大班語(yǔ)言教案合集(6篇)
作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言教案 篇1
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《毛線可以變什么》,主要是從我們的綠色環(huán)保主題活動(dòng)中得到的啟發(fā)。生活中有很多廢舊物品,像碎毛線、紙杯、塑料袋等物品,它們還可以干什么?對(duì)于學(xué)前班幼兒來(lái)說(shuō),不僅可以從語(yǔ)言表達(dá)、思維想象上獲得重大突破,還可以動(dòng)手去創(chuàng)造新東西。我們就以繩子為主題,用故事引題。幼兒用語(yǔ)言表達(dá)繩子的變法,最后去想象制作。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察、想象,感受繩子用途大,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。
2、通過(guò)制作毛線畫,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3、范畫“繩子拉車”,讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
師:毛線粘貼畫若干張,各類毛線、繩子、膠水、剪刀。
生:紙、膠水、各類毛線、繩子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、睡完午覺(jué)的小鴨子來(lái)到草地上,綠綠的草兒,輕輕的河水……小鴨子忍不住一下跳進(jìn)了水里……發(fā)現(xiàn)了什么呢?(根據(jù)范畫創(chuàng)編故事)
2、原來(lái)小鴨子跳進(jìn)了用毛線做的“水”中了,怪不得渾身不舒服,聽(tīng)聽(tīng)小鴨子和太陽(yáng)公公的對(duì)話就知道了。(啟發(fā)幼兒觀察想象,能大膽說(shuō)出內(nèi)心所想)
分析:教師用一個(gè)美妙的故事,把一幅簡(jiǎn)單的毛線畫用生動(dòng)的語(yǔ)言形象地講述出來(lái),生動(dòng)的故事情節(jié)充分激發(fā)了幼兒的'學(xué)習(xí)興趣,給幼兒創(chuàng)設(shè)了思維、想象和思考的空間,為下一步的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
二、以問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)兒歌。(在問(wèn)答中教師相應(yīng)地配帶動(dòng)作,并從對(duì)話的神情、聲音上加以區(qū)分)
1、師(小鴨子):太陽(yáng)公公我問(wèn)你:“繩子可以變什么?”
幼(太陽(yáng)公公):“繩子可以變小鴨,變出小鴨水中游!
“繩子可以變太陽(yáng),變個(gè)太陽(yáng)紅又紅!
“繩子可以變小河,變出河水清又清,變出小草嫩又綠!
2、小朋友,你們覺(jué)得剛才的對(duì)話有趣嗎?現(xiàn)在老師問(wèn)小朋友回答,我們學(xué)習(xí)這首兒歌好嗎?(配帶動(dòng)作師幼交換問(wèn)答)
分析:新《綱要》要求:要讓幼兒能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的話,教師在活動(dòng)先給幼兒設(shè)疑,讓幼兒在想象的同時(shí),體驗(yàn)創(chuàng)造性語(yǔ)言和配帶動(dòng)作帶來(lái)的快樂(lè)。
三、游戲:繩子變變變。
師:小朋友,繩子太神奇了,咱們也玩繩子變變變的游戲吧!小朋友先告訴老師繩子可以變什么?
幼:繩子可以變小船,繩子可以變傘,繩子可以變皮球……(幼兒紛紛回答,師肯定)
師:小朋友把自己想變的東西粘貼在紙上,然后告訴老師好嗎?(幼兒根據(jù)自己的想想動(dòng)手粘貼,然后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái))
分析:教師利用游戲繩子變變變的形式,讓幼兒大膽的想象、討論、交流、親手操作粘貼,充分培養(yǎng)了幼兒的想象力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、教師出示“繩子拉車圖”,引出繩子可以做什么?
師:小朋友,繩子不僅可以變出許多漂亮的東西,而且在生活中也有很大的作用,小朋友看繩子放風(fēng)箏這幅圖告訴老師繩子除了放風(fēng)箏還可以做什么?
幼:繩子可以拉車、捆東西……(啟發(fā)幼兒紛紛回答)
師:小朋友真棒,現(xiàn)在老師有一個(gè)凳子和一本書你們誰(shuí)能想辦法用繩子讓它移動(dòng)?(啟發(fā)幼兒想辦法用繩子移動(dòng)書和凳子,使他們體驗(yàn)如何正確解決問(wèn)題。)
分析:通過(guò)這幅圖擴(kuò)展了幼兒的思維空間幼兒通過(guò)觀察圖了解了繩子的用途,并用語(yǔ)言把自己看到的說(shuō)出來(lái),知道了繩子的用途之廣。通過(guò)自己動(dòng)手操作嘗試明白了怎樣正確使用繩子,培養(yǎng)了幼兒正確解決問(wèn)題的能力。
五、討論會(huì)。
。1)生活中還有哪些繩子呢?(鋼絲繩、麻繩、尼龍繩……)
。2)繩子有很多種,如何正確使用繩子?(拉車要用鋼絲繩……小朋友玩時(shí)不能用繩子綁手、腳等)
分析:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),主要是擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知面,把生活安全常識(shí)滲入到課堂中,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
【活動(dòng)延伸】
幼兒可在家長(zhǎng)的幫助下制作一些和繩子有關(guān)的物品。如:跳繩,繩子編織袋……
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)背景:
分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書,能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣,當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時(shí)候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了極大的滿足。
設(shè)計(jì)思路:
瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作,皮亞杰有"知識(shí)的產(chǎn)生有賴于幼兒對(duì)材料的操作和擺弄"。這觀點(diǎn)自制圖書活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念,強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與,自己動(dòng)手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上,都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望,把它變成圖書!毒V要》中也指出應(yīng):"通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。"因此開(kāi)展了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能理解和初步運(yùn)用自制圖書的基本要素,能與其他人進(jìn)行分工合作。
2、能用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己續(xù)編的故事。
3、能進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并能較客觀地評(píng)價(jià)他人作品。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備
1、學(xué)具:自制圖書自評(píng)表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具:自制圖書評(píng)價(jià)表
(二)前期經(jīng)驗(yàn):根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┙M織幼兒討論,切入主題
1、教師用一本書直接切入:"今天我們要制作圖書。"
2、教師:"一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素?
3、觀察自評(píng)表,討論圖書要素的.條件
。ǘ┙處煶鍪咀灾茍D書自評(píng)表,請(qǐng)幼兒說(shuō)出想要制作一本好的圖書,這些圖書的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件?
。ㄈ┓纸M商量,將故事融入圖書,填寫圖書內(nèi)容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組,討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書,將故事內(nèi)容融入圖書,成為圖書的一部分,填寫圖書內(nèi)容表,商量圖書每一頁(yè)的內(nèi)容是什么?
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式,進(jìn)行分工,將封面、第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)具體分工,防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁(yè)的情況,并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上,分工后接下來(lái)的頁(yè)數(shù)按照繪制的速度來(lái)分配。
。ㄋ模┓止ず献,繪制小書,并進(jìn)行自評(píng)。
每一組按照自己的分工開(kāi)始繪制圖書,教師將自評(píng)表發(fā)下,讓幼兒在繪制的過(guò)程中進(jìn)行對(duì)照,并在結(jié)束后進(jìn)行自評(píng)。
。ㄎ澹┕餐窒,閱讀自制圖書教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書,分享孩子的閱讀樂(lè)趣。請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評(píng)表,小組之間互相評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸:
1、活動(dòng)后,教師和幼兒將圖書裝訂好,并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。
2、在圖書后面附一張紅花表格,放在閱讀角,幼兒閱讀后,喜歡就畫上一朵紅花。
活動(dòng)反思:
通過(guò)觀察貓的神態(tài)、動(dòng)作、傾聽(tīng)貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛(ài)形象描述得栩栩如聲,這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的好教材。
我在上課文第一自然段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生思考作者是怎樣把貓的性格寫具體的?這些矛盾的詞語(yǔ)作者為什么能把它們用在一起??jī)烧咧g用什么詞把它們連接起來(lái)?讓學(xué)生找出來(lái),體會(huì)老舍爺爺用詞的準(zhǔn)確性。然后通過(guò)朗讀、加深理解。接著讓學(xué)生用上“說(shuō)它……可是……”的句式說(shuō)一段話,有同學(xué)說(shuō):“小狗的性格實(shí)在有些古怪,說(shuō)它溫順吧!它的確有時(shí)侯很溫順,它會(huì)在你寫作時(shí)走過(guò)來(lái)讓你摸一下、抱一下,可是它又是那么盡職,每天晚上總是忠誠(chéng)地守在大門口防止壞人來(lái)侵?jǐn)_!庇秩缭趯W(xué)課文第二自然段時(shí),我讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是從哪些句子哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。同學(xué)們通過(guò)朗讀揣摩,從老舍優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言文字中體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。有同學(xué)說(shuō):“貓?jiān)诟寮埳喜扔锥湫∶坊,貓腳印是比較臟的,而在作者眼中腳印是小梅花,從這句話中我體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情!边有同學(xué)說(shuō):“我從它還會(huì)豐富多腔地叫喚這句話中體會(huì)到了作者對(duì)貓的叫聲不是厭煩而是喜歡!边有同學(xué)說(shuō):“我從蹭你的腿要求給抓癢這句話中體會(huì)貓與作者之間有著感情!笨傊,學(xué)生們從語(yǔ)言文字中體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
通過(guò)這一篇課文的教學(xué),我體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)要抓住課文中語(yǔ)言文字通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)揣摩,既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,又能培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話、寫作的能力。
小百科:貓,屬于貓科動(dòng)物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經(jīng)被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,讓幼兒知道誠(chéng)實(shí)是一種美德,要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
3、激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體、《幼兒活動(dòng)材料》、頭飾、各種盆花。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入簡(jiǎn)單的講述一下故事內(nèi)容:從前有個(gè)國(guó)王,他給全國(guó)所有的孩子每人發(fā)了一粒花籽,并告訴他們:誰(shuí)能用這粒花籽種出最美麗的花,就讓誰(shuí)將來(lái)當(dāng)國(guó)王。許多天以后,全國(guó)各地的孩子一齊來(lái)到王宮里,幾乎每個(gè)人都捧著一盆美麗的花。可是只有一個(gè)孩子手里捧著的是一個(gè)空花盆,為什么呢?(激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣)
二、欣賞故事播放故事,請(qǐng)幼兒欣賞《手捧空花盆的孩子》。
三、理解故事
1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒活動(dòng)材料》28~29頁(yè),一邊聽(tīng)故事,一邊找出表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片,并用彩筆圈出來(lái)。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)書上的哪張圖片表現(xiàn)的不是故事里的內(nèi)容?為什么?
3、提出下列問(wèn)題,幫助幼兒理解故事里的內(nèi)容。
(1)國(guó)王為什么藥挑一個(gè)孩子當(dāng)未來(lái)的`國(guó)王?他是怎么做的?
(2)一個(gè)叫宋金的孩子領(lǐng)了一;ㄗ鸦丶液笥惺窃趺醋龅?結(jié)果呢?他是什么表情?
(3)全國(guó)各地的孩子來(lái)到皇宮里的時(shí)候,手里都捧著什么?心情怎么樣?
(4)宋金的手里捧的是什么?心情怎么樣?
(5)國(guó)王見(jiàn)到宋金后是怎么說(shuō)的?宋金有是怎么答的?
(6)國(guó)王為什么挑選宋金當(dāng)未來(lái)的國(guó)王?
四、復(fù)述故事教師和幼兒一起看圖講故事,并引導(dǎo)幼兒復(fù)述國(guó)王最后講的一段話,"找到了,找到了,我要找一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子當(dāng)國(guó)王。你是誠(chéng)實(shí)的孩子,我讓你做將來(lái)的國(guó)王。
五、表演故事教師和幼兒共同表演故事。
課后反思:
孩子們對(duì)這節(jié)活動(dòng)非常感興趣,整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,幼兒積極參與表演,并理解了誠(chéng)實(shí)是一種美德,我們從小就要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠認(rèn)真觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,表達(dá)自己與眾不同的想法。
2、喜歡玩影子的游戲,對(duì)影子的變化感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件 幼兒已初步了解影子的成因與特點(diǎn)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
老師:夜晚的森林里發(fā)生了一件有趣的事情,你們想不想知道?那跟我一起到森林里去瞧一瞧。小動(dòng)物在黑森林里找到了一樣?xùn)|西,猜猜看這是什么?
。≒PT出現(xiàn)燈光圖片)老師:原來(lái),一群小動(dòng)物找到了一只手電筒!一按按鈕,咦!墻面上出現(xiàn)了一只手的影子,是誰(shuí)的手呢?大家慌忙四處看。原來(lái)是兩只小兔子。你們看看,小兔子的影子怎么會(huì)是一只手呢?
總結(jié):原來(lái)兩只小兔子肩并肩坐著,兔耳朵照過(guò)去就是手指的樣子。
二、觀察圖片,講述內(nèi)容
1根據(jù)兔子造型,猜想影子形狀老師:哈哈真好玩,這下倆只小兔子覺(jué)得很有趣于是又變了一個(gè)動(dòng)作,你們瞧這次的影子會(huì)是什么樣的呢?
2打開(kāi) 大象與蝴蝶圖:
觀察并且討論:這是誰(shuí)的影子呢?會(huì)是誰(shuí)編出來(lái)的呢?
請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小蝴蝶是怎么擺出水龍頭開(kāi)關(guān)的造型的?
3打開(kāi) 全體動(dòng)物圖老師:小朋友說(shuō)的真好,小動(dòng)物們玩的很開(kāi)心!本文大象對(duì)小伙伴們說(shuō):我們一起來(lái)玩吧!于是大家都走到了手電筒的面前!瞧。這次這么多小動(dòng)物會(huì)變出什么樣的影子呢?他們是怎么合作的?
總結(jié):原來(lái)大象躺在地上,小動(dòng)物都站在大象的腿上才完成的高難度動(dòng)作。變出了一顆大樹的影子呀 。你們覺(jué)得小動(dòng)物們有趣不有趣?
三、出示圖片,欣賞完整故事老師:接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)周老師把這個(gè)有趣的故事給你們講一講(附故事)夜晚的森林里,動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)手電筒,一按按鈕,一束圓圈的光照在墻壁上。咦?誰(shuí)的手?大家慌忙四處查看,原來(lái)是倆只兔子坐在手電筒面前。怎么回事?"手影"又變了。哦,原來(lái)是倆只兔子背靠背坐在那里。哇!真好玩!這下所有的`動(dòng)物都高興起來(lái),他們輪番表演,又?jǐn)[出了好多種姿勢(shì),墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。你知道那是什么嗎?最后大家集體合作,做出了一顆大樹的影子,用的可是這個(gè)高難度的動(dòng)作哦!
四、活動(dòng)延伸
老師:動(dòng)物們合作擺出各種各樣的造型,照出意想不到的影子,玩的十分開(kāi)心。我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢?你們能想到什么造型呢?我們可以去班級(jí)里的區(qū)域角玩一玩,試一試。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
大班語(yǔ)言教案 篇5
教材簡(jiǎn)析:
《喜羊羊與灰太狼》是很多幼兒喜歡看的動(dòng)畫片,究其原因:故事情節(jié)生動(dòng)有趣,人物個(gè)性鮮明。一如經(jīng)典動(dòng)畫《貓和老鼠》,故事基本是以強(qiáng)者的無(wú)疾而終,弱者的春風(fēng)得意作為結(jié)局,但在人物形象、表情夸張的輔助背景下,矛盾沖突的化解過(guò)程中,幼兒得到了無(wú)窮的樂(lè)趣,出人意料中又合乎情理,再加上畫面線條簡(jiǎn)單,色彩豐富,符合幼兒的思維,因此成為孩子們鐘愛(ài)的文學(xué)作品之一。
設(shè)計(jì)意圖:
《喜羊羊與灰太狼》雖廣受幼兒喜愛(ài),但幼兒在觀看動(dòng)畫片時(shí)基本處于被動(dòng)接受信息狀態(tài),缺乏交流、思考、表達(dá)的過(guò)程,這在一定程度上制約了幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展。教師在了解其愛(ài)好心理和已有生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,緊隨幼兒的腳步引導(dǎo)并幫助幼兒領(lǐng)會(huì)甚至創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫片主人公悲喜情節(jié)的過(guò)程,感知或幽默或深刻的精彩語(yǔ)言,分辨事物的真善美,是與非,當(dāng)屬于幼兒教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。我選擇《喜羊羊與灰太狼》之創(chuàng)編篇《青青草原好伙伴》作為本次活動(dòng)主題,也源于它是幼兒關(guān)注的興趣點(diǎn),又貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)范圍,容易喚起幼兒的表達(dá)、表現(xiàn)欲望;在設(shè)計(jì)組織教學(xué)時(shí),我力求將美術(shù)、兒童文學(xué)、音樂(lè)三個(gè)課程領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)融合,通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的.環(huán)境,讓幼兒在想象表達(dá)、體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)中保證和實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,我把此次活動(dòng)設(shè)計(jì)為三個(gè)課時(shí),目標(biāo)分別為:
第一課時(shí):
1、創(chuàng)編較完整的故事。
2、幼兒在創(chuàng)編的過(guò)程中,觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力、創(chuàng)造能力得到發(fā)展和進(jìn)步。
3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造的快樂(lè)。
第二課時(shí):
1、能根據(jù)故事內(nèi)容和人物形象特征探索表演方式。
2、體驗(yàn)和同伴合作表演和交流的快樂(lè)。
第三課時(shí):
1、嘗試用無(wú)字繪本的形式來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)編的故事內(nèi)容。
2、體驗(yàn)創(chuàng)造表達(dá)的快樂(lè)。
第一課時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
美羊羊、喜羊羊、懶羊羊、紅太狼、灰太狼圖片及相關(guān)人物形象的頭飾、道具。
錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
以動(dòng)畫片主題音樂(lè)為背景,師導(dǎo)入:今天陽(yáng)光明媚,青青草原新的一天又開(kāi)始了!村長(zhǎng)慢羊羊一大早就在實(shí)驗(yàn)室忙他的新發(fā)明,其他的羊們可不愿錯(cuò)過(guò)這樣的好天氣,他們來(lái)到空氣清新的青青草原?,這是誰(shuí)呢?他(她)在干什么?你能幫他(她)介紹一下自己?jiǎn)幔?/p>
二、用心觀察,角色解說(shuō)。
1、師逐一出示相關(guān)圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片后,戴頭飾進(jìn)行角色解說(shuō)。
幼兒甲:大家好,我是可愛(ài)的美羊羊!這是我最愛(ài)吃的冰激凌蛋糕。
幼兒乙:大家好,我是聰明的喜羊羊!我正在踢足球,這是我最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。
幼兒丙:大家好,我是懶羊羊,我來(lái)到青青草原的美麗花園,準(zhǔn)備和蜻蜓做游戲。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)人物形象特征,嘗試用不同的語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái)。
三、以疑促思,拋磚引玉。
師:當(dāng)大家正在享受青青草原美好時(shí)光的時(shí)候,對(duì)面森林里的紅太狼又在逼老公抓羊了,她會(huì)怎樣對(duì)灰太狼說(shuō)呢?師出示紅太狼圖片,幼兒回答后師鼓勵(lì)幼兒嘗試加上自己的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣后說(shuō)一說(shuō)。
四、小組結(jié)合,創(chuàng)編結(jié)尾。
1、師出示灰太狼手拿棒棒糖的圖片,引導(dǎo)幼兒沿以下思路續(xù)編:灰太狼會(huì)用什么辦法抓羊呢?羊又是怎樣保護(hù)自己的呢?
2、每組幼兒互相講,互相聽(tīng),選出一個(gè)編得好的故事結(jié)尾準(zhǔn)備表達(dá)。
甲組:灰太狼發(fā)明一種圍繞中心旋轉(zhuǎn)的棒棒糖,羊們只要看到這個(gè)棒棒糖,他們的眼睛就會(huì)被轉(zhuǎn)暈。在灰太狼家里,費(fèi)羊羊用村長(zhǎng)發(fā)明的神奇藥水救了他們。
乙組:灰太狼在棒棒堂上涂了藥水,羊們只要碰到就會(huì)昏倒。在灰太狼準(zhǔn)備將羊拖回家時(shí),被羊們的好伙伴蜜蜂群知道了,他們?cè)诼飞嫌梅溽樝U跑了灰太狼,又用蜂針醫(yī)好了羊們。
丙組:灰太狼發(fā)明一種有神奇光芒的棒棒糖,羊們只要被這種彩色光芒照射到,就會(huì)睡著。在灰太狼家里,小灰灰按了棒棒糖的清醒鍵,大家醒來(lái)后,喜羊羊用妙計(jì)保護(hù)羊們回到羊村。
五、協(xié)助講述,初嘗表演。
教師協(xié)助幼兒完整地表述故事,小組成員分工合作、情境表演。
六、師小結(jié)。在《別看我只是一只羊》的主題音樂(lè)中結(jié)束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思: 繪本是一門敘事的藝術(shù),通常是以美好的圖像(由線條、形狀、色彩等要素組成)和聲音(朗讀時(shí)天然的韻律與節(jié)奏)牽引孩子們進(jìn)入他們的童話世界里。傳統(tǒng)的繪本閱讀教學(xué)一般都以故事為基點(diǎn),在幼兒熟悉故事內(nèi)容的情況下,教師再設(shè)計(jì)與故事情境相關(guān)的角色表演活動(dòng)或延伸活動(dòng),把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在幼兒認(rèn)知、品格教育等功能上。“一千個(gè)孩子就可能有一千個(gè)‘哈姆雷特’”,在本節(jié)活動(dòng)課中,通過(guò)讓幼兒自己認(rèn)真觀察圖片和結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象,自由構(gòu)思,孩子們?cè)趧?chuàng)作的熱情中成為敘事的主體。我發(fā)現(xiàn),這樣的安排,可以讓孩子們的想象空間有容乃大,靈感火花盡情迸發(fā),教師反而可以輕松地成為退居幕后的觀眾。19世紀(jì)的浪漫派詩(shī)人華茲華斯曾說(shuō)過(guò),“孩童是成人之父”,作為幼教工作者,蹲下身子,以孩子的視野看待世界,再以謙卑溫和的姿態(tài)跟孩子共讀繪本,在與他們分享繪本、體驗(yàn)快樂(lè)時(shí),我們亦會(huì)收獲一朵又一朵驚喜的浪花!
大班語(yǔ)言教案 篇6
設(shè)計(jì)思路:
隨著幼兒生理的不斷成熟,幼兒活動(dòng)能力及活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大,幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)知也不斷增強(qiáng),本課將讓幼兒在感知自身機(jī)體的發(fā)展下,進(jìn)一步感知自己心理及認(rèn)知能力方面的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力,激發(fā)幼兒熱愛(ài)生命,熱愛(ài)生活的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)才藝展示,感知自己長(zhǎng)大了。
2、討論自己長(zhǎng)大的原因及自己的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)父母、愛(ài)生活的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
詩(shī)歌《我最愛(ài)祖國(guó)》、各種職業(yè)的圖片
活動(dòng)進(jìn)程:
1、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《我最愛(ài)祖國(guó)》,感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化,體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。
教師朗誦詩(shī)歌:小班的時(shí)候,老師問(wèn)我,你最愛(ài)誰(shuí)?你最喜歡什么?……中班的時(shí)候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化,是自己長(zhǎng)大了嗎?上了大班小朋友知道了好多事情,也學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng),那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢?(引導(dǎo)幼兒討論自己長(zhǎng)大的原因:是媽媽的呵護(hù),自己的努力,認(rèn)真仔細(xì),堅(jiān)持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長(zhǎng)大的'經(jīng)歷及自身的成長(zhǎng)過(guò)程)
2、才能展示。
既然小朋友們知道自己長(zhǎng)大了也會(huì)很多本領(lǐng),那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢?引導(dǎo)幼兒自由展示,培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢,體驗(yàn)自己長(zhǎng)大及擁有本領(lǐng)的成就感及自豪感。
3、談理想,教師適時(shí)出示各種職業(yè)的圖片。
師:我們現(xiàn)在是大班的小朋友了,你們想一下,當(dāng)你繼續(xù)長(zhǎng)大,你上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后,像老師這樣你會(huì)有什么夢(mèng)想呢?將來(lái)當(dāng)你長(zhǎng)得更大了,你會(huì)做什么呢?(引導(dǎo)幼兒想象,激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性,為了更高的目標(biāo)而努力)
活動(dòng)延伸:
讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。
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