語文教案【必備】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的語文教案4篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)會(huì)寫課文15個(gè)生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜等詞語。
(2)有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容,了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活,體會(huì)他極度痛苦的心情。
(3)通過感情朗讀課文,揣摩文章的表達(dá)方法,體會(huì)作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來寫的表達(dá)效果,體會(huì)課文結(jié)尾中“夢”的含義。
重難點(diǎn):
本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過閱讀課文,了解凡卡的悲慘命運(yùn),體會(huì)文中人物的思想感情,體會(huì)課文結(jié)尾句子的含義。難點(diǎn)是體會(huì)課文對比、襯托的寫法。
課前準(zhǔn)備:查閱資料了解契柯夫的作品及本文的寫作背景。
教學(xué)過程:
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航:
1、課堂預(yù)習(xí)單
首先請同學(xué)們快速初讀課文,大致了解課文內(nèi)容和文章線索,接著認(rèn)真閱讀課文看看課文的哪幾個(gè)小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘?反復(fù)讀這些段落,畫出反映凡卡悲慘生活的句子,把自己的體會(huì)標(biāo)注在書上,并把自己的感受和同學(xué)交流,同時(shí)提出自己的疑惑或課堂要研究的問題。
2、檢測題
。1)、看拼音寫詞語。
shēng xiùróuzhòudúdǎ pié zuǐ xiázi
mā píng chōu yè cuō yān yè zhàn shuǐ
(2)用“v”選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。
模(mó mú)糊結(jié)(jiē jié)實(shí)捉弄(nòng lòng )
模(mó mú)樣結(jié)(jiē jié)束弄(nòng lòng )堂
二、再讀課文理解內(nèi)容
。1)聯(lián)系課文內(nèi)容理解帶點(diǎn)詞語的意思。
①伙計(jì)們捉弄我,他們打發(fā)我去酒店打酒。
、诶习迥锝形沂帐耙粭l青魚
③我的生活沒有指望了,連狗都不如!
。2)在你認(rèn)為正確的選項(xiàng)前打“v”。
凡卡在信中回憶了鄉(xiāng)下的生活,是因?yàn)椋?/p>
① 鄉(xiāng)下的生活很幸福。
、 鄉(xiāng)下的生活雖然很艱難,但在凡卡看來,和爺爺在一起生活是多么自由、快樂,那么值得懷念。
課文的結(jié)尾寫凡卡做美夢,是為了說明:
、 凡卡寄出信后非常高興。
、 凡卡十分想念他的爺爺
、 在那樣的社會(huì)里,凡卡追求自由生活的愿望只能是個(gè)夢,永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)。
。3)課文通過這件事,反映了
。4)課文是按著過記敘的,先寫
接著 ,最后。
三、質(zhì)疑解疑
1、我的疑惑:通過讀書我有以下幾個(gè)問題要和同學(xué)探討:
疑問一:
疑問二:
2、挑戰(zhàn)自我:
(1)、凡卡在給爺爺?shù)男胖卸紝懥四男┦?其中哪一件事寫得最具體?
(2)、作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的。
四、拓展閱讀
巴爾扎克和他的老師
巴爾扎克是法國著名作家,他成名后,一度過于自信,處理事情有些輕率和武斷。有一件事情深深地教育了他!
一天,一位滿頭銀發(fā),拄著拐杖的老太太前來拜訪巴爾扎克。一進(jìn)門,老太太就拿出一本陳舊的小學(xué)生作文本遞到巴爾扎克的眼前,說:“親愛的巴爾扎克先生,我想請教你一件事,請你仔細(xì)看看這本作文本。”巴爾扎克接過作文本看了起來。老太太接著說:“看完,請你告訴我,這孩子的作文水平怎么樣?今后的前途如何?”
巴爾扎克很奇怪,看了作文,又看了看老太太,問道:“您是孩子的母親還是奶奶?”
“都不是,先生。”
“那一定是親戚?”
“也不是!崩咸筮B連搖頭。
巴爾扎克語氣肯定地說:“那么,請讓我直言相告,看吧,書寫潦草,說明態(tài)度草率馬虎;文句欠通,可見學(xué)習(xí)很不用功。這孩子今后絕無成就!
“當(dāng)真嗎?”老太太十分驚訝,“巴爾扎克先生,可你現(xiàn)在已經(jīng)是大名鼎鼎的作家啦!你沒看出自己的筆跡嗎?這可是你當(dāng)小學(xué)生時(shí)用的.許多本中的一本呀!”
“啊,原來是您呀,我可敬的老師!”巴爾扎克滿面羞愧地站在老師面前說:“謝謝,真想不到事隔多年,您竟保留著我童年時(shí)代的作文本,今天又為我上了深刻的一課!
老師欣慰地說:“唉,我只感到過去的工作還沒干完,今天也算了了一件心事!薄
從此,成了名的巴爾扎克無論寫作還是待人接物,處理日常小事都不再那么輕率和武斷了!
1、在文中找出兩個(gè)褒義詞和量的個(gè)貶義詞
褒義詞()()貶義詞()()
2、巴爾扎克為什么問老太太是不是孩子的母親、奶奶或者親戚?
3、 老師聽了巴爾扎克的話后,說他今天也算了了一件心事,這件心事指的是什么?
4、讀了這篇短文,你有什么感想?請簡要的寫一寫。五、布置作業(yè)
1.課文在凡卡熟睡并做著甜蜜的夢的時(shí)候結(jié)束了,但夢總是要醒的,凡卡睡醒以后會(huì)發(fā)生什么事情呢?請你展開想象寫一寫。
2.契訶夫是一位偉大的作家,他不僅為我們塑造了“凡卡”這樣一個(gè)令人難忘的形象,還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品,同學(xué)們以后可以去讀讀他的其他作品。
語文教案 篇2
課題:《女媧造人》
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⑼ㄟ^復(fù)述故事情節(jié),理解本文聯(lián)想與想像手法的運(yùn)用,并激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望。
。病⒏惺芪闹兴憩F(xiàn)的喜悅之情。
3、初步了解神話故事的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、大膽而新奇的想像。
。、對人類誕生的喜悅感。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生:熟讀課文,熟悉故事情節(jié)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
在奇幻的神話世界里,有隔河相望的牛郎織女,有對月流珠的在岸鮫人……那么,人,是從哪里來的?對這個(gè)有趣的話題,今天我們再看看遠(yuǎn)古時(shí)代的人們是如何理解的。
二、復(fù)述故事情節(jié),理解本文聯(lián)想與想像手法的運(yùn)用
。、復(fù)述:這一環(huán)節(jié)主要鍛煉學(xué)生上課專注地聽別人說,學(xué)習(xí)篩選信息,并鍛煉歸納、概括能力。在自愿或指名復(fù)述后,教師可提示補(bǔ)充。如果復(fù)述的學(xué)生對課文情節(jié)有遺漏,也可提醒學(xué)生補(bǔ)充。
。、討論:
、 女媧造人的具體過程是真的嗎?你怎樣理解這種寫法?
、 你也發(fā)揮自己的想像,對女媧造人的動(dòng)機(jī)、經(jīng)過做另一種推測,說給大家聽聽。
明確:
、 女媧造人的情節(jié)顯然是想像的,神話是在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的,那時(shí)的人們無法對人的誕生做出科學(xué)的準(zhǔn)確的解釋。但是,人類又想要探求自身起源,所以,只好借助于想像來解決這個(gè)問題了,而這種大膽而奇特的想像恰恰就是神話故事中的亮點(diǎn)。
試想,沒有了這種想像,還有神話故事的存在嗎?
這種想像體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們那種強(qiáng)烈的探求欲望,反映了人類童年時(shí)代的某些文化特征。今天的社會(huì)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá),但仍有廣闊的未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ綄,去研究,所以,這種想像力、創(chuàng)造意識(shí),都是我們今天仍迫切需要的。
⑵ 第2個(gè)討論題,是讓學(xué)生鍛煉自己的想像力,合理即可?梢韵人娜诵〗M討論,選出想像奇特、合理的在全班交流。此時(shí)教師也可插入課前準(zhǔn)備的故事。
三、探究品味,感受課文中對人類誕生的喜悅感
。、討論:說說你對女媧的認(rèn)識(shí)。
。病⑻x課文,劃出文中表現(xiàn)對人類誕生的喜悅心情的句子,討論交流一下自己的.感受。
提醒學(xué)生緊扣課文語句分析認(rèn)識(shí)。教師最后明確:
。、女媧是本篇的核心人物,她是神通廣大的“神”,但是她也有人的孤獨(dú)感。她走在莽莽榛榛的原野上,感到“在這天地之間,應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去,讓它生氣蓬勃起來才好”。
她也有人的喜怒之情,她會(huì)笑,她會(huì)假裝生氣,她甚至?xí)`機(jī)一動(dòng),“世間各種各樣的生物都有了,單單沒有像自己一樣的生物,那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢?”
就是她的這種創(chuàng)造力,世上誕生了人類。她得到了做母親的天倫之樂,她忙忙碌碌,像母親一般勤勞智慧。她哪里是神,她分明就是人,她有人的情感,人的心態(tài),人的智慧,人的生活體驗(yàn)。從她身上,我們看到神話的情節(jié)是想像的,但又是真實(shí)的,是合乎現(xiàn)實(shí)生活的情理的。
。、對人類誕生的喜悅感充溢在整篇文章中,這也是本課體現(xiàn)合理豐富想像力的地方。對課文中有關(guān)語句,教師可從兩方面提示,一是女媧在造出人之后,不由得滿心歡喜,眉開眼笑,這生命是她一手創(chuàng)造出來的。
她的笑,體現(xiàn)了人類創(chuàng)造成功的喜悅感。二是這種喜悅感,還體現(xiàn)在人類自身對獲得生命的歡呼,如人類落地后開口就喊“媽媽”;許多小人的歡呼跳躍等。
而學(xué)生對這種喜悅感的感受則可引導(dǎo)學(xué)生扣住“喜”來談,如有了人類,大自然才有了生氣,蓬勃起來;有了人類,女媧不再寂寞、孤獨(dú);有了人類,世間也就有了溫馨,有了愛,更重要的是,有了創(chuàng)造……也可以從另外角度引導(dǎo)學(xué)生感受,如人類生命的可貴,人類生命與自然的關(guān)系,要珍愛生命等。
第二課時(shí)
四、思維拓展訓(xùn)練:比較《女媧造人》與《伊甸園里》
討論:在我們中國,有女媧造人的美麗神話;在西方,也有上帝造人的宗教神話(教材綜合性學(xué)習(xí)“追尋人類起源”中的參考資料:上帝造人的宗教神話《伊甸園里》)。這兩篇神話都是想像的,你更喜歡哪一篇?說說理由。
教師不要限制在只應(yīng)該喜歡哪一篇上,教師可以讓學(xué)生明白,世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神話、傳說,表現(xiàn)遠(yuǎn)古時(shí)代人們對未知領(lǐng)域的探求,對美好生活的向往等等。這都屬于人類文化寶庫的一部分,而我們往往也可以從閱讀這類文章中得到新的感悟。
五、教師總結(jié)
女媧造人,體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造力與探求精神,也使我們感受到生而為人的自豪。今天,我們面對的廣大世界,依然有許多未知領(lǐng)域,等待我們?nèi)ヌ角螅プ匪,去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。
六、布置作業(yè)
。、初一(8)班:(高層次班)
、 摘抄課文中優(yōu)美的詞語。
、 閱讀綜合性學(xué)習(xí)中,關(guān)于人類起源的資料。
。病⒊跻唬ǎ保┌啵海ǖ蛯哟伟啵
把“讀一讀,寫一寫” 中的詞語抄寫三遍。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)本課的生字新詞,積累詞語。
2、 初步整體感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文第一部分,體會(huì)小伙伴的可憐,激發(fā)學(xué)生的同情心。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握本課的生字新詞,積累詞語。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)小伙伴的可憐,激發(fā)學(xué)生的同情心。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞語卡片。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
播放《愛的奉獻(xiàn)》,感受愛心的力量,請同學(xué)說感受。
二、初讀課文,感知故事內(nèi)容
讀了課文有什么感受呢?(同學(xué)說)老師在讀了課文后也和你們的感受一樣,我也想概括一下文章的主要內(nèi)容,請同學(xué)們仔細(xì)傾聽,用心聽也是一種很好的學(xué)習(xí)方法呀。
師敘述:12歲的迪羅·達(dá)貝里看到同學(xué)冬天里沒有鞋襪穿,于是下決心自己創(chuàng)辦一份雜志來賺錢,達(dá)貝里寫信給一些知名人士,請求他們寫文章刊登在他的雜志上,有請求印刷廠老板幫他印刷,他把賣雜志剩下的錢支付了印刷費(fèi)后全部用來買了襪子送給窮孩子們,自己卻舍不得買一雙鞋,他幫助了很多人卻在14歲時(shí)不幸去世。而他去世后在銀行存了五千美元卻沒為自己花過一美元。
三、認(rèn)讀生詞,記憶生字
同學(xué)們這是多么感人的一個(gè)故事啊,你在認(rèn)真聽老師敘述的同時(shí),細(xì)心地你有沒有認(rèn)真觀察這段文字中有些詞語是藍(lán)色的,是我們需要會(huì)認(rèn)讀的,你會(huì)讀嗎?我要考考大家呀!
出示:鞋襪賺錢刊登文章雜志印刷廠剩下請大家自己讀一讀,誰想讀給大家聽?我們一起來讀讀吧!
師:大家讀的準(zhǔn)確,詞語都掌握的很好,這些詞語中還藏著一些生字需要我們記住,會(huì)寫,看看誰有一雙火眼金睛迅速把它找到,我們一起把他喊出來吧!
學(xué)生讀字,老師出示:襪雜志章廠費(fèi)剩袋師:請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下,看看那個(gè)字不好記,需要大家一起學(xué)習(xí)。
預(yù)設(shè):這位同學(xué)說說,“襪”字不太好記,是嗎?布衣旁右邊是個(gè)“末”字,上邊一橫長,你觀察的很仔細(xì),提醒的太重要了,大家一定要注意。這位同學(xué)說,“費(fèi)”字不太好記,下面是個(gè)貝字,上面是個(gè)“弗”字,寫這個(gè)字要注意上寬下窄。
師:你不光認(rèn)真觀察記住了這個(gè)字的組成,還發(fā)現(xiàn)了這個(gè)字上大下小的特點(diǎn)看來你的'字一定也寫的很好看,是未來的小書法家。老師也想告訴你這個(gè)字的為什么是貝字底,是在古代人們用貝殼做貨幣,也就是當(dāng)錢用,所以它是貝字底“袋”字形聲字,上形下聲,衣上有代,就是口袋,布袋的袋!半s”字,要注意字形,上面是九字,下面這樣寫:而并非木字你也是個(gè)細(xì)心的孩子,看得仔細(xì),表達(dá)清楚,(識(shí)字方法的總結(jié)歸納)我們現(xiàn)在就把這四個(gè)字工工整整的各寫兩遍吧!
四、學(xué)習(xí)課文1,2自然段,初步感知人物形象
師:我們了解了12歲的迪羅·達(dá)貝里看到同學(xué)冬天里沒有鞋襪穿,他是怎么想的呢?請你迅速從第一自然段找找。
學(xué)生回答,出示:迪羅達(dá)貝里想:在這么冷的天氣里,同學(xué)們要是能穿上鞋襪那該多暖和呀!是呀,為了能讓同學(xué)們在冬天里穿上鞋襪,達(dá)貝里真是付出了很多,你能從第二自然段中找找相關(guān)詞句,說說他是怎么做的嗎?抓住這些詞語進(jìn)行理解:發(fā)抖仍在寫信一封又一封請求理解達(dá)貝里為了創(chuàng)辦雜志,吃了不少苦,很執(zhí)著,下定決心要做成。
五、教師小結(jié),引發(fā)興趣
達(dá)貝里下定決心要實(shí)現(xiàn)理想,幫助他人,他還遇到了哪些困難?又是怎么面對的呢?結(jié)果如何?這是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì):
少年總編
襪雜費(fèi)袋
愛心的力量!
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
練習(xí)5
教學(xué)要求:
課時(shí)目標(biāo):
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
練習(xí)6
課時(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)訴
課時(shí)目標(biāo)
1、熟記4條成語。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫話能力。
教具準(zhǔn)備:
水彩筆 白紙
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第三題
1、熟記4條成語
2、看圖,理解4條成語的意思。
披星戴月:披著星光,頭戴月亮。
烘云托月:繪畫時(shí)通過渲染云朵來襯托出月亮。比喻寫作時(shí)通過側(cè)面描寫來突出重點(diǎn)和主題。
3、練習(xí)。
學(xué)生自由練習(xí)讀,要讀正確。
齊讀、背誦。
5、你還知道哪些帶有“月”字的成語?
。ㄈ辗e月累 花好月圓 花前月下 日新月異------)
二、教學(xué)第四題
1、審題
指名讀題,弄清題目的要求。
2、指導(dǎo):
。1)請你說說你知道哪些交通工具的名稱?
。2)未來的工具會(huì)是什么樣的呢?引導(dǎo)學(xué)生說出自己想象中的交通工具的'特點(diǎn)和作用。
。3)請同學(xué)們拿出水彩筆畫一畫,并給自己所畫的交通工具起一個(gè)形象的好聽的名字。
(4)寫幾句介紹一下自己理想中的交通工具。(就寫在畫的旁邊)
學(xué)生動(dòng)筆寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
。5)請學(xué)生拿出自己的畫上臺(tái)介紹一下理想中的交通工具的顏色、構(gòu)造、優(yōu)點(diǎn)等。
。6)評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
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