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大班科學(xué)教案

時間:2023-09-15 08:37:51 教案 我要投稿

大班科學(xué)教案(必備9篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班科學(xué)教案(必備9篇)

大班科學(xué)教案 篇1

  【活動目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒通過觀察,認(rèn)識常見的昆蟲,知道昆蟲的主要特征。

  2、利用已有的經(jīng)驗進(jìn)行判斷和推理,進(jìn)一步積累昆蟲方面的經(jīng)驗。

  3、幼兒能積極的.參與活動,敢于探索和大膽表達(dá)自己的想法。

  【活動準(zhǔn)備】

  教具:昆蟲的視頻,各種昆蟲的圖片、標(biāo)本。

  學(xué)具:蝴蝶、七星瓢蟲、螞蟻、蜘蛛的仿真模型等。

  【活動過程】

  一、活動引入:故事《蝴蝶飛飛和蘋果樹》

  教師講述故事,引導(dǎo)幼兒了解昆蟲的生命周期較短。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲標(biāo)本和圖片。

  1、這里有一些標(biāo)本和圖片,我們一塊來看一看。

  提問:你認(rèn)識它們嗎?長得什么樣子?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶、瓢蟲、螞蟻、蜘蛛,認(rèn)識名稱。

  提問:說說它們有什么一樣的地方?有什么特點?

  3、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶,對比瓢蟲、螞蟻、蜘蛛,比較哪個是昆蟲?

  小結(jié):昆蟲有六條腿、兩對翅膀。身體分為頭、胸、腹三部分,腹部一節(jié)一節(jié)的。

  三、活動分享:

  1、觀看昆蟲的視頻。

  2、引導(dǎo)幼兒講述自己見到的昆蟲。

  提問:在生活中,你還知道哪些昆蟲?長得什么樣子?

  四、嘗試進(jìn)行分類:

  1、提問:數(shù)一數(shù)有幾只昆蟲能除害?它們分別是誰?

  2、教育幼兒愛護(hù)益蟲、保護(hù)環(huán)境。

  延伸活動:

  鼓勵幼兒到戶外觀察昆蟲,大膽向自己的同伴講述。(幼兒教育)

大班科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、探索發(fā)現(xiàn)梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征,提高細(xì)致觀察的能力。

  2、初步了解葉脈的作用,知道樹葉都有葉脈。

  活動準(zhǔn)備:

  1、拓印樹葉用的油泥、泥工板,圓柱形積木。

  2、《梧桐樹葉葉脈什么樣》的記錄單、筆、膠棒、紙片梧桐樹葉若干。

  3、葉脈書簽、葉脈圖片、梧桐樹葉、以及其他園內(nèi)幼兒常見的樹葉等

  4、幼兒已經(jīng)觀察過落葉的現(xiàn)象,撿拾過落葉。

  活動過程:

  1、談話引出拓印的內(nèi)容。

  教師:葉子落下來了以后,時間久了會怎樣呢?我們把這些美麗的梧桐樹葉留個影吧。

  2、用油泥拓印梧桐樹葉,引出葉脈。

 。1)教師介紹新材料--油泥拓印梧桐樹葉

 。2)幼兒操作,用油泥拓印樹葉

 。3)教師:你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?為什么會有許多細(xì)線呢?這些細(xì)線是什么?(葉脈)是否每片樹葉都有這樣的細(xì)線呢?

  3、觀察梧桐樹葉葉脈,探索其結(jié)構(gòu)。

 。1)幼兒猜測并繪畫葉脈。

  (2)集體交流自己的想法。

 。3)細(xì)致觀察實物。

 。4)觀察梧桐樹葉脈的圖片(ppt或?qū)嵨铮?/p>

 。5)再次繪畫葉脈并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、討論葉脈的`作用。

  教師:為什么梧桐樹葉脈長的像一張網(wǎng)?為什么會粗細(xì)連在一起?一直生長到葉片的各個部分?葉脈有什么用?

 。ㄖ参锿ㄟ^根在泥土里吸收水分和養(yǎng)料,然后傳送到身體的各個部分,為了傳送養(yǎng)料,像動物有血管一樣,植物的身體里也長出了許多很細(xì)的管子,從根的末端開始,經(jīng)過莖到葉子的位置,這些管子藏在莖里面,平時是看不見的,但是到了葉子里面就變成了更細(xì)更小的分叉的管子,它們就是葉脈,我們從外面就能看到;另外葉脈還能支撐葉子。)

  5、拓展。

  教師:除了梧桐樹葉長有葉脈,其他的樹葉也有葉脈嗎?這里還一些其他的樹葉,我們再看看,他們也有葉脈嗎?觀察一下他們的葉脈是怎樣生長的?和剛才看到的梧桐樹葉一樣嗎?

  小結(jié):樹葉的形狀不同,葉脈生長的形狀也會不同,但是他們都會有葉脈,葉脈可以幫助樹葉輸送養(yǎng)料和水分,還可以起到支撐樹葉的作用。

  活動延伸:

  我們下次再來看一看,印一印,把更多的樹葉葉脈的秘密告訴你的朋友。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1.在猜猜、找找、說說的過程中了解動物與生活中常見物品的關(guān)系,獲取初淺的科學(xué)經(jīng)驗。

  2.能在集體面前大膽表述,積極發(fā)表自己的見解。

  3.樂意用自己的本領(lǐng)表達(dá)對朋友的祝福,體驗禮物的意義。

  活動準(zhǔn)備:

  1.PPT2.分組操作材料:禮物與動物的圖片活動過程:

  (一)情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入活動。

  1.今天是獅子大王的生日,讓我們?nèi)⒓铀纳张蓪Π?

  2.過生日我們可以做些什么事?

  (二)集體討論,觀看PPT:想想、猜猜,獲取動物與物品的相關(guān)經(jīng)驗。

  導(dǎo)入語:今天獅子大王過生日,森林里的小動物會送什么禮物給他呢?讓我們一起來看一看。

  情景一:猜一猜奶牛會送什么禮物?

  情景二:想一想蜜蜂會送什么禮物,為什么?

  情景三:母雞有什么本領(lǐng)呢?想一想母雞會用雞蛋做了哪些不同的禮物呢?

  小結(jié):奶牛送了香香的牛奶,蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶,小母雞把雞蛋做成各種各樣的蛋制品。他們都用自己的本領(lǐng),做成禮物送給獅子大王。

  (三)分組操作:找找、說說,分析動物與物品之間的'關(guān)系。

  1.情景四:討論動物的本領(lǐng)。

  又來了幾個小動物,他們是誰?會送些什么禮物?

  2.幼兒分組操作并交流:配對游戲找一找,分析動物與物品之間的關(guān)系,并進(jìn)行配對。

  3.集體展示并交流:理解動物與物品的關(guān)系。

  (四)表達(dá)祝福,理解禮物的意義。

  情景五:小鳥用清脆的歌聲作為禮物,送給獅子大王。

  延伸活動:

  用自己的本領(lǐng)表達(dá)祝福,進(jìn)一步理解禮物的意義導(dǎo)入語:小動物們能用自己的本領(lǐng)作為禮物送給獅王,那你們有什么本領(lǐng)可以送給獅子大王作禮物呢?

  小結(jié):小朋友,其實禮物不需要有多么貴重,只要你用心去準(zhǔn)備,用自己的本領(lǐng)去表達(dá)祝福,這就是送給別人最珍貴的禮物!

大班科學(xué)教案 篇4

  設(shè)計思路:

  今年春天,在我園的科技節(jié)活動中,幼兒對一種會發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣,孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺,我感覺到可以抓住幼兒的興趣點來進(jìn)行一次“轉(zhuǎn)動”的活動。

  活動目標(biāo):

  1、在操作、探索活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

  2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

  3、為自己和同伴的成功而高興。

  4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

  5、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動準(zhǔn)備:

  1、每組一份操作材料:塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。

  2、學(xué)具:手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

  活動過程:

  1、通過操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。

  (1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流,并能夠在集體面前大膽表述。

  (2)教師投放半成品,幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法,做個會轉(zhuǎn)動的小玩具:使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?”

  (3)交流,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請想法奇特的幼兒演示,鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

  2、游戲“找一找”:感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。

  (1)幼兒自由討論:聰明的人,讓許多東西都轉(zhuǎn)動起來,來方便我們的生活,請小朋友互相說一說,在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體,以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?

  (2)集體交流,

  你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動?××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”

  (3)、幼兒觀看幻燈:轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。

  3、發(fā)散思維:

  如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動起來?轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?”

  4、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

  (1)師:“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”

  (2)試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友。

  (3)交流:你讓身體的那個部分轉(zhuǎn)動起來了?請你來試一試。

  (4)“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了,行不行?”

  (5)“我們的身體真了不起,有那么多的`部位都能轉(zhuǎn)動起來,讓我們做事、運動更靈活!”

  活動延伸:

  1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體。

  2、利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體。

  活動反思:

  新《綱要》強調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”因此,我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時,我對幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象,沒有作很仔細(xì)的觀察。

大班科學(xué)教案 篇5

  【活動目標(biāo)】

  1、知道長頸鹿、馬、牛、羊是草食動物,初步了解植物、動物、人類之間的關(guān)系。

  2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  3、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  版圖,各種動物卡片、草地。

  【活動過程】

  一、請聽一首兒歌(看版圖)

  藍(lán)藍(lán)的天上白云飄綠綠的草地動物跑,長頸鹿吃樹葉,馬兒、牛兒和羊兒,都愛把那草兒嚼,草兒嚼。

  提問:

  1、這首兒歌中都有哪些動物?

  2、它們喜歡吃什么?

  3、樹葉、草兒都叫植物,以植物為食的動物叫草食動物。

  4、你還知道哪些動物也是草食動物?請你找一找,互相說一說。(投放動物卡片,幼兒找一找,說一說。)

  二、游戲:分辨草食動物

  小朋友特別的聰明,現(xiàn)在咱們來玩一個《分辨草食動物》的游戲。(教師學(xué)動物的樣子、或出示動物卡片幼兒分辨。)

  三、討論:

  1、小朋友可真棒,如果沒有了植物,草食動物會怎樣?

  2、草食動物對人類有什么好處?請大家互相討論一下。

  (1)騎,拉車

  (2)皮衣、羊毛衫

  (3)可以喝奶、吃肉

  (4)糞便可以做肥料

  3、如果沒有了植物,沒有了草食動物,人類將會怎樣?

  4、游戲:動物、植物與人類的'關(guān)系。

  我們要愛護(hù)植物同時還要保護(hù)動物,不隨意捕殺它們我們的世界才能越來越好,越來越和諧。

  四、游戲:送草食動物回家。

  今天有許多草食動物迷路了,請你們把它們找出來并且送回家。(幼兒找出草食動物的卡片,把它們送到草地上,幼兒互相檢查)

  五、結(jié)束部分

  草食動物回到了家,很快樂,讓我們一起唱起來跳來吧!

大班科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo)

  1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

  2、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、放大鏡、硬幣、手電筒、三棱鏡、泡泡液等。

  2、多媒體課件(一):各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。

  多媒體課件(二):醫(yī)用的胃透鏡、x光、激光、汽車的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機、放大鏡等。

  活動過程

  1、設(shè)置場景。(拉上多媒體教室的窗簾使室內(nèi)變暗)

  老師提問:小朋友們,屋里為什么變暗了?(幼兒自由回答)

  (打開燈)提問:為什么屋里又亮了?(幼兒自由回答)

  老師:那么,誰能說說自己都見過哪些光嗎?

  2、了解光的種類。

  幼兒各自說說自己見過的光。

  老師講解:像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲發(fā)出的光是自然界產(chǎn)生的光,叫自然光;像燈光、激光、X光、熒光棒發(fā)出的光是人們制造出的光,叫人造光。(讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。)

  3、探索光的特性。

  老師:下面我們來做幾個小實驗,看看光是怎樣走路的。

  實驗(一):將活動室窗簾拉上,使室內(nèi)變暗,打開手電筒,讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的;還可以在有太陽時,在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙,讓幼兒觀察太陽光是怎樣射進(jìn)來的。

  老師引導(dǎo)幼兒了解:手電筒的光是一直向前跑的,太陽光是直著射進(jìn)來的。

  老師小結(jié):這是光的第一個特性,叫做光的直射性。

  實驗(二):(拉開窗簾)讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。

  老師:小朋友邊玩邊觀察光發(fā)生了哪些變化?

  老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):小鏡子會反光;水盆里的'水也反光;小鏡子讓光拐彎了。

  老師小結(jié):這叫光的第二個特性。光的反射性。

  實驗(三):把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中,引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化。

  老師引導(dǎo)幼兒觀察:筷子折了;硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大,從玻璃杯的上面看沒變。

  老師小結(jié):這種現(xiàn)象叫光的折射,是光的第三個特性。

  老師與幼兒一起總結(jié)光的特性:光的直射性;光的反射性;光的折射性。

  4、討論光的用途。

  老師: 人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西,給我們的生活帶來了許多方便。

  給幼兒觀看多媒體課件(一):了解光的一些用途:照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。(二)知道光的特殊用途:診療、美容、科學(xué)考察、照相等。老師結(jié)合課件一一介紹光的這些用途。讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用。(作手影、 幫助找東西等。)

  5、游戲。

  用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡反射太陽光,讓幼兒觀看光的顏色:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

  活動結(jié)束

  鼓勵幼兒長大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的還沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光。

大班科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、感知容器內(nèi)水壓和水速的關(guān)系。

  2、用實驗的方式驗證實驗結(jié)果,并大膽用語言描述。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  活動準(zhǔn)備:

  大水盆,飲料瓶子(瓶身有洞)人手2個,實驗記錄表

  活動過程:

  1、幼兒自由玩水,引起興趣。

  (1)教師:喜歡玩水嗎?今天可以用什么來玩水呢?玩水時應(yīng)該注意什么呢?玩水時注意觀察,看看誰能發(fā)現(xiàn)一些秘密或有趣的事情。

  (2)幼兒自由結(jié)伴玩,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  2、談話交流自己發(fā)現(xiàn)的事情。

  (1)發(fā)現(xiàn)了什么?(有洞或沉浮)

  (2)教師也試試:水從洞里噴出來,像什么?

  (3)水噴出來的時候,你發(fā)現(xiàn)了什么?(開始孩子沒有觀察出來,教師就用動作暗示孩子)

  (4)幼兒小結(jié):水噴出來的時候離瓶子越來越近,水噴出來的速度越來越慢。

  (5)瓶子里的水有什么變化?操作后小結(jié):瓶子里的水越來越少,水噴出來的速度越來越慢,水噴出來的時候離瓶子越來越近。

  (6)幼兒噴水比賽,小結(jié)。

  3、提供新材料(每個瓶子上有兩個孔),讓幼兒再次操作,看看又能發(fā)現(xiàn)什么秘密?

  (1)出示瓶子(有上下兩個洞),這個瓶子上有兩個洞,這兩個洞里都會有水噴出來,你猜一猜這兩個洞的水水噴的遠(yuǎn)?請幼兒說自己猜想的結(jié)果并記錄。

  (2)動手試一試,結(jié)果怎么樣?

  下面的洞噴的遠(yuǎn),為什么下面的洞噴的遠(yuǎn)?

  (3)共同討論,小結(jié):上面的洞離水面近,水少,力量小;下面的`洞離水面遠(yuǎn),水多,力量大。這種力量叫水壓,下面的洞水壓大,噴的遠(yuǎn),上面的洞水壓小,噴的近。

  4、幼兒延伸游戲。

  (1)幼兒帶著問題回去探索操作思考,怎么讓瓶子里的水從洞里流不出來?總結(jié)提升日常生活經(jīng)驗。

  (2)科學(xué)區(qū)或水區(qū)投放各種大小不一的瓶子,上面有不同數(shù)目的洞,讓幼兒自由探索。

  活動反思:

  幼兒科學(xué)教育作為針對幼兒實施的科學(xué)啟蒙教育,其目的不在于追求幼兒掌握科學(xué)知識的數(shù)量,而是重在激發(fā)幼兒認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣與探究科學(xué)真理的欲望,鼓勵幼兒主動求知,培養(yǎng)其實事求是的科學(xué)態(tài)度。

  1、在選材上,我選擇了適合大班幼兒年齡特征的內(nèi)容。 水是孩子常見的,幼兒都喜歡玩水,每次他們洗手,洗澡時都要好好地玩一番,把手壓在水龍頭噴水或讓水順胳膊流下來等等,如何讓孩子在玩樂的同時對生活中的科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,積極探索思考,積累日常生活經(jīng)驗,于是我設(shè)計了這節(jié)科學(xué)活動——<<有趣的噴水>>。

  2、提供足夠的不同層次的操作材料。 這些大大小小的瓶子,不同瓶蓋都是孩子日常生活中熟悉的,不同層次的材料帶給孩子不一樣的體驗,所以孩子在玩中很自然,興趣濃厚,大大滿足了孩子的好奇心。

  3、提供了一個寬松自然的探究,交流的平臺。<<有趣的噴水>>這一科學(xué)活動中,幼兒興趣被激發(fā),自主探索是本活動的精髓,先玩身上有一個洞的瓶子,探索發(fā)現(xiàn)瓶子裝進(jìn)水時有哪些變化,通過操作得出水壓和水速的關(guān)系,接著的噴水比賽游戲,讓幼兒再次感知了水壓和水速的關(guān)系,并積極動腦筋想辦法讓自己瓶中的水噴的遠(yuǎn),隨后在已有噴水經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,再讓幼兒玩有兩個洞的瓶子,并圍繞哪個洞的水噴的遠(yuǎn)這一問題,讓孩子由猜測——操作——驗證,通過具體的實驗驗證自己的猜測正確與否,最終得出正確的結(jié)論。

  4、教師和幼兒之間的有效互動。 活動中,教師一環(huán)扣一環(huán)的提問起著引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動的重要作用,可以幫助幼兒在問題中思考,在問題中操作,使他們的雙手和大腦都與教師積極互動,以達(dá)到最佳效果。 在探索的過程中,教師始終是一位積極、有效的參與者,和孩子一起探索,一起發(fā)現(xiàn),一起興奮,同時教師又是一位良好師生互動的創(chuàng)造者,幼兒發(fā)展的支持者,幫助者,引導(dǎo)者和促進(jìn)者,活動的結(jié)尾教師又拋出一個問題,幼兒帶著問題再次游戲,為本次活動做了一個有效的提升,整個活動都是幼兒自己玩,在玩中學(xué),在玩中建構(gòu)提升了自己的日常生活經(jīng)驗。

  活動中的不足: 活動進(jìn)行的很順利,孩子們興趣濃厚,有一些小節(jié)地方還可以再改進(jìn)。

  1、活動中教師可以創(chuàng)造機會讓幼兒與幼兒之間的交流,探討再多些,說說自己是怎么做的,誰的方法更好。

  2、操作材料可以更豐富些,結(jié)尾時加上水槍等會更有趣。

  小百科:噴水是一種液體壓強導(dǎo)致流動性液體從小孔向外噴射的物理學(xué)現(xiàn)象。

大班科學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo)

  1、 引導(dǎo)孩子在玩的過程中探索發(fā)現(xiàn)拉線玩具的正確制作方法;

  2、 鼓勵孩子通過同伴間的相互學(xué)習(xí)初步掌握拉線玩具的正確玩法;

  3、 體驗科學(xué)探索活動帶來的快樂;

  活動準(zhǔn)備

  有四個洞的圓片積木,粗的毛線,細(xì)的棉線,剪刀,視頻轉(zhuǎn)換儀等;

  活動過程

  一、介紹拉線玩具,了解制作材料;

  1、教師出示拉線玩具介紹:今天老師帶來了我們小時候經(jīng)常玩的一種玩具,叫拉線玩具,你們看它是用什么材料做成的?

  幼兒觀察講述:積木和線;

  2、你知道這個拉線玩具是怎樣玩的嗎?

  請幼兒來試試,后教師示范。

  3、提出操作要求:請你也來自己動手做一個拉線玩具,玩一玩。

  二、引導(dǎo)孩子在玩的過程中探索發(fā)現(xiàn)拉線玩具的正確制作方法

  1、幼兒動手制作,教師可適當(dāng)幫助個別孩子學(xué)習(xí)打結(jié);

  完成的孩子可以玩,教師要注意觀察孩子玩的情況。

  2、集合介紹,了解穿線的方法和線的粗細(xì)不同對拉線玩具的玩有一定的影響;

  (1)請拉線玩具轉(zhuǎn)不起來和能轉(zhuǎn)的孩子來示范,通過比較發(fā)現(xiàn)穿線的時候只能穿對角的兩個洞。(教師利用視頻展示,使幼兒掌握)

 。2)比較線粗細(xì)的兩個孩子玩拉線玩具的情況,得出粗線可以,細(xì)線不可以。

  3、根據(jù)講述的'情況請部分幼兒調(diào)整自己的拉線玩具。

  提醒孩子可以利用剪刀剪去打結(jié)的部分,重新打結(jié)。

  三、鼓勵孩子通過同伴間的相互學(xué)習(xí)掌握拉線玩具的正確玩法

  1、在孩子第二次玩拉線玩具的基礎(chǔ)上再請孩子來示范比較,為什么有的孩子能連續(xù)的轉(zhuǎn)起來,有的孩子卻不能。

  孩子講述自己的經(jīng)驗,教師總結(jié):一定要將線多繞,直到套線的手指有很緊的感覺,而且手的動作要一拉一松。

  2、孩子第三次玩,鼓勵同伴間互相介紹自己的經(jīng)驗。

  四、延伸活動

  1、鼓勵孩子同伴間進(jìn)行比賽,看誰玩的時間長。

  2、為孩子提供不同數(shù)量洞的積木,不同粗細(xì)的繩子,鼓勵孩子嘗試再做一個,有所比較的玩一玩,發(fā)現(xiàn)不同之處。

大班科學(xué)教案 篇9

  【設(shè)計意圖】

  在區(qū)角活動中, 幼兒在美工區(qū)用各色的手工紙進(jìn)行折疊、用宣紙和圖畫紙繪畫、用紙團(tuán)裝飾,在科學(xué)角用各種紙玩吸水實驗、用紙漿學(xué)做紙的實驗等活動,他們通過各種關(guān)于紙的活動感受著紙的質(zhì)地、用途,對紙的探索興趣越來越濃厚。為了更加深入開展對紙的探索活動,我以幼兒所熟悉的餐巾紙為活動載體,設(shè)計“紙寶寶力氣大”的教學(xué),試圖讓幼兒通過實驗,進(jìn)一步感知紙的纖維及紙的承重力,豐富幼兒對紙的認(rèn)識,激發(fā)其對科學(xué)活動的興趣。

  一、活動目標(biāo)

  1.通過試驗,大膽探索,感知餐巾紙的承重力,初步了解紙的纖維。

  2.體驗實驗的樂趣。

  二、活動準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:餐巾紙若干,帶拎把的、裝滿水的瓶子若干,記錄紙和筆若干;黑板、磁鐵或透明膠布。

  2.制作ppt(紙的纖維、紙袋子、紙盒子及繩索的圖片)。

  三、活動過程

  (一)直接引題

  1.感受餐巾紙:這是什么紙?什么形狀的?你們每人拿一張看一看、摸一摸、拉一拉、揉一揉,用各種辦法感受餐巾紙是怎樣的。

  2.集中交流:你感覺餐巾紙是怎樣的?

 。ǘ┙處煉伋鰡栴},幼兒第一次試驗。

  1.問題:這么一張薄薄的紙能拎起裝水的瓶子嗎?餐巾紙有沒有這個承重力呢?

  2.教師介紹實驗材料并提出操作要求。

  操作要求:每人每次只能用一張餐巾紙嘗試;要幫助紙寶寶想辦法;用完了的紙要放進(jìn)籃子里;聽到信號要及時坐回位置。

  3.幼兒動手實驗。

  4.集中分享實驗結(jié)果:你用餐巾紙拎起瓶子了嗎?你是怎么做的?

  教師鼓勵幼兒上臺展示自己所使用的方法,并將幼兒的操作方法張貼在黑板上,并用數(shù)字、、、標(biāo)示出來。

  小結(jié):我們通過實驗,驗證餐巾紙是能拎起裝滿水的礦泉水瓶子的,而且方法有很多。

 。ㄈ┨岢鰡栴},引發(fā)探索。

  問題:紙寶寶拎起瓶子的方法可真多,哪一種方法紙寶寶力氣最大,能拎起最多的瓶子呢?

  1.幼兒分組實驗自己猜測的方法。

  (1)提出要求:選擇自己認(rèn)為能拎起最多瓶子的方法進(jìn)行實驗,每一次嘗試完要把拎起的瓶子數(shù)量用筆在記錄紙上記下來,最后和同桌的小伙伴比一比、討論一下,看看哪一種方法的紙寶寶拎起的瓶子多。

 。2)幼兒自主選擇小組,進(jìn)行第二次實驗,教師巡回觀察。

  2.集中交流,根據(jù)紙的方法,請幼兒說實驗結(jié)果,教師把結(jié)果記錄在黑板上。

  3.和小朋友一起驗證,得出最后的結(jié)論。

  結(jié)論:經(jīng)過多重折疊的紙和擰繩子的紙拎起的瓶子是最多的,說明它能承受物體的力量最大。

 。ㄋ模┯變毫私饧埖睦w維。

  1.提出問題:為什么這薄薄的紙寶寶經(jīng)過折、擰的方法,能拎起這么重的物體?為什么這張長方形的餐巾紙,用長邊拎瓶子和短邊拎瓶子結(jié)果會不一樣呢?

  2.結(jié)合PPT,讓幼兒了解紙的纖維。

  小結(jié):我們把紙折疊,就使纖維變多、變密了,把紙擰成繩,就把許多細(xì)細(xì)的纖維擰成了一根粗繩,這樣就能拎起更多的瓶子啦。

  3.生活遷移:生活中,人們增加紙的纖維的密度、厚度做出不同的紙,有牛皮紙、硬紙板等,再用這些紙做成盒子、袋子、箱子用來裝東西,方便又環(huán)保。還利用擰繩的辦法,做出繩索,結(jié)實又耐用。

  延伸活動:

  老生活中還有報紙、皺紋紙,歡迎你們課后去用它們做更多的實驗。

  【活動反思】

  本次活動是在班級“各種各樣的紙”主題活動開展的前提下,利用幼兒熟知的餐巾紙作為實驗的材料進(jìn)行探索活動,其設(shè)計貼近幼兒的生活、滿足幼兒的探索需要。

  活動主要通過猜測結(jié)果、驗證操作實驗的方式推進(jìn)的。開始時,幼兒通過感官感知餐巾紙的質(zhì)地,從表面上了解餐巾紙的形態(tài)、猜測餐巾紙“有沒有承重力?”,這既引出了后面的活動,又與后面要進(jìn)行的實驗結(jié)果形成鮮明的對比,激發(fā)了幼兒對實驗探索的興趣,增加了幼兒對紙結(jié)構(gòu)、用途等的深刻認(rèn)知;顒又,教師根據(jù)幼兒在實驗操作中的現(xiàn)象,抓住中心問題,激發(fā)幼兒一步一步深入探索操作,比如在幼兒認(rèn)識了餐巾紙之后,提出“薄薄的餐巾紙能不能拎起瓶子”的`問題,激發(fā)幼兒嘗試餐巾紙拎裝滿水的瓶子的實驗,之后及時幫助幼兒歸納出餐巾紙拎起裝滿水的瓶子有幾種方法,同時提出下一步的探索問題:哪一種方法餐巾紙的力量最大?由此激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的欲望。其次,教師為幼兒提供自主的實驗操作環(huán)境,如幼兒自主選擇方法進(jìn)行實驗、自主選擇同伴共同合作、自主表達(dá)觀點等等。該活動有個亮點的地方,就是用幼兒實驗得出的不同的結(jié)論之間進(jìn)行驗證的環(huán)節(jié)(用自己所認(rèn)為的餐巾紙承重力最大的方法進(jìn)行對比實驗,得出最終結(jié)論),教師邀請幼兒上臺一邊展示自己的方法、一邊進(jìn)行實驗對比,每個孩子心中都帶著疑惑、每個孩子都以熱情的方式支持自己認(rèn)同的一方,教室里充滿著緊張而熱烈的氣氛,用擰繩方法的餐巾紙拎起了一個又一個的瓶子,在孩子們一聲聲的“加油”聲中,最終拎起了13個瓶子的高峰,孩子們直觀地感受到餐巾紙用“擰繩”、“對折”的方法拎起瓶子的力量之“神奇”,進(jìn)一步加深了對紙的認(rèn)識。本次活動從組織形式上看,從最初幼兒自己嘗試動手,到小組同伴合作、觀察,到最后請各組代表上臺集中對比實驗操作,形式設(shè)計既滿足了幼兒個體探索的需求,又有集體操作對比實驗現(xiàn)象的結(jié)論需要,組織形式多樣而靈活,活動推進(jìn)從淺入深達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

  但活動之后仔細(xì)分析與反思,還是存在著一些遺憾,如由于評優(yōu)課對授課時間的把控比較嚴(yán)格,受其影響,在第二次實驗要求方面,沒有要求幼兒對每一種方法都要進(jìn)行實驗嘗試,從而沒能讓幼兒獲得更詳細(xì)、更直觀的對比認(rèn)識;我對幼兒第二次的實驗結(jié)果沒有做到更加細(xì)致、有條理的分析(就是每個孩子用了幾種方法實驗、對比出什么結(jié)果等),導(dǎo)致幼兒對自己的實驗情況不能有更明晰的認(rèn)識。另外,在組織語言方面,存在反復(fù)與啰嗦的現(xiàn)象,語言的精準(zhǔn)概括和簡要方面做得不夠,這方面有待今后加強提高。

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