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幼兒園大班語言活動教案

時間:2023-07-05 14:36:43 教案 我要投稿

幼兒園大班語言活動教案[精華]

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的幼兒園大班語言活動教案,歡迎大家分享。

幼兒園大班語言活動教案[精華]

幼兒園大班語言活動教案1

  活動設(shè)計意圖與思路(教育理論依據(jù)):

  "我要上小學(xué)"是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時間的臨近,組織幼兒參觀了小學(xué),孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此,我們召開家長會,讓家長帶著孩子一起去買書包、學(xué)習(xí)用品等,并帶到幼兒園里來,開展了主題"我要上小學(xué)了"。學(xué)習(xí)活動"小書包"我結(jié)合了教材上的主題:我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個孩子的書包都有它的來歷,我就讓他們自主地交流,在交流中體現(xiàn)家長對孩子的期望,激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書包的識別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗,孩子通過觀察了解各種書包的外形,用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的'過程中,以動制靜,充分讓孩子動手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時生成一些問題,如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等,我覺得很有價值,就進(jìn)行點撥,讓孩子充分的交流、討論,豐富他們的經(jīng)驗。在活動中,幼兒進(jìn)一步感受到背上小書包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。

  活動內(nèi)容與要求:

  觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。

  有入小學(xué)的愿望。

  根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。

  通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力

  活動重點:

  觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。

  活動難點:

  有入小學(xué)的愿望。

  活動準(zhǔn)備:

  1、每個幼兒準(zhǔn)備書包一個;

  2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干;

  3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,讓幼兒寫寫字,整理整理書包。

  教學(xué)課時:

  一課時(30分鐘)

  活動過程: 激發(fā)興趣:

  師:我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計時了,還有幾天?

  師:再過34天我們就要畢業(yè),做一個真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢?(買新衣服,買書包等)!今天你們都帶來了自己的書包。

  交流討論:

  1、師:你的書包是怎么來的?(幼兒交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學(xué)生,戴紅領(lǐng)巾。

  2、互相交流討論書包的外形、特點等師:那你的書包是什么樣的?我們找個好朋友介紹一下吧!

 。1)和同伴交流書包的外形、特點

 。2)個別介紹

  3、師提問:如果班級里的2只書包一樣,你怎樣來識別呢?(幼兒充分討論)師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的,有的可以雙肩背,有的可以拎的,還有的書包是拉鏈的,有的是按鈕的,而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

  4、師提問:你的小書包里放些什么呢?

  (1)上小學(xué)可不可以拿玩具?

 。2)書包里可以放點心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結(jié):原來書包里也是一個小世界,所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來,看誰整理的又快又好。

  三、幼兒操作:

  1、幼兒嘗試整理書包

  2、個別幼兒介紹師:你是怎么樣整理的?

  師:你為什么要這樣放?

  師小結(jié):哦,原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方,這樣我們拿的時候就很方便了,很快就能找到。

  四、活動延伸:

  1、和小學(xué)生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理書包,觀察書包里有沒有缺少學(xué)習(xí)用品?如果缺少,交流少了什么?為什么不能少?

  2、整理鉛筆盒?纯淬U筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。

  教學(xué)反思:

  總體來講,幼兒在這次教學(xué)活動中的表現(xiàn)是,積極主動的。不足點是,由于幼兒個別差異,有幾個小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的,以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。

幼兒園大班語言活動教案2

  活動目標(biāo):

  1、能基本理解詩歌所展現(xiàn)地想象意境,感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。

  2、嘗試用語言來表達(dá)自己的所思所想。

  活動準(zhǔn)備:

  配樂詩歌朗誦磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書《快樂的小屋》。

  活動過程:

  1、激發(fā)導(dǎo)入:

 。1)教師出示背景圖配上音樂,師生共同交流對森林美好的感覺。師;“你覺得大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?”

  (2)教師提問,幼兒想象交流。師:“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋,你們說會是什么樣的.呢?”

  2、欣賞理解

  (1)幼兒邊聽錄音邊看圖片,欣賞詩歌。

  (2)教師提問,引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容,教師用詩歌語言概括、表述:

  “這間快樂的小屋是什么樣的呢?”

  “這間小屋快樂嗎?你認(rèn)為快樂在哪兒呢?”

  “為什么用螢火蟲做燈,用蜘蛛網(wǎng)做窗簾?”

  (3)再次欣賞,幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。

 。4)嘗試和著音樂朗誦詩歌。

  3、想像表達(dá):

 。1)教師出示快樂小屋的整體圖像,幼兒欣賞感受。

 。2)啟發(fā)想像,大膽交流:“快樂的小屋里都會發(fā)生哪些快樂的事情?”

 。3)教師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂的事。

幼兒園大班語言活動教案3

  教案目標(biāo):

  1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎(chǔ)上,幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面,知道泡泡與其他兩個事物的關(guān)系。

  2、幫助幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣的情感基調(diào),以便更好地把握詩的內(nèi)涵。

  3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”,并模仿詩歌的句式,進(jìn)行仿編。

  教案準(zhǔn)備:

  1、與詩歌對應(yīng)教具一套。(星星、月亮、雨點、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)

  2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)

  教案過程:

  一、吹泡泡。

  1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,體驗快樂情緒。

  2、老師:我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的,有大、有。

  3、今天老師這里還有許多泡泡,和你們吹的.泡泡不一樣,我們來看看是什么泡泡?

  二、出示圖片,欣賞詩歌。

  1、出示星星。老師提問:

  a、這是什么泡泡?

  b、星星是誰吹出的泡泡?

  c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡?(因為月亮和星星總是在夜晚一起出現(xiàn),而月亮比星星大,就好像星星的媽媽,所以說星星是月亮吹出的泡泡)

  2、出示雨點。老師提問:

  a、這是什么泡泡?

  b、雨點是誰吹出的泡泡?

  c、為什么說雨點是烏云吹出的泡泡?

  3、出示葡萄。老師提問:

  a、這是什么泡泡?

  b、葡萄是誰吹出的泡泡?

  c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡?

  d、藤兒還會吹出哪些泡泡?

  4、根據(jù)圖片,師生共同念上面三句。

  a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最后一句:我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。

  b、老師提問:我吹出的泡泡是什么?

  為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣,都很開心,所以……)

  5、集體念詩歌兩遍。

  三、啟發(fā)仿編。

  1、在我們的生活中還有許多泡泡,現(xiàn)在請你們到后面去找一找,說說你找到的是什么泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)

  2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。

  3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

  四、結(jié)束部分。

  小朋友你們真棒,又編出了那么好聽的詩歌。

  除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小朋友回去再想一想、找一找,也把它編成好聽的詩歌好嗎?

  幼兒聽音樂走出活動室。

幼兒園大班語言活動教案4

  一、活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)故事中的對話,體會"幫助"的含義:幫助不是一件東西,它是一句安慰的話,一聲體貼的問候,一個小小的.行動。

  2、感受幫助別人和得到幫助的快樂,產(chǎn)生樂意去幫助他人的愿望;

  二、活動準(zhǔn)備:

  圖片若干、對話框人手一份、音樂《找朋友》

  三、活動過程

 。ㄒ唬┏鍪拘∨D片

  1、看來了誰呀?小女孩在找東西,找什么呢?

  2、什么是"幫助"呢?

  (二)講述故事,理解故事內(nèi)容

  1、小女孩在找"幫助"時遇到了誰?

  2、小女孩和山羊到森林里又找到了誰,發(fā)生了什么事情?

  3、小女孩找到"幫助"了嗎?你從哪里看出小女孩找到了幫助呢?

 。ㄈ┏鍪就暾麍D片、對話框,學(xué)習(xí)對話

  1、教師按照故事情節(jié)出示圖片,完整講述故事,

  2、嘗試用對話框?qū)W習(xí)角色對話。

 。ㄋ模┩卣估斫"幫助"

  1、你是怎樣幫助別人的?

  2、你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人因為得到你的幫助而很高興時,你心里有什么感覺?

  3、每個人都需要幫助,也都幫助別人,只要能給別人帶來快樂就是幫助。

幼兒園大班語言活動教案5

  一、活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

  2、能認(rèn)真傾聽,讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。

  3、理解兒歌內(nèi)容,感受語言的趣味性。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、找一處可以用石頭作畫的場地。

  2、教師示范用的紙、筆,小石頭若干。

  3、幼兒用書18頁。

  4、語言磁帶。

  三、活動重點:

  繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

  四、讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。

  五、活動過程:

  出示石頭,激發(fā)幼兒活動興趣。

  小朋友,老師手上拿的是什么?

  六、活動反思

  這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠,我充分利用彩色小石子,引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠,邊用小石子在地上作畫,體驗語言的趣味性,幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣。在整個活動中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好,幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對于一節(jié)活動的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗,在最后的`活動環(huán)節(jié)中,沒有對孩子活動前提出正確的規(guī)定,致使最后有些混亂。我會吸取這次活動的經(jīng)驗教訓(xùn),在以后的活動中有更好的把控性。

幼兒園大班語言活動教案6

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用語言,動作大膽地表現(xiàn)自己對作品語句的理解。

  2、感受作品中所蘊(yùn)含的幽默感。

  準(zhǔn)備:

  圖畫、音樂《洗澡》、白紙、油畫棒

  過程:

  一、開始

  1、播放音樂《洗澡》“小朋友,我們一起來跳舞吧!”幼兒跟著音樂一起做動作。

  2、“剛才我們跳了一個什么舞蹈。縿偛判∨笥讯际窃趺礃酉丛璧陌。俊庇變鹤杂苫卮

  3、“那現(xiàn)在我們來聽聽森林里的小動物是怎么樣洗澡的,好嗎?”

  4、教師講述故事一遍

  提問:

 、殴适骂}目叫什么?(洗澡)

  ⑵故事都有誰?小青蛙在里面洗澡時,是誰先來洗澡的'?然后接下去都是誰來呢?它們都是怎么樣過來的?

  5、請幼兒一起學(xué)學(xué)小動物過來時的動作,教師可以先請個別幼兒上來表演。“老師先請一個小朋友上來表演(小狗、小豬、河馬)的動作!

  6、全體幼兒一起表演這么小動物的動作。

  7、河馬走過來時有沒有洗成澡呢?為什么?(學(xué)習(xí)詞:散架、泡湯)

  8、后來小動物都到哪里去洗澡了?

  二、基本部分

  1、“老師這里有幾幅圖畫,本來老師打算把這個故事編成一本圖書,可是老師不小心把這些圖畫的順序給打亂了,現(xiàn)在我請小朋友一邊講故事一邊把圖畫的順序給排列整齊,好不好?”

  2、幼兒跟教師把圖畫排列整齊后,教師出示封面,在封面上寫上故事的題目。

  3、“我們把這本大圖書,放在圖書角里,給小朋友以后看,好嗎?”

  三、結(jié)束部分

  1、“剛才小動物本來在木桶里洗澡的,后來又到河里去洗澡,可是他們都怎么樣?”(很開心)

  2、“那小朋友,你們要到哪里去洗澡呢?”幼兒自由想象回答。

  3、“我們一起在到外面去找找還有沒有洗澡的地方”結(jié)束。

幼兒園大班語言活動教案7

  活動目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,知道遇到問題要想辦法去解決問題。

  2.通過觀察圖片,能發(fā)揮想象力續(xù)編故事。

  3.感受小黑魚在不同經(jīng)歷中的心情變化。

  重點難點

  1.活動重點:通過觀察圖片,能發(fā)揮想象力續(xù)編故事。

  2.活動難點:理解故事內(nèi)容,知道遇到問題要想辦法去解決問題。

  活動準(zhǔn)備

  1.繪本《小黑魚》

  2.同繪本課件

  活動過程

  1.圖片導(dǎo)入

  教師出示封面圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,大膽表達(dá)自己的想法。

  教師提問:請小朋友們觀察圖片,說一說你看到了什么?這發(fā)生在哪里?

  請部分幼兒回答。

  2.完整地欣賞故事,理解故事內(nèi)容

  教師提問出示繪本課件,完整地講述故事,幼兒欣賞并理解故事內(nèi)容。

  (1)出示第一幅圖,教師提問:這幅圖上有什么?請部分幼兒回答。

  (2)出示第三幅圖,教師提問:從這幅圖上你看到了什么?猜一猜發(fā)生了什么事?請部分幼兒回答。

  (3)教師提問完整講述一、二、三幅圖,教師提問:小黑魚這時的心情是怎樣的?

  師:孤獨的小黑魚游向了大海深處,你們猜一猜他可能會遇到什么?

  (4)講述小黑魚在海中的經(jīng)歷,教師提問:小黑魚一路上都遇到了誰?現(xiàn)在,小黑魚的心情怎樣?請部分幼兒回答。

  (5)出示小黑魚遇到一群小紅魚的圖,教師提問:小黑魚又遇到了誰?他的心情是怎樣的?這時他們可能會說什么?請部分幼兒回答。

  (6)講述完故事,教師提問:請小朋友說一說小黑魚想了什么辦法?

  教師小結(jié):故事講完了,這個故事的主角是小黑魚,講述了小黑魚一路上的海底經(jīng)歷,請小朋友們一起說一說小黑魚一路上遇到了什么。

  3.簡單復(fù)述故事內(nèi)容

  請個別幼兒簡單復(fù)述故事,引導(dǎo)幼兒有條理地說出故事的主要內(nèi)容,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

  請小朋友來復(fù)述一下這個故事的主要內(nèi)容。

  4.說一說遇到問題怎么辦

  教師提問引導(dǎo)幼兒結(jié)合實際生活說一說遇到問題怎么辦,讓幼兒知道遇到問題要想辦法去解決問題。

  (1)教師提問:小黑魚和小紅魚面對著被大魚吃掉的'危險,小黑魚是怎么做的?

  (2)教師:那你們在生活中有沒有遇到問題?是怎么解決的呢?

  請部分幼兒自由回答。

  教師小結(jié):小朋友們在生活和游戲中也會遇到許多問題,你們?nèi)ヒ朕k法去解決題,而不是逃避問題。

  5.自由討論,進(jìn)行續(xù)編故事

  請小朋友們自由討論,說一說你為這個結(jié)尾續(xù)編的故事。

  請個別幼兒續(xù)編故事。

  6.教師進(jìn)行總結(jié)。

  教師對本次活動幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)。

  活動總結(jié)

  本次活動我開展的是語言活動,我們班幼兒是很喜歡聽故事、看圖書的,所以幼兒參與活動的興趣和積極性很高,并且我們班幼兒喜歡看海底動物的繪本,在完整地欣賞故事的時候,幼兒都很認(rèn)真地聽故事,能大膽表達(dá)自己的想法,觀察圖片發(fā)揮想象力進(jìn)行續(xù)編故事。

幼兒園大班語言活動教案8

  設(shè)計意圖:

  對幼兒來說,霸王龍是殘暴冷血的形象,而故事當(dāng)中的霸王龍一改人們心目中的形象,讓幼兒運用已有知識經(jīng)驗猜測故事的發(fā)展,當(dāng)故事的發(fā)展與幼兒想象不一致時,能夠引發(fā)幼兒了解故事的愿望。通過故事,讓每一個幼兒心里都有一顆愛的種子,懂得人與人之間交往的真諦——信任、關(guān)愛和鼓勵。這個故事可以讓孩子體會愛的溫暖,家人之間互相關(guān)愛,父母對孩子的愛與關(guān)心,使幼兒學(xué)會愛與被愛,懂得感恩,體會關(guān)心他人的情感。

  活動目標(biāo):

  1、了解故事內(nèi)容,在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象

  2、感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感,體驗故事中愛與被愛的溫暖

  3、在自主猜測故事發(fā)展的情節(jié)中,提升想象力、語言表達(dá)能力

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT、磁帶及錄音機(jī)

  活動過程:

  (一)幼兒回憶關(guān)于甲龍和霸王龍的相關(guān)知識,為故事引入作鋪墊師:小朋友們了解甲龍和霸王龍嗎?它們是什么樣的?

 。ㄒ粋食草一個食肉,一大一。⿴煟喝绻堄龅搅税酝觚垥l(fā)生什么故事呢?

 。ò酝觚埡軆礆垼锌赡軙粤思垼

  (二)講述故事一遍師:故事的名字叫什么?

  (《你看起來好像很好吃》)師:"很好吃"是什么?

 。埖拿郑

 。ㄈ┦褂肞PT,分段講述故事講述故事第一段。

  師:霸王龍碰到甲龍寶寶會怎么樣呢?現(xiàn)在我們帶著這個問題再來聽一遍(霸王龍要吃甲龍寶寶,甲龍寶寶一把抱住霸王龍叫爸爸,霸王龍就沒有吃它)講訴故事第二段至"就這樣,日子一天一天地過去了"師:霸王龍和甲龍是怎么相處的?

  (它們每天在一起,一起吃食物,一起睡覺)師:霸王龍是怎么照顧"很好吃"的?那它遇到敵人又是怎么保護(hù)它的呢?

 。◣椭驍橙,用自己的身體護(hù)住甲龍寶寶,自己卻受傷了)師:之后霸王龍教了甲龍寶寶很多的本領(lǐng),有哪位小朋友告訴我?

 。ㄗ矒、甩尾巴、吼叫)師:霸王龍原來是怎樣的一種恐龍?

 。ò酝觚埵且环N食肉動物,非常大,喜歡吃其他動物)師:那他怎么會去照顧甲龍寶寶呢?

 。ń處熞龑(dǎo)幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去思考,體驗愛的情感。因為甲龍寶寶叫它爸爸,它就不忍心吃掉甲龍寶寶了)師:小朋友們猜一猜霸王龍和甲龍寶寶會一直生活在一起嗎?為什么?

 。ㄔ诤⒆友劾铮麄円呀(jīng)是"父子"了,生活得很幸福,怎么會分開呢?帶著這個問題,引發(fā)新的沖突。)講述至故事結(jié)尾師:霸王龍和甲龍寶寶分開了嗎?

 。ǚ珠_了)師:他們是怎么分開的?

 。ㄔ谫惻苤芯头珠_了)師:那它們舍得分開嗎?

  (不舍得)

 。ㄋ模⿴熡准w討論師:你覺得甲龍寶寶跟誰一起生活比較合適?為什么?

  (讓幼兒運用自己對故事的感受體驗來判斷分析,進(jìn)一步理解霸王龍和甲龍之間的感情。)

  活動反思:

  《你看起來好像很好吃》是一本從名字開始就充滿趣味的兒童繪本。兇猛殘暴的霸王龍被善良天真的小甲龍誤認(rèn)為爸爸,心靈深處的仁愛與柔情被深深的觸動,最后,為了小甲龍的將來,霸王龍忍痛將他送回了甲龍的群落里。宮西達(dá)也大刀闊斧、色彩鮮明的畫風(fēng)能形成非常鮮明的視覺對比;故事里兇猛強(qiáng)悍又充滿無限溫情的霸王龍足以打動人心。

  本次活動我以集體閱讀、自由閱讀、循環(huán)閱讀等形式來感受書中角色的內(nèi)心活動,體驗小甲龍和霸王龍之間的情感,理解愛與被愛的快樂,提高孩子們理解圖畫書的能力。

  一、本次活動的亮點。

  1、圖畫書情感貼近孩子的心聲,觸動孩子閱讀的欲望。

  《你看起來好像很好吃》該本圖畫書故事情感性很強(qiáng),而現(xiàn)在的孩子自我中心強(qiáng),比較喜歡享受愛,但卻不愿付出愛。貼近于孩子們的生活,在朝夕相處的日子中是那么的快樂,但最終還是要分離,這種感覺大大觸動了孩子們的心窩,觸動了孩子的閱讀欲望。其是在重點頁面霸王龍用自己的身體保護(hù)小甲龍不被吉蘭泰龍吃掉的畫面及夜晚霸王龍摟著小甲龍安穩(wěn)入睡的畫面,更是讓孩子們不由得與自己最親近的家人聯(lián)系在一起,他們紛紛用語言和動作來向大家表述親人對自己的呵護(hù)之情。

  2、多種閱讀方式結(jié)合,提高孩子觀察、理解畫面的能力。

  本次活動在閱讀方式上主要采取的是利用PPT集體閱讀——利用小圖書進(jìn)行前半部分的自由閱讀——利用PPT循環(huán)閱讀。考慮到整本書的頁面比較多,如果用傳統(tǒng)的模式整本書讓孩子自己閱讀的話,那么,孩子對于圖畫中的情感部分理解會比較薄弱。因此,在自由閱讀的環(huán)節(jié)中,師將后半部分用小夾子夾住,避免孩子們翻到后面,還能激發(fā)起幼兒對于閱讀圖畫書下半部分故事內(nèi)容演變的興趣,從而有效地激發(fā)起了幼兒的探索欲望。而對于圖畫書后半部分的閱讀,師采取的是利用PPT循環(huán)播放的閱讀方式,通過師言語的引導(dǎo),協(xié)助孩子們完成對于圖畫書后半部分的理解。

  3、交流喜歡的地方,促進(jìn)孩子的語言表達(dá)能力。

  此次活動,師將提問方式改變?yōu)椤澳惚容^喜歡哪一頁?你的理由是什么?”每個孩子都有自己的獨到見解,在交流環(huán)節(jié),孩子們表現(xiàn)得很積極,紛紛舉手發(fā)表自己的看法。小小的一幅插圖,一個個場景在孩子們的頭腦中變得鮮活起來。通過分享自己喜歡的部分,孩子們對整本書的內(nèi)容有了更加深入的了解,充分發(fā)揮孩子的主動性,以孩子為主體,適時、適當(dāng)?shù)刈尯⒆诱归_想象,培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力。同時更鮮明地感受到了小甲龍和霸王龍之間互相的關(guān)愛,孩子在輕松的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個人內(nèi)心深處的“愛的種子”。

  二、本次活動存在的不足:

  1、面面俱到,反而造成重難點把握不凸顯。

  《你看起來好像很好吃》,是一本情感性很強(qiáng)的'圖畫書,圖畫書中主要想表達(dá)的是愛與被愛的快樂,及人與人之間交往的真諦——信任、關(guān)愛和鼓勵。師在設(shè)計活動時,考慮到中班幼兒對于作品的感受、理解會比較薄弱,而這又是該本書的重點,因此通過多增加提問、模仿語氣、情境熏染等方式來輔助幼兒理解故事。而在活動中,發(fā)現(xiàn)提問的問題較多,造成在重點頁面的理解上較不充分,重難點的把握也不明顯。

  2、師的指導(dǎo)思路不夠清晰。在活動中,師對于圖畫書的理解還不是很到位,造成在指導(dǎo)幼兒時思路比較不清晰,如果在活動中能夠按“小甲龍到底有沒有被霸王龍吃掉呢?”“為什么沒有吃掉?”讓孩子進(jìn)行回答,從而引導(dǎo)孩子體會霸王龍被小甲龍的行為感動了,溫暖了,決定以后要好好保護(hù)小甲龍這樣的情感。然后引導(dǎo)孩子思考霸王龍還為小甲龍做了些什么?救甲龍、教本領(lǐng)、找甲龍、吃果子、送回爸爸媽媽身邊這些事件的梳理相信孩子在理解上會比較容易,活動的難度也會降低不少,孩子們說的機(jī)會也會提高。其實我們的每一個孩子都有一顆善良清純的心,心中都有一顆“愛的種子”。但是“以惡報惡”的惡性循環(huán)不斷干擾著孩子們幼小的心靈,久而久之對孩子們造成了嚴(yán)重的不良影響。作為教師的我們最主要的是該如何是澆灌、培育這顆“愛的種子”,為孩子們點亮一盞心靈的明燈,指引一條光明大道,培育這顆“愛的種子”成長。在今后的教學(xué)中,我將多站在孩子的角度來設(shè)計活動、思考問題,并通過家園共育,引導(dǎo)家長朋友們進(jìn)行親子閱讀,讓孩子深深感受長輩對自己的關(guān)心愛護(hù),豐富孩子的情感經(jīng)驗。

幼兒園大班語言活動教案9

  活動名稱:我快樂

  活動目標(biāo):1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。

  2、體驗關(guān)心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。

  設(shè)計意圖:在與我班孩子的共同生活中,我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候,有一小部分幼兒不那么積極,有時故意的躲避,于是我設(shè)計了這個活動——我快樂,通過引入幼兒進(jìn)入情景,講講說說、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的`事。

  活動準(zhǔn)備:幻燈片、筆、紙

  活動過程:

  一、出示小樹葉,導(dǎo)入情景:

  1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:

  ——今天,我碰到了誰?(小樹葉)風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里,讓它去找找誰是快樂的小動物,你們愿意和它一起去嗎?”

  2、逐一出示后面的幻燈片,引出小樹葉與他們的對話:

  ——好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥:“小鳥你快樂嗎?”小鳥說:“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪,大家都很喜歡我,所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)

  ——小樹葉問青蛙:“小青蛙你快樂嗎?”小青蛙說:“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂!”

  ——小樹葉問小狗:“小狗你快樂嗎?”小狗說:“我每天為主人看門,我很快樂!”

  二、分析討論,引起感情共鳴:

  ——小樹葉碰到了哪些小動物?它們快樂嗎?

  它們?yōu)槭裁纯鞓费?(依次類推小青蛙、小狗。?/p>

  原來它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂。

  你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情?

幼兒園大班語言活動教案10

  一、活動目標(biāo):

  1、感知小猴子旅行歷險記,體驗其中幽默有趣的情節(jié),知道要遵守公共規(guī)則,不做危害環(huán)境危險的事情。

  2、通過提問和閱讀警示牌的方式,把握小猴子旅行的經(jīng)歷,感知調(diào)皮的小猴子轉(zhuǎn)變的過程。

  3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事,樂意表達(dá)自己對故事的理解。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、《七只猴子去旅行》的PPT。

  2、警示牌圖片:禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內(nèi)、禁止進(jìn)入木桶、禁止穿行。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬、出示指示牌與警示牌,回憶已有經(jīng)驗。

  1、教師:大班上學(xué)期我們認(rèn)識了公園里的兩種牌子,一種是指示牌,一種是警示牌。指示牌和警示牌有什么區(qū)別呢?

  2、今天,老師又給你們帶來一些新的警示牌,你認(rèn)識他們嗎?出示警示牌,幼兒認(rèn)讀。今天老師帶來的故事里有七只猴子去旅行,看看他們在旅途中碰到的是什么樣的警示牌,他們又是怎么做的?

 。ǘ┩ㄟ^看看、講講,理解故事內(nèi)容。

  1、認(rèn)讀題目:童話《七只猴子去旅行》。

  2、出示PPT1—3,教師講述后提問:七只小猴碰到了哪些警示牌,他們有沒有按照警示牌的要求做?這樣做對嗎?為什么?(不遵守公共規(guī)則、破壞環(huán)境。)他們爬進(jìn)大口袋會發(fā)生什么事呢?幼兒猜測后教師講述PPT4。

  3、出示PPT5,教師:我們一起來看怪獸會怎樣對待他們。教師講述,故事中出現(xiàn)一個好聽的詞語,出示:沒精打采。什么是沒精打采?用動作表示一下。七只小猴該怎么辦呢?有什么好辦法逃出去?出示PPT6,教師講述,又出現(xiàn)一個好聽的.詞語:干勁十足。什么是干勁十足,他和沒精打采有什么關(guān)系?小猴們本來是沒精打采的,為什么突然間干勁十足了呢?怪獸上當(dāng)了嗎?

  4、出示PPT7,怪獸看到了什么警示牌?他會怎么做呢?出示PPT8、9,最后怪獸怎么樣了?七只小猴終于戰(zhàn)勝了怪獸!

  5、出示PPT10,教師講述后提問:這次小猴會怎么做呢?這個答案藏在我們的故事里,聽完故事就知道了。這次小猴有沒有按照警示牌做?表揚他們。

 。ㄈ┙涣鏖喿x故事后的感受。

  1、教師:讀完故事,你們有沒有覺得奇怪的地方?大樹下的大口袋和牌子是誰放的呢?放在那里做什么?大木桶旁邊的牌子又是誰放的?放在那里做什么?

  2、你喜歡這個故事嗎?你最喜歡哪個畫面?為什么?

  3、你喜歡猴子嗎,為什么?

  (四)結(jié)束,延伸。

  這個好聽的故事在小朋友的書上也有,下課后我們?nèi)プx一讀這個故事,好嗎?

幼兒園大班語言活動教案11

  活動目標(biāo):

  1.感受情節(jié)中的詼諧與幽默,能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的心情。

  2.能根據(jù)正確記憶復(fù)述并進(jìn)行表演。

  3.知道記憶的重要性,學(xué)習(xí)一些記憶方法。

  4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  1.情景表演《小熊買糖果》。

  2.實物:蘋果,鴨梨,牛奶糖,寶劍,氣球。

  3.圖片三張。

  活動過程:

  (一)、開始部分:游戲《我教你做》

  (1)小朋友今天天氣真好!我們來運動一下,好嗎!老師教幼兒模仿各種小動物的動作。例如:小雞,小狗,小兔,小貓。

  (2)教師逐漸增加難度,從一個動作逐步增加到兩個,三個動作。例如:學(xué)小猴,學(xué)大象,學(xué)小鴨。

  (3)鼓勵幼兒挑戰(zhàn)自我,跟著音樂模仿四至五個動作。

  (二)、基本部分:

  小朋友你們的.記憶太好了,可是有一只小熊記性很不好。有一天,媽媽叫它去買東西,卻鬧了一個大笑話。你們想知道是怎么回事嗎?請欣賞情景表演《小熊買糖果》。

  (1)幼兒觀看情景表演,記憶故事情節(jié)。

  小熊第一次購物,教師提問:

  1.媽媽請小熊買什么東西。出示圖片。(小結(jié):買食品)

  2.小熊不是背得很熟嗎?怎么會忘記呢?

  3.最后買了什么東西回來?出示圖片。(小結(jié):買了玩具)

  4.媽媽看見小熊買錯了,怎么說的?

  5.媽媽又讓小熊去買東西了嗎?

  小熊第二次購物,教師提問:

  1.小熊第二次去買東西,買對了嗎?它又是怎么忘記的?

  2.結(jié)果買了什么?出示圖片。(小結(jié):買了生活用品)

  3.媽媽看見小熊回來,表情這么樣?

  4.媽媽怎么對小熊說的?

  表演最后一部分,教師提問:

  1.第三次,小熊買對了嗎?

  2.可是故事的結(jié)尾是什么?

  3.最后小熊的記性好點了嗎?

  4.看了這個表演,感覺這么樣?什么地方好笑?

  5.你覺得它是一只怎樣的小熊?(粗心,丟三落四)

  (2)幫幫小熊。

  1.你們認(rèn)為記性差是好還是不好?

  2.為什么小熊記性不好?

  3.你們有沒有像小熊那樣經(jīng)常忘記事情,惹出一些麻煩?幼兒自由討論。

  4.誰有好的辦法來幫助小熊改掉這個缺點?

  (3)游戲《傳話接龍》

  1.講解游戲規(guī)則:第一個孩子記住傳話內(nèi)容,傳給第二個孩子,依次類推,最后一個孩子把內(nèi)容說出來,最接近原話,速度最快的一隊為勝。

  2.把幼兒分成三組進(jìn)行比賽。

  3.傳話內(nèi)容:

  狼會吃羊。 我們喜歡上幼兒園。 蘋果,香蕉,都是水果。

  我們?nèi)ス珗@玩好嗎?

  (三)、結(jié)束部分:

  今天,小朋友表現(xiàn)得很棒!希望你們以后也能像今天一樣,做事注意力集中,認(rèn)真聽,仔細(xì)看,動腦記,把學(xué)到的知識經(jīng)常復(fù)習(xí),這樣記性會越來越好,學(xué)習(xí)也會更加進(jìn)步?汕f不要像小熊那樣,做事丟三落四,忘這忘那,好嗎?

  活動反思:

  《小熊買糖果》是一個非常幽默有趣的故事,整個活動中孩子們充滿了笑聲。我以記憶游戲的形式導(dǎo)入,孩子們都積極地回答自己記住的動物。在進(jìn)入欣賞故事環(huán)節(jié)時,由于有了前面的記憶游戲做鋪墊,孩子們比小熊記憶力好多了,每當(dāng)我講到小熊買的商品時,孩子們都爭先恐后的復(fù)述。但在記憶“木盆、瓦罐、大水缸”時,孩子們大都只聽清楚了“大水缸”,可能是因為孩子們對木盆和瓦罐不熟悉,也正是在這樣的反復(fù)中,更讓孩子們懂得了要正確復(fù)述必須仔細(xì)的聽。

幼兒園大班語言活動教案12

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)認(rèn)真傾聽故事,較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。

 。ǘ┠芨鶕(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。

 。ㄈ┰诤献鲃(chuàng)編故事中,能大膽說出自己的觀點,有積極參與創(chuàng)編故事的興趣,并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語言講述出來。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  有老虎形象的錄像,有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像;漢字卡片《老虎來了》;拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干;錄音機(jī)、帶,實物投影儀。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┨岢霰净顒觾(nèi)容,引起幼兒的興趣。

  1、通過實物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景,提問:“小朋友,這是什么地方?”“這森林是誰的家?”

  2、播放“老虎吼叫”的錄音,問:“聽,這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎怎樣?”并在熒屏上投出:“老虎來了”幾個漢字,讓幼兒認(rèn)識。

  3、師:“今天老師要講《老虎來了》這個故事給你們聽!

  點評:開頭環(huán)節(jié)設(shè)計有新意,教師運用現(xiàn)代化教育手段,較生動地引出本活動的內(nèi)容,把幼兒對活動的興趣充分調(diào)動起來。

  (二)教師講述故事前半部分,要求幼兒留心傾聽,盡快記住故事內(nèi)容。

  1、教師有感情地配合動作講述故事,提示:“聽清楚故事的前半部分講了在什么時候?什么地方?有誰?它們在干什么?”

  2、提問故事名稱及上述問題后,教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問:

 。1)“小動物玩得正高興,突然誰來了?”

 。2)“這個故事老師只講到‘老虎來了’,你覺得這個故事完了嗎?如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓,碰到老虎時你會怎樣?”

  3、讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像,加深對故事中所提供線索的理解。

  點評:通過老師聲情并茂的故事講述和生動有趣的動畫故事錄像片,幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。教師還通過讓幼兒代入故事角色的設(shè)問,去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài),活躍了幼兒的想象思維。

 。ㄈ┳層變汉献鲃(chuàng)編故事結(jié)尾,要求能大膽地說出自己的觀點,積極參與創(chuàng)編故事,并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語言講述出來。

  1、教師:“老虎來了,會發(fā)生什么事情呢?接下來請你商量一下,編出后面的故事情節(jié)!

  2、讓幼兒互相議論,教師巡視指導(dǎo),然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。

  3、提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料,按上述不同結(jié)局分成若干小組,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動,提出自己的觀點,豐富故事的情節(jié)。

  教師按不同結(jié)局的`小組提出指導(dǎo):

 。1)小動物想出了什么辦法來打跑老虎的?

 。2)小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?

 。3)為什么老虎跟小動物們做了好朋友?

 。4)老虎是怎樣捉到小動物的?

  4、教師分別到各組指導(dǎo),對個別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵,并為他們提供錄音機(jī),引起他們的興趣,鼓勵他們將自己的意見錄下來。

  5、鼓勵各組幼兒將自己組所編出來的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述。

  6、集中幼兒,然后每一組幼兒請一個代表出來將自己組續(xù)編的故事講述出來,教師作簡單的評析。

  點評:提供多種學(xué)具材料,讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局,幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié),充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會,使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外,這里除幼兒自由發(fā)表意見外,還以小組為單位進(jìn)行故事續(xù)編,幼兒的合作、商討等社會性行為得到較好的鍛煉。

  四、活動延伸

  把各種動物的頭飾和道具投放到活動區(qū)中,在平時活動中讓幼兒自由組合,引導(dǎo)幼兒通過扮演角色理解體驗動物形象及它們的性格特征。

幼兒園大班語言活動教案13

  一、導(dǎo)入

  師:大一大四班的小朋友,都升大班了眼睛一定特別靈,是吧?

  幼:是

  師:很好,跟我互動的很好?次业氖謩,眼睛特別靈的人一定看得很仔細(xì)

  師:沒人理我?這什么意思?

  幼:站起來

  師:很好,再看我的手勢。

  幼:坐下

  師:做一定是這樣,我現(xiàn)在是這樣。

  幼:轉(zhuǎn)

  師:你真會領(lǐng)會我的精神?春竺媸钦l?轉(zhuǎn)圈的時候發(fā)現(xiàn)后面是誰?現(xiàn)在要做一件必須做的事情,轉(zhuǎn)過去做吧。老師已經(jīng)開始做了,老師在做什么事情呀?

  幼:打招呼

  師:來打招呼,好,自己說,老師們……、咱們大班孩子了,完整說,好不好?大聲說,各位老師……、

  幼:各位老師好

  師:很好,請坐。要記牢了,只要到了這種場合,這種事情必須要做。記住了哈。一個女孩把裙子放下來,她就是優(yōu)雅的公主。

  二、結(jié)合課件,講述故事

  1、分段講述

  師:我們一起來看大屏幕,這是?

  幼:小老鼠

  師:沒錯,如果請你用非常好聽的話來形容它,你會說它是一只怎樣的老鼠?你試試

  幼:他是一個魔術(shù)師的小老鼠

  師:從哪里看出來的?

  幼:他的衣服就知道了

  師:真有眼勁,很好,它聽了一定很高興,還有嗎?它是一只怎樣的老鼠?

  幼:像個變魔術(shù)的,還像米老鼠

  師:你同意他的觀點,它穿得特別像魔術(shù)師,對嗎?好,還有其他的話來贊美它嗎?你說

  幼:這個也像魔術(shù)師的老鼠

  師:你跟別人的想法是一樣的,你覺得它長的怎么樣?(另一個男孩子說帥)

  幼:長的漂亮

  師:非常好,這個詞它聽了肯定很高興。那如果你用同樣的話來贊美它,你會說他長得?

  幼:很可愛

  師:又來一個很好聽的詞,可愛、漂亮。對,大聲說,很好,很帥。這是三個好聽的詞,還有嗎?

  幼:很好看

  師:又給我加了一個詞,好看。鼠先生聽了多高興呀。來看一下它的表情。

  幼:笑

  師:猜它什么事情這么開心?

  幼:很棒

  師:對呀,什么事讓他心里棒棒的,這么開心呢?你遇到過什么開心的事情嗎?

  幼:我遇到過出去玩很開心

  師:很多孩子跟你一樣,很多大人也一樣,只要有得玩,大家都開心。還有嗎?

  幼:我爸爸給我買玩具我很高興。

  師:好,這是我聽到的第二個理由了。那么今天讓我們來看看,這只鼠先生他遇到了什么開心的事。今天,它有一個約會。什么叫約會?

  幼:就是開會

  師:小范圍的開會。誰邀請他的呢?它和誰約會呢?我們來看。

  幼:女老鼠

  師:對了,性別變得很清楚,這是只鼠妹妹。一天呀,鼠先生遇到了鼠妹妹,鼠妹妹請鼠先生到家里玩,鼠先生高興地答應(yīng)了。于是,它開著那輛紅色的小轎車出發(fā)了。走著走著,鼠先生突然迷路了。什么叫迷路?

  幼:找不到路了,找不到他的朋友家了

  師:很好,辨不清路了,找不到朋友了,這些都是迷路。

  那如果鼠先生迷路了,你會給他哪些建議呢?能給他好的建議和方法嗎?

  幼:我會給他指路

  師:你會怎么給他指路?

  幼:我就會指他朋友家的路

  師:如果你知道鼠妹妹住在哪里,你就會很熱心的告訴它,對不對?真是他的好朋友。還有嗎?可以自己幫他指路,還有嗎?

  幼:可以那個紙牌子,可以給他指鼠妹妹的家

  師:非常好。她告訴我們,路上的牌子也是有用的,看到路上的牌子可以幫助自己,對不對?你說

  幼:就是找不到鼠妹妹的家,可以找個警察幫忙

  師:第三個好主意來了,可以請警察來幫忙,很好。你們說的辦法都是非常好的辦法,可是,今天鼠先生用了一個大家都沒有想到的辦法,它用了頭上的一樣?xùn)|西,看好了,這個東西就長在鼻子下面……

  幼:嘴巴

  師:他會用嘴巴干嗎?

  幼:說話

  師:怎么說?說什么?

  幼:就是'鼠妹妹你在哪啊'

  師:就是要詢問,對不對?所以鼠先生就用了這樣一個辦法,它用了詢問的方法。我們一起來看看鼠先生金田路上是怎么來問,怎么找到鼠妹妹的家的?

  師:鼠先生開著它那輛紅色的小車出發(fā)了,走著走著,它迷路了。看,眼前出現(xiàn)了一個小區(qū),鼠先生想用問路的方式找到鼠妹妹的家。你看看這幅圖,你覺得他會先到哪幢房子里去?

  幼:先到那個藍(lán)色的

  師:她覺得鼠先生會到藍(lán)色的像冰激凌一樣的房子里去。你說,男孩

  幼:他會到綠色的房子

  師:你想得和他不一樣。孩子,為什么要到綠色的房子里?

  幼:因為綠色的在前面

  師:理解他說的意思嗎?什么叫綠色的在前面?

  幼:就是離得他最近

  師:非常好,離誰最近?綠色的房子離誰最近?

  幼:鼠先生

  師:好,寶貝們,記住了。當(dāng)你要問路的時候,你可以先找……

  幼:離你最近的人

  師:很好,找離你最近的人問路。于是,鼠先生開著車來到了綠色的房子前。哎呀,他來到了綠色的房子前先要干什么呢?

  幼:摁門鈴

  師:真會觀察,找到門鈴了。好,我們一起來按一下門鈴,怎么按呀?奧,一個手指頭,我看見了,瞄準(zhǔn)門鈴,門鈴是什么顏色的呀?

  幼:紅色

  師:很好,大家瞄準(zhǔn)了,一起來,1、2、3

  師:猜猜看,誰會住在這幢綠色的房子里?

  幼:青蛙

  師:給我個理由,為什么你猜是青蛙?

  幼:青蛙是綠色的

  師:皮膚顏色很房子顏色相近,這就讓你聯(lián)想。還有其他答案嗎?一定是青蛙嗎?

  幼:我覺得一定是青蛙,青蛙喜歡綠色

  師:你跟他講的是一樣的,請坐。

  幼:我猜是小白兔

  師:我很喜歡與眾不同的孩子。還有嗎?大膽猜!

  幼:我以為是小老虎

  師:喜歡你,很好,第三個答案,還有嗎?

  幼:蛤蟆

  師:老師的笑聲是給你鼓勵,你講的很好的。還有嗎?

  幼:螳螂

  師:好,我的手變五啦,還有嗎

  幼:我以為是小豹子

  師:謝謝你說出第二種答案。還有嗎

  幼:蚱蜢

  師:很好,還有嗎?

  幼:老虎,小白兔

  師:老虎,他說過了。小白兔,他也說過了。

  幼:我以為是小熊貓

  師:看你一口氣能說3個呢,非常好。你看,房子里面你們一共猜出九中。是呀,不一定是青蛙,因為我們誰也沒看見里面是誰對吧?可是這個主人真的是在你們說的答案里。我們來猜個謎語,看是誰猜得對。里面住著誰呢?長著四條腿。

  幼:青蛙

  師:老虎四條腿吧?小豹四條腿吧?

  幼:是

  師:繼續(xù)往下聽奧。會蹦又會跳

  幼:青蛙

  師:又變青蛙啦。小白兔四條腿吧?它會蹦又會跳吧?所以孩子,謎語要把整個謎面都聽完才能往下猜,別光聽一句就往下猜,就下來我要講第幾句了

  幼:第三句

  師:我要講第三句了,聽好,身穿綠衣袍。

  幼:青蛙

  師:看起來真的像青蛙,把第四句聽完了,專門抓害蟲。

  幼:青蛙

  師:你看,果然是青蛙。其實有一個人,從第一次就猜對了,對不對,孩子。他根據(jù)房子的顏色就已經(jīng)知道是青蛙了。不過孩子一定要記住,有時候猜東西可以根據(jù)自己的感覺,有時候感覺很準(zhǔn)的。但有時候,我們必須把整個謎面都聽完了,認(rèn)真思考密一句話最后這個謎語告訴我們,這里面住的是……?

  幼:青蛙

  師:來,他出來了。現(xiàn)在鼠先生要來問青蛙了,誰來幫他問一問?他會怎么問?我很高興舉手的人越來越多。真高興你舉手了,女孩子,你來試試看

  幼:青蛙,鼠妹妹家在哪里

  師:非常好,請坐。她先說了兩個什么字呀?

  幼:青蛙

  師:對,她說了兩個字,青蛙。她為什么先要叫他青蛙呀?

  幼:因為有禮貌那樣

  師:就喜歡你說的。跟人打招呼時一個禮貌,我們不能張嘴就把問題問出來,所以先要打聲招呼,像你們喊老師早一樣。青蛙,去鼠妹妹家怎么走,對不對?可是如果這句話里面再加一個字就更好了。你知道要加一個什么字嗎?

  幼:謝謝

  師:這是后來說的

  幼:青蛙先生,鼠妹妹的家在哪里

  師:更有禮貌了,在青蛙后面加一個先生。但這個詞不是我肚子里想要的,知道我肚子里想要什么嗎?來聽聽鼠先生怎么問的`?他說什么?(播放聲音:……)

  幼:請問

  師:對,就是這個詞。這是一個神奇的詞,把它加上去,別人會很樂意幫助你的。我們一起來說說看………

  幼:青蛙先生,請問去鼠妹妹的家怎么走

  師:青蛙回答他了,仔細(xì)聽。

  幼:我不知道,去問一下別人吧

  師:我很喜歡你們的耳朵,聽得很仔細(xì),我的問題來了。鼠先生有沒有從青蛙那里得到答案?

  幼:沒有

  師:那怎么辦?

  幼:問別人

  師:問別人,是吧,很好,那鼠先生接下來該怎么做?

  幼:開著汽車問別人

  師:就這樣走啦?

  幼:說謝謝

  師:真有禮貌,他還要跟他說什么嗎?

  幼:再見

  師:謝謝和再見。那我要問了,青蛙沒告訴他鼠妹妹在那里,他為什么還要跟青蛙說謝謝和再見呢?

  幼:因為這樣有禮貌

  師:是呀,如果你也這樣,誰都愛你,喜歡你。雖然鼠先生沒從青蛙那里得到答案,可是青蛙還是幫助了他,對于每一個幫助我們的人,我們都要禮貌的說一聲謝謝。想一想,沒有得到答案的鼠先生接下來會往哪開?

  幼:紅房子

  師:為什么?

  幼:紅房子是近的房子

  師:對,你記住我的話了,問路有時候可以找離你最近的。而紅房子接下來離他最近,于是,鼠先生就開著他的車轉(zhuǎn)彎了,來到了這樁紅房子跟前。紅房子里面會住著誰呢?我們要先來……

  幼:摁門鈴

  師:好,小手伸出來,瞄準(zhǔn)門鈴,里面住著誰?

  幼:公雞

  師:我要理由,你從哪里看出這是一只雞,還是公雞?

  幼:我看見他的腳這樣

  師:公雞的腳有什么特點?怎么不說是鴨子?

  幼:因為它沒有璞

  師:他從腳看出這是一只雞,你從哪里看出這是一只雞?

  幼:我從她冠上看出來

  師:雞冠看出來的。還有嗎?

  幼:嘴巴

  師:嘴巴怎么樣?

  幼:嘴巴很尖

  師:雞的嘴巴尖尖的,還有嗎?

  幼:我看見它的翅膀

  師:翅膀也有點像,還有呢?

  幼:肚子

  師:對,雞的肚子挺得高高的。所以你看,從上到下很多信息讓我們判斷這有可能是一只……

  幼:公雞

  師:你們剛才已經(jīng)有過一次問青蛙的經(jīng)驗,現(xiàn)在一起來做鼠先生,你們來問公雞,想想怎么問,開始。

  幼:公雞先生,鼠妹妹的家在哪里

  師:還差一個字

  幼:請問

  師:好,連起來說

  幼:公雞先生,請問鼠妹妹的家在哪里

  師:豎起耳朵聽公雞怎么回答

  幼:沿著這條路直走,再問問別人吧

  師:公雞的話里面有一個很關(guān)鍵的詞,沿著這條路什么往前走?

  幼:筆直往前走

  師:什么叫筆直?

  幼:就是很直很直

  師:伸出你的手,放在胸口,你現(xiàn)在筆直往前走,走給我看。

  師:怎么走不出去了?什么叫筆直?

  師:我們再來一次。如果要按照公雞說的筆直而往前走,要走到哪里去?鼠先生要跟公雞說什么呢?

  幼:謝謝,再見

  師:有禮貌,喜歡你們。接下來他的紅色小車開到哪里去?

  幼:冰激凌

  師:奧,像冰激凌一樣的房子,仔細(xì)看,這幢房子里住著誰

  幼:熊

  師:你眼睛好厲害,你看見什么啦?

  幼:有個蜂蜜

  師:那是誰最喜歡吃的東西?

  幼:熊

  師:男孩,你坐在那里能看見嗎?

  幼:看見了

  師:小車往前開書先生來到了小熊·維尼的家,小熊·維尼出來了,我們已經(jīng)有兩次問路的經(jīng)驗了,這次你們自己問。

  幼:熊先生,鼠妹妹的家在哪里

  師:把這個女孩剛剛說的很重要的字漏掉了

  幼:請

  師:好很好,我們一起來說快點

  幼:熊先生,請問鼠妹妹的家在哪里

  師:等一會再有機(jī)會問的話,這個字能不能記住呢。

  幼:能

  師:小熊是怎么回答的呢

  幼:向左轉(zhuǎn)就到了

  師:好,現(xiàn)在我就要請你來告訴我了,準(zhǔn)備好你的兩只手,放在腿上,F(xiàn)在書先生要向左轉(zhuǎn),哪邊是左邊?把手舉起來,我看到了兩種答案。我的手會和正確的手拍一下,凡是我拍到的人都是對的。

  師:剛才沒拍到的人想一想,你的方向和別人反了,我們再來一次。小手準(zhǔn)備好,左邊是哪邊?舉手

  師:小手放下,再來一次。把左邊的手舉起來。完全正確,小手放下。也就是說,鼠先生的車要往哪邊轉(zhuǎn)?

  幼:左邊

  師:如果小車往左轉(zhuǎn),會看到什么顏色的房子?

  幼:咖啡,藍(lán)色的

  師:眼前出現(xiàn)三幢房子,藍(lán)色的,咖啡色的城堡和黃色的小房子。想一想,接下來鼠先生又要問路了,他會到那幢房子前?

  幼:藍(lán)色

  師:為什么?

  幼:藍(lán)色

  師:你們已經(jīng)習(xí)慣成自然了,你們都覺得近的可以幫助你們問到問題,對嗎?都想的一樣嗎?有沒有與眾不同的答案?

  幼:獅子

  師:你為什么不問藍(lán)色房子要問獅子?

  幼:因為獅子已經(jīng)出來了

  師:孩子們,記牢了,這句話很重要,就在門口的人問起來多方便,干嗎非要叮咚人家的門鈴,對不對?所以,完全可以問就在外面的獅子,對不對?

  幼:對

  師:好,鼠先生開著車子往前走,來到了獅子面前,那么,他會怎么問呢?

  幼:獅子先生,請問鼠妹妹的家在哪里

  師:太棒了,獅子是這樣回答他的,仔細(xì)聽

  幼:就在我家的右邊

  師:非常完整,不能只說右邊,要說在我家的右邊。

  師:請你們把右手邊的板拿出來,看到板上的三幢房子了嗎?

  幼:看到了

  師:這三幢房子和上面的形狀是一樣的,用手準(zhǔn)備好,藍(lán)色的房子是哪一幢?用用手指給我看。獅子的家在哪里?黃色小房子在哪里?現(xiàn)在聽仔細(xì)了,等一會要請你找一只筆按照你聽到的獅子所說的話,你用筆把那幢房子圈出來。

  師:請大家把你的板送回右邊,放好。大家圈的都是藍(lán)色的房子,你們?nèi)w一致認(rèn)為我家的右邊就是這里,對不對?

  幼:對

  師:可是獅子大王的話剛才只說了一半,我們現(xiàn)在把剩下的話聽完。

  師:發(fā)現(xiàn)什么了?應(yīng)該是哪幢房子?

  幼:錯了,是黃色的

  師:奇怪了,不是我家的右邊嗎?右邊不是這里嗎?剛才大家都舉過左手,那怎么會突然改成這幢房子了呢?你知道原因嗎?

  幼:搬家了

  師:孩子們,請你們現(xiàn)在舉起你們的右手,現(xiàn)在老師跟你們一樣,面朝這里,我的右手也在這邊,看好,老師現(xiàn)在換過來,臉朝你們了。我的右手到哪里了?為什么?當(dāng)我跟你們方向一樣的時候,我們的右都在這邊,老師轉(zhuǎn)一個身,右就到這邊了。

  幼:反過來了

  師:對,這里面有一個秘密,這個秘密和方向有關(guān),方向不一樣,會造成左右的位置也不一樣。

  師:原來,鼠妹妹住的是那座黃色的小房子。你看鼠先生歷盡千難萬險,終于找到了鼠妹妹的家,她們兩個高興的擁抱在了一起。

  2、整體講述

  師:現(xiàn)在,老師要從頭到尾講一遍故事,留個問題給你們。請你告訴我,鼠先生找鼠妹妹的家一共問了幾次路?是什么幫助鼠先生順利的找到鼠妹妹的家?

  教師整體講述

  師:一共問了幾次路?第一次?第二次?第三次?第四次?

  幼:四次

  師:第一次?第二次?第三次?第四次?

  幼:青蛙、公雞、小熊、獅子

  師:是什么幫助鼠先生順利找到鼠妹妹的家?

  幼:青蛙、公雞、小熊、獅子

  師:又把這四個動物說一遍!這四個動物為什么那么樂意幫助他呢?

  幼:他喜歡幫助別人

  師:說得很好,原因之一是這四個動物本身就很熱心,還有一個原因就是你們的嘴巴一直在不停地跟這些動物打招呼。這說明鼠先生是一個怎樣的老鼠?

  幼:有禮貌的

  師:真會總結(jié),是一個什么樣的老鼠?

  幼:有禮貌的老鼠

  師:正因為禮貌,才讓他如此順利找到鼠妹妹的家。今天故事告訴我們,禮貌問路可以幫助你找到你想去的地方。

  三、延伸

  師:我們來看昨天老師住的地方。如果你想到這個地方找老師,先到那里?

  幼:華光路

  師:光找到路就行了?

  幼:找?guī)滋枠菐讍卧?/p>

  師:那就是說,找路是有順序的,先找到一個,再找到一個,最終能到你想去的地方。至于順序是怎樣的,有機(jī)會和你的伙伴聊一聊。

  師:現(xiàn)在我們該說什么了呢?

  幼:老師再見

幼兒園大班語言活動教案14

  活動目標(biāo):

  1根據(jù)故事中設(shè)置的情節(jié)、問題,積極動腦,找出比較合理的解決問題的方法。

  2能大膽的運用比較清晰、連貫的語言講述自己的想法和意見。

  3體驗動腦筋想辦法克服困難獲得成功的樂趣,懂得只有這樣才會變的更聰明。

  活動準(zhǔn)備:多媒體課件、小籃子、水梨的圖片等。

  活動過程:

  一介紹角色,引出課題。

  今天老師帶來了一個好聽的故事,你們想聽嗎?

  1出示小兔,教師提問:小朋友,你們看,是誰呀?它手里拿著什么?

  小兔給我們帶來了一個消息,說遠(yuǎn)方有一個智慧城,智慧城里住著一個藍(lán)貓小天使,只要讓他的魔棒輕輕的碰一下,就會變的非常聰明,小朋友你們想去嗎?

  2好,那就讓我們和小兔一起去智慧城吧?

  二播放多媒體課件,展開故事情節(jié)。

  1觀看多媒體畫面,啟發(fā)幼兒講述小兔過河的方法。

  (1)小兔來到了什么地方,有什么辦法可以過河呢?

 。2)教師指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面后講述過河的方法,啟發(fā)幼兒大膽想象,用較為清晰、連貫的語言講出各種過河的方法。

 。3)觀看小兔子過河。

  小兔子是怎樣過河的?引導(dǎo)幼兒講述。(可表揚某某小朋友的方法)過了河,又發(fā)生了什么事情呢?

  2觀看多媒體畫面,啟發(fā)幼兒幫助小恐龍解決分蘋果的問題。

  (1)問題:籃子里有三只蘋果,三只小恐龍每人要有一只蘋果,籃子里也要有一只蘋果,該怎樣分?

  (2)幼兒講述自己的方法。

  (3)給幼兒道具,三人一組,鼓勵幼兒動手分一分。并請分對的小朋友講一講。(有沒有和他不一樣的想法)。

  (4)教師小結(jié):我們來看看小兔子是怎樣幫助小恐龍分蘋果的。(鼓勵分對的小朋友)。小兔子是怎樣幫助小恐龍分蘋果的?(幼兒講述)小兔子又會遇到什么困難呢?

  3觀看多媒體畫面,鼓勵幼兒想象小兔躲避大灰狼的方法。

 。1)小兔來到了哪里?這時候誰來了?大灰狼看見小白兔會怎樣?唉呀我們幫助小白兔來想想辦法吧!小兔子該怎么辦呢?

 。2)幼兒互相討論后個別幼兒講述方法。

 。3)教師小結(jié),演示小兔的方法。小兔是怎么做的呢?小兔繼續(xù)往前走,又會遇到什么事情呢?

  4觀看多面體畫面,啟發(fā)幼兒想出報紙的多種玩法。

 。1)問題:只要能想出三種以上玩報紙的方法,就可以進(jìn)入智慧城。

 。2)給幼兒報紙玩一玩。

 。3)請幼兒演示玩報紙的多種方法。你想出了什么辦法來玩報紙?

 。4)教師小結(jié):小朋友真動腦筋想出了這么多玩報紙的方法,我們來看看小兔是怎么玩的'呢?出示畫面讓幼兒講述。小兔子真能干想出了三種玩報紙的方法,智慧城有沒有打開呢?小兔進(jìn)入了智慧城。

  5幼兒討論問題:小兔一路上去智慧城,它想了哪些辦法動腦筋解決了困難?

  問題:你覺的小白兔怎么樣?

  6觀看多媒體畫面:聰明的小白兔,遇到了藍(lán)貓小天使,共唱藍(lán)貓主題曲,變的更加聰明。

  問題:那么,小白兔是不是被藍(lán)貓小天使的魔棒點了以后才變聰明的呢?

  小白兔很聰明,我們小朋友聰不聰明呢?表揚自己。

  故事:智慧城探奇小兔給我們帶來了一個消息說:“遠(yuǎn)方有個智慧城,城里住著一個藍(lán)貓小天使,如果讓他的神奇魔棒輕輕的碰一下,就會變的非常、非常聰明。瞧,小兔拿著一把小紅傘出發(fā)了,它走呀走呀來到了小河邊,一條小河攔住了小兔的去路,怎樣才能過河呢?

  小兔順利的過了小河,河對岸有一座高山,小兔沒有休息,一口氣爬上了半山腰,在半山腰上遇到了三只小恐龍,小恐龍們正在著急著什么。小兔關(guān)心的問:“小恐龍你遇到什么難題了?”小恐龍連忙說:“媽媽給我們?nèi)齻蘋果,要求我們每人要有一個蘋果,籃子里也要有一只蘋果,明明是三只小恐龍三只蘋果正好,籃子里怎么還會有一只蘋果呢?”小兔很聰明,它把兩只蘋果給了兩只小恐龍,另外一只放在了籃子里給了另外一只小恐龍。

  小兔告別小恐龍,繼續(xù)往前走。走著,走著,來到了一大片蘑菇地里,地里的蘑菇可真大?烧嫦,小兔子高興的在蘑菇地里跑來跑去。忽然,大灰狼來了,大灰狼可最喜歡吃小兔子了,小兔子該怎么辦呢?小兔子急中生智撐起小紅傘躲在下面,大灰狼還以為小紅傘是一只紅色的大蘑菇呢?搖搖尾巴走了。

  小兔從小紅傘下鉆出來,繼續(xù)往前走,走了好幾天,終于看到了一座雄偉的城堡,這就是智慧城了。小兔正想走進(jìn)去,忽然看到城門上帖了一張報紙,報紙上寫著:請你想出三種玩報紙的方法,才能進(jìn)入智慧城。小兔想了想,它把報紙頂在頭上當(dāng)成雨傘,把報紙卷起來變成一根小棒,把報紙揉成一個小球。

  呀!智慧城的城門打開了,藍(lán)貓小天使用魔棒輕輕的點了一下小兔,小兔高興的說:“我變聰明了,我變聰明了!

幼兒園大班語言活動教案15

  設(shè)計意圖:

  如今的孩子大多數(shù)是獨生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會少,獨自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認(rèn)知能力,社會交往范圍的擴(kuò)大,班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗與能力,在活動中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象,為了滿足幼兒交友的渴望與需求,就設(shè)計了這節(jié)課《朋友,你好》。

  活動目標(biāo):

  1.了解故事的基本內(nèi)容,理解故事的主題和情感。

  2.能夠根據(jù)故事畫面的提示展開合理想象,會用語言表達(dá)。

  3.初步學(xué)會關(guān)心幫助同伴,增進(jìn)愛同伴的情感。

  4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動重點:在仔細(xì)觀察故事畫面的基礎(chǔ)上,嘗試用語言表達(dá)出自己的想象。

  活動難點:能夠用完整的語句進(jìn)行表達(dá)。

  活動準(zhǔn)備:微課視頻

  活動過程:

  一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話題引入。

  1、談話:你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰呢?請你大聲說出他的名字。

  2、今天老師帶來了兩位動物朋友(出示小老鼠和大老虎圖片)你們猜猜,它們兩個會成為好朋友嗎?我們來看一看。

  二、閱讀繪本,理解繪本內(nèi)容。

  1.播放PPT1——12,了解故事內(nèi)容。

  問:你知道小老鼠和大老虎之間,究竟有哪些小問題嗎?(小朋友試著學(xué)一學(xué)、說一說故事中的語言);這時的小老鼠心里會怎么樣?(難過、傷心)

  提問:小朋友你們覺得小老鼠這次還會繼續(xù)忍受下去嗎?小老鼠還會和大老虎做朋友嗎?為什么?

  小結(jié):小老鼠太生氣、太傷心、太難過了,它再也不能忍受了,它終于爆發(fā)了。當(dāng)大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時,它有了一個決定,小老鼠的決定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么當(dāng)小老鼠決定離開大老虎時,你覺得大老虎會怎么做呢,它會挽留這位好朋友嗎?它可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友?它會對小老鼠說些什么呢?(幼兒想象表述)教師繼續(xù)講述故事。

  3.繼續(xù)播放故事圖片13——19。

  4.了解大老虎做的事情提問:最后,小老鼠和大老虎有沒有又成為好朋友?大老虎都做了些什么,說了些什么?小老鼠又是怎么說的?

  幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。

  提問:小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢?(小老鼠原諒了大老虎,它們成為了好朋友。)

  5.聯(lián)系實際,拓展延伸

  1)聽了這個故事,你覺得和好朋友之間應(yīng)該怎么相處呢?

  教師小結(jié):同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時候,一個要學(xué)會謙讓、一個要學(xué)會原諒對方。同伴遇到困難時,要幫助他。

  2)你可以對你的`好朋友說什么呢?做些什么?(幼兒學(xué)會表達(dá)對朋友的情感)

  三、結(jié)束部分

  播放微課,自主閱讀畫面,鼓勵幼兒用自己的話講述故事結(jié)尾。

  教學(xué)反思

  在整個活動設(shè)計中,輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色,體現(xiàn)了幼兒快樂學(xué)習(xí)的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用,既使幼兒的主動性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以后的教學(xué)活動中我要不完善和運用。

  但是,如果在活動中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動的形式設(shè)計的再多一些,會更好的讓孩子們動起來。并快樂的接受對方,提高自己的交往能力。

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