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大班教案：母雞蘿絲去散步
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班教案：母雞蘿絲去散步，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案：母雞蘿絲去散步1
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
2、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
放大的圖畫書散頁、圖畫書10本活動(dòng)過程實(shí)錄
一、介紹書名，展示封面，引起興趣。
1、今天我們一起來看一本有趣的圖畫書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。
2、你從封面上看到了什么？﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚
3、你來猜一猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？﹙幼兒大膽猜想發(fā)言﹚
二、觀察圖片，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和表述。
出示圖片①
1、你看到了誰？他們?cè)诟墒裁�？你是怎么知道的？﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在散步，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉(zhuǎn)﹚
2、你猜狐貍會(huì)怎樣做？﹙幼兒大膽猜想﹚
出示圖片②
1、蘿絲走過院子的時(shí)候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么？﹙狐貍跳起來，撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什么是“釘耙”﹚
出示圖片③
1、接下來會(huì)發(fā)生什么事？你猜對(duì)了么？﹙幼兒發(fā)出開心的笑聲：狐貍沒抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚
2、說一說狐貍被打到頭時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？回憶一下你撞到頭時(shí)的情景。﹙幼兒這時(shí)有了不同意見，最后大部分幼兒都同意用“鐺”﹚
3、幼兒邊看圖邊聽教師示范加入擬聲詞聲情并茂講述圖①②③。
母雞蘿絲出門去散步，一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過院子，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“鐺”…
出示圖片④
1、蘿絲又來到哪里？﹙池塘﹚
2、狐貍又干了什么？結(jié)果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進(jìn)了池塘里﹚
出示圖片⑤
1、你猜對(duì)了嗎？請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容狐貍掉進(jìn)池塘的聲音。﹙經(jīng)過討論決定使用“撲通”﹚
2、請(qǐng)一個(gè)幼兒試著加入“撲通”來講述圖④⑤﹙教師適時(shí)給予指導(dǎo)﹚
蘿絲繞過池塘，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“撲通”…
出示剩余圖片
1、引導(dǎo)幼兒用相同的方法理解故事的后半部分�？纯茨鸽u蘿絲又經(jīng)過了哪些地方？又發(fā)生了生么事情？結(jié)果怎么樣？蘿絲最后怎么樣了？﹙幼兒自由閱讀思考﹚
2、幼兒分組閱讀，交流討論故事情節(jié)，加入適當(dāng)?shù)谋硎韭曇舻脑~語進(jìn)行講述﹙“出溜”…，“嘩”…，“咣當(dāng)…嗖"…，"轟隆"…，"嗡嗡"…﹚
3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇喜歡的情節(jié)加入擬聲詞講述。﹙幼兒紛紛挑選喜歡的情節(jié)進(jìn)行講述，氣氛活躍﹚
4、教師加入擬聲詞，聲情并茂的講述完整的故事。幼兒邊看書邊感受故事的詼諧幽默。【幼兒發(fā)出開心的笑聲】
三、討論：
1、你覺得這本書里哪個(gè)情節(jié)最好笑？﹙幼兒紛紛選擇感興趣的情節(jié)發(fā)表看法﹚
2、你覺得加入表示聲音的詞來講述這個(gè)故事好在哪里？﹙教師先不加擬聲詞講述一遍故事，停頓一會(huì)再加入擬聲詞講述一遍。引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱母惺�。﹚﹙更有意思，更好笑﹚
四、 總結(jié)延伸：
我發(fā)現(xiàn)小朋友們都很喜歡今天這本圖畫書：《母雞蘿絲去散步》�；丶乙院竽憧梢院桶职謰寢屢黄鸱窒磉@本書的樂趣。如果你還想閱讀更多有意思的圖畫書，我給你們推薦兩本，它們是：《想吃蘋果的鼠小弟》和《我不知道我是誰》。希望小朋友們插上想象的'翅膀去發(fā)現(xiàn)書中的秘密和樂趣，回來講給我們大家聽。
活動(dòng)內(nèi)容選自經(jīng)典圖畫書《母雞蘿絲去散步》，故事原文只有44個(gè)字，更多的是讓幼兒自己觀察畫面從而理解故事內(nèi)容。因此，在活動(dòng)目標(biāo)的制定，方法的運(yùn)用等都遵循這一原則，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，大膽表現(xiàn)。從活動(dòng)效果來看，幼兒對(duì)目標(biāo)能較好的達(dá)成，能夠大膽想象和猜測(cè)并運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞講述故事情節(jié)，更重要的是幼兒從中感受到了快樂，發(fā)展了幼兒的想象力觀察力和語言表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)圖畫書產(chǎn)生濃厚的興趣。
阮老師在充分了解本班幼兒年齡特點(diǎn)及語言發(fā)展的水平上，很好的解讀了圖畫書，抓住了圖畫書本身的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。她運(yùn)用有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒感興趣的去觀察圖片內(nèi)容，并通過加入擬聲詞幫助幼兒理解幽默詼諧的故事情節(jié)，給予每位幼兒大膽猜想和表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。為幼兒的閱讀活動(dòng)開辟了一片新的天地，點(diǎn)燃了幼兒對(duì)圖畫書的熱情。
大班教案：母雞蘿絲去散步2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能通過觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測(cè)、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
2、學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)詞短句：走過……、繞過……、越過……、經(jīng)過……、穿過……、鉆過……。
3、幼兒創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件、背景音樂《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動(dòng)詞短句卡片等。
2、準(zhǔn)備椅子、地墊、一個(gè)大袋子（障礙物）、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師：小朋友，今天劉老師要帶你去一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，請(qǐng)你仔細(xì)看看，你認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng)里的設(shè)施嗎？
2、觀看課件P2。
教師：這個(gè)農(nóng)場(chǎng)真大，你看見了什么建筑物？請(qǐng)你大膽的說出來。（鼓勵(lì)幼兒說出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等）
二、幼兒觀看課件（一），并大膽地猜測(cè)故事的基本情節(jié)。
1、觀看PPT第2—4頁。教師：在農(nóng)場(chǎng)里，發(fā)生了一些有趣的事情。現(xiàn)在，就讓我們一起去看看吧！
教師：你看見了什么？這是一只什么雞？雞在干什么？
狐貍的眼睛在看著誰？你猜它在想什么？那母雞到底會(huì)不會(huì)給狐貍吃掉呢？接下來請(qǐng)看——（讓幼兒猜想）
教師：你看見了什么？狐貍這么樣？（跳起來想吃母雞）
母雞知道嗎？為什么？你猜，母雞會(huì)被吃掉嗎？
教師：發(fā)生了什么事情？狐貍吃到母雞了嗎？狐貍的表情是怎樣的？這時(shí)，狐貍會(huì)想什么？那么母雞知道后面跟著狐貍嗎？那接下來又會(huì)發(fā)生什么事呢？母雞又會(huì)去到哪里呢？請(qǐng)你們仔細(xì)地觀看——
2、請(qǐng)幼兒連續(xù)觀看PPT第5—16頁。（每張課件設(shè)置15秒）并回答問題。
教師：看完了課件，請(qǐng)你告訴我們，你看到了什么？故事里面發(fā)生了什么事情？（邀請(qǐng)2~3人講述）
3、請(qǐng)幼兒再觀看課件（二），深入地觀察畫面，并進(jìn)一步了解故事的情節(jié)。
重點(diǎn)：觀察狐貍和母雞的表情，還有其它動(dòng)物的表情與動(dòng)作。
4、教師播放視頻，請(qǐng)幼兒完整地欣賞故事。（視頻4分鐘）
三、引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，并認(rèn)識(shí)動(dòng)詞短句。
1、教師：故事的名字叫什么？（《母雞蘿絲去散步》）（請(qǐng)個(gè)別幼兒出來表演什么叫“散步”。）
教師：母雞去散步，一路上經(jīng)過了哪些地方？（幼兒與教師一起回憶故事情節(jié)，教師邊出示動(dòng)詞短語，并張貼在黑板上。）
�。ㄗ哌^院子——繞過池塘——越過干草堆——經(jīng)過磨坊——穿過籬笆——鉆過蜜蜂房）
★重點(diǎn)：邀請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出“動(dòng)詞短句”。
2、教師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？你最喜歡里面的誰？為什么？喜歡狐貍嗎？為什么？
3、教師小結(jié)。
◆狐貍的眼里只有母雞，一心想著吃雞，其它什么都沒看見，所以發(fā)生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的.狐貍。
◆母雞在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定和勇敢，而且想出了許多辦法來對(duì)付狐貍，這真是一只了不起的母雞呀！
四、幼兒自己商討，創(chuàng)設(shè)故事情景并進(jìn)行游戲。
1、幼兒分成兩組，每組負(fù)責(zé)擺設(shè)3個(gè)情景。
2、教師帶領(lǐng)幼兒整理情景。
3、跟著背景音樂，一起述故事和游戲表演。
4、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非�；膶�(duì)比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個(gè)主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。
我設(shè)計(jì)的課案力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會(huì)閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細(xì)心看、清楚說、快樂演，從而“得法于課內(nèi)，得益于課外”。孩子在本次活動(dòng)中，能很好地完成目標(biāo)，并大膽地自己創(chuàng)設(shè)情境，自己來扮演角色，在游戲中學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
大班教案：母雞蘿絲去散步3
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）仔細(xì)觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面提供的細(xì)節(jié)預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。
（2）能大膽地表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
�。�3）學(xué)看大圖書，萌發(fā)閱讀圖畫書的興趣。
�。�4）通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
�。�5）引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：閱讀《母雞蘿絲去散步》，大膽講述觀察的結(jié)果
難點(diǎn)：聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系，了解故事發(fā)展的原因
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本，PPT一份
活動(dòng)過程：
一、出示封面，猜測(cè)故事的情節(jié)。（8分鐘）
1、出示圖書的封面：“今天胡老師帶來了一本書，叫《母雞蘿絲去散步》，你在這本書的封面里看到了什么？”
2、“那你來猜猜這個(gè)故事可能講什么呢？”（幼兒大膽闡述自己的猜測(cè)）
二、認(rèn)真觀察圖片的細(xì)節(jié)，并嘗試根據(jù)觀察來猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。（15分鐘）
1、第一次嘗試根據(jù)圖片猜測(cè)故事的發(fā)展
1）教師講述故事的第一、二頁：“母雞蘿絲走出家門出來散步了，一只餓得發(fā)慌的狐貍正悄悄地跟在它的背后。蘿絲走過院子，你在這幅畫面里看到了什么？”
2）“母雞蘿絲會(huì)被吃掉了嗎？可能會(huì)是什么樣的結(jié)果呢？請(qǐng)來猜一猜，說一說�！保ㄕ�(qǐng)幼兒猜測(cè)故事的發(fā)展）
3）小結(jié)：“原來畫面藏著這么多的.秘密，如果你看仔細(xì)了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事�！�
2、出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片（PPT）分組猜測(cè)
1）“蘿絲散步還繞過了池塘、越過干草堆、經(jīng)過磨房、穿過了籬笆、鉆過蜂箱，在這些地方還可能會(huì)發(fā)生什么樣有趣的事情呢？請(qǐng)你先挑一幅畫面仔細(xì)觀察一下，再來猜測(cè)故事可能會(huì)出現(xiàn)的情況。”
2）幼兒自由交流
3）教師每幅圖片選擇個(gè)別幼兒講述。
三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風(fēng)趣。（7分鐘）
1、師生一起看圖書，完整地講故事（可以請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）
2、 “關(guān)于這個(gè)故事、這本書，你還有什么問題嗎？”
四、延伸活動(dòng)
1、在區(qū)角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀；
2、提供圖書的扉頁，請(qǐng)自制一本小連環(huán)畫，配上自編故事；
3、表演故事。
活動(dòng)反思：
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對(duì)比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。我讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅畫面，通過想象來猜測(cè)可能發(fā)生的事情，讓幼兒體會(huì)故事的詼諧幽默。在幼兒講述的過程中，他們不能很好地用完整的語句來表述，有時(shí)能用他們特有的肢體語言來講述對(duì)故事的理解。
最后的排列母雞散步經(jīng)過的路線圖，主要是幫助幼兒掌握故事的主要情節(jié)，再現(xiàn)故事的詼諧幽默。從幼兒的排列來看，他們都已掌握了故事的主要情節(jié)。對(duì)于他們能看著畫面來完整地講述故事，還需讓幼兒多練習(xí)講述，才能達(dá)到要求。
大班教案：母雞蘿絲去散步4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和完整表述的能力。
2、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)對(duì)故事情節(jié)的理解。
3、感受圖畫書的詼諧與幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
放大的圖畫書散頁若干、圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套，動(dòng)畫。
活動(dòng)過程
一、開始部分
1、介紹帶來的圖書
2、師：小朋友，你們散過步嗎？你們一般都去哪里散步？
小結(jié)：散步是一件很悠閑的事情，隨便走走，看看風(fēng)景，放松一下心情。
3、師：今天，母雞蘿絲也要出門去散步，她準(zhǔn)備去哪兒呢？農(nóng)場(chǎng)里有哪些地方呢？ 一起認(rèn)識(shí)院子、磨坊、池塘等地方。
二、 觀察圖片，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想、觀察和表述
1、出示圖片①，學(xué)習(xí)根據(jù)畫面進(jìn)行猜測(cè)
（1）師：母雞蘿絲出門去散步，她準(zhǔn)備欣賞這美麗的農(nóng)場(chǎng)風(fēng)光。可是，在這安靜、祥和的背后，卻隱藏著危險(xiǎn)。危險(xiǎn)在哪兒呢？這只狐貍想干什么呀？
引導(dǎo)幼兒通過觀察狐貍的眼睛、嘴巴、動(dòng)作猜測(cè)出狐貍想吃母雞蘿絲的。
小結(jié)：看圖畫書要學(xué)會(huì)的第一個(gè)本領(lǐng)就是——仔細(xì)觀察畫面。
（2）師：蘿絲知道她面臨的危險(xiǎn)嗎？你是從哪里看出來的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)母雞蘿絲的樣子，學(xué)說：她抬著頭、挺著胸，邁開大步向前走。
2、學(xué)習(xí)觀察圖片，猜測(cè)故事情節(jié)一
﹙1﹚出示圖片②：走過院子
師：想象一下，狐貍會(huì)抓住螺絲嗎？為什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想象
﹙2﹚出示圖片③，學(xué)習(xí)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞講述畫面
想象：釘耙打在狐貍的臉上會(huì)發(fā)出什么聲音？可憐的狐貍被打得怎樣？與幼兒一起把擬聲詞和狐貍被打的樣子加進(jìn)去講講這幅畫面。
小結(jié)：看來呀，要把故事講清楚，就必須要仔細(xì)觀察、大膽想象。
3、在老師的引導(dǎo)下自主觀察圖片，猜測(cè)、講述故事情節(jié)二
�。�1）出示圖片④⑤，幼兒嘗試講述
蘿絲繞過池塘的`時(shí)候，狐貍又干了什么？結(jié)果又是怎樣的呢？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、大膽想象，講給旁邊的好朋友聽一聽。
（2）請(qǐng)幼兒上前講述并邀請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（3）教師協(xié)助幼兒將故事講述得更生動(dòng)、完整。
學(xué)習(xí)關(guān)注細(xì)節(jié)，讓講述更生動(dòng)：加進(jìn)表示聲音的詞；掉進(jìn)水里可能會(huì)發(fā)生什么事情；畫面上小動(dòng)物被嚇跑的細(xì)節(jié)。
小結(jié)：原來除了仔細(xì)觀察，大膽想象，還要注意細(xì)節(jié)。這樣的故事才能講得完整又生動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒自主講述情節(jié)三、四
�。�1）梳理母雞接下來的散步路線：越過干草堆（理解越過）、經(jīng)過磨坊
�。�2）鼓勵(lì)自主觀察、講述
越過干草堆、經(jīng)過磨坊的時(shí)候，又可能會(huì)發(fā)生什么奇特的事情呢？請(qǐng)兩組小朋友比一比，哪一組的過程清晰，想象大膽，細(xì)節(jié)也關(guān)注到。
幼兒自主講述后分組講述，啟發(fā)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、談話，教育幼兒要學(xué)會(huì)觀察
提問：這是一只怎樣的狐貍？陳述你的理由
小結(jié)：生活中處處都需要仔細(xì)觀察，這樣才能讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離。
四、觀看動(dòng)畫
1、看動(dòng)畫
2、提問：蘿絲真的一點(diǎn)都不知道后面有只壞狐貍跟著嗎？為什么
3、結(jié)尾：看來呀，一個(gè)有趣的故事，不但能夠給我們帶來快樂，還能帶給我們一些值得思考的問題。
布置任務(wù)：將故事講給爸爸媽媽聽，再和他們討論狐貍和母雞蘿絲在她們心中是什么樣的。
大班教案：母雞蘿絲去散步5
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書、農(nóng)場(chǎng)地圖圖片、紙偶母雞。
活動(dòng)過程
1、出示“農(nóng)場(chǎng)地圖”，激發(fā)幼兒的好奇心。
師：今天，老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，你看到了什么？
2、講述故事，引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。
教師一邊講述故事、一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時(shí)經(jīng)過的地方，并運(yùn)用語氣、體態(tài)和手勢(shì)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。
提問：母雞蘿絲都去過哪些地方？（院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。）
提問：它是怎么來到這些地方的？你看到了哪些動(dòng)作？（走過、繞過、越過、穿過、鉆過。）
師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會(huì)發(fā)生什么事呢？快去書里找找吧
3、引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫中的樂趣。
提問：你們看完書為什么都笑了呢？看到了什么？發(fā)生了什么事？你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎？先請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖書部分內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。
4、師幼共同閱讀，加深理解。
師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來講狐貍發(fā)生的故事，好嗎？講完后引導(dǎo)幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字。
活動(dòng)延伸
可以和孩子繼續(xù)討論：你喜歡這個(gè)故事嗎？這是一只什么樣的母雞？什么樣的狐貍？讓孩子體會(huì)并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn)。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個(gè)故事。
活動(dòng)反思
對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我們?cè)诓煌钠叫邪噙M(jìn)行了多次的教學(xué)和調(diào)整。
第一次活動(dòng)之后，教師和孩子都有種很“累”的感覺。首先，教師展開圖片學(xué)習(xí)動(dòng)詞就占了半節(jié)課的時(shí)間，然后教師又試圖把所有的閱讀活動(dòng)的目標(biāo)都展示出來。整節(jié)課幼兒都被教師“牽著鼻子走”，結(jié)果使幼兒對(duì)圖書的興趣沒有老師預(yù)計(jì)的那么濃厚，教學(xué)重點(diǎn)不突出。這時(shí)我們意識(shí)到，不可能只通過一次閱讀活動(dòng)就達(dá)到所有的目標(biāo)，應(yīng)該在若干個(gè)活動(dòng)中分別體現(xiàn)出來。
針對(duì)第一次活動(dòng)出現(xiàn)的問題，我首先將開始部分做了調(diào)整，加入了老師的體態(tài)語言和語氣節(jié)奏的暗示，帶動(dòng)幼兒積極地模仿動(dòng)作、學(xué)習(xí)詞語，結(jié)果幼兒很快就掌握了動(dòng)詞的`學(xué)習(xí)。其次，我將幼兒自主閱讀作為活動(dòng)的重點(diǎn)。
在第二次自主閱讀后的講述活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)圖書的理解是受各自閱讀水平所制約的。有的幼兒能聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系，明白事情發(fā)展的原因；而有的幼兒只能觀察單幅畫面的內(nèi)容，無法正確理解故事。而幼兒閱讀理解水平是受多方面因素影響的，如幼兒年齡、性別、認(rèn)知能力、智力水平、生活環(huán)境等等。所以在第三次活動(dòng)中我將此環(huán)節(jié)調(diào)整為自主閱讀后分小組講述。這樣，幼兒產(chǎn)生理解錯(cuò)誤時(shí)可尋求同伴的支持，教師也可以輪流參與到幼兒中去，幫助幼兒理清故事的發(fā)展脈絡(luò)。
為了解決集體閱讀時(shí)幼兒一味跟讀的現(xiàn)象，我采取與幼兒分角色講述的方法，讓幼兒講述出狐貍發(fā)生的故事，幼兒的積極性一下就提高了、充分體驗(yàn)了不同角色心理的變化，也體驗(yàn)了書面語言和口頭語言的轉(zhuǎn)化。
大班教案：母雞蘿絲去散步6
活動(dòng)設(shè)計(jì)
執(zhí)教者陶逸怡
活動(dòng)時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
語言：母雞蘿絲去散步
教學(xué)目標(biāo)
1.能通過觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測(cè)、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
2.感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件，繪本“母雞蘿絲去散步”
教學(xué)重、難點(diǎn)
講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情
教學(xué)方法與手段
多媒體輔助教學(xué)法
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、出示繪本
1.師：“小朋友們你們看，今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書，書的名字叫《母雞蘿絲去散步》�！�
2.師提問：“小朋友們你們喜歡散步嗎？為什么呢？”
3.師：“母雞蘿絲也愛散步，每天吃晚飯之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的？”（播放PPT1、2）
1..觀察繪本封面，了解繪本題目
2.回答問題
3.觀察PPT圖片1、2
1.教師介紹繪本題目
2.幫助幼兒認(rèn)識(shí)故事的'主角：母雞蘿絲漂亮、悠閑。
二、組織故事閱讀
�。ㄒ唬┠鸽u散步的故事。
1.教師提示問：小朋友們，請(qǐng)你們聽一聽母雞散步都經(jīng)過了哪些地方？（播放PPT3-10）
2.組織幼兒交流母雞散步經(jīng)過的地方
（二）狐貍和母雞的故事。（猜測(cè)閱讀）
1.介紹故事的另一個(gè)人物：狐貍
師：“這個(gè)故事有趣嗎？我再給大家找一個(gè)人物到故事中來。“
師：“這是一只怎樣的狐貍呢？”（播放PPT11、12）
2.猜測(cè)第一個(gè)場(chǎng)景
師：“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢？”
�。ㄓ變翰聹y(cè)）
師出示后圖，提問：“看到了什么？聽到了什么？”（播放PPT13、14）
師：“看看母雞蘿絲會(huì)怎么樣呢？”
3.組織猜測(cè)第二個(gè)場(chǎng)景
師：“母雞蘿絲繼續(xù)散步，她怎么走的呢？會(huì)發(fā)生什么事呢？”（播放PPT15）
師：“狐貍摔進(jìn)池塘，渾身都濕了，他心里會(huì)怎么想呢？”（播放PPT17、18）
4.組織集體交流，猜測(cè)閱讀第三至第六個(gè)場(chǎng)景
師：“后來母雞散步經(jīng)過了哪里？還會(huì)發(fā)生什么樣的有趣事情呢？和你旁邊的小朋友說說。（播放PPT19）
5.組織交流故事
1.聽故事，了解母雞散步經(jīng)過的地方
2.交流母雞散步經(jīng)過的地方
3.觀察PPT11、12，猜測(cè)這是一只什么樣的狐貍
4.觀察PPT圖片，猜測(cè)母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會(huì)發(fā)生的事
5.回答問題。
6.猜測(cè)第二個(gè)場(chǎng)景，聲音模擬“撲通”并學(xué)動(dòng)作
7.觀察課件，集體交流，猜測(cè)閱讀第三至第六個(gè)場(chǎng)景
1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容
2.幫助幼兒理解動(dòng)詞。
3.讓幼兒通過觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測(cè)、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
三、組織完整欣賞
1、師：“小朋友們今天我們聽了一個(gè)有趣的故事，故事的名稱是什么��？這本書啊是佩特.哈群斯的作品�！保ǔ鍪纠L本）。
師：“你們想不想知道接下來故事里發(fā)生了什么有趣的事呢？”（播放PPT20-34）
2、師：“小朋友們故事聽完了，誰來告訴我后來母雞經(jīng)過了哪些地方，發(fā)生了哪些事情？”（播放PPT35-40）
3、師：“今天啊，老師也給你們帶來了一個(gè)好看的視頻，你們想看嗎？”
1.了解繪本作者
2.觀察課件，完整的欣賞故事一遍
3.觀察PPT，與教師一起交流后來母雞散步經(jīng)過的地方及發(fā)生的事情。
4.欣賞視頻
1.教師完整講述故事，，進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2.播放視頻，讓幼兒欣賞。
3.讓幼兒感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：“小朋友們好看嗎？那我們一起回教室再來說說這個(gè)故事，好嗎？”
回教室看繪本
讓幼兒喜歡進(jìn)行繪本閱讀
大班教案：母雞蘿絲去散步7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)真觀察圖片，猜測(cè)和想象故事情節(jié)，并能在同伴面前大膽地表達(dá)。
2.學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)詞短句：x過……。
3.感受和體驗(yàn)故事的詼諧、幽默,感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《母雞蘿絲去散步》繪本若干；
2.《母雞蘿絲去散步》課件；
3.布置場(chǎng)地。
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入，引起幼兒興趣
1.這幅圖上有誰？看，母雞蘿絲去散步的時(shí)候是怎樣的？
二、觀察畫面，猜測(cè)和想象故事情節(jié)
1.觀察畫面，了解農(nóng)場(chǎng)里有哪些地方
2.觀察畫面，學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)詞短句：“x過……”。
3.自主閱讀，了解母雞和狐貍之間發(fā)生的事情
（1）狐貍想干什么呢？母雞蘿絲最終被狐貍吃掉了嗎？
（2）幼兒自主閱讀。
�。�3）幼兒交流。
4. 出示畫面，引導(dǎo)幼兒講述。
�。�1）母雞蘿絲走過院子，狐貍怎么樣了？
�。�2）母雞蘿絲繞過池塘?xí)r，狐貍怎么樣了？
�。�3）母雞蘿絲越過干草堆時(shí)，狐貍怎么樣了？
�。�4）母雞蘿絲經(jīng)過磨坊時(shí)，狐貍怎么樣了？
�。�5）母雞蘿絲穿過籬笆時(shí)，狐貍怎么樣了？
�。�6）母雞蘿絲鉆過蜜蜂房時(shí)，狐貍又怎么樣了？
5. 回味感悟，給故事起名。
�。�1）你覺得是這是一只怎樣的'母雞和怎樣的狐貍？幼兒討論。
�。�2）誰能幫這個(gè)故事想一個(gè)好聽的名字呢？
三、觀看動(dòng)畫，體會(huì)樂趣。
四、延伸活動(dòng)，遷移經(jīng)驗(yàn)
狐貍沒抓到母雞露絲，它很不甘心，它還會(huì)跟著母雞后面，那母雞露絲和狐貍之間還會(huì)發(fā)生什么事情呢？
大班教案：母雞蘿絲去散步8
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過欣賞繪本《母雞蘿絲去散步》，引導(dǎo)幼兒了解母雞蘿絲散步時(shí)的場(chǎng)景，感受繪本帶來的詼諧樂趣。
2、嘗試運(yùn)用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲散步時(shí)走過的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)黃色為主色的暖色調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《母雞蘿絲去散步》繪本ppt、母雞蘿絲圖卡、彩色卡紙、記號(hào)筆、油畫棒、冷暖色系色塊、一段輕柔的音樂。
活動(dòng)過程
一、閱讀繪本，回憶故事情節(jié)
1、出示母雞蘿絲圖卡，引導(dǎo)幼兒回憶繪本情節(jié)。
2、在一個(gè)晴朗的午后，母雞蘿絲去農(nóng)場(chǎng)散步，但是在它散步時(shí)卻發(fā)生了好多有趣的事，誰還記得，請(qǐng)你來說說看。
二、再次欣賞繪本，塑造母雞蘿絲散步時(shí)的場(chǎng)景
1、母雞蘿絲在農(nóng)場(chǎng)散步時(shí)發(fā)生了這么多趣事，接下來讓我們一起跟隨母雞蘿絲，再次去感受一下吧!
2、師幼共同欣賞繪本，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步場(chǎng)景的色彩變化。(每個(gè)場(chǎng)景是以紅黃色系為主、黃色為主色的暖色調(diào)。)
3、誰發(fā)現(xiàn)了 請(qǐng)你來說說看。
4、你看到的這些顏色給你什么樣的感覺 誰來說說看 (這些顏色有一個(gè)好聽的名字叫暖色調(diào)。)
5、教師出示暖色系色塊ppt，引導(dǎo)幼兒通過觀察了解暖色調(diào)帶給人的溫暖感覺。
6、暖色調(diào)有一個(gè)好朋友叫冷色調(diào)，我們一起來欣賞下。(出示冷色系色塊ppt。)
7、它給你什么樣的感覺 你來說說看。(寒冷。)
8、出示冷暖色系對(duì)比圖，引導(dǎo)幼兒通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步時(shí)場(chǎng)景的主色調(diào)是暖色系。
9、我們的作畫材料中有暖色系的顏色嗎 請(qǐng)你把他找出來。(油畫棒。)
10、接下來，請(qǐng)你們也來扮演母雞蘿絲，想一想，母雞蘿絲散步時(shí)還會(huì)去哪些地方 請(qǐng)你將它畫在你們的紙上。(教師簡(jiǎn)單介紹作畫要求。)
三、幼兒繪畫母雞蘿絲散步的場(chǎng)景，教師巡回指導(dǎo)
1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲散步時(shí)走過的.場(chǎng)景，并注意畫面的飽滿。(播放輕音樂。)
2、教師適時(shí)指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
3、提醒幼兒將不需要的物品放置筐中，保持桌面地面干凈、整潔。
四、觀賞評(píng)析，說說你的母雞蘿絲趣事
1、請(qǐng)幼兒自主地將完成的作品貼于展板上。
2、這張畫是誰畫的 這么溫暖，請(qǐng)你來說說看。說說你的母雞蘿絲去了哪些地方。
大班教案：母雞蘿絲去散步9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、模擬故事里的各種聲音，用不同的樂器（或相同的樂器）及不同的方法進(jìn)行演奏。
2、嘗試運(yùn)用回旋曲按場(chǎng)景以小組輪換的方式表演，體驗(yàn)合作表演的'快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種樂器，母雞散步經(jīng)過的故事場(chǎng)景圖片。
2、幼兒已聽過故事，并探索過部分情節(jié)的聲音。
3、樂曲《稻草中的火雞》。
活動(dòng)過程：
一、引出故事主題
1、今天天氣真好，母雞蘿絲準(zhǔn)備出門去散步了。
2、幼兒聽音樂用肢體動(dòng)作學(xué)母雞蘿絲散步，思考怎么表現(xiàn)母雞蘿絲悠閑散步的樣子。
二、講述故事，組織討論
1、回憶故事。
�。�1）母雞蘿絲去散步時(shí)經(jīng)過哪些地方？它先去哪里再去哪里？
�。�2）在散步時(shí)發(fā)生了一些什么事情？
�。�3）狐貍的壞主意得逞了嗎？
2、共同探討。
�。�1）選擇其中一個(gè)情節(jié)，分辨其中的聲音，如：你最喜歡哪段故事？在這段故事里能聽到什么聲音？這些聲音是怎樣的？什么聲音在前，什么聲音在后？
�。�2）思考用什么樂器可以表現(xiàn)這些聲音。
�。�3）嘗試用樂器表演，共同分辨選用哪種樂器比較合適。
�。�4）部分幼兒表演。
三、小組練習(xí)，共同表現(xiàn)
1、幼兒自由結(jié)伴，分別選擇一個(gè)場(chǎng)景，共同商議選用的樂器。
2、小組內(nèi)進(jìn)行分工，按聲音出現(xiàn)的先后進(jìn)行練習(xí)。
3、交流各組的表現(xiàn)�？纯凑f說每個(gè)小組用了什么好方法。
4、共同表演：
�。�1）由一個(gè)幼兒扮演母雞蘿絲，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)散步的情景，其余各組幼兒表現(xiàn)不同的場(chǎng)景。
（2）母雞蘿絲按故事順序分別經(jīng)過各組，到達(dá)某一組時(shí)，該組幼兒立即起立用樂器表演故事場(chǎng)景，直至故事結(jié)束。
大班教案：母雞蘿絲去散步10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片，大膽想象故事情節(jié)。
3、體會(huì)圖畫的`幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白板課件。
2、母雞手偶。
三、活動(dòng)過程：
1、出示手偶，設(shè)懸導(dǎo)入。
�。�1）師：今天，老師要給小朋友們介紹一位新朋友，它有一個(gè)好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個(gè)招呼吧！
�。�2）師：這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，瞧！母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場(chǎng)美景。
2、引導(dǎo)閱讀，想象練說。
�。�1）師：在一個(gè)晴朗的午后，母雞蘿絲要去散步了，但是在它散步的時(shí)候，卻發(fā)生了好多有意思的事，我們一起來看看吧。
�。�2）師：它快樂地走著，可在這快樂的背后，卻藏著危險(xiǎn)�？矗。ǔ鍪居泻偽搽S的完整封面）母雞蘿絲知道背后的危險(xiǎn)嗎？猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎？（請(qǐng)幼兒大膽猜想）
�。�3）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！
請(qǐng)你猜一猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險(xiǎn)呢？引導(dǎo)觀察圖中的釘耙，會(huì)不會(huì)和釘耙有關(guān)系呢？狐貍一腳踩到了釘耙，釘耙一個(gè)反彈，狠狠地打到了它的臉上。哎！真是虛驚一場(chǎng)！那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的`可笑的事情嗎？
�。�4）它繼續(xù)往前走，繞過池塘， 瞧，狐貍這次離它更近了，當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場(chǎng)？（蝴蝶、青蛙、小鳥）如果當(dāng)時(shí)你是它們，想想你會(huì)怎么說？（提醒幼兒大膽想象說）可是，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景太嚇人，小動(dòng)物們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計(jì)沒救了。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點(diǎn)把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍�。]捉到母雞，倒弄得自己像個(gè)落湯雞。
�。�5）接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢？我們看著圖一起來說說，好嗎？
（6）越過干草堆。蘿絲翻過干草堆，狐貍撲了上來，可它一頭扎了進(jìn)去。那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎？
(7)經(jīng)過磨坊。蘿絲經(jīng)過磨面房時(shí)腳鉤住了一根線，狐貍撲上來時(shí)，上頭的一袋面粉正好澆了下來。
(8)蘿絲鉆過柵欄，狐貍撲了上來，可它跌到在柵欄這邊的手推車?yán)�。鉆過蜜蜂房。蘿絲從蜂箱下面走了過去，可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱，狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。
（9）師講述：請(qǐng)你猜一猜，這個(gè)故事的結(jié)尾是什么？（母雞按時(shí)回到家吃晚飯。）
3、回味感悟，體會(huì)樂趣。
師：這個(gè)故事真有趣，那你們能不能給這個(gè)好聽的故事起個(gè)名字？
大班教案：母雞蘿絲去散步11
設(shè)計(jì)意圖：
《母雞蘿絲去散步》這個(gè)繪本故事詼諧有趣，很能引起幼兒興趣。本次活動(dòng)老師將交響樂《在山魔的宮殿里》與這個(gè)繪本相結(jié)合。通過出示故事人物，欣賞《在山魔的宮殿里》的音樂，想象故事情節(jié)，感受故事氛圍。將繪本與音樂相結(jié)合，通過繪本感受音樂，通過音樂理解繪本。
活動(dòng)目標(biāo)
1．欣賞樂曲，體驗(yàn)曲調(diào)重復(fù)和速度、力度變化的趣味。
2．跟隨音樂想象故事動(dòng)作，嘗試幽默地表演《母雞蘿絲去散步》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、Ppt
活動(dòng)過程：
一．引入（意圖：激發(fā)幼兒興趣）
出示母雞、狐貍
T：這是誰？你們覺得他們看上去怎么樣？
T：一只狐貍和一只母雞，你們覺得會(huì)發(fā)生什么故事呢？
T：故事就藏在一首好聽的樂曲里，我來聽聽看，狐貍抓母雞的時(shí)候都碰到了哪些事情？最后抓到母雞了沒有？
二．欣賞音樂（意圖：感受音樂，通過音樂理解故事。）
1、初次欣賞音樂
T：你覺得剛剛聽到的音樂是怎么樣的？（旋律、節(jié)奏、音量）
T：聽了這段音樂，你覺得故事里狐貍抓母雞的時(shí)候都碰到了哪些事情？最后抓到母雞了沒有？
T：（提示）母雞可能會(huì)去哪些地方散步？
2、聽故事欣賞音樂、嘗試表演動(dòng)作
T：故事到底是怎么樣的呢？讓我們一起來看一看。
（播放ppt）
T：有一只狐貍肚子餓的'咕咕叫，狐貍到農(nóng)場(chǎng)去找東西吃，它東張張西望望。（它是怎東張西望的？聽音樂來試試看）
T：狐貍想來撞蘿絲的門，它是怎么撞的？撞開了嗎？
三、根據(jù)音樂和ppt來表演（意圖：在表演中體驗(yàn)活動(dòng)快樂。）
T：我們一起來試試看，老師來表演蘿絲，你們來表演狐貍。
大班教案：母雞蘿絲去散步12
附：圖書內(nèi)容
母雞蘿絲出門去散步，她走過院子，狐貍緊緊地跟在后面。院子的中央有一只釘耙，狐貍一腳踩在釘耙上，釘耙一下子豎起來，“啪”的一聲打在狐貍的腦門上，狐貍被打得頭昏眼花。
母雞繼續(xù)往前走，她繞過池塘，狐貍還是緊緊地跟在后面。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點(diǎn)把狐貍淹死。
母雞繼續(xù)往前走，她越過干草堆，狐貍?cè)匀痪o緊地跟在后面。眼看就要靠近母雞了，它向前一撲，卻一下子鉆進(jìn)了干草堆里。
母雞繼續(xù)往前走，她經(jīng)過磨坊。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上，當(dāng)狐貍經(jīng)過的時(shí)候，面粉袋的口“嘩”的打開了，面粉灑在了狐貍的身上，壓得狐貍動(dòng)彈不得。
母雞繼續(xù)往前走，她穿過籬笆。狐貍看見籬笆的縫隙太小，鉆不過去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推車上。小推車順著山坡轱轆轱轆往下滾。
母雞繼續(xù)往前走，她鉆過蜜蜂房。狐貍趴在小推車上，“轟”的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的`蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐貍飛去，狐貍?cè)鲩_四條腿飛快的沒命逃走。
母雞按時(shí)回到家吃晚飯。
設(shè)計(jì)意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對(duì)比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗(yàn)故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學(xué)動(dòng)詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
2、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。
學(xué)具：幼兒人手一套小圖片（6幅）
活動(dòng)過程：
1、 介紹書名，觀察封面。
教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。
看看，封面上有誰？
2、 幼兒講述小圖片。
（1） 教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了許多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請(qǐng)你們仔細(xì)的看并且輕輕的說一說。
（2） 幼兒看小圖說故事。
�。�3） 教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方？請(qǐng)小朋友說一說。
（4） 教師：蘿絲散步的時(shí)候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的事情，你對(duì)哪件事情最感興趣，請(qǐng)你說一說。
�。�5） 請(qǐng)幼兒逐一說六幅小圖。
3、 幼兒給小圖排序。
�。�1） 教師：蘿絲散步，先經(jīng)過了哪些地方，后經(jīng)過了哪些地方，又經(jīng)過了哪些地方，是有順序的？請(qǐng)小朋友看一看幻燈，要仔細(xì)的看，等會(huì)要給你的小圖進(jìn)行排序。
�。�2） 幼兒觀看幻燈。
�。�3） 教師：你記住了嗎？請(qǐng)你按順序排一排。
幼兒給小圖排序。
�。�4） 教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。
4、 幼兒兩兩說小圖。
教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的事情？請(qǐng)你和旁邊的朋友說一說。
5、 教師閱讀圖書。
教師：那到底書上是怎樣講這個(gè)故事的呢？
討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個(gè)有趣？為什么？
6、 幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。
7、 討論：蘿絲散步的時(shí)候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？
狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到？
教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。
大班教案：母雞蘿絲去散步13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，感受繪本故事情理之中意料之外的戲劇效果。
2、體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣，樂意大膽表達(dá),分享自己的閱讀體驗(yàn)。
3、感悟心急辦不成事的道理
活動(dòng)準(zhǔn)備：輕快地音樂、ppt
活動(dòng)過程：
· 看封面猜測(cè)繪本內(nèi)容
師：“今天老師帶來一本好看的書，我把它放到了大屏幕上。
P1我們一一下這本書的名字叫什么。蘿絲是誰？請(qǐng)你仔細(xì)觀察封面你來猜猜會(huì)講一個(gè)什么故事呢？”
幼兒回答。
師：哦總之這會(huì)是發(fā)生在蘿絲散步時(shí)的故事。平時(shí)我們也會(huì)出去散步，都會(huì)經(jīng)過什么地方？
· 看圖片知道蘿絲的散步路線
P2 師：讓我們來看一下蘿絲散步時(shí)會(huì)經(jīng)過哪些地方？
母雞蘿絲從家里出發(fā)，然后會(huì)走過院子、繞過池塘、經(jīng)過磨坊、然后穿過木柵欄下山坡鉆過蜂房然后回家吃晚飯。
孩子們記住這些地方好了，現(xiàn)在蘿絲要出門散步去了。
· 邊猜測(cè)，邊閱讀感受戲劇效果
P3 師：（放音樂）母雞蘿絲要去散步了，它邁著優(yōu)閑的步子，哼著小曲、怡然自得地走著。
問：蘿絲是怎么散步的？（表現(xiàn)怡然自得地樣子悠閑地樣子）孩子們誰來學(xué)學(xué)母雞蘿絲散步的樣子。是的，母雞蘿絲就是這樣怡然自得地走著。
P4師：誰來了？看看狐貍的樣子，狐貍想要干嘛？你怎么知道的？（狐貍的眼睛死死地盯著蘿絲申出它的.長(zhǎng)舌頭想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦！
P5 師：狐貍一步一步悄悄地接近蘿絲，在蘿絲走過院子時(shí)狐貍趕上了蘿絲，它猛地?fù)溥^去！會(huì)發(fā)生什么事？
P6 師：是不是這樣呢，咱們接著往下看（哦，狐貍踩在了釘耙上，被釘耙柄狠狠打到了，為什么這么長(zhǎng)的釘耙在地上，狐貍還是沒看見呢？”眼睛只注意到了蘿絲”）
而我們的蘿絲一點(diǎn)也不知道還是優(yōu)雅地邁著步子，哼著小曲，怡然自得地向前走。P7（音樂）問：現(xiàn)在她又走到了哪里？蘿絲繞過池塘，狐貍一溜小跑地趕了上來，猜猜又會(huì)發(fā)生什么事？（幼兒猜測(cè)講述注意有時(shí)候往往倒霉事接二連三，也有可能總會(huì)有交好運(yùn)的時(shí)候）
P8師：哦果真如此，狐貍掉進(jìn)了池塘，這么大的池塘，狐貍怎么就沒看到呢？他太注意蘿絲了，但是蘿絲有沒有注意到他呢？蘿絲還是優(yōu)雅的邁著步子，哼著小曲怡然自得地往前走著（音樂）蘿絲來到了哪里？
P9 師：狐貍怎么啦？怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情？
P10師：看看是不是這樣？哦，沒辦法狐貍他只顧盯著蘿絲，沒注意到面粉袋要掉下來了。
· 遷移生活經(jīng)驗(yàn)感悟心急辦不成事。
問：為什么狐貍總是接二連三的出狀況？（幼兒回答）
師：因?yàn)樗偸窍胫プルu，沒觀察周圍對(duì)它不利的東西。
問：那你有沒有遇到過心急著做事時(shí)，卻發(fā)生了狀況。
舉例：小朋友吃完點(diǎn)心后急著放碗，結(jié)果一不小心摔了一跤。
師：所以我們?cè)谥弊鲆患虑榈臅r(shí)候，也要學(xué)會(huì)細(xì)心、耐心，才會(huì)成功，而不是接二連三倒霉。
· 利用前經(jīng)驗(yàn)想象故事的發(fā)展
P11（三張連放）蘿絲還是不知道后面發(fā)生的事情，他依然邁著優(yōu)雅的步子，哼著小曲，怡然自得地向前走。他穿過籬笆，走過蜂房下山坡然后按時(shí)回到了家。
師：最后蘿絲安然地回到了家，她依然不知道后面發(fā)生了什么，請(qǐng)你和邊上的好朋友輕聲討論一下，在他后面的狐貍又遇到了什么倒霉事？（個(gè)別交流）好了回教室讓我們一起再去分享這本有趣的書吧！
大班教案：母雞蘿絲去散步14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事中母雞和狐貍的特殊經(jīng)歷，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
2、通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大黑板背景、小圖書、小道具等。
活動(dòng)實(shí)錄：
一、導(dǎo)入
師：今天要講的故事就在身后的農(nóng)場(chǎng)里，你看到了什么?
幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。
師：磨坊是什么地方?
幼：磨坊是磨面粉的房子。
師：我們來看看故事的.主人公，不僅長(zhǎng)得漂亮還有一個(gè)好聽的名字叫蘿絲，這么好的天氣母雞蘿絲去散步了，散步的時(shí)候心情會(huì)怎么樣?
幼：散步的時(shí)候會(huì)很輕松、很爽、全身上下都舒服，可以使身體健康，感覺很涼快。
二、幼兒閱讀小圖書
師：母雞蘿絲去散步時(shí)可能會(huì)發(fā)生什么事情?可能會(huì)發(fā)生一些不愉快的事情，發(fā)生一些意外的事情。仔細(xì)看看，母雞蘿絲去散步到底發(fā)生了什么事情?
(幼兒翻閱圖書，教師適時(shí)介入。)
師：你們已經(jīng)笑得前仰后翻了。你們看到了什么?
幼：狐貍踩到了地上的耙子，因?yàn)樗蛔⒁獾侥鸽u蘿絲，沒有看到地上的耙子。
師：農(nóng)民伯伯用的耙子叫什么?
幼：釘耙。
師：我們可以用一個(gè)好聽的詞“自作自受”。
幼：?jiǎn)“统渣S連有口說不出。
師：為什么不能說出來?
幼：有聲音就會(huì)讓母雞蘿絲發(fā)現(xiàn)，狐貍不敢發(fā)出聲音。
師：母雞蘿絲去散步是怎么樣的?
幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕松又自由自在，雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意后面有壞蛋跟著。
師：狐貍跟在后面好像在干什么?
幼：狐貍在打壞主意，它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著。
三、幼兒動(dòng)態(tài)表演圖書內(nèi)容
師：后面還發(fā)生了很多好玩的事情，我們一起到書里去找經(jīng)過哪些地方?發(fā)生了哪些事情?剛才聽到了笑聲，你發(fā)現(xiàn)哪里特別有趣、好笑?
幼：狐貍撲到草堆里去了。
師：草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里?
幼：從11頁到13頁，狐貍想撲過去吃母雞，結(jié)果掉進(jìn)草堆里了。
師：從15 18頁，經(jīng)過磨坊的時(shí)候，發(fā)生了什么事情?
幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結(jié)果面粉都灑在狐貍身上，變成了面粉狐貍了。
幼：從7 10頁狐貍經(jīng)過池塘，結(jié)果撲到池塘里，青蛙都撲到狐貍身上來了。
師：還有很多好笑的事情，我們可以用表演的方式來告訴大家，現(xiàn)在我們小組商量一下，我們用童話劇的方式來表演。(幼兒討論商量)
第一小組：表演7—10頁。
一位幼兒擔(dān)任故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔(dān)任母雞蘿絲、青蛙、狐貍。
選用歌曲《郊游》的曲調(diào)，改編歌詞來表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐貍跟在后”。
第二小組：表演1 10頁。
以啞劇的方式來表演，請(qǐng)大家猜表演的是什么內(nèi)容。
第三小組：表演3～5頁。
用快板的形式交流。
四、交流議論
師：講了這么多故事，母雞身后發(fā)生了很多危險(xiǎn)，她都不知道，結(jié)果安全到家了，你覺得這是一只什么樣的母雞?
幼：很輕松、很勇敢、悠閑自在的、優(yōu)雅的母雞。
師：狐貍給你什么感覺?
幼：很笨、超不動(dòng)腦筋、自作自受、倒霉得啞口無言。
師：這一路走來有很多麻煩的事情，母雞什么也不知道，但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步，狐貍還會(huì)跟在后面嗎?狐貍又會(huì)怎么倒霉呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續(xù)編下去。
附故事： 母雞蘿絲去散步
一天傍晚，母雞蘿絲出門去散步，被一只狐貍看見了。他躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒覺察。
母雞走過院子，狐貍猛撲上去，可是一腳踩在釘耙上，反被釘耙當(dāng)頭一棒，打得暈頭轉(zhuǎn)向。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒覺察。
母雞繞過池塘，狐貍又猛撲上去，可是竄進(jìn)了池塘里，變成落湯雞。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒覺察。
母雞越過草堆，狐貍再猛撲上去，可是摔進(jìn)了草堆里，爬也爬不起。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒覺察。
母雞經(jīng)過磨坊，狐貍躲在磨坊后面，可是母雞的腳絆到了拴面粉袋的繩子，一袋面粉從滑輪上掉下來，正巧砸在狐貍頭上。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒覺察。
母雞鉆過籬笆，狐貍身子太大，只好跳過籬笆，一下落在小車?yán)�，小車咕嚕嚕地滾向蜂房，一大群蜜蜂沖了出來，追得狐貍落荒而逃，母雞一點(diǎn)也沒覺察。母雞蘿絲散完步按時(shí)回到家，正好吃晚飯。
大班教案：母雞蘿絲去散步15
設(shè)計(jì)意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對(duì)比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個(gè)主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。
本課的設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會(huì)閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細(xì)心看、清楚說、快樂演，從而“得法于課內(nèi)，得益于課外”。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對(duì)比，了解故事的情節(jié)發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和大膽想象及較完整語言表達(dá)能力。
2、體會(huì)圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。
3、習(xí)得簡(jiǎn)單的閱讀繪本的方法，進(jìn)一步激發(fā)閱讀繪本的興趣。
閱讀準(zhǔn)備
PPT課件，母雞頭飾。
活動(dòng)過程
一、封面閱讀 設(shè)懸導(dǎo)入
1、談話回憶：還記得這學(xué)期我們一起讀過哪些繪本嗎？
2、今天，老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的繪本故事——《母雞蘿絲去散步》。（出示PPT1，板書故事題目）
3、這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，你看到了什么？瞧，母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場(chǎng)美景嘍。
4、可就在這快樂安詳?shù)谋澈�，卻潛藏著危險(xiǎn)，看，（出示有狐貍尾隨的完整封面PPT2），母雞蘿絲知道背后的危險(xiǎn)嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：大膽猜）
二、引導(dǎo)閱讀 想象練說
1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧�。ǔ鍪綪PT3）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險(xiǎn)呢？引導(dǎo)觀察圖中的釘耙，會(huì)不會(huì)和釘耙有關(guān)系呢？（生說）
2、出示PPT5，引導(dǎo)學(xué)生說出圖中的意思�？偨Y(jié)：看繪本時(shí)，除了要大膽猜，還要細(xì)心看（板書：細(xì)心看）
3、 哎！這是虛驚一場(chǎng)！母雞知道生后發(fā)生的可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續(xù)往前走，她繞過池塘， 瞧，狐貍這次離她更近了，（出示PPT6）當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場(chǎng)？（蝴蝶、青蛙、小鳥）把你自己當(dāng)做它們，想想它們當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說？（生想象說），可是，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景太嚇人，它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計(jì)沒救了。
4、出示PPT7，觀圖說話。（突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點(diǎn)把狐貍淹死。）總結(jié)評(píng)價(jià)。（板書：清楚說）
5、這只倒霉的狐貍啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個(gè)落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢？接下來，就請(qǐng)你大膽猜，細(xì)心看、清楚說了。
6、出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。
越過干草堆。（出示PPT8、9）
經(jīng)過磨坊。（出示PPT10、11）
穿過籬笆。（出示PPT12、13）
鉆過蜜蜂房。（出示PPT14、15）
7、（出示PPT16）師講述：母雞按時(shí)回到家吃晚飯。
三、回味感悟 咀嚼反芻
1、回憶，體會(huì)樂趣
（1）、老師剛剛發(fā)現(xiàn)你們看書時(shí)都笑了，笑什么呢？經(jīng)典的繪本總是讓人回味無窮，幻燈再播放一遍故事，想想哪一頁的故事讓你感到最好笑？
�。�2）、對(duì)于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，對(duì)于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會(huì)回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（回憶，相機(jī)出示PPT17） 體會(huì)動(dòng)詞的不同表示動(dòng)作的不同。
3、說演，內(nèi)化語言
�。�1）、老師飾演母雞蘿絲，請(qǐng)學(xué)生將最好笑的一幕講給“母雞”聽。
�。�2）、你想對(duì)那只狐貍說什么？
四、拓展延伸 推薦閱讀
1、知道這本書的作者是誰嗎？從哪里能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特?哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會(huì)文章寫又會(huì)畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。
2、推薦閱讀:《金老爺買鐘》
母雞蘿絲去散步目標(biāo)：
1、能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)音樂背景和畫面大膽的推測(cè)母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事，并能清楚的表達(dá)出自己的想法。
2、感受文學(xué)作品的詼諧、有趣。
準(zhǔn)備：
音樂背景，ppt 圖書
過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
出示圖片1：今天，陶老師要給大家看一個(gè)故事，它就發(fā)生在這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里。嘩，農(nóng)場(chǎng)好大好美呀，你看到了什么？
�。ㄔ趫D片上寫上各個(gè)地方的名稱：池塘、蜂房、磨坊、草堆、籬笆等）
師：今天故事的主人公就是這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里的一只母雞，它不僅長(zhǎng)得漂亮，而且還有一個(gè)好聽的名字叫蘿絲。今天天氣真好，母雞蘿絲要去散步了。你散步的時(shí)候心情是什么樣的？（輕松，爽，舒服）
二、理解故事內(nèi)容：
（一）出示圖片2、3、4：（配上音樂1）
圖片2：
1、問：瞧，母雞蘿絲去散步的時(shí)候是怎么樣的？（神氣、抬頭、輕松）（配上母雞散步的`音樂）
2、它去散步的時(shí)候可能會(huì)發(fā)生什么事情？（讓幼兒聽音樂，辨別可能是什么小動(dòng)物來了，說說理由）
圖片3：
1、狐貍的神情又是怎么樣的？（打壞注意，眼睛骨碌碌轉(zhuǎn)）它跟在母雞后面可能會(huì)發(fā)生什么事？引導(dǎo)幼兒邊仔細(xì)觀察畫面邊聽音樂。
2、你是怎么知道的？小結(jié)：原來圖片能夠告訴我們狐貍和母雞之間所發(fā)生的事，音樂也能告訴我們小動(dòng)物之間所發(fā)生的事，你們的眼睛、耳朵本領(lǐng)真大呀！
3、能否用一個(gè)好聽的詞來形容狐貍的行為（自作自受，罪有應(yīng)得）
圖片4：讓幼兒看一下結(jié)果，體驗(yàn)猜測(cè)正確的成功感。
☆ 請(qǐng)一幼兒完整講述圖片內(nèi)容。
�。ǘ┓謩e出示圖片5、6、7、8、9、10、11：
1、師：母雞不知道情況，繼續(xù)在散步，而狐貍跟在后面還發(fā)生了很多有趣的事情，我們接下來再來找一找，它們又經(jīng)過了哪些地方，發(fā)生了哪些事情？
☆ 幼兒看畫面，師任意播放一段音樂，讓幼兒猜猜這段音樂講哪張畫面上的事？
2、幼兒交流畫面：（放哪段音樂，幼兒猜出后就交流哪幅畫面）
重點(diǎn)討論：（引導(dǎo)幼兒用連貫完整的語言講述圖片內(nèi)容）
A在經(jīng)過池塘的時(shí)候，發(fā)生了什么事？或B在經(jīng)過磨坊的時(shí)候，發(fā)生了什么事？
3、看另一幅畫面，幼兒講述狐貍發(fā)生了什么事？如果讓你配上音樂，你會(huì)怎樣配？（幼兒自配音樂）
4、師：我們來聽聽這個(gè)故事的作者是怎么配音樂的。邊聽音樂邊聽老師講故事（幼兒欣賞該畫面的音樂）
（其中一幅畫面請(qǐng)幼兒完整講述，配上音樂）
（三）欣賞音樂4：
1、師：對(duì)呀，狐貍在打母雞的主意時(shí)，鬧出了許多笑話，也害了自己。接下來，陶老師帶來了一段音樂，你們來聽一聽，猜一猜，這次狐貍又怎么啦？
2、聽音樂感受：引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)故事內(nèi)容
☆ 完整講述圖片內(nèi)容
☆ 分角色進(jìn)行表演
師：到底狐貍怎么啦？（出示圖片12）
而母雞這時(shí)候又是什么樣的神情呢？
師完整講述圖片內(nèi)容，身后發(fā)生了這么多事情，母雞都不知道，結(jié)果安全到家了。
4、討論：
母雞給你什么感覺？（勇敢、神奇、悠閑自在）
狐貍又給你什么感覺？（苯、自作自受、壞）
五、延伸：
這只狐貍可真倒霉，本來想去吃母雞，結(jié)果不僅沒吃到，反而害了自己。所以想要害人或欺負(fù)別人，是不會(huì)有好下場(chǎng)的。其實(shí)故事中還有許多有趣的畫面，它們就藏在這本圖書里面。介紹書名：母雞蘿絲去散步。以后，你們可以到書里再去找一找，狐貍還發(fā)生了哪些事情讓你覺得很有趣的？
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