中班科學活動教案模板匯編十篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的中班科學活動教案10篇,歡迎大家分享。
中班科學活動教案 篇1
活動目標:
1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征,學會簡單的測量方法。
2、通過探索活動,培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、培養(yǎng)孩子學習的興趣,好奇心和求知的欲望,發(fā)展孩子的觀察力,思維力和想象力。
活動準備:
1、小電筒每人一個,玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個;
2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。
活動過程:
1、教師講故事《樹蔭》導入主題,激發(fā)孩子學習的興趣。
為什么太陽火辣辣的,小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?后來被什么東西燙醒了,你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?(激發(fā)孩子探索影子的奧秘。)
2、教師通過小實驗讓孩子觀察,使孩子懂得影子產(chǎn)生的條件,初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
。1)教師在事先準備好的桌子上放一個“不倒翁”娃娃、玩具、膠水瓶, 用電筒從玩具的左邊照射過去,讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射物體。而且物體必須是不能透光的。
(2)將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊,頂部,請孩子們一邊觀察,一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的.移動而移動的。
3、運用各種操作資料,讓孩子自己動手操作。
孩子每人拿著小電筒,充分運用各種操作材料來尋找影子,進一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點。孩子們在操作過程中發(fā)現(xiàn)了影子的許多秘密。(如:影子一會兒在前面,一會在后面,一會在左,一會在右等等)。
4、幫小熊解決問題:
孩子通過小實驗,幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時,要定時換位置,或搭個小帳篷等)。
5、游戲:捉影子,測量影子
教師帶領孩子們到戶外,把孩子們分6個小組,每組選一名能力強的孩子用鏡子反射陽光,照在墻上、地上,其他小孩用手捕捉,用腳踩。之后用水彩筆去測量影子的長度,看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長,并做好記錄。
活動延伸:
1、教師帶領孩子觀察幼兒園內(nèi)榕樹,早上、中午、下午的影子,然后用粉筆將其影子的輪廓畫下,再作比較。
2、布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關影子的知識。
活動反思:
在日常生活中,雖然許多科學的奧秘、原理,現(xiàn)在還不被孩子們所理解,但是他們所表現(xiàn)出來的興趣和求知欲望會成為他們學科學,愛科學的巨大推動力。講故事和觀察教師操作實驗能激發(fā)孩子探索影子活動的興趣。然后讓孩子們自己動手進行操作,自己親身實踐到小實驗中,有助于拓寬孩子的探索思路,在反復操作和比較中,使孩子們的觀察力,想象力,創(chuàng)造力,動手能力都得到很好的發(fā)展。
在這一節(jié)科學教育活動中,孩子們始終主動地,有創(chuàng)造性地,在輕松愉快的、無拘無束的“玩”中學習。在操作中探索和發(fā)現(xiàn)問題,得到答案,拓寬孩子們的探索思路。真正體驗到“我能行”的積極情感。應注意教師在幼兒自己實踐時巡回指導,先指導膽子小的孩子,再指導中等的,最后指導能力強的。
中班科學活動教案 篇2
活動目的:
1、引導幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花,概括出它們的特征。
2、引導幼兒討論菊花開放季節(jié)以及與人們的關系。
3、培養(yǎng)幼兒的語言能力。
活動準備:
各種菊花的圖片、一年四季的圖片。
活動過程:
一、教師引導幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花,概括出它們的特征。
1、教師:小朋友,你們看看老師手里拿的是什么花?請你們仔細看看,說說菊花是什么樣子的?引導幼兒從花、莖、葉觀察菊花特征,如花開在莖頂端,花的形狀,顏色、葉子邊緣有鉅齒等,F(xiàn)在我們來看看菊花還有什么顏色或者形狀呢?
教師:讓幼兒先進行觀察比較,而且仔細的說說菊花的特征和組成部分是什么,從這些出發(fā),加深幼兒對菊花的認識和理解。
2、菊花石一種鮮艷、美麗的花、花有大有小,花瓣有的窄有的寬。有的直有的彎,有的扁有的呈現(xiàn)圓管形,顏色有紫紅色、淺紅、黃、淺、黃、白、多種多樣顏色和形狀的菊花是人們非常喜愛的花。
教師:讓幼兒不止理解了菊花的的外形和組成,而且還讓幼兒明白了各有什么顏色,而且是人們喜歡的花朵呢,讓幼兒產(chǎn)生喜歡的心態(tài)。
二、引導幼兒討論菊花開放季節(jié)以及與人們的關系。
教師:"菊花是什么時候開的?秋天你可以在哪里看到菊花?人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花?"(美化環(huán)境、菊花還可以做清涼的飲料,泡茶喝,菊花的香味能治頭疼,)"你們喜歡菊花嗎?為什么?""你們還知道哪些花也是秋天開的?""這些花兒都非常漂亮,人們種許多的`花。讓花把我們的生活的地方打扮的更漂亮、更美麗,我們大家都要愛護它。"
教師:從學習的這篇課文中讓幼兒明白菊花不僅是有什么組成,有什么顏色,有什么作用。而且還要讓幼兒明白、理解這些花給我們的生活帶來了什么?我們應該怎么去做,我們要好好的去愛護,去保護。讓我們的世界更加的漂亮,產(chǎn)生熱愛祖國的情懷!
中班科學活動教案 篇3
設計意圖:
大自然是神奇的,長滿了各種各樣的小草,開滿了五顏六色的花,長出了各種不同的蔬果,每當孩子在草地里玩耍時,他們總會發(fā)現(xiàn)衣服上染上了小草的綠顏色,每當孩子吃完草莓、楊梅這些水果時,就會發(fā)現(xiàn)手上被“染”紅了……這些想象告訴我們孩子在更早的時候已經(jīng)接觸到色素了,只是他們還不了解與認識這些隱藏在植物體內(nèi)的色素。“植物色素”這個詞對孩子來說很陌生也很書面,但是“植物色素”在我們的生活中卻是隨處可見的!毒V要》中提出教學內(nèi)容要貼近幼兒生活,從生活中選擇材料。因為孩子在生活中對植物體內(nèi)出現(xiàn)“顏色”這一現(xiàn)象產(chǎn)生了疑惑與好奇,于是根據(jù)中班幼兒的年齡特征,我設計了這節(jié)教學活動。因為中班幼兒是以具體形象思維為主,他們是通過感知覺和操作活動來認識世界,所以我選擇了一些幼兒熟悉的材料來引發(fā)幼兒對活動現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,能主動探索色素的秘密,從而了解到植物中含有色素這一科學現(xiàn)象,所以我制定了以下目標:
活動目標:
1.知道植物中含有各種色素,初步了解植物色素的用途。
2.培養(yǎng)對大自然的好奇心和探索的興趣。
活動準備:
一、幼兒操作材料
1.每人座位底下放一塊白布和葉子
2.四各種植物的葉子、果實、花瓣等(如:草葉小番茄、各種顏色的花瓣等);
2.小積木,白色棉布每人兩份;
3.各種食物:糖果、有顏色的饅頭、面粉等
4. 黑板一塊、PPT、做彩色面的視頻
二、教師示范材料
1、白布,綠葉。
活動過程:
一、觀看魔術,引發(fā)幼兒活動興趣。
1. 觀看魔術表演
。ǎ保┠銈冇袥]有看過魔術?今天我給大家?guī)硪粋很棒的魔術表演,請大家一起來看一看。(教師表演魔術:現(xiàn)在我的魔術開始了,這是什么?(出示白布)那這是什么?(出示葉子)看一看,我把這兩樣東西放在一起會發(fā)生什么神奇的事?引起幼兒的興趣與探索欲望)
。ǎ玻┠g結束,發(fā)生了什么現(xiàn)象?(白布變成綠色的了)
2.幼兒嘗試操作
(1)你們覺得這個魔術有趣么?那現(xiàn)在我們自己來嘗試變一次?纯蠢蠋熃o你們準備了什么材料?(幼兒觀察操作材料)
。ǎ玻┯變簢L試自己動手操作變“魔術”。
。ǎ常┯^察自己“魔術”后白布的變化。
老師提問:為什么布會變成綠色的呢?(因為葉子上的綠色跑到布上面去了)
小結:原來植物的葉子里有綠顏色,它有一個名字叫植物色素。
二、探索植物染色的秘密
1、幼兒預測猜想
我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色,那你們猜一猜植物的身體里還會不會藏著其他的顏色?(幼兒猜想)
2、幼兒探索驗證
。1)熟悉材料
師:我們現(xiàn)在自己來找一找,到底植物的身體里有沒有其他的顏色。老師給大家準備了各種材料,有植物的花、果實也有植物的'葉子。我們一起來看一看吧。(教師逐一介紹材料:胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅 各種花瓣等 )
。2)第二次操作
師:剛才我們已經(jīng)學會魔術這個本領了,這一次請你們自己來變魔術。道具呢還是有一塊白布,然后請你們在籮筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來變魔術,看看最后會發(fā)生什么神奇的事情。變好以后請你在白布上寫上你的學號,把它送到這里來。(幼兒操作、教師指導)
。3)交流分享
請幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。
黃色的色卡
紫色的色卡
紅色的色卡
綠色的色卡
其它
提問:你變出了什么顏色?你是怎么變的呢?(引導幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答)
。4)教師小結:
原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色,有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個共同的名字叫做植物色素。
三、聯(lián)系生活,提升經(jīng)驗
1、生活應用
。1)出示PPT
這些植物色素還有很多作用噢,可以添加在我們吃的食物里,不信讓我們一起來瞧一瞧。
播放PPT1(彩色面條):這是什么?它和我們平時吃的面條有什么不一樣的?
你知道它是怎么變出來的么?讓我們一起來看一段視頻。
(2)觀看視頻
廚師在干什么?你在畫面上找到了植物色素在哪里了么?
小結:對了,這些植物色素就蘊含在這些蔬菜的汁液里,把它們加在面粉里,就做出了彩色的面條。
(3)觀看PPT
我們的生活中還有什么食物也添加過植物色素呢?我們一起看一看
。4)教師小結:
這種加在食物里的植物色素是安全自然的,我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀,更加的營養(yǎng)。
四、延伸活動
剛才我們已經(jīng)在白布上找到了一種顏色,想不想把這塊布變得五顏六色,更加美麗?請你們一起回到教師繼續(xù)來完成好不好?
中班科學活動教案 篇4
活動目標:
1、通過操作活動了解篩子的作用,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因。
2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力與合作精神。
3、樂于表達,體驗科學活動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
1、篩子、勺子、、筷子圖片若干。
2、分組操作材料:多種混合物、黃豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、鹽、沙、玉米粉各一盤,紙盒若干。
活動過程:
(一)、設置“小廚師學本領”情境,引出課題
1、教師出示混合物(大米和鹽),提問:
(1)、盆子里有什么?
(2)、小廚師能有什么辦法把兩樣東西分開?幼兒嘗試用多種辦法分離盆中的混合物。
2、教師出示篩子,提問:
(1)、有哪位小廚師知道這是什么?
(2)、如果把東西混在一起放在篩子里,會發(fā)生什么奇怪的事情呢?
(二)、操作活動:
1、教師提出操作要求:
(1)、小廚師任選幾種東西混合后在用篩子分離。
(2)、看看發(fā)生了什么奇怪的現(xiàn)象。
2、幼兒自由操作交流,教師隨機啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
(三)、討論分析活動:
邊講邊圖片演示:
(1)、小廚師發(fā)現(xiàn)了什么?(黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里;鹽、玉米粉、沙漏下去了。)
(2)、為什么黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里,而鹽、玉米粉、沙漏下去呢?
啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)比較:
(1)比篩孔大的東西留在篩子里
(2)比篩孔小的東西會漏下去
小結:篩子神氣的本領就是篩子上有許多小孔,它可以把比孔小的東西漏下去,比孔大的東西留在上面,又快又方便地把混在一起的東西分開。
(四)、在生活中我們運用篩子的本領解決哪些困難?
活動反思:
科學活動并不是把現(xiàn)成的科學結論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學教育,就是要提供豐富的材料,營造寬舒的心理環(huán)境,在做中學,在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學,在持久、深入地探究過程中建構科學經(jīng)驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓所有的'幼兒都有機會參與嘗試!币虼,為了讓幼兒認識篩子,我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料,而且在活動的過程中,不進行直接的指導,而是強調(diào)幼兒在與材料的交互作用中,去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。
中班科學活動教案 篇5
設計意圖:
孩子與生俱來就有一顆好奇的心,對什么事物都非常感興趣,樂于發(fā)現(xiàn),樂于探索。一次,在區(qū)角活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于科學區(qū)中關于鏡子方面的知識非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子,有的孩子在相互照鏡子,還有的孩子在觀看有關鏡子方面的圖書……,為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘,我便設計了本次活動,讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神,激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。
活動目標:
1.對鏡子感興趣,樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
活動準備:鏡子40面、水果貼絨20個
活動過程:
1.談話,引題今天,我給中一班的小朋友帶來了一件禮物,是什么呀?(出示鏡子)
2.照鏡子請你照照鏡子,你覺得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?
3.小結剛才我們玩了照鏡子的游戲,從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官,鏡子的本領可真大。
4.第一次操作
。1)等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲,這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請你用手摸一摸自己的后腦勺。好,現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)
。2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)
。3)小結:從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5.第二次操作
。1)呆會兒老師請你們每人找一個好朋友,相互合作,用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)
。2)誰看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)
(3)小結:用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6.第三次操作(以游戲的形式)
。1)好,老師手上有許多的水果,等會兒老師再給你們每人一面鏡子,請你自己用兩面鏡子來幫忙,看看自己的后腦勺貼的'是什么水果?(幼兒操作)
。2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)
7.延伸活動今天,我們又發(fā)現(xiàn)了鏡子的一個秘密,用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學區(qū),請你有空再去玩一玩,你還會發(fā)現(xiàn)什么奧秘呢?
活動反思:
幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子,發(fā)現(xiàn)兩面鏡子夾角大小與物體成像數(shù)量的多少的有關系。幼兒先自己探索鏡子玩的方法,在第一次探索中,有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照到后面的東西;有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子平放照時,臉被分成了兩半;有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來照時,能看見很多個自己。
發(fā)現(xiàn)鏡子中能看到很多個自己的幼兒將這種玩的方法與幼兒們分享。并進行第二次探索,讓幼兒們數(shù)數(shù)鏡子中有多少個自己,有的幼兒照到4個自己;有的幼兒照到了6個自己。想一想:為什么鏡子里的自己會變呢?讓幼兒通過思考想到在照鏡子時,手在不停地動,鏡子也在不停地動,鏡子中間的角也在動,從而使得鏡子中的自己會有變化。同時告訴幼兒由兩條邊組成的角叫做夾角,并讓幼兒猜一猜夾角大的看到自己的多,還是夾角小的看到自己的多?
而后幼兒進行第三次探索,驗證自己的猜想。實驗證明:夾角小的看到自己的多,夾角大的看到自己的少。
在第一次探索中,有剛開始有5、6個幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來玩的方法,而后一些幼兒看見好玩后,一些幼兒開始學習他們的玩法。
在第二次探索后,有個別能力強的幼兒能發(fā)現(xiàn),鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測的環(huán)節(jié)大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。
在第三次操作實驗環(huán)節(jié),我教幼兒如何記錄時先在橡皮泥上打開,數(shù)數(shù)鏡子中有幾個自己;然后再橡皮泥上壓一壓,壓出夾角的印子,最后在橡皮泥的下面寫上看到幾個自己的數(shù)字。在實際操作中,發(fā)現(xiàn)幼兒數(shù)了數(shù)后,在壓得過程中鏡子會移動。應該對實驗操作的順序步驟做出調(diào)整。先在橡皮泥上打開鏡子,將鏡子壓在橡皮泥上,而后數(shù)一數(shù)鏡子中自己的數(shù)量,并記錄,最后再拿走鏡子。
整個活動過程,幼兒的完成度很高,也符合幼兒自己操作探索的需要,但是整個活動的重難點都在一個維度,對于大班的幼兒簡單了些?梢詣傞_始增加探索游戲的難度,用兩面沒有組裝好的鏡子,讓幼兒想一想可以怎么玩。
中班科學活動教案 篇6
一、設計意圖:
根據(jù)《綱要》的指出,幼兒是學習的主體,教師應把幼兒放在主動發(fā)展的位置,積極地引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構初步的數(shù)概念,并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。這次優(yōu)質(zhì)課評比,我的內(nèi)容是《數(shù)的守恒》,這個內(nèi)容已有兩位老師上過,中班能力較強的幼兒都已參加過教學活動,我考慮到幼兒現(xiàn)有的實際水平,選擇了能力中下的幼兒。但在制訂目標時,我降低了難度,選擇了5以內(nèi)數(shù)的守恒。數(shù)的守恒主要是讓幼兒能通過觀察、數(shù)數(shù)、探索性總結出物體的數(shù)量不受物體的大小、顏色和排列形式等因素的影響。
二、活動目標、重難點
本次活動我的活動目標有兩個(1)引導幼兒排除外部因素(顏色、大小、空間排列形式、空間距離)的干擾,并理解體驗5以內(nèi)數(shù)的.守恒。(2)培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣,從而發(fā)展幼兒的思維想象能力。
根據(jù)幼兒的認知理解水平,我認為本節(jié)課的重點和難點應歸結為:不論物體的大小、顏色、排列形式有何不同,與物體的數(shù)量是無關的
三、活動準備
情景表演(兩只小兔爭蘿卜)、課件、卡紙做的三角形若干
四、教法與學法
新《綱要》提出:創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探索活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。因此,本次活動教師將充當幼兒的支持者和引導者,讓幼兒通過分組交流探索的結果,初步理解數(shù)量的守恒。本次活動我使用了情景學習法、觀察法和操作法,目的是讓幼兒在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題從而得出結論。本活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題,使幼兒一直處于活躍、積極的學習態(tài)度,通過動手操作,激發(fā)幼兒大膽思考、積極創(chuàng)造的能力,從而達到教學目的。讓幼兒在學習中能愉快輕松,從中學到知識,但教師注重了知識的掌握,沒考慮到讓幼兒學到的知識得到深化.運用。針對原活動中的不足之處,我把新教案的教學過程設計為三個環(huán)節(jié)。
五、流程
1、在第一個環(huán)節(jié)中,我設計了情景表演法,讓兩個小兔為爭蘿卜而吵架,然后請幼兒幫忙為他們解決到底誰多誰少,從中滲透數(shù)的守恒概念。
2、第二環(huán)節(jié)讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)問題:教師有目的的提出問題后,幼兒通過自由觀察發(fā)現(xiàn)問題,即小動物的數(shù)量相同,但有許多地方不同。再由教師引導逐一觀察發(fā)現(xiàn)有的大小不同、有的顏色不同,有的排列形式不同。從而得出結論:物體的數(shù)量與大小、顏色、排列方式無關。
3、第三環(huán)節(jié)讓幼兒動手操作,讓幼兒牢固的掌握所學知識,而且還要培養(yǎng)幼兒的大膽創(chuàng)新能力,我為幼兒準備了1個形狀2種顏色和2個大小的三角行,讓幼兒用數(shù)量相等的圖形排列出不一樣的對行。如橫排、豎排,三角行等。
4、帶領幼兒到生活中,再次驗證數(shù)的守恒。
中班科學活動教案 篇7
教學內(nèi)容
科學活動:《瓶子和蓋子》
教學目標
1、了解瓶蓋的作用,會根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。
2、積極探索瓶蓋的開關方法。教學準備1、設置“小熊的家”場景
2、師幼共同收集各種不同的瓶蓋(不同大小,形狀,開啟方法)與瓶子,小筐。
3、白板課件教學重點與難點了解瓶蓋的作用,通過探索的方法根據(jù)瓶口特征找到合適的瓶蓋。教學方法與手段情景教學法,探索操作法,練習鞏固法
活動過程:
教師活動
幼兒活動
設計意圖
一、做情景游戲
1、老師:小朋友們,今天呀,老師請小朋友一起到熊媽 媽家做客。
2、師:“熊媽 媽正在家著急呢!你們看,她一不小心把瓶蓋子全弄亂了。”
二、師生共同討論,了解瓶蓋的作用。
1、老師:你們猜一猜,沒有瓶蓋會怎么樣?
2、幼兒猜想,相互討論。
3、小結:沒有蓋子,瓶里的東西會跑出來,會被弄臟,吃的東西會變得不衛(wèi)生,小朋友吃的要肚子痛,生病。去熊媽 媽家做客,聽老師講述情況。
幼兒思考猜測沒有瓶蓋會發(fā)生什么事創(chuàng)設情景,引起興趣,通過討論,不僅是對已有經(jīng)驗的回顧,而且還了解瓶蓋的`作用
三、提出要求,幼兒探索嘗試。
1、老師:“誰來幫助熊媽 媽?教師給每個幼兒發(fā)個小筐!
2、教師重點觀察幼兒是如何給瓶子選擇瓶蓋的。
3、講蓋好的瓶子送給熊媽 媽。教師檢查幼兒是否蓋緊瓶蓋。
4、幼兒相互交流是怎樣找到合適的蓋子的。幼兒嘗試為瓶子選擇合適的瓶蓋,擰緊。
交流成功的經(jīng)驗。引導幼兒能根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。
通過分享經(jīng)驗增進幼兒的交流能力,同時能幫助沒成功的幼兒。
四、再次嘗試,鞏固練習。
1、老師:“這里還有瓶子沒有找到蓋子呢!”
2、幼兒用擰,按的方法蓋瓶蓋,教師重點幫助未成功的幼兒仔細觀察瓶口后再選擇。幼兒再次嘗試鞏固練習,給沒有成功的孩子進行指導。五、運用情景游戲的方法結束活動。
老師:“熊媽 媽說,謝謝你們幫我把蓋子找到了合適的瓶子,再見!焙托軏 媽說再見情景結束活動,首尾呼應。
中班科學活動教案 篇8
活動設計:
中班科學《瓶中吹氣球》,這一活動的靈感來源于幼兒喜愛看的少兒電視節(jié)目“小小智慧樹”,里面蘊含著許許多多的貼合幼兒生活而又有趣的科學知識。因此,為了激發(fā)幼兒繼續(xù)探究瓶中吹氣球的興趣,讓幼兒發(fā)現(xiàn)在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系,積累科學知識,經(jīng)歷分析、嘗試到判斷的過程。我預設了本次活動,在活動中我預設幼兒的想法,經(jīng)歷三次嘗試與分析,活動流程為:經(jīng)驗的回顧(吹氣球)——分兩次探索得出瓶中吹大氣球的秘密——借課件提升“瓶中吹氣球”的科學原理——“瓶中吹氣球”比賽——延伸到日常生活。在本次活動中我主張讓幼兒自己去探究,與幼兒、與材料進行充分的互動,在不同的探究中發(fā)現(xiàn)、分析得出不同的問題。希望通過這次活動,讓幼兒充分體驗科學探究、科學發(fā)現(xiàn)的整個過程,從而提高幼兒的探究能力。
活動目標:
1、探索發(fā)現(xiàn)在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系。
2、能記錄自己的實驗結果,并大膽地用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、關注身邊的科學,體驗科學發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動重點難點:
活動重點:
通過動手實驗與記錄,得出瓶子上有洞就可以將瓶中的氣球吹大。
活動難點:
理解在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系。
活動準備:
1、大小不一瓶口套好氣球的瓶子若干(包括無洞、少洞和多洞)。
2、幼兒記錄紙、記號筆人手一份。
3、課件《瓶中吹氣球》(其中包含教師的記錄表和原理動畫)。
4、氣球,底托,差氣球工具。
活動過程:
一、出示氣球,幫助幼兒掌握吹氣球的正確方法。
1、(出示吹好的氣球)師:看看,張老師帶來了(氣球),你們都吹過氣球的吧!
2、請2名幼兒在集體面前吹氣球。
師:說說你是怎么吹的?你看到他是怎么吹的?
3、小結:吹氣球時要嘴巴貼住氣球口,然后用力,還要連續(xù)不斷地往氣球里吹氣,才能把氣球吹大。
(分析:興趣是最好的老師,氣球的出現(xiàn)讓幼兒有將它吹大的欲望。而且這個環(huán)節(jié)以這種形式調(diào)動起幼兒已知經(jīng)驗,這樣幼兒就能更好地掌握吹氣球的方法,為下面的活動做好鋪墊。)
二、分批投放材料,讓幼兒探索得出氣球在有洞的瓶子里能吹大。
師:如果把氣球套在(瓶子)上,還能吹大嗎?(記錄下幼兒的猜測)去試一試就知道了。(第一次投放材料:小瓶無洞)
師:誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?
幼:吹不起來?赡芷孔犹×,瓶口太小了,沒有空氣等等。
師:我們試下來發(fā)現(xiàn)瓶子里的氣球都沒有吹大。討論:那為什么氣球在這些瓶子里吹不大呢?
師:是不是瓶子不夠大呢,張老師也不知道,這樣吧,我再給你們些大點的瓶子去試一試。(第二次投放材料:中、大瓶有洞無洞均有)
師:有的氣球吹大了,有的還是沒有吹大,怎么會這樣呢?這里一定有秘密,你們再去比一比、看一看、找一找。
師:秘密是什么?
幼:瓶子底下有洞洞。
小結:原來,瓶中的氣球能吹大,秘密就是瓶子上有洞洞。(點出洞洞)
。ǚ治觯簭摹按禋馇颉钡健捌恐写禋馇颉保y度逐漸加深,激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣,從而投入到探索活動中去。從幼兒的年齡特點出發(fā),預設幼兒的需要,以幼兒為主體,提供大小不一的瓶子,讓他們在親自試驗中建構認識:在小瓶子里吹不大氣球;能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關系,瓶上有洞洞的氣球才能被吹大,解決本次活動的重點。)
三、借助課件,揭示“瓶中吹氣球”的科學原理。
1、引導幼兒自由說說其中的原因。
師:為什么有洞洞的瓶子氣球能吹大,沒有洞洞的瓶子氣球吹不大呢?
2、播放課件,總結科學原理。
師:是不是這樣呢,我們來聽聽電腦小博士是怎么說的。
。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)通過幼兒自由說說原因、“電腦小博士來告訴你”,發(fā)揮了信息技術在教學中的有效作用,借助形象生動的課件,幫助幼兒鞏固了所學知識,又讓幼兒體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣。能更好地向幼小的幼兒揭示“瓶中吹氣球”的科學原理,便于理解和內(nèi)化。還起到了動靜交替的作用,使科學活動不再枯燥。)
四、引導幼兒再次探索,通過比較得出瓶上洞洞的多少與吹氣用的力度成反比關系。
師:我給你們每人準備了兩個瓶子,一個套紅氣球,一個套綠氣球,哪只顏色的氣球吹大更容易些呢?為什么?去試吧。ǖ谌尾牧希杭t綠氣球,洞多洞少)
師:誰愿意把你的記錄和發(fā)現(xiàn)來分享一下!
小結:哦,原來紅氣球更容易吹大,因為瓶子上的洞洞(多)(點出很多的`洞洞),綠氣球的瓶子上洞洞(少),吹大氣球就吃力些。
。ǚ治觯旱诙h(huán)節(jié)中只有少部分幼兒吹到了有洞洞的瓶子,成功將氣球吹大。為了給每一位幼兒成功吹大氣球的體驗,以此為契機,進一步賦予幼兒探索的空間,給兩個大小一樣的瓶子進行一次吹氣球比賽。通過實驗和記錄發(fā)現(xiàn)紅色氣球的瓶子吹起來更省力。最后通過觀察瓶子身上的秘密來培養(yǎng)幼兒良好的探究習慣。)
五、活動延伸。
師:今天我們小朋友通過做實驗發(fā)現(xiàn)了瓶上有洞洞可以將瓶中的氣球吹得大大的。那還有沒有其它的辦法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢?回家后和爸爸媽媽想一想,也去試一試,如果成功了也可以把你們成功的秘密告訴大家哦!
。ǚ治觯鹤詈蠼處煉伋龅膯栴}:還有沒有其它的辦法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢?通過這個問題與活動延伸自然銜接,讓此次活動有了很好的擴展。同時又提供了一次親子之間、家園共育的機會。)
活動反思:
本活動旨在讓幼兒在看看、說說、試試、比比的過程中發(fā)現(xiàn)瓶上有洞瓶中的氣球就能被吹大,在探索發(fā)現(xiàn)中了解瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系,從而能更加關注起身邊的科學,激發(fā)幼兒學習科學的興趣以及學習如何去探究科學奧秘。這次的活動從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”,難度逐漸加深,激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣,積極投入到探索活動中。通過一次又一次的試驗、猜想與排除,最終建構了認識:在小瓶子里吹不大氣球;能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關系,瓶上有洞洞的氣球才能被吹大,解決本次活動的重難點。揭示出來的奧秘不該就這樣被擱置停留在原地,所以又增加了瓶中吹氣球比賽這一環(huán)節(jié),使得每個幼兒都有機會去體驗成功,并在此基礎上又一次提升了科學認知。在這次的探索活動中教師雖放手但不忘指導,在幼兒遇到瓶頸之處,幫助幼兒縱向探究從而使幼兒的認識得到升華。活動過程中,幼兒在探究之時,由于瓶中吹氣球的有趣現(xiàn)象,很容易就轉移了幼兒的注意力,所以個別定力不足的幼兒需要教師不斷的提醒他完成任務。
中班科學活動教案 篇9
教學班級: 中班
活動時間: 30分鐘
活動目標:
1.觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關物體沉浮的經(jīng)驗。
2.學習用簡單的方法,記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。
活動準備:
1.知識的準備:已經(jīng)認識了一般常見蔬菜和水果的名稱。
2.實物準備:各種蔬果實物(蘋果,梨,葡萄,香蕉,龍眼,番茄,茄子,馬鈴薯,紅蘿卜,玉米,番薯,橘子,燈籠椒)等。
3.裝水的玻璃魚缸。布口袋。
4.蔬果圖片若干張及上下箭頭符號。
活動過程:
一 以變魔術形式激發(fā)幼兒的興趣,引出課題
老師:小朋友好,今天老師帶來一個魔術袋。這個魔術袋里啊裝了好多好多東西,小朋友你們想知道裝了什么嗎?請幼兒上來摸實物,并說出蔬果名稱。
二 請幼兒探索
1,教師提問:你們有沒有想過要是我們把它們放進水里會怎么樣呢?
2,教師操作讓幼兒仔細觀看,同時拿出上下兩個箭頭,上表示上浮,下表示沉下去,告訴幼兒如何做記錄卡的方法。
3,讓幼兒自由討論,叫興趣較濃的幼兒上來操作,并把相應的圖片放在上下箭頭的后面。
三 引導幼兒嘗試
小朋友,你們想不想自己動手來試一試啊?(想)
1, 教師講解操作方法與規(guī)則:要求幼兒操作完后,馬上拿相應的'蔬果圖片到白板上下箭頭的后面做好記錄蔬果的沉浮現(xiàn)象。
2, 幼兒操作。教師:小朋友在把蔬果放進水里時要看仔細了,看清楚蔬果到底是沉在缸底還是浮在水面的。認真觀察水中的現(xiàn)象。
四 教師驗證,小結
將幼兒做的記錄做個驗證與分析,按幼兒的記錄進行講解,并對幼兒錯誤的記錄再次進行操作,加深幼兒對蔬果“沉,浮”有進一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。教師小結:從剛才的實驗中,我們知道了上浮的蔬果有:茄子,香蕉,玉米,燈籠椒,橘子,番茄,蘋果,梨。下沉的蔬果有:番薯,葡萄,紅蘿卜,龍眼,馬鈴薯。
五 活動延伸
你們覺得物體的上浮和下沉有趣嗎?老師出個問題給你們動動腦筋,也可以請爸爸媽媽幫你們實驗一下,就是:一只香蕉會浮起來,那么一串香蕉是浮起來還是沉下去呢?下次把答案告訴老師,好不好?
中班科學活動教案 篇10
【活動目標】
1、嘗試使用多種方法使塑料袋發(fā)出聲音,如搓、揉、甩、拍、捏等。
2、產(chǎn)生探索塑料袋的興趣。
【活動準備】
塑料袋做成的娃娃,背景音樂,進場音樂,伴奏音樂。
【活動過程】
一、激發(fā)探索的興趣。
小朋友,塑料袋王國里有許多可愛的塑料袋娃娃,我們一起去看一看好嗎?(開小汽車入場)
二、自由與塑料袋娃娃玩游戲。
呀,塑料袋王國到了,有這么多可愛有趣的娃娃在等著我們小朋友呢,你想和他們一起玩一玩嗎?等一會請每位小朋友找一個塑料袋娃娃,玩的時候要愛護他們,輕輕的玩,想想你可以用什么方法和它一起玩?(放背景音樂,幼兒自由進行探索,教師指導) 提問:剛才你是怎么樣和娃娃一起玩的?
個別人幼兒講述后教師小結:剛才小朋友用了各種各樣的方法與娃娃一起來游戲,還有的'小朋友說他和娃娃一起玩唱歌的游戲呢!我們請他來說一說是怎么樣玩的?(幼兒個別講述)
三、嘗試用不同的聲音使塑料袋發(fā)出聲音。
呀,他講得可真好,你會像他一樣讓娃娃來唱歌嗎?還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?動腦筋想一想,看誰讓塑料袋娃娃唱歌的辦法最多。(鼓勵幼兒獨立嘗試或與同伴合作,及時發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)
幼兒交流讓塑料袋唱歌的方法。(鼓勵幼兒介紹自己的動作,引導幼兒互相學習。) 小朋友想出了許多的方法讓娃娃來唱歌,現(xiàn)在我們就一起讓塑料袋娃娃聽著音樂唱起好聽的歌好嗎?(聽音樂用塑料袋娃娃來伴奏)
四、結束活動。
小朋友,今天塑料袋娃娃玩了這么長時間已經(jīng)很累了,我們讓它們休息一會吧。天也不早了,我們要回去了,大家和塑料袋娃娃說拜拜。犚魳坊丶)
【中班科學活動教案】相關文章:
中班科學活動教案08-26
中班學期科學活動教案03-10
中班溶解科學活動教案10-05
中班科學活動的教案10-07
中班科學活動教案:彩虹教案08-20
中班科學活動浮沉教案08-26
中班科學活動沙教案08-26
中班科學活動教案《磁鐵》01-23
中班科學活動教案【熱】03-12
中班科學活動教案【推薦】03-12