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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-07-04 08:42:04 教案 我要投稿

【實(shí)用】科學(xué)活動(dòng)教案范文匯編六篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

【實(shí)用】科學(xué)活動(dòng)教案范文匯編六篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  指導(dǎo)思想:

  "幫助幼兒探索周圍生活中常見的理化現(xiàn)象,獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)"是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一。"磁鐵的奧秘"截取了幼兒日常生活中經(jīng)?吹降"同樣的兩塊磁鐵,有時(shí)一碰就吸相互,有時(shí)怎么都吸不住"的現(xiàn)象,精心安排了一系列的具有遞進(jìn)性的幼兒探索活動(dòng)。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,幼兒通過(guò)自身的操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵的"同性相斥,異性相吸"的特性,建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過(guò)探索活動(dòng),感知磁鐵的兩極,初步了解"同性相斥,異性相吸"的磁性原理。

  2、 學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象,并能用自己的語(yǔ)言表書探索的結(jié)果。

  3、 發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 環(huán)形磁鐵每人兩塊(其中一塊的兩端分別www.涂上紅色和藍(lán)色,以表示不用的兩極,使其成為彩色磁鐵)。

  2、 各種形狀的磁鐵(也按極性分別涂上紅色和藍(lán)色)、紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志、塑料吸管若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵,感知環(huán)形磁鐵的兩極,并初步了解磁鐵具有"同性相斥,異性相吸"的原理。

  1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰:紅的與紅的一面碰一碰,藍(lán)的與藍(lán)的一面碰一碰,紅的與藍(lán)的一面碰一碰。仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

  2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果:紅的與紅的一面相碰;藍(lán)的與藍(lán)的一面相碰,兩塊磁鐵之間會(huì)相互排斥,紅的與藍(lán)的一面相碰,它們就會(huì)牢牢地吸在一起。

  3、小結(jié):環(huán)形磁鐵有兩極,當(dāng)相同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生推力,而不同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生吸力。

  二、利用彩色磁鐵,感知所有的磁鐵都有兩極,并且"同性相斥,異性相吸"。

  1、用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰;不同形狀的磁鐵之間也碰一碰,仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

  2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果。

  3、小結(jié):所有的磁鐵都有兩極,并且相同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生推力,不同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生吸力。

  三、根據(jù)磁性原理,找到磁鐵的'兩極。

  1、啟發(fā)幼兒利用彩色環(huán)形磁鐵,找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。

  2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的探索結(jié)果,在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志。

  3、討論:你用什么方法找到了磁鐵的兩極?

  四、讓磁鐵浮起來(lái)。

  1、設(shè)置疑問:你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來(lái)嗎?

  2、 幼兒自由探索,教師啟發(fā)、暗示操作方法:把環(huán)形磁鐵按S-N-N-S極性順序串在塑料吸管上,磁鐵就會(huì)浮起來(lái),如圖。

  3、幼兒介紹自己的探索結(jié)果:是什么原因使磁鐵浮起來(lái)的?

  五、觀看磁懸浮列車圖片、磁懸浮玩具等,了解磁性原理在生活中的運(yùn)用,擴(kuò)大幼兒的視野。

  注:1、與磁性黑板配套使用的塑料圓形磁鐵的后面就是一塊小的環(huán)形磁鐵,教師可以把它取下作為操作材料。

  活動(dòng)評(píng)析:

  磁鐵是孩子日常生活中經(jīng)常見到的和經(jīng)常玩的物品,而"同性相斥,異性相吸"的磁性原理對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)抽象的概念,所以活動(dòng)的選擇是來(lái)源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。為了幫助孩子們理解這一抽象的概念,教師根據(jù)由易到難,由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計(jì)了各活動(dòng)環(huán)節(jié):第一、第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)操作先感知個(gè)別形狀(環(huán)形)磁鐵的特性,再感知所有形狀磁鐵的特性,然后歸納出 同性相斥,異性相吸"的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位,不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)摸、看等多種方式,引導(dǎo)感知冰的涼、易融化等特征。

  2.遷移已有經(jīng)驗(yàn),探索冰中取寶的方法。

  3.增強(qiáng)自信心,體驗(yàn)成功感。

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在多種感官和自主實(shí)踐的方式下獲取冰的直觀經(jīng)驗(yàn)。

  難點(diǎn):在自主探索中,能明確并說(shuō)出自己所運(yùn)用的取物方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  冰、夾心冰塊、水、盆、小石頭、剪刀等物品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知冰的特點(diǎn)。

  1.老師收到了來(lái)自南極好朋友企鵝送來(lái)的禮物,猜猜看是什么?

  2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸、看等多種方法,感受冰的特征。

  教師根據(jù)幼兒回答情況小結(jié)冰的特點(diǎn):冰摸一摸是涼的、很光滑;放在手心里會(huì)慢慢融化成水,掉到地上很容易摔碎。

  二、探索活動(dòng)“冰中取寶”。

  1.打開第二份禮物。小企鵝把禮物放在冰塊里了,有什么辦法能取出禮物?

  引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)可以取出冰中小禮物的方法。

  2.介紹環(huán)境中的一些輔助工具,請(qǐng)每位幼兒取一塊冰塊,嘗試想辦法取禮物。

  3.幼兒自由取寶,教師觀察記錄不同的取寶方法。

  4.分享交流。

 。ò驯旁谒腥诨,把冰塊敲碎,用小手捂冰,用石頭敲冰……)

  三、品嘗自己取出的寶,體驗(yàn)成功感。

  請(qǐng)幼兒介紹自己冰塊里藏了什么?你是怎么取出來(lái)的'?

  四、留疑,激發(fā)再探索的欲望。

  小企鵝是怎么把禮物放到冰塊里的?引導(dǎo)幼兒回家試一試。

  讓幼兒在各種感官的參與下,獲取對(duì)冰的初步認(rèn)知,這是一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

  結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)如何冰中取物,增加了幼兒探索的興趣。同時(shí)也是為下面的實(shí)踐探索作經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

  自主探索,檢驗(yàn)設(shè)想,讓幼兒在實(shí)踐中獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  提供說(shuō)說(shuō)吃吃的平臺(tái),幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)共享,感受成功的喜悅。

  保護(hù)幼兒探索的積極性,并給予新的探索幫助。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況,得出不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的結(jié)論,培養(yǎng)對(duì)探索活動(dòng)的興趣。

  2、感受參加科學(xué)活動(dòng)的快樂,并體驗(yàn)成功的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備吹泡泡的工具若干、肥皂水、各種形狀的圖片若干、音樂等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師吹泡泡帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室

  1.教師:“小朋友們,今天舒老師帶來(lái)了一樣很好玩的玩具,你們看這是什么?它可以怎么玩?”

  2.教師:“這個(gè)玩具有很多種玩法,你看,今天老師是怎么玩的!保ń處煷蹬菖荩┙處煟骸拔襾(lái)吹泡泡,你們來(lái)抓泡泡,好不好?”(放吹泡泡的音樂,教師吹泡泡,幼兒抓泡泡進(jìn)入活動(dòng)室)

  3.集中幼兒坐下來(lái)后提問:“剛才你們看到老師吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?”“那我吹泡泡的工具是什么形狀的?”那到底是不是呢?我們?cè)賮?lái)吹吹看。

  教師示范吹一個(gè)大泡泡:你們都猜對(duì)了,原來(lái)圓形的工具吹出來(lái)的泡泡是圓形的。

  二、出示三角形和長(zhǎng)方形的泡泡工具

  1.教師:“老師這里還有很多的泡泡工具,看看它們是什么形狀的?”

  2.那你們猜猜,它們吹出的泡泡會(huì)是什么形狀的?

 。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒回答,再請(qǐng)同伴之間互相交流自己的猜想)

  3.教師出示記錄表,讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄表

  教師:“我這里有一張記錄表,這一欄都是吹泡泡的工具,那一欄里都是我的猜想,剛才我們用了圓形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?圓形,那我就把圓形的卡片貼到我的猜想里!保ń處煵僮饔涗洷恚

  4.下面的工具是三角形和正方形的,那它們吹出來(lái)的泡泡會(huì)是什么形狀的呢?

  5.幼兒操作貼圖片到我的猜想里

  三、幼兒實(shí)驗(yàn)(三張桌上放三角形和正方形的工具和泡泡水)

  1.請(qǐng)小朋友到后面的桌子上拿一個(gè)工具和一瓶泡泡水來(lái)吹吹看,看你們吹出來(lái)的泡泡到底是什么形狀的?

  2.幼兒再換一種泡泡工具玩一玩。

  3.集中幼兒坐下來(lái),教師提問:“剛才我們用不同形狀的工具都去吹了吹,玩了玩,那結(jié)果它們吹出來(lái)的泡泡形狀跟你剛才的.猜想一樣嗎?”

  你剛才的猜想覺得三角形吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?結(jié)果去吹了一下后發(fā)現(xiàn)吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范吹泡泡,幼兒自己拿卡片填寫記錄表)

  4.正方形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范吹泡泡,幼兒自己拿卡片填寫記錄表)

  5.教師小結(jié):剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了,不同形狀的泡泡器具吹出的泡泡都是圓形的。

  四、延伸活動(dòng):

  探索五角星形的泡泡器,吹出的泡泡是什么形狀?

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  【活動(dòng)前評(píng)析】

  在科學(xué)探索活動(dòng)中,我們鼓勵(lì)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),并嘗試運(yùn)用生活中常見的蘿卜等農(nóng)產(chǎn)品作為實(shí)驗(yàn)材料,探索發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,激發(fā)幼兒對(duì)探索的興趣,積累探索的方法。

  當(dāng)我問到幼兒“你們想設(shè)計(jì)什么樣的陀螺”時(shí),發(fā)現(xiàn)很多幼兒的回答是“圓形”,的確,在幼兒的印象中,不管是電視里看到的、還是平時(shí)自己買過(guò)的陀螺,形狀基本都是圓形的。所以我繼續(xù)追問幼兒“為什么你們看到的都是圓形的陀螺呢?”“可不可以設(shè)計(jì)成其他的形狀呢?其他形狀的會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”……帶著這些問題,孩子們的操作欲望被大大的激發(fā)起來(lái)。

  第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動(dòng),教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象在生活中無(wú)處不在,引起幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料,在教師的引導(dǎo)下嘗試用比較的方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。在這一環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒操作和交流,調(diào)動(dòng)幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),激活幼兒的思維,從而使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。第三個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)延伸,因?yàn)橛绊懲勇蒉D(zhuǎn)動(dòng)的因素有許多,在這次活動(dòng)中幼兒只可能發(fā)現(xiàn)其中的幾個(gè)因素。教師的提問能激發(fā)幼兒再探索的愿望,拓展幼兒的思維。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.體驗(yàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

  2.用符號(hào)等方法記錄探索過(guò)程和自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.感知陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的不同現(xiàn)象,掌握自主制作陀螺的方法。

  【重難點(diǎn)分析】

  重點(diǎn):自主嘗試用材料做陀螺。

  難點(diǎn):探索發(fā)現(xiàn)怎樣讓制作的陀螺轉(zhuǎn)的快且時(shí)間長(zhǎng)。

  【活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)】

  一、導(dǎo)入

  直接出示陀螺范例,啟發(fā)幼兒對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象”的聯(lián)想

  師:說(shuō)到“轉(zhuǎn)動(dòng)”兩個(gè)字,讓你想到了什么?你能用一個(gè)動(dòng)作表示出來(lái)么?生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的`現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動(dòng)和我們的生活有什么關(guān)系?

  1.出示陀螺,引出話題。

  師:我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,這些轉(zhuǎn)動(dòng)有的會(huì)讓我們的生活更方便,比如電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐;有的會(huì)給我們的生活帶來(lái)快樂,比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂園大轉(zhuǎn)盤等。

  2.你們看這是什么?“陀螺”“它是我們中國(guó)人發(fā)明的,至今已有4千年的歷史了呢!我們的祖先真聰明、真棒!”你們知道陀螺怎樣玩嗎?是不是要轉(zhuǎn)動(dòng)?你見過(guò)的陀螺是什么樣子的?

  二、展開:自主探索,制作會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺。

  1.提供幼兒制作陀螺的材料,鼓勵(lì)幼兒嘗試制作。

  指導(dǎo)語(yǔ):老師為大家準(zhǔn)備了一些特殊材料,請(qǐng)你嘗試做一個(gè)陀螺(制作過(guò)程中注意使用工具材料的安全),并想辦法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),怎樣做才能讓你做的陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)?

  注意觀察陀螺的軸應(yīng)該在什么位置?并把它記錄下來(lái)。

  2.幼兒自主嘗試制作陀螺,教師巡視,引導(dǎo)幼兒做好記錄。

  3.幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)自己制作的陀螺。

  4.提問:你是怎樣做的,你發(fā)現(xiàn)了什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棉簽應(yīng)插在圓形蘿卜切片的中心點(diǎn),陀螺才轉(zhuǎn)的穩(wěn))

  三、動(dòng)手試驗(yàn),自主探索。

  再次制作不同形狀的陀螺,在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)不同的現(xiàn)象并記錄、交流。

  怎樣做才能讓你的陀螺轉(zhuǎn)的更穩(wěn)?陀螺的軸應(yīng)該在什么位置?你們動(dòng)手試驗(yàn)吧!一定要做好觀察記錄!

  2.幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把棉簽插在中心位置的陀螺比較容易轉(zhuǎn)。

  3.交流、分享,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在陀螺上的位置一樣。

  師:

  輔助性問題:

  (1)圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?

  (2)牙簽插在蘿卜片的中心和插在蘿卜片的旁邊做出來(lái)的兩個(gè)陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有什么不一樣?

  4.教師總結(jié)要素:原來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和牙簽插在蘿卜片上的位置有關(guān)系。

  3.玩陀螺

  師:今天老師和大家一起玩陀螺,玩陀螺前老師要提幾個(gè)問題。

  (1)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),從上方看是什么樣子的?

  (2)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了什么變化?

 。3)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后它的外形發(fā)生了什么變化?

 。4)在玻璃板、木板、毛巾上面,哪一種轉(zhuǎn)的更快,時(shí)間更長(zhǎng)一些?我們可以猜測(cè)一下,馬上得到驗(yàn)證。

  我們大家一齊帶著問題去玩陀螺,老師還在桌子上準(zhǔn)備了毛巾、玻璃板、木板,你再上面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)陀螺,觀察一下在什么上面轉(zhuǎn)的時(shí)間更長(zhǎng),速度更快。準(zhǔn)備!玩陀螺的時(shí)候要注意觀察。

  4.教師總結(jié)要素,幫助幼兒梳理搜集到的信息。

  (1)接觸面不同,旋轉(zhuǎn)速度不同。

  在玻璃板上轉(zhuǎn)的時(shí)間更長(zhǎng),更快,更穩(wěn)。陀螺接觸的材料不同,有的光滑,有的粗糙,所以轉(zhuǎn)動(dòng)速度也不同。

 。2)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了變化。

 。3)陀螺旋轉(zhuǎn)后,原本棱角分明的外形看上去呈圓形。

  5.承上啟下,引出任務(wù)。

  師:我們玩過(guò)了會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺,也知道了關(guān)于陀螺的一些知識(shí)。你們想不想自己做一個(gè),(好的)。你想用什么材料制作陀螺?(紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、)我們用最快的速度制作一支簡(jiǎn)易的陀螺,并讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

  (二)轉(zhuǎn)動(dòng)比賽,發(fā)現(xiàn)問題

  問題:怎樣轉(zhuǎn)的快,并且轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。用水彩筆在蘿卜片邊緣上畫一個(gè)紅色圓點(diǎn),作為記號(hào)。

  1.師:大家都選擇了形狀一樣的陀螺來(lái)參加比賽,現(xiàn)在請(qǐng)你找個(gè)好朋友比一比,看看誰(shuí)做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

  2.幼兒找同伴進(jìn)行比賽,教師觀察指導(dǎo),啟發(fā)幼兒思考:為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)(或不穩(wěn))?

  3.師:現(xiàn)在你們陀螺上的棉簽都插在蘿卜片的中心,為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn),有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

  (幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方,有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的下方,大家在轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺時(shí)用力方法也不一樣。)

  輔助性問題:

  (1)看看比賽的兩個(gè)小朋友的陀螺有什么不一樣?

  (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽中間,塑料片離桌面遠(yuǎn):一個(gè)小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽下方,離桌面近。)

  (2)為什么同樣一個(gè)陀螺有時(shí)轉(zhuǎn)得穩(wěn),有時(shí)轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

  4.教師總結(jié)要素:原來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和蘿卜片在牙簽上的位置有關(guān)系,也和轉(zhuǎn)動(dòng)的方法有關(guān)系。

  活動(dòng)延伸:

  師:今天我們?cè)谧鐾勇荨⑼嫱勇輹r(shí)發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。這里還有水彩筆和彩色紙片,我們給陀螺畫上彩色之后,轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)有什么變化嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?我們可以到活動(dòng)區(qū)去探索,相信一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望,使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣,了解知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程和科學(xué)探究的方法,《大家一起玩陀螺》這一大班科學(xué)活動(dòng),孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因?yàn)檎麄(gè)活動(dòng)自然流暢,層次分明,適合大班幼兒的水平,又具有一定挑戰(zhàn)性,它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情,孩子們一直表現(xiàn)出的強(qiáng)烈好奇心和求知欲。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道以自身或客體為中心區(qū)分前后空間方位并能用前后方位詞描述物體的相對(duì)位置。

  2、按照指定的前后方位運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》、彩色膠布。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以兒歌導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:用我們可愛的小身體來(lái)唱一首歌,小手伸出來(lái)。

  二、以自己為中心區(qū)分前后。

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)以自己為中心來(lái)區(qū)分前后。

  師:小朋友們摸摸自己的鼻子,鼻子在我們身體的前面還是后面?屁股在我們身體的前面還是后面?

  師:除了鼻子在我們身體的前面,還有什么器官是在我們身體的前面?

  師:你前面是誰(shuí)后面是誰(shuí)?

  2、教師小結(jié):

  師:我們剛剛找出了很多在我們身體前面的器官,有鼻子眼睛嘴巴等。在我們身體的后面有屁股,還有在我們身體前面后面的小朋友。

  三、鞏固以自己為中心的前后空間方位。

  師:我看看你們誰(shuí)反應(yīng)的最快,老師來(lái)當(dāng)指揮官。我說(shuō)前面你們就指鼻子、眼睛、嘴巴等在身體前面的器官,我說(shuō)后面你們就拍拍屁股、腰等身體后面的部位。

  四、初步理解以客體為中心區(qū)分前后

  玩游戲“找方向”

  師:接下來(lái)我們來(lái)玩?zhèn)好玩的游戲,老師捏捏鼻子或指指眼睛,小朋友就到老師的前面來(lái);拍拍屁股就到老師的后面去。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的指令動(dòng)作并說(shuō)說(shuō)自己躲在教師的前面還是后面。

  師:小朋友們躲好后請(qǐng)告訴老師你們躲在老師的前面還是后面。

  五、進(jìn)一步鞏固以客體為中心區(qū)分前后。

  1、游戲“跳格子”。

  師:接下來(lái)我們玩一個(gè)游戲“跳格子”,這個(gè)游戲規(guī)則是:老師播放音樂時(shí),你們可以跳格子玩,音樂停止時(shí)你們每個(gè)人選一個(gè)格子站好面向老師站著不動(dòng)。

  師:請(qǐng)大家面向老師,說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在是站在誰(shuí)的.前面、誰(shuí)的后面。

  教師變換方位繼續(xù)游戲。

  2、聽口令準(zhǔn)確移動(dòng)空間方位游戲。

  師:老師有個(gè)新的游戲,我們來(lái)玩移動(dòng)空間游戲。請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽口令,向前走一步,向后退一步,小女孩到老師的前面來(lái)站好不動(dòng),小男孩到小女孩的后面,現(xiàn)在請(qǐng)小女孩到小男孩后面,接著請(qǐng)小男孩到老師后面站好不動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友到區(qū)域看玩具的擺放位置,并把他們的擺放位置告訴其他小朋友。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  這是一節(jié)極為普通的科學(xué)活動(dòng),把介紹蚯蚓作為主要的教學(xué)目的,沒有花哨的準(zhǔn)備和內(nèi)容,也未把一些先進(jìn)的教學(xué)理念結(jié)合其中,但這節(jié)普通的課卻運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備——多媒體。把蚯蚓的各部分特征展示給幼兒,讓幼兒直觀而又全面的接受知識(shí),同時(shí),取得了用圖片教學(xué)所無(wú)法達(dá)到的效果。在本節(jié)課中,又利用了因特網(wǎng),隨時(shí)解決幼兒所提出的、想知道的各類問題,滿足了幼兒的求知欲望,同時(shí)也解決了教師對(duì)知識(shí)了解不全面,從而面對(duì)幼兒提問時(shí)束手無(wú)措的情況。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解蚯蚓的外形特征,知道蚯蚓的一些有趣的事情。

  2、充分感受因特網(wǎng)為日常生活帶來(lái)的方便。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)課件。

  2、事先聽過(guò)《小蚯蚓找媽媽》的故事。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)引出課題。

  細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)像條蟲,沒手沒腳會(huì)勞動(dòng);天天躲在泥土中,鉆來(lái)鉆去把土松。猜猜這是什么?(點(diǎn)擊謎底)

  二、蚯蚓的特征。

  用多媒體課件詳細(xì)介紹蚯蚓的各部分特征。

  教師小結(jié):蚯蚓的身體細(xì)長(zhǎng),圓圓的、光滑、柔軟;全身由許多環(huán)節(jié)組成,頭較尖,嘴長(zhǎng)在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵,也沒有腳,是靠身體的'一伸一縮向前移動(dòng)的。

  三、蚯蚓的用途。

  用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用。

  四、游戲“蚯蚓愛吃什么”

  請(qǐng)幼兒根據(jù)蚯蚓的愛好有鼠標(biāo)挑選蚯蚓愛吃的食物。

  五、延伸活動(dòng)。

  用因特網(wǎng)查找關(guān)于蚯蚓的資料。

  1、師:你們想知道蚯蚓的哪些事情呢?(教師記錄)

  2、師生共同上網(wǎng)查找資料。

  大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課:動(dòng)物的防身絕招

  幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課:動(dòng)物的防身絕招

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。

  2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

  3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件,音樂。

  2、小動(dòng)物頭飾,用縐紙編成的“尾巴”,吸吸果凍瓶4個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:捉迷藏。

  1、我們一起來(lái)玩?zhèn)捉迷藏的游戲,我數(shù)1、2、3小朋友躲起來(lái)。

  2、討論:為什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?

  3、師小結(jié)。

  二、隱身妙招

  1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。

  師:小動(dòng)物們也在捉迷藏,請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物,它躲在了哪里?

 。ㄓ^看課件:枯葉蝶飛到樹枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫。)

  2、 身體表演:枯葉蝶飛到樹枝上。

  蜥蜴趴在土堆上。

  青蛙鉆到草叢中。

  3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)?

  小結(jié):隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

  4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?

  三、討論動(dòng)物的防身絕招。

  1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法?

  2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物,它們是怎樣保護(hù)自己的?”

  提問:你看到了哪個(gè)動(dòng)物,它是怎么保護(hù)自己的?

 。ㄖv出一種,點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像)

  盔甲:烏龜

  硬刺:刺猬

  快跑:鹿

  自切:壁虎

  臭氣:黃鼠狼

  裝死:狐貍

  3、討論:還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的?

  小結(jié):小動(dòng)物們很聰明的,想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己,有的----有的---- 等。它們真是能干的小動(dòng)物。

  四、表演防身術(shù)。

  教師出示各種動(dòng)物頭飾,幼兒回答是誰(shuí)?是用什么方法保護(hù)自己的?

  現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)游戲,小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物,戴上頭飾跟著音樂玩一玩,咦!怎么了?老虎出來(lái)了,怎么辦呢?你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護(hù)自己,看誰(shuí)模仿得最像!

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