大班語言教案優(yōu)秀(5篇)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的大班語言教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語言教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、學用完整的語言表達自己喜歡的風味小吃。

　　2、嘗試對食物的名稱進行分類。

　　3、享受集體游戲的樂趣。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌

　　【活動準備】

　　準備各種風味小吃的圖片。

　　【活動過程】

　　一、認識風味小吃、展示各種風味小吃圖片、引導幼兒觀察并向幼兒介紹各種風味小吃的名稱及特點。

　　二、同伴交流。

　　1、師：“好了！小朋友們都知道這些風味小吃的名稱了，那我請小朋友們找出自己喜歡的風味小吃后，去和自己身邊的小伙伴一起分享，告訴他為什么自己喜歡那種風味小吃。

　　2、留心觀察，適時指導幼兒，并讓幼兒用完整的語言表述自己喜歡的風味小吃。

　　三、給風味小吃找家。

　　教師舞臺放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等“風味小吃屋”，讓幼兒把不同風味小吃的圖片放到相應的風味小吃屋里。

　　師：“我們都知道風味小吃的特點了！那小朋友們知不知道那些風味小吃是一家人呢？現(xiàn)在老師就考考小朋友們，把同是一家人的風味小吃，放入風味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干！”

　　四、游戲：風味小吃蹲。

　　教師和幼兒分別戴各種畫有風味小吃的頭飾扮演各種風味小吃，如扮演五香條、魚丸、春卷、粽子等。

　　師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)�游戲，小朋友先把自己要扮演的風味小吃的頭飾先戴起來，再聽老師說怎么玩這游戲，先從“春卷”的小朋友開始，“春卷”的小朋友邊念邊蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲�！边@時扮演“粽子”的小朋友也是邊念邊蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲。”這時肉包也是一樣的，按著順序，自己和旁邊的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚，念錯的小朋友或被點到而沒有蹲的小朋友或是沒被點到的而蹲下的小朋友，不能和我們一起游戲，并表演一個節(jié)目給小朋友們和老師看，念兒歌時不一定要很快，可以由慢到快。

　　【活動反思】

　　在活動中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據(jù)自己所扮演的角色，按照一定的順序進行游戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自己的角色中，雖然在游戲規(guī)則上還有些不足，但是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強加于孩子們去掌握的規(guī)則更重要。在游戲的.過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少，在下次的游戲中將重點引導孩子們用語言進行角色間的交往;同時在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個圍裙，這樣就不會把自己的衣服弄臟了。商店的“服務員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較方便。因此在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應的游戲材料。

大班語言教案 篇2

　　設計意圖：

　　《過河》講述了一群小動物互助過河的童話故事，愛幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋，讓小動物按由輕到重的順序過河，既滲透了按由輕到重順序過河的智慧教育，也蘊涵著小蛇樂于助人和量力而行的品德教育因素。同時，讓幼兒在推測和驗證中展開游戲教學，可以極大的調動孩子的學習熱情，是一篇極具教育價值的文學作品。因此，我設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，對畫面信息進行描述，理解故事情節(jié)。

　　2、能根據(jù)畫面大膽推測，說出自己的想法。

　　3、體驗動物之間互助友愛的美好情感。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　活動準備：

　　1、《過河》PPT

　　2、地上用即時貼布置出一條小河

　　活動過程：

　　一、游戲導入師：今天我們來玩一個架小橋的游戲。這是一條小河，誰能用身體在上面架起一座小橋呢？你看他把手和腳撐在小河的兩邊，把身體拱起來，胳膊和腿撐直了，像不像一座小橋啊？好，我們都來架小橋吧。讓老師來試試小橋架的結不結實，注意了，老師要過小橋了……看，有的小橋開始搖晃了，要堅持哦�。ê�，小朋友都會架小橋了，現(xiàn)在我們回到座位上休息一下）

　　二、觀看課件，推測故事情節(jié)

　　1、出示圖片

　　師：剛才小朋友玩了架小橋的游戲，今天，老師還給小朋友帶來了一個關于架小橋的故事，我們一起來看一看吧。小朋友看一看圖片上有什么呢？這些小動物想干什么的呢？他們怎么會怎樣過河呢？這幾個小動物里誰會游泳呢？

　　2、出示圖片

　　師：哦，小蛇會游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聰明，它在河面上架起了一座小橋，那你會讓誰先過河呢？那為什么呢？（根據(jù)幼兒的推測把動物過河的順序顯示在課件圖片上）師小結：剛才小朋友把自己的想法說了出來，那小蛇是讓小動物按什么順序過河的呢？那我們一起來看一看。

　　三、觀看課件，理解故事情節(jié)

　　1、出示圖片

　　師：唉，小蛇讓誰第一個過河呢？（小螞蟻）小小的螞蟻走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么樣？（依據(jù)情況引導小蛇的眼睛，鼻子怎么樣？）師小結：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去，小蛇幾乎感覺不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺很輕松。

　　2、出示圖片

　　師：第二個誰過河的'呢？（蚯蚓）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？

　　師小結：蚯蚓過河，小蛇感覺到了有那么一點重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺有一點點累。

　　3、出示圖片

　　師：第三個是誰呢？（小老鼠）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？

　　師小結：老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了。

　　4、出示圖片

　　師：那第四個呢？（小雞）那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢？它的表情怎么樣？唉，老師覺得它好像在微微的笑呢？它為什么笑呢？(哦，小蛇雖然很累，但它幫助小動物過河覺得很自豪很快樂，所以它微微的笑了)師小結：小雞走到小蛇身上時，小蛇已經力不從心了，它硬挺著。好不容易支撐著，頭上流下了很多汗，勉強讓小雞順利地從自己身上過了河。

　　四、師幼展開討論，明白由輕到重的過河的道理師：現(xiàn)在小動物都過河了，那我們來看看小動物的過河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎？不一樣，哪個方法更好呢？（將前后兩個順序進行比較，討論哪一種辦法好）

　　小結：老師也覺得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅持到最后，讓所有的小動物都過河。

　　五、看課件，完整的欣賞故事師：在小蛇的幫助下，四只小動物都順利的過了河，它們非常感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢？……那我們小朋友在別人遇到困難的時候也要像小蛇一樣樂于幫助別人，幫助別人也是一件很快樂的事情。

　　那這個故事還沒有名字呢？我們來給它起個名字吧！

　　六、拓展師：嚕嚕嚕、嚕嚕嚕，誰來了？小豬來了，小豬嚕嚕也要過河呢，你覺得小蛇會讓它從身上過去嗎？

　　師小結：老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過河了，因為它已經很累了，如果讓小豬從身上過去萬一堅持不住，小豬就會掉到河里發(fā)生危險。當別人需要幫助的時候，我們要根據(jù)自己的能力去做，千萬不要逞能，不然會害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢，那我們回去幫它想個好辦法吧！

大班語言教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、能認真傾聽，理解故事內容，學習大膽表達自己地想法。

　　2、積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。

　　活動重點：認真傾聽，理解故事內容。

　　活動難點：學習大膽表達自己的想法。

　　【活動準備】

　　一個蒜頭寶寶；課件；

　　【活動過程】

　　一、以“哭泣的蒜頭寶寶”引出故事開頭，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、“咦？哪里傳來的哭聲？是誰在哭啊？”

　　教師裝作在教室里東找西找，找出一個蒜頭寶寶：“原來啊是它在哭，你們知道它是誰嗎？”（蒜頭寶寶）

　　2、“蒜頭寶寶今天為什么哭呢？我們一起來聽一個好聽的故事：蒜寶寶歷險記。”

　　二、出示課件，講述故事

　　1、講述故事前半部分。

　　（蒜頭寶寶原來生活在一個美麗的蔬菜王國，那里有好多好多的蔬菜寶寶，有紅紅的番茄、綠綠的青椒、黃黃的土豆、橘黃的.胡蘿卜，還有穿著裙子的青菜、滿臉是花的花菜、細長苗條的韭菜……好多好多，他們都穿得很漂亮，只有蒜頭寶寶整天梳著個沖天辮，穿著薄薄的破破的外衣，一點都不漂亮，他好羨慕他們��！不光長得不好看，他身上還整天散發(fā)著一股濃濃的難聞的氣味，蔬菜寶寶們一見蒜頭寶寶走過來都捏著鼻子趕緊跑開了，還一個勁地喊“好難聞啊，大家快躲開！”每次蒜頭寶寶都只能躲在角落里偷偷地哭，一個好朋友都沒有。）

　　提問：

　　（1）“蒜頭寶寶為什么傷心的哭��？”幼兒回答

　　（因為他長得難看，還有難聞的味道，大家都不喜歡它，不跟它做好朋友。）

　　（2）“沒有好朋友會怎么樣呢？”（請幼兒互相討論）

　　2、講述故事中間部分（一天夜里，蔬菜王國闖進來許多壞老鼠，他們個個肚子餓得扁扁的，一看見漂亮的香香的蔬菜寶寶就想沖上去咬，蔬菜們都被嚇壞了，哭的哭，跑的跑。蒜頭寶寶心里可著急了，怎么辦呢？我要保護蔬菜王國。它急忙沖了上去，領頭的大老鼠用小小的眼睛看著他，“好，先吃你�！贝罄鲜笠徊揭徊较蛩�走來，牙齒還磨得咯咯響，走到蒜頭寶寶身邊，張開大嘴巴，阿嗚一大口，“哎喲喲，難吃死了”大老鼠轉身就跑了。）

　　提問：

　　（1）“大老鼠為什么轉身就跑了？”（幼兒回答，猜想原因）

　　（2）“蒜頭寶寶有沒有被大老鼠吃掉？大老鼠為什么不吃它了？”（請個別幼兒回答）

　　3、講述故事結尾。（老鼠們以為吃到了什么有毒的東西，都嚇得跑出了蔬菜王國，再也不敢回來了，蔬菜寶寶們知道了是蒜頭寶寶趕跑了老鼠，都很佩服他，不再因為他身上有難聞的氣味而嫌棄他，都愿意跟他做好朋友。從此以后，蒜頭寶寶再也不哭了，快快樂樂地生活著。）

　　提問：

　　（1）“后來老鼠們還敢到蔬菜王國去嗎？為什么呢？”

　　（2）“蒜頭寶寶后來有沒有交到好朋友？所以它再也不哭了，快快樂樂的生活著�！�

　　三、結束部分

　　教師總結：“我們真為蒜頭寶寶感到高興，雖然他有難聞的氣味，但是真是因為這個氣味保護了他自己，而且還幫助了別人，真厲害！你們看現(xiàn)在的蒜頭寶寶可漂亮了，每天開開心心地生活著。我們真為他感到高興。一起為蒜頭寶寶鼓鼓掌吧！”

　�。ń處熥骺偨Y的時候，可以慢慢的說，引導幼兒一起說）

　　附故事：蒜寶寶歷險記

　　蒜頭寶寶原來生活在一個美麗的蔬菜王國，那里有好多好多的蔬菜寶寶，有紅紅的番茄、綠綠的青椒、黃黃的土豆、橘黃的胡蘿卜，還有穿著裙子的青菜、滿臉是花的花菜、細長苗條的韭菜……好多好多，他們都穿得很漂亮，只有蒜頭寶寶整天梳著個沖天辮，穿著薄薄的破破的外衣，一點都不漂亮，他好羨慕他們啊！不光長得不好看，他身上還整天散發(fā)著一股濃濃的難聞的氣味，蔬菜寶寶們一見蒜頭寶寶走過來都捏著鼻子趕緊跑開了，還一個勁地喊“好難聞啊，大家快躲開！”每次蒜頭寶寶都只能躲在角落里偷偷地哭，一個好朋友都沒有。

　　一天夜里，蔬菜王國闖進來許多壞老鼠，他們個個肚子餓得扁扁的，一看見漂亮的香香的蔬菜寶寶就想沖上去咬，蔬菜們都被嚇壞了，哭的哭，跑的跑。蒜頭寶寶心里可著急了，怎么辦呢？我要保護蔬菜王國。它急忙沖了上去，領頭的大老鼠用小小的眼睛看著他，“好，先吃你�！贝罄鲜笠徊揭徊较蛩�走來，牙齒還磨得咯咯響，走到蒜頭寶寶身邊，張開大嘴巴，阿嗚一大口，“哎喲喲，難吃死了”大老鼠轉身就跑了。

　　老鼠們以為吃到了什么有毒的東西，都嚇得跑出了蔬菜王國，再也不敢回來了，蔬菜寶寶們知道了是蒜頭寶寶趕跑了老鼠，都很佩服他，不再因為他身上有難聞的氣味而嫌棄他，都愿意跟他做好朋友。從此以后，蒜頭寶寶再也不哭了，快快活活地生活著。

大班語言教案 篇4

　　活動目標

　　(一)認知目標

　　1．通過一因多果的擴散，訓練幼兒的發(fā)散性思維。

　　2．通過幼兒的大膽假設和表述，提高幼兒的語言組織能力和口語表達能力。

　　3．培養(yǎng)幼兒愛思考的習慣，發(fā)展幼兒思維的求異性。

　　情感目標

　　通過對講述內容的`指導，教育幼兒從小學會關心他人，關心周圍的事物。

　　活動準備

　　(一)知識經驗準備 有一定的語言表述基礎，有因果關系的關聯(lián)詞的學習經驗。

　　(二)物質準備 實物投影機，操作圖卡，有關的文字。

　　活動過程

　　1．以因果關系的問題提問，引入課題。 例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?” 幼兒以“因為……所以……”的句式回答。

　　2．利用實物投影機看圖：教師提出假設性問題：“假如每個人的衣服都一模一樣，就會出現(xiàn)什么情況?”

　　3．幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見。

　　4．幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進行假設性練習。教師為幼兒提供可操作的圖卡。 例：“如果我是一個會飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”

　　5．請有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。

　　6．互講、互評的活動：幼兒兩人一組互講練習。

　　7．教師小結，選擇一些有意義的假設句式評析。 例：“假如我有很多錢，我就會幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學�！� 教育幼兒心他人，關心周圍事物。

　　各領域滲透 社會：

　　關心、了解社會敏感性話題。 健康：多找出與健康有關系的原因和條件，進行因果、條件的句式練習。

　　生活中滲透 在生活中找出事情發(fā)生的原因、結果或條件，例：不小心撒了飯。為什么會撒了飯?我怎樣做，才不會撒飯?

　　環(huán)境中滲透 將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習。

　　家庭中滲透 多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情完善的條件。

　　活動結束

　　小朋友一起探討。

大班語言教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、學會正確使用連詞“像”、“和”、“同”、“跟”等，能用完整、連貫的語句說話。

　　2、在游戲中，積極傾聽別人的發(fā)言，遵守游戲規(guī)則，與同伴分享游戲的快樂。

　　3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　【活動準備】

　　黑色、白色的實物若干，紅五星若干。

　　【活動過程】

　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒游戲興趣。

　　教師出示五角星，告訴幼兒玩一個游戲，答得對的小朋友可以得一顆五角星，比比哪組五角星多。

　　二、教師交待游戲名稱、玩法和規(guī)則。

　　1、介紹游戲名稱：不說黑和白。

　　2、玩法，規(guī)則。

　　如，問：這只皮鞋是什么顏色的？幼兒不能直接回答是黑色的，而必須說：這只鞋的顏色跟墨汁的顏色一樣。而且其他幼兒不能重復別人的答案。

　　三、幼兒分組活動，在教師帶領下以競賽形式進行游戲。

　　四、幼兒兩兩結伴，一問一答進行游戲。教師觀察了解幼兒的游戲，及時給予指導、幫助。

　　【活動反思】

　　在第一個班教學設計上，導入環(huán)節(jié)，我先讓學生觀察了大自然中幾種特殊的動物并給出思考問題“它們有一個共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”由此引出課題。隨后帶領學生回憶生活中具有黑白現(xiàn)象的事物，進而欣賞黑白畫作品。在欣賞作品時，我?guī)ьI孩子針對有創(chuàng)意的作品進行分析，感受黑白畫黑白塊面分割、點線裝飾的美感。在此基礎上，我讓孩子們討論黑白畫的創(chuàng)作步驟，我進行步驟示范。進而，欣賞創(chuàng)意作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。學生們的作品效果很好，黑白對比強烈，點線裝飾富有創(chuàng)意。

　　可是學生們并不是都按照之前討論的步驟進行創(chuàng)作的。在輔導孩子創(chuàng)作過程中我就在思考，不是所有的美術創(chuàng)作都要按照既定的步驟進行，就像上學時和同學們進行繪畫創(chuàng)作也是不拘一格的。

　　孟老師來校視導，她的一個問題讓我茅塞頓開。她問我：“為什么要按照這么一個步驟繪畫？”是啊，我引導孩子們探討出來的創(chuàng)作步驟：畫輪廓——黑白塊面分割——點線裝飾�？墒俏也�沒有給孩子點透為什么要這么畫。我的本意是讓孩子們創(chuàng)作出更有層次感的黑白畫，畫好輪廓后先將畫面分割黑與白的塊面是為了確定畫面最黑和最白的'兩個層次，最后的點線裝飾是為了讓畫面呈現(xiàn)出介于黑與白之間的灰層次，并且使畫面出現(xiàn)更多的變化，更加有趣味性。

　　另外我在示范時，為了節(jié)省更多的時間讓孩子創(chuàng)作，我用粉筆在黑板上直接示范�？墒遣牧喜煌�，畫面的效果也就大打折扣，粉筆畫出的黑白畫并不像黑色彩筆在白紙上畫出來的那樣對比強烈，這也是導致孩子們不太明白為何要先分割黑白塊面再進行點線裝飾的重要原因。

　　下次課我將改用黑色馬克筆在白紙上示范，這樣不僅是讓孩子們感受到黑白畫的強烈對比美感和黑白灰層次感，更是以身作則的讓孩子感受到美術創(chuàng)作的效果與不同媒材、工具有重要關系。為了節(jié)省示范時間并達到示范效果我也將根據(jù)孟老師的指導改進示范方法：在只有黑白塊面分割的黑白畫上示范點線裝飾，在黑白分配不夠均衡的半成品作品上進行黑白對比的調整示范。

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