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中班語言教案：小熊讓路
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的中班語言教案：小熊讓路，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語言教案：小熊讓路1
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)故事，懂得謙讓的道理。
2、愿意與人分享。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒用書《小熊讓路》。
2、每個幼兒帶一樣自己最喜歡的玩具或其他物品。
3、幼兒分組，每組一塊小雞蛋糕、一把小塑料刀，一個盤子。
【活動過程】
一、幼兒欣賞故事，了解謙讓的道理。
1、幼兒看幼兒用書《小熊讓路》的畫面，引出話題。
師：畫面中有誰？發(fā)生了一件什么事呢？
2、教師講述故事《小熊讓路》。
3、師：為什么說小熊變得懂事了呢？如果你是小熊，你會怎么做呢？
4、教師小結(jié)：我們要學(xué)會謙讓。
二、遷移日常生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒謙讓。
師：請小朋友想一想，我們在什么地方會覺得比較擁擠？擁擠時可以怎么做，讓自己和別人都感到舒服？當(dāng)我們有了好玩、好吃的東西能不能讓別人也玩到、吃到？
三、學(xué)會分享，體驗和練習(xí)分享行為。
1、幼兒拿出自己的玩具或其他物品，相互交換和分享。
2、教師根據(jù)幼兒活動的情況給予指導(dǎo)。如：請語言表達順暢的幼兒進行示范講述。也可詢問個別幼兒與那些幼兒進行了交換、分享，是怎么說的，等等。
3、每組分享吃蛋糕。
活動反思：
通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)中的提問，給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，幼兒在問答之中理解了故事的內(nèi)容。并且在活動中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境，充分發(fā)揮幼兒自己的見解，激發(fā)幼兒的想象，并對故事產(chǎn)生強烈的興趣，加深幼兒對故事的理解和思考
在整個教學(xué)活動中，我都以幼兒為主，教師為輔，發(fā)揮幼兒的積極性，使師幼互動，幼幼互動，整個課堂生動活潑，孩子們能發(fā)揮他們的'想象力，用較為準(zhǔn)確的語言來表達自己的想法。
但是，在教學(xué)活動中我發(fā)現(xiàn)，有一些語言能力差，反應(yīng)慢的孩子，對于老師的提問不能及時的理解，還有的孩子傾聽的習(xí)慣較差，因此理解故事內(nèi)容比較困難。
中班語言教案：小熊讓路2
幼兒行為基礎(chǔ)：
中班幼兒年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下，就理不饒人，甚至動手打人。因此，經(jīng)常有幼兒來告狀：“某某打我”，“某某搶我的玩具”……《小熊讓路》是一個以相互謙讓為主題的故事，通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望，明白相互謙讓的道理。
教學(xué)的重點、難點：
�。�1）重點是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關(guān)愛，相互謙讓的道理。
�。�2）難點是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。
活動目標(biāo)
1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。
2、學(xué)習(xí)理解動詞：跳、淌、爬。
3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
活動準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小動物圖片若干
活動流程：
出示小熊，引起幼兒的興趣→教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容→情感教育→引導(dǎo)幼兒看圖自己講述故事
活動過程
1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。
今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊？到底是只什么樣的熊呢？我們一起來聽故事《小熊讓路》。
2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
�。�1）師講述故事的前半部分（講到獅子點了點頭），讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰？
�。�2）師：到底是只什么樣的熊？故事里發(fā)生了一件什么事情？
（3）師講述故事的后半部分，設(shè)問：“大獅子到底會想一個什么辦法呢？一起來聽一聽�！�
（4）講故事的后半部分。
�。�5）大獅子想的是什么辦法？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？
�。�15）師：小熊為什么會臉紅？
�。�16）師：小熊后來變的怎么樣了？
3、情感教育。
（1）師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動物你會怎么做？
�。�2）師：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？
�。�3）師：請你幫助這個故事取一個好聽的名字。（4）師：學(xué)了這個故事后，你應(yīng)怎樣對待你的朋友？
�。�4）師總結(jié)：我們要做個相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子
4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。
幼：小動物在一起玩的故事。
幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……
幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。
幼：小東西，快給我讓路。
幼：小熊很壞。
小兔從路旁的.草叢中爬了過去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。
幼：小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上
幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。
幼：大獅子的辦法好的。
幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧！”
幼：小熊看見大獅子走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。
活動總結(jié)：
興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開始我出示一小熊圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問：它是只什么樣的熊？然后再用設(shè)問法提問：上面會發(fā)生一個什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。
另外，我發(fā)現(xiàn)在活動中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境，能充分發(fā)揮幼兒自己的見解，并能加深幼兒對故事的理解和思考。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點了點頭。教師就可以問幼兒：你猜大獅子會想一個什么辦法？這就會激發(fā)幼兒的想象，并對故事產(chǎn)生強烈的興趣。
附故事：小熊讓路
小熊長得胖胖的，力氣很大很大。
小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路！”
小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。
不一會兒，小羊從前面走來。
小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路！”
小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。
小猴呢，它更害怕小熊，很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。
小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰都怕我！”
小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。
大獅子笑了笑，點了點頭。
大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。
小熊看見大獅子走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。
大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧！”
小兔、小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊��！
小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過去……
打著以后，小熊看見小兔、小羊、小猴來了，馬上站在路旁，讓它們先過。
這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦！”
中班語言教案：小熊讓路3
活動目標(biāo)
�。�1）認(rèn)真傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。
（2）學(xué)習(xí)理解動詞：跳、淌、爬。
�。�3）培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
�。�4）在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
�。�5）學(xué)會有感情地朗誦故事，大膽參與討論。
教學(xué)重點、難點
（1）重點是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關(guān)愛，相互謙讓的道理。
（2）難點是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。
活動準(zhǔn)備
課件， 背景圖一幅，小動物圖片若干
活動過程
一、 出示背景圖，引起幼兒的興趣。
興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開始我出示一幅背景圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問：這是什么地方？上面有什么？通過觀察對背景有一個初步的理解，然后再用設(shè)問法提問：上面會發(fā)生一個什么樣的故事呢？以此充分發(fā)揮幼兒的想象力。
二、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、教師有感情的講述故事的前半部分，同時配上圖片的演示，讓幼兒初步感知小熊的霸道。欣賞后提問：故事里有誰？故事里發(fā)生了一件什么事情？小熊是怎樣讓小動物們讓路的？并請幼兒一起來學(xué)學(xué)。你覺得小熊是怎么樣的動物？小動物的心里都是怎么樣想的？小兔做了什么動作？小羊？小猴？他們后來去請誰幫忙？通過這些層層深入的提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、幼兒討論：大獅子會想一個什么辦法？這個部分充分發(fā)揮幼兒的想象力，鼓勵幼兒大膽的講述自己的想法。
3、講述故事的后半部分，以這樣一個設(shè)問“大獅子到底會想一個什么辦法呢？一起來聽一聽。”來吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。聽完故事后提問：你們覺得獅子的辦法好嗎？是什么辦法？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？小熊為什么會臉紅？小熊后來變的怎么樣了？從而突破本次活動的難點.
三、情感教育：
主要是通過這些提問：如果你是這只小熊，你碰到這些小動物你會怎么做？你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？（幼兒分組討論后回答。）
四、請幼兒幫助這個故事取一個好聽的名字。
這個故事好聽嗎？（好聽）但是呀，他還沒有名字，你們能給他起一個好聽的名字嗎？（幼兒積極地動腦取出各種各樣的名字。
五、 活動的延伸
1、幼兒看圖自己講述故事。
2、讓幼兒根據(jù)老師的講述，運用已有的經(jīng)驗和發(fā)揮想象力，看圖互相講故事給同伴聽，發(fā)展幼兒語言的組織能力、表達能力。
教學(xué)反思
本次活動我主要以直觀演示法為主,設(shè)問法為輔的教學(xué)方法。通過直觀演示，讓幼兒邊看邊聽故事，從而更好的理解故事內(nèi)容，突破故事重難點。
通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)中的提問，給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，幼兒在問答之中理解了故事的內(nèi)容。并且在活動中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境，充分發(fā)揮幼兒自己的見解，激發(fā)幼兒的'想象，并對故事產(chǎn)生強烈的興趣，加深幼兒對故事的理解和思考
在整個教學(xué)活動中，我都以幼兒為主，教師為輔，發(fā)揮幼兒的積極性，使師幼互動，幼幼互動，整個課堂生動活潑，孩子們能發(fā)揮他們的想象力，用較為準(zhǔn)確的語言來表達自己的想法。
但是，在教學(xué)活動中我發(fā)現(xiàn)，有一些語言能力差，反應(yīng)慢的孩子，對于老師的提問不能及時的理解，還有的孩子傾聽的習(xí)慣較差，因此理解故事內(nèi)容比較困難。
在以后的教學(xué)中，我會加強幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，加強幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，并通過多樣的形式發(fā)展幼兒的想象力，讓幼兒會想、能說、敢說。
小百科：熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。
中班語言教案：小熊讓路4
活動目標(biāo)：
1、能理解故事基本內(nèi)容并能大致說出故事內(nèi)容。
2、知道同伴之間要相互關(guān)愛、謙讓。
活動準(zhǔn)備：
背景圖一張、幼兒畫報
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：今天，我們班來了一位小客人，小朋友們看他是誰？
2、（出示小熊圖）師:你覺得這是一只怎樣的熊？那跳到底是一只怎樣的熊呢？我們一起來聽故事
《小熊讓路》。
二、教師有感情地講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、 教師有感情的講述故事的前半部分，同時配上圖片的演示（講到獅子點了點頭，讓幼兒初步感
知小熊的`霸道）
提問：“故事里有誰？”請個別幼兒回答。提問：“故事里發(fā)生了一件什么事情？小熊對他們說了一句什么話？”
2、請幼兒一起來學(xué)學(xué)小熊霸道的樣子。
提問：“你覺得小熊是什么樣的動物？小兔做了什么動作？小羊和小猴？并模仿小兔、小羊、小猴他們的動作。后來它們想了個什么辦法？
3、教師講述故事的后半部分。
提問：大獅子想的是什么辦法？小熊為什么會臉紅？小熊后來變得怎么樣了？
三、情感教育。
1、師：如果你是這只小熊，你會怎么做？
2、師:你喜歡故事里的小熊嗎？為什么？
3、師:學(xué)習(xí)了這個故事后，在生活中，你應(yīng)該怎樣對待同伴？
教師小結(jié)：我們要做互相關(guān)愛，相互謙讓的好孩子。
四、表演故事：教師請個別幼兒來表演故事。
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