科學(xué)活動(dòng)教案范文匯編十篇
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:
植物是大自然的另一種生命,孩子們對(duì)它有一定的好奇心,《綱要》指出:引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境,使之感受自然界的美與奧妙,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣;作為教師應(yīng)利用這種好奇心讓幼兒進(jìn)行探索和學(xué)習(xí),“種植”是人類對(duì)自然界的一種維持和貢獻(xiàn),也是人類保護(hù)自己生存環(huán)境的一種手段。《綱要》還指出:為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索;引導(dǎo)幼兒接觸和認(rèn)識(shí)與自己生活關(guān)系密切的不同職業(yè)的成人,培養(yǎng)幼兒尊重不同職業(yè)人們的勞動(dòng)。利用社區(qū)資源來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行種植教學(xué),激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣,同時(shí)也培養(yǎng)了他們對(duì)勞動(dòng)者敬佩的情感。
教學(xué)目的:
1、了解種植的過(guò)程與種子生長(zhǎng)所需要的基本條件,體驗(yàn)種植勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、在社區(qū)種植員的帶領(lǐng)下,以小組為單位進(jìn)行種植活動(dòng),掌握種植方法,并積極參與討論。培養(yǎng)他們對(duì)勞動(dòng)者敬佩的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、聯(lián)系社區(qū)種植員和種植的土地。種子若干、樹苗若干。
2、種植工具。
3、種子發(fā)芽的視頻。
教學(xué)過(guò)程:
1、激發(fā)興趣
1)出示種子:這是什么?我們用它來(lái)干什么?
2)提問(wèn):怎樣種植種子?
種好后需要做哪些事情?
2、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到社區(qū)種植園
1)介紹種植工人,他的主要工作,也稱為園丁。
2)園丁為我們介紹樹苗和種子。
3)園丁示范種植樹苗和種子的方法。
4)以小組為單位,進(jìn)行種植,園丁及教師進(jìn)行指導(dǎo)。
3、回教室討論
1)你在種植過(guò)程中做了哪些事情?感覺怎樣?
2)種植下去的種子會(huì)怎樣呢?
3)什么時(shí)候會(huì)發(fā)芽?種子發(fā)芽有哪些條件?
4、觀看《種子發(fā)芽》的視頻
幼兒討論種子發(fā)芽的條件和過(guò)程。
5、課后延伸活動(dòng):
以小組為單位,課后進(jìn)行觀察,記錄和澆水、整理。
反思:
通過(guò)親手種植,幼兒對(duì)植物有了直接的`了解,并對(duì)他們感興趣,同時(shí)在接受園丁的指導(dǎo)時(shí)激發(fā)了他們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩之情,體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂(lè)。種植后,經(jīng)常會(huì)去社區(qū)種植園觀察,澆水,培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感。有了社區(qū)的合作,孩子們可以走出教室,彌補(bǔ)了紙上談兵的教學(xué)缺陷。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的,而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。
2、通過(guò)動(dòng)手操作讓幼兒體驗(yàn)到自由探索的樂(lè)趣與成功的喜悅。
3、增強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識(shí)。
活動(dòng)材料:
棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米,長(zhǎng)25厘米的`長(zhǎng)條若干,長(zhǎng)木棒若干,水盆若干,記錄卡與幼兒人數(shù)相同,各種液體:清水、熱水、肥皂水、醋。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,引起興趣。
看錄像內(nèi)容:“夏天快要到了,小紅家里有好幾塊面料,她想請(qǐng)我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子,她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快,你們說(shuō)選哪一塊呢?”
二、認(rèn)識(shí)面料,并做預(yù)測(cè)。
出示各種面料,幼兒通過(guò)摸一摸、看一看,說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同,并知道它們的名稱。
出示幼兒記錄卡,讓自由自由討論,做出預(yù)測(cè),在你認(rèn)為合適的布料下預(yù)測(cè)欄上畫“√”,并說(shuō)出理由。
幼兒記錄卡(一)
注:在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度(吸水快慢及多少)。
布料
吸水性紅棉布黃絲綢藍(lán)聚脂面料綠人造絲紫羊毛
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)在不同的環(huán)境中尋找“南”方,了解指南針的用處。
2、知道中國(guó)人很聰明,中國(guó)古代就有四大發(fā)明。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書
2、簡(jiǎn)易指南針,漢字“南”
活動(dòng)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)東南西北的方位
難點(diǎn)剖析
大班幼兒對(duì)左右的`認(rèn)識(shí)和掌握還不是熟練,而且僅限于以自我為中心來(lái)辨別左右,因此認(rèn)識(shí)東南西北的方位對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更有一定的難度,需要在左右基礎(chǔ)上再加上上下的方位。
活動(dòng)過(guò)程
教學(xué)策略創(chuàng)意說(shuō)明
一、游戲“東南西北在哪里”
1、幼兒根據(jù)教師指令要求快速指點(diǎn)上、下、左、右不同的方位
2、提問(wèn):東、南、西、北這四個(gè)方位在哪里?
二、認(rèn)識(shí)指南針
出示簡(jiǎn)易指南針,告訴幼兒上面這根神奇的小針,能夠幫助我們無(wú)論在什么地方都能找到“南”方
三、操作指南針
以小組為單位,共同操作和觀察一個(gè)指南針,在教室里尋找哪兒是“南”,并站在相應(yīng)的地方,鼓勵(lì)幼兒不斷改變自己所站的位置,發(fā)現(xiàn)指南針的變化。
四、了解指南針的用處
1、為什么有的小朋友能這么快找到“南”方
2、生活中還有什么時(shí)候需要用到指南針呢?
五、聰明的中國(guó)人
1、教師講述中國(guó)古代的四大發(fā)明
2、你知道中國(guó)現(xiàn)在還有哪些發(fā)明嗎?它們給我們的生活帶來(lái)了哪些好處?
六、使用幼兒用書“我想發(fā)明”
小朋友,你想做發(fā)明家嗎?你想發(fā)明什么,把它畫出來(lái)吧!
以游戲的方法引出課題,讓幼兒在游戲中復(fù)習(xí)上下左右,認(rèn)識(shí)東南西北。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)及相對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn):
1. 知識(shí)與技能: 通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察自己或他人的指紋圖樣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人指紋的獨(dú)特性,學(xué)習(xí)一些觀察與研究的方法。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
2. 過(guò)程與方法:能通過(guò)對(duì)自己指紋的觀察,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,提出合適的問(wèn)題。能根據(jù)問(wèn)題,制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)方案。
3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀在觀察、研究和實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生養(yǎng)成注重事實(shí),尊重他人意見,敢于提出不同見解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)每個(gè)人的指紋具有獨(dú)特性。提出合適的問(wèn)題,制定研究的方案。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、透明膠帶、剪刀、白紙、表格、放大鏡、圖畫紙、印泥、橡皮泥、水彩筆、鉛筆等。
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
1. “魔術(shù)“引入。
師:同學(xué)們,你們喜不喜歡看魔術(shù)表演?接下來(lái)老師就來(lái)給大家表演一個(gè)小魔術(shù)。不過(guò)表演魔術(shù)可是需要助手的,你們誰(shuí)愿意來(lái)做老師的助手呢?不過(guò)老師要選的助手是有條件的。出示課件。
(一、我是班中最高大的男生,我的手很大,手指很粗,力氣也很大。 二、我是班中最小巧玲瓏的女生,我的手和手指很小,力氣也很小。)
請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái),老師請(qǐng)他們留個(gè)手印做紀(jì)念。取白紙?jiān)诎准埳嫌∈种赣 ?/p>
師:老師把這兩個(gè)手指印調(diào)換一下,現(xiàn)在不知道是誰(shuí)的手指印了。不過(guò)沒有關(guān)系,老師很快就能分辨出來(lái)。(教師給大家做一個(gè)實(shí)驗(yàn):把少量碘酒倒在金屬瓶蓋里慢慢加熱,移近白紙,白紙上便會(huì)出現(xiàn)清晰的棕色指紋。)
師:現(xiàn)在看到了什么?(教師把分辨出來(lái)的手指印向同學(xué)們展示一下)老師的魔術(shù)是不是成功了。給老師一些掌聲吧。你們知道這手指印是什么嗎?(指紋)。
2. 出示幻燈片(導(dǎo)入奇妙的指紋一課)。
二、 新授
(一) 研究指紋
1. 提出問(wèn)題。
師:指紋這么奇妙,你們都想研究關(guān)于指紋的什么問(wèn)題呢?
。▽W(xué)生提出問(wèn)題,教師直接在課件上展示出來(lái)。)
2. 篩選問(wèn)題。
師: 同學(xué)們提出的問(wèn)題可是真多!現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)分析一下我們的問(wèn)題,哪些我們可以在這一節(jié)課上就能解答呢?
(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行篩選)
問(wèn)題:
。1)我的指紋是不是一樣的?
。2)我的指紋和同學(xué)的一樣嗎?
。3)我和老師的指紋是不是一樣的?
(二) 拓印指紋
1. 導(dǎo)入。
(1) 你們是否知道你的指紋在什么地方呢?誰(shuí)能給老師指一下?
。▽W(xué)生指出自己指紋的位置)
。2) 那好我們就開始研究吧!(找一位學(xué)生,拉著學(xué)生的手走到教室的一端)用放大鏡觀察一下吧。ㄔ僮叩浇淌业牧硪欢耍┰跓艄庀掠^察一下吧。(面向全體)我想在酒精燈上加熱一下大家說(shuō)行不行啊?在液體里泡一下可以嗎?
。3) 這樣觀察太麻煩了,誰(shuí)能給老師想一個(gè)辦法?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把指紋拓印下來(lái)研究)
2.拓印指紋。
(1) 為了研究的方便,我們要把指紋印下來(lái)。和自己的同學(xué)討論一下,怎樣才能把我們的指紋印下來(lái)呢?(學(xué)生討論)
(2) 教師提出要求
·小組成員互相幫助
· 注意紀(jì)律,不要大聲喧嘩。
· 注意衛(wèi)生
。3) (學(xué)生利用自己的`方法進(jìn)行拓印,教師巡視指導(dǎo))
。4) 考察學(xué)生的方法,及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并給予表?yè)P(yáng)。
(5) 展示一下自己拓印的指紋。
3. 研究問(wèn)題。
(1)分小組研究問(wèn)題。討論交流研究方法和在研究中應(yīng)注意的問(wèn)題。教師布置要求:①搞好分工。②注意紀(jì)律。③做好記錄。
。2)集體解決問(wèn)題。
鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起來(lái)?梢韵蚱渌耐瑢W(xué)借指紋;也可以向老師借指紋。
。3) 教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生做好紀(jì)錄。
4. 交流答案,展示研究成果。
(引導(dǎo)學(xué)生將研究的方法、過(guò)程、研究的結(jié)果和遇到的問(wèn)題都說(shuō)出來(lái)。其他學(xué)生認(rèn)真地傾聽。)
5. 指紋的分類。
、 教師出示三種指紋類型,主學(xué)生觀察它的形狀和我們?nèi)粘I钪械哪姆N物品十分相像?根據(jù)自己的觀察,給這種類型的指紋起出自己喜歡的名字。(適時(shí)的表?yè)P(yáng)學(xué)生的回答)
② 總結(jié)出:人的指紋大致可以分成三類:弓形、箕形、斗形。(幻燈出示三種類型指紋的特征)
、 引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的指紋屬于哪種類型。
6. 知識(shí)擴(kuò)展。
。1) 師:現(xiàn)在到了獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)間了,老師這有一本有關(guān)于指紋知識(shí)的小冊(cè)子。這上面有我們剛才在課堂上沒有解決的問(wèn)題的材料。你們想不想看一看呢?這是一本贈(zèng)給熱愛科學(xué),樂(lè)于思考的孩子的。你們是不是這樣的孩子呢?請(qǐng)班長(zhǎng)代表全班同學(xué)到臺(tái)上領(lǐng)下去。
。2) 指紋畫創(chuàng)作
① 向?qū)W生展示一些中外有趣的指紋畫。
、 鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作指紋畫。(播放一段音樂(lè),讓學(xué)生進(jìn)行指紋畫創(chuàng)作)。
、 展示自己的指紋畫。(教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)指紋畫進(jìn)行評(píng)價(jià))
。3) 特色作業(yè)
① 回到家后把爸爸、媽媽的指紋拓印下來(lái)做一個(gè)家庭指紋檔案。
、 研究一下自己的趾紋?匆豢茨愕闹杭y和你的指紋有什么相似或是不一樣的地方。
三、 總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)我們本來(lái)很熟悉但又不太詳細(xì)的知識(shí),它是我們的朋友——指紋,有關(guān)于它的知識(shí),你們還想再繼續(xù)研究嗎?那么,這項(xiàng)研究就交給你們了,老師祝你們成功。下課。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒認(rèn)識(shí)各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、 盒子。
2、嘗試用各種方法打開蓋子,并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的表述出來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒了與參加游戲、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。
2、糖果若干。(裝入不同的瓶中)旺仔牛奶、汽水、洗潔精、海飛絲洗頭液、午餐肉各一瓶。
3、自備套盒一組。(大紙箱―電腦紙箱―小盒子―巧克力盒――小玩具)
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“送禮物”,引入主題。
1、 出示一個(gè)用膠帶封好的大紙箱,請(qǐng)幼兒想辦法打開它。
“小朋友,你們好!今天吳老師要給你們送個(gè)禮物,我們來(lái)看看是什么吧!保ù蠹埾洌罢l(shuí)來(lái)幫老師想個(gè)辦法打開它?”(撕開、用剪刀剪開、用鑰匙戳開——————)選一種方法打開。
2、 從中取出一個(gè)電腦紙箱,請(qǐng)幼兒打開。
3、 從中取出一個(gè)小盒子,請(qǐng)幼兒打開。
4、 從中取出一個(gè)巧克力盒子,請(qǐng)幼兒打開。
5、 從中取出一個(gè)小玩具熊。
二、請(qǐng)幼兒觀察布置好的場(chǎng)地中各種各樣的瓶子、盒子。
“今天老師給你們還準(zhǔn)備了許多東西,你們看看大門都是什么?你都看到里什麼瓶子?”“它是什么形狀的?什么東西做的?”請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教室可引導(dǎo)幼兒選擇性地講述。
三、請(qǐng)幼兒嘗試用各種辦法打開盒子,并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述。
“吳老師給你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了禮物,它們都藏在盒子里,你們要想一些辦法打開它就能得到禮物了。你們?nèi)ヌ粢粋(gè)你喜歡的瓶子或盒子打開它,看里面是什么?拿到里禮物后,請(qǐng)把蓋子再蓋好放到桌子上!薄按蜷_里面有什么?你是怎么打開的?”教師巡回觀察引導(dǎo)幼兒講述。
四、請(qǐng)幼兒回座位休息一會(huì)兒,提問(wèn):
1、 你們找到寶貝了嗎?拿出來(lái)看看?是什么?
2、 你找到了幾顆糖?數(shù)數(shù)看?(幼兒個(gè)別提問(wèn)回答)
3、 出示一個(gè)粘膠帶紙的透明盒、化妝品的瓶子,請(qǐng)幼兒嘗試打開,說(shuō)說(shuō)你是怎么打開的?
4、 請(qǐng)幼兒講講你是用什么方法打開瓶子、盒子的?
五、教師依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐頭、八寶粥。
“我這還藏著寶貝呢,小朋友看看是什么?他們是怎么開的?”逐個(gè)講解演示。
1、 你還見過(guò)那種瓶子的開法不一樣,請(qǐng)幼兒講述。
2、 還有什么東西跟汽水一樣的開法?
六、教師小結(jié)。
七、活動(dòng)延伸:將瓶子進(jìn)行分類。
活動(dòng)反思:
通過(guò)本次活動(dòng),幼兒基本掌握了多種蓋子的`開法,但活動(dòng)中實(shí)物刺激太多,幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了,忽略了自己是怎么打開蓋子的,致使語(yǔ)言表達(dá)不夠。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定吸取本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒更好的吸取知識(shí)!
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象,了解火的用途與危害,增進(jìn)幼兒安全防火的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蠟燭若干支,大、中、小玻璃杯,小烤爐等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.燃燒蠟燭
(1)點(diǎn)燃幾支蠟燭,觀察蠟燭燃燒的過(guò)程。注意火焰的顏色、形態(tài),感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃,觀察紙燃燒的過(guò)程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤,并說(shuō)說(shuō)有什么感覺。
(2)教師提醒幼兒火能燃著許多東西,火會(huì)燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。
2.玻璃杯“滅火器”
(1)教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的`蠟燭,觀察火焰熄滅的全過(guò)程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。
(2)用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭,觀察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先
(3)熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同(大小杯內(nèi)空氣
的多少不同,影響燃燒的時(shí)間)。
3.討論
(1)火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。
(2)火對(duì)人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。
(3)怎樣防止火帶來(lái)的災(zāi)害?教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上,介紹一些安全防火措施。(如不要隨意玩火,不在火爐附近玩易燃物,不放鞭炮等。)
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起探討。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、要求幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩(shī)歌
2、通過(guò)體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感,向幼兒進(jìn)行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前組織幼兒種植種子,觀察其發(fā)芽過(guò)程。
2、種子從播種到發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒討論自己觀察到的'種子的變化。
2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長(zhǎng)大的過(guò)程。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌“鉆泥巴”。
4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)
5、談話:怎樣熱愛春天,熱愛大自然。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解“0”的實(shí)際意義。
2、對(duì)認(rèn)識(shí)“0”的活動(dòng)有興趣,促進(jìn)幼兒積極思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
貨架、文具、數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、賣鉛筆盒:
——“熊大嬸的店剛開張,請(qǐng)小朋友幫忙記賬,貨架上有5只鉛筆盒,用數(shù)字幾來(lái)表示?賣掉1只,還剩幾只?可以怎樣表示?”
。1)、幼兒取出卡片列出5-1=4的算式:
——“又賣掉一只,還剩幾只?可以怎樣表示?”
。2)、幼兒用同上的'方法列出算式:
——“最后一只也賣掉了,該怎么記?”
。3)、幼兒想像,得出沒有可以用0來(lái)表示。
2、賣文具:
——“熊大嬸店里的商品很多,你們還能幫忙嗎?”
再出示8支鉛筆,6塊橡皮,提問(wèn)同上:
“咦,這些題目都一樣嗎?它們的得數(shù)都是0,為什么?”
“猜一猜,熊大嬸賣文具,還會(huì)碰到等于0的題目嗎?”
“怎樣才能等于‘0’?這樣的題目做得完嗎?為什么?”
3、游戲:躲“0”:
。1)、介紹游戲規(guī)則:看見得數(shù)是“0”的題目或看到用“0”表示的圖片躲起來(lái)。
。2)、游戲若干遍。說(shuō)說(shuō)你為什么躲得那么快?
4、粗心的小熊:
——“熊寶寶看見‘0’覺得它沒有意義,幫媽媽記賬是把‘0’都拿掉了,猜一猜發(fā)生了什么?”
“熊寶寶打電話時(shí)把‘0’都拿掉了,它把車開到馬路上,猜一猜發(fā)生了什么?”
“想一想生活中哪兒還有‘0’,‘0’能去掉嗎?‘0’還能表示其他意思,它還能表示什么?”(記分,門牌號(hào)碼,天氣溫度,溫度計(jì)等)
5、請(qǐng)幼兒回去找找“0”。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒能通過(guò)自己實(shí)驗(yàn)知道水壓與水深之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
3、幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
透明大塑料瓶,盆,水,筆,記錄表。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入
師:(出示一桶水)小朋友們,你們看今天丁老師給你們帶來(lái)了什么?(水)水有些什么用途呢?(簡(jiǎn)單的讓孩子說(shuō)—下)小朋友說(shuō)得都不錯(cuò)。但是丁老師告訴你們阿,水還會(huì)變魔術(shù)呢!
演示水壓的小實(shí)驗(yàn):(用保鮮袋套住手)小朋友們,現(xiàn)在這個(gè)袋子里有些什么?(老師的手)(提示幼兒說(shuō)空氣)誒,水要來(lái)給我們變個(gè)魔術(shù),它要一下子就把這個(gè)袋子里的空氣變走。(演示)為什么空氣沒有了?(介紹壓力:因?yàn)樗杏袎毫Φ年P(guān)系)
2、活動(dòng)開始
。1)師:猜猜看,在水里壓力是一樣大的嗎?(告訴幼兒在水里壓力是不一樣大的,請(qǐng)幼兒上前感受一下)水壓與水的深淺有關(guān)。那么水越深壓力越大還是水越淺壓力越大呢?
師:你覺得你的手在水桶上面受到的力大還是在下面受到的'力大?下面就請(qǐng)你們自己去實(shí)驗(yàn)一下。瓶子上有三個(gè)孔,往瓶里倒水,請(qǐng)你們觀察哪個(gè)孔里的水射的最遠(yuǎn)?哪個(gè)孔里的水射的最近?請(qǐng)你們用線條的長(zhǎng)短來(lái)表示水噴射的遠(yuǎn)近。
。2)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)。四人一組,共五組。一人記錄、兩人倒水、一人觀察。
。3)請(qǐng)幼兒做回中間,先說(shuō)一說(shuō)自己小組的發(fā)現(xiàn),共同實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。
師:通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn),水的壓力與水的深度有關(guān),水越深,壓力越大,水越淺,壓力越小。
3、師:小朋友們真棒,都是小小科學(xué)家,通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了自己的想法,回到家后還可以跟爸爸媽媽一起再做做這個(gè)實(shí)驗(yàn),告訴爸爸媽媽這個(gè)科學(xué)小知識(shí)!
科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,家庭條件越來(lái)越好,家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛護(hù)倍增,使孩子生活知識(shí)知道的很少,力所能及的事情也干的很少。我們班的多數(shù)小朋友不知道“樟腦球”是做什么用的,也不知道衣服起靜電了該怎么辦等等,為了改變這一現(xiàn)象,提高孩子的自理能力,我設(shè)計(jì)了這堂課,把服裝擬人化,讓幼兒有興趣學(xué)習(xí),并且知道了好朋友之間要互相幫助。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒認(rèn)識(shí)一些與服裝有關(guān)的物品,并知道他們的具體用處。
2、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),讓幼兒產(chǎn)生幫助別人的欲望。
3、技能目標(biāo):增強(qiáng)孩子的自理能力,如:會(huì)掛衣服,會(huì)洗小物件,并能夠合理的用這些生活用品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn):通過(guò)觀察圖片能夠知道服裝出現(xiàn)的各種問(wèn)題并積極思考解決的辦法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):動(dòng)手實(shí)際操作,在生活中學(xué)會(huì)具體應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
洗潔精、透明皂、增白皂、洗衣液、毛線等生活用品。
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲導(dǎo)入
1教師與幼兒邊彈邊唱歌曲“找朋友”引出關(guān)于好朋友的話題:好朋友之間能夠互相幫助。
2幼兒思考并回答老師的問(wèn)題“衣服褲子也有自己的好朋友,你們知道它們的好朋友都是誰(shuí)嗎?”
二、播放課件
讓幼兒認(rèn)識(shí)這些服裝的好朋友,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出它們的具體用途。
三、觀察圖片,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,動(dòng)手解決
1鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出圖片中的衣服都遇到什么樣的困難了:被樹枝刮破了,被蟲子咬洞,壓箱底起皺了,起靜電了等等。
2讓幼兒分組討論:應(yīng)該怎么辦?誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助它們?
3每組派一名代表上前來(lái)選取相應(yīng)的實(shí)物解決問(wèn)題:蟲蛀的毛衣選擇用毛衣針和毛線修補(bǔ)好、起靜電的毛衣選擇防靜電的洗衣液、弄臟的衣服選擇洗衣粉和透明皂都可等等。
四、動(dòng)手操作
為幼兒準(zhǔn)備幾盆清水,幾塊透明皂,幾件小孩的臟衣服,讓孩子進(jìn)行洗衣服比賽,看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)洗的最干凈。
五、小結(jié):服裝的好朋友們幫助服裝解決了所有的困難,小朋友們也從中學(xué)到了很多知識(shí),你們?cè)敢庥盟鶎W(xué)到的知識(shí)去幫助別人嗎?
活動(dòng)延伸:讓幼兒用今天所學(xué)到的知識(shí)回到家里為媽媽做一件力所能及的事情。
課后反思:
本節(jié)課的內(nèi)容并不是孩子非常感興趣的,怎樣把“服裝的好朋友”這些孩子在家里很少接觸的日常生活用品講得有趣生動(dòng),是我重點(diǎn)備課的內(nèi)容。把它們擬人化,孩子們比較樂(lè)于接受。比如我對(duì)孩子說(shuō)“小朋友們,服裝遇到困難了,它們出什么事了?”“毛衣被蟲子咬了個(gè)洞,它都疼哭了,我們快點(diǎn)想辦法幫助它吧”。孩子聽了以后非常的配合,也表現(xiàn)出著急的'樣子,而且也能夠認(rèn)真思考“誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助這些遇到困難的衣服呢?”所以課堂氣氛比較輕松活潑。讓孩子在最后環(huán)節(jié)的動(dòng)手洗衣服比賽是本課的高潮部分,其他幼兒都在下面不由自主的喊“加油”,洗衣服的小朋友也格外賣力,輸了的那位小朋友還一個(gè)勁的說(shuō)要回家好好練練;仡櫛竟(jié)課也有一些不足之處,需要改進(jìn)。在一些不常用的用品比如:去污粉,縫紉機(jī)等,我沒有很好的啟發(fā)到位,本節(jié)課的游戲環(huán)節(jié)設(shè)置較少,讓孩子動(dòng)手實(shí)際操作的時(shí)間也有些短,使得一些躍躍欲試的小朋友沒有機(jī)會(huì)嘗試。我感到很遺憾,但是我會(huì)在今后的教學(xué)活動(dòng)中加以改進(jìn)。
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