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《比一比》教案集錦15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的《比一比》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《比一比》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、了解身高、體重的含義,嘗試用多種方法比較身高、體重。
2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
重難點:
嘗試用多種方法比較身高、體重
教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒用書(數(shù)學(xué))白紙、筆人手一份;測量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系,告知活動的意圖,獲得配合重點與難點
活動過程及指導(dǎo)策略:
(一)測量并記錄身高、體重。
1、交流自己對身高和體重的已有認(rèn)識。(豐富詞語:身高、體重)帶幼兒至保健室,測量身高、體重,幼兒記錄,教師也記錄。
。ū=〗處熞来伟创涡蚪o每個幼兒測量,大聲報出幼兒的'身高和體重,請幼兒自己記錄在紙上。)檢查記錄結(jié)果,交流記錄方法。
2、哪個數(shù)字表示身高?哪個數(shù)字表示體重?應(yīng)該怎么記錄?記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。
(引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)兩位數(shù)和三位數(shù),并區(qū)分左右進(jìn)行記錄,知道數(shù)字從左至右寫。)
。ǘ┬〗M成員相互比較身高與體重,教師巡回了解信息。
1、提出要求:比比小組里誰最高,誰最矮,誰最輕,誰最重。
2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進(jìn)行比較,教師盡量為幼兒提供所需物品。
。ㄈ┙涣髡肀容^的方法。
1、實物比較的方法:逐個站立比較高矮;相互抱抱感覺輕重等。
2、測量比較的方法:用繩子量身高,看誰的繩子最長等;稱稱體重,比比誰最重。
3、數(shù)字比較的方法:比較體重的數(shù)字(兩位數(shù)),先從左邊的數(shù)字比,如果一樣,就比比右邊的數(shù)字,哪個大就是哪個重;兩個數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。
教學(xué)反思:
幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動,對身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。
《比一比》教案2
使用教材 五年制小學(xué)課本《數(shù)學(xué)》第一冊(人教社)。
教學(xué)內(nèi)容 比較的思維方法(第2頁)。
教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生初步認(rèn)識到“大、小”,“長、短”和“多、少”等是從比較中得到的,并初步理解“大”、“小”,“長”、“短”,“多”、“少”,“同樣多”的基本概念;初步學(xué)會用一個對一個的方法來比多少。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)“上”、“下”、“左”、“右”。
(1)用手在空間指出上、下、左、右的方位。
。2)用手在桌面上指出上、下、左、右的方位。
(3)把數(shù)學(xué)書放在桌面的左上角、右上角、左下角、右下角。
2.數(shù)數(shù)。(教師把實物圖粘在磁性板上,要求學(xué)生數(shù)數(shù)。)
(1)左邊貼4只小雞,右邊貼7只大公雞。
要求學(xué)生說出:左邊有4只小雞,右邊有7只大公雞。
。2)左邊貼6輛汽車,右邊貼5輛卡車。
要求學(xué)生說出:左邊有6輛汽車,右邊有5輛卡車。
(3)第一排貼8朵紅花,第二排貼3朵黃花。
要求學(xué)生說出:上面一排(或第一排)有8朵紅花,下面一排(或第二排)有3朵黃花。
二、新授
1.比較大小。
(1)出示皮球?qū)嵨。問:這是個什么球?這個皮球是大的,還是小的?讓學(xué)生意識到:光是一個球,不能比大小。
。2)又出示乒乓球?qū)嵨铩枺哼@是個什么球?乒乓球和皮球在一起,哪個球大?哪個球?(皮球大,乒乓球小。)
。3)又出示排球?qū)嵨。問:這是個什么球?(告訴學(xué)生:這個球叫做排球。讓學(xué)生跟著教師說幾遍。)這三個球在一起,是皮球大,還是皮球。
要求學(xué)生說出:皮球比乒乓球大,(皮球)比排球小。
指出:東西的大小是比出來的。所以我們要說清楚,哪個比哪個大,哪個比哪個小。
指明幾個學(xué)生說:
乒乓球比皮球小,也比排球。
皮球比乒乓球大,比排球。
排球比乒乓球大,也比皮球大;
三個球中,乒乓球最小,排球最大。
。4)出示同樣大的紅皮球和白皮球各一個。問:這兩個皮球哪個大?哪個。
要求學(xué)生說出:紅皮球同白皮球同樣大。
。5)通過比一比,可以比出大小來。我們除了用球來比大小外,還有哪些也可以用來比大。
啟發(fā)學(xué)生注意用同類的事物來比,如老師和學(xué)生比人的大小,課本面、課桌面和黑板面比面的大小,等等。并且要求把話說完整。
2.比較長短。
(1)出示一支粉筆、一支鋼筆和一支沒有削過的鉛筆。先讓學(xué)生說出三種不同筆的名稱,再讓學(xué)生說出三種不同筆的長短。(注意學(xué)生的語言是否完整,要求說清楚哪種筆比哪種筆長,或哪種筆比哪種筆短。)
。2)出示兩支已經(jīng)使用過的、但長短不同的鉛筆,讓學(xué)生比較長短。(教師可以左手拿長鉛筆,右手拿短鉛筆,讓學(xué)生觀察,并說出左手拿的鉛筆比右手拿的鉛筆長,或右手拿的鉛筆比左手拿的鉛筆短。)
(3)出示兩支長短相差約1厘米的鉛筆,分握在左、右手,讓學(xué)生比較長短。(因長度相差不大,分在兩處,無法精確比較。)
教師再將這兩支鉛筆參差地握于一手,讓學(xué)生比較長短。(因為兩支鉛筆的一端沒有排整齊,所以不能正確地比出長短。)
問:想一想,怎樣才能比出長短?
學(xué)生可以想出把鉛筆豎放在桌面上,使下端一樣齊。教師再將鉛筆橫放在黑板面前,讓學(xué)生觀察有一頭對齊。然后讓學(xué)生說出上面的鉛筆比下面的鉛筆長或短。
指出:要比物體的長短,不管是豎放還是橫放,總要使物體的一頭對齊,才能比得正確。
3.比較多少。
(1)出示4個杯子和4個杯蓋實物。先讓學(xué)生數(shù)一數(shù):杯子有幾個?蓋子有幾個?
指出:要知道這些杯子和蓋子哪個多,哪個少,可以把一個杯子和一個蓋子一對一對地搭配起來。(教師邊講,邊將蓋子一個一個地放在杯子上。)
問:是杯子多,還是蓋子多?
指出:每個蓋子和每個杯子正好全都配對起來了,我們就說,杯子和蓋子“同樣多”。
。2)出示5個杯子和4個蓋子實物,讓學(xué)生比一比:杯子和蓋子哪個多?哪個少?
再出示5個杯子和7個蓋子實物,指名學(xué)生到前面來將一個杯子和一個蓋子配對起來比一比,看杯子和蓋子哪個多?多幾個?哪個少?少幾個?(要求把話說完整。)
(3)出示6支粉筆,指名6個學(xué)生到前面來,每人拿一支粉筆。看看每人手里是不是都有一支粉筆?6支粉筆是不是都被拿走了?粉筆的支數(shù)和走到前面的小朋友的人數(shù)哪個多?
再出示5面小紅旗實物,指名3個小朋友到前面來,每人拿一面紅旗?纯疵咳耸掷锸遣皇嵌加幸幻婕t旗?5面紅旗是不是都被拿在手里?紅旗數(shù)和小朋友人數(shù)哪個多?
。4)教師在黑板上左邊畫 4個正方形,右邊畫 4個三角形。
問:剛才杯子和蓋子比多少,可以把每個蓋子放在杯子的上面,一個一個對起來比;小紅旗面數(shù)和小朋友人數(shù)比多少,可以每個小朋友拿一面紅旗,一個一個對起來比;現(xiàn)在黑板上畫了正方形和三角形,怎樣來比它們個數(shù)的多少呢?
指出:我們也可以一個一個對起來比。(教師邊說邊在正方形和三角形之間用虛線一個一個連接起來。)
問:正方形個數(shù)和三角形的個數(shù)哪個多?
。5)讓學(xué)生把課本翻到第2頁,教師同時掛出和課本第2頁相同內(nèi)容的教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀察右上角的杯子和蓋子中間的虛線,使一個杯子對著一個蓋子,領(lǐng)會一一對應(yīng)的思想。
(6)引導(dǎo)學(xué)生觀察中間的紅花、白花圖。
問:這圈里(指紅花圖)都是什么顏色的花?圈里有幾朵紅花?這下面的圈里(指白花圖)都是什么顏色的花?圈里有幾朵白花?
指出:要比較紅花和白花的多少,可以把上面圈里的紅花同下面圈里的白花一朵一朵對起來。
問:我們用什么方法把它們一一對起來?(教師用彩色粉筆在掛圖上把紅花和白花用虛線一一對起來。要求學(xué)生在自己的課本的圖上也用虛線一一對起來。)
每朵紅花都對上一朵白花嗎?每朵白花都對上一朵紅花嗎?
紅花和白花正好都對起來了,都沒有多余的,我們就說紅花和白花怎么樣?(同樣多。)
(7)引導(dǎo)學(xué)生觀察下面的白羊和黑羊圖。
問:這圈里(指白羊圖)有幾只白羊?這圈里(指黑羊圖)有幾只黑羊?我們可以畫什么樣的線把白羊和黑羊一只一只對起來?(要求學(xué)生在書上畫出虛線。)
再問:把黑羊和白羊?qū)ζ饋砗,黑羊有沒有全部對上白羊?白羊有沒有全部對上黑羊?我們可以說白羊比黑羊怎么樣?還可以說黑羊比白羊怎么樣?
指出:白羊有7只,黑羊有6只。我們可以說白羊比黑羊多1只,也可以說黑羊比白羊少1只。
三、鞏固
讓學(xué)生看著課本第2頁的圖,練習(xí)說完整的話。如左上角的兩幅圖:
皮球比乒乓球大,乒乓球比皮球小。
上面一支鉛筆比下面一支鉛筆長,下面一支鉛筆比上面一支鉛筆短。
以下杯子、杯蓋,紅花、白花,……作類似的訓(xùn)練。
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了比大小,比長短,還學(xué)習(xí)了用一個對一個的`方法來比多少。大家懂得了大和小,長和短,多和少,或者同樣多,都是比出來的。下課以后,大家可以互相比比,哪個小朋友的個子高些,哪個小朋友的個子矮些;哪個人的年齡大些,哪個人的年齡小些;每只手的手指是不是同樣多;厝ヒ院,還可以數(shù)一數(shù),你家里有幾個男的,有幾個女的,家里的人是男的比女的多,還是女的比男的多,把比的結(jié)果說給你們的爸爸、媽媽聽,看你們說得對不對。
評析 這一節(jié)課滲透了一些常用的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說,是不可能馬上理解和掌握的。教師運用具體實物和圖畫,讓學(xué)生進(jìn)行擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比、說一說等活動,在實踐活動中初步接觸和了解這些數(shù)學(xué)思想和方法。所運用的教學(xué)方法,形式多樣、生動活潑,教學(xué)要求較為恰當(dāng),引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的工作做得很好。這樣,使學(xué)生能較好地理解和掌握所教的內(nèi)容。
《比一比》教案3
活動目標(biāo)
1、感知和區(qū)分物體的長短特點,并能用相應(yīng)的詞語表達(dá)比較的結(jié)果。
2、能夠通過直接比較與自然測量的方法比較物體的長短,在自主操作中探索比較長短的方法。
3、在自己動手操作中體驗比長短的樂趣。
重點難點
活動重點:感知和區(qū)分物體的長短特點,并能用相應(yīng)的詞語表達(dá)比較的結(jié)果。
活動難點:能夠通過直接比較與自然測量的方法比較物體的長短,在自主操作中探索比較長短的方法。
活動準(zhǔn)備
教具:Ppt 課件,扭扭棒若干,圖譜,大樹圖片。學(xué)具:雪花片、吸管、圖譜、彩色筆若干。
活動過程
。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入:森林比賽
師:小朋友們,歡迎來到森林比賽的現(xiàn)場!我是這場比賽的主持人張老師。今天,張老師邀請你們來到森林,和我一起來當(dāng)裁判員!
。ǘ┗静糠
1、第一場比賽:直接比較長短
師:歡迎來到第一場比賽:比尾巴。請小小裁判員迅速判斷,誰的尾巴長。
。1)出示兔子、小貓的尾巴
師:誰的尾巴長?你是怎么看出來的?
。2)繼續(xù)出示猴子的尾巴
師:誰的尾巴長?那誰是這場比賽的冠軍?誰的尾巴最長,誰的尾巴最短? 師小結(jié):在長短差距很大的時候,我們用小眼睛仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn),最長和
最短。
2、第二場比賽:探索直接比較長短的方法
師:多虧了我們的小裁判員,第一場比賽這么快就分出了勝負(fù)!
現(xiàn)在,歡迎來到第二場比賽:手工大賽。森林里的巧手媽媽們做了很多好看手工作品,請你們來看一看!
。1) 扭扭棒比長短
蜘蛛媽媽們編織了很多顏色鮮艷的`扭扭棒,請你們來比一比,誰的更長? 教師拿出三根扭扭棒,遮住末端部分,請幼兒比長短。
教師展示末端部分,師:請你們仔細(xì)觀察,現(xiàn)在他們是一樣長的嗎?看來, 要比較長短,
光是眼睛看到的結(jié)果,還不夠準(zhǔn)確。有什么辦法來比較長短呢?我請小朋友們自己來試一試。并在圖譜中,最長打√,最短打 X。
。2)彩色吸管比長短
師:我的小裁判員們。長頸鹿媽媽送來了彩虹吸管,請你們用剛剛的方法來比一比,哪一根最長?哪一根最短?并告訴我答案。
。3)幼兒分享結(jié)果與比較方法。
3、第三場比賽:自然測量比長短
師:恭喜小裁判員們,我們順利到達(dá)了第三場比賽!這次可不容易,森林的小動物們,想知道我們哪一組的小裁判員最厲害。這是我們小小裁判員之間的比賽! 小動物們給我們出了 4 個問題,讓我們來看一看。
(1)淺棕色和深棕色的木頭,他們想要比一比,誰更長?
師:現(xiàn)在可麻煩了,我們要怎么測量呢?仔細(xì)思考,我們身邊有什么可以利用的測量工具?
師:我想到了!可以用我們常常玩到的雪花片來測量! 展示結(jié)果:哪個用到的雪花片更多?并在圖譜上畫√
。2)幼兒自主操作
教師講解規(guī)則,鼓勵幼兒進(jìn)行小組操作。
、偎{(lán)色的魚和橙色色的魚,誰更長?
、邳S色的毛毛蟲和綠色的毛毛蟲,誰更長?
、劬G色的葉子和紅色的葉子,誰更長?
。3)教師驗證結(jié)果
小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),在無法使用末端對齊的方法比長短時,我們可以借助工具來測量。
。ㄈ┙處熆偨Y(jié),結(jié)束活動
師:感謝我的小裁判員們,因為有你們,森林比賽圓滿結(jié)束啦!小動物們希望你們能夠把今天學(xué)到的本領(lǐng)用在生活當(dāng)中,想一想,在生活中我們還有什么東西可以拿來比一比?怎么樣比呢?噓,把這個問題帶回家,和爸爸媽媽一起去探索一下!
。ㄋ模┗顒友由欤杭覉@聯(lián)系
師:把學(xué)到的比長短的方法帶回家,和爸爸媽媽一起探索。
活動總結(jié)
1、情景化教學(xué):情景貫穿始終。以森林比賽的情景貫穿了活動始終,引導(dǎo)幼兒扮演小小裁判員進(jìn)行游戲操作,比較能夠吸引幼兒興趣。
2、目標(biāo)達(dá)成度較高:通過本次活動開展,幼兒對于長短概念掌握程度高,能夠通過眼睛直接比較、末端對齊比較、用雪花片進(jìn)行自然測量的方法比較長短,并用完整清晰的語言說出比較的結(jié)果。
3、環(huán)節(jié)設(shè)置層次分明,遵從了從易到難的順序。
《比一比》教案4
知識與能力
1、認(rèn)識12個生字及其相應(yīng)的組詞。
2、能夠正確流利地誦讀兒歌,并從中體悟“大小”“多少”的含義及量詞的用法。
3、能夠認(rèn)真觀察圖畫及周圍的事物并練習(xí)說一句完整的話。
4、能從復(fù)雜的事物中進(jìn)行選擇,仿照教材作簡單的運用練習(xí),培養(yǎng)其思維的分析與綜合能力。
過程與方法
1、整個教學(xué)過程注重創(chuàng)設(shè)各種情境,讓孩子們在伙伴的親切話語中,在富有樂趣的游戲、競賽中,在周圍美好的自然環(huán)境中主動參與,獲取發(fā)展。
2、在識字過程中,讓孩子掌握盡可能多的、適合于他們年齡特點的記字方法。
3、讓孩子領(lǐng)悟看圖背文和配動作讀背文章的妙處,并作一定的鞏固練習(xí)。
情感態(tài)度價值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和熱愛生活的美好情感。
2、培養(yǎng)他們讀書、識字及發(fā)言的自信心,讓孩子在不斷的成功體驗中奮發(fā)前進(jìn)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)與他人合作的精神與能力,讓孩子在與他人的相互幫助與切磋中學(xué)會學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點、難點: 培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和閱讀能力是教學(xué)重點。
啟發(fā)學(xué)生的思維,仿照課文編句子是教學(xué)難點。
學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件生字卡片拼音字卡圖卡。
教學(xué)設(shè)計思路:
為了使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我充分挖掘利用教材的內(nèi)在魅力,精心設(shè)計教法,把理性的傳授與聲、色、形等融為一體,使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生、賞心悅目。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,說圖引趣。
1、師:小朋友們,今天咱們的好朋友丁丁想邀請我們到他家去做客,大家愿意嗎?好,現(xiàn)在我們已經(jīng)坐上了通往丁丁家的公共汽車。瞧,我們到了!仔細(xì)聽,丁丁正和我們打招呼呢!
2、(課件出示課本插圖,丁丁立于院子中央,伸手打招呼)丁丁:哎!大家好!歡迎你們的到來!
3、師:丁丁家的小院子還真漂亮,大家瞧瞧都有什么?先跟身邊的伙伴說一說。
4、生一邊看圖一邊討論。
5、師:誰想把你看到的說給大家聽,就站起來說吧!
生A:有鳥。
師:哪里有幾只鳥,能把話說的更完整嗎?
生A:房檐上有一只鳥。
師:真聰明,一點就會。
生B:樹下有一頭牛。
生C:樹上有很多蘋果。
……
二、看圖學(xué)詞,游戲鞏固
1、師:聽了大家的話,動植物朋友們可真高興,瞧,它們把自己的名字都告訴你啦。ㄕn件中每種事物的旁邊出現(xiàn)它們的名字)只要你能熟練地叫出這些名字,它們馬上會和你交朋友,愿意試一試嗎?
2、學(xué)生自己讀屏幕上的生詞。
3、抽生展示
師:誰想讀給大家聽?
生A:我想做個小老師,指著大家讀,我讀一遍,大家讀三遍,行嗎?
余生:行!
。ù松吓_執(zhí)教)
生A:老師,我還想讓這個小組開火車讀。
師:你選個火車頭吧!
。ㄉ鶤指字,小組1開火車讀)
生A:你們組讀的很好!
組1生:謝謝!
生A:老師,我教完了。
師:出色的小老師,真了不起!
師:還有誰想讀?
。ㄈw同學(xué)都舉手)
師:都想讀,你們說這次怎么讀?
生:男女比賽讀!齊讀!……
師:好,我們先男女比賽讀吧!
。ㄉ顒樱
師:男女同學(xué)不分上下,再齊讀吧!
。ㄕn件顯示動植物及它們的名字消失)
師:哎?好朋友們和名字怎么都沒了?
生B:它們可能跑到屋里去了吧!
生C:它們可能跑到操場上去做游戲了!
……
師:讓我找找?哦,原來它們都跑到老師的桌子上來了!
4、小游戲:“找朋友”
師出示拼音字卡和圖卡:現(xiàn)在,我們玩?zhèn)小游戲“找朋友”,大家喜歡嗎?
。ɡ蠋熣f明游戲規(guī)則)
生活動:當(dāng)余生唱起《找朋友》這首歌時,拿圖卡的同學(xué)蹦著跳著去找相應(yīng)的拼音字卡做朋友。
師:他們找對了嗎?現(xiàn)在讓我們一起叫出好朋友的名字吧!
。ㄉR讀生詞)
5、發(fā)獎品。
師:大家愛動腦筋,交了這么多朋友,每個人都有獎品。(做游戲的同學(xué)帶回自己的卡片做獎品,師取出漂亮的圖字卡貼于黑板,作為在坐同學(xué)的獎品。)
三、送詞作詩,研讀兒歌。
1、師:這些動植物朋友出來玩了半天,真的有些累了,讓我們把它送回家吧!
。1)(屏幕顯示黃牛和花貓)
師:它倆在一塊可真有意思,咱們比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生A:黃牛大,花貓小!
。2)(屏幕顯示第一句兒歌)
師:是啊,丁丁也這么想,你瞧,他還編了一句詩呢!讀來聽聽!
。3)(屏幕顯示鴨子和小鳥)
師:再比比,你肯定又有新發(fā)現(xiàn)!
生B:鴨子多小鳥少!
。4)(屏幕顯示第二句兒歌)
師:看,丁丁的詩又來了,誰想讀給大家聽?
。5)師:看來,這比一比的方法還真不錯,一比就有新發(fā)現(xiàn),一比就有好詩讀,下面的比一比,只要你認(rèn)真看,仔細(xì)想,就能和同桌倆編出比丁丁還好的詩,想挑戰(zhàn)一下嗎?
。6)(屏幕顯示蘋果和紅棗、杏子和桃子)
生討論,師板書:“比一比”
。7)師:小詩人的詩編好了嗎?誰想來展示一下?
生C:一個大,一個小,一個蘋果一個棗。
師:是一個棗嗎?
。ù蠹倚薷臑椤邦w”)
師:C同學(xué)請再說一遍,好嗎?(生C重說)
生D說最后一句兒歌。
。ㄆ聊伙@示第三、四句兒歌)
2、誦讀詩歌
。1)師:你們編的詩還不錯,只是有些詞用的還不太準(zhǔn),沒關(guān)系,待會練練小鐵嘴,就不用發(fā)愁了。瞧,你們的詩句已經(jīng)上了電視,和丁丁的詩句合起來,就是一首最完美的小詩。不信,你大聲讀一讀!
。2)生自由讀兒歌。
(3)師:誰想把自己最棒的讀詩水平展示給大家?
。4)生A單讀。
。5)余生評價。其中一生言:A同學(xué),你讀的真快樂,能教教我們嗎?
。6)生A教讀。
。7)師:A同學(xué)已經(jīng)是最有名的朗讀小專家了,再有誰敢于挑戰(zhàn),把他讀坐下?
。8)生B單讀。
。ㄓ嗌鷮ζ涠诉M(jìn)行評價)
。9)師總結(jié):看來,B同學(xué)需要努力的地方還有很多,以后要加把勁喲!對于A同學(xué),我簡直太佩服了。這樣,我想和大家一齊讀一遍小詩,來感謝A老師對我們的教導(dǎo),大家說好嗎?
。11)師生齊讀兒歌。
。12)師:剛才我看到有的同學(xué)指著屏幕來背詩,還有的`同學(xué)做著動作來說詩,這兩種學(xué)習(xí)方法都很好,不如我們也來學(xué)一學(xué)。
。13)師指屏幕,生自選方法齊背。
。14)送禮物。
師:小朋友太聰明了,讀了幾遍就能把詩背下來,這不,丁丁高興地把禮物還給了我們,讓我們打開看看吧!噢,原來是些非常精美的字娃娃。(師貼于黑板)
四、生主師導(dǎo),合作探究。
1、師:看,我們獲得了這么多成功,接下來還想不想再學(xué)習(xí)了?這次,想學(xué)點什么?怎么學(xué)?先給大家2秒鐘的時間考慮考慮。
2、生發(fā)言。
生A:學(xué)黑板上的生字。
師:怎么學(xué)?
生A:給字組詞。
生B:我想記字的樣子。
生C:我想寫字。
師:這個方法也很好。
生D:老師,我看到課文下面有些圖畫,我們想和上面的小姑娘一起說詞。
師:你真是一個用心觀察的好孩子!
3、師:再有沒有其他的學(xué)習(xí)方法了?好,根據(jù)大家的意愿,下面,我們就分成三個大組來合作學(xué)習(xí)。
。◣煱磳W(xué)習(xí)內(nèi)容的不同幫同學(xué)們分好學(xué)習(xí)區(qū)域)
4、師:準(zhǔn)備好了嗎?聽聽老師的要求:
。1)識字組的同學(xué)每人取一張生字卡片,從中選出你最喜歡的字娃娃,然后用你最常用的識字方法來記住它,學(xué)完之后再和其他同學(xué)交流。
。2)寫字組的同學(xué)要認(rèn)真看好書上的筆順提示,按正確筆順把字寫漂亮,還要注意字的位置。
。3)說詞組的同學(xué)如果把書上的事物都說完了,再可以想想教室里、學(xué)校里、馬路上、村子里還有家里的很多事物,你就會說出更多的詞了!
5、生合作學(xué)習(xí)。
6、交流展示
師:學(xué)了這么長時間,大家有收獲了嗎?想不想做個交流大師?哪個組先來?
。1)識字組
生A:我想專讀字。我讀1遍,大家讀2遍,行嗎?
。ù松套x)
生A:同學(xué)們,我讀的怎么樣?
。ㄓ嗌u)
生B:我教大家記字的筆順。
。ù松獭吧佟⒓t”兩字的筆順)
生B:大家記住了嗎?
生C:我想教大家組詞,請大家跟我拍手。
。ù松氖纸探M詞)
生C:同學(xué)們,可以評一評我嗎?
(余生評價)
生D:我想記字的樣子。
(此生述說“杏、蘋”兩字的構(gòu)字部件)
師:用兩個舊字組成新字,真不錯!再誰來?
生E:我找到了樣子跟它們很像的字。
師:什么字?你愿意寫到黑板上嗎?
(此生板書:“棵、推”)
師:給我們說一說吧!
。ù松f明“棵與顆”“推與堆”的區(qū)別)
師:你瞧,比一比的方法又得到應(yīng)用了!
生F:我想記字的偏旁。
師:怎么記?
生F:杏和桃都是樹上結(jié)的,跟樹有關(guān),所以都是木字旁。
師:你能想到這個辦法,真厲害,咱倆握握手!
師總結(jié):識字組已經(jīng)勝利的完成了他們的學(xué)習(xí)任務(wù),尤其是最后兩位同學(xué)值得大家學(xué)習(xí),因為它們不照搬老師以前說的方法來識字,而是自己創(chuàng)新。來,讓我們再為識字組同學(xué)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果鼓掌!
(2)寫字組?
師:把你們的作品拿上來展示一下吧!
(生把自己寫的字放于實物投影上)
師:大家看,他們寫的好不好?(眾生評價)
師:我來采訪一下,請問各位書法家,你們?yōu)槭裁茨軐戇@么好?
生A:我是按正確的筆順來寫的。
生B:我看好字的位置才動筆寫。
生C:寫字時,姿勢一定要端正。
生D:擦字要輕輕的。
……
師:大家記住這些秘訣了嗎?謝謝各位書法家的指點,下節(jié)課,就請你們來指導(dǎo)我們寫字,好嗎?
(3)說詞組
生A:老師,我想說書上的詞
師:說的這么流利,真是一張小鐵嘴。同學(xué)們想不想和他比比?快點練一練!
。ㄉ约壕氄f)
師:誰來競爭?
。ㄉ鶥單說)
師:又是一張小鐵嘴!你們組還有什么新詞嗎?
生C:老師,我說教室里的,“一張桌子”。
師:我也說,“一扇門”。
。ㄆ渌麑W(xué)生說)
生D:老師,我說教室外面的,“一片草地”。
師:我說,“一朵花”。
。ㄆ渌麑W(xué)生說)
師:好,同學(xué)們,由于時間關(guān)系,我們就不能一一地說了,現(xiàn)在,我建議大家換種玩法,從我們剛才說的這些詞中任意選出兩個來作幾句詩怎么樣?我先來——
一個大,一個小,
一輛汽車一本書。
生A:一邊多,一邊少,
36個同學(xué)一位老師。
生B:一個高,一個矮,
一只駱駝一只羊。
生C:一個胖,一個瘦,
一個西瓜一根黃瓜。
生D:一個好,一個壞,
一只小羊一只狼。
……
五、作業(yè)延伸,自然回歸。 師:大家說的真精彩,老師怎么也聽不夠,可是丁丁告訴我,已經(jīng)到了吃飯的時間了!這樣,咱們把學(xué)習(xí)用具收拾好,先到廚房去吃飯,回家后(課件出示作業(yè))再把想做的詩,想配的畫說給爸爸媽媽聽,下節(jié)課我們再來展示交流。
《比一比》教案5
教學(xué)內(nèi)容
本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級上冊。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個生字,會寫“牛、羊、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。
2.掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點
認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過觀察、比較,了解運用一些量詞;通過多種形式的讀文和實際運用,鞏固和拓展量詞的積累。
教學(xué)時間
兩課時。
教學(xué)流程
一、聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課。
1.課件出示有關(guān)內(nèi)容,引導(dǎo)背誦反義詞歌,復(fù)習(xí)學(xué)過的反義詞。生拍手齊背:“反義詞有許多,大家來唱反義詞歌,遠(yuǎn)對近,來對去,白對黑,高對矮,笑對哭,晚對早,有對無。”
2.課件出示籃球、足球,說說圖中有什么?哪種球較大?哪種球較。吭俪鍪咀闱蚝推古仪,說說哪種球較大,哪種球較。砍鍪1個籃球、3個足球,說說哪種球多?哪種球少?再出示3個足球和8個乒乓球,說說哪種球多,哪種球少?通過這兩次比較,你知道了什么?可見大小、多少、長短等都是通過比較才能知道的。今天我們就來學(xué)習(xí)《識字(二)第1課比一比》。
【在教學(xué)《畫》一課時學(xué)生接觸了一些意思相反的詞,這樣的引入自然順暢,又注意了新舊知識的聯(lián)系,同時滲透了辯證唯物主義的啟蒙教育。】
二、觀察圖畫,認(rèn)識事物。
課件出示插圖——農(nóng)家小院。
看著碧綠的禾田,聞著泥土的芬芳,聽著青蛙的鳴唱,我們已來到了一戶農(nóng)民伯伯的家,輕輕推開院門,走進(jìn)小院,看看院里有什么呢?你想認(rèn)識這些動物和水果的名字嗎?
【多媒體課件的運用,教師富有激情的話語,將學(xué)生帶入意境之中,增強了主體感受,調(diào)動了學(xué)生的情感參與。】
三、自主識字,教給方法。
1.誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語?(課件中圖片一一閃爍,圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語,同時配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。)
2.離開圖畫你能讀出來嗎?怎么辦?請同學(xué)們借助拼音讀一讀。
3.去掉拼音你會讀嗎?試試看。請同學(xué)們注意紅色的生字。
4.現(xiàn)在我們要帶生字出門了,千萬別喊錯它們的名字呀。課件出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。(“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音,“邊、群”是前鼻音,“少”是翹舌音。)
5.你能給這些生字再找一找朋友嗎?(用生字組詞。)
6.同桌討論學(xué)習(xí):和同桌說說你早已認(rèn)識了哪個字,怎么認(rèn)識的?想想可以怎樣記住其他的字?
7.交流匯報。有的學(xué)生說“黃”是我們班黃凱麟的“黃”,早就認(rèn)識了。有的說“貓”字左邊的“反犬旁”好像貓弓著腰。“桃”和學(xué)過的“跳”很像,因為桃子是長在樹上的,所以是木字旁。有的說“紅”就是小紅的紅,我們在做數(shù)學(xué)題時見過好多次,還有的說“蘋果”的“蘋”就是我媽媽名字那個“萍”去掉“氵”……
【有層次性、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境之中,與認(rèn)識事物結(jié)合起來,使學(xué)生在識字的同時,發(fā)展語言,提高認(rèn)識能力。“在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果!薄
四、學(xué)習(xí)童謠,積累量詞。
1.這些動物和水果的名字我們會讀了,它們名字中的生字我們也認(rèn)識了。讓它們之間比一比誰大誰小、什么多什么少,好嗎?(播放課件,學(xué)生自由說誰和誰比,比的結(jié)果。)
2.有一個小朋友和你們一樣也在作比較,聽聽他怎么說的。(播放童聲錄音)多好聽的童謠呀,你們也想學(xué)會說嗎?自己讀一讀。
3.檢查讀。評讀。
4.練習(xí)說話,理解句意。
出示第一句:一個大,一個小,一頭黃牛一只貓。讀了這句話,你知道了什么?你能給這句話換個說法嗎?還可以怎么說?(黃牛比貓大。貓比黃牛小。)你能把后三句也這樣說出來嗎?
5.強調(diào)“群和堆”兩個量詞。
課件出示一只鴨子,說說這是什么?再出示許多只鴨子,有多少只鴨子呢?許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群”什么?(一群羊、一群螞蟻、一群大雁……)
出示一個杏子,看這是一個什么?再出示一堆杏子,想想這要怎么說呢?還可以說“一堆”什么?(一堆土、一堆蘿卜……)隨著課件出示“堆”字,認(rèn)讀生字,認(rèn)識“提土旁”。
6.討論探究:“顆”的適用對象,與“棵”的區(qū)別。
出示圖片:一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。隨著出示,讓學(xué)生說說這是什么?(用量詞“顆”。)看看這些東西有什么共同的地方?我們還可以說“一顆”什么呢?課件出示:一顆(
。械耐瑢W(xué)說“一棵樹”,小組討論一下是不是這個“顆”字?為什么?課件出示:一棵樹。
7.同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間,和學(xué)生拍手背誦童謠。
8.?dāng)U展練習(xí):課件出示圖片或動畫,學(xué)生說出事物名稱及數(shù)量。以搶答的形式開展。
【將練習(xí)說話和理解句意有機(jī)地聯(lián)系在一起,在理解句意的同時,培養(yǎng)了學(xué)生的`語言表達(dá)能力。教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動,使教師極具親和力,營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)充滿樂趣!
五、游戲拓展:我指你說。
1.師生配合,示范玩法。
師:這是什么?
生:這是一枝鉛筆。
生:這是什么?
師:這是一塊黑板。
2.全員參與,游戲自主。
找你的伙伴去做這個游戲吧。(播放舒緩優(yōu)美的音樂。)
3.發(fā)出倡議,延伸學(xué)習(xí)。
希望同學(xué)們課下繼續(xù)做這個游戲,課間和同學(xué)到操場上說說校園里的設(shè)施,回到家里可以和爸爸媽媽做這個游戲,說說家里、小區(qū)里能見到的東西,好嗎?
【培養(yǎng)學(xué)生時時、處處有語文、學(xué)語文的意識,培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。課上采用寓學(xué)于樂的學(xué)習(xí)方式,教師再適時倡議,引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識、運用知識的觸手向課外延伸,向社會延伸,有望達(dá)到葉老曾說的“不待老師講”、“達(dá)到不需要教”的境地!
六、指導(dǎo)寫字,重在激勵。
出示漢字,引導(dǎo)觀察。
讀一讀:牛、羊、小、少。
看一看:這四個字有什么相同的地方?(都有一筆落在豎中線上。)這四個字可以分成兩組,再仔細(xì)觀察看看你打算怎樣分?你怎么想的?(“牛、羊”為一組,“小、少”為一組。)“牛、羊”這兩個字還有什么相同的地方?‘小、少”這兩個字有什么相同的地方?
1.逐個練寫,落到實處。
。1)指導(dǎo)第一組:牛、羊。
學(xué)生試寫感悟,交流體會。
牛:描一描,寫這個字要注意什么。
說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么。(第二橫在橫中線上,并且要長一些。)
教師據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo),學(xué)生練寫。
看一看:仔細(xì)看老師寫。
練一練:學(xué)生認(rèn)真書寫。
引導(dǎo)欣賞:自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。
自己先圈畫出寫得比較滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè),最后用實物投影展示并評析。
羊:方法步驟同上。重點引導(dǎo)三橫的長短變化及之間的距離。
(2)指導(dǎo)第二組:小、少。
觀察:這兩個字哪兒不同?引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”,注意“少”上邊的“小”沒鉤。
課件展示書寫過程,書寫順序上有什么相同的地方?重點看筆順:先中間后兩邊。都是先寫哪一筆?
書空:隨著課件的展示,學(xué)生書空。
描紅:學(xué)生按筆順描紅。
再觀察:這兩個字中都有兩點,這兩點有什么不同?(一個是左點,一個是右點;左點稍低,右點稍高。)
再練習(xí):教師示范書寫,學(xué)生練寫。
再欣賞:與上一組字相同。
【引導(dǎo)學(xué)生看范字、描紅,感知感悟,學(xué)生會主動觀察,細(xì)心書寫。在交流體會時自己的想法得到肯定后會有一種成功感,這種成功感又會變成一種動力,從而激發(fā)他們今后主動、自覺地觀察字形、練習(xí)寫字;將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后,實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變,使教師的指導(dǎo)更有針對性和實效性。這樣的寫字教學(xué),學(xué)生寫字的興趣會越來越濃厚,對寫好字的信心會越來越堅定,對字的筆畫、結(jié)構(gòu)的觀察會由籠統(tǒng)到細(xì)微,書寫效果非常理想。】
七、趣味作業(yè),鞏固識字。
1.涂涂畫畫:一束氣球,上邊分別寫有“紅、黃、綠”,讓學(xué)生按要求涂色。
2.對號入座:黑板上出示詞語“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”,請小朋友將相應(yīng)的圖片請到黑板上來,再將它們分別請到水果之家和動物之家。
【形式新穎有趣的練習(xí),學(xué)生樂此不疲,在涂涂畫畫、找找貼貼和分分的過程中鞏固了識字,認(rèn)識了事物,練習(xí)了分類!
《比一比》教案6
1、引導(dǎo)觀察:每組桌子上有兩個紙袋,你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個人一袋把它們倒出來看看,有什么?
2、匯報交流:比一比優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計
(1)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)小組交流。
。3)學(xué)生匯報:學(xué)生可能說出:三支鉛筆,一支是紅色,一支是白色,一支是綠色;兩把尺子,一把是白色,一把是藍(lán)色;三根毛線,一根是紅色,有扣兒,一根是粉色,一根是藍(lán)色等。
。4)引導(dǎo)學(xué)生說出:物體有長、有短。
1.提問:你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?
2.小組合作探究方法。
3.小組匯報。
學(xué)生可能說出:
。1)看出來的。
。2)把學(xué)具橫著平放在桌面上,一頭兒對齊或豎著戳在桌面上,比出物體的長短。
。3)兩頭兒都不對齊。如圖: 從而比出物體的長、短。
……
。ㄓ捎谟^察、比較的方法不同,會得出不同結(jié)論,只要有道理,教師就給予肯定。)
4.揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個共同的特點:一般把要比的幾個物體的一端對齊。
5.出示鉛筆圖,引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長,誰比誰短,并板書長、短。
反饋練習(xí)
1.教師談話:現(xiàn)在,我們做一個比較長短的游戲,你們可以自由結(jié)組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。
2.學(xué)生活動。學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。
鞏固練習(xí):
1、練習(xí)一的第6題:
先讓學(xué)生說出圖意,然后完成在書上,訂正時說一說想法。
2、第5題:
學(xué)生獨立完成在書上,訂正時說說自己的比的方法。
整理學(xué)具
教師提出要求:
1.原來學(xué)具袋中的.東西不動,/把書和自己的東西收拾好。
2.每兩人裝一袋,再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比,聽清要求。
3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進(jìn)袋里。
4.各組都只剩下一個學(xué)具時,讓學(xué)生把剩下的一個學(xué)具也裝進(jìn)袋里。
5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。
《比一比》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過比一比活動,掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法,能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2、通過估計,結(jié)合現(xiàn)實素材,感受大數(shù)的意義,體會估計在現(xiàn)實生活中的實際作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:數(shù)字卡片、
學(xué)生:100以內(nèi)的數(shù)字卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、同桌用100以內(nèi)的數(shù)字卡片,每次每人抽出一張,誰先說出大數(shù),誰就贏。
2、交流判斷大數(shù)的`經(jīng)驗。
二、新授
1、教學(xué)“比一比”
。1)出示1084、982說說誰大,誰小?
(2)學(xué)生說:三位數(shù)比四位數(shù)小,所以1084>982
(3)教師出示另一些數(shù),學(xué)生進(jìn)行比較。
。4)總結(jié)規(guī)律:
數(shù)的比較:
。1)數(shù)位比較多的一個數(shù)比較大
(2)從位比起,位的數(shù)大的大(數(shù)位相同)
(3)如果數(shù)位和位都相同,我們比較下一位。
2、練一練
(1)學(xué)生完成P36在O里填上<、>、=
。2)說說自己為什么這樣填
3、試一試
。1)教師指導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意
。2)說說怎樣能比較快地比出大小?
(3)教師總結(jié):
先將這些數(shù)按數(shù)位多少分一分,再將相同數(shù)位的數(shù)進(jìn)行比較。
99<345<387<809<1725<4300
4、想一想
(1)指導(dǎo)讀題,理解題意
(2)最小的四位數(shù)1000,的四位數(shù)9999
5、數(shù)學(xué)游戲:
。1)告訴同桌你寫了一個什么樣的數(shù),……
。2)請一個學(xué)生上臺示范,全班再分組做。
6、練一練
完成練習(xí)題1、2兩道題
三、小結(jié)
這節(jié)課,同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?
1、學(xué)會了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小
2、四位數(shù)與三位數(shù)怎樣比
3、都是同數(shù)位的數(shù)怎樣比
4、如果很多數(shù)在一起比較大小,該怎樣做
四、作業(yè)
1、最小的四位數(shù)是(),的四位數(shù)是()
2、最小的三位數(shù)是(),的三位數(shù)是()
3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個數(shù)中,二位數(shù)的有(),三位數(shù)的有(),四位數(shù)的有()
4、427 O 527 1620 O 620 888 O 988
29 O110 99 O 999 6080 O 3090
《比一比》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、能用目測的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄,感知它們的相對性。
2、大膽講述比較的結(jié)果,獲得探索的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、毛線、瓶子、罐子、圓柱積木、平衡板等)若干。
2、操作卡片。
教學(xué)過程:
一、 實物比較粗細(xì)。
1、 出示兩根粗細(xì)不同的棒,認(rèn)識粗細(xì)?
看看今天老師帶來了什么?(出示細(xì)細(xì)的棒)對,這是一根棒?矗@還有一根(出示粗粗的棒),它們是好朋友,它們要請小朋友來仔細(xì)地看一看,它們有什么不一樣?(有各種答案,也有可能有孩子說出粗細(xì))
教師小結(jié):我們小朋友都很能干,都看出了這兩根棒不同的地方。剛才有的小朋友說這跟棒胖胖的,這跟棒瘦瘦的,說得很好!今天老師就要教小朋友說一個新的詞!我們把這根胖胖的大大的棒叫做粗粗的棒,把這根瘦瘦的小小的棒叫做細(xì)細(xì)的棒。
2、鞏固。聽口令舉紙棒。
好,接下來老師要來考考你們了!請小朋友從小椅子底下拿出兩根紙棒,先看看這兩根紙棒有什么不同?(一根粗,一根細(xì))你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒說出“比較”。
師:我們說一個物體粗或者細(xì)的時候是要通過比較才能知道的,只有一個物體的時候是不能說它粗或者細(xì)的!
下面我要請小朋友來聽口令舉紙棒。老師說,請把粗(細(xì))的紙棒舉起來。看看小朋友能不能舉對!
將粗的紙棒放到粗筒子里,將細(xì)的紙棒放到細(xì)筒子里里。
3、找找身上哪個地方粗,哪個地方細(xì)。
小朋友很能干,現(xiàn)在我們在自己身體上找一找不同粗細(xì)的'地方吧。我們身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。
4、為每組幼兒提供材料,讓每個幼兒通過比較,進(jìn)一步感知粗的和細(xì)的,并用語言表述比較的結(jié)果。
每個小朋友拿兩個同一種東西,比一比,說一說。
二、感知寬窄。
師:生活中的物體,有的大一點,有的小一點,有的粗一些,有的細(xì)一些。除了這些,物體還有其它的特點呢?
1、聽兒歌,我們在兒歌中找一找。
教師說兒歌。
師:“馬路寬寬汽車跑,小道窄窄田間繞。
師:你聽到什么是寬寬的,什么是窄窄的。
師:寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?
。ㄗ屝∨笥延脛幼鞅硎境鰧拰挼模
老師在圖紙上畫出寬寬的馬路。
師:在寬寬的馬路上,比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路,有很多汽車在路上都可以一起開(并排畫出汽車)
師:出示小路,可是這條路呢,車一多,一擠,就要倒在旁邊的田里了。
還記不記得,家長帶你走小路,有時車子多,擠在一起,不好走,還要停下來等一等,讓一讓。
一起說一說,哪條路寬,哪條路窄!榜R路寬寬,小道窄窄。”
2、游戲中感受寬窄。
用跳繩做成寬窄不同的小河。(第一關(guān))窄的跳過去。(第二關(guān))寬的,我們跳不過去。
師:南北大河旁的路寬寬的,南北大河的水面呀也挺寬的,河寬在哪兒呢?
教師示范游戲
師:在旁邊的籃中,一只手拿一張紙片,比寬窄,把寬的放到寬的河中(師:河太寬了,我們跳不過去,我們架上寬的小橋踏過去)
幼兒分組游戲。
三、結(jié)束
師:在我們的生活中,還有很多的物品比較寬,比較窄,比較粗,比較細(xì),小朋友們回家找一找,比一比,說一說。
活動延伸:
在數(shù)學(xué)區(qū)為小朋友提供一套彩色紙片比較寬窄,然后排序,進(jìn)一步感知寬窄的相對性。
《比一比》教案9
活動目標(biāo):
1、觀察比較小豬的不同特征,能對5以內(nèi)數(shù)量比多少。
2、理解多與少的相對性,體驗游戲的快樂
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有參觀過農(nóng)場的經(jīng)驗。
2、材料準(zhǔn)備:《小豬寶寶比一比》的flash課件、小豬圖片胸牌人手一份、音樂
活動過程:
一、說說小豬----通過猜謎語的方式激發(fā)幼兒對小豬的興趣。
1、猜謎語:翹鼻子,大耳朵,胖身體,愛睡覺,樣樣?xùn)|西都愛吃。
2、你為什么猜是小豬?說說理由
小結(jié):小豬長得胖胖的、耳朵大大的;小豬最愛睡覺了,不挑食,樣樣?xùn)|西都愛吃,身體長的棒棒的。
二、比比小豬----通過觀察比較小豬的不同特征,能對5以內(nèi)數(shù)量進(jìn)行比較。
1、出示課件,提問:小豬寶寶都在干什么?
小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)有的小豬在媽媽的背上、有的小豬在媽媽的前面、有的小豬在睡覺、還有的小豬背對著我們。
2、小豬寶寶都長得怎樣?
小結(jié):豬媽媽有四種顏色的小豬寶寶,花豬寶寶有2只、黑豬寶寶有3只,灰豬寶寶有4只、粉豬寶寶有5只。
3、小豬比多少:哪種顏色的小豬多?哪種顏色的小豬少?請幼兒比較四種小豬的多少。
小結(jié):通過四種小豬比多少,我們發(fā)現(xiàn)粉豬寶寶最多、花豬寶寶最少、黑豬寶寶比花豬寶寶多比灰豬寶寶少;在比較多與少的時候要有一個比較的對象,這樣才能正確的進(jìn)行比較。
三、游戲:找個朋友比一比----通過游戲進(jìn)一步鞏固對于5以內(nèi)數(shù)量的多與少的了解,同時了解多與少是有相對性的。
1、游戲規(guī)則:每人掛一個畫有1—5個小豬的胸牌,音樂響起,就去找朋友比多少,邊找邊說:找個朋友比一比、數(shù)量多的站起來,數(shù)量少的請蹲下。音樂停以后看看各自做得對不對。
2、進(jìn)行多次以后,提問:游戲中為什么一會兒蹲下,一會兒站起來,和誰比多了、和誰比少了?
3、交換胸牌后再進(jìn)行游戲,鞏固多與少的相對性。
小結(jié):多和少是和不同的對象比出來的,而不是一直不變的。
活動反思:
能引起孩子的.喜愛、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本,以可愛鮮艷、夸張的小豬作為教學(xué)具,是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握,還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意,并讓孩子們積極的比較5以內(nèi)數(shù)量的多少。第一環(huán)節(jié)的猜謎語可以去掉,直接讓孩子來觀察小豬,這樣活動會更精煉。對于多和少的相對性,是本次活動的難點,教師在讓孩子觀察小豬時,應(yīng)做到兩個兩個觀察。
《比一比》教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.情感、態(tài)度與價值觀:提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)探究的欲望。
2.知識與技能:解含有一個變數(shù)的不等式。會使用符號“>、=、<”對數(shù)與加減算式進(jìn)行比較。 運用數(shù)卡探究解題策略:先測定(推斷)最大的得數(shù)和最小 的得數(shù),然后所有余下的得數(shù)在它們之間。
3.過程、能力與方法:通過探究解題策略,培養(yǎng)學(xué)生的推算能力。
教學(xué)重點:
解含有一個變數(shù)的不等式。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生探究解題策略。
課前準(zhǔn)備:
教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)觀察
師:小朋友,小丁丁、小巧和小亞到游樂場去玩,看到小丑叔叔,他們就興致勃勃地踩上高蹺,要和小丑比高低,比下來的結(jié)果怎樣?請小朋友說說比較的結(jié)果。 我們已經(jīng)學(xué)過“>、=、<”號,能不能用這三種符號來表示比較的結(jié) 果? 例如:小巧踩著高蹺比紅鼻子小丑矮,我們可以說: 小亞的高度+高蹺的高度<小丑叔叔的高度。
二、揭示課題
師:比較物體的多少、高矮、輕重等在生活中經(jīng)常發(fā)生,我們可以用數(shù)字 一、觀察“踩高蹺” 圖,把自己的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。
1. 生:小巧踩著高蹺比小丑叔叔矮。
生:小丁丁踩著高蹺和小丑叔叔一樣高。
生:小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。
2.用等式或不等式表示比較的結(jié)果。
生:小丁丁踩著高蹺和小丑叔叔同樣高。
我們可以說:小丁丁的高度+高蹺的高度=小丑叔叔的高度。
生:小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。 小亞的高度+高蹺的高度>小丑叔叔的高度。
來代替這些數(shù)量: 如用6表示高蹺的高度,用11表示小丑叔叔的高度,那么小巧的高度就可能是幾呢? ( )+6<11(板書)。 今天,我們學(xué)習(xí)“比一比”,出示課題。 展開
三、指導(dǎo)審題
1. 板書6+( )<11
生:0、1、2、3、4。 提問:你們用的是什么好方法,能不遺漏、不重復(fù)地找到符合題意的`所有答案呢?
小結(jié):可以先想6加幾等于11, 6+5=11,由于和要比11小,所 以加數(shù)就要比5小。
2. 指導(dǎo)校對。
3. 師:小朋友,剛才我們練習(xí)的都是加法題,你們能不能自己編類似的減法題?
四、小結(jié)
師:小朋友,今天我們練習(xí)的是,在不等式里填上合適的數(shù)。有時不能超過某一個數(shù),有時又不能比這個數(shù)小,那么我們能不能把最大的或最小 的這個數(shù)找出來呢?
《比一比》教案11
教學(xué)內(nèi)容:
教科書9頁,“做一做”及練習(xí)一的第5、6題。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過學(xué)生觀察,初步感知物體有長有短;通過學(xué)生操作學(xué)會比較物體長短的一般方法;知道長和短是比出來的。
2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
1.十二袋不同的物品。
2.兩枝不同顏色、不同長度的鉛筆。
教學(xué)過程:
一、感知物體有長有短
1.引導(dǎo)觀察。
教師談話:每組桌子上有兩個紙袋,你們想知道里面裝的是什么東西嗎?兩個人一袋把它們倒出來看一看,有什么?
2.交流、匯報。
(1)教師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)小組交流。
(3)學(xué)生匯報。
學(xué)生可能說出:三枝鉛筆,一枝是紅色,一枝是白色,一枝是綠色;兩把尺子,一把是白色,一把是藍(lán)色;三根毛線,一根是紅色,有扣兒,一根是粉色,一根是藍(lán)色等。
(4)引導(dǎo)學(xué)生說出:物體有長、有短。
cháng
duǎn
板書:
長
短
二、探究比較長、短的方法
1.提問:你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?
2.小組合作探究方法。
3.小組匯報。
學(xué)生可能說出:
(1)看出來的。
(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上,一頭兒對齊或豎著戳在桌面上,比出物體的長短。
(3)兩頭兒都不對齊。如圖:從而比出物體的長、短。
……
(由于觀察、比較的方法不同,會得出不同結(jié)論,只要有道理,教師就給予肯定。)
4.揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個共同的特點:一般把要比的幾個物體的一端對齊。
5.出示鉛筆圖,引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長,誰比誰短,并板書長、短。
三、反饋練習(xí)
1.教師談話:現(xiàn)在,我們做一個比較長短的游戲,你們可以自由結(jié)組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。
2.學(xué)生活動。
學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。
四、鞏固練習(xí)
1.投影出示練習(xí)一第6題圖,先讓學(xué)生說出圖意,然后完成在書上,訂正時說一說想法。
2.投影出示練習(xí)一第5題,并讓學(xué)生完成在課本上,訂正時說一說比的方法。
五、整理學(xué)具
教師提出要求:
1.原來學(xué)具袋中的東西不動,把書和自己的'東西收拾好。
2.每兩人裝一袋,再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比,聽清要求。
3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進(jìn)袋里。
4.各組都只剩下一個學(xué)具時,讓學(xué)生把剩下的一個學(xué)具也裝進(jìn)袋里。
5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。
六、全課小結(jié)(略)
《比一比》教案12
活動目的:
1、學(xué)習(xí)運用生活中常見的漢字。
2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣,愿意主動學(xué)習(xí)常見的漢字,增強對文字符號的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作精神及主動遵守游戲規(guī)則的意識。
活動準(zhǔn)備:
隊伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。
活動過程:
(一)師生喊口號,進(jìn)入主題:
1、 非常比一比,快樂在一起!耶!
——通過口號調(diào)動
幼兒的激情,激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。
2、 “現(xiàn)場的小朋友們,大家好!歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂,今天我們要來一場關(guān)于漢字的比賽。”在比賽的最后我們還有一個幸運大抽獎,看誰能把大獎帶回家。
——師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn),將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍,讓幼兒有身臨其境的感覺。
3、 依次介紹三隊成員和小組長,并喊口號互相加油。
——“主持人”向“觀眾”和其他隊員介紹每個參賽隊伍的名稱,以及他們的小組長。并讓每個隊伍分別喊出自己的口號互相加油打勁。隊伍的名稱、小組長以及口號都由他們事先商量擬訂。通過喊口號調(diào)動他們團(tuán)隊合作的積極性。
(二)教師出題,由幼兒回答。
宣布規(guī)則:由我出題,有搶答題和必答題,答對后小組長可以拿一個娃娃放在桌上,最后娃娃最多的隊伍獲勝。
——為幼兒樹立規(guī)則意識,引導(dǎo)幼兒主動遵守游戲規(guī)則。
第一關(guān):誰是我的好朋友。
玩法:每組的黑板上貼有8張漢字卡片,每組請一幼兒,在相同時間內(nèi)把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來,看誰找的'最快。
——第一關(guān)為難度最低的一關(guān),教師有意請識字比較少的孩子參
加,在尋找對應(yīng)漢字的過程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。結(jié)束這一關(guān)的比賽時,可以和全體幼兒共同進(jìn)行檢驗,老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時邊和幼兒一起進(jìn)行統(tǒng)計,讓小組長上來記錄他們的結(jié)果,書寫在黑板上,比較出最后的獲勝隊伍。
——在孩子的操作中,其他隊員和觀眾可以通過“加油”或喊口號的形式進(jìn)行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊伍時,也可以引導(dǎo)幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊伍的口號來調(diào)動孩子的激情,不斷的給予
幼兒鼓勵。每一關(guān)如是。
——計時可以讓其他幼兒幫助倒數(shù),在倒數(shù)中提高幼兒計算方面的能力。每一關(guān)如是。
第二關(guān):奇妙的象形字。
玩法:每組抽出一張象形文字卡,并在小組內(nèi)討論,最后找出相對應(yīng)的簡化字。
(幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程,了解每個漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。)
——通過小組討論的形式,學(xué)會互相學(xué)習(xí)。
——可以讓幼兒說說選擇這個答案的原因,發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。
[page_break] 第三關(guān):漢字DIY。
玩法:提供塑料卡片,每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字,誰最快誰獲勝。
——這一關(guān)難度有所提高,需要幼兒注意觀察,合理運用長短不同的塑料卡
片,擺出正確的漢字。這個環(huán)節(jié)有利于增強幼兒對文字符號的敏感性。
最好請識字比較多的孩子參加。
第四關(guān):漢字大比拼
玩法:提供拆分后的字卡,在相同時間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。
——這一關(guān)難度比較大,需要小組內(nèi)所有成員的共同合作,有利于團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動,有益于幼兒增強識字量。
第五關(guān):給漢字找家。
玩法:師逐一出示漢字卡片,引導(dǎo)幼兒熟悉漢字,如門、窗、桌等。
每組幼兒輪流給字找家,把字貼在班上相應(yīng)的位置上,能在規(guī)定時間內(nèi)完成則獲勝。
——先讓幼兒說出全部字卡上的漢字,讓幼兒學(xué)會運用這些生活中常見的漢字。當(dāng)幼兒貼錯時,可以請其他幼兒幫助糾正。
(三)頒獎儀式及小結(jié)。
師:為什么*組小朋友能獲得勝利呢?只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。
——通過小結(jié)讓
幼兒回顧剛才大家團(tuán)結(jié)、齊心奮斗的成就感。
(四)幸運大抽獎。
玩法:事先為每名幼兒準(zhǔn)備一張對獎卷(獎券上寫著漢字),請客人老師上來為幼兒抽獎,對應(yīng)抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎。對獎后老師立刻給幼兒頒獎。
——活動推向另一個高潮,把客人老師也邀請到活動中,增加師幼之間的互動,讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對獎的過程中,讓幼兒自然地認(rèn)識更多的漢字。
《非常比一比》教案反思:
存在一些不足之處,如:
1、當(dāng)孩子出現(xiàn)爭議時應(yīng)能讓幼兒說明自己的意見,接受別人給予的正確答案。
2、當(dāng)孩子錯誤時,應(yīng)有機(jī)會讓他們改正,可以問:“確定嗎?”
3、可以在適當(dāng)增加難度,使用詞語連接等游戲。在抽獎時可以讓幼兒進(jìn)行組詞,讓其他幼兒也有得到獎品的機(jī)會。
4、可以進(jìn)一步引導(dǎo)
幼兒互相幫助,如在第五關(guān)“給漢字找家”中,出現(xiàn)不認(rèn)識的漢字時可以有意引導(dǎo)幼兒去請教同伴。
5、游戲竟猜時可以配上音樂使比賽更激烈。
《比一比》教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、初步感知用辯證的觀點來看問題,知道大小、多少的比較。
2、認(rèn)識10個生字,會寫其中5個字。
3、聯(lián)系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:準(zhǔn)備生字卡片,教學(xué)掛圖。
學(xué)生:了解太陽、地球的相關(guān)知識。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)步驟:
一、游戲激趣引入
開課時,先搞一個小活動:教師喊起立,學(xué)生就坐下。教師喊向左轉(zhuǎn),學(xué)生就向右轉(zhuǎn);顒雍笤賮韺W(xué)習(xí)意思相反的'字詞,學(xué)生興趣盎然。
二、在觀察中比較意思相反的詞
1、初步學(xué)習(xí)比較。讓學(xué)生觀察自己身上的重要器官手、足,有什么相同與不同。手指、腳趾數(shù)量一樣多,長得可不一樣,引出手指長、足趾短。
2、充分觀察,多角度比較。讓兩位學(xué)生站在講臺上,比一比,他們有什么不同,看誰觀察最仔細(xì),找出的不同點最多。
從個頭上看:一高一矮
從體型上看:一胖一瘦
從年齡上看:一大一小
從膚色上看:一黑一白
從所站的位置上看:一左一右
學(xué)習(xí)句子:哥哥高,弟弟矮。學(xué)習(xí)從不同方面去比,就會有不同結(jié)果。
3、在比較中滲透用辯證觀點看問題的意識。地球、太陽比較:太陽大,地球小。如果以地球、月亮比較,就變成地球大,月亮小。
學(xué)習(xí)句子:太陽大,地球小。大、小的意思是相反的,是通過比較確定,不是固定不變的。
三、鞏固識字,指導(dǎo)寫字
1、游戲一,教師出示生字卡片,如長,學(xué)生就要說意思相反的詞短。
2、游戲二,學(xué)生上臺舉起大,學(xué)生齊問:什么大?上臺學(xué)生自主回答后,又舉起小問全班什么小?,并抽其他同學(xué)回答。
3、教師重點指導(dǎo)學(xué)生寫好長、足等。
《比一比》教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字,會寫“羊、牛、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“ ”和1個偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
教學(xué)重、難點:
認(rèn)記生字,能正確使用一些量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:
詞卡 圖片
課時安排 : 2課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識12個生字,會寫“羊、牛、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“ ”和1個偏旁“少”。
二、教學(xué)重點:認(rèn)記生字。
三、教學(xué)難點:能正確使用一些量詞
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⒖磮D識詞
1、看圖提問:這是什么地方?里面有哪些動物、植物?
2、詞卡與實物對應(yīng)。
。1)學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁。
。2)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語。
3、認(rèn)讀帶拼音的詞語。
4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。
(二)、學(xué)習(xí)韻文
1、自己讀韻文。
2、小組合作學(xué)習(xí):
(1)交流朗讀成果。
(2)交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。
3、比一比,認(rèn)識量詞。
圖上的`杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆數(shù),還可以怎樣做?桃子呢?
圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準(zhǔn)確介紹一下?
4、提出疑問,開展互相解疑的活動。
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
(三)、鞏固記憶生字
1、學(xué)生選擇,用適合自己的方法記憶生字。
2、選擇生字進(jìn)行組詞、說句的練習(xí)。
(四)、指導(dǎo)書寫
1、出示“牛、羊”,學(xué)生觀察,說說要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫。
2、出示“小”,讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置,然后跟老師一起書空,認(rèn)識新筆畫—豎鉤。
教師范寫“小”,學(xué)生仿寫一個。
五、作業(yè)布置:把“牛、羊、小”每個帶拼音寫一行。
六、板書設(shè)計:牛 羊 小
七、課后反思:
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo):
1、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。
2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
二、教學(xué)重點:認(rèn)記生字。
三、教學(xué)難點:能正確使用一些量詞
四、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。
(二)、擴(kuò)展延伸
1、根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個量詞。
學(xué)生說一說平時生活中怎樣使用這三個量詞,區(qū)分“群、堆”。
2、老師出示一些物品,學(xué)生說一說。
一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車
一塊西瓜 一個杯子 一雙手 一臺電視機(jī) 一幅畫 一座房子
……
3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品進(jìn)行說量詞比賽。
4、創(chuàng)編兒歌。
圖上畫著一堆蘋果和一個桃子,學(xué)生看圖模仿課文編一句。(一邊多,一邊少,一堆蘋果,一個桃)
讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。
5、做游戲—找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生,開始唱找朋友的的歌,歌曲結(jié)束后,和自己找的朋友站到一起,一起讀出共同的名字。
。ㄈ⒈纫槐日l說得多
回家說家庭用品,和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準(zhǔn)。
五、作業(yè)布置:
1、寫出反義詞。
大—( ) 多—( )
2、寫出量詞。
一( )鴨子 一( )黃牛 一( )棗 一( )杏
六、板書設(shè)計:顆、群、堆
七、課后反思:
《比一比》教案15
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的多少。
2、學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左右的擺放物體。
3、養(yǎng)成大聲講述操作的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備:
排隊標(biāo)記圖,小動物和相匹配的食物圖片,瓶子與蓋子若干。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)排隊標(biāo)記
小朋友們,這是什么呀?對了,這是排隊標(biāo)記圖,排隊標(biāo)記圖表示要給小動物或者小物品排隊了,應(yīng)該在哪里排隊呢,對,要從紅旗后面開始排,排在紅線上面,一個跟著一個排。
二、給小狗吃骨頭
教師:小狗出來玩啦,狗媽媽叫小狗要排好隊才能出去,小狗遇上了難題,我們不會排隊怎么辦呢?小朋友會排隊嗎?一起幫幫小狗吧。
示范小狗在排隊標(biāo)記圖上排隊
教師:小朋友們,小狗排好了隊,在外面玩得很開心,一會兒后,它們肚子餓了,我們來分肉骨頭給它們吃好嗎?一只小狗吃一根骨頭,一起來分一分。
示范一一對應(yīng)地給小狗分骨頭
教師:咦?是不是全部小狗都有骨頭吃了?沒有,一只小狗沒有骨頭吃,那是小狗多還是骨頭多?
引導(dǎo)幼兒說出一只小狗吃一根骨頭,一只小狗吃一根骨頭,一只小狗沒有骨頭,小狗比骨頭多。
三、瓶與蓋比多少
1、 情景導(dǎo)入
教師:狗媽媽在家大掃除的時候,找出了許多瓶子和蓋子,你能幫瓶子找到蓋子嗎?
教師:瓶子和蓋子誰多誰少?
2、重疊對應(yīng)比多少 教師出示一樣大的瓶子和蓋子若干,與幼兒討論。教師:用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?
引導(dǎo)幼兒將瓶與蓋重疊對應(yīng)(一個蓋子蓋在一個瓶子上),再說說誰多誰少。
3、并列對應(yīng)比多少 教師出示從小到大有蓋的瓶子一套,與幼兒討論:用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?
4、教師:如果不用蓋子蓋瓶子的方法,還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰多誰少呢?引導(dǎo)說出并列對應(yīng)的方法。
四、活動結(jié)束
小狗謝謝你們幫它們排了隊,分了骨頭,謝謝你們,瓶子和蓋子也在你們的幫助下找到了自己的`好朋友,大家再見。
活動反思:
幼兒的“一一對應(yīng)”觀念形成于小班中期。他們在學(xué)會了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上,可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等,即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常會運用一一對應(yīng)的方法。對應(yīng)一般有兩種:重疊對應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行,再把第二組物體一個一個分別疊在第一組物體的上面)。并置對應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行,第二組物體一一對應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。本節(jié)活動就是采用了并置對應(yīng),和物與物的一一對應(yīng)(即相關(guān)物體的匹配)的方法,讓幼兒通過實物操作來判斷出兩組物體之間多、少和等量關(guān)系。
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