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《家庭樹(shù)》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的《家庭樹(shù)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《家庭樹(shù)》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、理解自己和家庭成員之間的關(guān)系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長(zhǎng)輩的一些禮節(jié)，體會(huì)家庭成員之間的親情，激發(fā)對(duì)家庭的熱愛(ài)之情。
2、培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)家人的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受親情，萌生對(duì)家庭的熱愛(ài)，得到親情的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：
�。�、懂得尊敬長(zhǎng)輩的一些禮節(jié)。
�。�、懂得家庭中親屬關(guān)系的稱(chēng)謂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
照片、多媒體課件；課前布置學(xué)生對(duì)家庭主要成員進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生準(zhǔn)備：家庭照片一張教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題老師指名學(xué)生，問(wèn)：“你能告訴大家，你家有幾口人？分別是哪些人嗎？”教師小結(jié)：“是呀，我們小朋友都有一個(gè)溫暖的家，有的是由爸爸、媽媽和我在一起，這就是兩代人在一起生活的小家庭；也有的和爺爺奶奶、外公外婆生活在一起的，這就是三代人組成的大家庭。家庭是我們生活的地方、成長(zhǎng)的搖籃，如果把家庭比作一棵樹(shù)的話(huà)，那么家就是一棵‘家庭樹(shù)’�！�
揭示課題：家庭樹(shù)(板書(shū)課題)
二、認(rèn)識(shí)家庭，畫(huà)畫(huà)我的家庭樹(shù)
1、教師出示：“我的家庭樹(shù)”（圖片）。
問(wèn)：你能把自己家人的稱(chēng)呼填在家庭樹(shù)的恰當(dāng)位置上嗎？
2、教師提問(wèn)：該從何處入手填？
3、交流。
�。�1）從下往上填（為什么）
（2）從上往下填（為什么）
4、學(xué)生動(dòng)手填家庭樹(shù)。明確寫(xiě)字時(shí)的姿勢(shì)。（請(qǐng)一生上臺(tái)填寫(xiě)。）從剛才的填寫(xiě)中，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？先有了爺爺奶奶再有爸爸,有了外公外婆才有媽媽,有了爸爸媽媽才有我.
在我們每個(gè)家庭里，外公外婆、爺爺奶奶、爸爸媽媽肯定是很關(guān)心我們、疼愛(ài)我們是吧！在我們家里肯定是很溫馨，充滿(mǎn)快樂(lè)、大家都是那樣地和睦相處。這樣的故事肯定舉不勝舉，怎么也講不完。昨天我們作了一個(gè)調(diào)查，調(diào)查了我們家人的姓名及興趣、愛(ài)好，還有你們之間的有趣的故事。
三、向你說(shuō)說(shuō)我的家
你想讓我們同學(xué)和老師了解一下你的家人嗎？
1、每位同學(xué)展示自己的調(diào)查表及全家福照片。
為了能讓你更好地介紹，我們先四人小組里輕輕地交流一下。
2、小組交流。
3、（教師準(zhǔn)備幾個(gè)與長(zhǎng)輩的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心是在一些細(xì)枝末節(jié)中，當(dāng)時(shí)體會(huì)不到，過(guò)后就能深深感悟到。）老師講的是一個(gè)和媽媽之間故事，我想我們小朋友肯定還有與另外家人的故事,是嗎?你能響亮、清楚地告訴大家嗎？
4、全班交流。
�、僭趯�(shí)物投影儀上展示自己帶的全家福照片。
�、诜謩e向大家介紹家庭成員的稱(chēng)謂、興趣愛(ài)好和你們之間的.趣事。長(zhǎng)輩對(duì)我們這樣關(guān)心，那么我們應(yīng)該怎么做呢？（討論）
四、尊敬長(zhǎng)輩的禮節(jié)
1、聊一聊自己所知道的尊敬長(zhǎng)輩的禮節(jié)。
2、出示三幅場(chǎng)景：
A、就餐前，餐桌上，我們是怎樣做的？家人又是怎么做的？B、媽媽下班了，我們應(yīng)該怎么做呢？c、家人生病了，我是怎么做的？
3、討論一下。
4、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)場(chǎng)景，組合起來(lái)表演上述場(chǎng)景。
5、評(píng)一評(píng)他們的表演，歸納他們的表演中告訴我們孝敬長(zhǎng)輩應(yīng)做到一些什么？
6、請(qǐng)平時(shí)這么做的學(xué)生談?wù)勛约哼@么做后的感受，以及長(zhǎng)輩們的反應(yīng)。(可以穿插教師的故事)
五、總結(jié)談話(huà)。
教師：說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這一課時(shí)，明白了一些什么？小結(jié)：家庭是我們的第一所學(xué)校，父母是我們的第一任老師，父母愛(ài)護(hù)子女，子女孝敬父母，年長(zhǎng)的照顧年幼的，年幼的尊敬年長(zhǎng)的。這樣我們一家子就會(huì)永遠(yuǎn)和和美美、親親熱熱。
《家庭樹(shù)》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、讓孩子認(rèn)識(shí)家庭，知道自己是家庭中的一員，體會(huì)家庭成員間的親情。
２、知道家庭是社會(huì)的基本單位，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)關(guān)系。
�。场⑴囵B(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)家人的意識(shí)。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過(guò)認(rèn)識(shí)自己的家庭，知道自己是家庭中的一員，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)關(guān)系。
難點(diǎn)：懂得家庭中親屬關(guān)系的稱(chēng)謂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
圖片；學(xué)生準(zhǔn)備：家庭照片一張；一張畫(huà)有大樹(shù)的畫(huà)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、欣賞音樂(lè)，情境導(dǎo)入
�。�、播放歌曲《讓愛(ài)住我家》，及一家人的圖片。
�。�、說(shuō)一說(shuō)你剛才聽(tīng)到了什么？看到了什么？
�。�、介紹自己的家。你能帶上你家的照片上講臺(tái)來(lái)給同學(xué)們介紹一下你的家人嗎？
（１）學(xué)生上講臺(tái)，投影照片，介紹家人
�。ǎ玻┩乐g互相說(shuō)一說(shuō)二、畫(huà)畫(huà)我的家庭樹(shù)
�。薄⒄勗�(huà)：剛才，同學(xué)們說(shuō)的這個(gè)家庭，是你天天生活著的小家庭，其實(shí)我們還有一個(gè)大家庭呢！除了家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，我們還有許多親戚！比如我家的親戚有外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些親戚？（指名學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）
�。�、談話(huà)：看來(lái)我們的家庭成員很多，就像一棵大樹(shù)那么茂盛，我們可以把我們的這個(gè)大家庭稱(chēng)作“家庭樹(shù)”了。今天我們說(shuō)來(lái)畫(huà)畫(huà)我們的“家庭樹(shù)”（出示課題）
�。ǎ保┥瞎�(jié)課我們把大樹(shù)已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，今天你能把你知道的親戚包括你的家人畫(huà)到這棵大樹(shù)上嗎或者把他們的稱(chēng)謂寫(xiě)到這棵大樹(shù)上嗎？
�。ǎ玻⿲W(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)或者寫(xiě)一寫(xiě)
（３）展示作品，評(píng)一評(píng)學(xué)生上演示臺(tái)展示，并介紹家庭樹(shù)。請(qǐng)別的學(xué)生給他點(diǎn)評(píng)一下
�。�、理關(guān)系：同學(xué)們，你們來(lái)看看我的家庭樹(shù)是什么樣的？（多媒體播放）
這么多的稱(chēng)謂寫(xiě)在一團(tuán)了，有點(diǎn)亂。下面我們一起來(lái)理一理。你能有什么好方法把他們的關(guān)系理出來(lái)。（生自由回答）我也有個(gè)好主意，我們可以把爸爸這邊的.親戚歸為一類(lèi)，媽媽這邊的親戚也歸作一類(lèi)這樣是不是很清楚。
�。ǎ保⿴熒餐硪焕戆职诌@方的親戚，填一填家庭樹(shù)。
�。ǎ玻┬〗M合作理一理媽媽這邊的親戚。
（３）反饋，全班交流。三、對(duì)兒歌，認(rèn)識(shí)親屬稱(chēng)謂
�。�、下面老師要進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，看看你們是不是真的把他們的關(guān)系搞清楚了。（多媒體出示）
爸爸的爸爸叫,
伯伯的妻子叫,
爸爸的媽媽叫,
伯伯的孩子叫,
爸爸的兄弟叫,
姑姑的丈夫叫,
爸爸的姐姐叫.
姑姑的孩子叫.
（１）師生合作：誰(shuí)愿意接受我的挑戰(zhàn)？師：爸爸的爸爸叫什么？生：爸爸的爸爸叫爺爺。（指名同學(xué)挑戰(zhàn)）
�。ǎ玻┩篱g相互考一考（抽幾組試一試）
２、對(duì)兒歌。這個(gè)連起來(lái)還可以當(dāng)兒歌來(lái)念。（師示范）下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)對(duì)兒歌游戲，由一、二組問(wèn)，三、四組答。（交換）
�。场⒛隳芟駝偛乓粯�，把媽媽的這邊的親戚編入兒歌嗎？同桌試一試媽媽的媽媽叫,媽媽的叫媽媽的爸爸叫.媽媽的叫
�。ǎ保┚幰痪�
�。ǎ玻┓答仯ǔ閹捉M試一試）
四、總結(jié)，布置作業(yè)談話(huà)：這么多的家庭成員，在一起他們關(guān)系親密，真的太像一棵茂密的家庭樹(shù)了。我們每位同學(xué)有各自的家庭樹(shù)，里面的家庭成員都不樣。
今天的作業(yè)就是為自己的家庭設(shè)計(jì)一棵家庭樹(shù)，下節(jié)課我們來(lái)比一比誰(shuí)的家庭樹(shù)設(shè)計(jì)得最有特色，而且把家里的關(guān)系也整理得比較清楚。
《家庭樹(shù)》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，讓幼兒直觀(guān)、有趣地比較一家人在外形特點(diǎn)上的相像，進(jìn)而了解家庭成員有著親密的血緣關(guān)系。
2、讓幼兒進(jìn)一步理解家族關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖，家庭樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、一家人團(tuán)聚
1、出示頭像東東。東東告訴我今天他特別開(kāi)心，因?yàn)闋敔�、奶奶、外公、外婆要�?lái)看我們了。
2、出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。圖上哪位是爺爺？哪位是奶奶？你是怎么看出來(lái)的？（頭發(fā)花白，還有皺紋）
3、爸爸長(zhǎng)得像誰(shuí)？哪兒像？為什么？（爸爸像爺爺、奶奶，因?yàn)榘职质菭敔�、奶奶的兒子�?/p>
4、爺爺、奶奶看到我們笑得合不攏嘴，我會(huì)怎么和他們打招呼呢？（問(wèn)好，擁抱他們）
5、出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察外公、外婆的表情，并說(shuō)說(shuō)“我”看到他們會(huì)說(shuō)些什么。
6、媽媽長(zhǎng)得像誰(shuí)？哪兒像？為什么？（媽媽像外公、外婆，因?yàn)閶寢屖峭夤�、外婆的女兒�?/p>
二、我長(zhǎng)得像誰(shuí)
1、我和爸爸有什么地方很像？我和媽媽有什么地方很像？
2、出示圖片三，引導(dǎo)幼兒從容貌上尋找共同點(diǎn)。如我的鼻子大大的，像爸爸；我的.耳朵圓圓的，像爸爸；我的頭發(fā)黑黑的，像爸爸；我的臉型圓圓的，像媽媽?zhuān)晃业淖彀托⌒〉�，像媽媽�(zhuān)鹊取?/p>
3、出示圖片四、五，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察、比較畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：我長(zhǎng)得像爺爺奶奶嗎？和外公外婆有相像的地方嗎？
三、幸福家庭樹(shù)
1、你的大家庭里有哪些人？你怎么稱(chēng)呼他們的？
2、引導(dǎo)幼兒知道家庭成員的關(guān)系。爺爺奶奶的“兒子”是誰(shuí)？“孫子”是誰(shuí)？外公外婆的“女兒”是誰(shuí)？“外孫”是誰(shuí)？
3、出示圖片六，教師完整朗誦詩(shī)歌《家庭樹(shù)》。
4、我們家的每一個(gè)人都像一棵樹(shù)上的葉子，你像我，我像你，這就是我們家的家庭樹(shù)，一家人在一起的感覺(jué)真好。
教學(xué)反思：
今年兼任品社學(xué)科教學(xué)，心中還是挺沒(méi)譜的。出去聽(tīng)過(guò)兩次課，發(fā)現(xiàn)品社課是一個(gè)多元化、生活化的學(xué)科，一節(jié)課老師需要準(zhǔn)備大量的素材，包括圖片、視頻、錄音等，同時(shí)還要將這些素材巧妙串聯(lián)成一個(gè)個(gè)有意義的活動(dòng)。
我執(zhí)教的《家庭樹(shù)》一課時(shí)，課前搜集了大量同學(xué)全家福，讓孩子在課堂上看到自己的照片非常開(kāi)心，學(xué)起來(lái)興趣盎然。同時(shí)以我的家庭為媒介，采用猜一猜包老師家有哪些成員，而后以我兒子稚嫩的聲音來(lái)進(jìn)行介紹，激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
由于現(xiàn)在孩子多是獨(dú)生子女，對(duì)家庭內(nèi)的人怎樣稱(chēng)呼不難掌握，但對(duì)親友之間輩份的區(qū)別一時(shí)難以理清，所以我試圖通過(guò)情境教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生身臨其境，在實(shí)踐中逐步明白自己與親友之間的關(guān)系，親友之間又是怎樣的關(guān)系。讓孩子們?cè)谟螒蛑谢氐阶约旱募彝ブ�，降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生學(xué)起來(lái)更輕松、有效。
不足之處：最后的畫(huà)家庭關(guān)系圖如果與第一環(huán)節(jié)畫(huà)家庭樹(shù)揉合在一起，條理更加清晰；過(guò)渡語(yǔ)需要“精雕細(xì)琢”。
《家庭樹(shù)》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長(zhǎng)輩的一些禮節(jié)。
二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┊�(huà)畫(huà)我的“家庭樹(shù)”
說(shuō)說(shuō)你的家里有哪些成員？
請(qǐng)將家人的稱(chēng)呼寫(xiě)在樹(shù)的恰當(dāng)位置上。想一想：樹(shù)是先從根長(zhǎng)起的.，我們家先有誰(shuí)呢？
學(xué)生填寫(xiě)，師巡視
指名交流
�。ǘ┳x讀“家庭小詞典”
家庭成員簡(jiǎn)況
調(diào)查一下家庭成員的簡(jiǎn)況
向班中的同學(xué)介紹
交流你和家人之間發(fā)生的趣事
搶答比賽
以小組為單位，進(jìn)行搶答，看誰(shuí)的反應(yīng)又快又準(zhǔn)
加賽題：你還能再提出什么問(wèn)題考考你的同學(xué)？
�。ㄈ┊�(huà)畫(huà)家庭關(guān)系圖
�。�1）根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況填寫(xiě)下面的示意圖
�。�2）上面出現(xiàn)的家人中，哪些是長(zhǎng)輩？哪些是同輩？
（四）尊敬長(zhǎng)輩的禮節(jié)
讀古訓(xùn)，讓學(xué)生演一演
背一背
正是因?yàn)橛辛藸敔斈棠�、外公外婆，才有了爸爸媽媽。也正是因�(yàn)樗麄冃列量嗫喟寻职謰寢寭狃B(yǎng)成人，你才能來(lái)到這個(gè)世界上。他們都是長(zhǎng)輩，值得你去尊敬。你知道哪些尊敬長(zhǎng)輩的禮節(jié)？你做得怎么樣？
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