大班科學(xué)教案[經(jīng)典]
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的大班科學(xué)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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大班科學(xué)教案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼目鞓罚a(chǎn)生熱愛大自然的情感。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識生字和會(huì)認(rèn)的字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文
3．了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼目鞓�，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解重點(diǎn)句子，有感情地朗讀課文。
2．通過想像、感受浪花給我?guī)淼目鞓贰?/p>
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
1．出示電腦大海圖：問：這是哪兒呀？誰去過？海邊好玩嗎？你能把在海邊玩時(shí)的高興的事講給大家聽一聽嗎？（學(xué)生拿著照片給大家講。）
3．出示電腦小女孩在沙灘玩時(shí)的圖：你們看小姑娘在什么地方干什么？你們想不想和她一起玩兒，那個(gè)姑娘想聽聽你們讀書，行嗎？
4．自己借助拼音輕聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。
5．指名讀，其他同學(xué)聽聽他們的讀音是否正確？
6．小姑娘這有幾個(gè)詞語看誰讀得準(zhǔn)確。電腦出示詞語：
浪花玩耍笑了跑來唱歌眼淚
送給貝殼淘氣娃娃小腳丫
放電腦錄音：你們讀得真準(zhǔn)！我答應(yīng)和你們一起玩。
二、學(xué)習(xí)課文：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段：
1．教師范讀第一段：剛才大家讀得挺好的，老師也不想落后呀？給我個(gè)機(jī)會(huì)讀讀書行嗎？老師讀第一自然段，你們聽聽哪兒讀得好？通過老師的讀你體會(huì)到了什么？（浪花邁著輕輕的步了走來的輕輕的讀得好，體會(huì)浪花邁的步子很輕。）板書：輕
2．浪花怎么輕輕地走來？請同學(xué)表演。
3．浪花邁著輕輕的步子指的是什么？（浪花涌上沙灘的響聲很小。）
讀的時(shí)候聲音要輕一些，自己著讀一讀。
4．指名讀。
5．還有哪兒讀得好？（悄悄地弄癢了我的小腳丫）板書：悄
6．真的有人弄癢了它的腳丫嗎？那指的是什么？小女孩的表情什么樣？
�。ó�(dāng)浪花輕輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺。）
7．那這句話應(yīng)該怎么讀呀？
8．學(xué)生練習(xí)讀。
9．還有哪讀得好？（浪花笑著跑回家。）板書：笑跑
10．“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什么？（浪花卷上來發(fā)出的聲音。）
11．（指板書說）浪花“輕輕地、悄悄地＼笑著”這是把浪花當(dāng)作人來寫，可以看出什么？（小姑娘對浪花的喜愛。）你們喜歡嗎？能不能帶著對浪花的喜愛之情讀一讀。學(xué)生自己讀、同桌讀，指名讀。
（二）學(xué)習(xí)第二段：
1．讓學(xué)生自己試著讀一讀。
2．同桌同學(xué)互讀互評。
3．充分利用插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的浪花什么樣？
4．學(xué)生讀。其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好？哪兒讀得還不夠？應(yīng)該怎樣讀？
5．你們還想讓大海給你們帶來些什么？點(diǎn)擊電腦在圖上出示：可愛的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、美麗的珊瑚
6．電腦出示：“我的小籃子都裝不下啦！”教師指導(dǎo)讀．如果你的小籃子都裝不下啦！這時(shí)你是什么心情？你能帶著這種心情讀讀嗎？自己練讀同桌讀指名讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段：
1.學(xué)生齊讀第二段。
2．練習(xí)用“像”說話。
�。ㄈ纾翰屎缦褚蛔利惖墓皹�。）
（四）學(xué)生選擇自己喜歡的段落配樂朗誦。
三、指導(dǎo)背誦：
1.自己試著背一背。
2．同桌互背。
3．指名背。
4．齊背。
四、讓學(xué)生談?wù)劦胶＿呁鏁r(shí)的感受？可以編出小兒歌。
學(xué)生編出小兒歌：
�。╨）浪花浪花多美麗，
像一朵朵白色的云，
在海中唱著嘩嘩嘩，
一會(huì)兒仰頭又低頭，
浪花浪花你多美，
真像美麗的藍(lán)海豚，
浪花浪花我真羨慕你！
�。�2）藍(lán)藍(lán)的大海，軟軟的沙灘，
綠綠的海藻，白白的珊瑚，
大海真美呀！
五、板書：
14浪花
輕悄笑跑捧
像
喜愛
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)生本課12個(gè)生字，并且正確、規(guī)范地書寫。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．完成課后練習(xí)2．3．4題。
教學(xué)重點(diǎn)
1．掌握本課8個(gè)生字的'字形及字義。
2．完成課后練習(xí)2．3．4題。
教學(xué)難點(diǎn)
1．正確、規(guī)范地書寫“笑、都、跑”3個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
2．課后練習(xí)3照樣子說詞語。
教學(xué)過程
一、正確、流利地朗讀課文
結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生想象在海邊時(shí)的情景以及自己的感受。把自己的體會(huì)、感受通過讀書表達(dá)上來。
二、識字教學(xué)
（一）鞏固生字詞的音。
1．自己小聲讀讀本課的生字。
2．同桌小伙伴互讀生字。
3．抽讀生字學(xué)法。
�。ǘ┓治鲎中谓Y(jié)構(gòu)和了解字義：
1．學(xué)生自己分析字形。選擇自己喜歡的方法記憶字形。
2．以小組為單位討論記憶字形的好辦法。
3．請每組的學(xué)生代表進(jìn)行講解：
4．電腦出示詞語；學(xué)生讀。
三、寫字教學(xué)：
1．學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田格中的位置，觀察后把8個(gè)字的紅字描一遍，邊描邊記住橫中線，豎中線上的筆畫。
2．學(xué)生在書中第一個(gè)田格中把8個(gè)生字試著寫一遍，寫完后與范字進(jìn)行比較修改！
3．學(xué)生想出認(rèn)為難寫的字，如：笑、都、跑、唱
4．教師范寫：
“笑”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的竹字頭，兩邊的筆畫要寫對稱。第七筆撇要寫在靠近中心點(diǎn)的位置，第八筆橫不要寫得太長。第九筆撇的起點(diǎn)要在豎中線旁邊的橫中線上�！捌病辈灰獙懙锰L，“捺”書寫的稍長一點(diǎn)。
“都”是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）。要寫完左成左寬右窄。
左上邊的“土”字，要注意第二個(gè)橫稍長些，第四筆“撇”的起點(diǎn)在第一筆橫的旁邊寫，撇尖與第三筆的橫的起筆上下對齊�！叭铡弊郑瑱M折的“橫”要寫在橫中虛線上�！岸丁钡钠鸸P在“土”字而橫的中間起筆寫“橫撇”撇尖離橫中線不遠(yuǎn)�！皬濄^”不要寫得太長。
“跑”是左窄右寬的字。在寫“足字旁”時(shí)，注意第五筆的橫寫在橫中線上，第六筆“豎”的起筆從橫中線上起筆寫。右邊“包”字的第一筆高一點(diǎn)，撇尖寫在橫中線上邊一點(diǎn)，第二筆橫折鉤的“橫”比“口”字稍低一點(diǎn)寫，“鉤”過橫中線，“豎彎鉤”從豎中線上起筆寫，注意鉤朝天。
電腦出示3個(gè)部體：“口”“日”“日”讓學(xué)組“唱”字。
A．點(diǎn)擊鼠標(biāo)：屏幕上出現(xiàn)：
B．讓學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)把部體放到田格中，如果拖得不對，部體返回原位置。
正確的拖動(dòng)應(yīng)該是：
5．學(xué)生在書中的第二個(gè)田格中書寫“都、跑、笑、唱”這幾個(gè)字。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
6．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行講評！
7．同桌同學(xué)互評互改這幾個(gè)字。
8．學(xué)生書寫其他四個(gè)字，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)：
1．學(xué)生正確地書寫生字，每字3遍。
2．學(xué)生抄寫詞語，每詞3遍。
五、完成課后練習(xí)：
1．照樣子說詞語：學(xué)生填寫詞語時(shí)只要搭配合理就可以。
2．讀句子。讓學(xué)生多讀，體會(huì)句子的特點(diǎn)，也可以仿照句子說幾個(gè)句子。
六、朗讀全文：
七、教師小結(jié)：
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《浪花》這篇課文，通過與浪花嬉戲，使我們感受到浪花的可愛、大海的可愛。這節(jié)課我們又一起學(xué)習(xí)了生字，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，寫得也非常好！
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知空氣是真實(shí)存在的，發(fā)現(xiàn)空氣無處不在。
2、感知空氣無色、無味、可以流動(dòng)的特性。
3、體驗(yàn)空氣在塑料袋里被擠壓爆炸“嘭”一聲的樂趣，了解空氣污染方面的知識。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】： 塑料袋、凳子、垃圾桶、扇子
【活動(dòng)過程】：
一、導(dǎo)入
直接出示塑料袋，繞著所有幼兒從幼兒前面走過套一袋空氣。（直接導(dǎo)入，不讓導(dǎo)入過程顯得繁雜、冗長）
二、空氣是怎么樣的？
1、 詢問老師袋子里裝的是什么？（空氣）
2、請幼兒觀察老師手中的空氣有何特性？（無色）
3、請幼兒上前問一下袋子里裝的空氣有什么味道？（無味）
三、空氣會(huì)流動(dòng)
1、撕破充滿空氣的塑料袋并擠壓，問幼兒你們觀察到了什么？請幾個(gè)幼兒上前用身體來感受袋口空氣的流動(dòng)。并向其他幼兒講述自己的'感受。
2、之前我們用我們自身來感受，還可以借助什么來幫助我們知道空氣流動(dòng)起來就是風(fēng)嗎？（引導(dǎo)：例如扇子）適當(dāng)延伸至如果空氣流通速度和量變大會(huì)變成風(fēng)。
四、在哪里能找到空氣
1、老師之前在自己的面前裝了一袋子的空氣，還有哪些地方我們沒找？那里也有空氣嗎？
2、分發(fā)塑料袋，把幼兒分組，分別安排到教室的不同地方裝一袋空氣，回到座位上。
3、請每組的小朋友說自己是在哪里裝的空氣。
4、教師展示往塑料袋里吹氣。原來我們身體里也有空氣的呀！空氣真是無處不在。
5、請小朋友往袋子里吹氣，捏緊塑料袋，然后一起“放鞭炮”。然后將破損的垃圾袋放到面前的垃圾桶內(nèi)。
五、空氣污染
1、請小朋友們用右手捏住自己的鼻子，左手捂住自己的嘴巴。并維持一段時(shí)間，之后詢問幼兒的感受，引導(dǎo)其了解空氣對于人類的重要性。
2、你們知道有哪個(gè)東西會(huì)污染我們身邊的空氣嗎？（汽車尾氣、爸爸抽煙的煙霧等）
3、我們可以做哪些力所能及的小事來減少空氣污染呢？（植樹造林、少抽煙、少開私家車等。）
大班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
在生活中幼兒對沖劑類藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶化現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索的欲望。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認(rèn)知活動(dòng)方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒通過自己動(dòng)手嘗試實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶于水，有些物質(zhì)不能溶于水,在觀察、比較和探究的過程中了解物質(zhì)的溶化現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物質(zhì)有被水溶化的特性。
2.發(fā)現(xiàn)物體的溶化速度與水的溫度、物體的大小及攪拌等有關(guān)。
3.通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。
4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)感知溶化的特性。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體的溶化速度與水的溫度、物體的大小及攪拌等有關(guān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.木頭、塑料片、鹽、砂糖、冰糖。
2.勺子、記錄紙、筆、熱水、涼水、抹布7塊、燒杯14個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1.觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
(1)教師出示一塊木頭，再將其放入裝水的燒杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
(2)請幼兒思考：木頭在水中發(fā)生了什么變化?那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么變化呢?
二、基礎(chǔ)部分：
實(shí)驗(yàn)一：誰不見了。
1.猜想并記錄：誰不見了(1)老師：這些材料寶寶要和水來作游戲，我們先用木頭、塑料片、鹽、砂糖做實(shí)驗(yàn)，先請大家想一想，如果把它們放進(jìn)水里，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?
(2)幼兒猜想并記錄。
(3)展示幼兒記錄，幼兒講述自己的猜想。
2.實(shí)驗(yàn)并記錄：到底誰不見了。
(1)老師:小朋友的說法各有不同，到底誰猜對了誰猜錯(cuò)了呢?我們還是做個(gè)實(shí)驗(yàn)試試看吧。在做實(shí)驗(yàn)前，我想請你們把這些材料分別放進(jìn)燒杯中，進(jìn)行充分的攪拌之后，先別忙著記，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?然后，把這種有趣的現(xiàn)象記錄下來。
(2)讓幼兒各取上述材料放在自己的透明杯中并攪拌。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察：誰不見了。
教師小結(jié)：一些物質(zhì)溶進(jìn)水中變樣了，這種現(xiàn)象叫溶化現(xiàn)象。
老師：小朋友，溶化還有好多秘密噢!你們想不想去發(fā)現(xiàn)它們呢?
實(shí)驗(yàn)二：
1.讓幼兒取少許砂糖放入兩個(gè)燒杯中，一個(gè)加涼水，一個(gè)加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察，哪個(gè)燒杯里的糖溶化得快。
2.請幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄，并請幼兒講解自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師小結(jié)：可溶于水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物品的溶化速度與水的溫度有關(guān)。
實(shí)驗(yàn)三：
1.讓幼兒取少量冰糖和砂糖,分別放在兩個(gè)水溫相同的燒杯里。
2.引導(dǎo)幼兒觀察哪個(gè)燒杯中的糖溶得快?
3.指導(dǎo)幼兒做記錄，哪種糖溶化得快。
4.幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
5.請每組一名幼兒講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果。溶化最快的物品是什么，最慢的呢?
教師小結(jié)：可溶于水的物品顆粒越小溶化的就越快，物體的溶化速度與物品的大小有關(guān)。
實(shí)驗(yàn)四：
1.讓幼兒取少許鹽分別放在兩個(gè)水溫相同的燒杯中，其中一杯進(jìn)行攪拌。引導(dǎo)幼兒觀察，哪個(gè)燒杯里的鹽溶化得快。
2.請幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄，并請幼兒講解自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師小結(jié)：物品的溶化速度與攪拌有關(guān)。
三、引導(dǎo)幼兒舉一反三。
1.教師提問：還有什么東西也是用開水沖泡溶化后飲用的?
2.教師提問：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有味道?(鹽、味精、調(diào)味品)3.教師提問：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶化的`東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)
教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會(huì)改變它原來的樣子，人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來創(chuàng)造美好的生活。
活動(dòng)延伸：
回家后，利用洗衣粉溶于水的現(xiàn)象來玩吹泡泡的游戲。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)名稱：氣球船
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 激發(fā)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象主動(dòng)探究的愿望，并從中體驗(yàn)快樂。
2、 通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓幼兒感受氣球里的空氣往外排出時(shí)會(huì)產(chǎn)生反作用力，探索吸管的不同與氣球速度的關(guān)系。
3、 學(xué)習(xí)做氣球船，提高幼兒用透明膠固定氣球和吸管的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小河，吹好的氣球一個(gè)，氣球若干，剪刀，透明膠和吸管，毛巾。
活動(dòng)過程：
1、 小實(shí)驗(yàn)“氣球船”。
——小朋友們看一看今天老師給你們帶來了什么？（氣球）
——這些氣球有什么不一樣嗎？
——今天老師想用這些氣球小實(shí)驗(yàn)，看看他們在水里會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。
2、 討論幼兒觀察的現(xiàn)象，教師總結(jié)。
——小朋友剛剛看到了什么？
——小朋友說的真棒，這些氣球在水里，像小船一樣能行駛，真好玩！老師給這些能行駛的氣球起個(gè)好聽的名字叫氣球船好嗎？
3、幼兒嘗試做氣球船，教師給與引導(dǎo)和支持。
——李老師做得氣球船好不好玩你們想不想做個(gè)氣球船在水里玩一玩呢？通過剛剛小朋友們的觀察誰能告訴氣球船是怎樣做的'？
——教師邊示范邊講解氣球船的制作方法。
——老師今天為你們準(zhǔn)備了氣球、吸管、透明膠、剪刀和毛巾。現(xiàn)在請小朋友上桌做一個(gè)漂亮的氣球船放到小河里試一試。
——教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒用膠帶和放到水中引導(dǎo)幼兒觀察速度不同。
——?jiǎng)偛爬蠋熥龅臍馇虼瑫r(shí)小朋友發(fā)現(xiàn)了氣球船有吸管排氣才能在水上行駛，現(xiàn)在小朋友仔細(xì)觀察水池中你做的氣球船和別人的氣球船有什么不同。（氣球船的速度為什么不一樣呢？）
——小朋友說的真好，吸管粗的跑得快，細(xì)的跑得慢。
——老師想考考你們，你們說為什么氣球插上吸管排氣時(shí)就能在水中行駛呢？
——老師帶來了一段錄像，我們看看能不能找到答案。
4、 放錄像，師幼共同尋找“氣球船”的原理。
——?jiǎng)偛盼覀兛戳虽浵窳耍l告訴我你看到火箭是怎樣升空的？
——是靠向后排出氣體才向前運(yùn)動(dòng)的。
——小朋友現(xiàn)在想一想我們的氣球船為什么能在水里行駛呢？
——老師告訴你們，這兩種現(xiàn)象是一個(gè)道理叫“動(dòng)量守恒”。
5、小結(jié)：師幼共同嘗試做氣球火箭。
——嫦娥一號運(yùn)載火箭起飛了，他的起飛和小朋友做得氣球船是一個(gè)原理，那小朋友現(xiàn)在想不想讓你的氣球船也像火箭一樣飛上天空呢？我們試一試好不好？
——請小朋友到水里拿出你剛才做的氣球船給他吹滿氣，捏住先不發(fā)射這次我們來個(gè)飛行比賽大家一起發(fā)射。
——幼兒吹氣球
——預(yù)備齊——發(fā)射。
科學(xué)活動(dòng)：繩子的用途
溫州第四幼兒園：金笛
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識過這四個(gè)漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
活動(dòng)過程：一、了解材料，引出繩子的主題
�。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
�。ǔ鍪舅膫�(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
二、分組試一試，繩子的用途
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
三、說一說用過的繩子
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅(jiān)固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…
四、合作玩繩子
師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。
五、生活中的繩子
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子？
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師：生活中還有很多繩子可調(diào)皮了，躲起來很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？
六、結(jié)束
原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象，用磁鐵來發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。
2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫的方法對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。
3、能主動(dòng)探索，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁鐵、無機(jī)磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團(tuán)、鐵片、塑料盆等2、記錄表若干活動(dòng)過程：
一、了解磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力。
1、出示磁鐵T：“小朋友，請你們看一看，老師給你們帶來了什么呢？”請個(gè)別幼兒說一說。
2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。
T：“今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多東西�！保ǔ鍪荆㏕：“老師把這些東西畫在一張記錄表上，請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來，請小組長進(jìn)行記錄，能吸起來就打個(gè)勾，不能被吸起來就打個(gè)叉，好嗎？”
3、幼兒操作，教師個(gè)別引導(dǎo)。
4、教師總結(jié)。
T：“能被吸起來的東西都是用什么做的��？”T：“所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來�！�
二、引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的兩端，發(fā)現(xiàn)同級相斥、異極相吸現(xiàn)象。
1、幼兒初次探索。
T：“這個(gè)小磁鐵是什么樣子的？”請個(gè)別幼兒說一說。
T：“小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍(lán)顏色。”T：“磁鐵的兩頭還藏著一個(gè)小秘密，請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？”（幼兒自由嘗試，個(gè)別幼兒說一說）
2、幼兒再次探索，并進(jìn)行記錄。
T：“讓我們的小磁鐵再來碰一碰，這次老師有個(gè)小小的要求了�！盩：“老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端，就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果，兩個(gè)小朋友一組，好嗎？”3、教師總結(jié)T：“相同顏色碰到會(huì)相斥，不同顏色碰到會(huì)相吸�！�
三、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，找出無機(jī)磁鐵的兩端。
1、教師示范操作T：“老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣？”T：“那我們怎么把它的兩頭找出來呢？”請個(gè)別幼兒說一說。
T：“老師有一個(gè)好辦法，一起來看看吧�！苯處熓痉�，用紅色的一頭去碰，T：“瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？”（彈開的話是什么顏色？）教師在無機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙T：“老師也為你們準(zhǔn)備了黑色磁鐵，請你也來碰一碰，彈開的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請你來試著找一找，好嗎？”
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)
3、評價(jià)幼兒的操作T：“我們用什么辦法來檢查小朋友的'小磁鐵貼對了呢？”T：“用紅色的去碰藍(lán)色的，吸住了就是對的�！�
4、幼兒檢查，糾正錯(cuò)誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲，結(jié)束活動(dòng)。
T：“小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？”T：“小船上有什么？”T：“今天我們要到大海上去航行，小朋友來做船長，想想怎樣讓我們的小船航行起來呢？”T：“前進(jìn)的話，應(yīng)該怎么做？后退的話，應(yīng)該怎么做？”T：“請小朋友自己來制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧�！�
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索使?jié)撍в挚煊址�(wěn)地潛入水底的方法。
2、在小組活動(dòng)中，懂得分工合作，明確各自承擔(dān)的任務(wù)。
3、勇于嘗試，不怕失敗，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、師生共同制作微型潛水艇一艘(在飲料瓶的一面鑿一排或兩排孔用來進(jìn)水)，打好洞眼的塑料瓶(每組一個(gè))。
2、操作材料：螺絲、木塊、鵝卵石、橡皮、長磁條、沙子等。
3、皮筋、膠帶、整理箱裝三分之二的水、抹布、記錄表。
活動(dòng)過程
1、教師出示自制的潛水艇，提問：這是我們自己制作的潛水艇，誰來試試怎樣讓它沉下去?
2、幼兒演示，大家仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題。
教師：潛水艇下沉了嗎?下沉的速度怎么樣?(幼兒爭先恐后表述：潛水艇下沉得太慢了：潛水艇后面先沉下去了，前面沒有沉……)
3、教師以海軍叔叔的身份交給大家一個(gè)任務(wù)：讓潛水艇快速下沉，激發(fā)幼兒探究的興趣，并要求幼兒與同伴商討解決的辦法。
4、幼兒4人一組展開討論推測，第一組認(rèn)為在潛水艇上加上鐵塊或鐵條：第二組確定用石頭加重的辦法：第三組統(tǒng)一意見是在艇里加沙子，讓潛水艇變重；第四組認(rèn)為再在潛水艇上多鉆幾個(gè)進(jìn)水孔：第五組討論的結(jié)果是用磁鐵捆綁在潛水艇上增加它的重量。
5、教師詢問究竟哪種辦法好，幼兒都爭著說自己組的辦法好。這時(shí)，教師出示相應(yīng)的操作材料和記錄表，讓幼兒明確如何記錄，提出分組操作要求，鼓勵(lì)幼兒去實(shí)際操作嘗試自己的.推測能否成功。
6、幼兒4人一組開始分工，商討誰是記錄員、取材員、操作員和匯報(bào)員，明確了各自的職責(zé)后，大家開始進(jìn)入有趣的實(shí)驗(yàn)操作過程。
7、教師巡視觀察各組的操作進(jìn)程，并有目的地指導(dǎo)幫助。
8、小組交流，確定匯報(bào)內(nèi)容。(你們用了什么材料?是怎么做的?成功了嗎?)
9、集體交流，請操作員展示潛水艇是否下沉，匯報(bào)員匯報(bào)操作的過程后，本組其他成員可來補(bǔ)充。表揚(yáng)能始終堅(jiān)持分工、職責(zé)明確的第一、第二、第四小組。
10、根據(jù)幼兒操作過程中出現(xiàn)的問題(潛水艇不能平穩(wěn)地下沉)，師生共同展開討論：潛水艇為什么會(huì)一頭先沉另一頭后沉呢?(重心不穩(wěn))哪一組有辦法讓潛水艇的身體同時(shí)平穩(wěn)下沉?引導(dǎo)幼兒思考解決的辦法(將加重的物體放在潛水艇底部的某一個(gè)地方)。
11、鼓勵(lì)幼兒小組討論出解決的方法后，再次嘗試讓潛水艇既快又平穩(wěn)地下沉。教師分別巡回指導(dǎo)，提供能幫助固定的輔助材料。
12、請各組幼兒交流實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)、感受。
師：你們是怎么取得成功的?(幼兒匯報(bào)本組實(shí)驗(yàn)的過程，采用的方法及實(shí)驗(yàn)的感受。)
13、表揚(yáng)在小組合作中能遵守職責(zé)的小組，鼓勵(lì)沒有成功的小組再次嘗試，尋找更好的方法。（王慧敏）
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過幼兒實(shí)驗(yàn)操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖改變了原有模樣，但性質(zhì)不變。
2、通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。
3、豐富詞匯：溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等，促進(jìn)幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)驗(yàn)用具、用品。每個(gè)幼兒一只小碗、一只食用匙；每組三只小碗，分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖；一盆熱開水。
2、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。
3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。
活動(dòng)過程：
1．觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
(1)教師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
(2)請幼兒思考：蠟燭在水是沒發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么變化呢？
2．觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。
(1)教師：請小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品？
(2)請幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味？(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)
3．開始做實(shí)驗(yàn)。
(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中，再加些熱水。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？(提示：顏色怎樣，滋味如何？)用食匙攪拌后，又有什么變化？然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。
(3)請每組幼兒就以上問題展開議論，請幾個(gè)幼兒小結(jié)，教師補(bǔ)充，同時(shí)學(xué)習(xí)“溶解”一詞。
4．舉一反三。
(1)教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡解后飲用的？
(2)教師提問：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味？(豐富詞匯：鹽、味精、調(diào)味品)
(3)教師提問：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)
5．教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會(huì)改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來創(chuàng)造美好的生活。
6．觀察熔化實(shí)驗(yàn)，激發(fā)探索科學(xué)奧秘、學(xué)習(xí)新知識的欲望。
(1)請幼兒思考：是不是所有的東西放在水里都會(huì)溶解？(提示浸在水中的蠟燭)
(2)請幼兒討論：蠟燭在水是不會(huì)變化，那么用什么辦法可以使它發(fā)生變化呢？
(3)教師點(diǎn)燃六支蠟燭，分給每組一支，供幼兒觀察：蠟燭在點(diǎn)燃后發(fā)生什么變化？(啟發(fā)幼兒觀察火焰下熔化了的燭油)
(4)教師：小朋友做的實(shí)驗(yàn)和老師做的實(shí)驗(yàn)有什么不同？糖的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件？請小朋友活動(dòng)后自由討論，老師下次再告訴大家。
活動(dòng)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)，不管是對我個(gè)人，還是對我班的孩子來說都是一次體驗(yàn)課。所以，總的來說，不管是從最初的選材到活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)還是整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場，都走的是“保守”路線。本次活動(dòng)《溶解》是一個(gè)比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動(dòng)，題材緊扣生活，是孩子們熟悉的，這樣一次生活化且比較簡單的活動(dòng)，適合初次開展科學(xué)活動(dòng)的教師，也適合第一次接觸科學(xué)活動(dòng)的孩子們。因?yàn)楹唵�，教師容易體驗(yàn)到成功感，同時(shí)也是一次帶領(lǐng)孩子走進(jìn)科學(xué)探索世界的'敲門磚。
“保守”還體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中。因?yàn)槭堑谝淮螄L試科學(xué)活動(dòng)。我很注重自己的操作常規(guī)，也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作，不管是我的示范，還是請個(gè)別孩子嘗試，以及到最后全體孩子們的操作，我都在向孩子們強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)。
為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動(dòng)時(shí)，盡量的感受到規(guī)范與完整，我增加了記錄這一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，結(jié)合班級幼兒實(shí)際情況，由于是第一開展科學(xué)活動(dòng)并使用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。
小百科：廣義上說，超過兩種以上物質(zhì)混合而成為一個(gè)分子狀態(tài)的均勻相的過程稱為溶解。而狹義的溶解指的是一種液體對于固體/液體/或氣體產(chǎn)生物理或化學(xué)反應(yīng)使其成為分子狀態(tài)的均勻相的過程稱為溶解。
大班科學(xué)教案 篇8
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽故事，了解年的有關(guān)知識。
2、 能正確區(qū)分一年中的大、小、平月，并學(xué)會(huì)區(qū)分方法。
3、懂得要珍惜時(shí)間，體會(huì)與家人的親情。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
一張大年歷表、《年媽媽的故事》
五、活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入：
1、教師講授《年媽媽的故事》，幼兒了解年的有關(guān)知識。
2、聽完故事，請幼兒說說自己對年的感知理解。
二、看年歷尋找不同。
1、了解月份名稱、每月的天數(shù)。
�。ㄗ�30天寶寶的這個(gè)房間我們叫它小月，住31天寶寶的這個(gè)房間我們叫它大月。比大月小月都要小的.月份叫平月，里面住的寶寶也是最少的。）
2、用不同符號標(biāo)記不同的月份。
（如：在大約份上畫上大標(biāo)記，在小月份上畫上小標(biāo)記，二月份上畫上特殊的標(biāo)記：三角形、圓形等。）
3、學(xué)習(xí)區(qū)分方法：
小拳頭游戲：介紹大小月份的記憶方法，跟老師做模
仿練習(xí)。
4、認(rèn)識星期：向幼兒介紹紅色數(shù)字和黑色數(shù)字各表示
什么意思。（工作日、休息日、特殊日子等）
三、幼兒操作：找日子。
1、教師引導(dǎo)：——誰知道今天是幾月幾日？星期幾？
——你能在年歷上把它找出來。
2、教師鼓勵(lì)幼兒積極回答，并請個(gè)別幼兒在集體面前演示。
四、游戲鞏固：找生日。
1、同伴間相互交流自己的生日日期。
2、以小組為單位，在大年歷上找自己的生日。比一比誰找的又快又對。
3、教師總結(jié)：時(shí)間過的很快，轉(zhuǎn)眼間，一天一天，一年一年，小朋友從小班升入到大班，即將成為小學(xué)生。爸爸媽媽的眼角也多了許多皺紋。爺爺奶奶的頭發(fā)也越來越白，我們要珍惜現(xiàn)在每一天的生活，珍惜每分每秒的寶貴時(shí)間！想一想，你要怎樣做呢？——激發(fā)幼兒回答，懂得珍惜時(shí)間。
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