實(shí)用的大班語(yǔ)言教案9篇(薦)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),猜想、講述紅帽子的多種用途。
2、樂(lè)意幫助朋友,體驗(yàn)幫助別人的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《紅色的鳥(niǎo)窩》、故事。
2、蜂、蝴蝶、鼴鼠、貓、兔、山雀頭飾、紅帽子
活動(dòng)實(shí)施:
1、提問(wèn)引出話題。
教師:如果你有一件心愛(ài)的玩具,大家都喜歡,想借來(lái)玩一玩,你會(huì)怎么辦?
2、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
教師:有一個(gè)叫丹丹的小朋友她有一頂漂亮的紅帽子,但別人向她借的時(shí)候,她會(huì)怎么不能做呢?讓我們一起來(lái)欣賞故事。
。1)傾聽(tīng)故事。
教師:哪些動(dòng)物向丹丹借了紅帽子?他們用紅帽子來(lái)干什么?
。2)邊看課件,邊欣賞故事。
教師:蜜蜂和蝴蝶用紅帽子干什么?
鼴鼠用紅帽子干什么?
貓用紅帽子干什么?
兔子用紅帽子干什么?
山雀用紅帽子干什么?
丹丹將帽子借給別人,心情怎樣?為什么?
3、表演故事。
(1)自愿結(jié)伴,分配角色,選擇頭飾。
。2)合作表演故事。
4、創(chuàng)編故事。
教師:還有誰(shuí)會(huì)向丹丹借紅帽子?他們用紅帽子來(lái)干什么?
。1)四人一組想一想、編一編,講一講。
(2)每組選一個(gè)代表將編好的故事講聽(tīng)。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)名稱:我是大班小朋友
活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)兒歌《我是大班小朋友》,知道自己即將畢業(yè)。2、懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)小弟弟、小妹妹,為他們做榜樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、課件《我是大班小朋友》。2、事先帶幼兒去看望小班的小朋友。
活動(dòng)重難點(diǎn):懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)小弟弟、小妹妹。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引出活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看望小班小朋友的感想。
教師:我們?nèi)タ戳诵“嘈∨笥眩麄兪窃趺礃拥?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)進(jìn)入大班以來(lái)學(xué)會(huì)做的事情。
教師:我們現(xiàn)在是大班小朋友了,你們讀大班的`這一年里,學(xué)會(huì)了哪些事呢?
3、教師:小班小朋友還很小,有許多事情不懂、不會(huì)做,我們小時(shí)候也是這樣的。但是現(xiàn)
在我們長(zhǎng)大了,懂事多了,所以要關(guān)心比我們年齡小的小朋友,還要做他們的好榜樣。
二、學(xué)念詩(shī)歌《我是大班小朋友》
1、播放課件“整體欣賞”,請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌《我是大班小朋友》。
2、請(qǐng)幼兒回憶,詩(shī)歌里的小朋友會(huì)做哪些事情。
3、播放課件“一、二、三、四、五”請(qǐng)幼兒分段欣賞,并跟著念。
4、再次播放課件“整體欣賞”,請(qǐng)幼兒跟著念,并請(qǐng)他們注意:念的時(shí)候要帶有表情(可
以幫助他們分析句子的表情,或愉快或自豪或關(guān)愛(ài))。
三、討論:為小班小朋友做一件事
請(qǐng)幼兒討論:能不能為小班的小朋友做一件事,幫助他們或者讓他們覺(jué)得開(kāi)心。
如果幼兒沒(méi)有提出有可行性的意見(jiàn),教師也可以建議。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路(教育理論依據(jù)):
一、對(duì)活動(dòng)選材的思考:
進(jìn)入大班以后,孩子的身體在長(zhǎng)大,本領(lǐng)也在增強(qiáng),因此我們開(kāi)展了《我自己》的主題活動(dòng)(源自上海市新教參《學(xué)習(xí)活動(dòng)》大班)。
每次帶孩子們?nèi)ソ巧螒驎r(shí),更衣室里小毛頭的衣服、襪子、圍巾、鞋子等物品引起了孩子們極大的興趣,他們對(duì)自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化充滿了好奇。教師通過(guò)家園合作動(dòng)員家長(zhǎng)和小朋友一起收集孩子小時(shí)候的照片、嬰兒時(shí)曾穿過(guò)的衣服和用過(guò)的物品。師生共同創(chuàng)設(shè)了"我小時(shí)候"的主題環(huán)境。由于是孩子們自己帶來(lái)的物品,因此吸引力真不小。自由活動(dòng)時(shí)孩子們總會(huì)三三兩兩地聚集到大家?guī)?lái)的照片和實(shí)物面前議論一番。雖然有一兩個(gè)奶瓶看上去差不多,但幼兒照樣能區(qū)分這是誰(shuí)帶來(lái)的,一點(diǎn)都不會(huì)搞錯(cuò)。
面對(duì)孩子們?cè)趧e人面前對(duì)自己成長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái)的一種自豪,我參照主題活動(dòng)"我自己"的活動(dòng)要求,在多數(shù)幼兒參與了收集小時(shí)候的照片、物品并關(guān)注活動(dòng)環(huán)境布置時(shí),預(yù)設(shè)了本次集體活動(dòng)"我在長(zhǎng)大",以滿足孩子們交流分享的愿望。
二、活動(dòng)價(jià)值的分析:
1、初步形成良好的自我意識(shí),知道自己是人群中的一個(gè)。
2、養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助周圍的人,體驗(yàn)與同伴相處的快樂(lè)。
三、活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)涵:
情感與態(tài)度:在猜一猜、講一講過(guò)程中,體驗(yàn)自己成長(zhǎng)的快樂(lè),萌發(fā)繼續(xù)關(guān)心、幫助別人的情感。
社會(huì)與語(yǔ)言:能在集體中運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己猜測(cè)的結(jié)果。
能力與認(rèn)知:發(fā)現(xiàn)自己身體的長(zhǎng)大和本領(lǐng)的變化。
思維推理:能通過(guò)觀察、猜測(cè)等方式,發(fā)現(xiàn)同伴的身體變化和本領(lǐng)的增強(qiáng)。
四、活動(dòng)環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計(jì):
本次活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)層層遞進(jìn)、挑戰(zhàn)性。主要預(yù)設(shè)以下三個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn):
環(huán)節(jié)一:引出話題同伴間互相討論什么是"長(zhǎng)大"--引發(fā)幼兒誰(shuí)在長(zhǎng)大產(chǎn)生興趣。
環(huán)節(jié)二:交流體驗(yàn)長(zhǎng)大過(guò)程中的有趣經(jīng)歷在猜測(cè)游戲中交流分享各自成長(zhǎng)過(guò)程中有趣的變化。
--體驗(yàn)自己身體的長(zhǎng)大以及能力的增強(qiáng)。
環(huán)節(jié)三:活動(dòng)結(jié)束欣賞詩(shī)歌(配PPT課件畫(huà)面)"我在長(zhǎng)大"......
--體驗(yàn)自己成長(zhǎng)的`快樂(lè),萌發(fā)繼續(xù)關(guān)心、幫助別人的情感。
活動(dòng)內(nèi)容與要求:
1、在觀察對(duì)比中,能用連貫的語(yǔ)言講述自己正在漸漸長(zhǎng)大和變化的事情。
2、體驗(yàn)自己成長(zhǎng)的快樂(lè),萌發(fā)繼續(xù)關(guān)心、幫助別人的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):了解自己的身體、外貌在變化。
活動(dòng)難點(diǎn):除了感知自己身體的變化外,還要通過(guò)看看、摸摸、比比小時(shí)候的物品后交流自己的本領(lǐng)在變大,能力在增強(qiáng),從而體驗(yàn)到自己長(zhǎng)大的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置小小展覽會(huì):嬰幼兒時(shí)期的照片;小時(shí)候穿過(guò)的服飾、用過(guò)的物品(奶瓶、搖籃、紙尿褲、小碗、小勺等)。
2、多媒體課件:我在長(zhǎng)大
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)(30分鐘)
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師引出話題教師出示漢字"我在長(zhǎng)大",引出今天的討論話題。
1、請(qǐng)幼兒講講"長(zhǎng)大"的含義。
2、師:我們今天討論誰(shuí)在長(zhǎng)大?
3、師:"我"是誰(shuí)?
二、幼兒交流體驗(yàn)長(zhǎng)大過(guò)程中的有趣經(jīng)歷
1、出示展示板,讓幼兒觀察比較,體驗(yàn)自己身體的長(zhǎng)大。
1)猜猜照片上的寶寶是誰(shuí),和現(xiàn)在比有什么變化。(整合序數(shù))身體的變化:個(gè)子、體重、頭、手、腳、等。
2)請(qǐng)沒(méi)有猜出來(lái)的小朋友站出來(lái),你們?yōu)槭裁床虏怀,她哪里變?
外貌的變化:發(fā)型、臉型、體型。
教師小結(jié):原來(lái)小朋友從小到大身體、外貌都在發(fā)生變化,除了個(gè)子長(zhǎng)高了,體重增加了,頭手腳等都變大了,還有的發(fā)型變了、臉型變了、體型也變了,這說(shuō)明小朋友的身體在生長(zhǎng),在長(zhǎng)大。
2、參觀小小展覽會(huì),體驗(yàn)自己能力在增強(qiáng)。
1)組織幼兒參觀小小展覽會(huì)"小時(shí)候的我"。(展示孩子們嬰兒時(shí)用過(guò)的物品,穿過(guò)的服飾)
師:請(qǐng)小朋友看一看、摸一摸,在自己身上比一比,你能發(fā)現(xiàn)自己在長(zhǎng)大的秘密嗎?
大班語(yǔ)言教案 篇4
我快樂(lè)
活動(dòng)目標(biāo)
1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂(lè)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幻燈片、筆、紙
活動(dòng)過(guò)程
一、出示小樹(shù)葉,導(dǎo)入情景。
1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:
教師:今天,我碰到了誰(shuí)?(小樹(shù)葉)
風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里,讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè)的小動(dòng)物,你們?cè)敢夂退黄鹑幔?/p>
2、逐一出示后面的幻燈片,引出小樹(shù)葉與他們的對(duì)話。
(1)好,我們一起去看看,小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)?
小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo):“小鳥(niǎo)你快樂(lè)嗎?”
小鳥(niǎo)說(shuō):“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我,所以我很快樂(lè)!”
小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè)的小動(dòng)物。
我們?cè)偃タ纯。(依次引出小青蛙和小狗。?/p>
。2)小樹(shù)葉問(wèn)青蛙:“小青蛙你快樂(lè)嗎?”
小青蛙說(shuō):“我每天幫大家捉害蟲(chóng),我很快樂(lè)!”
(3)小樹(shù)葉問(wèn)小狗:“小狗你快樂(lè)嗎?”
小狗說(shuō):“我每天為主人看門(mén),我很快樂(lè)!”
二、分析討論,引起感情共鳴。
1、小樹(shù)葉碰到了哪些小動(dòng)物?它們快樂(lè)嗎?
它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呀?(依次類推小青蛙、小狗。)
原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂(lè)。
2、你們快樂(lè)嗎?你們做了哪些快樂(lè)的'事情啊?
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂(lè)的?”
好,我們?nèi)ゲ稍L一下!
三、現(xiàn)場(chǎng)采訪,了解別人的快樂(lè)。
1、采訪問(wèn)題:如:你幫助過(guò)別人嗎?你感到快樂(lè)嗎?
2、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
四、全班分享交流采訪結(jié)果:
鼓勵(lì)幼兒大膽交流說(shuō)出自己的想法。
大班語(yǔ)言教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
欣賞文學(xué)作品,理解其內(nèi)涵
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
班德瑞《雪之夢(mèng)》
教學(xué)過(guò)程:師:(在音樂(lè)聲中朗讀)春姑娘托春風(fēng)捎來(lái)了紅艷艷的花、嫩綠綠的草。夏弟弟送來(lái)了一閃一閃的螢火蟲(chóng)、一蹦一跳的螞蚱。秋姑娘送來(lái)了金黃的樹(shù)葉,像蝴蝶在飛舞。冬爺爺用畫(huà)筆蘸著潔白的雪花畫(huà)呀畫(huà)呀,白的.樹(shù),白的房子,白的田野……還有堆雪人的娃娃。
師:這是大自然送給我們的禮物,四季寶寶帶給我們五彩繽紛的色彩,帶給我們寒冷與溫暖的感受,送給我們很多禮物。小朋友們想一想,還有哪些禮物啊?先跟著老師把這篇文章讀一讀,想一想。
生:春天有剪刀尾巴的燕子,夏天能吃雪糕,秋天有黃澄澄的小麥,冬天能滑冰
師:好,其他小朋友回家再想想大自然還帶給我們什么禮物,下節(jié)課告訴老師吧。
板書(shū)設(shè)計(jì)
春 夏 秋 冬
教學(xué)反思:
1.通過(guò)散文的閱讀增強(qiáng)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的感受能力(語(yǔ)感),同時(shí)也對(duì)基本的詞匯、修辭產(chǎn)生了基本印象
2.通過(guò)散文的理解增強(qiáng)了幼兒的理解能力
大班語(yǔ)言教案 篇6
設(shè)計(jì)思路
《漂流屋》是大班語(yǔ)言領(lǐng)域文學(xué)活動(dòng)中的一篇故事。作品內(nèi)容寓意美好,語(yǔ)言生動(dòng)形象。講述了一對(duì)小兄妹制作漂流屋與小動(dòng)物們共同分享的美妙故事。
針對(duì)幼兒中幾乎都是獨(dú)生子女,存在自私,霸道,不愿與同伴分享玩具、圖書(shū)等情況而制訂本次活動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)教材特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教育環(huán)節(jié)“理解故事”和“制作漂流屋”,以集中教育活動(dòng)的形式來(lái)開(kāi)展。通過(guò)聽(tīng)、學(xué)、討論等形式領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品寓意、情感,知道美好的事物應(yīng)該和大家共同分享。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品的情感和簡(jiǎn)單寓意,知道美好的事物應(yīng)該和大家共同分享。
2、學(xué)習(xí)邊看圖書(shū)邊學(xué)講故事。
3、嘗試運(yùn)用多種技能制作各種“小屋”,發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力,提高動(dòng)手制作能力。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。
2、音樂(lè)錄音帶、幼兒人手一本小圖書(shū)、貼絨掛圖(自繪)。
3、泡沫、小木片、雪糕盒、紙盒、礦泉水瓶、白乳膠、雙面膠、水彩筆、蠟筆、繪畫(huà)紙、剪刀、皺紋紙、及時(shí)貼、刻刀等材料。
活動(dòng)過(guò)程
環(huán)節(jié)一:理解故事
1、出示水盆中的漂流屋,激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
師:小朋友快過(guò)來(lái)看看水里漂來(lái)的是什么呀?
幼:像個(gè)小房子;還有窗戶呢?
幼:老師,這個(gè)小房子是誰(shuí)做的?
幼:這么小,誰(shuí)住得進(jìn)去呀?老師,這給誰(shuí)住呀?
師:小朋友有這么多的問(wèn)題啊!那讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《漂流屋》這個(gè)故事好嗎?聽(tīng)完小朋友就知道了。
2、音樂(lè)聲中,教師邊演示貼絨掛圖邊完整講述故事。
師:原來(lái),這個(gè)小房子有個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么呢?
幼:漂流屋
師:漂流屋就是一種可以在水上漂來(lái)漂去的小屋子,大家喜歡這個(gè)故事嗎?你喜歡故事中哪些人物?為什么喜歡呢?鼓勵(lì)幼兒大膽表述,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、結(jié)合小圖書(shū),幼兒學(xué)習(xí)邊看圖書(shū)邊學(xué)講故事。
師:小朋友翻開(kāi)手中的小圖書(shū),我們一起來(lái)邊看圖書(shū)邊學(xué)講故事好嗎?老師還有很多問(wèn)題要讓小朋友們來(lái)思考呢?
提問(wèn)(穿插于邊看邊學(xué)講故事中):是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了漂流屋?青蛙有沒(méi)有獨(dú)占了漂流屋?河邊的小動(dòng)物分別用什么做屋子?小動(dòng)物們?cè)谄魑堇锔墒裁?漂流屋原來(lái)的.主人是誰(shuí)?小兄妹發(fā)現(xiàn)漂流屋時(shí)心情怎么樣?當(dāng)看到漂流屋有了新主人他們心情又是怎樣的?
4、組織幼兒討論:
師:青蛙和光著腳丫的小兄妹有了美好的東西時(shí)他們是怎么做的?
幼:小兄妹把漂亮的漂流屋送給小動(dòng)物們。
幼:青蛙請(qǐng)朋友們一起住到漂亮的漂流屋里。
師:對(duì)了,美好的事物要和大家共同分享。大家以后要怎么向他們學(xué)習(xí)呢?(教師指導(dǎo)幼兒講述)
環(huán)節(jié)二:制作漂流屋
5、組織幼兒在配樂(lè)朗讀的良好氣氛中嘗試制作漂流屋。
師:小朋友想不想自己動(dòng)手做一個(gè)漂流屋送給家人,朋友或是小動(dòng)物呢?
幼:老師,我想送給您;我想送給小松鼠;我想送給爸爸可以嗎?……
師:大家可以自己制作,也可以找朋友商量以后合作來(lái)完成,使用剪刀時(shí)一定要注意安全,廢紙屑不亂扔,如果要使用刻刀,可以請(qǐng)老師幫忙。(幼兒動(dòng)手制作時(shí)教師從旁指導(dǎo)協(xié)助完成)
6、欣賞作品,互贈(zèng)作品。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)中以柚皮制作的精美小屋出現(xiàn),引起幼兒強(qiáng)烈的興趣。幼兒聽(tīng)故事非常認(rèn)真,積極思考。幼兒學(xué)習(xí)邊看圖邊學(xué)講故事中穿插的許多提問(wèn),讓幼兒更易理解故事內(nèi)容,明白美好的事物要和大家共同分享。
教師在活動(dòng)中語(yǔ)言生動(dòng)形象,自繪掛圖精美形象。對(duì)幼兒的回答適時(shí)地加以引導(dǎo),使幼兒輕松學(xué)習(xí),寓教于樂(lè),掌握故事寓意。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。
2、教幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件:圖片—乘涼,草叢,樹(shù)林,池塘。
2、課件:聲音—知了,青蛙,蟈蟈。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入出示照片:乘涼
教師:小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?
他們?yōu)槭裁匆诖髽?shù)下乘涼呢?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),這是夏天的情境。
教師:在夏天里,你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音?
二、展開(kāi)
1、播放聲音,引入詩(shī)歌。
。1)知了這是什么聲音,誰(shuí)在叫?你在什么季節(jié)能聽(tīng)到它的叫聲?
。2)青蛙請(qǐng)小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。
。3)蟈蟈誰(shuí)知道蟈蟈是這樣叫的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
教師:原來(lái)夏天有那么多美妙的聲音呀,真是一首好聽(tīng)的歌。
2、教師朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。
今天,老師給小朋友朗誦一首詩(shī)歌叫《夏天的歌》
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)為什么叫夏天的歌呢?
提問(wèn):詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?
3、欣賞圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
。1)草叢夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?
。ㄏX蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)
。2)樹(shù)林里誰(shuí)在大樹(shù)上?它又是怎么叫的`呢?
。ㄖ嗽诖髽(shù)上“知了、知了”地叫。)
。3)池塘誰(shuí)在池塘里?怎樣叫的呢?
(青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)
4、師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
第一遍:幼兒?jiǎn),教師答?/p>
幼:夏天的歌在哪里?
師:蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。
幼:夏天的歌在哪里?
師:知了知了,在密密的樹(shù)林里。
幼:夏天的歌在哪里?
師:咕呱咕呱,在清清的池塘里。
幼:夏天的歌在哪里?
師:在太陽(yáng)帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。
第二遍,教師問(wèn),幼兒答。
5、用多種形式,激發(fā)幼兒的朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。
三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒思考:夏天的歌,還藏在哪里?
。ü膭(lì)幼兒大膽思考回答)教師小結(jié):夏天的歌還藏在許多我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方,讓我們用耳朵傾聽(tīng)、用眼睛觀察,去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧!
附:夏天的歌
夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。
夏天的歌在哪里?知了知了,在密密的樹(shù)林里。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱,在清清的池塘里。
夏天的歌,在太陽(yáng)帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、在邊聽(tīng)、邊說(shuō)、邊猜想的活動(dòng)中大膽參與、樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的奇思妙想
2、通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為,領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理
3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題
1、你喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么喜歡?
2、你想過(guò)自己也像小鳥(niǎo)一樣在天空飛嗎?
二、飛行難、失敗就放棄
1、小動(dòng)物們也在想辦法飛上天,請(qǐng)你來(lái)猜猜他們是怎樣遇上困難呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,小動(dòng)物們是怎樣想辦法飛上天的(教師講故事)
2、小狗和小貓開(kāi)始是怎么做的?結(jié)果怎么樣了?
3、小狗接下來(lái)想辦法了嗎?怎么樣的?成功了嗎?這次失敗后,小狗又去想辦法了嗎?
4、小貓有膽量嘗試嗎?她有什么行動(dòng)?
三、不怕難,堅(jiān)持才會(huì)成功
1、接下來(lái)我們來(lái)猜猜小青蛙是怎么做的?
2、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙是怎么試的?(教師講述故事后半部分)
3、小青蛙打算造飛機(jī)時(shí),別的小動(dòng)物怎么對(duì)待他的?青蛙是怎么說(shuō)的?
4、過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,青蛙在園子里釘呀錘呀,動(dòng)物都怎么說(shuō)他?
5、青蛙成功了嗎?小動(dòng)物又是怎么樣的,還說(shuō)了些什么?
6、這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)你的理由。
四、編故事
1、如果你是小狗、小貓你會(huì)怎么做?
2、重新編一個(gè)故事(把幼兒的想法編進(jìn)去)
活動(dòng)反思:
在制定該教案時(shí),我覺(jué)得書(shū)上的活動(dòng)步驟比較合理,于是決定照書(shū)上的教案進(jìn)行上課,把目標(biāo)定為1、通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為,領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。2、了解人類探索飛行的方法。針對(duì)這兩個(gè)目標(biāo),我對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奶幚怼R驗(yàn)榍嗤茉祜w機(jī)這一情節(jié)我認(rèn)為是達(dá)到第一個(gè)目標(biāo)的.重點(diǎn)。而故事中就用一句話帶過(guò)。讓幼兒聽(tīng)了以后不出“青蛙是經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈,不斷嘗試,不斷實(shí)踐”才夢(mèng)想成真的。所以這一段我進(jìn)行了處理,突出青蛙在造飛機(jī)過(guò)程中碰到了困難但還是不放棄,最終取得了成功。
在實(shí)踐活動(dòng)中,小朋友們都能積極參與活動(dòng),較好地理解故事內(nèi)容,在三個(gè)角色的對(duì)比中明白堅(jiān)持才會(huì)成功的道理,他們對(duì)人類飛行歷史也充滿了好奇。但是幼兒講述自己想法的愿望我沒(méi)有讓他們得到滿足,還有更深地了解人類飛行史的愿望也沒(méi)有給予引導(dǎo)。
總之在這次活動(dòng)中,有也有許多教訓(xùn),這些都有待于在今后的,中不斷進(jìn)行探索,學(xué)習(xí)和總結(jié)。
小百科:飛行,漢語(yǔ)詞語(yǔ),有多種釋義。在空中飛翔,起飛。
大班語(yǔ)言教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、 能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩(shī)歌、并背誦。
2、 能積極發(fā)言,看圖說(shuō)話,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,并展開(kāi)想象。
3、 體驗(yàn)仿編兒歌的樂(lè)趣。
4、 認(rèn)識(shí)本課的三個(gè)生字。
5、 大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
6、 樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、 課文的放大圖片及有關(guān)圖片。
2、 生字卡片:家、寶、懷;詞語(yǔ)卡片:回家、寶貝、懷抱。
【指導(dǎo)要點(diǎn)】
1、 活動(dòng)重點(diǎn):能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩(shī)歌、并背誦
2、 活動(dòng)難點(diǎn):體驗(yàn)仿編兒歌的樂(lè)趣。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 導(dǎo)入。
(一)從幼兒的日常生活出發(fā),展開(kāi)交流。
1、 每個(gè)小朋友都有家,小朋友的家在哪里?(幼兒自由發(fā)言;在房子里等)
2、 小朋友的家里還有什么人?(爸爸、媽媽、爺爺奶奶等)
3、 那小動(dòng)物們有沒(méi)有家?(有)
(二)看圖說(shuō)話,導(dǎo)入話題。
1、 出示圖畫(huà),請(qǐng)小朋友看看這幾幅圖,說(shuō)一說(shuō),小動(dòng)物們的家在哪里?他們正在家里干什么?(小鳥(niǎo)的家在樹(shù)枝上,鳥(niǎo)媽媽正在喂小鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子;小魚(yú)的家在水里,一群小魚(yú)跟著媽媽在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里,他們正在和媽媽一起搬糧食。)
2、 種子的家在哪里?(在深深的泥土里,泥土媽媽給它提供養(yǎng)料,讓它生根發(fā)芽。)
3、 星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上,它們?cè)谀抢锔吲d地玩耍。)
4、 說(shuō)一說(shuō):小蛇、松鼠、老虎等動(dòng)物的家在哪里?
5、 小朋友、小動(dòng)物、種子、星星和月亮都有家,玩累了都會(huì)回家。
二、 在朗讀中理解課文,并爭(zhēng)取背誦。
(一)今天我們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)言課本里的一首詩(shī)歌:第十九課《回家》。(出示課文放大圖片)
出示詞語(yǔ)卡片:回家(齊讀,然后貼到黑板上。)
請(qǐng)小朋友看看這幅圖,都畫(huà)些什么?(幼兒回答,教師引導(dǎo)看圖說(shuō)話。)
(二)教師范讀,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、 現(xiàn)在,老師來(lái)給大家把這篇課文讀一遍,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。(教師范讀,幼兒聆聽(tīng)。)
2、 提問(wèn):
(1)課文的題目是什么?里面講了什么呢?有誰(shuí)和誰(shuí)?(幼兒發(fā)言、教師引導(dǎo)。)
(2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。)
(3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。)
(4)寶寶的家在哪里?(寶寶的家在媽媽的懷里。)
3、 教師范讀,幼兒跟讀,邊加動(dòng)作表演。
4、 幼兒自由朗讀并爭(zhēng)取背誦。
5、 分角色朗讀。比如:教師問(wèn),小朋友回答;教師問(wèn),三個(gè)小朋友分別扮成小溪、白云、寶寶來(lái)回答。角色互換。
6、 幼兒分組分角色表演朗讀兒歌。
7、 指名背誦。
8、 給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
(三)嘗試仿編兒歌。
1、 教師出動(dòng)物名字,幼兒體驗(yàn)仿編兒歌,教師把幼兒仿編的兒歌寫(xiě)下來(lái)。
2、 齊讀,感受仿編兒歌的樂(lè)趣。
三、 在游戲中學(xué)認(rèn)生字、生詞。
1、 (出示圖片)大家請(qǐng)看,這幅藍(lán)色的海洋里,一群魚(yú)兒正在比賽吹泡泡呢,今天我們學(xué)習(xí)的生字寶寶就躲在泡泡里邊,現(xiàn)在我們來(lái)比比誰(shuí)能把這些生字找出來(lái),然后再教大家讀一讀。
2、 “吹泡泡”游戲:我來(lái)吹,你來(lái)猜。
3、 下面,老師送你們?nèi)齻(gè)詞語(yǔ):回家、寶貝、懷抱。(請(qǐng)幼兒猜一猜,再讀一讀。)
4、 這些生字寶寶也玩累了,它們想回家了,現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧。(老師吹泡泡:我來(lái)吹,你來(lái)猜。幼兒猜對(duì)了就把生字卡片貼到語(yǔ)言區(qū)中。)
四、小結(jié)
白天,小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)知識(shí),和老師、小朋友們一起度過(guò)了快樂(lè)的一天以后,回到家里,吃媽媽做的可口的飯菜,看看電視,玩一玩,生活多么幸福啊!有家真好,我們一定要愛(ài)我們的家,愛(ài)我們的爸爸、媽媽······
五、延伸活動(dòng)
今天,小朋友們也玩累了,讓我們一起來(lái)放松一下,快樂(lè)做運(yùn)動(dòng)吧!最后以教師彈奏電子琴新疆舞曲《歡樂(lè)的跳吧》,幼兒集體跳舞,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
詩(shī)歌《回家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面,讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界,了解現(xiàn)實(shí)生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的興趣。
大班幼兒的思維十分活躍,尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富,他們?cè)敢、?lè)意、也渴望在集體面前暢所欲言,在詩(shī)歌《回家》的教學(xué)中,我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣,對(duì)教材進(jìn)行了分析和思考,對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思。設(shè)計(jì)圖片為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息,使詩(shī)歌內(nèi)容具體化、形象化,這種目有所見(jiàn)、耳有所聞的方法,使幼兒的學(xué)習(xí)有章可循,從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語(yǔ)言氛圍,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有的說(shuō)。
活動(dòng)開(kāi)始我利用了圖片小朋友、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小田鼠、種子、星星和月亮的`美麗的圖畫(huà)展現(xiàn)在幼兒面前,讓幼兒看圖說(shuō)話來(lái)表達(dá)自己對(duì)圖片的理解,再通過(guò)幫小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小田鼠、種子、星星和月找家,激發(fā)幼兒參與思考,探討小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小田鼠、種子、星星和月等之間的歸屬關(guān)系。在幼兒充分理解這些事物間歸屬關(guān)系的基礎(chǔ)上,再通過(guò)圖文結(jié)合的方式將完整地將詩(shī)歌呈現(xiàn)給幼兒,使理解詩(shī)歌的過(guò)程自然而有趣,在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中把重點(diǎn)放在了,幫助幼兒大膽運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的理解、想象,整個(gè)環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用,為幼兒創(chuàng)造了更多的獨(dú)立思考、充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。為幼兒提供了更多的相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),又把更多的想和說(shuō)的機(jī)會(huì),留給了孩子們,鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表現(xiàn)自我,利用游戲識(shí)字,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,以此體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。
通過(guò)此次教學(xué)使我對(duì)詩(shī)歌教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,讓幼兒愉快的學(xué),大膽地想象和表達(dá),達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的最佳效果,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過(guò)程中的一些不足,特別是教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)的自然而有效的運(yùn)用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高。
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