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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-14 09:54:55 教案 我要投稿

(優(yōu)選)中班科學(xué)教案3篇

  作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的中班科學(xué)教案3篇,歡迎閱讀與收藏。

(優(yōu)選)中班科學(xué)教案3篇

中班科學(xué)教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在剪三角活動(dòng)中學(xué)習(xí)等分,并嘗試按規(guī)律給三角形排隊(duì)。

  2、積極參與操作活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):懂得把三角形角和角,邊和邊對(duì)齊折好,進(jìn)行等分。

  難點(diǎn):按照一定的規(guī)律,給等分好的三角形排隊(duì)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  正方形紙、剪刀、記號(hào)筆、方盒

  四、活動(dòng)過程:

  1、出示正方形,引導(dǎo)幼兒想想正方形如何變成兩個(gè)一模一樣大小的三角形的方法,并進(jìn)行等分比對(duì)。

  師:今天我們來做一個(gè)游戲,看,我請(qǐng)來了什么圖形?(正方形)那請(qǐng)你們想想這個(gè)正方形怎么樣變,可以變成兩個(gè)一模一樣大小的三角形呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來說說)

  師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來試試。(請(qǐng)一個(gè)幼兒來操作)

  師:我們打開來看看,是不是一摸一樣大小的三角形?(是)你們?cè)趺纯闯鰜淼陌。?/p>

  師:那我們請(qǐng)小剪刀來幫忙,沿著折出來的這條線將三角形剪下,比一比這兩個(gè)三角形到底是不是一模一樣大。

  總結(jié):將正方形的角和角,邊和邊都對(duì)齊折好了,就可以變成兩個(gè)一模一樣大小的三角形了。

  2、教師示范等分正方形,并在其中一個(gè)三角形上做標(biāo)記,另一個(gè)三角不做標(biāo)記,繼續(xù)等分。

  (1)一個(gè)三角形做標(biāo)記

  師:拿出一個(gè)三角形,在這個(gè)三角形上做標(biāo)記,那可以做什么樣的標(biāo)記呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)

  師:你們想的標(biāo)記都可以,那我就選一個(gè)最簡單的形狀來做標(biāo)記,將這個(gè)做好標(biāo)記的三角形放在盒子里。

 。3)另一個(gè)不做標(biāo)記,繼續(xù)等分

  師:這張三角形上有標(biāo)記嗎?(沒有)對(duì),每一次剪完,一個(gè)三角形做標(biāo)記,還有一個(gè)不做標(biāo)記,繼續(xù)分,那這個(gè)三角形還能分成兩個(gè)一模一樣大小的三角形嗎?(能)我請(qǐng)一個(gè)小朋友來試一試,剪一剪。(請(qǐng)一個(gè)幼兒來嘗試操作)是兩個(gè)一模一樣大小的三角形嗎?我們來比一比。我們將做好標(biāo)記的三角形都放在盒子里。

  師:這張沒有做標(biāo)記的三角形還能分嗎?能分幾次?可以分出多少個(gè)兩個(gè)兩個(gè)一模一樣大小的三角形呢?請(qǐng)你們自己等下自己來動(dòng)手試一試。

  3、提出操作要求。

  師:請(qǐng)你們將正方形分成兩個(gè)一模一樣大小的'三角形后,一個(gè)三角形上用記號(hào)筆做好標(biāo)記,放在你面前的盒子里。另一個(gè)沒有做標(biāo)記的三角形怎么辦?對(duì),繼續(xù)分成兩個(gè)一模一樣大小的三角形,方法是一樣的。待會(huì)等你們把三角形分完,我還要請(qǐng)小朋友來數(shù)一數(shù)你的三角形有幾個(gè),再來給三角形排排隊(duì)。

  4、幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  5、教師講評(píng),引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)所分三角形的個(gè)數(shù),并為三角形排排隊(duì)。

 。1)數(shù)三角形個(gè)數(shù)

  師:我請(qǐng)小朋友來數(shù)一數(shù)你一共剪出了多少個(gè)三角形呢?為什么你們剪出來的三角形個(gè)數(shù)會(huì)不一樣?

  總結(jié):如果給予更充分的時(shí)間,可以分出許許多多兩個(gè)兩個(gè)兩個(gè)一模一樣大小的三角形。(可省略)

 。2)給三角形排排隊(duì)

  師:我們給三角形排排隊(duì)吧,你們可以按照自己喜歡的方式來給三角形排排隊(duì),排好之后請(qǐng)你按照從左到右的順序來說說你是怎么排的。(從小到大,從大到小,按照數(shù)字的順序…)

中班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過摸一摸,看一看,聽一聽,玩一玩,知道皮球里裝有空氣。

  2、聯(lián)系生活,知道空氣用于生活的其他方面。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)幼兒探索怎樣把無形的空氣裝起來加以利用。

  2、了解空氣在生活中的運(yùn)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  皮球若干、打氣筒一個(gè)、塑料袋若干

  活動(dòng)過程:

  一、準(zhǔn)備。

  做“鼻子,鼻子,嘴”游戲,看誰反應(yīng)快。(規(guī)則:老師說出第三個(gè)器官時(shí),幼兒馬上用手指向相應(yīng)位置,如:老師說“鼻子,鼻子,嘴“,幼兒馬上用手指向嘴巴等)

  二、認(rèn)識(shí)皮球里有空氣。

  1、導(dǎo)語:今天老師帶來一樣?xùn)|西(出示用袋子裝好的打足氣的皮球)。

  2、請(qǐng)幼兒從外面看看,摸摸,猜猜是什么?

  3、從袋子里拿出皮球,觀察形狀知道圓圓的`、鼓鼓的,質(zhì)疑:有誰藏在里面呢?

  4、讓幼兒敲一敲,搖一搖,提問題:怎樣才能知道里面藏著誰呀?

  5、擰開氣嘴,用手輕輕一壓,讓幼兒用耳朵靠近聽一聽,問:你聽到什么?感覺怎樣?

  6、讓幼兒輪流把氣壓出來,繼續(xù)追問:誰跑出來了?

  7、小結(jié):哦,原來皮球里藏有很多空氣呢。

  三、通過實(shí)踐,探索空氣的秘密。

  1、空氣都從皮球里跑出來了,我們?cè)鯓硬拍茉侔芽諝庋b進(jìn)皮球里呢?

  2、師生共同用打氣筒給皮球打氣。

  3、哪里有空氣呀?我們?cè)鯓硬拍茏プ∷兀?/p>

  4、師生共同實(shí)踐,用塑料袋裝空氣。

  5、玩一玩。

  ①你愛玩皮球嗎?可以怎樣玩呢?(可以拍、踢、滾,也可以傳接球等)

 、趲熒黄鹜嫫で,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):打足氣的皮球運(yùn)動(dòng)快,氣不足的皮球運(yùn)動(dòng)慢。

  四、了解空氣用于生活的其他方面。

  1、剛才我們把空氣裝在皮球里、裝在塑料袋里,你平時(shí)還看見人們把空氣裝在哪里呢?怎么裝?空氣有什么用呢?

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):氣球打足氣可以飄起來;汽車、自行車輪胎打足氣滾動(dòng)快、省力;游泳圈打足氣可以浮起來等。

  3、我們呼吸也需要空氣呢,走,我們到外面呼吸一下新鮮空氣吧!(活動(dòng)結(jié)束)

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過程,幼兒表現(xiàn)出非常的興奮,活動(dòng)氣氛很活躍。這是因?yàn)槲易プ×怂麄儛弁娴男睦硖攸c(diǎn),讓他們從頭玩到尾,用玩這種方式激起他們參與活動(dòng)的欲望,讓所有的幼兒盡可能地參與到活動(dòng)中來。在活動(dòng)的過程中,我讓幼兒通過多種感覺器官去感受的同時(shí),我還相機(jī)提出了一系列有趣的問題“皮球里面藏著誰?”;“怎樣才能知道里面藏著誰?”;“怎樣才能再把空氣裝進(jìn)皮球里呀?”;“怎樣才能抓住空氣呢?”“平時(shí)你還看見人們把空氣裝在哪里?”;“空氣有什么用?”等。讓幼兒通過實(shí)踐活動(dòng),并結(jié)合生活實(shí)際弄懂了皮球里原來藏著空氣,空氣這種無形的東西雖然看不見,摸不著,但我們可以有辦法把它抓住并利用它,從而突破難點(diǎn)。

  但在操作過程中,由于我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,又由于班級(jí)人數(shù)相對(duì)較多,活動(dòng)材料相對(duì)少,在讓幼兒參與活動(dòng)時(shí),組織有些亂,幼兒有相互搶材料的現(xiàn)象,如搶皮球、塑料袋等,我知道,這樣存在安全隱患很大,以后我會(huì)想辦法解決,盡量避免這些現(xiàn)象的發(fā)生。

中班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察比較蟋蟀、螳螂的外形特征,了解其生活習(xí)性。

  2.喜歡探究昆蟲的秘密,發(fā)展比較觀察的能力。

  3.了解昆蟲的生活習(xí)性與人們的關(guān)系,知道要愛護(hù)益蟲。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只,分別放于5-6個(gè)透明玻璃瓶內(nèi),用紗布封住瓶口。

  2.記錄表、記錄筆5-6套。

  3.幼兒學(xué)習(xí)資源。

  活動(dòng)過程

  1.猜謎語,引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲的興趣

  (1)教師分別說出蟋蟀、螳螂的謎面,請(qǐng)幼兒猜猜是什么,猜對(duì)后出示裝有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶,引發(fā)幼兒觀察的興趣。

  (2)請(qǐng)幼兒自由觀察蟋蟀、螳螂,滿足好奇心。

  2.分組觀察記錄,比較蟋蟀和螳螂外形特征的異同

  (1)教師交代觀察要求:4-5名幼兒分為一組,一起觀察蟋蟀和螳螂。看一看它們身上都長了什么?是什么樣子的'?什么地方相同?什么地方不同?請(qǐng)一位幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)在記錄表里圈記出來。

  (2)幼兒分組進(jìn)行自由觀察和交流。教師加入幼兒的觀察,一起交流發(fā)現(xiàn),解答幼兒的疑問,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按一定的順序進(jìn)行觀察,比較兩只昆蟲的異同。

  (3)展示觀察記錄,分享觀察收獲。請(qǐng)幼兒根據(jù)觀察記錄,說一說在蟋蟀和螳螂身上的發(fā)現(xiàn)。教師對(duì)幼兒的介紹進(jìn)行提升總結(jié),提出昆蟲的概念和特征。

  提問:蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?

  小結(jié):蟋蟀、螳螂的身上有六條腿,兩對(duì)翅膀都會(huì)飛,它們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲。

  3.引導(dǎo)幼兒討論、交流,了解蟋蟀、螳螂的生活習(xí)性

  小結(jié):螳螂生活在田地里的植物上、草叢里,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲,是我們的好朋友。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面,喜歡夜里出來活動(dòng),喜歡“打架”,能發(fā)出好聽的叫聲,吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等,是害蟲。

  4.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,拓展幼兒關(guān)于昆蟲的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)延伸

  1.將蟋蟀、螳螂放在自然角,帶領(lǐng)幼兒飼養(yǎng)并繼續(xù)觀察,一段時(shí)間后帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放生活動(dòng)。

  2.結(jié)合有關(guān)昆蟲的視頻,或帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找螞蟻、蟋蟀等昆蟲,觀察它們的活動(dòng),了解其生活習(xí)性,增進(jìn)幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)知。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

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