達(dá)到了活動(dòng)的高潮,然后請(qǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)腳的本領(lǐng),小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中,體驗(yàn)小腳的各種本領(lǐng),通過(guò)輕快的音樂(lè)、好聽(tīng)的兒歌讓幼兒在快樂(lè)中收獲本領(lǐng),最后通過(guò)保護(hù)自己的小腳,知道什么季節(jié)要穿合適的鞋子來(lái)保護(hù)自己的小腳。

可愛(ài)的小腳丫小班教案 12

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本《小腳丫》的PPT;

  人手一本繪本故事書(shū)

  活動(dòng)目標(biāo)

  積極與老師和同伴互動(dòng),體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

  愿意在老師的幫助下說(shuō)說(shuō)圖書(shū)畫(huà)面的內(nèi)容。

  初步感知小腳丫的作用,學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小腳丫。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、通過(guò)故事封面引發(fā)幼兒對(duì)小腳丫的興趣

  1、出示故事封面,引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

  師:這是一雙什么呢?幼:小朋友的小小腳。很可愛(ài)。

  2、通過(guò)和小腳丫玩游戲引起下面的故事。

  師:小朋友,我們身上除了手是十個(gè)指頭,還有什么也是是個(gè)好友組成的呢?

  幼:小腳,他也是有十個(gè)腳趾頭組成的。

  指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對(duì)下面內(nèi)容的興趣,起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。

  二、老師閱讀繪本,讓幼兒感悟繪本畫(huà)面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。

  1、出示故事PPT的第一頁(yè)。

  教師講述故事第一頁(yè)的內(nèi)容,然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺(jué),會(huì)到哪里去?會(huì)干什么呢?”

  指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象,開(kāi)動(dòng)小腦筋,為接下來(lái)小腳丫的旅行也有了鋪墊。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察剩下的PPT,并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么?”進(jìn)行想象、講述、游戲。

 。1)師:故事中的小腳丫都變成了什么呢?幼:十幾臺(tái)階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個(gè)好吃的、十種畫(huà)筆、十個(gè)柜子、十臺(tái)電視……

  (2)師:小腳丫真厲害,可以變成很多很多好玩的,你們想不想也跟著小腳丫一起來(lái)變一變呢,那就開(kāi)始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開(kāi)了一遍這一段小腳丫旅行的故事,邊看邊玩游戲,也可以請(qǐng)十個(gè)小朋友來(lái)表演。

  指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來(lái)看故事,這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了,這樣的方式比較有趣,幼兒也比較容易接受。兒童

  3、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事,幼兒人手一本繪本書(shū)指導(dǎo)策略:幼兒在第一遍聽(tīng)故事的時(shí)候都是比較零散的,由于小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒還沒(méi)有可以把整個(gè)故事很好的串聯(lián)起來(lái),所以有必要給幼兒進(jìn)行一次完整的故事講述,便于幼兒對(duì)故事很好的理解。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  我們每個(gè)小朋友都有自己的.小腳丫,所以我們要好好的保護(hù)它,它是我們的好朋友,現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場(chǎng)上玩游戲吧!

  1、鴉雀無(wú)聲的精彩繪本《小腳丫》原來(lái)是為中班孩子設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)槭切“嗌希M(jìn)行了調(diào)整第一個(gè)臺(tái)階的畫(huà)面出現(xiàn)的時(shí)候,孩子們出現(xiàn)了“美麗的” 停頓。對(duì)小腳丫變成了臺(tái)階,還不熟悉。猜想著躲在臺(tái)階的后面。我恰恰覺(jué)得在鴉雀無(wú)聲中這個(gè)環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。因?yàn)樗麄冊(cè)诓粩嗟禺a(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么?小腳丫怎么不見(jiàn)了?哦,是樓梯(孩子們對(duì)這個(gè)名詞比臺(tái)階更熟悉)。但是,小腳丫哪去了?樓梯是慢慢高上去的?難道就是小腳丫?當(dāng)有的孩子忍不住激動(dòng)地說(shuō)出答案時(shí),有些孩子恍然大悟,有些孩子懵懵懂懂,有些孩子猜想被肯定而激動(dòng)。第二個(gè)變化,孩子們有了第一次的經(jīng)驗(yàn),很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫(huà)面的細(xì)微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上,老師念出繪本文字!疤窖蟆睂(duì)孩子知識(shí)、詞匯都是一個(gè)拓展。

  2、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理,很滿意。臭腳丫一詞,在生活中、動(dòng)畫(huà)片中被反復(fù)運(yùn)用。孩子們熟悉。當(dāng)小腳丫三字出現(xiàn)時(shí),自然地有孩子說(shuō)出了“臭腳丫”,并伴隨笑聲。這是孩子對(duì)這個(gè)詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù),孩子們就會(huì)情緒過(guò)于高漲在調(diào)侃中。我說(shuō):小腳丫很辛苦,每天走來(lái)走去,出很多汗,所以臭。到了晚上,我們要給小腳丫洗得干干凈凈。“就是香腳丫了!”立刻有孩子回應(yīng)了。

可愛(ài)的小腳丫小班教案 13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能用語(yǔ)言講述自己的感受。

  2、了解腳的外形特征及作用。

  3、懂得如何保護(hù)好自己的小腳。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  報(bào)紙,海綿墊,做墊,剪羊毛音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  t:小朋友們好!

  s:老師好!

  問(wèn):老師今天想和小朋友做一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友伸出一只手,一只手做鱷魚(yú),一起說(shuō)兒歌。(五只小猴子啊,正在蕩秋千,鱷魚(yú)來(lái)了,啊嗚!

  問(wèn):剛才的游戲好不好玩啊?

  一、引出主題

  劉老師今天準(zhǔn)備了很多游戲要和小朋友一起玩,請(qǐng)小朋友先聽(tīng)一個(gè)問(wèn)題,耳朵聽(tīng)仔細(xì)了!

  問(wèn):我們每個(gè)人都有一個(gè)寶貝,它能帶著我們?nèi)ハ肴サ牡胤,你們知道它是誰(shuí)嗎?

  答:小腳

  二、問(wèn):我們小朋友的腳都會(huì)干什么。

  腳可以走路,踢球,跳舞,騎車(chē),請(qǐng)你做給小朋友看一看。

  三、1、問(wèn):今天老師想和自己的小腳做游戲,我們小朋友想不想和自己的小腳做游戲呢?

  答:想

  t:請(qǐng)小朋友和劉老師一起來(lái)做好不好啊!

  2、聽(tīng)音樂(lè),做動(dòng)作。

  四、感受小腳

  1、今天劉老師給小朋友們準(zhǔn)備了海綿墊,請(qǐng)小朋友到海綿上走一走,跳一跳。

  聽(tīng)鈴鼓聲,回到劉老師的前面,請(qǐng)你告訴我,你走在海綿上是什么感覺(jué)?

  2、再請(qǐng)小朋友在地面上走一走,跳一跳。

  聽(tīng)鈴鼓聲,回到我的面前,請(qǐng)你告訴我,你走在地面上是什么感覺(jué)?

  3、請(qǐng)幼兒再次在海綿上走一走,跳一跳,在地面上跳一跳。

  五、了解小腳

  1、剛才我們都跳累了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐下休息一下,看看老師又給小朋友準(zhǔn)備了什么?(廢舊的報(bào)紙)把你的手伸到后面,看看老師做魔術(shù)了,變成了一個(gè)小球。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用你的小腳和小球做游戲?纯茨銈冇檬裁捶椒ê托∏蛲娴摹

  問(wèn):你告訴老師,你怎么玩的啊

  s:我是這樣夾起來(lái)的。

  t:原來(lái)他是用兩個(gè)腳底,把它夾起來(lái)的。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下腳底。

  腳底腳底在哪兒,請(qǐng)你們說(shuō)出腳底腳底在這里。

  2、認(rèn)識(shí)(腳趾、腳跟)

  六、探討如何保護(hù)小腳

  t:剛才我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候,把小腳都弄臟了,我們要怎么保護(hù)好自己的小腳。

  s:回答自己的'想法。

  總結(jié)幼兒的答案,我們小朋友要天天洗腳,天天換襪子,還要天天換鞋子。這樣就保護(hù)好我們的小腳了。

  七、延伸活動(dòng)

  等我們小朋友們下課了,劉老師帶小朋友們到鵝卵石上走一走,會(huì)有什么感覺(jué),好不好啊??現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

可愛(ài)的小腳丫小班教案 14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解腳的外形特征。

  2、初步認(rèn)識(shí)腳的作用,懂得應(yīng)該保護(hù)腳。

  3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大小腳印圖,律動(dòng)音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看圖猜想。

  1、出示兩幅腳印圖,勤給幼兒猜猜:這是誰(shuí)的腳印?出自:大;考、吧"它們有什么不一樣?

  2、小結(jié):這是小朋友小時(shí)候的'腳印和現(xiàn)在的腳印,小時(shí)候的腳丫小,現(xiàn)在小朋友長(zhǎng)大了,腳丫也變大了。

  二、認(rèn)識(shí)小腳丫。

  1、引導(dǎo)幼兒脫掉襪子和鞋子,利用自己的小腳丫,認(rèn)識(shí)腳的幾個(gè)部位:腳趾、腳面、腳心、腳跟。

  2、組織幼兒玩“我說(shuō)你指”的游戲,教師說(shuō)出小腳部位的名稱,幼兒指出相應(yīng)部位,看誰(shuí)指得又快又對(duì)。

  3、引導(dǎo)幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳,每只腳的腳趾頭有幾個(gè),啟發(fā)幼兒按順序進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

  4、小結(jié):我們每個(gè)人都有兩只腳,每只腳有5根腳趾頭。

  三、腳丫幼兒。

  1、撓一撓小腳:幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背,并說(shuō)說(shuō)被撓的感受。

  2、聞一聞小腳:請(qǐng)幼兒聞聞自己的小腳,并思考:為什么有的小朋友的腳丫會(huì)有不好聞的氣味?有什么辦法能讓小腳丫變干凈?

  3、動(dòng)一動(dòng)小腳:播放律動(dòng)音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏動(dòng)動(dòng)小腳腕、腳后跟和腳趾頭。

  四、腳丫本領(lǐng)大。

  1、交流與討論:腳丫有哪些本領(lǐng)?

  2、鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己對(duì)腳丫的發(fā)現(xiàn)。

  3、啟發(fā)幼兒思考:如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?

  4、小結(jié):腳給我們的生活帶來(lái)了很多方便,我們可以走、可以跑、可以跳,沒(méi)有了腳我們寸步難行,所以我們要保護(hù)好自己的腳。

  教學(xué)反思:

  1、這節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富,而且在活動(dòng)中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳,整個(gè)活動(dòng)較為有趣,所以幼兒在活動(dòng)中的投入程度較為理想。但是由于這個(gè)活動(dòng)適合分組教學(xué),所以全班幼兒一起上,會(huì)有點(diǎn)散亂,在常規(guī)上不盡人意。

  2、在一系列有趣的活動(dòng)中,幼兒對(duì)自己的小腳有了一定的認(rèn)識(shí),知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。

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