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中班動(dòng)作教案
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的中班動(dòng)作教案，希望對(duì)大家有所幫助。
中班動(dòng)作教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞快動(dòng)作和慢動(dòng)作的視頻，感受他們的意義。
2、能夠區(qū)分快動(dòng)作和慢動(dòng)作，并嘗試做一做。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
百米沖刺視頻；人涌的快鏡頭視頻；各類(lèi)快慢鏡頭視頻；
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、教師敲小鈴，使用快節(jié)奏和慢節(jié)奏的敲法。
2、引導(dǎo)幼兒用快動(dòng)作和慢動(dòng)作表現(xiàn)。
二、感知快動(dòng)作和慢動(dòng)作的意義
1、感知慢動(dòng)作的'意義
（1）播放一段百米沖刺的視頻，請(qǐng)幼兒看看誰(shuí)快誰(shuí)慢。
（2）當(dāng)幼兒難以判斷時(shí)，請(qǐng)幼兒想出辦法判斷。
�。�3）播放慢動(dòng)作的視頻，感受慢鏡頭的作用。
（4）教師給予幼兒欣賞其他慢鏡頭的視頻。
�。ń處熜〗Y(jié)：有了慢鏡頭，就可以看到慢動(dòng)作，可以更加清楚的看到事情的發(fā)生。）
2、感知快動(dòng)作的意義
�。�1）播放人群涌動(dòng)的視頻，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)與我們平時(shí)看到的人群有什么不同。
�。�2）播放正常速度的人群，感知它與快鏡頭的不同。
（3）看好了，你知道了寫(xiě)什么？
（4）教師給予幼兒欣賞其他快鏡頭的視頻。
（教師小結(jié)：有了快鏡頭，我們知道了這條街上每天有這么多人經(jīng)過(guò)。）
三、聽(tīng)音樂(lè)做快動(dòng)作或慢動(dòng)作
1、教師播放音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)隨性的做快動(dòng)作或慢動(dòng)作。
2、教師引導(dǎo)幼兒做快動(dòng)作和慢動(dòng)作。
四、結(jié)束活動(dòng)
中班動(dòng)作教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)農(nóng)作物的特征嘗試猜謎。
2.能積極參與，大膽想象，體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.謎語(yǔ)課件
2.課前對(duì)于農(nóng)作物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
3.男孩女孩分組做;小紅旗若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入
教師：今天老師想請(qǐng)我們小朋友參加一個(gè)很有趣的游戲——猜謎會(huì)。我們先一起來(lái)學(xué)一學(xué)猜謎語(yǔ)然后再去參加游戲。今天咱們的謎語(yǔ)都是跟農(nóng)作物有關(guān)的哦!
2.幼兒學(xué)習(xí)編謎語(yǔ)。
(1)教師念花生的謎語(yǔ)，讓幼兒猜。
有個(gè)老頭子，頭上長(zhǎng)胡子。脫下綠袍子，滿身是珠子。
分析謎面，讓幼兒了解什么叫謎面。啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，嘗試用形象的方式說(shuō)說(shuō)它的特征(形狀、用途等等)再了解什么叫謎底。
教師小結(jié)：從外形、特征猜出來(lái)的'。
(2)猜第二個(gè)農(nóng)作物謎語(yǔ)。像桃不是桃，桃里長(zhǎng)白毛。秋天咧嘴笑，白毛向外冒。引導(dǎo)幼兒積極開(kāi)動(dòng)小腦筋猜謎語(yǔ)。
問(wèn)：你是怎么猜出來(lái)的?(有什么特征)
3.比一比、賽一賽。
(1)師：我們的猜謎比賽馬上就要開(kāi)始了，你們準(zhǔn)備好了嗎?
(2)猜謎語(yǔ)比賽。
幼兒分成兩組，分別是男孩子隊(duì)和女孩子隊(duì)。老師按序出示謎面，請(qǐng)兩隊(duì)分別才謎底，如果一隊(duì)沒(méi)有正確猜出來(lái)可由另外一隊(duì)幫助。猜對(duì)的那組獲得小紅旗一面。
(3)謎語(yǔ)1：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。
謎語(yǔ)2：青青藤兒長(zhǎng)又長(zhǎng)，桃形綠葉上邊長(zhǎng)。藤在土中扎了根，一群娃娃圍根上。
謎語(yǔ)3：身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，開(kāi)花黃又黃，臉蛋向太陽(yáng)，籽兒香又香。
謎語(yǔ)4：小時(shí)青青像棵草，老來(lái)黃金是珠寶，珠寶脫下金黃衣，用它做飯吃個(gè)飽。
4.頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，照相留念。
給獲得小紅旗最多的一組頒發(fā)大大的笑臉娃娃，另外一組送上小小的笑臉娃娃給予鼓勵(lì)。
5.結(jié)束部分：今天小朋友表現(xiàn)都很棒，回家后你們把今天猜的謎語(yǔ)給自己的爸爸媽媽講講吧。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
中班動(dòng)作教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
原地踏步走、齊步走、跑步走、立定、稍息等。
了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制的遙控器、方向盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程：
1、引題。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們一起玩"看誰(shuí)是個(gè)木頭人"的'游戲。
師幼邊念兒歌"看誰(shuí)是個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)"，邊做游戲。
2、介紹玩法：
幼兒商量，確定一人當(dāng)遙控師，一人當(dāng)檢驗(yàn)師，其余幼兒當(dāng)機(jī)器人。游戲開(kāi)始，"遙控師"手按遙控器，發(fā)出各種指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。"機(jī)器人"則按照"遙控師"的指令一步步行動(dòng)，反應(yīng)越快越好，反應(yīng)太慢或做錯(cuò)動(dòng)作，均視為出故障。"檢驗(yàn)師"檢查，發(fā)現(xiàn)故障馬上喊"停"，并立即手持方向盤(pán)開(kāi)著"汽車(chē)"上前"維修"(拍拍肩、摸摸頭等)。然后交換角色，游戲重新開(kāi)始。
3、交代規(guī)則。
"檢驗(yàn)師"喊"停"時(shí)，所有"機(jī)器人"都不能動(dòng)。
4、活動(dòng)推進(jìn)。
可根據(jù)幼兒游戲情況逐漸加快發(fā)送指令的速度。
5.放松活動(dòng)。
組織幼兒模仿機(jī)器人的各種動(dòng)作。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班動(dòng)作教案4
【游戲說(shuō)明】這個(gè)游戲?qū)儆诮巧螒�，孩子能在游戲中學(xué)會(huì)分配角色，扮演不同角色，并鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)的能力。
【游戲過(guò)程】
1、爸爸媽媽和孩子玩石頭、剪子、布，定出一人當(dāng)盆。
2、當(dāng)盆的人把手心向上伸出來(lái)，其它人把食指伸向盆的手心，由盆發(fā)出預(yù)備口令并念：青豆、黃豆、嘎叭兒一溜，青沙黃沙，大把一抓!說(shuō)出抓字，誰(shuí)的食指被抓住，誰(shuí)就要表演動(dòng)作。
3、表演動(dòng)作的人做各種動(dòng)作，其他人則猜他表演的動(dòng)作，例如老虎跑過(guò)去了，推車(chē)的人走過(guò)去了誰(shuí)猜中了誰(shuí)就當(dāng)盆，游戲繼續(xù)玩下去。
【注意事項(xiàng)】表演的`動(dòng)作可根據(jù)所學(xué)的兒歌故事，來(lái)扮演角色。
中班動(dòng)作教案5
一、目標(biāo)
1.能想像、設(shè)計(jì)一系列慢動(dòng)作。
2.培養(yǎng)身體控制能力。
二、準(zhǔn)備
1.一處較寬闊的場(chǎng)地。
2.一段卓別林電影的快鏡頭錄像，一段跑步?jīng)_刺時(shí)的慢鏡頭錄像。
三、過(guò)程
1.觀看錄像。
――觀看卓別林的快鏡頭動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)他的動(dòng)作與我們平時(shí)做的動(dòng)作有什么不同。
――觀看跑步?jīng)_刺的，慢鏡頭動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)它與快速跑動(dòng)時(shí)的動(dòng)作有什么不同。
2.模仿跑步動(dòng)作，
――引導(dǎo)幼兒想像跑步時(shí)的樣子。
――請(qǐng)幼兒用慢動(dòng)作表現(xiàn)跑步的樣子。
――請(qǐng)幼兒盡自己所能，用最慢的動(dòng)作表現(xiàn)自己到終點(diǎn)處沖刺時(shí)的樣子，還可加上用身體碰觸終點(diǎn)線或雙手舉起歡呼的動(dòng)作。
――引導(dǎo)幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)控制，慢動(dòng)作最有辦法。
3.猜猜這是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
――引導(dǎo)幼兒按自己的意愿用慢動(dòng)作來(lái)表演各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如跳高、游泳、騎車(chē)、滑冰等，互相猜猜這是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
――請(qǐng)幼兒聽(tīng)到信號(hào)后做“凝固”狀，使身體保持剎那間的姿勢(shì)。
――引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做慢動(dòng)作的感受。
四、建議
1.該活動(dòng)有益于培養(yǎng)幼兒的`運(yùn)動(dòng)記憶能力和身體控制能力。
2.在用慢動(dòng)作表現(xiàn)的時(shí)候，可引導(dǎo)幼兒不斷向自己挑戰(zhàn)，逐步用最慢的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，從而體驗(yàn)快慢的相對(duì)性。
3.讓幼兒充分表達(dá)自己對(duì)慢動(dòng)作的感受，有利于他們加深對(duì)快慢的感知。
4.準(zhǔn)備錄像有困難時(shí)，可由教師事先練習(xí)一下快動(dòng)作與慢動(dòng)作，活動(dòng)時(shí)表演給幼兒看。
中班動(dòng)作教案6
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)，馬路是他們熟悉的環(huán)境，而且孩子對(duì)馬路上的各種交通標(biāo)志等都充滿著濃厚的興趣，交通標(biāo)志又是我們向幼兒進(jìn)行安全教育的好題材，為此我設(shè)計(jì)了“交通標(biāo)志作用大”這一教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解紅、綠、黃燈的作用，知道人行橫道、禁止鳴笛等常見(jiàn)的交通標(biāo)志及所代表的意義。
2.懂得遵守交通規(guī)則的重要性。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《三顆星星》故事視頻、交通標(biāo)志PPT等
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
1.播放《三顆星星》故事視頻
2.提問(wèn)：故事中的紅星星、綠星星、黃星星分別指的是什么?
3.為什么三顆星星一回到媽媽的身邊，地球就亂套了呢?
總結(jié)：因?yàn)闆](méi)有了交通信號(hào)燈，車(chē)輛和行人不知道怎么行走了，你走，我也走，就亂套了。
二、與實(shí)際生活相聯(lián)系，講解紅、黃、綠燈的作用
1.早上媽媽送小朋友們來(lái)幼兒園的時(shí)候，遇到紅燈你是怎么做呢?遇到綠燈你會(huì)怎么做?遇到黃燈呢?
2.今天老師還帶來(lái)了幾張圖片，小朋友們看看他們遇到交通信號(hào)燈的時(shí)候是怎么做的�？矗@張圖片上什么燈亮了?(紅燈亮了)，汽車(chē)都怎么樣了?哎?老師想到了一句好聽(tīng)的兒歌：紅燈紅，像不像紅眼睛，紅眼睛，眼睛眨眼一眨，車(chē)子停一停，停一停。也就是說(shuō)遇到紅燈的時(shí)候，我們需要停下來(lái)。
3.這張圖片上什么燈亮了?綠燈亮了，車(chē)子都怎么樣了，我們一塊來(lái)給綠燈編一句好聽(tīng)的兒歌吧(綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨，車(chē)子向前進(jìn)，向前進(jìn))
4.誰(shuí)能看著這幅圖編一句兒歌(黃燈黃，黃眼睛，眼睛眨一眨，請(qǐng)你等一等，等一等)
5.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟我一起把剛才編的兒歌完整的說(shuō)一遍。
6.現(xiàn)在小朋友們知道了交通信號(hào)燈的功能，但是如果有了紅綠燈我們不遵守，會(huì)發(fā)生什么事情?
總結(jié)：小朋友們,平時(shí)我們要一定要自覺(jué)遵守交通規(guī)則哦。
三、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種交通標(biāo)志
1.除了交通信號(hào)燈，還有好多的交通標(biāo)志，老師也帶來(lái)了很多交通標(biāo)志，小朋友們看看，它們有什么不同的地方，那小朋友們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)有不同的顏色嗎?
2.老師來(lái)告訴你們吧，紅色的交通標(biāo)志是禁止的意思，告訴我們不能這么做;黃色的交通標(biāo)志是告訴我們要注意安全;藍(lán)色的交通標(biāo)志告訴我們可以這么做，今天我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志。
3.小朋友們看這幅圖片上的場(chǎng)景是哪里?那小朋友們猜一猜在這里看到這個(gè)標(biāo)志我們應(yīng)該怎么做?(不能鳴笛，這是禁止鳴喇叭的`標(biāo)志)
4.依次出示剩余的幾幅交通標(biāo)志場(chǎng)景圖，讓幼兒觀察。
5.剛才我們學(xué)習(xí)了這么多交通標(biāo)志，現(xiàn)在我要看看小朋友們是不是知道這些標(biāo)志代表的意思�？催@個(gè)小朋友的作法對(duì)嗎?為什么?
6.今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的交通標(biāo)志，為了我們的安全，以后再馬路上看到了一定要自覺(jué)遵守，如果爸爸媽媽或者小伙伴沒(méi)有遵守，我們也要及時(shí)的提醒他們。
四、游戲結(jié)束
今天天氣真好，我們開(kāi)著車(chē)出去游玩吧!男孩一隊(duì)，女孩一隊(duì)，準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)了，唱著學(xué)的兒歌離開(kāi)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)故事導(dǎo)入引起孩子學(xué)習(xí)的興趣，第二環(huán)節(jié)與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系，便于幼兒更好的了解紅、黃、綠燈的作用。幼兒學(xué)說(shuō)創(chuàng)編兒歌，使課堂氣氛更加活躍。第三環(huán)節(jié)讓幼兒感知交通標(biāo)志并學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志。最后以幼兒喜歡的活動(dòng)結(jié)束，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的積極性很高，很好地達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
中班動(dòng)作教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能迅速辨別教師口令的差異和按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，提要反應(yīng)能力。
2.通過(guò)反復(fù)循環(huán)的相關(guān)動(dòng)作練習(xí)，培養(yǎng)堅(jiān)持性和身體的耐力。
3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。
5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)重點(diǎn)：
聽(tīng)、看不同信號(hào)提示快速第做出相應(yīng)的身體動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
口哨、錄音機(jī)，快慢節(jié)奏的音樂(lè)，不同人唱的歌曲的.錄音光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備部分：
1、教師帶領(lǐng)幼兒成一路縱隊(duì)進(jìn)入場(chǎng)地，先圍繞場(chǎng)地進(jìn)行走、跑交替運(yùn)動(dòng)，繞場(chǎng)3圈后，指令幼兒進(jìn)入場(chǎng)地中進(jìn)行自由分散小跑，教師提醒幼兒注意速度和互相避讓。
2、教師在場(chǎng)地中央，幼兒分散在場(chǎng)地上面對(duì)教師，師生一起做準(zhǔn)備活動(dòng)操：搖頭、伸懶腰、吸氣呼氣、甩臂、扭腰、彎腰、踢腿蹬腿、蹲下跳起等。
二、教學(xué)與練習(xí)部分：
3、聽(tīng)音樂(lè)換動(dòng)作
�。�1）教師：緩慢，四散走；
輕快，四散小跑。
�。�2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行走、跑交替鍛煉。
4、聽(tīng)歌曲變換動(dòng)作。
�。�1）教師：小朋友唱，學(xué)小兔雙腳跳；
大人唱， 單腳跳。
�。�2）幼兒聽(tīng)歌曲聲進(jìn)行雙腳跳、單腳跳鍛煉。
口哨聲代表運(yùn)動(dòng)時(shí)速度的改變，如由快變慢，由慢變快。
5、聽(tīng)口哨變換動(dòng)作。
�。�1）教師：哨音長(zhǎng)而響亮，按順時(shí)針?lè)较蛟趫?chǎng)地上轉(zhuǎn)圈中速跑；
哨音連續(xù)短促的時(shí)，幼兒就轉(zhuǎn)身逆時(shí)針?lè)较蚺堋?/p>
�。�3）幼兒聽(tīng)口哨聲順時(shí)針、逆時(shí)針?lè)较驀@場(chǎng)地跑。
6、看教師手指揮的方向變換前、后、左、右方向，看教師手勢(shì)做動(dòng)作（走、雙腳跳、單腳跳、四肢著地爬）變化動(dòng)作。
�。�1）教師站立在場(chǎng)地一側(cè)邊緣，幼兒站在場(chǎng)地中。
�。�2）教師：我手指著你們身后方向并做出動(dòng)作，大家就按示范的動(dòng)作和所指的方向進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。
（3）幼兒看教師的動(dòng)作和指示方向進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)。
7、在音樂(lè)聲中，幼兒和教師隨意在場(chǎng)地上自由地做舒緩、輕松、柔軟的放松動(dòng)作。
8、教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)后，帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
在體育游戲活動(dòng)和體育課教學(xué)中。注重讓幼兒成為活動(dòng)的主體。在活動(dòng)中給幼兒以充分的自由。使他們自身能量盡可能地發(fā)揮出來(lái)。達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量。教師在一旁注意發(fā)現(xiàn)動(dòng)作符合教學(xué)要求的幼兒,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就以其為榜樣,引導(dǎo)其他幼兒觀摩學(xué)習(xí)。并給予表?yè)P(yáng)與肯定。
中班動(dòng)作教案8
游戲說(shuō)明
這個(gè)游戲?qū)儆诮巧螒�，孩子能在游戲中學(xué)會(huì)分配角色，扮演不同角色，并鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)的能力。
游戲過(guò)程
1、爸爸媽媽和孩子玩石頭、剪子、布，定出一人當(dāng)盆。
2、當(dāng)盆的人把手心向上伸出來(lái)，其它人把食指伸向盆的手心，由盆發(fā)出預(yù)備口令并念：青豆、黃豆、嘎叭兒一溜，青沙黃沙，大把一抓!說(shuō)出抓字，誰(shuí)的食指被抓住，誰(shuí)就要表演動(dòng)作。
3、表演動(dòng)作的.人做各種動(dòng)作，其他人則猜他表演的動(dòng)作，例如老虎跑過(guò)去了，推車(chē)的人走過(guò)去了誰(shuí)猜中了誰(shuí)就當(dāng)盆，游戲繼續(xù)玩下去。
注意事項(xiàng)
表演的動(dòng)作可根據(jù)所學(xué)的兒歌故事，來(lái)扮演角色。
活動(dòng)反思：
《猜猜我是誰(shuí)》以幼兒喜歡且在較熟悉的動(dòng)物入手，以猜猜的形式展開(kāi)活動(dòng)，確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛(ài)。興趣濃厚，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過(guò)程中通過(guò)各種方式來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物，并在追問(wèn)猜測(cè)的過(guò)程中追問(wèn)其思考的路徑，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動(dòng)興趣點(diǎn)的調(diào)動(dòng)還在于教師現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)言的使用，如“有點(diǎn)難的，還敢挑戰(zhàn)嗎？”等話語(yǔ)的運(yùn)用。
中班動(dòng)作教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
2、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
1、能聽(tīng)信號(hào)按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)地走和跑；能聽(tīng)信號(hào)變速走、變速跑；能聽(tīng)信號(hào)變化方向走；能前腳掌著地走、倒退走；能跨過(guò)低障礙物走；能繞過(guò)障礙物跑；能快跑20米，走跑交替（或慢跑）200米左右；能在一定范圍內(nèi)四散追逐跑；能步行1．5公里，連續(xù)跑約1分鐘；能聽(tīng)信號(hào)切斷分隊(duì)走、一路縱隊(duì)走。
2、能自然擺臂連續(xù)縱跳觸物（物體離幼兒舉手指尖20厘米左右）；能雙腳熟練地向前跳或雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳；能立定跳遠(yuǎn)，跳距不少于30厘米；能雙腳站立由高30厘米處往下跳，落地輕；能助跑跨跳平行線，跳距不少于40厘米；能單、雙腳輪換跳，單足連續(xù)向前跳。
3、能肩上揮臂投擲輕物；能自拋?zhàn)越拥停ǜ撸┣�；能兩人近距離互拋互接大球；能滾球擊物；能左右手拍球。
4、能在寬20厘米、高30厘米的平衡木（或斜坡）上走；能原地自轉(zhuǎn)至少3圈不跌倒；能閉目向前走至少10步。
5、能熟練協(xié)調(diào)地在60厘米高的障礙物（如圈、拱形門(mén)等）下較靈活地側(cè)鉆；能手、腳著地（墊）協(xié)調(diào)地向前爬；能手腳熟練協(xié)調(diào)地在攀登架、攀登網(wǎng)或肋木上爬上爬下；能團(tuán)身滾。
6、能較熟練地聽(tīng)各種口令和信號(hào)并做出相應(yīng)的'動(dòng)作；能聽(tīng)信號(hào)集合、分散、排成4路縱隊(duì)（包括切斷分隊(duì)）；能隨音樂(lè)奏較準(zhǔn)確地做徒手操和輕器械操。
7、會(huì)玩翹翹板、秋千等各類(lèi)大型體育活動(dòng)器械；會(huì)騎小三輪車(chē)、帶輔輪的小自行車(chē)；會(huì)用球、繩、棒、圈及其他廢舊材料（如易拉罐、可樂(lè)瓶、報(bào)紙等）開(kāi)展小型多樣的體育活動(dòng)。
8、具有一定的抵御寒、暑、饑、渴的能力和抵抗疾病的能力。
9、喜歡并能較積極地參加體育活動(dòng)，初步養(yǎng)成參加體育活動(dòng)的習(xí)慣；能較自覺(jué)地遵守體育活動(dòng)的規(guī)則；互助合作、愛(ài)護(hù)公物，能及時(shí)收拾小型體育器材。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
中班動(dòng)作教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.能想像、與同伴共同設(shè)計(jì)一系列慢動(dòng)作。
2.培養(yǎng)幼兒身體培養(yǎng)協(xié)調(diào)性及控制力。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.一處較寬闊的場(chǎng)地。
2.一段卓別林電影的快鏡頭錄像，一段跑步?jīng)_刺時(shí)的慢鏡頭錄像。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀看錄像。
——觀看卓別林的快鏡頭動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)他的動(dòng)作與我們平時(shí)做的動(dòng)作有什么不同。
——觀看跑步?jīng)_刺的，慢鏡頭動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)它與快速跑動(dòng)時(shí)的動(dòng)作有什么不同。
2.模仿跑步動(dòng)作。
——引導(dǎo)幼兒想像跑步時(shí)的樣子。
——請(qǐng)幼兒用慢動(dòng)作表現(xiàn)跑步的樣子。
——請(qǐng)幼兒盡自己所能，用最慢的動(dòng)作表現(xiàn)自己到終點(diǎn)處沖刺時(shí)的樣子，還可加上用身體碰觸終點(diǎn)線或雙手舉起歡呼的動(dòng)作。
——引導(dǎo)幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)控制，慢動(dòng)作最有辦法。
3.猜猜這是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
——引導(dǎo)幼兒按自己的意愿用慢動(dòng)作來(lái)表演各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如跳高、游泳、騎車(chē)、滑冰等，互相猜猜這是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
——請(qǐng)幼兒聽(tīng)到信號(hào)后做“凝固”狀，使身體保持剎那間的姿勢(shì)。
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做慢動(dòng)作的感受。
活動(dòng)延伸
討論在日常生活中哪些事情是可以慢，哪些事不可以慢慢來(lái)。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)中幼兒對(duì)表現(xiàn)慢動(dòng)作顯得特別有趣，好玩。在活動(dòng)的前半部分我選擇在教室里進(jìn)行，有點(diǎn)限制了寶貝的動(dòng)作發(fā)揮。幼兒在操場(chǎng)活動(dòng)時(shí)，盡情的去想象和表現(xiàn)自己。用慢動(dòng)作表現(xiàn)的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒不斷向自己挑戰(zhàn)，逐步用最慢的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，從而體驗(yàn)快慢的相對(duì)性。
不足：
一、視頻不適合幼兒
觀看卓別林的快鏡頭動(dòng)作，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，幼兒說(shuō)的也很模糊，模仿的時(shí)候有點(diǎn)困難，因?yàn)閯?dòng)作的難度較大，我認(rèn)為這個(gè)錄像選擇的不夠好，可以不要。
選擇更合適的.視頻講講為什么覺(jué)得好笑，顯然是幼兒平時(shí)都沒(méi)有玩過(guò)慢動(dòng)作，覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)很新鮮，很好玩。
在第二段視頻中，播放的是運(yùn)動(dòng)員快跑的慢鏡頭，幼兒更能理解。
二、重難點(diǎn)沒(méi)解決
本次活動(dòng)我認(rèn)為自己對(duì)目標(biāo)的理解和對(duì)重難點(diǎn)的解決是不夠好的。在讓幼兒互相展示誰(shuí)的慢動(dòng)作控制的好，誰(shuí)最有辦法時(shí)，幼兒的競(jìng)賽意識(shí)很弱，部分幼兒覺(jué)得做慢動(dòng)作摔倒了很好玩，一直在笑場(chǎng)，我只能適時(shí)的引導(dǎo)幼兒
三、與游戲相結(jié)合
在后半部分我干脆采用快慢結(jié)合，讓幼兒聽(tīng)口令玩木頭人的游戲，這回幼兒都很認(rèn)真，有了快的對(duì)比，幼兒的情緒高漲，動(dòng)作也迅速、變化較明顯。在慢動(dòng)作表現(xiàn)的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒不斷挑戰(zhàn)自己，逐步用最慢的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，體驗(yàn)快慢的相對(duì)性。
我想這個(gè)活動(dòng)下次再上的話，我會(huì)把他變成《快動(dòng)作和慢動(dòng)作》在快和慢的變化，比較中培養(yǎng)幼兒的身體控制能力。
中班動(dòng)作教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)不同的樂(lè)器會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2.學(xué)習(xí)游戲玩法，聽(tīng)辯不同的音色做不同的.動(dòng)作。
3.能在活動(dòng)中感受愉快的情緒。
4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種小樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師逐一敲奏樂(lè)器并請(qǐng)幼兒說(shuō)出樂(lè)器的名稱(chēng)。
小朋友們，今天有許多樂(lè)器朋友來(lái)做客，你們猜猜看它們是誰(shuí)？
2.交代玩法：
教師敲奏一個(gè)樂(lè)器，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示這個(gè)樂(lè)器的聲音。
3.讓幼兒學(xué)做游戲：
先幼兒聽(tīng)辯聲音來(lái)做動(dòng)作。
再讓幼兒背對(duì)教師單靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)做動(dòng)作。
最后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做游戲，感受游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感， 在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓孩子體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作， 使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。
中班動(dòng)作教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步掌握兩人合作時(shí)同時(shí)轉(zhuǎn)體的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的方向感與協(xié)調(diào)能力。
2、探索與同伴合作轉(zhuǎn)體的方法，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、網(wǎng)圈(3個(gè))、小皮球(6個(gè))、紅綠信號(hào)牌(各3個(gè))、方向盤(pán)(3個(gè))、紅綠花(各3個(gè))、木棍(6個(gè))、障礙樹(shù)(6個(gè))、圓墩(3個(gè))。游戲場(chǎng)地上貼箭頭。
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
3、場(chǎng)地：地上劃有大半圓線、小山坡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：
1、舞蹈：認(rèn)識(shí)你呀真高興
導(dǎo)語(yǔ)：新學(xué)期我們?cè)谥腥嗾J(rèn)識(shí)了很多新朋友，你們高興嗎?讓我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧。(音樂(lè)：認(rèn)識(shí)你呀真高興)
2、游戲：好朋友去郊游
導(dǎo)語(yǔ)：今天的天氣正好呀，和你的好朋友手拉手去公園玩一玩吧!小心帶好你的朋友，注意別跌倒了。
(音樂(lè)：郊游)慢步走——快步走——上山坡——下上坡——跑——慢步走
二、學(xué)玩合作游戲：炒圓豆
1、幼兒自主合作游戲，引發(fā)學(xué)習(xí)玩“炒圓豆”的興趣。
1).導(dǎo)語(yǔ)：終于到公園了。和你的好朋友玩一玩兩人游戲吧。
2).幼兒分散自主結(jié)伴游戲，教師注意觀察幼兒玩“炒圓豆”的游戲情況，并引發(fā)幼兒興趣。
3).幼兒玩“炒圓豆”，討論：你和朋友是怎么玩“炒圓豆”?為什么有的小朋友玩得很好很愉快，有的小朋友卻玩不起來(lái)覺(jué)得沒(méi)意思?(能轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)才有趣，教師或幼兒做示范)
4).幼兒探討：兩人怎樣才能轉(zhuǎn)過(guò)去?幼兒嘗試后再集中探討(兩人要配合好，協(xié)商好轉(zhuǎn)體的方向，同時(shí)轉(zhuǎn)體)一定要兩個(gè)小朋友合作一起朝一個(gè)方向翻，蠶豆才能炒得好。只有合做才能玩得好，玩得有趣。
5).探討：怎樣才能做到同時(shí)轉(zhuǎn)體?幼兒嘗試、討論。(教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)念兒歌來(lái)統(tǒng)一動(dòng)作“炒不過(guò)來(lái)——舉起鏟子”。)
6).幼兒游戲，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣
三、合作區(qū)域游戲：游樂(lè)場(chǎng)(背景音樂(lè)“好朋友”)
網(wǎng)接球(拋接秋)
小司機(jī)(看信號(hào)走、跑)
合作徒手游戲
棍夾球(全身平衡，協(xié)調(diào))
四、放松運(yùn)動(dòng)：
1、韻律：好朋友
2、調(diào)整呼吸，整隊(duì)回教室。(輕音樂(lè))
說(shuō)課：
我班最近進(jìn)入了“我們都是好朋友”主題活動(dòng)。圍繞這個(gè)主題，我們開(kāi)展了各領(lǐng)域活動(dòng)，孩子們有了初步的與人交往的意識(shí)，嘗試著運(yùn)用多種方法了解、關(guān)心朋友，與朋友有了更多的合作體驗(yàn)，喜歡和朋友一起游戲。做為體育特色園，我們選擇展示體育活動(dòng)，正好這周有一節(jié)體育活動(dòng)“合作真快樂(lè)”。對(duì)于原教材我們做了分析，感覺(jué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式比較適合放在下午的戶外體育活動(dòng)中開(kāi)展，而對(duì)于一周一次的上午體育活動(dòng)，我們則側(cè)重于幫助幼兒掌握某個(gè)基本學(xué)習(xí)點(diǎn)，受原教材的啟發(fā)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這次的.活動(dòng)。
以“炒圓豆”為學(xué)習(xí)點(diǎn)：“初步掌握兩人合作時(shí)同時(shí)轉(zhuǎn)體的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的方向感與協(xié)調(diào)能力�！�
重點(diǎn)：學(xué)玩“炒圓豆”，探索與同伴合作轉(zhuǎn)體的方法，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：兩人合作時(shí)同時(shí)轉(zhuǎn)體的動(dòng)作，(合作的方法和方向感、協(xié)調(diào)能力)。
在難點(diǎn)的突破上，我們鼓勵(lì)孩子一遍遍探索“怎么玩才有趣?”(平時(shí)玩大部分孩子都只是玩了一半，沒(méi)有真正體會(huì)這個(gè)游戲的樂(lè)趣)——“兩人怎么玩才能轉(zhuǎn)過(guò)去?”(兩人要配合好，協(xié)商好轉(zhuǎn)體的方向，同時(shí)轉(zhuǎn)體)——“怎么做才能同時(shí)轉(zhuǎn)體”(改編兒歌，利用兒歌的暗示來(lái)幫助幼兒掌握難點(diǎn))——體驗(yàn)游戲合作成功的樂(lè)趣。
整個(gè)活動(dòng)我們以“好朋友”這一主題貫穿，讓孩子在這種氛圍中情緒情感得到感染，更好的體驗(yàn)和朋友一起游戲的樂(lè)趣。
在自主區(qū)域游戲中，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些游戲：在運(yùn)動(dòng)量、身體鍛煉部位、合作方式及難易程度上是個(gè)補(bǔ)充。
熱身：要充分，量要大。
放松：身心的放松(身體由動(dòng)——靜、呼吸、心率、情緒趨于平緩)
(區(qū)《綱要》試點(diǎn)園第一大組交流活動(dòng)課例)
中班動(dòng)作教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、能想像、設(shè)計(jì)一系列慢動(dòng)作。
2、培養(yǎng)身體控制能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一處較寬闊的場(chǎng)地。
2、一段卓別林電影的快鏡頭錄像，一段跑步?jīng)_刺時(shí)的慢鏡頭錄像。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀看錄像。
�。�1）觀看卓別林的快鏡頭動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)他的動(dòng)作與我們平時(shí)做的動(dòng)作有什么不同。
�。�2）觀看跑步?jīng)_刺的，慢鏡頭動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)它與快速跑動(dòng)時(shí)的動(dòng)作有什么不同。
2、模仿跑步動(dòng)作，
（1）引導(dǎo)幼兒想像跑步時(shí)的樣子。
�。�2）請(qǐng)幼兒用慢動(dòng)作表現(xiàn)跑步的樣子。
�。�3）請(qǐng)幼兒盡自己所能，用最慢的動(dòng)作表現(xiàn)自己到終點(diǎn)處沖刺時(shí)的樣子，還可加上用身體碰觸終點(diǎn)線或雙手舉起歡呼的`動(dòng)作。
�。�4）引導(dǎo)幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)控制，慢動(dòng)作最有辦法。
3、猜猜這是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
�。�1）引導(dǎo)幼兒按自己的意愿用慢動(dòng)作來(lái)表演各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如跳高、游泳、騎車(chē)、滑冰等，互相猜猜這是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
�。�2）請(qǐng)幼兒聽(tīng)到信號(hào)后做“凝固”狀，使身體保持剎那間的姿勢(shì)。
�。�3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做慢動(dòng)作的感受。
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