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大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案

時(shí)間:2023-05-29 15:25:14 教案 我要投稿
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大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案

  作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用故事的形式讓幼兒了解歌詞。

  2.學(xué)唱歌曲,創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行表演唱。

  3.體驗(yàn)接納與被接納的快樂。

  4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  5.熟悉歌曲的'旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、音樂磁帶、圖譜、狼與兔子的頭飾等。

  活動(dòng)過程:

  一、組織活動(dòng)。

  聽音拍手、律動(dòng)。

  二、觀看課件,導(dǎo)入。

  (一)導(dǎo)語:官老師剛才做了個(gè)夢,夢見誰了?請(qǐng)看。(操作課件)一只大灰狼

  和一只小兔子,它們在說話呢。說什么了?我們一起去聽一聽、看一看。

  (二)幼兒欣賞課件。

  (三)以提問的方式出示圖譜,幫助幼兒理解、掌握歌詞內(nèi)容。

  師:課件里有誰?大灰狼說了什么?小兔子又說了什么?

  (四)師幼共同根據(jù)圖譜朗讀歌詞內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏念出歌詞)

  三、學(xué)習(xí)歌曲。

  (一)播放音樂磁帶《兔子和狼》,幼兒欣賞。

  師:官老師把這個(gè)夢編成了一首好聽的歌曲,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽聽。

  (二)結(jié)合圖譜,幫助幼兒記歌詞。

  師:歌里都唱了些什么?

  (三)再次欣賞,幼兒傾聽,鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏做拍手、拍膝等動(dòng)作。

  (四)播放音樂磁帶,帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。

  (五)鋼琴伴奏,幼兒花樣唱,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  1.男女分唱。2.集體唱。 ==四、佩戴頭飾,幼兒表演唱。

  (一)教師扮演狼,全體幼兒扮演兔子。

  1.歌曲演唱完,狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。

  引導(dǎo)語:小兔子們,我再也不做壞事了,原諒我好嗎?你們愿意和我做個(gè)朋友嗎?

  2.引導(dǎo)幼兒討論兔子要不要原諒狼的過去,給狼一個(gè)改正的機(jī)會(huì)。

  3.小結(jié):相互接納會(huì)給自己和別人帶來快樂,這樣我們就會(huì)擁有更多的朋友。

  (二)個(gè)別男生扮演狼,個(gè)別扮演兔子。

  (三)男生扮演狼,扮演兔子。

  四、活動(dòng)結(jié)束:狼與兔子一同去戶外游戲。

  師:狼和兔子終于成為了好朋友,請(qǐng)狼和兔子一起去操場上做游戲

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案2

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒在玩區(qū)角游戲《小舞臺(tái)》的時(shí)候,我偶然聽見一名幼兒唱起了《對(duì)面的女孩看過來》這首歌,而且舞臺(tái)下也有不少孩子也跟著學(xué)唱,這樣輕快的旋律,使得現(xiàn)場的氣氛特別的活躍。于是我就想,如果把這首歌的歌詞進(jìn)行了改編,變成一首適合孩子演唱的歌曲,這樣孩子一定會(huì)更加的感興趣。我以孩子特別熟悉的兔子和狼為切入點(diǎn),以講故事的方法讓孩子熟悉了歌詞的內(nèi)容,使得孩子能夠快速地記住歌詞,并且根據(jù)歌曲的旋律而把歌詞編入歌曲中,同時(shí)在歌曲的學(xué)習(xí)中,我們也讓孩子建立了一種和諧生態(tài)的觀念,用發(fā)展和寬容的眼光看待事物。要學(xué)會(huì)原諒別人,接納別人,給犯錯(cuò)誤的小朋友一個(gè)機(jī)會(huì),這樣子我們就會(huì)擁有更多的好朋友。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉的旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)邊唱邊表演歌曲。

  2、根據(jù)故事情節(jié),在集體討論中選擇、填充歌詞。

  3、了解接納別人和被別人接納的快樂,學(xué)會(huì)接納別人。

  4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已經(jīng)熟悉流行歌曲《對(duì)面的女孩看過來》。

  2、狼和兔子的手偶各一個(gè)。

  四、活動(dòng)過程:

  (一)故事導(dǎo)入活動(dòng)

  師:老師今天給小朋友們講一個(gè)故事。有一天晚上,我聽到樓下有一只狼和一只兔子在說話,狼說“對(duì)面的兔子看過來,看過來,看過來。別看我長的很可怕,其實(shí)我很可愛。我不吃兔子不吃羊,我是一只很好的狼,我們做個(gè)朋友好嗎?”兔子說:“我上看下看,左看右看,看來看去你都是個(gè)大壞蛋。我要想一想,要看一看,做朋友的問題還真難辦!

  師:剛才老師講了一個(gè)故事,故事里的狼和兔子都說了些什么?有哪個(gè)小朋友記得?

  (二)根據(jù)故事情節(jié)和旋律編寫歌詞

  師:剛才小朋友們聽了一個(gè)故事,還記住了兔子和狼說的話,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽一首歌。

  師:這首歌是不是缺了什么呀?

  師:原來缺了歌詞,可是這樣的話小朋友就沒有辦法唱了。歌詞們藏在了我們剛才聽得那個(gè)故事里,我們一起來找一找好不好?

  小朋友說完一句,集體復(fù)述,最后再整體復(fù)述。

  師:小朋友們找到了歌詞,我們一起來唱唱看和這個(gè)曲子配不配。

  師:接下來老師唱第一句,你們接下一句。

  (三)根據(jù)歌曲做動(dòng)作

  師:剛才小朋友都學(xué)會(huì)了這首歌,接下來,老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來,演唱這首歌?誰愿意?

  師:啊呀,你們真聰明,學(xué)的真快。那老師就要增加難度了,首先是狼說的話,哪個(gè)小朋友會(huì)邊唱邊跳的?上來跳給大家看,我們一起來學(xué)一學(xué)。

  接著是兔子

  師:接下來請(qǐng)小朋友上來,一個(gè)扮演兔子,一個(gè)扮演了狼表演給大家看。

  師:現(xiàn)在大家都學(xué)會(huì)了,我們男小朋友扮演狼,女小朋友扮演兔子,我們一起來邊唱歌邊表演。

  (四)學(xué)會(huì)接納別人

  師:現(xiàn)在老師扮演狼,小朋友們扮演兔子,我們再一起來唱一唱。

  師:小兔子們,你們能原諒我,和我做好朋友嗎?

  師:小朋友,我們現(xiàn)在來討論一下要不要原諒狼,給他一個(gè)機(jī)會(huì)呢?

  師:在我們平時(shí)的生活中啊,也要學(xué)會(huì)原諒別人,接納別人,給犯錯(cuò)誤的小朋友一個(gè)機(jī)會(huì),這樣子我們就會(huì)擁有更多更多的好朋友。

  五、活動(dòng)延伸:

  (一)在表演區(qū)投放狼和兔子的頭飾供小朋友表演

  師:老師在小舞臺(tái)放了兔子和狼的頭飾,小朋友們在進(jìn)行游戲活動(dòng)的時(shí)候可以繼續(xù)表演。

  六、活動(dòng)評(píng)析:

  《兔子和狼》這首歌是由流行歌曲《對(duì)面的兔子看過來》進(jìn)行改編而成的,在學(xué)習(xí)之前,我讓幼兒先熟悉這首歌曲的旋律,輕快的旋律讓孩子特別的感興趣,為我們接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

  活動(dòng)開始的時(shí)候,我以故事的形式來導(dǎo)入,先讓孩子了解了歌曲的內(nèi)容,然后再進(jìn)行提問,剛剛你們都聽到了兔子和狼都說了一些什么話?讓孩子回憶故事內(nèi)容的同時(shí),我出示相應(yīng)歌詞的圖譜。接下來播放《對(duì)面的兔子看過來》的音樂旋律,對(duì)孩子提出提問,編一首屬于自己的流行歌曲,而歌詞就藏在這個(gè)故事里。孩子們聽說要編歌曲,都特別的興奮,躍躍欲試。接下來我跟著音樂旋律演唱了這首歌曲,再歌曲的學(xué)習(xí)中,孩子們學(xué)習(xí)的也特別的快,情緒也被推進(jìn)了高潮。

  在分角色表演的時(shí)候,孩子們能夠?qū)W習(xí)用狼和兔子不同的聲音來進(jìn)行演唱,并且能夠根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作,讓孩子體會(huì)到了音樂活動(dòng)所帶來的快樂。同時(shí),在學(xué)習(xí)音樂的過程中,讓孩子明白了,我們應(yīng)該用發(fā)展、寬容的眼光看待事物。因此在歌曲中我們用兔子和狼的對(duì)唱交流,讓幼兒建立這樣的`觀念。學(xué)會(huì)去了解接納別人和被別人接納的快樂,使幼兒的情感得到升華。

  活動(dòng)反思:

  1、以上寫的是主要內(nèi)容,教師的語言表達(dá)沒寫,備課應(yīng)備詳案,因?yàn)橛變弘m小但思維跳躍靈活,教師在上課前要先想想在上課時(shí)會(huì)發(fā)生的多種請(qǐng)況,幼兒會(huì)提出哪些問題。

  2、在課程進(jìn)行時(shí),幼兒不會(huì)按照老師已想好的模式走,特別談到兔寶寶有危險(xiǎn)的時(shí)候,大家都很激動(dòng),爭著說辦法及自己遇到壞人時(shí)的事情。在這個(gè)時(shí)候,教師也要控制好情緒,引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)回到課題上。

  3、通過《小兔和狼》這一課后,幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力會(huì)得到一定的提高,在日常生活遇到問題要保持冷靜,遇到壞人時(shí)要?jiǎng)觿?dòng)聰明的小腦瓜。但由于幼兒年齡小,真正辦到肯定會(huì)有小小的問題,所以教師在以后都應(yīng)適時(shí)的提醒,幫助幼兒加深印象。

  4、如果讓我重新上這課內(nèi)容,我會(huì)把一些細(xì)節(jié)問題做的更完善,比如:在教學(xué)時(shí),教師的語言表達(dá)及肢體語言要更豐富形象;游戲時(shí)用的場景面積增大,安排能力較強(qiáng)的幼兒隨時(shí)準(zhǔn)備處理小小意外情況;在師生問答時(shí),教師對(duì)幼兒的回答要作更進(jìn)一步總結(jié)。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用故事的形式讓幼兒了解歌詞。

  2.學(xué)唱歌曲,創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行表演唱。

  3.體驗(yàn)接納與被接納的快樂。

  4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

  5.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、音樂磁帶、圖譜、狼與兔子的頭飾等。

  活動(dòng)過程:

  一、組織活動(dòng)。

  聽音拍手、律動(dòng)。

  二、觀看課件,導(dǎo)入。

  (一)導(dǎo)語:官老師剛才做了個(gè)夢,夢見誰了?請(qǐng)看。(操作課件)一只大灰狼

  和一只小兔子,它們在說話呢。說什么了?我們一起去聽一聽、看一看。

  (二)幼兒欣賞課件。

  (三)以提問的.方式出示圖譜,幫助幼兒理解、掌握歌詞內(nèi)容。

  師:課件里有誰?大灰狼說了什么?小兔子又說了什么?

  (四)師幼共同根據(jù)圖譜朗讀歌詞內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏念出歌詞)

  三、學(xué)習(xí)歌曲。

  (一)播放音樂磁帶《兔子和狼》,幼兒欣賞。

  師:官老師把這個(gè)夢編成了一首好聽的歌曲,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽聽。

  (二)結(jié)合圖譜,幫助幼兒記歌詞。

  師:歌里都唱了些什么?

  (三)再次欣賞,幼兒傾聽,鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏做拍手、拍膝等動(dòng)作。

  (四)播放音樂磁帶,帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。

  (五)鋼琴伴奏,幼兒花樣唱,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  1.男女分唱。2.集體唱。

  四、佩戴頭飾,幼兒表演唱。

  (一)教師扮演狼,全體幼兒扮演兔子。

  1.歌曲演唱完,狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。引導(dǎo)語:小兔子們,我再也不做壞事了,原諒我好嗎?你們愿意和我做個(gè)朋友嗎?

  2.引導(dǎo)幼兒討論兔子要不要原諒狼的過去,給狼一個(gè)改正的機(jī)會(huì)。

  3.小結(jié):相互接納會(huì)給自己和別人帶來快樂,這樣我們就會(huì)擁有更多的朋友。

  (二)個(gè)別男生扮演狼,個(gè)別扮演兔子。

  (三)男生扮演狼,扮演兔子。

  四、活動(dòng)結(jié)束:狼與兔子一同去戶外游戲。

  師:狼和兔子終于成為了好朋友,請(qǐng)狼和兔子一起去操場上做游戲吧。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用不同的語氣、語調(diào)創(chuàng)編故事中與兔子的主要對(duì)話。

  2、體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編、表演童話劇的快樂。

  3、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  幼兒在創(chuàng)編對(duì)話時(shí),語氣、語調(diào)與故事角色的匹配

  幼兒合作創(chuàng)編并且表演情節(jié)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  視頻、故事錄音、PPT

  教學(xué)課時(shí):

  第二兩課時(shí)(共兩課時(shí))

  教學(xué)過程:

  一、出示故事圖片引出活動(dòng)

  1、引出活動(dòng)

  最近我們在表演童話劇《和兔子》,里面發(fā)生了什么事情?

  你還記得,故事中提到了怎樣的和兔子?

  ——小結(jié):狡猾的遇上了善良的兔子,故事就這樣開始的'。(聽故事錄音開始部分)

  二、嘗試創(chuàng)編臺(tái)詞

  1、、兔子介紹自己房子時(shí)各自的對(duì)話

  (1)出示圖片一(和兔子各自的房子)

  提問:睡在這房子里會(huì)有什么感覺(外形、作用)

  提問:兔子和會(huì)怎么介紹自己的房子?

  2、出場

  (2)看啊,來了。

  聽音頻(事先準(zhǔn)備和兔子的音頻)

  提問:兔子和說話時(shí)的聲音聽起來有什么地方不同?

  (3)出示幼兒說的不同之處,制作成卡片貼在黑板上作為記錄(口氣、語調(diào)、情感等)

  (4)幼兒聽一聽、學(xué)一學(xué)

  ——兔子的聲音很溫柔,的聲音又尖又細(xì),不同的聲音能表現(xiàn)不同性格的角色

  3、視頻表演

  肖老師也錄了視頻,分別是騙兔子、趕走兔子的片段,看了以后,說說這兩段視頻說了什么?

  出示兩段無聲音的表演

  幼兒說說理由(動(dòng)作、神態(tài)、表情)

  小結(jié):相同的動(dòng)物可以用不同的動(dòng)作、神態(tài)、表情表演出不同的心情。

  (3)再看一遍視頻,配上聲音、動(dòng)作

  (4)放完整視頻,幼兒跟著試一試

  4、兔子重新回家

  (1)提問:兔子被趕出了自己房子后,想了什么辦法要回房子

  今天的結(jié)局不一樣了,兔子是聰明、勇敢的,她會(huì)想什么辦法要回房子?

  (2)我們來嘗試做導(dǎo)演,兩人合作,分別扮演和兔子,演一演兔子被趕出后想要回房子時(shí)他們的對(duì)話。

  兩人嘗試表演

  (3)展示

  請(qǐng)2到3組幼兒上前表演,觀眾點(diǎn)評(píng)(通過評(píng)價(jià)動(dòng)作、表情、語調(diào)等)

  幼兒評(píng)價(jià)同伴的表演

  三、欣賞童話劇,激發(fā)幼兒表演欲望。

  這是你們的劇照,像不像為小朋友繼續(xù)表演新編的故事呢?下次再來試一試。

  教學(xué)評(píng)析:

  根據(jù)大班童話劇的目標(biāo)中提到的:“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié),表現(xiàn)不同角色的形象”這一點(diǎn),結(jié)合這一目標(biāo),我借助故事中“的房子融化了,兔子的房子還好好的,求兔子借住一晚上,倒把兔子趕出來家”一句話,引發(fā)幼兒的想象,啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞,一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對(duì)話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠,從而推?dòng)大班幼兒合理想象的能力。另外,教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的能力,結(jié)合“大班能用自己的方式進(jìn)行表演,并能合作、協(xié)商進(jìn)行角色之間的分配以及情節(jié)的展開”,在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺(tái)詞、表演基礎(chǔ)上遞進(jìn)要求,兩人合作表演,并由幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),進(jìn)一步鞏固表演中神態(tài)、動(dòng)作、語氣的表演要素,推進(jìn)幼兒自主表演的能力。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案5

  目標(biāo):

  1.欣賞故事,了解故事大意,感悟兔子先生的積極心態(tài)。

  2.嘗試用“換個(gè)想法”的方式和積極的心態(tài)看待生活中不那么幸運(yùn)的事。

  3.感受文學(xué)作品的魅力及“換個(gè)想法”帶來的豁達(dá)、愉悅。

  4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  準(zhǔn)備:

  1.盒子兩個(gè)(一個(gè)內(nèi)有若干“鉆石”,一個(gè)為空盒)。

  2.故事PPT,事件圖片三幅。

  3.背景音樂,聲音音頻。

  過程:

  一、游戲“幸運(yùn)猜猜猜”

  1.自由選擇盒子,體會(huì)“幸運(yùn)”與“不幸運(yùn)”。

  師:今天我?guī)砹藘蓚(gè)盒子。你喜歡哪個(gè)盒子就請(qǐng)坐在哪個(gè)盒子這邊。

  (幼兒自由選擇,分成兩邊坐下。)

  2.說說感受。

  師(打開幸運(yùn)盒,取出“鉆石”):哇,里面有寶物哦。選擇這個(gè)盒子的小朋友現(xiàn)在心情怎么樣?

  師:你們選擇了這個(gè)盒子真幸運(yùn)啊!里面有好漂亮的鉆石!

  師:另外一個(gè)盒子里會(huì)不會(huì)有比鉆石更好的東西,你們會(huì)不會(huì)更幸運(yùn)呢?(打開空盒子)呀!是個(gè)空盒子。你覺得幸運(yùn)嗎?心情怎么樣?

  師:難道選擇空盒子就真的不幸運(yùn)了嗎?

  二、欣賞、理解故事

  師:讓我們先來聽一個(gè)故事,故事的名字叫《幸運(yùn)的兔子先生》。為什么叫它“幸運(yùn)的兔子先生”呢?兔子先生究竟遇到了什么幸運(yùn)的事情?真的很幸運(yùn)嗎?

  1.欣賞、理解故事第1~2段。

  師:兔子先生遇到了什么事?你們覺得它遇到的是幸運(yùn)事嗎?為什么?

  師:兔子先生覺得自己幸運(yùn)嗎?它是怎么說的?

  師:為什么兔子先生覺得自己幸運(yùn)呢?

  師(小結(jié)):原來兔子先生遇到不幸運(yùn)的事情時(shí),會(huì)想辦法把事情往好的地方想,找到小幸運(yùn),讓自己快樂起來。

  2.欣賞、理解故事第3段,進(jìn)一步理解兔子先生的“幸運(yùn)”。

  師(教師講述前半句):兔子先生遇到了什么事兒?這事兒幸運(yùn)嗎?為什么?

  師:如果你是兔子先生,會(huì)怎么想這件事,從中找到小幸運(yùn),讓自己有好心情呢?

  師:我發(fā)現(xiàn)你們有點(diǎn)像幸運(yùn)的兔子先生了,會(huì)在不幸運(yùn)的事情中想辦法找到小幸運(yùn),讓自己快樂起來。我們來聽聽兔子先生是怎么說的。

  3.嘗試幫助兔子先生找到第4~6段后半部分中的“幸運(yùn)”。

  (1)傾聽教師講述第4~6段中的前半部分。

  師:故事里的兔子先生又遇到了三件不幸運(yùn)的事兒,請(qǐng)你們聽一聽是什么事。

  (2)交流、討論。

  你們覺得這三件事情中有小幸運(yùn)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們幫助兔子先生找一找。請(qǐng)你和身邊的4個(gè)好朋友組成一組,選擇一件事情,討論一下你們找到的小幸運(yùn)。等會(huì)兒我們來分享。

  (教師播放音樂,幼兒分組選擇事件圖片并討論。)

  (3)各組表達(dá)自己的想法。

  (4)教師小結(jié)。

  師:你們真棒,找出了這么多小幸運(yùn)。你們是“幸運(yùn)的小朋友”。

  三、完整傾聽故事,感悟幸運(yùn)

  1.完整傾聽故事。

  師:后來兔子先生遇到了一只饑餓的大野狼,它還能這么幸運(yùn)嗎?答案就在結(jié)尾。讓我們來完整地聽一遍。(播放音樂,教師講述故事。)

  2.提升經(jīng)驗(yàn)。

  師:現(xiàn)在你們知道它為什么叫“幸運(yùn)的兔子先生”了嗎?它是怎么找到幸運(yùn)讓自己快樂起來的呢?

  師(小結(jié)):原來兔子先生能把不那么幸運(yùn)的事情往好的地方想,找到小幸運(yùn),從而讓自己不管遇到什么事情都能保持好心情。

  四、遷移生活經(jīng)驗(yàn),尋找幸運(yùn)

  師:還記得剛才的小游戲嗎?選到空盒子的小朋友都覺得不幸運(yùn),現(xiàn)在你們是怎么想的?怎樣讓自己覺得也很幸運(yùn),讓心情變好呢?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)。)

  師(小結(jié)):你們真了不起!從空盒子里找到了許多隱藏的小幸運(yùn)。我們在生活中可能會(huì)遇到各種各樣的事情,祝福你們永遠(yuǎn)都有一個(gè)快樂美好的心情!

  反思

  大班教學(xué)活動(dòng)“幸運(yùn)的兔子先生”的重點(diǎn)目標(biāo)是換個(gè)角度看問題,尋找看似不幸事情中的幸運(yùn),這對(duì)大班幼兒而言有一定的難度。但活動(dòng)結(jié)束后,孩子們面帶笑容,不停地說著“哈哈!我可真幸運(yùn),幸好……”的句式,他們已經(jīng)找到了幸運(yùn)。在這個(gè)活動(dòng)中,教師精心設(shè)計(jì)的幫助幼兒尋找幸運(yùn)的三個(gè)路徑值得我們借鑒。

  1.帶著懸念的游戲——引發(fā)對(duì)“什么是幸運(yùn)”的思考

  活動(dòng)以“猜盒子”的'游戲開始,裝滿“鉆石”的盒子和空空如也的盒子對(duì)比強(qiáng)烈,讓幼兒馬上感受到了“幸運(yùn)”和“不幸運(yùn)”的不同。當(dāng)選擇空盒子組的幼兒滿臉失望時(shí),教師的一個(gè)頗有懸念的提問“難道選擇空盒子就真的不幸運(yùn)了嗎”,引發(fā)了孩子對(duì)“什么是幸運(yùn)”的思考。

  2.三段式的解讀——搭建“尋找幸運(yùn)”的路徑

  教師引導(dǎo)幼兒帶著懸念和思考進(jìn)入解讀環(huán)節(jié)。作品由七個(gè)平行的小片段組成,前三個(gè)片段,教師通過分段講述逐步幫助幼兒理解什么是幸運(yùn);后三個(gè)片段,教師請(qǐng)幼兒小組合作、同伴互助來尋找幸運(yùn)。在活動(dòng)最后,教師在組織幼兒完整傾聽故事前出示大野狼的圖片,提醒幼兒用自己的前期經(jīng)驗(yàn)去感受、體會(huì)幸運(yùn)。以上三段式的解讀,將教師的引領(lǐng)、幼兒的自主思考和師幼互動(dòng)融合在了一起,幫助幼兒搭建了尋找幸運(yùn)的路徑——遇到麻煩事時(shí)。把事情往好的方向想一想。

  3.生活經(jīng)驗(yàn)的鏈接——拓展“尋找幸運(yùn)”的路徑

  第四環(huán)節(jié)“尋找空盒子的幸運(yùn)”,需要幼兒運(yùn)用原有生活經(jīng)驗(yàn)和剛剛習(xí)得的策略。孩子們富有想象力和充滿正能量的語言告訴我們,他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找屬于自己的小幸運(yùn)。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案6

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  在貫徹執(zhí)行《指南》精神時(shí),我們開始重視兒童語言運(yùn)用的問題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合大班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語言活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的氛圍,和一個(gè)“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事,故事借助形象化擬人的手法,通過小兔子向黃牛、猴子、袋鼠借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途,從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),因此要有自信。通過故事我讓幼兒大膽表演對(duì)話,讓每個(gè)幼兒都有說的機(jī)會(huì),培養(yǎng)說的能力。

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

  2.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長處和短處。

  3.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生表演的愿望,學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

  4.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】:

  1.了解動(dòng)物尾巴的作用。

  2.用不同的語氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

  1、課件.兒歌《小兔借尾巴》的磁帶。

  2、兔子、大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、的頭飾。

  3、有關(guān)幾種動(dòng)物的圖片(孔雀、魚、松鼠)

  三、活動(dòng)過程:

  師:小朋友們,今天老師帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)小朋友們猜一猜好嗎?這個(gè)謎語是:(耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯)。

  幼:(兔子)

  師:小朋友們猜得非常正確,那么今天我們就來學(xué)習(xí)《小白兔借尾巴》的故事,小朋友們喜歡嗎?

  幼兒:喜歡。

  師:出示課件:好,今天我們學(xué)習(xí)故事《小白兔借尾巴》,老師把故事完整的講一遍后,提問。

  師:小兔為什么要去結(jié)尾巴,在借的過程中會(huì)遇到誰?

  幼:明天要去參加百獸大會(huì),遇到了黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、。

  師:小兔在為自己又短小又難看的尾巴犯愁呢?它難過的心都快碎了,大家快幫它想想辦法吧!

  幼1答:在紙上畫一條尾巴,剪下來貼上去吧。

  幼2答:用棉花、布做一條尾巴,然后用雙面膠貼上去好了。

  幼3答:去買一條漂亮的尾巴裝在小兔的尾巴上去就好了。

  幼4答:老師我想把尾巴長在鼻子上行嗎?

  師:以上幾個(gè)小朋友回答得好,他們的方法都可以。

  師:如果你也有一條尾巴,你希望長一條什么樣的.尾巴?希望你的尾巴能幫你做什么事?

  幼1答:我希望長一條猴子的尾巴,因?yàn)樗梢宰屛沂幥锴А?/p>

  幼2答:我希望長一條牛的尾巴,因?yàn)橄奶斓臅r(shí)候,蚊子總是把我的腳咬得很癢的,所以我希望我的尾巴可以幫我趕蚊子。

  幼3、袋鼠的尾巴當(dāng)板凳坐;的尾巴當(dāng)枕頭;麻雀的尾巴在飛行的時(shí)候掌握方向。

  師:出示幾種動(dòng)物的頭飾及圖片讓幼兒說一說(魚、松鼠、孔雀)。

  幼:魚的尾巴是當(dāng)作游泳器的在水里左右擺動(dòng),能更好的促進(jìn)游泳的速度;松鼠的尾巴可以從高處往下跳,控制平衡,晚上睡覺的時(shí)候也可以用尾巴當(dāng)枕頭和被子;孔雀的尾巴迷惑恐嚇敵人向異性展示自己的美麗也可以當(dāng)作裝飾品。

  師:還有很多小朋友要說自己長的尾巴,那么今天回去小朋友把自己的想法畫下來,明天帶來和另外小朋友一起分享,好嗎?

  延伸活動(dòng):讓幼兒們帶上頭飾,分角色表演,老師在旁邊提示故事背景,評(píng)價(jià)幼兒表演,鼓勵(lì)幼兒通過表演,加深對(duì)故事的印象。

  【教學(xué)反思】:

  《小白兔借尾巴》是一篇童話故事,充滿了知識(shí)性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法,通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中,充分利用采用課件、圖片結(jié)合、聽說結(jié)合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們在活動(dòng)中交流各自的看法,閃現(xiàn)思維火花,表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,又拓展了幼兒的知識(shí)面,使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

  我自己在上的過程中第一導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引幼兒猜謎形式來引出小兔子借尾巴的故事;第二環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒觀看課件提問題小朋友回答得都不錯(cuò),我創(chuàng)設(shè)的是看一段回答一段,這可能讓幼兒太簡單了,不用動(dòng)腦就馬上想出答案,這里應(yīng)該先讓幼兒自己去思考下牛、猴子。那些動(dòng)物的尾巴有什么作用。然后再聽兩三段故事再提問題這樣可能讓幼兒自己思考的地方多點(diǎn);第三環(huán)節(jié)讓幼兒講講還有哪些動(dòng)物的尾巴也有特殊作用,在這環(huán)節(jié)中我講的太多了,局限了幼兒的思維,好像給人的感覺都是我在灌輸她們,讓她們想象力的空間過于的少了。最后各個(gè)環(huán)節(jié)情境表情,小朋友興趣都很高,就是個(gè)別表演的時(shí)候,有的幼兒都說不出來,應(yīng)該采取分組表演,這塊當(dāng)小兔子,那塊當(dāng)猴子,這樣的形式讓幼兒更大膽,更有自信的去表演吧。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  看完故事能分清楚好與壞。

  通過學(xué)習(xí)知道故事真正的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  視頻《兔子巴比蒂和她的呱呱樹樁》故事一個(gè)卡通魔仗

  活動(dòng)過程:

  1、用魔杖導(dǎo)入讓幼兒跟著老師的引入,在引入的過程中會(huì)勾起幼兒的好奇心,幼兒會(huì)期盼故事的內(nèi)容。

  2、播放視頻首先讓幼兒知道故事的名字。

  其次分幾部播放故事,教師要在其中和幼兒互動(dòng),問問幼兒們都看到什么了。

  最后一起討論故事的結(jié)局。

  3、理解故事教師引導(dǎo)幼兒的`思路,邊說邊提問,加上教師的講解,讓幼兒通過多方面來理解故事內(nèi)容,讓幼兒明白故事要表達(dá)的含義。

  4、敘述故事通過幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解,讓幼兒通過自己語言來講一講故事,可以設(shè)置成小比賽的形式,鼓勵(lì)幼兒積極踴躍的站起來講故事,可以發(fā)一些小獎(jiǎng)品作為表揚(yáng)。

  活動(dòng)結(jié)束

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在觀察中,發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛,產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的情感。

  2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)兔子的主要特征。

  2、難點(diǎn);了解兔子的生活習(xí)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許,竹籠子一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入

  1、組織幼兒安靜坐好。

  2、引入新課《長耳朵兔子》。

  師:將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)小朋友看看,今天是誰也到我們教室來了?(兔子),小兔子可愛嗎?(可愛)。它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵),我們把它起名《長耳朵兔子》好聽嗎?好!下面我們一起看看長耳朵兔子,它有哪些方面特征。

  (二)活動(dòng)指導(dǎo)

  1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。指導(dǎo)語:

  (1)看一看,兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個(gè)部位(逐一觀察兔子的每一個(gè)部位,突出兔子的觀察與認(rèn)識(shí))。

  (2)摸一摸,大膽說出你的感覺(如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。

  (3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。請(qǐng)一幼兒上來示范兔子跳的動(dòng)作。然后問大家:兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。

  (4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請(qǐng)一幼兒喂兔子。

  2、編兒歌:小兔子。

  (1)請(qǐng)小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚,編成兒歌好嗎?綜合小結(jié):耳朵長,尾巴短,一張嘴巴分三瓣。后腿長,前腿短,蹦蹦跳跳真可愛。

  (2)幼兒學(xué)兒歌。

  3、小實(shí)驗(yàn):兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?

  (1)將小兔放入竹籠子里,教師提醒幼兒要注意觀察兔子的'耳朵會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師猛然擊掌。然后請(qǐng)幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動(dòng)的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?問什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)?(向上、向后)

  (2)請(qǐng)幼兒擊掌,再實(shí)驗(yàn)一次。

  4、帶小兔子到草地上玩耍。

  師:請(qǐng)小朋友注意觀察小兔子的動(dòng)作,不要驚嚇小兔子。

  (三)活動(dòng)結(jié)束

  小結(jié):小兔子很可愛,也很逗人喜歡,如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子,注意觀察吃東西的神態(tài),有人經(jīng)過時(shí)的表現(xiàn)等等。小兔子也很善良,要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔,做個(gè)乖孩子好嗎?

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉旋律,學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)自編歌詞并演唱。

  2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)過程;

  1、傾聽故事,了解故事內(nèi)容;。

  2、通過提問,復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。引導(dǎo)語:"你聽到狼和兔子說了什么嗎?"

  3、通過傾聽旋律,從故事中提煉歌詞,學(xué)習(xí)詞曲匹配。

  4、教師和幼兒共同表演。

  5、分角色表演,體驗(yàn)接納與被接納的快樂。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)的最后的反思環(huán)節(jié)中,兔子和狼都在訴說著他們的快樂。這也是本次活動(dòng)的.價(jià)值實(shí)現(xiàn)。在以往的教學(xué)活動(dòng)中,我們比較關(guān)注的是表達(dá),仿佛總是以一個(gè)旁觀者的身份在說別人的事。這次活動(dòng)我們希望幼兒用自我卷入的方式參加反思,幼兒的反思是在他們自己感動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得的,而且,這種感動(dòng)來源于幼兒的親身體驗(yàn)與經(jīng)歷。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.教幼兒能根據(jù)音樂的高低不同分辨出不同動(dòng)物的出場次序。

  2.培養(yǎng)幼兒感受音樂的能力和表演音樂的能力。

  3.聽音樂愉快地參加游戲活動(dòng)。

  4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

  5.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)投影膠片一套,兔子和兇惡動(dòng)物的音樂各一段,兔子的頭飾和幼兒人數(shù)相當(dāng),大灰狼頭飾一只,塑料泡沫制作的磚頭若干;投影儀、錄音機(jī)各一臺(tái)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.分辨音樂的高低不同,聽懂音樂。

  2.用身體的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

  教學(xué)反饋:

  糾正措施:教學(xué)后記:

  教學(xué)過程:

  一.音樂律動(dòng),導(dǎo)入新課。

  聽音樂,做各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。

  談話:小朋友們,老師知道你們都喜歡小動(dòng)物,那你們和老師說一說,你們都喜歡什么動(dòng)物,好嗎?(幼兒自由討論,匯報(bào))

  今天,老師想請(qǐng)小朋友們聽一個(gè)非常好聽的就故事,你們想聽嗎?

  二.新授.游戲《勇敢的小兔子》

  1.看投影,將故事,讓幼兒了解游戲的情節(jié)。

  老師邊操作活動(dòng)投影片邊講解:在一片茂密的森林里,住著兔媽媽和他的孩子們。一天,天氣晴朗,兔媽媽帶著他的孩子們到樹林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看,一邊看一邊采,心里可高興了。突然,從樹林的深處竄出了一只兇惡的大灰狼,這只大灰狼已經(jīng)好幾頓沒有吃飯了,它看見了一群小兔子,心里想:這下可以美美地飽餐一頓了,于是它張牙舞爪地向小兔子撲過來。正在這時(shí),兔媽媽大喊一聲:勇敢的小兔子,快來打大灰狼啊!小兔子們聽到媽媽的'喊聲,都勇敢地?fù)炱鸬厣系氖瘔K,向大灰狼砸去,大灰狼被砸得嗷嗷直叫,夾這尾巴逃跑了。小兔子們高興地唱起歌,跳起舞。

  2.教幼兒做游戲,感知游戲的樂趣。

  (1)老師先做兔媽媽和大灰狼,和孩子們一起游戲一次。

  (2)請(qǐng)一名孩子做大灰狼,師生共同游戲一次。

  (3)讓孩子們聽音樂,感知音樂的高低強(qiáng)弱的不同.

  (4)聽音樂,師生共同游戲。

  3幼兒分小組,自由組合游戲。

  將幼兒分成四個(gè)小組,自己分配角色游戲,充分感受音樂游戲的樂趣

  4.請(qǐng)配合最好的一個(gè)小組表演給全班的孩子看。

  三.放松活動(dòng),結(jié)束本課。.

  全體幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物,模仿動(dòng)物的動(dòng)作出室。

  教學(xué)反思:

  從孩子們來看,在這堂課中,孩子們體驗(yàn)到了游戲給他們帶來的快樂,知道根據(jù)音樂的高低不同分辨不同動(dòng)物的出場次序,在與老師共同的游戲中感受到了教師的關(guān)愛和尊重,體驗(yàn)了和同伴合作分享的快樂,明白了遇到壞人要團(tuán)結(jié)的道理,最重要的是在和情境、和材料的互動(dòng)中真正體會(huì)到了音樂游戲給自己帶來的快樂。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽理解故事,理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的含義。

  2、知道農(nóng)作物的果實(shí)是長在不同部位的。

  3、喜愛聽故事,感受故事中的幽默與詼諧。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《熊和兔子的故事》。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的含義

  知道農(nóng)作物的果實(shí)是長在不同部位的。

  活動(dòng)過程:

  一、談話,引入主題。

  小朋友,你們吃過花生、玉米嗎?你知道它們是生長在哪里的嗎?有一只熊和兔子一家在地里種了好多的東西,我們來聽聽發(fā)生了什么事!

  二、完整欣賞故事《熊和兔子的故事》,了解故事大概內(nèi)容。

  1、播放課件【故事欣賞】,幼兒完整欣賞一遍故事。

  2、提問:這個(gè)故事是講誰的故事?(大熊)

  熊是一只怎樣的熊?(是一只懶惰的熊)

  兔子呢?(是一只勤勞,聰明的兔子)

  他們之間發(fā)生了一些什么事?(兔子運(yùn)用自己的聰明從熊那里得到了土地種出了糧食)

  三、分段欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容及關(guān)鍵詞語。

  1、播放課件【第一段】,通過提問,理解兔子一家向大熊借地的原因。

  ①為什么小兔一家要向大熊借地耕種?(學(xué)詞:貧困)(因?yàn)樾⊥眉液茇毨?

 、诖笮苁窃鯓拥娜?(學(xué)詞:懶惰)

  ③可以用什么詞來形容大熊的生活狀況和兔子這個(gè)人呢?(學(xué)詞:富裕,知道“富!迸c“

  貧困”是反義詞,學(xué)詞:勤勞,知道“勤勞”與“懶惰”是反義詞)

  ④兔子想到什么方法度過貧困的生活?(向大熊借土地)

 、萃米邮窃趺锤笮苷f的?(要不,你出地,我出力,所有田里的活我來做,收成以后以地面為界,你我平分收獲。就這樣行嗎?)

 、薮笮艿谝淮芜x擇農(nóng)作物哪個(gè)部位?(上面)

  2、播放課件【第二段】,通過提問,理解大熊的第一次選擇。

  ①大熊看到自己拿到的東西怎么了?(一堆莖葉)

 、跒槭裁?(幫助幼兒理解蘿卜、番薯、土豆、花生的.果實(shí)都是在地下的,上面只有些莖和葉子)

  ③第二次大熊選擇要農(nóng)作物的哪個(gè)部位?(下面)

 、苣阌X得他會(huì)得到什么呢?

  3、播放課件【第三段】,通過提問,理解大熊的第二次選擇。

 、俅笮苓@一次得到了什么?(一堆根)

 、谶@次兔子種植了什么?(稻子、麥子、萵苣筍、花菜,幫助幼兒理解這些農(nóng)作物哪部分更有實(shí)用價(jià)值)

 、勰悴碌谌未笮軙(huì)選擇什么呢?這次會(huì)如愿以償嗎?為什么?

  4、播放課件【第四段】,通過提問,理解大熊的第三次選擇。

 、俅笮苓@一次得到了什么?(一堆根、一堆玉米須)

 、谶@次兔子種植了什么?(玉米,幫助幼兒理解玉米的哪部分更有實(shí)用價(jià)值)

  5、播放課件【第五段】,懂得自己勞動(dòng)收獲幸福的道理。

 、俅笮茏兊迷鯓恿?(大熊變得很勤勞了)

 、谒屯米右患业纳钭詈笫窃鯓拥?(學(xué)詞:幸福)

  四、再次完整欣賞故事,師幼討論,進(jìn)一步熟悉理解故事中的語言。

  1、播放課件【故事欣賞】,請(qǐng)幼兒安靜的傾聽故事。

  2、大熊一共選擇了三次,第一次選擇了什么?第二次選擇了什么?第三次選擇了什么?

  3、第一次選擇大熊拿到收成了嗎?為什么?

  你知道有哪些植物的果實(shí)是長在地面下的?播放課件【地下的果實(shí)】,請(qǐng)幼兒欣賞圖片。

  4、第二次選擇大熊拿到收成了嗎?為什么?

  你知道有哪些植物的果實(shí)是長在地面上的?播放課件【地上的果實(shí)】,欣賞圖片。

  5、第三次選擇大熊又怎么樣了?為什么?

  五、小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  1、討論:你喜歡故事里的熊還是兔子,為什么?

  2、教師小結(jié):勤勞的兔子一家我們都喜歡,但是懶惰的大熊變的勤勞了,有錯(cuò)就改的大熊我們也喜歡。我們也要向它們學(xué)習(xí),自己的事情盡量自己做,做個(gè)勤勞的小朋友。

  活動(dòng)延伸:

  1、在語言區(qū)提供【打印材料】,請(qǐng)幼兒戴頭飾,表演故事。

  2、在活動(dòng)區(qū)提供課件【看圖說話】,請(qǐng)幼兒看圖復(fù)述故事,進(jìn)一步掌握故事內(nèi)容,感知不同農(nóng)作物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞,并說說歌詞的內(nèi)容。

  2、通過傾聽樂曲,讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調(diào),能根據(jù)曲調(diào)、歌詞學(xué)習(xí)仿編歌曲。

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作表達(dá)歌曲,培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。

  4、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課前幼兒已熟悉流行歌曲《對(duì)面的女孩看過來》,狼頭飾一只,鋼琴一臺(tái)。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入

  昨天晚上老師做了一個(gè)夢,你們猜我夢到了誰?(兔子、狼)

  它們倆在一起會(huì)說什么?

  二、熟悉歌詞

  1、狼說:“別看我長得很可怕,其實(shí)我很可愛”(按節(jié)奏說歌詞)

  兔子說:“我左看右看,上看下看,看來看去你都是個(gè)大壞蛋,

  我想了又想,我看了又看,做朋友的是還真難辦!

  2、幼兒重復(fù)說說歌詞。

  三、熟悉樂曲

  1、小朋友真能干,現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里,曲子在哪兒?請(qǐng)你們聽琴聲,你聽過這首曲子嗎?(老師彈“對(duì)面的女孩看過來”樂曲)

  2、你們聽過這首曲子嗎?是誰唱過的?(任賢齊唱的流行歌曲)

  3、什么是流行歌曲?我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎?

  4、老師編出第一句:“對(duì)面的兔子看過來,看過來,看過來”

  幼兒編唱:“別看我長得很可怕,其實(shí)我很可愛!(老師提示:兔子怎么說的,也編編看?)幼兒接著編唱:“我左看右看,上看下看,看來看去你都是個(gè)大壞蛋,我想了又想,看了又看,做朋友的事還真難辦。”

  5、老師彈琴,幼兒演唱自己編的歌曲。(討論:最后一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來?“做朋友的事還真難辦”)

  四、游戲活動(dòng)

  1、老師戴上狼頭飾問:“我是一只改好的狼,你們愿意和我做朋友嗎?請(qǐng)用歌聲告訴我!(老師唱狼說的話,唱完后小朋友接唱兔子說的話)

  2、唱完整首歌曲,問幼兒:你們?yōu)槭裁床辉敢夂臀易雠笥?(老師假裝把自己的尖牙齒拔掉,再和幼兒對(duì)唱一邊歌曲。)問:你們現(xiàn)在愿意和我做朋友了嗎?

  3、和聽課的客人老師玩對(duì)唱的游戲。

  問:客人老師,我們今天真高興,你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎?你想扮演什么?(和客人老師對(duì)唱幾遍,在最后一遍時(shí),客人老師答應(yīng)做朋友,歌詞最后一句改唱為“做朋友的事真好辦!

  五、隨機(jī)教育

  在平時(shí)的生活中你的朋友、同伴有了小缺點(diǎn),要給機(jī)會(huì)讓別人改過,這樣你的

  朋友會(huì)越來越多,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的xx,讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂,很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

  首先,從選材上看,我從幼兒的興趣出發(fā),精心選材,小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的,能引起孩子情感上的`共鳴,積極參與,熱情投入。在活動(dòng)中,改變了以往教師示范的教學(xué)方式,而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作,充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范,毫不膽怯,動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

  整歌教學(xué)過程動(dòng)靜交替,幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中,絲毫未覺疲勞,一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中,通過提問采取了層層遞進(jìn)的方法,活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn),然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的,積極的,充滿了樂趣。

  在教學(xué)過程中也存在著不足的地方:整堂課中,我說的太多,示范的太多,沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案13

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,能用較完整的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  2.通過對(duì)畫面的質(zhì)疑,大膽猜測故事情節(jié),感知角色的心理活動(dòng)。

  3.積極參與討論活動(dòng),體驗(yàn)閱讀帶來的驚喜。

  4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.故事讀本兩人一本;情節(jié)線索圖標(biāo)一套。

  2.兔子、頭飾各一個(gè)。

  【活動(dòng)過程】

  1.觀察故事開頭和中間部分畫面,引發(fā)幼兒對(duì)讀本的興趣和思考。

  師:今天老師給你們帶來了一本好看的圖書,你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎?他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?(教師朗讀故事的名字)

  2.幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。

  師:他們之間到底發(fā)生了什么事呢?小兔子會(huì)和說些什么?又是怎么做的呢?請(qǐng)你們自己讀一讀這本書的前半部分,讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。

  3.集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒閱讀第8頁和第10頁。(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo),并有意識(shí)地按序進(jìn)行排列)

  (1)師:你看懂了哪一頁?講了什么內(nèi)容?請(qǐng)你講給大家聽一聽。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面表情和動(dòng)作,如:伸出手是什么意思?講出角色間的對(duì)話,不一定要求和書中內(nèi)容一致)

  (2)你有沒有看不懂的地方?誰看懂了?幫幫他。

  (3)引導(dǎo)幼兒感知畫面內(nèi)容:重點(diǎn)閱讀第8頁和第10頁——兔子坐在哪里?他做了個(gè)什么動(dòng)作?大家學(xué)一學(xué),這個(gè)動(dòng)作是什么意思?在干什么?(講故事),他是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述);兔子坐在哪里?背著兔子回到哪里去?他為什么會(huì)一邊走一邊笑?他想到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述)

  4.教師幫助幼兒根據(jù)圖標(biāo)提供的線索總結(jié)歸納:想吃掉小兔子,小兔子是怎么做的?

  5.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。

  6.閱讀畫面第16頁、18頁,猜測故事的后半部分。

  教師根據(jù)幼兒的回答簡單小結(jié):你喜歡這只小兔子嗎?為什么?

  7.帶領(lǐng)幼兒閱讀故事后半部分

  師:故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢?

  8.幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。

  師:請(qǐng)你們一邊看一邊講一講這個(gè)故事。

  9.故事表演。

  師:今天真的來了一只和一只兔子,我們也來做小兔子,大家一起把這個(gè)故事完整地表演一遍。

  【活動(dòng)反思】

  根據(jù)大班童話劇的目標(biāo)中提到的:“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié),表現(xiàn)不同角色的形象”這一點(diǎn),結(jié)合這一目標(biāo),我借助故事中“的房子融化了,兔子的房子還好好的,求兔子借住一晚上,倒把兔子趕出來家”一句話,引發(fā)幼兒的想象,啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞,一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對(duì)話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠,從而推?dòng)大班幼兒合理想象的能力。另外,教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的能力,結(jié)合“大班能用自己的方式進(jìn)行表演,并能合作、協(xié)商進(jìn)行角色之間的分配以及情節(jié)的`展開”,在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺(tái)詞、表演基礎(chǔ)上遞進(jìn)要求,兩人合作表演,并由幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),進(jìn)一步鞏固表演中神態(tài)、動(dòng)作、語氣的表演要素,推進(jìn)幼兒自主表演的能力。

  活動(dòng)中的關(guān)鍵,是通過之前對(duì)角色的語氣、動(dòng)作揣摩,請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。然而我并沒有讓幼兒對(duì)原有故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編,或是根據(jù)情節(jié)來進(jìn)行續(xù)編故事,為了給與幼兒積極向上的情感渲染,我通過正面的形象激發(fā)幼兒對(duì)于故事重新做了改編:“兔子不再是膽小的、靠別人幫助的人,他今天也變得勇敢、聰明了,你認(rèn)為他會(huì)像哪些辦法要回自己的房子呢”?馬上激起了幼兒創(chuàng)作欲望,幼兒的想法多種多樣,有的說讓兔子拿一塊肉吸引,當(dāng)出門想吃肉時(shí)就把給趕跑;也有的說兔子會(huì)用勇敢、大聲地去要回房子,把給嚇跑。在這么多的充分想象之后,幼兒合作表演了自己創(chuàng)編的內(nèi)容,用動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)了自己對(duì)于角色理解。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案14

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上,能夠積極地參加表演游戲活動(dòng)。

  2、在語言、動(dòng)作、表情等初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)角色的性格特征。

  3、能合作設(shè)計(jì)和布置游戲場景

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒理解故事的內(nèi)容,并學(xué)會(huì)復(fù)述故事,以此培養(yǎng)幼兒對(duì)表演的興趣。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備。

  (1)小兔、公牛、小狗、熊、、公雞的'服飾和頭飾。

  (2)兔子的房子一座。

  三、活動(dòng)過程:

  1、引題:出示動(dòng)物的角色引題。

  2、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容:有表情地、生動(dòng)地向幼兒講述故事,幫助幼兒理解作品的思想內(nèi)容,了解人物的性格特征,記憶、復(fù)述故事情節(jié)等。

  3、練習(xí)故事中的對(duì)話,要求表情和語氣要符合角色的性格特征。

  4、全班進(jìn)行分角色練習(xí)對(duì)話。

  四、 觀察與推進(jìn):

  觀察:幼兒在活動(dòng)之前已學(xué)習(xí)過這個(gè)故事,有一定的經(jīng)驗(yàn),因此孩子們對(duì)故事內(nèi)容很熟悉,較快理解故事中主要意思,初步學(xué)會(huì)角色的對(duì)話,并掌握的較熟練。

  對(duì)故事中角色的動(dòng)作表演方面做的不夠,幼兒在練習(xí)角色對(duì)話時(shí),動(dòng)作表現(xiàn)的較少。

  推進(jìn):加強(qiáng)角色的對(duì)話練習(xí),動(dòng)作表演。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)手布置場景。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.愿意當(dāng)眾表達(dá),表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。

  2.能理解故事畫面的連續(xù)性、大膽想像,用較完整的語言講述畫面內(nèi)容。

  3.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能理解故事畫面的連續(xù)性、大膽想像,用較完整的語言講述畫面內(nèi)容。

  難點(diǎn):能根據(jù)圖標(biāo)提示較完整的講述故事情節(jié),嘗試講出角色間的心理活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有看圖講述的經(jīng)驗(yàn),知道是食肉動(dòng)物。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.自制看圖講述《和兔子》 PPT課件

  2.幼兒人手一份閱讀材料,多媒體設(shè)備。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分——謎語導(dǎo)入故事

  師:今天辛老師給小朋友帶來了一個(gè)故事,不過我想請(qǐng)小朋友通過一個(gè)謎語來猜一猜這個(gè)故事的主人公是誰。謎語:此物老家在非洲,力大氣壯賽過牛,血盆大口吼一聲,嚇得百獸都發(fā)抖(打一動(dòng)物)

  二、基本部分——講述故事

  (一)講述圖1,引導(dǎo)幼兒分析圖1情節(jié),引導(dǎo)幼兒講出故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及角色的心理活動(dòng)。初步積累講清楚故事情節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

  1.引導(dǎo)幼兒集體閱讀并討論情節(jié)與角色間的心理活動(dòng)。

  師:(出示圖1)

  (1)這是一個(gè)什么地方?是一天中的什么時(shí)間?

  (2)你看到誰?它正在哪,做什么?

  (3)心里可能在想什么?

  2.結(jié)合圖標(biāo),引導(dǎo)幼兒完整講述一個(gè)情節(jié)的方法。

  (1)出示ppt,結(jié)合圖標(biāo)介紹講述方法

  師:我們已經(jīng)看明白發(fā)生在和兔子之間的故事,我們試試把它們的'故事連起來說一說。只要我們按照這張圖把和兔子之間發(fā)生的事情說清楚,就能變成一段好聽的故事。

  (二)講述圖片2,引導(dǎo)幼兒在圖標(biāo)的提示下獲得完整講述的能力。

  1.引導(dǎo)幼兒集體閱讀并討論,幫助幼兒看懂故事情節(jié)。

  師:(出示圖2)就在打算美餐一頓的時(shí)候,誰出現(xiàn)了?兔子怎么樣?心里可能在想什么?

  2.引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用圖1的講述經(jīng)驗(yàn)。

  (1)將圖標(biāo)中的發(fā)現(xiàn)兔子換成鹿,并提示講述方法。

  師:正在打算美餐一頓的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了誰?兔子怎么樣?心里可能會(huì)怎么想?

  (2)幼兒自主嘗試講述。

  (三)講述圖片3、4、5、6,引導(dǎo)幼兒在鞏固完整講述一個(gè)情節(jié)的基礎(chǔ)上連續(xù)講述三到四個(gè)情節(jié)。

  1.教師出示圖標(biāo),提出講述任務(wù),提示講述方法。

  師:(出示圖3-6)接下來做了什么?兔子和鹿怎樣了?最后的結(jié)果是什么? 心里會(huì)怎么想?請(qǐng)你試著按照做了什么、兔子和鹿怎樣了、的心里怎么想的?最后結(jié)果是什么?

  2.幼兒嘗試按照?qǐng)D標(biāo)獨(dú)立講述,教師巡回指導(dǎo)。

  3.師幼間、幼兒間相互講述。

  4.教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒為小朋友講述。

  三、結(jié)束部分

  1.教師示范完整講述故事,提高幼兒講述水平。

  2.請(qǐng)幼兒給故事起個(gè)名字。

  活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)的開始環(huán)節(jié),我以猜謎語的形式引出此次故事里的主人公,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  看圖講述、看著圖去說。圖是靜止的,但事情的發(fā)生是動(dòng)態(tài)的。幼兒通過看圖,開始往往只能講出表面、簡單的情節(jié)。在開展敘事性講述活動(dòng)時(shí),幼兒首先要理解講述的主題與內(nèi)容,為語言表達(dá)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  通常幼兒觀察圖片都比較零散,在一幅畫的講述時(shí),我通過連貫提問的方式,根據(jù)圖標(biāo)和事件發(fā)生的順序引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片,引導(dǎo)幼兒對(duì)語言進(jìn)行構(gòu)思,連貫的串聯(lián)起來。

  通過此次活動(dòng),幼兒能夠借助憑借物,在看圖講述的活動(dòng)中用完整的語言將事件發(fā)展的順序講述出來,獲得初步的講述經(jīng)驗(yàn)。在一日生活中,我也會(huì)通過多種活動(dòng)引導(dǎo)幼兒將看圖講述的方法內(nèi)化,用在今后更多的語言活動(dòng)中。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案16

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、加深對(duì)角色的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步在語言、動(dòng)作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。

  2、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和布置游戲場景,學(xué)會(huì)自制簡單的道具,學(xué)會(huì)正確的使用和替代游戲材料。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  有表演過故事的經(jīng)驗(yàn)。熟練掌握故事對(duì)話。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備。

  (1)小兔、公牛、小狗、熊、、公雞的.服飾和頭飾7套。

  (2)兔子的房子7座。

  (3)公雞的鐮刀7把。

  三、活動(dòng)過程:

  1、引導(dǎo)幼兒一起準(zhǔn)備頭飾、布景、玩具等,布置游戲的場景,以激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒玩游戲的愿望和積極性。

  2、教師向幼兒介紹游戲的場地、道具的使用方法及游戲材料的擺放、收拾等,培養(yǎng)幼兒的良好游戲常規(guī)。

  3、引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商來選擇所扮演的角色,不可強(qiáng)迫幼兒表演不愿意扮演的角色。教師有意識(shí)地引導(dǎo)、吸引語言發(fā)展較差的幼兒玩表演游戲,以促進(jìn)他們語言的發(fā)展。鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒能運(yùn)用動(dòng)作和表情進(jìn)行生動(dòng)的表演。

  4、評(píng)價(jià)游戲情況,重點(diǎn)評(píng)價(jià)游戲的常規(guī),及有所進(jìn)步的幼兒。

  四、觀察與推進(jìn):

  觀察:全班幼兒對(duì)游戲中的語言對(duì)話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。幼兒能學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,但是有一組小朋友還是出現(xiàn)了不愿表演的現(xiàn)象。

  動(dòng)作和表情方面有部分孩子表現(xiàn)得較生動(dòng),但還有一部分幼兒有待加強(qiáng)。

  推進(jìn):繼續(xù)引導(dǎo)幼兒能協(xié)商分配角色,輪流扮演。能力強(qiáng)的幼兒能帶動(dòng)能力差的幼兒學(xué)習(xí)表演。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案17

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞,并說說歌詞的內(nèi)容。

  2、學(xué)會(huì)演唱歌曲,培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。

  3、教育幼兒當(dāng)別人有小缺點(diǎn)時(shí),應(yīng)給機(jī)會(huì)讓別人改過。

  4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課前幼兒已熟悉流行歌曲《對(duì)面的女孩看過來》,狼頭飾一只,鋼琴一臺(tái)。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入昨天晚上老師做了一個(gè)夢,你們猜我夢到了誰?(兔子、狼)它們倆在一起會(huì)說什么?

  二、熟悉歌詞

  1、狼說:"別看我長得很可怕,其實(shí)我很可愛"(按節(jié)奏說歌詞)兔子說:"我左看右看,上看下看,看來看去你都是個(gè)大壞蛋,我想了又想,我看了又看,做朋友的是還真難辦。"

  2、幼兒重復(fù)說說歌詞。

  三、熟悉樂曲

  1、小朋友真能干,現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里,曲子在哪兒?請(qǐng)你們聽琴聲,你聽過這首曲子嗎?(老師彈"對(duì)面的女孩看過來"樂曲)

  2、你們聽過這首曲子嗎?是誰唱過的?(任賢齊唱的流行歌曲)

  3、什么是流行歌曲?我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎?

  4、老師編出第一句:"對(duì)面的兔子看過來,看過來,看過來"幼兒編唱:"別看我長得很可怕,其實(shí)我很可愛。"(老師提示:兔子怎么說的,也編編看?)幼兒接著編唱:"我左看右看,上看下看,看來看去你都是個(gè)大壞蛋,我想了又想,看了又看,做朋友的.事還真難辦。"

  5、老師彈琴,幼兒演唱自己編的歌曲。(討論:最后一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來?"做朋友的事還真難辦")

  四、游戲活動(dòng)

  1、老師戴上狼頭飾問:"我是一只改好的狼,你們愿意和我做朋友嗎?請(qǐng)用歌聲告訴我!(老師唱狼說的話,唱完后小朋友接唱兔子說的話)

  2、唱完整首歌曲,問幼兒:你們?yōu)槭裁床辉敢夂臀易雠笥?(老師假裝把自己的尖牙齒拔掉,再和幼兒對(duì)唱一邊歌曲。)問:你們現(xiàn)在愿意和我做朋友了嗎?

  3、和家長玩對(duì)唱的游戲。

  問:爸爸媽媽,我們今天真高興,你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎?你想扮演什么?(和客人老師對(duì)唱幾遍,在最后一遍時(shí),爸爸媽媽答應(yīng)做朋友,歌詞最后一句改唱為"做朋友的事真好辦。"

  五、隨機(jī)教育

  在平時(shí)的生活中你的朋友、同伴有了小缺點(diǎn),要給機(jī)會(huì)讓別人改過,這樣你的朋友會(huì)越來越多,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  1、以上寫的是主要內(nèi)容,教師的語言表達(dá)沒寫,備課應(yīng)備詳案,因?yàn)橛變弘m小但思維跳躍靈活,教師在上課前要先想想在上課時(shí)會(huì)發(fā)生的多種請(qǐng)況,幼兒會(huì)提出哪些問題。

  2、在課程進(jìn)行時(shí),幼兒不會(huì)按照老師已想好的模式走,特別談到兔寶寶有危險(xiǎn)的時(shí)候,大家都很激動(dòng),爭著說辦法及自己遇到壞人時(shí)的事情。在這個(gè)時(shí)候,教師也要控制好情緒,引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)回到課題上。

  3、通過《小兔和狼》這一課后,幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力會(huì)得到一定的提高,在日常生活遇到問題要保持冷靜,遇到壞人時(shí)要?jiǎng)觿?dòng)聰明的小腦瓜。但由于幼兒年齡小,真正辦到肯定會(huì)有小小的問題,所以教師在以后都應(yīng)適時(shí)的提醒,幫助幼兒加深印象。

  4、如果讓我重新上這課內(nèi)容,我會(huì)把一些細(xì)節(jié)問題做的更完善,比如:在教學(xué)時(shí),教師的語言表達(dá)及肢體語言要更豐富形象;游戲時(shí)用的場景面積增大,安排能力較強(qiáng)的幼兒隨時(shí)準(zhǔn)備處理小小意外情況;在師生問答時(shí),教師對(duì)幼兒的回答要作更進(jìn)一步總結(jié)。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案18

  教育背景:

  理想是每個(gè)人一輩子的追求目標(biāo)。有了理想,生活才有方向,學(xué)習(xí)才有動(dòng)力,人生才有價(jià)值。每個(gè)人都有美好的理想。當(dāng)孩子出現(xiàn)需求與渴望時(shí)也有了粗淺的理想:愛美的孩子想要一件漂亮的新衣服;愛玩的孩子想去周游世界,而有的想當(dāng)白衣天使——醫(yī)生,有的想當(dāng)人類靈魂的工程師——老師……《綱要》提出:幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分,是學(xué)校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應(yīng)為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。生活中,我們發(fā)現(xiàn),許多孩子做事常常三心二意,缺少目標(biāo),為幫助幼兒從小建立健康的生活態(tài)度,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),通過故事《兔子的理想》,把幼兒帶入了充滿美好愿望、絢麗幻想的世界,陶冶了情操,幫助幼兒展開想象的翅膀;給幼兒勇氣與理想,更為幼兒的童年增添了無限樂趣,展示了幼兒健康活潑、蓬勃向上的精神風(fēng)貌。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受故事人物擁有理想而產(chǎn)生的滿足與快樂,嘗試為自己尋找理想。

  2、初步懂得要實(shí)現(xiàn)理想就要付出努力。

  3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:了解什么是理想。

  材料準(zhǔn)備:兔子玩偶、故事幻燈片、紙、油畫棒、音樂磁帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過程:

  一、理解理想

  出示幻燈與兔子玩偶,

  提問:今天老師給大家請(qǐng)來了一個(gè)朋友,是誰呢?(兔子)兔子有兩個(gè)字想請(qǐng)小朋友們幫助認(rèn)識(shí)一下,(出示字)誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?

  什么是理想?(打出第二張幻燈)兔子也有理想,你猜猜是什么?

  看看圖片就知道,兔子的理想就是像小鳥一樣快樂的在天空中飛翔。

  教學(xué)建議:

  此環(huán)節(jié)志在提醒幼兒,老師的幻燈上有許多細(xì)節(jié)需要小朋友仔細(xì)觀察,同時(shí),引起幼兒的注意。

  二、欣賞故事,理解故事人物的理想。

  1、教師繼續(xù)講述故事至兔子與黃牛的對(duì)話。

  提問:故事的名字叫什么?兔子為什么不想要學(xué)飛的理想了?

  狗的理想是什么?母雞的理想是什么?黃牛的理想是什么?

  2、兔子邊走邊考慮著自己的新理想,他還會(huì)遇見誰呢?

  提問后教師繼續(xù)講:兔子繼續(xù)向前走(教師出示兔子玩偶)看見張老師,問我的理想是什么?

  我說,我的理想是讓小朋友學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。(出示幻燈)。

  兔子繼續(xù)向前走(教師出示兔子玩偶)看見你們,問小朋友的理想是什么?

  教學(xué)建議:

  1、在故事欣賞的過程中需要幼兒比較專心地傾聽,那么教師講述故事時(shí)的語氣就要隨故事的情節(jié)進(jìn)行處理,還要有豐富的表情,吸引幼兒的注意。

  2、提問幫助老師了解幼兒對(duì)故事的理解達(dá)到了怎樣的程度,為下一次老師是否再重復(fù)幻燈做好預(yù)備。

  3、兔子遇到老師,也是為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備:把幼兒拉回到現(xiàn)實(shí)中來,老師有理想,那幼兒自己的理想是什么,可以促進(jìn)幼兒積極的回應(yīng)。

  三、遷移幼兒的理想進(jìn)入故事

  1、孩子的理想

  你的理想是什么?請(qǐng)你想一個(gè)動(dòng)作來表示,也可以請(qǐng)旁邊的好朋友幫忙配合你表演。

  2、續(xù)編故事

  教師重復(fù)故事,講述故事至兔子與黃牛的對(duì)話,教師拿好兔子玩偶走到幼兒面前一個(gè)一個(gè)問,請(qǐng)幼兒繼續(xù)故事(我的理想是……用動(dòng)作加語言表現(xiàn))

  教學(xué)建議:

  1、此環(huán)節(jié)把活動(dòng)推向了高潮,幼兒從動(dòng)物的理想遷移到自己的理想,就使部分幼兒原來的躍躍欲試得到了滿足,加上動(dòng)作的輔助,孩子們會(huì)更加覺得自己的理想很了不起,很偉大。

  2、在與兔子玩偶的互動(dòng)中覺得自己的理想和故事人物:狗、母雞的理想一樣有意義,那么也與活動(dòng)目標(biāo)越來越近了。

  四、結(jié)束故事,為幼兒建立理想目標(biāo)

  1、教師出示最后幾張幻燈講述完故事。

  提問:兔子的新理想是什么?

  兔子的理想馬上能實(shí)現(xiàn)嗎?應(yīng)該怎樣做?請(qǐng)你們討論一下。(不怕臟,不怕累、堅(jiān)持不懈等)。希望小朋友也能為了自己的理想努力學(xué)本領(lǐng)。

  2、最后,為了祝賀你們都找到了自己的理想,老師想送一件禮物給你們(種子)希望你們的理想和這種子一樣,早日發(fā)芽并且開花,結(jié)出果實(shí)。

  教學(xué)建議:

  1、兔子如何才能實(shí)現(xiàn)理想與自己怎樣實(shí)現(xiàn)理想,是一個(gè)比較有難度的問題,所以,需要給幼兒時(shí)間,讓幼兒一起通過討論找到答案。

  2、最后教師的禮物也應(yīng)該很有意義,既是祝賀幼兒找到了理想,又是對(duì)幼兒的鼓勵(lì),激勵(lì)幼兒要為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。

  評(píng)價(jià)指引:

  幼兒角度:

  首先,幼兒有許多的理想,和我小時(shí)候以及同伴的理想有很大的差異,是與這個(gè)時(shí)代相符合的,也有的幼兒理想平凡且現(xiàn)實(shí),又體現(xiàn)了幼兒的“真”,讓我感覺印象深刻。其次,幼兒對(duì)如何實(shí)現(xiàn)理想這一問題上下了一定的努力,我也印象深刻,我想從此幼兒會(huì)更有目標(biāo),也會(huì)懂得要有結(jié)果就應(yīng)該付出努力。

  教師角度:

  我認(rèn)為幫助幼兒欣賞理解故事固然重要,讓幼兒通過故事感受故事人物擁有理想而產(chǎn)生的滿足與快樂,理解故事。但最重要的元素是為自己尋找理想,建立目標(biāo);并且懂得要實(shí)現(xiàn)理想就要付出努力。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)選材適合幼兒年齡特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)中兔子以及幼兒尋找理想的.氣氛濃厚,每個(gè)幼兒都被教師的問題所吸引,孩子們也積極表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解,同時(shí)不斷從同伴老師處獲取更多的信息,產(chǎn)生靈感,并大膽地表達(dá)自己的理想。教師則尊重每個(gè)孩子的想法與創(chuàng)造,肯定了幼兒的想法。 這一活動(dòng)也體現(xiàn)了《綱要》提到的幼兒園教育內(nèi)容的“全面性”和各方面教育內(nèi)容的“相互滲透”,活動(dòng)中滲透了語言、社會(huì)多方面的內(nèi)容,幼兒參與積極踴躍。遺憾的是幼兒的對(duì)理想難易程度的理解有一定距離,老師對(duì)幼兒選擇的理想是否適合自己也沒做進(jìn)一步的引導(dǎo),我想可以在以后的活動(dòng)中可以進(jìn)一步的加以討論。

  活動(dòng)拓展:

  延伸活動(dòng):

  1、美工活動(dòng):教師為幼兒提供廢舊材料打扮自己,做一回理想中的人物。

  2、角色區(qū)活動(dòng),幼兒可以模范自己理想中的人物,做自己理想中的事情。

  相關(guān)活動(dòng):尋找自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),哪些可以幫助自己實(shí)現(xiàn)理想,哪些回阻礙理想的實(shí)現(xiàn)。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案19

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商,輪流扮演角色,合作做游戲。

  2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事的情節(jié)內(nèi)容。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  有表演過故事的經(jīng)驗(yàn)。熟練掌握并能講述故事的內(nèi)容。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備。

  (1)小兔、公牛、小狗、熊、、公雞的服飾和頭飾7套。

  (2)兔子的房子7座。

  三、活動(dòng)過程:

  1、直接提出表演游戲的主題,激發(fā)幼兒表演的愿望。

  2、回顧故事情節(jié)及對(duì)話。

  3、回顧上次游戲的情況,并提出新的要求,特別是表現(xiàn)公雞的聰明、神氣的樣子及害怕、緊張時(shí)的表情。

  4、教師要放手讓幼兒自己去游戲,尊重幼兒游戲的意愿,根據(jù)游戲的需要,提出有益的建議和適當(dāng)?shù)奶嵝选H粲變涸谟變褐羞z忘某些情節(jié)和話、動(dòng)作表情與內(nèi)容或角色特征不符,教師應(yīng)在游戲后予以啟發(fā),讓幼兒思考并重新表演有關(guān)部分或有關(guān)角色。

  5、針對(duì)""角色沒有人扮演的現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒用猜拳或輪流的方式進(jìn)行表演。

  6、評(píng)價(jià)游戲情況。重點(diǎn)評(píng)價(jià)角色的扮演情況。

  四、觀察與推進(jìn):

  觀察:幼兒比較喜歡扮演公雞的角色,能大膽表現(xiàn)公雞聰明、神氣的神態(tài),整個(gè)故事表演較完整,對(duì)話掌握較好,在游戲過程中出現(xiàn)的`問題先通過自己的方法來解決或是與同伴協(xié)商解決,在這一方面進(jìn)步較多。

  推進(jìn):

  有些幼兒在表演時(shí)規(guī)則意識(shí)不夠強(qiáng),有的幼兒沒有按正確的順序出場,擾亂了表演過程,一些能力弱的幼兒語言對(duì)話掌握不夠好,也影響了表演效果,布置場景方面的能力還有待于進(jìn)一步提高。

  游戲反思:

  幼兒對(duì)這個(gè)故事早已耳熟能詳了,因此在表演中比較得心應(yīng)手,表演時(shí)的規(guī)則意識(shí)也大大的增強(qiáng)了,在平時(shí)自由活動(dòng)中幼兒們也自發(fā)的組成一個(gè)表演隊(duì)在小舞臺(tái)進(jìn)行表演,繼

  續(xù)發(fā)揮他們的表演和想象能力。幼兒交往能力有了一定的提高,能主動(dòng)的參與游戲,在表演中能用形象生動(dòng)的語言、動(dòng)作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。

  幼兒能積極愉快的參與本次游戲,在游戲中表現(xiàn)的較自主,如決定和誰玩,怎么玩,并會(huì)根據(jù)游戲的需要自主地布置改變游戲場景,同時(shí)幼兒在整個(gè)過程中能較友好的和同伴交往協(xié)商,與同伴共同游戲,還會(huì)將自己對(duì)故事的新想法創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來,在游戲中,由于幼兒的語言表達(dá)能力還有所欠缺,不能將自己的想法清楚地傳達(dá)給同伴,導(dǎo)致游戲不能順利開展,還需要老師幫助協(xié)調(diào),對(duì)于幼兒的表達(dá)能力還需要平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的加強(qiáng)。

  在整個(gè)游戲開展過程中,較多孩子能按自己的意愿進(jìn)行表演,幼兒能夠按老師的指導(dǎo)要求進(jìn)行游戲,在常規(guī)上也比以前有進(jìn)步了,許多孩子在游戲后都能主動(dòng)地來整理好小組的物品,對(duì)游戲中存在的問題也能即使解決,但與同伴協(xié)商的能力還有待加強(qiáng)。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案20

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞,并說說歌詞的內(nèi)容。

  2、通過傾聽樂曲,讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調(diào),能根據(jù)曲調(diào)、歌詞學(xué)習(xí)仿編歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課前幼兒已熟悉流行歌曲《對(duì)面的女孩看過來》,狼頭飾一只,鋼琴一臺(tái)。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入

  昨天晚上老師做了一個(gè)夢,你們猜我夢到了誰?(兔子、狼)

  它們倆在一起會(huì)說什么?

  二、熟悉歌詞

  1、狼說:“別看我長得很可怕,其實(shí)我很可愛”(按節(jié)奏說歌詞)

  兔子說:“我左看右看,上看下看,看來看去你都是個(gè)大壞蛋, 我想了又想,我看了又看,做朋友的是還真難辦!

  2、幼兒重復(fù)說說歌詞。

  三、熟悉樂曲

  1、 小朋友真能干,現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里,曲子在哪兒?請(qǐng)你們聽琴聲,你聽過這首曲子嗎?(老師彈“對(duì)面的女孩看過來”樂曲)

  2、 你們聽過這首曲子嗎?是誰唱過的?(任賢齊唱的流行歌曲)

  3、 什么是流行歌曲?我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎?

  4、老師編出第一句:“對(duì)面的兔子看過來,看過來,看過來 ”

  幼兒編唱:“別看我長得很可怕,其實(shí)我很可愛!(老師提示:兔子怎么說的,也編編看?)幼兒接著編唱:“我左看右看,上看下看,看來看去你都是個(gè)大壞蛋,我想了又想,看了又看,做朋友的事還真難辦!

  5、老師彈琴,幼兒演唱自己編的歌曲。(討論:最后一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來?“做朋友的事還真難辦”)

  四、游戲活動(dòng)

  1、老師戴上狼頭飾問:“我是一只改好的狼,你們愿意和我做朋友嗎?請(qǐng)用歌聲告訴我!(老師唱狼說的話,唱完后小朋友接唱兔子說的話)

  2、唱完整首歌曲,問幼兒:你們?yōu)槭裁床辉敢夂臀易雠笥?(老師假裝把自己的尖牙齒拔掉,再和幼兒對(duì)唱一邊歌曲。)問:你們現(xiàn)在愿意和我做朋友了嗎?

  3、和聽課的客人老師玩對(duì)唱的游戲。

  問:客人老師,我們今天真高興,你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎?你想扮演什么?(和客人老師對(duì)唱幾遍,在最后一遍時(shí),客人老師答應(yīng)做朋友,歌詞最后一句改唱為“做朋友的事真好辦。”

  五、隨機(jī)教育

  在平時(shí)的生活中你的朋友、同伴有了小缺點(diǎn),要給機(jī)會(huì)讓別人改過,這樣你的朋友會(huì)越來越多,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)的最后的反思環(huán)節(jié)中,兔子和狼都在訴說著他們的快樂。這也是本次活動(dòng)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。在以往的.教學(xué)活動(dòng)中,我們比較關(guān)注的是表達(dá),仿佛總是以一個(gè)旁觀者的身份在說別人的事。這次活動(dòng)我們希望幼兒用自我卷入的方式參加反思,幼兒的反思是在他們自己感動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得的,而且,這種感動(dòng)來源于幼兒的親身體驗(yàn)與經(jīng)歷。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案21

  活動(dòng)目的:

  1、鍛煉幼兒的小手靈活度。

  2、學(xué)用小紙刀、注意安全。

  3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  4、感受作品的'美感。

  準(zhǔn)備材料:

  紙杯、粉色彩紙、紅色和黃色卡紙、剪紙、彩筆、雙面膠。

  活動(dòng)步驟:

  1、將紙杯倒扣在桌子上,在紙杯外面包上一層紙。

  2、用黃色卡紙剪出兔子的大耳朵,用紅色的卡紙剪出比黃色小一圈的耳朵并粘在一起。

  3、用卡紙逐一剪出胡須及眼睛,并粘到相應(yīng)的位置,再用彩筆畫出眼珠,鼻子和嘴。

  4、將兔耳朵粘在最上面,小兔完成了。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案22

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞,并說說歌詞的內(nèi)容。

  2、通過傾聽樂曲,讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調(diào),能根據(jù)曲調(diào)、歌詞學(xué)習(xí)仿編歌曲。

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作表達(dá)歌曲,培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。

  4、教育幼兒當(dāng)別人有小缺點(diǎn)時(shí),應(yīng)給機(jī)會(huì)讓別人改過。

  5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  6、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課前幼兒已熟悉流行歌曲《對(duì)面的女孩看過來》,狼頭飾一只,鋼琴一臺(tái)。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入昨天晚上老師做了一個(gè)夢,你們猜我夢到了誰?(兔子、狼)它們倆在一起會(huì)說什么?

  二、熟悉歌詞

  1、狼說:"別看我長得很可怕,其實(shí)我很可愛"(按節(jié)奏說歌詞)兔子說:"我左看右看,上看下看,看來看去你都是個(gè)大壞蛋,我想了又想,我看了又看,做朋友的是還真難辦。"

  2、幼兒重復(fù)說說歌詞。

  三、熟悉樂曲

  1、小朋友真能干,現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里,曲子在哪兒?請(qǐng)你們聽琴聲,你聽過這首曲子嗎?(老師彈"對(duì)面的女孩看過來"樂曲)

  2、你們聽過這首曲子嗎?是誰唱過的?(任賢齊唱的流行歌曲)

  3、什么是流行歌曲?我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎?

  4、老師編出第一句:"對(duì)面的兔子看過來,看過來,看過來"幼兒編唱:"別看我長得很可怕,其實(shí)我很可愛。"(老師提示:兔子怎么說的,也編編看?)幼兒接著編唱:"我左看右看,上看下看,看來看去你都是個(gè)大壞蛋,我想了又想,看了又看,做朋友的事還真難辦。"

  5、老師彈琴,幼兒演唱自己編的歌曲。(討論:最后一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來?"做朋友的事還真難辦")

  四、游戲活動(dòng)

  1、老師戴上狼頭飾問:"我是一只改好的狼,你們愿意和我做朋友嗎?請(qǐng)用歌聲告訴我!(老師唱狼說的話,唱完后小朋友接唱兔子說的話)

  2、唱完整首歌曲,問幼兒:你們?yōu)槭裁床辉敢夂臀易雠笥?(老師假裝把自己的尖牙齒拔掉,再和幼兒對(duì)唱一邊歌曲。)問:你們現(xiàn)在愿意和我做朋友了嗎?

  3、和聽課的客人老師玩對(duì)唱的游戲。

  問:客人老師,我們今天真高興,你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎?你想扮演什么?(和客人老師對(duì)唱幾遍,在最后一遍時(shí),客人老師答應(yīng)做朋友,歌詞最后一句改唱為"做朋友的事真好辦。"

  五、隨機(jī)教育在平時(shí)的'生活中你的朋友、同伴有了小缺點(diǎn),要給機(jī)會(huì)讓別人改過,這樣你的朋友會(huì)越來越多,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)的最后的反思環(huán)節(jié)中,兔子和狼都在訴說著他們的快樂。這也是本次活動(dòng)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。在以往的教學(xué)活動(dòng)中,我們比較關(guān)注的是表達(dá),仿佛總是以一個(gè)旁觀者的身份在說別人的事。這次活動(dòng)我們希望幼兒用自我卷入的方式參加反思,幼兒的反思是在他們自己感動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得的,而且,這種感動(dòng)來源于幼兒的親身體驗(yàn)與經(jīng)歷。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案23

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉旋律,學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)自編歌詞并演唱。

  2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂。

  3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  活動(dòng)過程;

  1、傾聽故事,了解故事內(nèi)容。

  2、通過提問,復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。引導(dǎo)語:"你聽到狼和兔子說了什么嗎?"

  3、通過傾聽旋律,從故事中提煉歌詞,學(xué)習(xí)詞曲匹配。

  4、教師和幼兒共同表演。

  5、分角色表演,體驗(yàn)接納與被接納的快樂。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)的最后的反思環(huán)節(jié)中,兔子和狼都在訴說著他們的快樂。這也是本次活動(dòng)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。在以往的教學(xué)活動(dòng)中,我們比較關(guān)注的是表達(dá),仿佛總是以一個(gè)旁觀者的身份在說別人的事。這次活動(dòng)我們希望幼兒用自我卷入的'方式參加反思,幼兒的反思是在他們自己感動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得的,而且,這種感動(dòng)來源于幼兒的親身體驗(yàn)與經(jīng)歷。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案24

  活動(dòng)目標(biāo)看完故事能分清楚好與壞。

  通過學(xué)習(xí)知道故事真正的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備視頻《兔子巴比蒂和她的呱呱樹樁》故事一個(gè)卡通魔仗活動(dòng)過程1、用魔杖導(dǎo)入讓幼兒跟著老師的引入,在引入的過程中會(huì)勾起幼兒的好奇心,幼兒會(huì)期盼故事的內(nèi)容。

  播放視頻首先讓幼兒知道故事的名字。

  其次分幾部播放故事,教師要在其中和幼兒互動(dòng),問問幼兒們都看到什么了。

  最后一起討論故事的結(jié)局。

  理解故事教師引導(dǎo)幼兒的思路,邊說邊提問,加上教師的講解,讓幼兒通過多方面來理解故事內(nèi)容,讓幼兒明白故事要表達(dá)的含義。

  敘述故事通過幼兒對(duì)故事內(nèi)容的.理解,讓幼兒通過自己語言來講一講故事,可以設(shè)置成小比賽的形式,鼓勵(lì)幼兒積極踴躍的站起來講故事,可以發(fā)一些小獎(jiǎng)品作為表揚(yáng)。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案25

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌象聲詞代表的意思,學(xué)習(xí)朗誦和表演兒歌。

  2、學(xué)習(xí)理解詞語"躲""躥""鉆""溜""目不轉(zhuǎn)睛"。

  3、萌發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的情感。

  4、通過閱讀,理解詩歌《巴喳巴喳》。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖《巴喳巴喳》。

  2、活動(dòng)小圖片(啄木鳥、松鼠、小兔、小鳥、蛇),大人穿的靴子一雙。

  3、語言磁帶。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解詩歌象聲詞代表的意思。

  表演兒歌。

  活動(dòng)過程:

  一、出示靴子,引出話題。

  1、請(qǐng)你想一想,穿上它會(huì)發(fā)出什么聲音?

  2、幼兒說說可能發(fā)出的聲音,教師請(qǐng)幼兒穿上試一試,感受各種聲音。

  3、有一個(gè)人,他穿上皮靴,走進(jìn)森林,森林中的動(dòng)物們會(huì)歡迎他嗎?我們先來欣賞一下兒歌《巴喳巴喳》。

  二、教師有表情地朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒欣賞并理解兒歌內(nèi)容。

  1、一位穿著大皮靴的`人,走進(jìn)森林,小動(dòng)物們喜歡他嗎?為什么?你從哪里聽出來的?兒歌李有很多象聲詞,分別是哪些?請(qǐng)大家再聽一次。

  2、討論:小動(dòng)物們不喜歡人的表現(xiàn)。

  3、討論象聲詞代表的意思。

  4、為什么這些小動(dòng)物都不喜歡人呢?引導(dǎo)幼兒說說自己的想法。

  5、這個(gè)"巴喳巴喳"最后有沒有傷害小動(dòng)物呢?為什么?引導(dǎo)幼兒說說自己的猜想。

  6、你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物們?引導(dǎo)幼兒說說要愛護(hù)他們,不傷害它們。

  三、學(xué)念兒歌。

  1、教師放慢速度,幼兒跟念兒歌兩遍。

  2、分組分段朗誦兒歌,在念到"躲""躥""鉆""溜"時(shí),提醒幼兒放慢語速,來顯示小動(dòng)物們害怕的心情。

  四、表演兒歌。

  1、幼兒分組扮演角色朗誦兒歌。

  2、部分幼兒扮演小動(dòng)物,其余幼兒有表情地朗誦兒歌。

  附詩歌:《巴喳--巴喳》

  穿上皮靴在林子里走,

  巴喳--巴喳!

  "篤篤"聽到這聲音,

  一下子飛進(jìn)了樹枝間。

  "吱吱"一下竄上了松樹。

  "咩咩"一下鉆進(jìn)了草叢。

  "沙沙"一子溜進(jìn)了黑洞。

  全都悄沒聲兒地蹲在看不見的地方,

  目不轉(zhuǎn)睛地看著"巴喳--巴喳"越走越遠(yuǎn)。

  活動(dòng)反思:

  在教學(xué)中讓幼兒創(chuàng)編詩歌時(shí),幼兒要根據(jù)已有的聲音經(jīng)驗(yàn)想到動(dòng)物的叫聲,再根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想象動(dòng)物躲藏時(shí)的動(dòng)作和地方。這對(duì)幼兒的思維和語言組織能力都是一個(gè)考驗(yàn),幼兒在創(chuàng)編詩歌時(shí)對(duì)聲音和地方能創(chuàng)編自如,但在動(dòng)物躲藏時(shí)的動(dòng)作許多幼兒都忽略了,只是簡化成了一個(gè)"躲"字,而不是"鉆"" 跳""飛"等形象動(dòng)詞。

  本次活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的詩歌作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。在活動(dòng)中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。并通過豐富多彩的活動(dòng)去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣,提高了幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案26

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)自己對(duì)文學(xué)作品的理解,在語言、動(dòng)作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。

  2、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商,輪流扮演角色,合作做游戲。

  3、愛護(hù)游戲材料,學(xué)會(huì)正確收拾和整理游戲材料。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  有布置場景的經(jīng)驗(yàn)和表演的經(jīng)驗(yàn)。熟悉故事的角色對(duì)話語言。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備。

  (1)小兔、公牛、小狗、熊、、公雞的服飾和頭飾7套。

  (2)兔子的房子7座。

  三、活動(dòng)過程:

  1、用布偶來引題,引起幼兒的興趣。

  2、全班進(jìn)行練習(xí)角色對(duì)話和分角色進(jìn)行練習(xí),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒要注意角色的表情、語氣及動(dòng)作,更加逼真地體現(xiàn)故事的思想。

  3、請(qǐng)一組能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演,其他觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4、全班幼兒分組表演,引導(dǎo)幼兒在表演中能獨(dú)立的講述角色的對(duì)話語言,啟發(fā)幼兒能運(yùn)用不同的語氣、語調(diào)、動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征。

  四、觀察與推進(jìn):

  觀察:本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié),讓一些表演能力較強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)前排練好部分情節(jié)表演,使其余的幼兒更加深了對(duì)故事情節(jié)的印象,全班幼兒對(duì)游戲中的'語言對(duì)話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。

  幼兒表演時(shí)比較局限在語言上的講述,動(dòng)作和表情方面表現(xiàn)得不好,不夠生動(dòng)。有一些能力差的幼兒不會(huì)表演,分組表演時(shí)擾亂了游戲常規(guī)。

  推進(jìn):重點(diǎn)學(xué)習(xí)幼兒在動(dòng)作和表情上的表演,加強(qiáng)游戲時(shí)的常規(guī)教育。

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