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《胖乎乎的小手》教案

時間:2023-04-15 14:28:12 教案 我要投稿
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關(guān)于《胖乎乎的小手》教案范文匯總5篇

  在教學工作者開展教學活動前,就難以避免地要準備教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的《胖乎乎的小手》教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于《胖乎乎的小手》教案范文匯總5篇

《胖乎乎的小手》教案 篇1

  第一課時一、謎語激趣,引入新課1.猜謎語:“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。”(手)2.播放《胖乎乎的小手》課件,讓學生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學生的情感)3.板書課題,齊讀課題。認識“胖”字。二、初讀課文,整體感知1.引導(dǎo)學生選擇自己喜歡的方式來讀書,自學生字新詞,標出自然段序號。(讓學生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上,相互交流。)2.出示幻燈片,引導(dǎo)學生補充句子,讀句子。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為()。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為()。

  奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因為()。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為)

  3.讓學生選擇自己喜歡的段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。4.開火車連讀課文,師生正音。

  三、互動識字,檢查落實

  1.課件出示難讀字:指導(dǎo)識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀,糾正讀音。

  2.課件出示:你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧!站──()詩──()清──()蛙──()貼──()等──()情──()鞋──()

  3.你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)交流吧!(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

  四、類比觀察,指導(dǎo)寫字

  1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。2.教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)3.學生描紅練習4.展覽,賞析。五、實踐作業(yè)回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的`表情及語氣,下節(jié)課匯報。

  板書設(shè)計6

  胖乎乎的小手

  蘭蘭

  {爸爸──拿拖鞋

  媽媽──洗手絹

  奶奶──撓庠庠關(guān)心}

  關(guān)心

  第二課時

  教學過程

  一、復(fù)習導(dǎo)入,鞏固生字

  1.以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過關(guān)快。2.交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌

  二、合作探究,細讀體悟

  1.自由讀文,用“──”畫出疑問句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。

  2.學生匯報讀,教師歸納。(課件出示,重點指導(dǎo)朗讀)蘭蘭:我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?蘭蘭:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚)奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)(1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話!叭摇笔侵改男┤?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導(dǎo)學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

  3.學生合作練讀。(1)小組為單位,分角色朗讀課文。(2)夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學生先評優(yōu)點,再評不足。(3)學生表演讀。三、拓展延伸,展開想象1.蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2.創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)這雙()的小手替()。這雙()的小手幫()。這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。這雙()的小手會()。

  四、看看,記記,寫字指導(dǎo)1.先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。2.教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)3.學生書空,描紅,練寫。4.展覽、評析。

  板書設(shè)計6

  胖乎乎的小手蘭蘭?

  愛

  家人

《胖乎乎的小手》教案 篇2

  【教學目標】:

  能認識課文中出現(xiàn)的13個生字,會用介賓短語的格式說話;正確、流利、有感情地朗讀課文;有關(guān)心長輩的愿望,并學著體貼長輩。

  【教學重點】:

  認識和書寫本課的生字,朗讀課文。

  【教學難點】:

  有感情地朗讀課文,并通過學習課文,啟發(fā)、教育學生尊敬長輩,體貼父母!窘虒W準備】:教學掛圖、生字卡片、小黑板。

  【教學課時】:

  2——課時。

  【教學過程】

  一、活動激趣,揭題引入

  1.看手:請同學們伸出自己的小手。(這時教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學們看看,這雙手胖乎乎的多可愛,我們把他畫下來吧。

  2.畫手:讓這位同學把他的小手壓在黑板上,畫現(xiàn)手的輪廓。

  3.夸手:告訴同學們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

  過渡:原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g她的.這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了。

  二、初讀課文,了解大意

  1.請同學們自己借助拼音來讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請同學們看看圖來說一說。

  2.請同學們再讀課文,讀完后把小黑板上的句子補充完整。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為。

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為。

  蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫,是因為。

  三、細讀課文,識記生字

  1.請同學們聽老師讀課文,在讀的過程中,標出本課的自然段序號。

  2.師:教師出示生字卡片,讓學生借助拼音讀。

  3.自己在課文中把這些字找出來后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。

  4.這些字你以前認識嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?

  5.小組合作識記生字,說一說你識字的方法。

  6.給生字組詞,鞏固生字。

《胖乎乎的小手》教案 篇3

  【教學目標】

  1、初讀課文,了解大意。

  2、進行說話訓練,會用“喜歡”說話。

  3、認識7個生字,會寫“看、著”兩個字。

  4、能有感情地讀好三句重點句子。

  【教學重點】

  認字和讀好三句重點句子。

  【教學準備】

  生字卡片、圖畫、幻燈片。

  【教學過程】

  一、猜謎導(dǎo)入

  二、揭題

  1、看手。

  2、畫手。

  3、夸手。

  4、板書課題,認識生字“胖”。

  三、初讀課文,了解大意

  1、學生自由讀課文。

  2、提問:

  通過讀課文,誰知道蘭蘭的小手為誰做過什么事?

  3、教師小結(jié)并出示句子:

  全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

  學習生字“喜”、“張”,學習用“喜歡”說話。

  四、再讀課文,找出爸爸、媽媽、姥姥表揚蘭蘭的話,用直線畫出來

  1、學生讀文找句子。

  2、指名讀出三句話。

  3、全班齊讀這三句話。

  五、識記生字

  1、在這三句話中,有我們今天要學習的生字,誰能當小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

  2、小組合作識記生字。

  3、全班交流識記方法。

  4、鞏固識字。

  六、課中操

  齊唱歌曲《我有一雙小小手》。

  七、朗讀感悟

  指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話,爸爸、媽媽、姥姥都是長輩,讀時語氣要和藹可親。

  1、教師逐句帶讀,相機指導(dǎo)。

  2、請大家選擇一個喜歡的角色練讀。

  3、指名讀。

  4、分角色朗讀(先找三個同學分角色朗讀,再全班分角色朗讀)。

  八、說話訓練

  1、看看自己的.小手,想一想:

  自己的小手平時為爸爸、媽媽、老師或同學做過哪些事情?

  2、小組討論。

  3、出示課后“說說做做”,練習說話。

  九、指導(dǎo)寫字

  學寫“看、著”兩個生字:

  1、出示生字卡片讓學生比較說出這兩個字的異同點。

  2、教師范寫。

  3、學生練寫。

  十、小結(jié)

  同學們,通過這一課的學習,你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎?

《胖乎乎的小手》教案 篇4

  教學理念

  讓學生通過讀課文懂得文中蘊含的道理。本課的教學重點是識字和朗讀課文。識字方法要靈活多樣,朗讀課文采。鹤宰x──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強感情朗讀。

  第一課時

  教學目標

  1、正確流利的朗讀課文。

  2、認識“胖、喜”等13個生字。

  3、感受疑問句、感嘆句。

  〖教學重點、難點

  識字和朗讀課文。

  教學設(shè)計

  一、情景導(dǎo)入

  1、師:我們每個人都有一雙靈活的小手,現(xiàn)在請你們伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

  2、師:某某的手胖乎乎的',真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?

  生:愿意。

  師:能告訴大家你想怎樣畫嗎?

  生:把手按在黑板上,再用粉筆順著手邊畫,就行了。

  師:你的辦法真不錯,那就快上來吧!

  3、師:一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了。現(xiàn)在你能夸一夸你的小手,都能做些什么呢?

  過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。

  (板書:6、胖乎乎的小手)齊讀

  二、初讀課文,了解大意

  1、師:首先,我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中,遇到不認識的字該怎么辦呢?

  生:拼拼音/問老師/問同桌。

  2、師:你們的辦法可真多。在讀課文之前,蘭蘭給我們出了兩個問題,要考考你們這群聰明的孩子。

  請看(出示課件)請一個同學讀問題。

  3、解決問題,生先說,師再教育總結(jié):

  爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會做飯,蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給姥姥撓癢癢,相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。

  4、師:你們都這樣聰明,老師也想考考你們,請看(出示課件):

  爸喜歡蘭蘭的小手,是因為__________________________。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為________________________。

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為________________________。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為_________________。

  三、認識生字

  1、聽錄音,勾畫生字:

  師:下面我們來聽一聽錄音機里的阿姨給我們讀課文,請你拿起筆,邊聽邊把生字用橫線畫出來。

  2、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。

  3、師:蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了,你還認得它們嗎?

  讀字詞(出示課件):

  師領(lǐng)讀。

  生領(lǐng)讀。

  男生讀。

  女生讀。

  4、出示字卡:

  師:老師親手為大家作了好多字卡,說說你認識哪些字,并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。

  換偏旁:

  站──貼 詩──等 清──情

  看偏旁想字意:

  喜──口 墻──土

  5、開火車,讀字卡。

  四、朗讀課文,感受感嘆句和疑問句

  1、這里有三個句子(出示課件):

  句一:我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)

  句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)

  句三:等我長大了,小手變成了大手,他會幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)

  2、學生讀課文:

  師:下面我們就來練習一下,你自己先把第二、六段讀一讀,再把課文完整的讀一遍。

  分段讀1~2遍。

  五、小結(jié)

  今天我們和這么多老師一起學了第6課胖乎乎的小手這一課,通過這節(jié)課的學習你得到了哪些知識呢?

  生自由說。

  師:在學校同學們幫老師做了很多事,在家也許幫爸媽作了好多事,可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師,還要有同學、有大家……

  六、作業(yè)布置

  下課后,再多讀兩遍課文,我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。

《胖乎乎的小手》教案 篇5

  一、 活動激趣,揭題引入

  1. 看手:請同學們伸出自己的小手。(這時教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學們看看,這雙手胖乎乎的多可愛,我們把他畫下來吧。

  2. 畫手:讓這位同學把他的小手壓在黑板上,畫現(xiàn)手的輪廓。

  3. 夸手:告訴同學們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

  過渡:原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g她的.這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了。

  二、 初讀課文,了解大意

  1. 請同學們自己借助拼音來讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請同學們看看圖來說一說。

  2. 請同學們再讀課文,讀完后把小黑板上的句子補充完整。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為 。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為 。

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為 。

  蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫,是因為 。

  三、 細讀課文,識記生字

  1. 請同學們聽老師讀課文,在讀的過程當中,標出本課的自然段序號。

  2. 師:教師出示生字卡片,讓學生借助拼音讀。

  3. 自己在課文中把這些字找出來后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。

  4. 這些字你以前認識嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?

  5. 小組合作識記生字,說一說你識字的方法。

  6. 給生字組詞,鞏固生字。

  四、 指導(dǎo)朗讀,感情大意

  1. 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。

  2. 請大家準備一下,誰愿意把課文讀給大家聽。

  3. 你讀懂了哪些,還有哪些沒有讀懂,提出來大家討論。

  句一:我只畫了自己的小手!

  句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

  句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情。

  課文你讀懂了嗎?下面來回答老師的幾個問題:課文中的“全家人”指的是哪些人?“這張畫”指的是哪張畫?全家人為什么都喜歡這張畫?誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。

  分角色朗讀課文。

  分四人小組演一演這篇課文。

  五、 發(fā)揮想象,擴展課文

  1. 請大家想象一下,蘭蘭長大后會幫助家里人做哪些事情呢?

  2. 請同學們看看自己的小手,你長大后會幫家里人做哪些事情呢?

  我替爸爸 。

  我給媽媽 。

  我?guī)屠蠋?。

  我為大家 。

  六、 復(fù)習鞏固,加深記憶

  課文中的這些生字呀,又想念大家了,你們還記得他們嗎?和他們交上朋友了嗎?

  七、 指導(dǎo)書寫

  1. 學寫“看、著”

 。1) 出示田字格中的生字

 。2) 出示這兩個生字的筆畫順序。

 。3) 指導(dǎo)觀察這兩個生字的占格位置。

 。4) 教師范寫、講解。

  (5) 教師巡視指導(dǎo)。

  這兩個字在指導(dǎo)時,重點強調(diào)下面是:目。

  2. 學寫“畫”

  3. 學生自學“笑、興、會”。

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