大班語(yǔ)言教案(實(shí)用)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講等方式,理解小樹(shù)找朋友的過(guò)程,用大膽的語(yǔ)言表述自己的想法。
2、通過(guò)故事,激發(fā)愛(ài)護(hù)小樹(shù)的情感,了解愛(ài)護(hù)小樹(shù)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件
活動(dòng)重點(diǎn):
激發(fā)愛(ài)護(hù)小樹(shù)的情感,了解愛(ài)護(hù)小樹(shù)的方法。
活動(dòng)難點(diǎn):
用大膽的語(yǔ)言表述自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣。
出示課件圖片第2張關(guān)鍵問(wèn)題:
1、小朋友們,看看這里面有些什么?(小樹(shù))還有什么呀?(太陽(yáng)、小房子)
2、只有一棵小樹(shù),小樹(shù)開(kāi)心嗎?(不開(kāi)心)所以它想找一些朋友,小朋友們想不想知道小樹(shù)找了哪些朋友呢?(想)
二、集體閱讀邊播放課件,邊講解故事內(nèi)容。
那么,你們猜一猜今天老師要給你們講一個(gè)什么故事呢?我們大家一起來(lái)看一看,故事的'名字叫什么?(《小樹(shù)的朋友》)這個(gè)故事到底講了一件什么事情呢?我們一起來(lái)看一看:
圖片一:
1、誰(shuí)來(lái)了,看到小樹(shù),你覺(jué)得它會(huì)怎么做?
2、那么我們是怎么搔癢癢的呢?這樣搔癢癢,小樹(shù)的樹(shù)皮會(huì)怎么樣?
圖片二:
1、小牛來(lái)了,看到小樹(shù),它是怎么做的?
2、這樣的朋友,小樹(shù)喜歡嗎?(不喜歡)為什么?小牛這樣做,小樹(shù)會(huì)怎么樣?
圖片三:
1、小猴來(lái)了,他在干什么?
2、這樣的朋友,小樹(shù)喜歡嗎?(不喜歡)為什么?
圖片四:
這樣的朋友,小樹(shù)喜歡嗎?(不喜歡)為什么?
圖片五:
小樹(shù)遇到了小羊、小牛、小猴,還有小娃娃,你們覺(jué)得他們是不是小樹(shù)的朋友呢?為什么?
小結(jié):不是,因?yàn)樾⊙、小牛、小猴,還有小娃娃做的都是傷害小樹(shù)的事情,一點(diǎn)也不愛(ài)護(hù)小樹(shù),小樹(shù)肯定不喜歡交這樣的朋友。你們會(huì)不會(huì)傷害花草樹(shù)木呢?我們的故事還沒(méi)結(jié)束,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)小朋友們猜一猜。是不是這樣的呢?我們一起來(lái)看一看。
圖片六:
播放聲音。
1、這時(shí),飛來(lái)了一群什么?(小鳥(niǎo))它們是怎樣落在樹(shù)枝上(輕輕地)它們?cè)诟墒裁囱?(唱起歌?lái))唱了什么?(啦啦拉,啦啦拉,我們是小樹(shù)的好朋友)
2、為什么小鳥(niǎo)飛走了,小樹(shù)還揮動(dòng)著手兒說(shuō)再見(jiàn)?
圖片七:
1、大家聽(tīng)了,很不好意思。后來(lái)他們又是怎么做的呢?
2、現(xiàn)在,小樹(shù)快樂(lè)嗎?為什么?它有幾個(gè)朋友?(小羊、小牛、小猴、小娃娃、小鳥(niǎo)都是小樹(shù)的朋友)小結(jié):小樹(shù)真快樂(lè),它有很多很多的朋友了,這些朋友都很愛(ài)護(hù)它。
三、大膽表述根據(jù)圖片。
用大膽的語(yǔ)言表述自己的想法。
四、互動(dòng)討論。
小朋友們真厲害,這么快就會(huì)自己講這個(gè)故事了。小朋友們想不想做小樹(shù)的朋友呢?(想)那么我們是不是也要想小樹(shù)的朋友那樣愛(ài)護(hù)它呢?(是)其他的花草樹(shù)木我們要保護(hù)嗎?(要)為什么?
小結(jié):樹(shù)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,它不但能做好多東西,而且還能保護(hù)我們,如果樹(shù)排成一排,能擋住風(fēng)沙,樹(shù)還能吸塵、吸噪音、美化環(huán)境的作用,所以我們一定要好好愛(ài)護(hù)樹(shù)木!
延伸活動(dòng):
說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)在我們身邊的花草樹(shù)木呢?
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試向同伴清楚地表達(dá)出自己對(duì)于鄉(xiāng)下、城里的印象,想象故事的部分情節(jié)。
2、理解故事內(nèi)容,初步感受鄉(xiāng)下生活的悠閑與城市生活的緊張節(jié)奏。
3、激發(fā)幼兒對(duì)自己生活環(huán)境的熱愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖。
2、小圖片:大麥、小麥、面包、奶牛、汽車(chē)。
活動(dòng)重點(diǎn):
欣賞故事,初步理解故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn):
感受鄉(xiāng)下生活的悠閑和城市生活的緊張節(jié)奏。
審美元素:
故事通過(guò)鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠來(lái)到不同的生活環(huán)境,產(chǎn)生的不一樣的感受,從而激發(fā)幼兒對(duì)自己生活環(huán)境的熱愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片,引導(dǎo)觀(guān)察。
老師給小朋友帶來(lái)了兩幅圖,小朋友們看有什么不一樣?哪幅圖是城里?哪幅圖是鄉(xiāng)下?你從什么地方看出來(lái)的?
你知道的城市和鄉(xiāng)下還有什么地方不一樣?
二、提問(wèn)
你覺(jué)得有哪些東西只有鄉(xiāng)村有而城市沒(méi)有的?哪些東西城里有而鄉(xiāng)下沒(méi)有的?
三、啟發(fā)幼兒自由想象故事的部分情節(jié)。
有一只鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠是好朋友,城里老鼠到鄉(xiāng)下做客,會(huì)是什么樣呢?它喜歡鄉(xiāng)下嗎?鄉(xiāng)下老鼠到城里做客,又會(huì)是什么樣呢?它喜歡城里嗎?你們猜猜,和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
四、教師講述故事。
它們之間到底會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。
提問(wèn):鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待城里老鼠的?城里老鼠喜歡鄉(xiāng)下嗎?為什么?鄉(xiāng)下老鼠到城里來(lái)遇到了什么事情?鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里嗎?為什么?
五、傾聽(tīng)故事錄音。
討論:為什么鄉(xiāng)下老鼠喜歡鄉(xiāng)下?城里老鼠喜歡城里?
六、遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
我們生活在什么地方?你喜歡嗎?為什么?我們生活的地方有沒(méi)有不太好的情況?我們可以做些什么事情來(lái)改變這種情況呢?
七、結(jié)束活動(dòng)。
附故事:
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠
有只鄉(xiāng)下老鼠住在靠近谷倉(cāng)的地方,他寫(xiě)信請(qǐng)城里老鼠來(lái)鄉(xiāng)下玩。
城里老鼠接到信后,立刻動(dòng)身前往鄉(xiāng)下,他受到了鄉(xiāng)下老鼠的熱情接待。城里老鼠說(shuō)“你還是到我家去玩吧!我請(qǐng)你吃從沒(méi)吃過(guò)的好東西!
鄉(xiāng)下老鼠欣然接受了城里老鼠的邀請(qǐng)。來(lái)到城市,看見(jiàn)城市繁華的'景色,鄉(xiāng)下老鼠嚇得全身顫抖,過(guò)馬路時(shí)嚇得哇哇亂叫。
他們來(lái)到城里老鼠的家,看見(jiàn)整潔的房間,漂亮的家具和各種好吃的東西,鄉(xiāng)下老鼠不由驚呆了。“你每天都這么過(guò)嗎?”“是呀,來(lái)客人的時(shí)候吃得跟好呢”“砰”的一聲,一位仆人走了進(jìn)來(lái),城里老鼠見(jiàn)了,飛快地躲進(jìn)墻角的洞里,鄉(xiāng)下老鼠嚇了一大跳,也緊跟著躲進(jìn)墻角的洞里。仆人出去了,城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠回到了桌旁吃東西。他們才咬了一口!芭椤钡囊宦,門(mén)又打開(kāi)了,一個(gè)女傭走了進(jìn)來(lái)。兩只老鼠嚇了一大跳,又急急忙忙躲進(jìn)墻角的洞里。鄉(xiāng)下老鼠頭也不回地走了。它說(shuō):“這兒雖好,但隨時(shí)都擔(dān)心被人傷害,我還不如回去!
大班語(yǔ)言教案 篇3
教材分析
故事《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》是愛(ài)的教育圖畫(huà)書(shū)·童話(huà)系列中的一個(gè)。它講了在一個(gè)鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出了一棵小樹(shù)苗,它每天都在往上長(zhǎng),這樣長(zhǎng)下去會(huì)把鳥(niǎo)窩撐破的,螳螂先生看見(jiàn)了,它提議把小樹(shù)苗砍掉,可鳥(niǎo)太太卻不讓這樣做,因?yàn)樗X(jué)得小樹(shù)苗長(zhǎng)的非常好,要是把它砍掉它會(huì)死的。蚱蜢先生看見(jiàn)便說(shuō)不然你們搬家吧,可鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)先生不愿離開(kāi)它們辛辛苦苦筑的窩。小樹(shù)苗一個(gè)勁地往長(zhǎng),眼看就要把鳥(niǎo)窩撐破了,后來(lái)大家想了一個(gè)好辦法,它們決定給小樹(shù)苗搬個(gè)家,小樹(shù)苗被大家種在了泥土里。從那以后鳥(niǎo)先生精心的照顧小樹(shù)苗。小樹(shù)苗茁壯的成長(zhǎng)著,鳥(niǎo)太太的小寶寶們也一個(gè)個(gè)的爭(zhēng)先恐后的鉆出了蛋殼。小鳥(niǎo)們長(zhǎng)大了,小樹(shù)也長(zhǎng)大了,它們快快樂(lè)樂(lè)的在這棵大樹(shù)上生活著。它把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界,讓孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中發(fā)掘、體會(huì)情感的內(nèi)涵和意義。這個(gè)童話(huà)故事構(gòu)思巧妙,使圖畫(huà)書(shū)在溫暖、關(guān)愛(ài)的基調(diào)上又微微透出一絲幽默。孩子們可以從快樂(lè)、溫馨的故事中體會(huì)到關(guān)愛(ài)的奇跡、相伴的溫馨、奉獻(xiàn)的快樂(lè)、寬容的力量,是一套很好的情感教育圖畫(huà)書(shū)!稅(ài)的教育圖畫(huà)書(shū)》啟示孩子學(xué)會(huì)有目的地生活,這也是作者創(chuàng)作的意圖和期望。
教學(xué)目標(biāo)
1、幫助幼兒在欣賞故事的過(guò)程中,體驗(yàn)、理解文學(xué)作品所表達(dá)的關(guān)愛(ài)之情。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)、理解文學(xué)作品所表達(dá)的關(guān)愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn):感受故事中的關(guān)愛(ài)情感并引發(fā)孩子情感遷移,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事多媒體、音樂(lè)CD、已有過(guò)表演“小鳥(niǎo)和大樹(shù)”的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入故事。
師:你見(jiàn)過(guò)樹(shù)嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出了小樹(shù),有點(diǎn)奇怪吧。今天,崔老師帶來(lái)了一個(gè)故事就叫《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》,我們一起來(lái)聽(tīng)。
(簡(jiǎn)單的導(dǎo)入,利用故事有趣的名稱(chēng)吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們探究的好奇心。)
2、討論,引起幼兒欣賞興趣。
。ㄟ叢シ哦嗝襟w課件教師邊講述故事)春天,鳥(niǎo)先生用干草和泥土筑了一個(gè)又大又結(jié)實(shí)的窩,鳥(niǎo)太太就蹲在窩里孵它們的蛋寶寶。一天,鳥(niǎo)窩里的蛋骨碌動(dòng)了一下,“是我的寶寶要出生了嗎?”鳥(niǎo)太太忙起身看個(gè)究竟。
“天啊!”鳥(niǎo)太太驚叫起來(lái),原來(lái)鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出了一棵小樹(shù)苗,葉子綠綠的、肥肥的、正一個(gè)勁地往上竄呢!
師:鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出了小樹(shù)苗,你怎么看這件事?這是件好事還是壞事呢?
。▎酒鹩變簩(duì)鳥(niǎo)窩、小樹(shù)苗知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知,鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。好事還是壞事?打破以往聽(tīng)故事問(wèn)問(wèn)題的程式化,不拘泥于同一個(gè)答案。開(kāi)放式的提問(wèn),使幼兒的思維逐漸活躍,課堂氣氛也逐漸寬松、和諧起來(lái)。)
3、回憶對(duì)小樹(shù)苗態(tài)度的對(duì)話(huà),加深對(duì)故事的理解。
(邊播放多媒體課件教師邊講述故事)螳螂過(guò)來(lái)了“快把它砍掉,它會(huì)把你們的鳥(niǎo)窩撐破的!闭f(shuō)著舉起了大鐮刀。
鳥(niǎo)太太忙阻攔:“多可憐的小樹(shù)苗啊,瞧它長(zhǎng)的多好。”
蚱蜢開(kāi)著卡車(chē)來(lái)了:“那你們就得搬家,不然鳥(niǎo)窩很快就會(huì)被小樹(shù)苗戳出個(gè)大窟窿的。”“搬家?”鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太說(shuō)什么也不愿意離開(kāi)自己辛辛苦苦筑的窩
樹(shù)苗一個(gè)勁的長(zhǎng),眼看就要把鳥(niǎo)窩撐破了。鳥(niǎo)先生著急了:“這樹(shù)苗可不能碰壞我筑的窩。 薄翱烧l(shuí)也不許碰我的小樹(shù)苗。”鳥(niǎo)太太也不示弱。
、賹(duì)鳥(niǎo)窩里的這棵小樹(shù)苗,螳螂、蚱蜢、鳥(niǎo)先生、鳥(niǎo)太太它們的想法一樣嗎?是怎么說(shuō)的?
。ㄟ@一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了語(yǔ)言——聽(tīng)故事活動(dòng)的特點(diǎn)。利用多媒體課件幫助幼兒理解故事,再通過(guò)回憶故事里人物的對(duì)話(huà),一方面是提高幼兒的語(yǔ)言表述能力;另一方面是進(jìn)一步加深了對(duì)小樹(shù)苗的關(guān)愛(ài)之情。孩子們聽(tīng)故事的能力在回憶對(duì)話(huà)中能夠體現(xiàn),對(duì)故事人物的不同態(tài)度在回憶對(duì)話(huà)中通過(guò)人物的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作幫助幼兒加深理解,是一個(gè)一舉兩得的環(huán)節(jié))
②你支持哪種想法?(幼兒自由談?wù)摚槭裁矗?/p>
(這里是幼兒對(duì)關(guān)愛(ài)這一詞理解的初步體現(xiàn)。他們通過(guò)自由談?wù),與同伴的相互交流,做出自己的一個(gè)價(jià)值判斷。在大家想法碰撞的同時(shí),自己對(duì)關(guān)愛(ài)的理解也越來(lái)越清晰了。老師能從幼兒的回答中,捕捉到幼兒對(duì)關(guān)愛(ài)的情感需求,為下一環(huán)節(jié)做好了情感的鋪墊與渲染。)
4、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)之情。
、儆變簢L試傳遞小樹(shù)苗,初步體驗(yàn)關(guān)愛(ài)之情。
師:怎樣搬才能不傷害到小樹(shù)苗呢?
師:什么時(shí)候我們也會(huì)這么小心,輕手輕腳的呢?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述)
。ńY(jié)合生活的學(xué)習(xí)才是真正意義上的學(xué)習(xí),才是有用的學(xué)習(xí)。關(guān)愛(ài)是個(gè)比較抽象的詞,情感對(duì)5、6歲的幼兒來(lái)說(shuō)又是比較難表達(dá)清楚的,只有從生活中來(lái)到生活中去,才是最真實(shí)、最自然的。這里我們把關(guān)愛(ài)的定義擴(kuò)大了,關(guān)心別人、知道不能去影響別人、懂得保護(hù)自己與他人、能做個(gè)有禮貌的孩子等等,都可以是孩子們心中的關(guān)愛(ài),讓愛(ài)的意義大于化,讓孩子們心中有愛(ài),不就是我們本次活動(dòng)的目的所在嗎。)
教師將樹(shù)苗傳給幼兒,請(qǐng)幼兒一個(gè)個(gè)傳遞(體驗(yàn)小心呵護(hù)的情感)
(這里利用了實(shí)物與多媒體相結(jié)合的手段進(jìn)行傳遞,當(dāng)然,教師語(yǔ)言情感的烘托也是必不可少的。讓幼兒親身體驗(yàn)一下行動(dòng)上的關(guān)愛(ài),加深對(duì)關(guān)愛(ài)的理解,并在傳遞中用行動(dòng)表現(xiàn)出對(duì)小樹(shù)苗的呵護(hù)、關(guān)心,讓幼兒從內(nèi)到外的全身心地體會(huì)關(guān)愛(ài)。情境的設(shè)置、音樂(lè)的烘托、語(yǔ)言的渲染、幼兒愛(ài)心的傳遞……淡化教學(xué)中“教”的成分,使學(xué)成為一種自然,一種互學(xué),充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。)
②對(duì)小樹(shù)說(shuō)一句話(huà),加深理解關(guān)愛(ài)之情(邊播放多媒體課件教師邊講述故事)打那以后,鳥(niǎo)太太安安心心地在鳥(niǎo)窩里孵蛋寶寶,鳥(niǎo)先生法呢,在精心地照顧著小樹(shù)苗。一天天過(guò)去了,鳥(niǎo)窩里有了變化,可愛(ài)的蛋寶寶們爭(zhēng)先恐后地鉆出了蛋殼。在鳥(niǎo)先生的照顧下,小樹(shù)苗也一天天的長(zhǎng)大。鳥(niǎo)先生真的很喜歡它,每天還會(huì)對(duì)小樹(shù)說(shuō)一句話(huà)——
師:誰(shuí)能用好聽(tīng)的聲音有感情地對(duì)小樹(shù)說(shuō)一句話(huà)(愛(ài)要說(shuō)、愛(ài)要表達(dá)。除肢體的表達(dá)外,語(yǔ)言的表達(dá)使關(guān)愛(ài)之情得以升華。這里執(zhí)教者設(shè)計(jì)的時(shí)候想到了利用多媒體,孩子說(shuō)一句或幾句關(guān)愛(ài)話(huà)語(yǔ)后,點(diǎn)擊小樹(shù)苗會(huì)長(zhǎng)高一點(diǎn),最后在孩子們充滿(mǎn)愛(ài)的話(huà)語(yǔ)中長(zhǎng)成了一棵開(kāi)滿(mǎn)美麗花朵的大樹(shù)。使幼兒在表達(dá)的過(guò)程中不單一,有表達(dá)的.動(dòng)力,使表達(dá)不枯燥,始終充滿(mǎn)著表達(dá)的熱情,達(dá)到提高語(yǔ)言表達(dá)與情感表現(xiàn)的能力。)
二、隨音樂(lè)進(jìn)一步地表現(xiàn)小鳥(niǎo)與大樹(shù)之間的關(guān)愛(ài)之情
1、講述故事的尾聲(邊播放多媒體課件教師邊講述故事)當(dāng)四只小鳥(niǎo)學(xué)會(huì)飛的時(shí)候,這棵從鳥(niǎo)窩里搬出來(lái)的樹(shù)也開(kāi)出了美麗的花,哇!多美麗的合歡樹(shù)啊!第二年春天,這棵美麗的大樹(shù)又成了小鳥(niǎo)們新的家,大家一起快樂(lè)地生活著。
2、(音樂(lè)起)請(qǐng)部分幼兒扮大樹(shù),部分幼兒扮小鳥(niǎo),表現(xiàn)小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間美好和諧的友愛(ài)之情。
3、全體一起隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
。ü适碌慕Y(jié)尾,體現(xiàn)了大樹(shù)與小鳥(niǎo)互存、互愛(ài)、共成長(zhǎng)的和諧關(guān)系,是一種愛(ài)的升華。如何將這種愛(ài)的訊息傳遞給幼兒,讓孩子們體會(huì)、感受這種和諧、關(guān)愛(ài)的情感呢?執(zhí)教者想到了語(yǔ)言與音樂(lè)的結(jié)合,使坐的太久的語(yǔ)言活動(dòng)“動(dòng)”起來(lái)。在歡快的音樂(lè)中,用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間美好和諧的友愛(ài)之情,使活動(dòng)達(dá)到了高潮。)
教學(xué)反思
在此次活動(dòng)中幼兒通過(guò)表演故事,親身融入到為別人著想的情境中,并能積極主動(dòng)的加入自己的想法。這說(shuō)明幼兒最大限度的發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和思維能力。通過(guò)幼兒的討論、表演過(guò)程,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高了理解能力。但教師沒(méi)能參與到表演中,減少了教師與幼兒的互動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該多些教師與幼兒的互動(dòng)、幼兒與幼兒的互動(dòng),才能達(dá)到更好的效果。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn),初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍(lán)紫。
2、大膽想象、續(xù)編,理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事課件、七色寶寶、活潑音樂(lè)一首
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
今天老師帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶,他們是誰(shuí)呢?我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!
教師逐一出示七色寶寶,誰(shuí)來(lái)了?(紅色寶寶)誰(shuí)來(lái)跟紅色包包打個(gè)招呼?怎么說(shuō)?幼兒:“紅色寶寶”你好,然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友,今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、基本部分
1.教師完整講述故事一遍提問(wèn):
太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線(xiàn)寶寶?他們的名字是什么?
教師小結(jié):太陽(yáng)公公有七個(gè)光線(xiàn)寶寶,我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩,現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了,我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍,提問(wèn):
調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到那里?那里發(fā)生了什么變化?
幼兒回答問(wèn)題并說(shuō)好聽(tīng)的句子。
他們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化?
他們來(lái)到果園里,橘子發(fā)生了什么變化?
他們跑到草地上,草地上發(fā)生了什么變化?
他們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化?
他們經(jīng)過(guò)沙灘,小螃蟹發(fā)生了什么變化?
他們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什么變化?
4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會(huì)到其他地方玩,他還會(huì)把世界上各種東西變上好看的'顏色,你覺(jué)得調(diào)皮的七彩光寶寶,除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方,還會(huì)到哪里?會(huì)發(fā)生什么變化呢?哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)幼兒想象事物的顏色,嘗試仿編。
5.剛才小朋友說(shuō)了那么多七彩光去的地方,讓那么多東西有了漂亮的顏色,那如果沒(méi)有七彩光,我們世界會(huì)變得怎么樣?讓幼兒講述。
教師小結(jié):如果沒(méi)有光,我們的世界會(huì)一片漆黑,所有的東西沒(méi)有了顏色,所以光對(duì)我們?nèi)祟?lèi),動(dòng)物,植物都是非常重要的。
三、結(jié)束:小朋友們,我們一起來(lái)當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶,到外面找好朋友,給好朋友顏色好嗎?放音樂(lè)出教室。
活動(dòng)延伸:
課后在語(yǔ)言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。
活動(dòng)反思:
大班幼兒的求知欲很強(qiáng),他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛(ài),而且還對(duì)五彩繽紛的自然界充滿(mǎn)了好奇心,他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋(píng)果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀(guān)察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索。此次活動(dòng)《調(diào)皮的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事讓幼兒知道:色彩來(lái)源于光的作用,是調(diào)皮的七彩光寶寶從天空來(lái)到地上“玩”出來(lái)的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色,畫(huà)畫(huà)更美麗,打扮東西更漂亮,游戲起來(lái)更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者,發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘,培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛(ài),感受生活的樂(lè)趣。
教具是否有利于語(yǔ)言活動(dòng)的展開(kāi)也是重要的一個(gè)方面,活動(dòng)過(guò)程中為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣,在孩子觀(guān)看圖片時(shí),大陽(yáng)公公、光線(xiàn)寶寶生動(dòng)有趣的擬人化卡通形象,深深的吸引了孩子,使孩子的注意力得到高度集中,使幼兒能清晰的觀(guān)察到光線(xiàn)寶寶的七種顏色,讓孩子更好的理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備,孩子們積極地參加活動(dòng),看圖片聽(tīng)故事,逐步解決活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題。提問(wèn)準(zhǔn)備的很充分,活動(dòng)中每一次的提問(wèn)都有明確的目的,在第一次聽(tīng)故事時(shí)要求幼兒帶著問(wèn)題“七彩光寶寶會(huì)來(lái)到哪里,那里會(huì)有什么變化。” 幼兒目的明確,但在幼兒回答后,我沒(méi)能及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整,幼兒繼續(xù)帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍故事,聽(tīng)一聽(tīng)里面形容顏色的好聽(tīng)的詞語(yǔ),這樣不僅能使在第一遍中已經(jīng)聽(tīng)到那些詞語(yǔ)的幼兒進(jìn)一步感受在幼兒回答出光線(xiàn)寶寶來(lái)到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時(shí),我若能及時(shí)追問(wèn)延伸,讓幼兒關(guān)注大自然中的多種色彩,并運(yùn)用好聽(tīng)的形容詞來(lái)說(shuō)一說(shuō),這樣的效果會(huì)更好,也避免了老師枯燥地說(shuō)教。在幼兒說(shuō)到各種動(dòng)詞時(shí)也要及時(shí)給于肯定和鼓勵(lì),進(jìn)行語(yǔ)言的隨機(jī)教育,使幼兒更深切地感受到大自然的有趣和體驗(yàn)用詞的美。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉故事,理解“寶貝”的涵義。
2.積極參與活動(dòng),感受故事的優(yōu)美意境。
教學(xué)重點(diǎn):關(guān)注故事發(fā)展線(xiàn)索,理解故事所表達(dá)的內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn):初步理解“寶貝”的涵義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《彩虹的盡頭》故事ppt、大繪本
2.標(biāo)示牌一塊、桌子布置
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū),激發(fā)幼兒興趣。
1.小朋友,你們手里都拿著什么?(寶貝)是嗎,都是你們的寶貝啊。你們知道嗎,中央電視臺(tái)有一個(gè)節(jié)目叫“鑒寶”,就是搜羅各地的奇珍異寶,讓來(lái)評(píng)選到底什么是真正的寶貝。
2.今天我們?cè)谶@兒也舉行一個(gè)“鑒寶會(huì)”好嗎?看看誰(shuí)手里的是真正的寶貝。這兒有幾張桌子,請(qǐng)您把你的寶貝放到鑒寶臺(tái)上。(提醒幼兒輕放)
3.好,各位朋友,各位觀(guān)眾,中央電視臺(tái)走進(jìn)實(shí)幼大型鑒寶活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始。琳信啤覀冞@次活動(dòng)叫:“我的鑒寶會(huì)”)由我就是本次鑒寶會(huì)的評(píng)委。接下來(lái),激動(dòng)人心的時(shí)刻到了,誰(shuí)的寶貝會(huì)被選中呢?這樣吧,為了公平起見(jiàn),我閉上眼睛摸,摸到誰(shuí)的就請(qǐng)他來(lái)推薦自己的寶貝,怎么樣?
4.這是誰(shuí)的?你為什么覺(jué)得它是寶貝?
A:贈(zèng)送類(lèi)——哦,這是別人贈(zèng)送的禮物,很特別、很珍貴、特別有意義,是你的寶貝。
B:書(shū)籍類(lèi)——能從書(shū)本里學(xué)到很多知識(shí)(好聽(tīng)的故事、好玩的游戲),掌握本領(lǐng),開(kāi)發(fā)小朋友的智力,變得聰明又本領(lǐng)。
C:玩具類(lèi)——根據(jù)玩具功能,如汽車(chē)(車(chē)輪快快滾,能送我們?nèi)ハ肴サ牡胤,真方便)、工程工具(看?lái)未來(lái)的建筑師、設(shè)計(jì)師非你莫屬了)、智力拼圖(動(dòng)手又動(dòng)腦,科學(xué)家就是從小動(dòng)手愛(ài)操作,長(zhǎng)大才成為有用的人)
二、分段欣賞,理解故事內(nèi)容
1.初步閱讀,了解故事線(xiàn)索
。1)我今天也帶來(lái)了一個(gè)寶貝,是什么?(一本書(shū))看看,書(shū)的封面上有誰(shuí)?(介紹獾:喜歡生活在北方的樹(shù)林里,南方不多見(jiàn))
(2)獾和狐貍的心情怎樣?你從哪里看出來(lái)?(手拉手跳舞、嘴巴笑瞇瞇的樣子……)從動(dòng)作、表情可以看出它們很高興,猜猜為什么高興?讓我們到書(shū)中看一看,尋找答案吧(翻閱圖書(shū))這書(shū)可是我的寶貝哦,所以翻的時(shí)候要輕輕地翻,就像什么?(撓癢癢)在書(shū)中看到什么可以說(shuō)一說(shuō)。
(3)現(xiàn)在可以猜猜它們?yōu)槭裁锤吲d?看看書(shū)的名字“彩虹的盡頭”(認(rèn)讀)什么是“盡頭”?
。4)到底什么是“盡頭”呢,老師比劃一下你們就懂了(教師示范:“這是桌子的這一頭,我從桌子的這一頭開(kāi)始走,走、順著桌子一直走走,走到這兒,還有桌子嗎?這就是桌子的——‘盡頭’,好,我再回頭走,走走,走到這兒,桌子還有嗎?這就是‘盡頭’。)
2.分段講述,探索故事發(fā)展
(1)原來(lái)獾和狐貍高興可能跟“彩虹的盡頭”有關(guān),那“彩虹的盡頭”會(huì)有什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(教師講述故事第一段,演示課件):
雨剛下過(guò),一道明亮的彩虹掛在天上,獾和狐貍看到,都驚呆了:“哇!好美啊!多像寶石項(xiàng)鏈啊!”獾說(shuō):“你知道嗎?聽(tīng)人們說(shuō),彩虹的盡頭有寶貝呢!”狐貍說(shuō):“什么是寶貝?”“我想它應(yīng)該是金的,或者是銀的,或者是寶石的!扁嫡f(shuō):“就是媽媽身上帶的、手上戴的……”“它讓你永遠(yuǎn)富有,一輩子都用不完,想要什么就有什么,我想要皇冠,有沒(méi)有?(有。┫胍瘾F金剛,有沒(méi)有?(有)那你想要什么?(2-3名幼兒回答)你想要什么就有什么,取之不盡,用之不完,你想不想擁有這樣的生活?想不想也去彩虹的盡頭尋找寶貝(幼兒堅(jiān)定地回答)
(2)“那還等什么,我們?nèi)フ疫@個(gè)寶貝吧!”狐貍興奮地叫起來(lái),于是它們倆興沖沖地出發(fā)了。(教師講述故事第二段)
當(dāng)他們趕路時(shí),滿(mǎn)腦子想的都是寶貝。它會(huì)是什么樣子的呢?是大還是小?是什么顏色?就在這時(shí),他們看到了松鼠,她正坐在一堆橡果前面!拔业膶氊。”松鼠自言自語(yǔ)道,“我最美的寶貝啊!”獾和狐貍跑向松鼠。“走開(kāi)!”松鼠叫起來(lái),“你們不許碰我的寶貝!”“這不是寶貝,”狐貍說(shuō),“這只是一堆橡果!薄皩(duì)我來(lái)說(shuō),寶貝就是冬天的食物。還有什么比這更重要的呢?”松鼠回答道!芭,我們要找的是真正的寶貝!”獾一邊說(shuō),一邊和狐貍繼續(xù)向前走去。
很快,獾和狐貍來(lái)到一條小河邊。在草叢中,他們看到了鴨媽媽!拔业男氊!”鴨媽媽呼喚著,“你在哪兒。俊扁岛秃傆X(jué)得很奇怪!澳阍谡覍氊悊?”他們問(wèn)!笆前,我在找我的小寶貝!兵唻寢尰卮穑芭,看哪,他在那兒呢!”一只金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀“撲啦撲啦“跑了過(guò)來(lái)。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀下!皠e再這樣亂跑了,”她溫柔地說(shuō),“你讓我好擔(dān)心,我的寶貝!”獾和狐貍被弄糊涂了,他們問(wèn):“這就是你的寶貝?”“當(dāng)然啦,”鴨媽媽自豪地笑著,“我愛(ài)我的寶寶,勝過(guò)這個(gè)世界上的任何東西。對(duì)我來(lái)說(shuō),他就是我的寶貝!不是嗎,我的小寶貝?我們回家吧!
①獾和狐貍在尋寶的路上遇到了誰(shuí)?
②對(duì)于松鼠來(lái)說(shuō),寶貝是什么?(冬天的.食物)為什么?(食物可以幫助過(guò)冬,是生活的必需品)
、蹖(duì)于鴨媽媽來(lái)說(shuō),寶貝是什么?(小鴨)為什么?你們的媽媽愛(ài)你們嗎?媽媽是怎么叫你的?
、茆岛秃傆X(jué)得“松果”和“鴨寶寶”是寶貝嗎?它們要找的寶貝是什么?(財(cái)富、寶石)
。3)繼續(xù)講述,理解故事內(nèi)容
獾和狐貍繼續(xù)向前走,他們好想快點(diǎn)找到彩虹盡頭的寶貝。他們急急忙忙爬上一個(gè)小山坡,看見(jiàn)兔爺爺坐在那兒!班!您好!”獾和狐貍說(shuō),“我們?cè)谡覍氊!薄皩氊惏,”兔子爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō),“我有許多呢!薄罢娴模吭谀膬?”獾和狐貍問(wèn)。兔爺爺輕輕拍拍自己的頭,說(shuō)“在這兒。我的回憶就是我的寶貝,它們讓我快樂(lè)!”……
、偻脿敔?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>
、谟懻摚菏裁词腔貞洠浚ㄋ心氵記得的過(guò)去發(fā)生過(guò)的事情)
“它們是你記得的所有過(guò)去的事情!蓖脿敔斦f(shuō),“比如你做過(guò)的事情,你去過(guò)的地方,你愛(ài)過(guò)的朋友……將來(lái)有一天,你們現(xiàn)在做的這件事情也會(huì)成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂(lè),小家伙們!”“這不是我要找的寶貝,再見(jiàn)!”獾和狐貍說(shuō)完,就順著山坡的另一邊滑下去了。
③:對(duì)于兔爺爺來(lái)說(shuō),寶貝就是它對(duì)往事的回憶,比如你做過(guò)的事情,你去過(guò)的地方,你愛(ài)過(guò)的朋友……
。4)講述故事至結(jié)束,啟發(fā)幼兒理解、體驗(yàn)“寶貝”的含義
就在這時(shí),大片大片的黑云布滿(mǎn)了天空,彩虹消失了。雨越來(lái)越大,獾和狐貍不得不躲到了樹(shù)陰下。“到現(xiàn)在,我們還沒(méi)找到寶貝呢!扁祩牡卣f(shuō)。
就在他們等待雨停的時(shí)候,他們想起了松鼠有——他有足夠的實(shí)物吃,多開(kāi)心。∷麄冞想起了鴨媽媽和她心愛(ài)的寶寶……兔爺爺也很幸福,因?yàn)橛兴幕貞。他們都有了屬于自己的寶貝……也許看來(lái)寶貝本來(lái)就不是金的,不是銀的,也不是寶石的,而是一些很特別的東西,它會(huì)讓你變得非常非常開(kāi)心。(音樂(lè)停)
狐貍看著獾,獾看著狐貍……“你是我的寶貝!”獾跳起來(lái)說(shuō)。“你也是我的寶貝!”狐貍說(shuō)。他拉起獾的手轉(zhuǎn)起圈來(lái)。他們開(kāi)始跳呀笑呀,直到累得不能再跳了!
、阝岛秃傉业綄氊惲藛?是什么?(朋友)讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們,找到自己的朋友,跟她說(shuō):“你是我的寶貝!”(師生共同模仿動(dòng)作,體驗(yàn)“你是我的寶貝!”的快樂(lè)心情)
雨停了,太陽(yáng)又出來(lái)了。兩個(gè)好朋友開(kāi)走回家了。在他們身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方,一道新的彩虹掛上了天空,但他倆誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)。
③為什么它們不再去彩虹的盡頭找寶貝了呢?這和它們一開(kāi)始想要的寶貝一樣嗎?(對(duì)于獾和狐貍來(lái)說(shuō),寶貝就是好朋友)
、苣銈冋f(shuō)說(shuō)到底寶貝是什么呢?是金子嗎?銀子嗎?還是寶石?
、荩赫嬲膶氊惒皇墙鸬模膊皇倾y的,更不是寶石,而是一些很特別的東西,它會(huì)讓你變得非常開(kāi)心。
4.體驗(yàn)表達(dá),深華故事主題
。1)那你們想知道成老師的寶貝是什么嗎?問(wèn)問(wèn)我呀?怎么問(wèn)?(有禮貌)還有旁邊聽(tīng)課的客人老師,我們也請(qǐng)幾個(gè)孩子去問(wèn)一問(wèn)她們的寶貝是什么?
。2)幼兒主動(dòng)詢(xún)問(wèn),交流。
。呵疲鸢付疾灰粯影?現(xiàn)在大家知道了,對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),寶貝是很特別的東西。
。3)活動(dòng)延伸:回家可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽的寶貝是什么?我把這本圖書(shū)放在書(shū)吧,感興趣的孩子可以去看看。
大班語(yǔ)言教案 篇6
目標(biāo):
1.從同一時(shí)候各地氣候的不同感知祖國(guó)真大。
2.感知詩(shī)歌的趣味性,學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦、記憶詩(shī)歌。
重點(diǎn):
學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦、記憶詩(shī)歌。
準(zhǔn)備:
1.課件《我們的祖國(guó)真大》,天氣預(yù)報(bào)視頻。
2.有觀(guān)看天氣預(yù)報(bào)的初步經(jīng)驗(yàn),布置好動(dòng)態(tài)天氣預(yù)報(bào)中的材料。
過(guò)程:
1.出示中國(guó)地圖,引起幼兒興趣
師:你們認(rèn)識(shí)這是什么?
我們的中國(guó)地圖像什么?
你覺(jué)得我們的祖國(guó)怎么樣?
小結(jié):我們?cè)诮K只是地圖上的一個(gè)很小的`地方,我們的祖國(guó)真大!
2.播放天氣預(yù)報(bào)視頻,以播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌
。1)師:你們看看這位阿姨在干什么呀?
我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她今天給我們播報(bào)了一段什么天氣預(yù)報(bào)
。2)教師朗誦詩(shī)歌
3.幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌
(1)回憶詩(shī)歌內(nèi)容,教師逐一出示圖標(biāo)。
(2)教師完整朗誦詩(shī)歌
。3)幼兒看圖標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦、記憶詩(shī)歌
4.通過(guò)提問(wèn)讓從幼兒同一時(shí)候各地氣候的不同感知祖國(guó)真大
(1)師:我們都看過(guò)了天氣預(yù)報(bào),有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)全國(guó)各地的氣候有什么不同?
為什么說(shuō)我們的祖國(guó)真大呢?
我們的祖國(guó)真大,南方和北方在同一個(gè)時(shí)間溫差那么大。作為中國(guó)人你們心里感覺(jué)怎么樣?
。2)幼兒自由討論、回答。
。3)教師小結(jié):我們的祖國(guó)很大,南方和北方在氣候上有很大的差異。南方一年四季都很溫暖,而在北方,現(xiàn)在就開(kāi)始下雪了,很冷很冷,因此在同一個(gè)時(shí)候我們的祖國(guó)會(huì)發(fā)生很多不同的事情。
5.游戲:動(dòng)態(tài)天氣預(yù)報(bào)
。1)幼兒自由分組,教師講解游戲規(guī)則,讓幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。
。2)幼兒游戲,結(jié)束活動(dòng)
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