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中班飛回來的大雁語言教案（通用10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的中班飛回來的大雁語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班飛回來的大雁語言教案 1
活動目標：
1、感受、體驗人與大雁之間的美好情感，學會關心、愛護鳥兒。
2、激發(fā)幼兒大膽地表達自己想法的愿望。
活動準備：
故事錄音《飛回來的大雁》，幼兒用書《飛回來的大雁》。
活動難點：
感受、體驗人與大雁之間的美好情感。
活動過程：
1、引出故事：
“小朋友，你們見過大雁嗎？今天老師帶了一個關于大雁的故事，你們想聽聽嗎？”
幼兒交流自己的猜測。
2、聽賞故事，討論理解：
教師播放故事錄音一遍，幼兒根據教師的提問展開討論�！袄蠣敔斠患沂窃趺搓P心受傷的大雁的'？”“他們?yōu)槭裁匆@么關心大雁？”“大雁為什么會飛回來？讓我們再聽一遍故事。”
幼兒聽第二遍故事后，深入開展討論。
“現在你們知道大雁為什么會飛回來了嗎？”“老爺爺一家喜歡大雁嗎？他們?yōu)槭裁床辉诩依镳B(yǎng)大雁？”“聽了這個故事，你有什么感想？”
3、假設想象，激發(fā)情感：
幼兒閱讀幼兒用書b《飛回來的大雁》，然后由教師提問。
“假如你看到受傷的大雁，你會怎么做？”“你家養(yǎng)過小鳥嗎？”
幼兒交流自己的想法，教師提示幼兒將意思表達清楚。
中班飛回來的大雁語言教案 2
活動目標：
1、讓幼兒理解散文內容。
2、明白大雁是候鳥，每年冬天飛到南方去過冬，春天在飛回來。
3、增加幼兒的詞匯量，提高口語表達。
活動準備：
大雁圖片，秋季氣候卡。
活動重難點：
讓幼兒理解散文內容，明白大雁是候鳥，每年冬天飛到南方去過冬，春天在飛回來。
活動過程：
1、提問導入。
“小朋友，現在是什么季節(jié)？”大自然有哪些變化呢？
“秋天，天氣變涼了，樹葉變黃了，開始落了”。
“誰能知道在秋天的時候大雁都去干什么了呢？”
2、教師朗讀散文。
3、幼兒聽讀并說說文章內容，說說大雁都去哪里了。
4、教師講解大雁南飛的原因。
小結：因為到了秋天，北方開始變冷了，大雁是候鳥，適應不了寒冷，所以就飛往溫暖的'南方。等到來年春天，大雁就會從南方飛回來了。
5、幼兒分角色表演故事內容。
6、啟發(fā)幼兒思考：還有什么鳥是候鳥？
活動延伸：
游戲：大雁南飛。
活動反思：
通過學習幼兒能大致理解散文內容，知道大雁是候鳥，每年秋天要南飛，活動效果較好。
中班飛回來的大雁語言教案 3
活動目標：
1、練習肩上揮臂投擲的動作，初步掌握揮臂用腕投擲的動作要領。
2、增強上肢肌肉的力量，提高動作的`協調性。
3、積極參與投擲飛機游戲，體驗成功的快樂。
活動準備：
物質準備：
1、畫上大雁的紙飛機若干
2、貼有云朵的網子
3、《超級飛俠》音樂
4、呼啦圈若干。
5、高山背景圖一張。
活動建議：
一、創(chuàng)設大雁南飛情境，充分熱身。
幼兒在“超級飛俠”的歌曲聲中，自由做大雁滑翔、拉起、俯沖、翻身、轉體，跳躍等熱身動作。
二、幼兒自由探索，學習肩上揮臂投擲的動作。
1、幼兒自由嘗試各種投擲紙飛機的方法。
2、請幼兒介紹自己的方法，老師和動作標準的小朋友邊梳理邊示范肩上揮臂投擲紙飛機方法。
3、幼兒練習肩上揮臂投擲紙飛機，教師巡回指導并及時糾正動作。
三、比賽“看誰飛得遠”，練習揮臂用腕投擲。
1、幼兒站在同一直線后，比賽投擲紙飛機，看誰飛得最遠。
出示云朵網，距離2米左右，高1.5米。（可根據幼兒實際情況對繩子高度進行調整）幼兒并排站在直線后，比賽投擲紙飛機，看誰飛得又高又遠。
2、幼兒借鑒他人方法再次練習。
四、進行游戲
“大雁南飛”，讓幼兒自主選擇關卡，進行闖關。場地分為三塊，第一個游戲是“飛過云網”，第二個游戲是“飛到高山”，第三個游戲是“飛到田野”，幼兒任選進行練習。
五、放松活動。
創(chuàng)設大雁飛到南方情景，讓幼兒躺下、坐下，重點放松上肢。師：你最擅長哪一關？成功后心情怎么樣？激發(fā)幼兒成功的喜悅。
中班飛回來的大雁語言教案 4
【教學目標】
1、知識能力目標：
⑴積累本課的生字生詞；
�、屏私馕膶W常識；
�、橇私庥嘘P大雁的一些知識；
�、葘W習本文擬人的寫法、生動細致的描寫。
2、過程方法目標：
⑴品味文章優(yōu)美的語言；
�、企w會作者對大雁的喜愛之情。
3、情感態(tài)度和價值觀目標：
⑴培養(yǎng)學生保護野生動物的意識；
⑵增強學生的環(huán)保觀念。
【教學重點】
1、品味文章優(yōu)美的語言；
2、體會作者對大雁的喜愛之情；
3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
【教學設計】
一、創(chuàng)設情景，導入新課
1、說起候鳥，想必同學們一定不會感到陌生。那么，我們這里最常見的一種候鳥是什么呢？（學生齊答：燕子�。┮簧頌鹾诘挠鹈�，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就湊成了我們最常見的候鳥──小燕子。其實我們這里還有一種候鳥，細心的同學肯定注意到了。它們在遷徙的時候，隊伍整齊，一會兒排成一字，一會兒排成人字，它們是什么鳥類呢？（學生齊答：大雁！）由于這種鳥類生活在水邊，在我們這里很少停留，因此大多數同學可能對它還比較陌生，現在請同學們把課本翻到第106頁，讓我們一起學習第十四課《大雁》，更多地了解有關這種候鳥的相關知識。
（板書課題：《大雁》）
（點評：從學生熟悉的候鳥燕子入手，創(chuàng)設情景，引出大雁，導入新課，自然貼切，同時激發(fā)了學生的學習熱情和興趣。）
2、學生根據收集的資料簡介本文作者。（學生交流收集的資料；教師補充。）
�。ㄍ队罢故咀髡吆喗椋豪麏W波德（1887～1948）美國的環(huán)境保護主義者。他是一位熱心的觀察家，敏銳的思想家，造詣極深的文學巨匠�！渡赤l(xiāng)年鑒》是他最的作品。在這本自然隨筆和哲學論文集中，利奧波德以抒情的文學手法描述了大自然的絢麗多彩，如歌如泣地敘述抒發(fā)了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他對人類為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。此書文筆優(yōu)美，思想深刻，被譽為綠色圣經）
3、學習文中的生字詞。
�。ㄍ队俺鍪旧衷~。學生邊讀，教師邊投影出示正確讀音。）
（點評：通過搜集有關的文學常識，培養(yǎng)了學生收集、處理信息的能力和篩選信息的能力；檢查預習，識記生詞，注重基礎知識的掌握，培養(yǎng)了良好的語文學習習慣。）
二、自由朗讀，整體感知
現在請同學們朗讀課文，邊讀課文邊完成兩項任務：
第一、通過讀課文，你從文中了解了哪些有關大雁的知識？
第二、把你認為描寫生動、語言精美的句子劃下來。
�。▽W生邊讀邊思邊劃，5分鐘之后回答問題。）
1、完成第一項任務：你從文中了解了有關大雁的哪些知識？
（學生概括歸納，然后互相交流，互相補充。）
明確：
�、叛闳路輳哪戏斤w到北方繁殖，十一月份從北方飛到南方越冬。
�、拼笱泔w行的路線是筆直的。
�、茄汴犚�6只或以6的倍數組成。
⑷春天大雁喜歡在沼澤中聚會，大雁的遷徙是全球性的。
（學生其余回答略。）
（點評：通過整體感知，交流從文中學到的有關大雁的知識，豐富了學生的積累，開闊了學生的視野，促進了學生對課文要點的把握，提高了學生的概括能力。）
2、完成第二項任務：把剛才讀課文的過程中劃下來的精美句段再認真地讀一讀，仔細品味，然后4人為一個小組，合作探究，思考交流認為寫得好的原因。
（學生朗讀品味，思考交流，約5分鐘后回答問題。學生沒有說到的重點句子，教師舉例講解，引導學生賞析。）
�。ㄍ队罢故纠浼百p析。）
�、潘鼈冺樦鴱澢暮恿鞴諄砉杖ィ朊總�沙灘低語著，如同向久別的老朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛融化的水洼和池塘問好。
──這幾句運用擬人的修辭手法，不但描寫生動形象，而且寫出了大雁的聰明、可愛、熱情，表現出作者對大雁的喜愛之情！
�、埔挥|到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
──這一句把大雁比作客人，表現出作者對大雁的喜愛之情；動詞濺起、抖落用得生動逼真，運用擬人的寫法，生動形象地說明，大雁歸來預示著萬物已經擺脫了冬日的嚴寒，溫暖的春天已經來臨。
�、堑谒亩沃械谋P旋、慢慢地扇動、靜靜地滑翔這幾個動詞也用得好！
──這些動詞不但寫出了大雁降落的具體過程，富有動感，而且寫出了大雁動作的優(yōu)雅，給人留下了深刻的影響，同時也說明了作者觀察的細致。
�、仍谶@種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌
──作者把遷徙中大雁的鳴叫，比作是帶著野性的詩歌，這既寫出了大雁的可愛，說明大雁是人類的朋友，更表現出他對大雁的喜愛之情。
�。c評：在研讀品味的基礎上合作探究，加深了學生對課文內容的理解；鼓勵學生發(fā)表有創(chuàng)意的見解，尊重學生獨特的閱讀體驗，使學生對文章的語言特色有了具體的明確認識，感受到了語言文字的魅力，提高了學生的審美能力和賞析能力。）
2、本文在寫法上有什么特點？
�。ń處熞龑W生理解并進行寫法指導。）
明確：（投影展示。）
�、艛M人寫法的運用；
�、朴^察的仔細、抒情的語言的運用和生動的描寫；
──這些寫作方法，讓我們充分感受到作者對大雁的喜愛之情，作者觀察的仔細、抒情的語言的運用和生動的`描寫，讓我們在獲得知識的同時，又充分感受到了文學藝術的魅力。這些寫作方法，也正是需要同學們在寫作實踐中學習和借鑒的。
三、深入研讀，探究主旨
1、作者在文中不但多處運用了擬人的修辭手法，而且還多次把大雁稱為我們的，請同學們從文中找出這樣的句子。
明確：（投影展示。）
�、耪n文第四段中把大雁稱為我們的客人。
�、普n文第六段有一句我們的春雁。
�、钦n文第七段有一句我們的大雁。
2、作者多次把大雁稱為我們的，這說明了什么呢？
明確：不僅說明了作者對大雁的喜愛，而且說明在作者的心目中，大雁就象自己的朋友一樣！
3、作者為朋友大雁的歸來而高興，又為單身的孤雁而傷感。那么有些大雁為什么由雁群變成了孤雁呢？
明確：被人獵殺了！
4、作者對被人類獵殺了親人和伙伴的孤雁而傷感，這表明了作者對獵殺者怎樣的態(tài)度呢？又說明作者希望人們怎樣做明確：
�、艑ΛC殺者的不滿、譴責和憤恨！
⑵希望人們保護大雁，保護野生動物！
5、請同學們考慮一下：保護野生動物有什么意義呢？
（教師引導學生理解。）
明確：（投影展示。）
�、趴梢员３值厍蛏系钠胶馍鷳B(tài)。
�、瓶梢允勾笞匀槐３重S富性和多樣美。
⑶可以為我們人類的生活增添更多的歡樂和情趣。
�。▽W生其余回答略。）
6、教師小結：同學們對保護野生動物的意義有非常深刻的認識！作者寫這篇文章也正是呼吁人類保護大雁，保護野生動物！保護它們，珍愛它們，與它們平等和諧相處，才是我們人類正確的選擇。希望同學們進一步增強保護野生動物的意識，從小事做起，從身邊做起，做一個保護野生動物的小衛(wèi)士，做一個環(huán)保小衛(wèi)士，為建立一個和諧美麗的大自然而共同努力！
�。c評：巧妙的點撥，恰當的引導，學生積極主動的參與，使主旨的揭示水到渠成；同時在潛移默化中培養(yǎng)了學生保護野生動物的觀念，增強了環(huán)保意識。）
四、拓展延伸，積累詩句
1、同學們還知道哪些寫大雁的古詩句？（學生交流，教師補充，投影展示。）
明確：（投影展示。）
�、盘拼娙送蹙S的《使至塞上》中有一句征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
�、铺拼娙送鯙车摹洞伪惫躺较隆分杏幸痪溧l(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。
�、撬未吨傺偷脑~《漁家傲》中有一句塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。
�、忍拼娙死畎椎摹缎葜x眺樓餞別校叔書云》中有一句長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。
�。▽W生其余回答略。）
2、教師小結：同學們的課外積累非常豐富！只要同學們一如既往地多讀好書，多做積累，我們的語文水平和語文素養(yǎng)就一定會得到大力的提高！
（點評：拓展延伸，充實了課堂內容，擴大了課堂容量，豐富了學生的語言積累，培養(yǎng)了學生的積累習慣，激發(fā)了學生的學習興趣。）
五、再讀課文，加深理解
在學生的朗讀中結束全文。
六、作業(yè)
投影展示。
中班飛回來的大雁語言教案 5
學習目標
1、了解大雁的生活習性，了解有關大雁的科學知識。
2、整體把握文意，理解文章的主旨，訓練概括能力。
3、感受作者愛鳥情懷，激發(fā)真愛野生動物，傾心大自然、回歸大自然的情懷。
學習重點
品味文章描寫性的語言，學習采用迷人手法描寫大雁的方法。
學習難點
揣摩語句，體味句子表達的思想感情。
課時安排
1課時
學習過程
一、情景導入
大雁是春天的使者，當第一群大雁來到我們的面前，就宣告春天來到了。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機……
今天，我們就來學習第七課《大雁歸來》。（板書課題）
二、檢查預習
1.給下列加點字注音。
遷徙（）霧靄（）窺（）探緘（）默
狩（）獵凋（）零滑翔（）顧忌（）
2.解釋下列詞語。
凋零：
遷徙：
緘默：
窺探：
霧靄：
狩獵：
顧忌：
目空一切：
三、知識積累
1.簡介作者
利奧波德（1887—1948），美國林業(yè)學家、生態(tài)學家、科普作家，現代環(huán)境保護主義的先驅，被譽為美國“生態(tài)倫理之父”。1909年畢業(yè)于耶魯大學林學院，后長期在林業(yè)部門任職，1933年成為威斯康星大學的一名教授，1935年在威斯康星州買下一個農場。他根據農場生活的經歷寫作了他的主要著作《沙鄉(xiāng)年鑒》。這部著作融哲理與文學于一體，蘊含了豐富的生態(tài)哲學觀，一直被視為生態(tài)文學的典范之作，也被奉為環(huán)境保護運動的`經典著作。
2.介紹《沙鄉(xiāng)年鑒》
《沙鄉(xiāng)年鑒》是一本自然隨筆和哲學論文集。在隨筆中，利奧波德以抒情的文學手法描述了大自然的絢麗多彩，栩栩如生地記敘了人類與自然環(huán)境的搏斗，如歌如泣地敘述打發(fā)了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看到他對人類為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。
四、整體感知
1.作者對大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個性特點？
2.文章的主旨是什么？
五、合作探究
1.文中作者多用擬人手法描寫大雁，找一找這樣的句子，讀出來，并體會其作用。
2.作者在大雁身上找到了哪些失去的東西？
3.體會本文獨特的寫法，感受濃郁的思想感情。
六、拓展延伸
閱讀下文，完成1～4題。
�、衮球荆且环N環(huán)節(jié)動物，屬毛足綱寡毛目。
�、隍球旧钤谕寥乐�，以腐殖有機物和泥土為食。凡經它吞入而排出的泥土均成團粒結構，增強了土壤的透氣性和透水性，而且它排出的糞便是一種良好的有機肥料，富有硝酸鹽和鉀鹽，可改變酸性或堿性土壤，使其變成中性，對農作物的生長極為有利。因此，自古以來，蚯蚓就被人們譽為“耕耘能手”和改良土壤的“功臣”。
�、垓球居畜@人的消化系統(tǒng)，嗜吃糞肥和各種有機廢物，除玻璃、塑料和金屬外，其他垃圾它都“吃”，諸如蛋殼、香蕉皮、硬紙板或下水道中的污物，它都吃得津津有味，而且胃口也大得驚人。美國加利福尼亞州的一座蚯蚓養(yǎng)殖場，養(yǎng)殖了5億條蚯蚓，每天吃掉垃圾200噸，并獲得了大量的優(yōu)質肥料。日本的一家工廠，每年處理木紙漿殘渣需要40萬美元，而購進125噸蚯蚓后，不僅及時清理了這些廢料，還可以轉而將蚯蚓糞便賣給附近的蔬菜農場，很快就收回了成本。所以，蚯蚓既是保護環(huán)境、處理城市有機廢物的“主力軍”，又是優(yōu)質肥料的天然制造者。
④蚯蚓含有很高的蛋白質和維生素，因而成為現代化畜牧業(yè)、漁業(yè)的優(yōu)良飼料、餌料。近年來，人們把蚯蚓烹調成營養(yǎng)豐富的佳肴。將來蚯蚓有可能成為人類攝食的主要動物蛋白。
�、萦纱丝磥恚球敬_實是人類的摯友。由于蚯蚓神通廣大，又具有分布廣、適應性強、繁殖快、易管理等特點，很適合規(guī)模養(yǎng)殖利用，讓它為人類造福。
1.第②段加點的“其”指代。
2.請指出畫橫線句在第③段中的作用。
3.第④段的說明順序是。
4.說說第⑤段在全文中的作用。
七、達標檢測
1.給下列加點字注音。
遷徙（）霧靄（）窺（）探緘（）默
狩（）獵凋（）零滑翔（）顧忌（）
2.作者對大雁作了哪些描寫？表達了他怎樣的感情？
3.作者筆下的大雁有哪些特點？
八、布置作業(yè)
尋找描寫大雁的詩歌來閱讀。
中班飛回來的大雁語言教案 6
設計意圖：
現在的孩子獨生子女居多，由于家長和長輩的過度嬌寵、溺愛，讓孩子如溫室里的花朵，經不起風霜，孩子們在困難面前只會哭鬧、或依賴大人幫忙解決，自己總是回避困難。因此我設計了本次活動，讓幼兒懂得只有勇敢的面對困難才能學到真本領。
活動目的：
1、理解故事內容，培養(yǎng)幼兒勇敢和不怕困難的'精神。
2、讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學到本領的道理。
3、發(fā)展幼兒的思維力，想象力和語言活動力、豐富幼兒詞匯。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
1、多媒體課件、錄音機、磁帶。
2、提前布置好春、夏、秋、冬的場景。
3、繪畫工具、布偶。
活動過程：
一、教師以"故事多多姐姐"的身份出場，自我介紹。
1、"我"教師走進教室。
2、"我"教師：小朋友們好！還認識我嗎？（幼答）我是來自動畫城的多多姐姐，自從我們欄目舉辦了"幸運星旅行記"以來，收到了很多小朋友的來信與參與。今天很高興來到這里，并恭喜你們成為本周的幸運星，一起加入我們的幸運星旅行吧�。ńo幼兒佩帶幸運星飾品）我們的口號是"故事多多，樂趣多多"，那么今天我們旅行的第一站就是動畫城，跟我出發(fā)吧！（隨音樂一起入場）
二、與幼兒一起觀看課件（動畫片），讓幼兒初步感受。
1、教師：噢，動畫城到了，請小朋友趕快找好位置坐下，我們的動畫片馬上要開始啦。不過呢在動畫片開始以前啊，還給小朋友提出了一個問題，讓小朋友帶著這個問題來看動畫片，我們一起來聽聽它說什么？
2、重復問題。帶幼兒一起看課件。
三、播放課件。
1、看完動畫片后，幼兒之間相互交流，討論問題，然后請個別幼兒回答。
2、豐富幼兒詞匯。
四、帶幼兒一起復述故事，理解故事，讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學到本領的道理。
1、復述故事。
2、總結。應該向大雁學習。
五、教師帶幼兒一起在已布置好場地，以提問、引導的方式帶動幼兒一起復述故事。
1、出發(fā)到"神秘森林"。教師：現在多多姐姐要帶小朋友去一個神秘的森林。
2、出現"神秘嘉賓"。到了森林門口，教師拿出已準備好的布偶玩具。教師：哦，差點忘了我還請來了神秘嘉賓呢，請小朋友轉過身去，閉上眼睛，（教師迅速套上布偶）。
3、教師拿著布偶進入"神秘森林"，幼兒自己去看自己去找自己去發(fā)現春夏秋冬。
4、幼兒在森林自己表演。
六、幼兒動手活動，教師協作。
幼兒在教師已準備好畫布上，自己做畫。
七、延伸活動。
幼兒根據自己繪畫的場景或是手拿布偶玩具自由的進行游戲表演。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
中班飛回來的大雁語言教案 7
【教學目標】
1、學習細致的觀察；
2、細味抒情的筆法；
3、領略深沉的意蘊。
【教學重點】
細味抒情的筆法
【教學難點】
領略深沉的意蘊
【課時安排】
1課時
【導入】
1、激趣導入
一月，他會在雪融時追蹤一只冬眠乍醒跑出洞穴去探險的臭鼬；
二月，他劈開一根有八十多歲、被雷擊倒的橡木，生火取暖；
四月，他在每一個晚上到樹林空地上觀賞鷸炫技的空中求偶舞蹈；
五月，他聆聽從阿根廷歸來的高地鸻鳥的飛行之歌；
六月，他到深潭游泳，在溪邊釣鱒魚；
七月，他會注意草原上普遍為人所忽視而自生自滅的所有野花的生日；
八月，他經常隨興到沙洲上看河流作畫；
……(屏顯)
師：大家猜到這個人是誰了嗎？(利奧波德)這是其觀察筆記《沙鄉(xiāng)年鑒》中記錄的日常生活的一部分。作者每天都與大自然親密接觸著，思索著自然的奧秘。同學們再細看一看，發(fā)現有什么問題？(沒有三月)三月份，利奧波德究竟在做什么呢？我們一起到《大雁歸來》中找找答案。
(設計意圖：用詩意的形式羅列《沙鄉(xiāng)年鑒》中作者的活動，讓學生初步認識作者和《沙鄉(xiāng)年鑒》。羅列中故意缺少“三月”，充分引起學生的注意，也在課前留足了懸念——作者三月在做什么呢？進而激發(fā)了學生閱讀課文的興趣。)
2、初讀文本——談發(fā)現
學生自讀課文，談一談閱讀后的感受與發(fā)現。
預設：細致的觀察
抒情的筆法
深沉的意蘊
……
師：我們本堂課，就圍繞“細致的觀察”“抒情的筆法”“深沉的意蘊”三點來展開探究。
(設計意圖：通過學生自讀課文談發(fā)現，既給學生一個自由感知文本的空間，又通過學生的發(fā)現來確立本課的探究點。這樣既肯定了學生的發(fā)現，激發(fā)他們自主探究的欲望，同時也搭建起本課的基本框架。)
一、細讀，學習細致的觀察
探究一：作者細致的觀察表現在哪些方面？
(學生發(fā)言后歸納)明確：
�、儆涗浹闳簲盗康木_；
②能分辨大雁歸來、覓食、集會以及孤雁鳴叫的區(qū)別；
③發(fā)現大雁聚散時間以及地點的不同；
�、苡^察大雁時間之久(對春雁的觀察：從3月到5月)，且不分晝夜(晚上去聽大雁集會時的鳴叫)
(師引導：作者3月觀察大雁歸來和覓食，4月觀察大雁的集會，5月發(fā)現大雁集會逐漸減少，由此可見，本文大致按照什么順序來說明？——時間順序)
�、莅l(fā)現春雁與秋雁行為的不同
⑥對孤雁的觀察、推測并求證(對孤雁觀察達6年之久)
……
(設計意圖：通過搜尋作者細致的觀察，讓學生梳理、提取、分析并整合課文的內容，同時發(fā)現本文的說明順序。)
探究二：作者細致的觀察說明了什么？
明確：作者堅韌的毅力、求真務實的精神、對自身從事的事業(yè)的熱愛……
師小結：作者細致入微的觀察中，我們看到了他作為科學觀察者所具有的令人敬佩的科學精神與科學態(tài)度。
(設計意圖：語文新課標中指出：“閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的劇本觀點，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法�！蓖ㄟ^這一環(huán)節(jié)，讓學生在作者細膩的觀察中，去感受作者身上的科學精神和科學態(tài)度。)
過渡語：作者如此細致地觀察大雁，除了作為科學觀察者的使命感和責任感，更是因為什么？(對大雁的喜愛)
二、賞讀，細味抒情的筆法
探究三：勾畫本文有情味的語言，品一品，析一析，讀一讀。
品一品，這些句子表現了大雁怎樣的形象？
析一析，這些句子運用了怎樣的手法？
讀一讀，這些句子滲透著作者哪些情感？
(同桌合作研讀)
�、佟爱斠蝗捍笱銢_破了3月暖流的霧靄時，春天就到了。”
“沖破”用詞精妙
勇敢、報春的使者
讀出盼望與欣喜之情，“沖破”重讀
�、凇啊恢欢ㄆ谶w徙的大雁，下定了在黑夜里飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了”
對比、擬人
堅定執(zhí)著
讀出贊美與擔憂之情
�、邸八鼈兊娘w行和鳴叫很頻繁，而且聲調憂郁……它們是喪失了親人的幸存者”
擬人
重感情
讀出感傷悲憫之情
�、堋啊看纬霭l(fā)之前，都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮。而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳……那接著而來的低語，是它們在論述食物的價值�！�
“然后，突然間，刺耳的雁叫聲出現了……混亂的回聲……拍打聲，有蹼的劃動而發(fā)出來的聲音，還有觀戰(zhàn)者們激烈的辯論所發(fā)出的呼叫聲。隨后，一個深沉的聲音算是最后發(fā)言，喧鬧聲也漸漸低沉下去……”
“它們順著彎曲的河流拐來拐去，……向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣……向每個剛剛融化的'水洼和池塘問好�！�
“在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，……終于慢慢扇動著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來�！�
“一觸到水，我們剛到來的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我們的大雁又回來了。”
比喻、擬人、用詞精妙
自由、無拘無束、充滿野性
讀出欣賞、喜愛之情
……
教師小結：在作者眼中，大雁不只是大雁，它更有人的情感與品質。它們充滿野性、勇敢無畏、充滿靈性、堅定執(zhí)著、熱情活潑、重情重義……而作者的心也緊緊追隨著大雁，作者因大雁的歸來欣喜盼望，對大雁自由的飛翔欣賞贊美，對大雁的種種鳴叫由衷喜愛，對孤雁的不幸遭遇感傷不已，對大雁的美好品質由衷欽佩�！皭邸憋栒涸诿恳粋�字里行間！
(設計意圖：賞讀中，教師尤其注重對學生的朗讀指導，抓住充滿情味的語言，通過三個層面的賞讀，賞析出文本的形象美、手法美與情感美。)
過渡語：作者對大雁的愛，不是輕快的，而是深沉的，隱約中會讓我們的心也隱隱作痛。
三、悟讀，領略深沉的意蘊
探究四：在充滿深摯的感情的句子中，有哪些隱含著對大雁命運的關切？
(學生發(fā)現表達，教師點撥：)
①“大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準它們的槍�！薄此圃谫潛P的機警，實則是譴責人們的偷獵
�、凇把闳菏且恍┘彝ィ蛘哒f是一些家庭的聚合體，而那些孤雁正好大致符合我們先前所提出來的那種想象，它們是喪失了親人的幸存者�！�(“家庭”、“親人”、“幸存者”表達了什么？)
�、邸啊恢欢ㄆ谶w徙的大雁，下定了在黑夜里飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了�！�
�、堋懊磕�3月，它們都要用自己的生命來為實現這個基本的信念做賭注�！�
師：定期遷徙本來是大雁習性使然，作者為什么要用“賭注”來形容呢？
討論后明確：“賭注”是賭博時所押的錢物，或是博取成功的代價，這個代價在大雁這里甚至是生命。(因為可能遇到各種危險，如自然天氣、天敵，或者人類的獵殺)，前后“賭注”隱含著作者對大雁深深的同情和對他們命運的關注。
師(啟思)：大雁的遷徙的動力是什么？作者說是“基本信念”使然，這讓我們想到了我們中國人臨近春節(jié)的什么行為？
學生回答后屏顯春運回鄉(xiāng)潮的圖片(火車站人頭攢動的場面、行駛在返鄉(xiāng)路上的摩托車騎行隊伍、單獨的個體回鄉(xiāng))，三幅圖片與大雁遷徙的畫面同時屏顯。
師：看完這些圖片，你有怎樣的感受？
預設：大雁在歸來的路上，人類在回鄉(xiāng)的路上；
大雁遷徙是出于“基本信念”，人們返鄉(xiāng)是出于強烈的愿望。
……
師(總結式闡發(fā))：通過這幾幅圖片，特別是作者充滿情味的語言，我們強烈地感受到，作者事實上是把大雁放在與人同等的地位上來對待，他愛其所愛，悲其所悲……他雖然沒有明言，但我們從字里行間分明感到：大雁和我們人類同屬于一個家庭，他是我們人類的親人——人和動物是命運共同體。這就是他的生態(tài)倫理觀。
(設計意圖：作者的沉思是隱藏于文字背后不易發(fā)現的，抓住文本中作者情感的線索，由作者情感的痛處向思想的深處開掘。同時將大雁的遷徙與人類春運回鄉(xiāng)潮并舉，讓學生感受到大雁與人類驚人的相似性，大雁與人類是平等的。)
資料助讀：
資料助讀1：人不僅要處理好跟人的關系，跟社會的關系，還要用道德的觀念，對待山、水、草和一切生物，這就是大地倫理學，即敬畏生命、關愛自然、人與自然和諧相處。
資料助讀2：人和山川、河流、森林、草地等萬物和諧相處的時候，我們的大地才是完整的，這樣的完整的大地才是產生夢想的大地。(屏顯)
四、結束語
感謝利奧波德，是他，讓我們停下腳步，去體味這些天空中優(yōu)美、自在的生命；是他，讓我們反觀人類自身，觸摸到自私而功利的靈魂；是他，讓我們明白了：每一樣生命都應該值得被尊重。世界正是因為它們的存在，大地才有了如此的生機和情趣。
中班飛回來的大雁語言教案 8
教學目標：
1.學習本文抒情的語言。
2.了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。
3.了解作者用擬人手法描寫大雁。
教學重點：
體會本文濃郁的抒情色彩。
教學難點：
理解文中表意含蓄的幾個難句。
教學安排：
1課時
教學過程：
一、導入：
每當蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時�？梢姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個“一”字，雙行交叉，形成一個“人”字，如紀律嚴明的軍隊般，行動劃一。今天我們學習《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關雁的記憶。
1.給下列加點字注音。
遷徙(xi3)霧靄(ai3)窺(kui1)探緘(jian1)默
狩(shou4)獵凋(diao1)零滑翔(×iang2)顧忌(ji4)
2.解釋下列詞語。
凋零：凋謝零落。
遷徙：遷移。
緘默：閉口不說話。
窺探：暗中察看。
二、整體感知：
1.學生快速閱讀課文，概括要點，把握文意：提問：
作者對大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個性特點？
明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。
大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯合觀念。
2.文章的主旨是什么？
明確：作者認為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣，人類應該珍愛有益無損的動物，與動物和諧共處。一言以蔽之，即人類應該保護野生動物、珍愛野生動物。
三、課堂討論：
提問：為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？
明確：課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動，覓食。
四、品讀賞析：
體會本文獨特的寫法。感受濃郁的思想感情。
名師點拔：有人說這篇文章是知識性、形象性、抒情性的完美結合，請同學們選擇這三點中的一點進行探索，探究方式：例子+評定。
�。�1）探究知識性：
明確：飛行路線之直，雁隊的數字分析等知識都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現，為人們聞所未聞。
（2）品味形象性：
明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。
如：春雁歸來時的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值；晚上大雁群居沼澤集會，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結，稀疏的談論，形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。
另外，襯托手法的運用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。
�。�3）感受抒情性：
體會下列句子，說說這些句子所表達的思想感情。
①一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。
�、谝挥|到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
�、墼谖覀兊霓r場，可以根據兩個數字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的'大雁。
�、苓@些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。
⑤每年三月，它們都要用自己的生命來為實現這個基本的信念做賭注。
�、拊谶@種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。
學生分小組討論，賞析，談感受：
明確：
1.大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅，在作
者心目中，大雁像人類一樣具有靈性。
2.古來的大雁讓香蒲乃萬物擺脫了冬日的嚴寒，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動形象。
3.這表現了作者對大雁的喜愛、珍視。
4.作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對槍殺大雁者的反感乃到憤恨。
5.大雁用生命實現聯合的信念，而人類卻遙不可及，表現了作者對大雁贊揚、欽佩、崇敬之
情。
6.春風后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意，作者覺得大雁是非�？蓯鄣膭游�，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。
教學反思：
語文是語言的天地，在這節(jié)課中我設計了這樣兩個品味的環(huán)節(jié)。
一是讓學生速讀課文，初步感知課文內容，并以“讀了，我知道了�！钡木涫街v述你所知道的內容。并給學生作了示例：讀了第一段，我知道了大雁通常是在三月飛回來的。
二是讓學生小組討論，品味語言，揣摩作者的思想感情。同樣給學生一個固定的句式：“讀了，我感受到了�！焙蜕弦粋�環(huán)節(jié)一樣，給學生一個示例：讀“一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了�！痹趯Ρ戎�，我感受到大雁是春天真正的使者，在作者心中，大雁與人類一樣具有靈性。
中班飛回來的大雁語言教案 9
教學目標:
1、把握文章內容，明白大雁的生活習性;
2、熟悉文章寫法上的特點;
3、體會文章飽含情感的語句;
4、培養(yǎng)關愛動物的情感。
教學重點:
1、把握文章主要內容，熟悉大雁的相關習性;
2、體會文章飽含情感的語句。
教學難點:
理解文章寫法上融知識性、形象性、抒情性于一體的特點。
教學課時:
一課時
教學創(chuàng)意:
以題目為突破口，用加標點的方法啟發(fā)學生思考文章，理解文章。
教學過程:
一、導入
1、學生介紹自己課前查找的有關大雁的知識，教師在黑板上板書提要:
如:鳥綱，鴨科、候鳥、益鳥、游禽(類屬)
善飛、尊老愛幼、有智慧(性情)
對作者可以簡單介紹，略。
2、學生在黑板上寫出自己預習中發(fā)現的生字生詞。兩名同學，其他學生在書上標出來。
二、整體感知
1、學生閱讀課文，畫出文中描寫大雁的相關語句，思考文章都介紹了與大雁相關的哪些知識。
比如:大雁是報春的使者;大雁在3月份和11月份對待自己喜歡的水塘和沼澤態(tài)度不同;孤雁是失去親人的，叫聲充滿憂傷;大雁為了聯合可以付出生命的代價等。
2、這里有三個標點符號:“，。!”讀完課文，你傾向于在文章題目后面加哪一種?
討論明確:大雁歸來。是一個簡單的陳述句，只是表述了一個客觀事實--大雁飛回來了。
大雁歸來?是一個疑問句，表示了對大雁歸來的疑惑，吃驚，--大雁難道飛回來了嗎?
大雁歸來!是一個感嘆句，表示了對大雁歸來的期盼、激動和興奮--大雁可算飛回來了，太好了。
三、深度品讀
這是一篇寫法上融知識型、形象性、抒情性為一體的文章，試以文中具體語句或段落來說明。
學生小組合作探究，明確:
知識型主要體現在文中對大雁有關生活習性的描述和介紹(段落略)
形象性主要體現在文中對大雁的相關的'描述上，語言很形象(語句略)
抒情性主要體現在文中多出流露出作者對大雁的喜愛和贊美之情(語句略)
四、疑難探究
學生提出不理解的語句來進行集體討論。(過程略)
五、拓展延伸
大雁為了聯合可以付出生命的代價，這與人類的表現有什么不同?給了你怎樣的啟發(fā)?
六、作業(yè)
查找陳百強的《孤雁》一首歌的歌詞，進行簡單賞析。
中班飛回來的大雁語言教案 10
一、 教學目標：
認知目標：學習并掌握下列詞語 緘默 窺探 狩獵 顧忌 滑翔 目空一切
了解有關大雁的科學知識
了解作家作品
能力目標：訓練語言表達閱讀體驗與個性觀點的能力，提高閱讀理解課文的能力，書面表達能力與總結學習心得的能力也在個別環(huán)節(jié)得到培養(yǎng)。
情感目標：激發(fā)學生樂學、愛學語文的熱情，尊重、愛護學生富于個性的學習體驗與發(fā)現，使他們在團隊的協作中互動學習，在競爭中取長補短，在活潑而積極的課堂教學氛圍中不斷完善自我，在同學的鼓勵與老師的贊美中增強學習的自信心。
二、教學過程：
�。ㄒ唬┰O置情境
大家聽說過電影《木乃伊歸來》嗎？那真是一部令人聞之即不寒而栗的電影，
不禁讓我們聯想到“恐怖”……（陰森、黑暗、骰髏等）這些詞語�，F在當我們看到《大雁歸來》這個題目時，不知大家會想到些什么詞語？（春天、陽光、溫暖、親情、南方、自然、和諧……）
看來同學們都深受此文的感染，都對它留下了美好的印象，那么誰能介紹一下本文的主要內容呢？
�。ǘ┱w感知
1、 明確文章的主要內容：春天，大雁歸來的活動。
2、 不知同學們在讀后有否與老師一樣的感受：獲得了不少有關大雁的知識？
（大雁飛行的路線很直；雁隊的`數字以六為單位；孤雁通常鳴聲凄涼；雁是群體生活的鳥類；等等）
明確本文具有很強的知識性。
�。ㄈ┚寿p析
1、 語言形象優(yōu)美
①作者是一個著名的……？（環(huán)境保護主義者）對他而言，發(fā)現許多不為人知的關于大雁的秘密并非難事，真正難的是當他發(fā)現這許多之后如何與讀者分享，怎樣使讀者喜歡看他的作品，你認為他還要在他的文章里添加些什么？
學生發(fā)言：
對大雁的熱愛；
語言十分優(yōu)美。
這兩點恰是本文難能可貴之處。這兩位同學真是慧眼識真珠玉，就讓一起先賞析文章語言之美。
�、趯W生結合文中優(yōu)美的語句暢談對本文語言特點的感受
�、蹖W生總結：
A、大量運用修辭手法，有比喻、擬人等，使文章形象生動，可讀性強；
B、多處運用對比的寫法，突出大雁的特征；
C、詞匯豐富多彩。
�、芊聦懢洌� 選一句你喜歡的句子，仿照它另寫一句�；蛘�，仿寫老師從文中提煉的句子，來小試牛刀。
例：一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。
⑤學生精彩仿寫句選：
一股刺骨的寒風說明不了冬天，但當漫天的凜冽的風夾雜著雪花時，冬天就來了。
一棵樹的葉子落光說明不了冬天，但當一片樹林受不了十一月寒風的折磨時，冬天就來了。
一片落葉的飄零說明不了秋天，但當一層層葉子沐浴在金黃的大地的懷抱時，秋天就來了。
一只鳴蟬的死亡說明不了秋天，但當一片麥田更換了十月的新衣時，秋天就來了。
（教師給予表揚：剛才幾位同學的仿寫句可以用《敬畏自然》里的“精巧絕倫”來形容。）
2、“愛”融化在字里行間
�、� 為了觀察研究大雁，作者都是怎么做的？
他半夜三更偷偷“潛伏”在沼澤里，只為了聆聽大雁的集會；
幾乎年年都統(tǒng)計光臨農場的大雁的數據，并作科學的考察；
長期觀察大雁的生活習性；
�、谕瑢W們所造的好句都源于豐富的心靈與用心的學習，那么作者呢？他又何以將大雁寫得如此生動、形象而感人至深？而又是什么推動他為大雁付出那么多呢？
明確：是愛。他在字里行間處處流露著對大雁的深情。
這種感情尤其體現在文中的一些語句語段中，如：
“我們的大雁”“我們剛到的客人”“這些孤雁是傷心的單身” ……
�、垭A段小結：學生對上半節(jié)課的教學內容加以總結概括，明確本文是集知識性、形象性與抒情性于一體。
（五）質疑暢談
1、學生針對文章能提出一些疑問：
說大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思？
“從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌”是指什么？
2、學生也提交了些獨立的閱讀思考的成果：
作者用了許多擬人手法描寫大雁，也是有感而發(fā)——對大雁的喜愛之情。在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的，有集會，有辯論，講親情，講友誼。
大雁身上有許多珍貴的品質：團結，勇敢，善良，溫和，大方，這些從文中許多地方都可以看出來。
（六）拓展延伸
結合研討與練習一，談談人們究竟“失去”了什么東西？
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