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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-06-10 08:16:04 教案 我要投稿

【必備】科學(xué)活動(dòng)教案錦集10篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【必備】科學(xué)活動(dòng)教案錦集10篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:我們機(jī)關(guān)一幼和設(shè)計(jì)院相鄰,這是非常有利的社區(qū)資源,而各種各樣的建筑物往往能對(duì)孩子產(chǎn)生較大的吸引力,我?guī)Ш⒆觽儏⒂^了設(shè)計(jì)院,并請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師叔叔阿姨們介紹他們是如何設(shè)計(jì)房子的,又要牢固,又要美觀,通過(guò)這次參觀活動(dòng),孩子們對(duì)各種建筑物產(chǎn)生了濃厚的興趣,并和家長(zhǎng)共同收集世界著名建筑物的圖片,我們開(kāi)展了一次科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的建筑物》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解多多樣的建筑物,初步理解建筑物的概念。

  2、提高分析比較的能力和欣賞的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師、幼兒一起收集世界著名建筑物以及各類建筑物圖片和卡片。

  2、活動(dòng)前帶孩子們參觀設(shè)計(jì)院。

  3、紙、彩筆。每人一個(gè)小紅星。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、理解建筑物的概念

  出示三張掛圖:高樓、寶塔、亭閣。讓幼兒觀察,并找出共同點(diǎn):有頂、有室,都是用泥、石、木、鋼筋、磚瓦等材料建成。他們都叫建筑物。

  二、我最喜歡的建筑物

  幼兒自由觀看建筑物圖片,從中選出自己認(rèn)為最好的建筑物,并在圖邊上貼上紅星。

  三、幼兒評(píng)價(jià)

  教師選出紅星最多的建筑物三幅,由幼兒來(lái)分析評(píng)價(jià)。

  四、教師小結(jié)

  建筑物有多重多樣,多重風(fēng)格,也有多種用處。出示掛圖,介紹法國(guó)的`凱旋門、中國(guó)長(zhǎng)城、古代宮殿、美國(guó)的摩天大樓等有代表性的著名建筑物。讓幼兒知道古今中外好多有名的建筑都是建筑設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì),建筑工人建造的,建筑物使人們的生活更美好。

  五、小小設(shè)計(jì)師

  1、請(qǐng)幼兒來(lái)設(shè)計(jì)一座自己喜歡的房子。

  2、請(qǐng)幼兒作畫,教師指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖

  我園的戶外活動(dòng)場(chǎng)地上新置了一些廢舊輪胎供幼兒操作、玩耍,孩子們非常感興趣,或滾動(dòng)或搭建,百玩不厭。在一次活動(dòng)中浩然小朋友忽然問(wèn)我:“老師,這些輪子這么好玩,是怎么做出來(lái)的?”這句話使我陷入了思考。幼兒對(duì)輪子并不陌生,從咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)的玩具汽車到路上的車水馬龍,可以說(shuō)輪子遍布在幼兒生活的各個(gè)角落。但越是熟悉的東西就越容易被忽視。輪子有什么小秘密,以前沒(méi)有輪子時(shí)人們?cè)趺催\(yùn)送物品,輪子是怎樣演進(jìn)來(lái)的,幼兒都無(wú)從知曉。因此我設(shè)計(jì)了“和輪子玩游戲”的教育活動(dòng),通過(guò)玩游戲、看動(dòng)畫,幫助幼兒在探索、實(shí)踐中了解、認(rèn)識(shí)他們熟悉但不熟知的輪子,知道輪子的演進(jìn)過(guò)程。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索精神,能在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  2.認(rèn)識(shí)輪子的演進(jìn)過(guò)程,了解輪子的材質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.自制多媒體課件、廢舊輪胎、三個(gè)裝有沙袋的紙箱、圓柱形積木。

  2.課前適量運(yùn)動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、實(shí)踐活動(dòng)DD運(yùn)箱子

  1.激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  師:剛剛做完運(yùn)動(dòng),小朋友還有沒(méi)有勁?(有)那太好了,今天老師就請(qǐng)你們幫一個(gè)忙。看,這兒有三個(gè)箱子,很重,老師想把它們運(yùn)到那邊,可怎么也弄不動(dòng),你們可以想出各種辦法運(yùn)送,看能不能運(yùn)送成功。有信心嗎?開(kāi)始!

  2.幼兒自由嘗試運(yùn)送箱子。

  3.通過(guò)比較知道滾動(dòng)省力。

  “剛才你們是怎樣運(yùn)送箱子的?”請(qǐng)幼兒演示。

  “有沒(méi)有其他的方法?”讓幼兒展示自己的方法。(推動(dòng)箱子、拉動(dòng)箱子、用圓柱形積木滾動(dòng)箱子)

  哪種方法好?為什么?

  4.想一想生活中更省力的辦法。

  幼兒講述自己的辦法。(用車)

  師:用有輪子的車子運(yùn)送非常省力,但在以前沒(méi)有輪子的時(shí)候人們就是用剛才的辦法運(yùn)東西,輪子是怎樣一步一步變化來(lái)的呢,我們一起來(lái)看看輪子的故事吧!

  (評(píng)析:通過(guò)實(shí)踐,幼兒非常感性地認(rèn)識(shí)到了滾動(dòng)省力。這一環(huán)節(jié)幼兒非;钴S,積極地想各種辦法,推、拉、用積木撬…-由于箱子很。重還自發(fā)合作。最后想到將圓柱形積木放到箱子下滾動(dòng)運(yùn)送。教師有意限制了材料的投放,即只有箱子和圓柱形積木,這是因?yàn)樯钪醒b載工具先進(jìn),只有限制材料的投放.幼兒才能拋掉習(xí)慣思維,想到并感受人們最原始的運(yùn)輸方法。)

  二、看課件認(rèn)識(shí)輪子的演進(jìn)

  1.看課件《輪子的故事》,以生、動(dòng)形象的動(dòng)畫認(rèn)識(shí)輪子的演進(jìn)。大滾木DD實(shí)心木輪DD拼接的實(shí)心木輪DD輪輻輪DD鐵皮輪DD橡膠輪DD鋼圈輪!

  2.第二次看課件《輪子的故事》,觀察比較每個(gè)階段輪子的不同。

  以前沒(méi)有輪子,人們發(fā)現(xiàn)什么能省力,用它運(yùn)送巨大的石頭?

  最早的輪子是什么形狀的?用什么做成的?

  后來(lái)為了分散重力所以有輪輻,它是什么形狀呢?

  最后為了增加硬度和彈性,又有哪些變化?

  (評(píng)析:輪子的演進(jìn)過(guò)程以直觀、生動(dòng)的動(dòng)畫形式展現(xiàn),比枯燥的講解或靜止的圖片更容易理解,更容易接受,幼兒很輕松地知道了輪子的演進(jìn)過(guò)程和輪子材質(zhì)的變化。)

  三、和輪子玩游戲

  談話:現(xiàn)在的輪子不但用處大,還非常好玩,大家可以和輪子玩游戲。

  1.每人一個(gè)輪子實(shí)物,幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。

  2.說(shuō)一說(shuō)輪胎的小秘密。

  是什么形狀和顏色的?

  摸一摸什么感覺(jué)?猜一猜它是用什么做成的?-

  它為什么會(huì)凹凸不平?

  (評(píng)析:通過(guò)與輪子親密接觸和以前玩輪子的經(jīng)驗(yàn),幼兒能找到輪子的'秘密,了解輪子的特征DD黑顏色、有彈性、表面有花紋……幼兒之間共同分享自己的發(fā)現(xiàn),并現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證是否正確,最后對(duì)輪子有了較完整的認(rèn)識(shí)。)

  四、游戲練習(xí)

  1.看課件《請(qǐng)你幫我找到家》,示范玩法。

  2.幼兒上機(jī)操作游戲。先按教師的要求找到相應(yīng)的輪子,然后操作鼠標(biāo)送輪子回家。

  反復(fù)游戲,給不同水平的幼兒同等機(jī)會(huì)。

  (評(píng)析:信息化技術(shù)開(kāi)始應(yīng)用在幼兒園,具有其他教學(xué)媒體無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。課件并非只是一個(gè)“教具”,它也是幼兒的“學(xué)具”。它能實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng),幼兒親自操作鼠標(biāo)以游戲的方式鞏固所學(xué),回顧歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)的各種輪子,收到了事半功倍的效果。)

  延伸活動(dòng)

  談話:我們認(rèn)識(shí)了以前的輪子和現(xiàn)在的輪子,那未來(lái)的輪子會(huì)是什么樣子的,請(qǐng)你們當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,一起設(shè)計(jì)未來(lái)的輪子,好不好?說(shuō)不定將來(lái)的汽車上會(huì)安裝上小朋友設(shè)計(jì)的輪子呢!

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情景,感知、認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整的描述樹葉的行蹤。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位,并運(yùn)用方位詞進(jìn)行描述。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對(duì)而言的,會(huì)根據(jù)具體事物發(fā)生改變。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《樹葉的旅行》PPT課件。

  2、幼兒在進(jìn)活動(dòng)室的路上與大樹打招呼。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)樹葉。

  1、談話導(dǎo)入,剛才我們?cè)跇渖险业搅苏l(shuí)呀?

  2、PPT1,引出課題。

  出示樹葉,小朋友一起有禮貌地打招呼。

  秋天到了,樹葉寶寶被秋風(fēng)一吹,呼――它離開(kāi)樹媽媽去旅行啦。什么是旅行?

  樹葉寶寶到哪里去旅行了呢,我們來(lái)看看吧。

  二、樹葉去旅行。

  1、出示PPT2,感知、認(rèn)識(shí)“上”、“下”方位。

  你看到了什么?

  輔助提問(wèn):樹葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?

  我們把樹葉飄到哪里,在干什么,用一句完整的話說(shuō)出來(lái)。

  2、出示PPT3,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“上”、“下”方位。

  樹葉又旅行到了哪里?跟風(fēng)車是怎么玩的?

  請(qǐng)你象剛才一樣用一句話說(shuō)清楚,先說(shuō)樹葉飄到哪里,再說(shuō)跟風(fēng)車怎么玩。

  3、出示PPT4,鞏固對(duì)“上”、“下”方位的認(rèn)識(shí)。

  樹葉還會(huì)飄到哪里,干什么呢?請(qǐng)小朋友先看圖再和旁邊的`小朋友先輕輕的說(shuō)一說(shuō),然后告訴大家。

  幼兒討論后再學(xué)習(xí)運(yùn)用句式完整講述,要求幼兒說(shuō)清楚方位。

  4、出示PPT5,了解“上”和“下”是相對(duì)而言的。

  最后,樹葉飄到了哪里?

  它在滑梯的什么地方,在小草的什么地方?

  咦!怎么一會(huì)兒是上面,一會(huì)兒又變成下面了呢?

  師幼小結(jié):樹葉和小草在一起,樹葉在上面,小草在下面;樹葉和滑梯在一起,樹葉在下面,滑梯在上面。

  5、出示PPT6,師幼共同小結(jié)前面四幅圖。

  我們一起把樹葉到哪里去旅行了說(shuō)一說(shuō),要說(shuō)清楚樹葉在什么東西的什么地方,是怎么玩的。

  6、出示PPT7,學(xué)習(xí)用方位詞“上”和“下”描述樹葉的行蹤。

  樹葉還到好多地方去旅行了,我們來(lái)看一看,等一下先和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

  師幼共同看PPT說(shuō)說(shuō)樹葉的旅行。

  三、游戲:我和樹葉去旅行。

  如果你是小樹葉,你想飄到哪里?去做什么呢?

  來(lái),小樹葉飄起來(lái)了,飄呀飄呀,飄到書本上,想和寶寶一起看圖書……(幼兒學(xué)樹葉飄出活動(dòng)室,鼓勵(lì)“樹葉”尋找合適的場(chǎng)景……上面……下面旅行。)

  設(shè)計(jì)意圖:談話直接導(dǎo)入活動(dòng),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也為活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊。

  讓幼兒帶著問(wèn)題有目的的觀察PPT。

  引導(dǎo)幼兒觀看課件1,仔細(xì)地閱讀畫面,開(kāi)放式的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒大膽表述看到的內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)上下的位置關(guān)系,學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整描述樹葉的行蹤。

  幼兒學(xué)習(xí)用剛才的句式完整講述。

  引導(dǎo)幼兒自主觀察,交流討論,運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)小樹葉的行蹤進(jìn)行描述。

  引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對(duì)而言的,會(huì)根據(jù)具體事物發(fā)生改變。

  結(jié)合課件對(duì)前面部分進(jìn)行梳理、小結(jié),學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

  增加難度,引導(dǎo)幼兒共同講述六幅圖的內(nèi)容。

  采用游戲的形式,把自己想象成為一片樹葉,結(jié)合具體情景,感知上下方位,并積極主動(dòng)地講述。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感知磁鐵間存在相吸、相斥的有趣現(xiàn)象。

  2. 對(duì)磁鐵的特性產(chǎn)生進(jìn)一步探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具準(zhǔn)備:大記錄紙、環(huán)形磁鐵玩具。

  2.學(xué)具準(zhǔn)備:環(huán)形磁鐵、紅藍(lán)背心各6件、磁鐵玩具人手一份。

  3.認(rèn)知準(zhǔn)備:幼兒有玩過(guò)磁鐵的`經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)交流討論,發(fā)現(xiàn)磁鐵的特點(diǎn)

  ——你們有沒(méi)有玩過(guò)磁鐵?知道磁鐵寶寶有什么本領(lǐng)嗎?

  ——今天我?guī)?lái)了一塊磁鐵,你發(fā)現(xiàn)這塊磁鐵長(zhǎng)什么樣?(出示環(huán)形磁鐵)

  (二)制作玩具,感知磁鐵的特性

  ——你們看,他們有沒(méi)有吸在一起?這是怎么回事呢?

  ——瞧,他們還會(huì)跳舞哦!不管我怎么碰,他們就是不吸在一起,神奇吧!

  ——請(qǐng)你也來(lái)試試看,讓你的磁鐵在小棒上跳起舞來(lái),并想一想為什么磁鐵

  寶寶不吸在一起了呢!

  l 重點(diǎn)觀察指導(dǎo):

  (1)幼兒是否能通過(guò)探索完成制作。

 。2)幼兒在制作過(guò)程中是否能在思考的基礎(chǔ)上調(diào)整;調(diào)整僅僅是出于無(wú)意識(shí)的擺弄,還是有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)。

 。3)引導(dǎo)孩子再重新試試的時(shí)候,孩子是否開(kāi)始有意識(shí)地制作,孩子是怎樣解釋磁鐵跳舞的原因的。

  l 分享交流

  ——看看這些磁鐵都跳起舞來(lái)了嗎?

  ——你們是怎樣讓磁鐵跳起舞來(lái)的?(幼兒講述,教師操作和記錄)

  小結(jié):當(dāng)藍(lán)色碰到紅色的時(shí)候會(huì)吸在一起,藍(lán)色碰到藍(lán)色會(huì)分開(kāi)來(lái),紅色碰到紅色的時(shí)候會(huì)分開(kāi)來(lái)。

  l 幼兒體驗(yàn)

  ——想不想再去試一試?(幼兒每人三塊環(huán)形磁鐵)

  ——那我們?cè)偃ピ囈幌拢纯茨懿荒茏尨盆F寶寶都跳起舞來(lái)。

  (三)模仿磁鐵,體驗(yàn)磁鐵樂(lè)趣

  ——你們想不想做一回小磁鐵呢?(穿藍(lán)紅小背心)怎么做?

  ——讓我們一起來(lái)玩碰一碰的游戲吧!

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)查掛歷。

  2、知道本月是11月,11月有30天,今天是幾月幾日。

  3、對(duì)掛歷感興趣,關(guān)注本月中與自己生活有關(guān)的日子。(生日、值日生、消防日等)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  XX年掛歷一本,11月掛歷操作紙人手1份,彩筆

  活動(dòng)流程:

  實(shí)物導(dǎo)入——觀察引導(dǎo)學(xué)習(xí)查日子——游戲引導(dǎo)學(xué)習(xí)查星期——幼兒記錄值日的日子——回家與佳人一起記錄有關(guān)日子

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 實(shí)物導(dǎo)入

  師:我?guī)?lái)一樣?xùn)|西,你們認(rèn)識(shí)嗎?

  出示11月掛歷:這上面有很多的什么?誰(shuí)來(lái)指,它們是什么意思呢?

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)年月日,在日上面組織孩子認(rèn)讀1號(hào)、2號(hào)—30號(hào)。教師總結(jié)XX年11月有30天。

  師:老師這里有1本新掛歷,是幾年幾月有幾天呢,幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)。

  2、 觀察引導(dǎo)學(xué)習(xí)查日子

  師:今天是11月10日,誰(shuí)來(lái)查一查?引導(dǎo)幼兒看數(shù)字10,用筆圈起來(lái)。那明天呢,請(qǐng)1個(gè)幼兒圈起來(lái),其他孩子有任務(wù),檢查如對(duì)了拍手表?yè)P(yáng)。那昨天呢,11月9日,告訴孩子是119消防日。

  任務(wù):幫我們班11月生日的孩子找生日,做標(biāo)記。提醒幼兒到時(shí)間祝賀。

  3、 游戲引導(dǎo)學(xué)習(xí)查星期

  師:幫老師找生日,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)周6周日是紅色,周一—周五是工作日。

  游戲:聽(tīng)指揮。如:老師說(shuō)11月6號(hào),紅色幼兒做休息的動(dòng)作。

  引導(dǎo)幼兒查找今天星期幾,看哪里,看什么?

  4、 幼兒記錄值日的日子

  師:今天星期四是哪些小朋友過(guò)生日?引導(dǎo)孩子觀察1個(gè)月有幾個(gè)星期四,要做幾次值日生?來(lái)作個(gè)值日生的標(biāo)記。

  每個(gè)孩子下去操作,給自己值日的'日子做標(biāo)記。

  評(píng)價(jià),互相檢查。

  5、 回家與家人一起記錄有關(guān)日子

  師:為什么要做標(biāo)記?(不忘記),還有什么日子也不能忘記的;丶液蠛桶职謰寢屢黄鹪趻鞖v上作好標(biāo)記。

  把11月掛歷紙送給幼兒,回家提醒自己不要忘記值日的日子。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)親自動(dòng)手摸摸、開(kāi)開(kāi)、玩玩,初步了解鎖的結(jié)構(gòu)、特性和用途。

  2.知道鎖與人們生活的關(guān)系,懂得要愛(ài)護(hù)鎖、保管好鑰匙。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  收集各種常見(jiàn)鎖(與幼兒人數(shù)相等:鑰匙和鎖分開(kāi))。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹小客人鎖寶寶,引起幼兒活動(dòng)興趣。

  1.師:今天請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們看是誰(shuí)?(師以鎖的口吻說(shuō)話)大家好,我是鎖寶寶,今天我?guī)?lái)了許多小伙伴到這里來(lái)和大家做游戲,你們歡迎嗎?鎖寶寶的朋友在哪里呢?我們一起去找一找。

  2.師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)域。

  二、探索活動(dòng)一:了解各種鎖的用途。

  1.師:請(qǐng)小朋友找一個(gè)你認(rèn)識(shí)的鎖寶寶做游戲,然后請(qǐng)你告訴大家你玩的是什么樣子的鎖,在哪里見(jiàn)過(guò)。

  2.幼兒分散活動(dòng)后集中討論。

  3.師:鎖的用處可真多,可以用來(lái)鎖門、鎖車、絲哦鑰匙那人們?yōu)槭裁匆面i呢?

  4.師:現(xiàn)在我們知道了,門上裝了鎖小偷就不能進(jìn)去偷東西了,裝了鎖的抽屜沒(méi)有鑰匙的人是大不開(kāi)的,裝了鎖的自行車、汽車就安全了。

  三、探索活動(dòng)二:初步了解鎖的基本構(gòu)造。

  1.師:鎖寶寶的本領(lǐng)真大,你們知道嗎?它身上還藏著許多秘密呢?想知道嗎?那就請(qǐng)大家再和鎖寶寶玩玩,仔細(xì)地看看、摸摸、開(kāi)開(kāi)、關(guān)關(guān),把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  2.幼兒自由選擇喜歡的鎖進(jìn)行探索、討論。

  3.集中討論后,師根據(jù)幼兒的`回答,結(jié)合鎖的示意圖。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鎖身、鎖舌、鑰匙孔。

  4.師:你們誰(shuí)會(huì)打開(kāi)這把鎖的?

  5.師示范講解幾種鎖的打開(kāi)方法,讓幼兒懂得開(kāi)鎖時(shí)需要轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙,關(guān)鎖時(shí)有的需要鑰匙,有的不需要。

  四、探索活動(dòng)三:一把鑰匙開(kāi)一把鎖。

  1、師:請(qǐng)小朋友想一想,換一把鑰匙能打開(kāi)同一把鎖嗎?

  2、師:有的小朋友說(shuō)能打開(kāi),有的小朋友說(shuō)不能打開(kāi),這樣吧,我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)換鑰匙的游戲,請(qǐng)你用自己的鑰匙去打開(kāi)旁邊小朋友的鎖,看看能不能打開(kāi)。

  2、幼兒動(dòng)手操作。

  3、師:現(xiàn)在我們知道了每把鎖里的秘密不一樣,所以一把鑰匙只能開(kāi)一把鎖。

  4、師:一把鑰匙只能開(kāi)一把鎖,看來(lái)我們的鑰匙千萬(wàn)不能弄丟。大家想一想,如果你把鑰匙弄丟了會(huì)怎樣?

  五、探索活動(dòng)三:怎樣迅速的給鎖找上相匹配的鑰匙

  1.游戲:比比誰(shuí)最快。

  2.引導(dǎo)從鑰匙的顏色、大小、標(biāo)志上識(shí)別。

  六、游戲:開(kāi)啟百寶箱

科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。

  2. 體驗(yàn)尋找、猜測(cè)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種聲音錄音帶(日常生活中聲音、說(shuō)話聲、水聲等)、聲音來(lái)源圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.聲音導(dǎo)入法。

  利用各種聲音引起幼兒興趣,請(qǐng)幼兒猜猜看是什么聲音?為什么認(rèn)為是這種聲音?

  2.圖片對(duì)照法。

  放各種聲音請(qǐng)幼兒辨認(rèn),請(qǐng)幼兒先閉上雙眼,仔細(xì)聆聽(tīng)聲音,鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。若幼兒無(wú)法分辨聲音來(lái)源,教師給予簡(jiǎn)單的'提示,最后展示圖片讓幼兒對(duì)照,加深印象。

  3.語(yǔ)言描述法。

  請(qǐng)幼兒描述各種聲音的特色或聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)

科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦的習(xí)慣

  2、通過(guò)比較,能夠運(yùn)用多種感官感知蘋果、桔子的特征

  3、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蘋果、桔子若干;水果刀一把,盤子一只(內(nèi)盛切好的蘋果桔子),小布袋一只、記錄蘋果、橘子顏色,軟硬程度,形狀,味道的表格兩張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示“水果客人”,讓幼兒說(shuō)出它們的名稱。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察水果,說(shuō)出它們的外部特征。

  師:小朋友們真棒,都認(rèn)識(shí)他們,一個(gè)是蘋果寶寶,一個(gè)是桔子寶寶。我們拍拍手歡迎它們。

  師:(教師拿出蘋果)我們先和蘋果寶寶打聲招呼。

  師:蘋果寶寶你好。

  師:我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)蘋果寶寶穿著什么顏色的衣服。

  師:蘋果寶寶愛(ài)漂亮,它穿著紅顏色的衣服。

  師: 那誰(shuí)來(lái)告訴我,蘋果寶寶是什么形狀的?

  師:蘋果寶寶是圓形的。

  師:蘋果寶寶真漂亮。小朋友想不想摸摸蘋果寶寶?

  師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去摸摸你面前的蘋果寶寶,摸完后你告訴我有什么感覺(jué)?是 硬硬的還是軟軟的?

  師:你摸了蘋果姐姐后有什么感覺(jué)?

  師:蘋果寶寶摸上去硬硬的。

  出示表格,教師總結(jié)蘋果寶寶的外形特征:蘋果寶寶穿著紅顏色的衣服,長(zhǎng)得圓圓的,摸起來(lái)硬硬的。

  師:我們認(rèn)識(shí)了蘋果寶寶,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)桔子寶寶。

  師:(教師出示桔子)那桔子寶寶穿了什么顏色的衣服?

  師:桔子寶寶穿了黃顏色的衣服,也很漂亮。那它是什么形狀的呀?

  師:桔子寶寶也是圓形的。那你們也來(lái)摸摸桔子寶寶,告訴我你們摸完后有什么感覺(jué)呀?

  出示表格,教師總結(jié)桔子寶寶外形特征:桔子寶寶穿著黃顏色的衣服,長(zhǎng)得也圓圓的,摸起來(lái)軟軟的。

  3、游戲:摸水果,增強(qiáng)幼兒對(duì)蘋果桔子的外部特征的.感知。

  師:桔子寶寶和蘋果寶寶告訴我它們想和小朋友玩捉迷藏,老師把它們兩個(gè)藏在袋子里。小朋友把手伸進(jìn)袋子里摸其中一個(gè)水果,猜出它是誰(shuí),然后拿出來(lái)看看,是不是你說(shuō)的這個(gè)水果。

  師:我先來(lái)玩一玩,恩,我摸到的是蘋果寶寶,因?yàn)槲矣X(jué)得它摸起來(lái)硬硬的。我來(lái)看看是不是?

  (教師請(qǐng)三到四個(gè)小朋友上來(lái)摸一摸,猜一猜,猜錯(cuò)了再給一次機(jī)會(huì),要求說(shuō)出為什么你覺(jué)得摸的是蘋果寶寶或者是桔子寶寶)

  師:小朋友真棒,一摸就能知道到底是蘋果寶寶還是桔子寶寶。

  4、引導(dǎo)幼兒觀察水果的內(nèi)部特征。

  師:我們從外表上都認(rèn)識(shí)了它們,現(xiàn)在我們把它們切開(kāi)來(lái),看看它們里面是什么樣子的?

 。1)教師切開(kāi)蘋果讓幼兒分別觀察蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  師:蘋果的肉是一大片一大片的,蘋果的中間有黑色的籽兒。

  (2)將桔子的皮剝開(kāi),讓幼兒觀察桔子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  師: 剝開(kāi)桔子的皮,里面是一瓣一瓣的肉。

  師:我們?cè)賮?lái)嘗嘗他們的味道怎樣?

  5、品嘗水果。

 。1)將切好的蘋果片和桔子瓣讓幼兒品嘗,并說(shuō)說(shuō)蘋果與桔子味道是什么樣的?它們有什么不同?

  師;蘋果吃起來(lái)甜甜的。桔子吃起來(lái)也甜甜的有點(diǎn)酸酸的。

  出示表格,填寫桔子寶寶和蘋果寶寶的味道,蘋果寶寶甜甜的,桔子寶寶有點(diǎn)酸。

  (2)教師將幼兒眼睛蒙住后, 讓幼兒來(lái)品嘗水果,然后請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)吃的是什么水果。

  師:現(xiàn)在我來(lái)和大家做一個(gè)游戲,我把你們的眼睛蒙住,給你們吃一樣水果,看看到底小朋友能不能猜出你吃的是蘋果寶寶還是桔子寶寶?

  6、活動(dòng)結(jié)束:告訴幼兒多吃水果有利身體健康

  (1)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)秋天還有哪些水果。

  (2) 師:水果里營(yíng)養(yǎng)很多,多吃水果對(duì)我們小朋友的身體很好,會(huì)張得壯壯的。今天我們小朋友認(rèn)識(shí)了蘋果寶寶和桔子寶寶,還嘗了他們的味道。真好吃。可是我們班上的小朋友還沒(méi)嘗到呢,我們現(xiàn)在快把這些水果寶寶拿到自己班上去,讓其他小朋友也嘗嘗吧。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒對(duì)生活中光透過(guò)物體后的變化現(xiàn)象探索興趣。

  2、通過(guò)操作,感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化,并嘗試用符號(hào)記錄。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  手電筒幼兒每人一個(gè),并學(xué)會(huì)使用;各種顏色的布、皺紋紙、糖紙、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片及各種玩具;記錄圖表、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)、導(dǎo)入活動(dòng):出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。

  提問(wèn):小朋友們,這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

  (二)、第一次自主探索。(手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)

  1、出示各色的布、紙,請(qǐng)小朋友討論。手電筒的光透過(guò)這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化呢?

  2、請(qǐng)小朋友用自己身邊的的布紙小實(shí)驗(yàn),手電筒的光透過(guò)這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了)

  3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

  4、幼兒將自己的`發(fā)現(xiàn)記錄在自己的記錄圖表上。

 。ㄈ、第二次自主探索。(手電筒的光透過(guò)玩具后,光形狀的變化。)

  1、出示各種各樣的玩具,請(qǐng)小朋友討論:手電筒的光透過(guò)玩具后,光還會(huì)有什么變化呢?

  2、請(qǐng)小朋友用自己身邊的的玩具小實(shí)驗(yàn),看看光還會(huì)有什么變化?

  3、請(qǐng)小朋友交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

  4、幼兒再次實(shí)驗(yàn),并在記錄圖表上記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

 。ㄋ模⒂^看舞臺(tái)燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。

  老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。

 。ㄎ澹⒒顒(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起尋找資源,探索手電筒的光透過(guò)其他的材料后,光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。

  活動(dòng)反思

  剛開(kāi)始進(jìn)行有趣的光活動(dòng)時(shí),我和幼兒都遇到了不少問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題,我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí),將活動(dòng)不斷深入下去。

  最初,教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙,并預(yù)設(shè)幼兒會(huì)喜歡的活動(dòng)過(guò)程,可結(jié)果讓人失望,幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘,是什么原因呢?我先觀察幼兒感興趣的東西,再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來(lái)觀察思考,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)光發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的,可是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我,幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,才造成了活動(dòng)的停滯。于是,我物色了大量能讓手電筒光改變的材料,如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等親自試驗(yàn),試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過(guò)這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮,形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動(dòng)中感到妙趣橫生、其樂(lè)無(wú)窮。

  通過(guò)調(diào)整活動(dòng)后,讓我感受:追隨幼兒興趣,根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,選擇有價(jià)值、有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng),這樣更有利于幼兒通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)字,了解數(shù)字與我們生活的關(guān)系。

  2.感知數(shù)字排列順序的多樣化,體驗(yàn)數(shù)字的有趣和神奇。

  3.能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),積極與同伴交流。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.每位幼兒自帶一件上面有數(shù)字的物品;課前與家長(zhǎng)一起尋找生活中的數(shù)字。

  2.筆、號(hào)碼紙、空白聯(lián)絡(luò)卡人手一份,數(shù)字卡,小獎(jiǎng)品。

  3.與數(shù)字相關(guān)的生活場(chǎng)景和物品照片的課件、襯衫盒等有數(shù)字的物品。

  4、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、講講我找到的數(shù)字

  1、引入:“前幾天,小朋友都從家里帶來(lái)了一件有數(shù)字的東西,今天就讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō),你帶的是什么,上面的數(shù)字有什么用?”

  2、教師出示襯衫盒,引導(dǎo)幼兒共同說(shuō)說(shuō)上面的數(shù)字。

  3、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒尋找自己帶來(lái)的物品上的數(shù)字,說(shuō)出不同數(shù)字所代表的.含義,鼓勵(lì)幼兒相互交流,講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、師生共同小結(jié):生活中處處有數(shù)字。

  二、找找生活中的數(shù)字

  1、回憶生活中的有關(guān)數(shù)字,進(jìn)一步感知數(shù)字的用途。

 。1)教師:生活中除了這些,你還在哪里見(jiàn)到過(guò)數(shù)字?它們有什么用?

  (2)觀看生活中有數(shù)字的實(shí)際場(chǎng)景或?qū)嵨飯D片。(找一找、讀一讀數(shù)字)

  2、討論:如果沒(méi)有數(shù)字,我們的生活會(huì)怎樣?

  3、師生共同小結(jié):數(shù)字的重要性。物體上的數(shù)字還真多,有表示時(shí)間日期的,有表示地址的,有表示不同號(hào)碼的,有表示價(jià)錢的,有表示物體重量的,還有表示物體長(zhǎng)短的,數(shù)字的作用可真大。

  三、玩玩數(shù)字游戲

  1、師引入:數(shù)字不僅重要而且還很有趣,數(shù)字還會(huì)和我們做游戲呢,下面我們就來(lái)玩一個(gè)“幸運(yùn)號(hào)碼”的游戲

  2、師幼游戲,激發(fā)幼兒參與游戲的熱情。教師給每位幼兒一張?zhí)柎a紙(每張?zhí)柎a紙上有3組號(hào)碼),請(qǐng)幼兒說(shuō)出號(hào)碼紙上的數(shù)字,教師在小黑板上隨意更換五位數(shù)字的位置,幼兒核對(duì)號(hào)碼,與老師一樣的號(hào)碼即可中獎(jiǎng)。游戲反復(fù)四次(可請(qǐng)客人老師編一次號(hào)碼、請(qǐng)小朋友編一次號(hào)碼)

  3、引導(dǎo)幼兒交流所排列的號(hào)碼進(jìn)行比較,感知數(shù)字排列順序的多樣化。

  四、師生互留通訊錄

  1、教師談話:生活中還有許多數(shù)字,以后你發(fā)現(xiàn)了怎樣告訴我?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題,寫寫自己家的電話號(hào)碼。

  2、請(qǐng)幼兒在空白聯(lián)絡(luò)卡上寫出自己的學(xué)號(hào)及電話號(hào)碼。

  3、師幼互換互換電話號(hào)碼

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