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《我多想去看看》教案

時(shí)間:2023-04-27 16:44:23 教案 我要投稿
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實(shí)用的《我多想去看看》教案三篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的《我多想去看看》教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實(shí)用的《我多想去看看》教案三篇

《我多想去看看》教案 篇1

  【教材分析】

  《我多想去看看》這篇課文是一首詩歌,用第一人稱,通過“我”和媽媽的對(duì)話,講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。課文中的“我”是一個(gè)山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線,卻隔不斷“我”對(duì)山外世界的向往。詩歌感情真摯、語言樸實(shí),字字句句浸透著作者的情、流動(dòng)著作者的情。

  【學(xué)情分析】

  學(xué)生對(duì)首都北京有一種天然的向往之情,教學(xué)中要點(diǎn)燃這種****,引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京,在朗誦中感受北京。由于大部分學(xué)生沒有去過北京,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光,向?qū)W生講一講北京的風(fēng)光,為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。

  【教學(xué)理念】

 。薄摹胺忾]”走向“開放”。語文課程要拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率。

 。、從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn),教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中,在邊讀邊思中,動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀,去受到潛移默化的熏陶。

 。场⒅匾暻楦械恼_指向,讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實(shí)的心愿和所有孩子對(duì)祖國(guó)純真的愛。

  【預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)】

  1、復(fù)習(xí)生字,會(huì)寫“廣、升”2個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

 。、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

  【課前準(zhǔn)備】

  北京的風(fēng)景圖,課件,升旗儀式錄像片等。

  【預(yù)設(shè)教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課,齊讀課題《我多想去看看》。

  1、復(fù)習(xí)生字:

  課件出示生字,還記得這些朋友的名字嗎?自由叫叫他們的名字。

  出示三個(gè)笑臉,猜猜每個(gè)笑臉后面藏著哪個(gè)字。要求講清是第幾排第幾個(gè)什么字。

 。、復(fù)習(xí)詞語:多想、告訴、小路、不能、北京城、天安門、廣場(chǎng)、升旗

  指名讀、帶讀──齊讀。

  二、學(xué)習(xí)一、二兩句

 。、自由讀課文,邊讀邊想,自己讀懂了什么。

 。、你讀懂了什么?

  3、根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示句子:

  遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門,廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。

  女孩子一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎?根據(jù)學(xué)生回答:

 、 理解“遙遠(yuǎn)”

  誰知道這個(gè)詞的意思?

  是呀,北京城離大山很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),從大山那邊坐火車要很長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)北京,北京城實(shí)在太遙遠(yuǎn)了。

  出示詞語:(遙遠(yuǎn))我們一起把這個(gè)詞讀一讀。

  ⑵ 山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山,坐火車去北京還要很長(zhǎng)時(shí)間。

  出示句子:媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就能走出大山。

  指名讀──齊讀。還有不明白的地方嗎?

 、 理解“壯觀”

  出示詞語,讀詞語。

  北京雖然非常遙遠(yuǎn),但它作為我國(guó)的首都,是全國(guó)各族人民都很向往的地方,特別是天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去參加這個(gè)升旗儀式吧!

  播放錄象:升旗儀式

  你看到了什么?聽到了什么?

  是呀!看到這么壯觀的升旗儀式,聽到嘹亮的國(guó)歌聲,你還想到了什么?天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式和我們學(xué)校的升旗儀式比有什么不一樣?f、每天早晨,當(dāng)天安門廣場(chǎng)上五星紅旗與太陽一同升起的時(shí)候,工人、農(nóng)民、學(xué)生都注視著紅旗,向我們的國(guó)旗致敬,廣場(chǎng)上人是那么多,解放軍是那么威武,這場(chǎng)面是多么壯觀呀!你能用朗讀把你的感受表達(dá)出來嗎?

  出示句子:遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門,廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯

  先自己讀一讀。

  指名讀。

  男女生比賽讀。

  我們一起來讀一讀。

  三、學(xué)習(xí)第三句

  過渡:從你們的朗讀中老師聽出來了,我們小朋友和這位山里的'孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門廣場(chǎng)上那壯觀的升旗儀式!

  1、指名多生說,你想去看看嗎?

  2、我們小朋友都想去看看嗎?讓我們一起將自己的愿望說出來吧。出示課題齊讀:我多想去看看。

 。、如果我們小朋友真到了北京,除了去看天天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式,你還想去看什么?

 。、北京值得去看的地方確實(shí)很多,老師收集了一些北京的圖片,我們來欣賞一下。

  課件逐一出示圖片,配以教師的講解:

  天安門、天安門廣場(chǎng)、萬里長(zhǎng)城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺(tái)

  5、看到這兒,你是不是更想到北京去看看了?

  能用朗讀將自己的心愿表達(dá)出來嗎?

  出示句子:我多想去看看,我多想去看看。

  ⑴ 先和同桌相互讀讀這句話,比一比誰更能把心里的渴望讀出來。

 、 指名讀

  ⑶ 想讀的站起來讀

 、 我們一起將自己的愿望說出來吧。齊讀。

  四、配樂誦讀全文

  多么強(qiáng)烈的渴望啊!讓我們拿起書,把全文深情地讀一讀。

  五、總結(jié)

  過渡:我們用聲情并茂的朗讀表達(dá)出了對(duì)首都北京的熱愛與向往,又欣賞了許多美麗的圖片此時(shí)你想對(duì)北京說些什么?

 。、出示句式:北京,我想對(duì)你說。

  自由說──指名說。

 。、是呀,北京你真美啊。我們愛北京。

  出示句子:

  北京是我國(guó)的首都。

  五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

  我們愛北京。

  我們愛五星紅旗。

  自由讀──指名讀──齊讀。

  3、北京作為我國(guó)的首都風(fēng)景如畫,每年都吸引著數(shù)千萬國(guó)內(nèi)外的游客。 2008年,北京將舉辦夏季奧運(yùn)會(huì),到時(shí)北京將再次成為全世界的焦點(diǎn),讓我們共同期盼,共同等待。讓我們?cè)僖淮蔚莱鑫覀兊男穆暎?/p>

  出示課題,讀題:

 、 讓我們男孩子從心底里大聲說一聲──我多想去看看

 、 女孩子甜甜地對(duì)北京說一聲──我多想去看看

 、 我們一起懷著對(duì)北京的無限熱愛,無限向往,一齊說。

  六、寫字

  指導(dǎo)書寫“廣、升”。

《我多想去看看》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升、足、走“4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

  正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升、足、走“4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

  正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  看圖導(dǎo)入,說話訓(xùn)練

  出示北京的風(fēng)景圖片:故宮、天壇、天安門、萬里長(zhǎng)城。

  北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人,看到這么美的景色,你有什么想說一說嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受)如:“北京太美了”……

  導(dǎo)入新課:有位小朋友和你們一樣,也很想到北京城去看看。出示:我多想去看看。

  初讀詩歌

  出示多媒體課件。(根據(jù)兩幅插圖制作的課件,配有分角色朗讀)

  剛才大家聽得可認(rèn)真了,誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么,“我”又說了些什么?

  同找對(duì)讀。

  朗讀比賽。

  識(shí)字

  認(rèn)讀詞語

  這首詩歌中有不少詞用的可好了!下面我們比一比,誰認(rèn)得最快,讀得最準(zhǔn),記得最牢。

  出示詞語:告訴,彎彎的小路,遙遠(yuǎn)的北京城,天安門,廣場(chǎng),升旗儀式。

  自由練讀詞語。

  比一比。(多種形式比。)

  認(rèn)讀生字

  出示生字。

  用筆在課文中圈出后,大聲朗讀。

  教師檢查。

  說話練習(xí)

  北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

  個(gè)人練讀后,檢查。

  說話練習(xí):我國(guó)的首都是我國(guó)的國(guó)旗是

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  抽讀生字卡片

  復(fù)習(xí)詞語

  朗讀、背誦詩歌

  談?wù)動(dòng)^看升旗儀式的場(chǎng)景

  看了天安門廣場(chǎng)的'升旗儀式,你最想說的一句話?

  指導(dǎo)有感情的朗讀詩歌。(個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀)

  背誦課文。

  擴(kuò)展練習(xí)

  出示北京的風(fēng)景圖片,當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片

  說話練習(xí):我多想

  寫字

  觀察字在田字格中的位置。

  比較字形,識(shí)記漢字

  教師范寫。

  學(xué)生練習(xí),教師巡視。

《我多想去看看》教案 篇3

  《我多想去看看》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)中的一篇課文。本課是一首詩歌,用第一人稱,以山村一個(gè)小孩子的口吻,通過“我”和媽媽的對(duì)話,講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯,語言樸實(shí)。因此,在教學(xué)時(shí),我緊扣“自主—探究—實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì),努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花,在實(shí)踐活動(dòng)中提高語文的綜合素質(zhì)。

  一、初讀課文,自主學(xué)習(xí)。

  識(shí)字,是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級(jí)要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,旨在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣,讓學(xué)生愿識(shí)字,喜歡識(shí)字,

  逐步形成識(shí)字的動(dòng)力,為自主識(shí)字,大量閱讀打好基礎(chǔ)。根據(jù)這種教學(xué)理念,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生:在文中讀字音,啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形。如:“足”和“走”就可以用已學(xué)的“口”和“土”來進(jìn)行識(shí)記;自己學(xué)筆順,利用描紅掌握字的整體框架,最后落實(shí)寫入田字格。一步一步的實(shí)際,由易到難,由淺入深,始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。

  二、研讀課文,合作探究。

  現(xiàn)在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,“工具性和人文性的統(tǒng)一,是語文課程的`基本特點(diǎn)!案鶕(jù)這一理念,我是這樣來開展教學(xué)的:首先采用四人小組合作,研讀:”我“是誰?他想去看什么?突破難點(diǎn),理解”壯觀“及”心愿“一詞,然后,探究為什么要去看看?練習(xí)”我會(huì)讀“中的句子,最后,”我“會(huì)怎么說?練習(xí)有感情地朗讀課文,采用小組合作的形式,讓組長(zhǎng)找?guī)讉(gè)能讀的來讀一讀。

  三、背誦課文,進(jìn)行實(shí)踐。

  1、誰能有感情地來背一背課文?

  2、教唱《我愛北京天安門》。

  3、自由實(shí)踐:布置學(xué)生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,請(qǐng)去過北京的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,接受北京美麗的風(fēng)光,也可用我”我想________“說或?qū)懮蠋拙湓挕?/p>

  語文教學(xué)提倡”做、說、寫“相結(jié)合,這是大教育家陶行知的理念。語文教學(xué)中,人文性是第一位的,應(yīng)立足與生活,語文的外延等于生活的外延。

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