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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-11-18 11:04:06 教案 我要投稿

大班語(yǔ)言教案(集錦6篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大班語(yǔ)言教案(集錦6篇)

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉故事內(nèi)容,了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的,并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

  2、在圖片的幫助下,初步認(rèn)識(shí)"鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。

  3、感受故事詼諧有趣的情節(jié),體驗(yàn)閱讀快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》PPT

  2、故事錄音

  3、相應(yīng)的動(dòng)物圖片

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):知道各種動(dòng)物嗯嗯的特點(diǎn)。

  2、難點(diǎn):會(huì)用語(yǔ)言描述各種動(dòng)物的嗯嗯。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示封面,引起閱讀的興趣。

  1、今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,這個(gè)故事有個(gè)很奇怪的名字,叫《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》,咦?嗯嗯是什么意思呢?誰(shuí)知道?

  2、觀察封面:你在封面上找到嗯嗯了嗎?在什么地方?

  3、那為什么嗯嗯會(huì)在小鼴鼠的頭上呢?我們一起來(lái)看一看這本書(shū)吧。

  二、集體閱讀,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

 。ㄒ唬╅喿x繪本的第一部分:

  師講述故事第一、二段,提問(wèn):

  1、故事講到這邊,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小鼴鼠的家在什么地方呀?(地下)那他從地下鉆出來(lái),心情是怎么樣的?他說(shuō)了句什么話?

  2、這時(shí)候,發(fā)生了一件什么事情呀?這個(gè)嗯嗯是怎么樣的呢?

  3、你覺(jué)得這時(shí)候小鼴鼠的心情是怎么樣的?小鼴鼠是怎么說(shuō)的?(教師引導(dǎo)幼兒模仿小鼴鼠說(shuō)的話)

  4、你覺(jué)得這會(huì)是誰(shuí)的嗯嗯呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

 。ǘ╅喿x繪本第二部分:

  師:這到底是誰(shuí)的嗯嗯呢?小鼴鼠很想弄清楚,你們想嗎?那我們就接著看下去吧。(師講述)

  1、○1你們一起告訴我,小鼴鼠去找誰(shuí)了呀?

  ○2提問(wèn):那小鼴鼠是怎么說(shuō)的?鴿子又是怎么說(shuō)的?

  ○3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的?你是怎么知道的?

  ○4師總結(jié):鴿子的嗯嗯是又濕又黏,白色的,而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長(zhǎng)長(zhǎng)的,土黃色的。所以呀,這不是鴿子的嗯嗯。(師繼續(xù)往下講)

  2、○1這次,小鼴鼠又去找誰(shuí)了?為什么小鼴鼠失望地走開(kāi)了呢?馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢?

  ○2師總結(jié):馬先生的嗯嗯是又大又圓,像馬鈴薯一樣的,所以,這是不是馬先生的嗯嗯。

  3、○1這時(shí)候小鼴鼠又碰到了一只野兔,你們覺(jué)得小鼴鼠會(huì)對(duì)野兔說(shuō)什么呢?;野兔又會(huì)怎么說(shuō)?野兔的嗯嗯會(huì)是怎么樣的呢?

  ○2師講述,這是不是野兔的嗯嗯?野兔的嗯嗯是怎么樣的?(像豆子一樣的)

  4、○1教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事(鼓勵(lì)幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動(dòng)物的對(duì)話)

  ○2讓幼兒分別說(shuō)一說(shuō)山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。

  5、師總結(jié):這些小動(dòng)物的嗯嗯呀,都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉,那到底是誰(shuí)留下的呢?

 。ㄈ╅喿x繪本第三部分:

  師講述(遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……蒼蠅)提問(wèn):

  1、小鼴鼠問(wèn)了一半怎么不問(wèn)了?

  2、蒼蠅是怎么做的?原來(lái)這是誰(shuí)的嗯嗯?

  (四)閱讀繪本第四部分:

  1、小鼴鼠會(huì)怎么做呢?它會(huì)和大狗說(shuō)什么呢?我們一起來(lái)看一看吧(師講述)

  2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的?

  3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去?

  三、師完整講述

  1、聽(tīng)了這個(gè)故事,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小鼴鼠問(wèn)了哪些動(dòng)物?(教師根據(jù)幼兒說(shuō)的出示相應(yīng)的圖片和漢字)

  2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的漢字。

  四、播放故事錄音,看PPT,完整地聽(tīng)故事這個(gè)故事有趣嗎?那讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  五、活動(dòng)延伸:

  1、你覺(jué)得小動(dòng)物這樣隨地亂解大便好嗎?為什么?

  2、那如果我們要嗯嗯了該去哪里呢?

  活動(dòng)反思:

  《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的.繪本,本來(lái)關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的,但是,本書(shū)以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來(lái)闡釋了這個(gè)問(wèn)題,讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來(lái)坦然面對(duì)本來(lái)就光明正大的生理問(wèn)題。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),這本書(shū)不但有趣,還具有“搞笑”的效果。本次活動(dòng)中我借助圖片、PPT畫(huà)面,依托師生互動(dòng)的有效策略,根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn),在教學(xué)中,通過(guò)集體的師生共讀、觀看課件、猜測(cè)表達(dá)等方法與策略,讓學(xué)生理解繪本內(nèi)容。故事透過(guò)一只倒霉的小鼴鼠,尋找到底是哪個(gè)壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過(guò)程,輕松愉快地讓我們了解:原來(lái)每一種動(dòng)物的排泄物形狀都不同,什么樣的動(dòng)物就會(huì)有什么樣的“便”,我們也從繪中得到更深一層的認(rèn)識(shí)。

  從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備,我進(jìn)行了反復(fù)思考。我把活動(dòng)分成了三部分:

  一、介紹圖書(shū),引起學(xué)生興趣。

  二、觀看PPT課件,集體閱讀,理解故事。

  三、師幼完整講述故事。

  活動(dòng)的開(kāi)頭以“嗯嗯是什么意思?”這一問(wèn)題引起學(xué)生的興趣,帶著這個(gè)問(wèn)題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書(shū)中,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;顒(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)集體閱讀,學(xué)生自己看PPT、猜測(cè)表達(dá)等方法與策略,使學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容,感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子,再遇到了馬先生、兔子、奶牛,在對(duì)話學(xué)習(xí)與表演的時(shí)候,我采用了層層遞進(jìn)的方式,先是教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演,再是前后組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演,最后是請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)進(jìn)行對(duì)話表演,由于這個(gè)故事中的對(duì)話簡(jiǎn)單、有趣、重復(fù)性強(qiáng),小朋友們很快就能學(xué)會(huì),而且興趣也非常的濃,在學(xué)習(xí)小鼴鼠生氣樣子的時(shí)候,有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等,能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來(lái);顒(dòng)中我把“了解不同動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的”定為此活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn),但整個(gè)活動(dòng)下來(lái),大多數(shù)小朋友都能把不同動(dòng)物嗯嗯的形狀用語(yǔ)言描述出來(lái),比如說(shuō)鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤(pán)巧克力蛋糕,原本關(guān)于嗯嗯這個(gè)話題是很難以啟齒的,但通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我們可以攤開(kāi)來(lái)說(shuō),而且興趣都非常的濃厚。最后請(qǐng)小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事,給學(xué)生一個(gè)完整的故事內(nèi)容。使學(xué)生根據(jù)提供的線索,清楚有效地復(fù)述閱讀材料,在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。

  在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問(wèn)題,如:教師的肢體語(yǔ)言應(yīng)該更夸張一些,引導(dǎo)學(xué)生有表演的欲望;其次面對(duì)學(xué)生的回答,我的回應(yīng)能力還不夠靈活,今后在平時(shí)的教學(xué)中還要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié),多實(shí)踐多研究,做好充分的課前準(zhǔn)備,和課后反思,讓自己能夠有更大進(jìn)步。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒對(duì)故事有初步印象,能簡(jiǎn)單進(jìn)行描述

  2、幼兒懂得“以大欺小”這個(gè)新詞的意思

  3、幼兒在日常生活中友善地對(duì)待他人,不以大欺小

  活動(dòng)重點(diǎn):能夠深層次地懂得“以大欺小”的意思

  活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、動(dòng)物卡通圖片、音頻

  活動(dòng)方法:啟發(fā)法、視聽(tīng)講做結(jié)合法、直觀法

  活動(dòng)過(guò)程:

 。1)2分鐘左右導(dǎo)入時(shí)間,用故事中的動(dòng)物圖片來(lái)吸引幼兒的注意,引出故事題目《以大欺小的狗熊》

 。2)6分鐘左右講述故事內(nèi)容,結(jié)合幻燈片的放映

 。3)5分鐘左右的師生問(wèn)答,通過(guò)向幼兒提問(wèn)故事中的`細(xì)節(jié)問(wèn)題(按故事發(fā)展順序):

  1、狗熊遇到的第一位小動(dòng)物是誰(shuí)?

  2、接著狗熊又遇到了誰(shuí)?又讓他做了什么?

  3、狗熊第三個(gè)遇到的小動(dòng)物是小猴子,結(jié)果狗熊又欺負(fù)小猴子,他把他的什么東西拿走了呢?

  4、最后是誰(shuí)來(lái)幫助小猴子拿回了帽子,他還將狗熊怎么了呢?

  5、后來(lái),狗熊再也不干什么事之后,森林里的小家伙們都愿意和他交朋友了呢?幼兒按提問(wèn)順序回憶故事內(nèi)容,將記住的故事內(nèi)容整理成串。

 。4)5分鐘左右時(shí)間為幼兒講解“以大欺小”的意思。先請(qǐng)幼兒舉手回答,根據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)他們進(jìn)行解答。再進(jìn)一步為他們具體解釋,將“以大欺小”運(yùn)用于具體的情境句子幫助幼兒更好的進(jìn)行理解。

 。5)10分鐘左右的時(shí)間請(qǐng)幼兒上臺(tái)扮演故事中的小動(dòng)物,演繹故事教師總結(jié):幼兒在平時(shí)和人相處的時(shí)候,不可以仗著自己力氣大而去欺負(fù)其他小朋友,要友善待人

  活動(dòng)延伸:回家講故事給爸爸媽媽聽(tīng)表演舞臺(tái)劇

  森林里住著一只狗熊,它常常欺負(fù)小動(dòng)物。清早,狗熊一出門(mén),看見(jiàn)小鴨子在河里游泳,就悄悄地躲到樹(shù)背后,悄悄地?fù)炱鹨粔K石頭,往河里扔。小鴨子以為狐貍來(lái)了,嚇得趕緊躲到蘆葦叢里。狗熊說(shuō):"哈哈哈哈,膽小鬼!"小鴨子說(shuō):"狗熊最壞!"狗熊繼續(xù)往前走,看見(jiàn)小刺猬,便攔住它,叫它背著蘋(píng)果走路。小刺猬害怕狗熊,只得乖乖地背著蘋(píng)果走路。狗熊說(shuō):"哈哈哈哈,不中用的小家伙!"小刺猬說(shuō):"狗熊盡欺負(fù)人!"狗熊繼續(xù)往前走,看見(jiàn)小猴子,跑過(guò)去奪下小猴頭上的草帽戴在自己頭上。小猴說(shuō):"狗熊哥哥,把草帽還給我吧,狗熊哥哥,把草帽還給我吧,"狗熊說(shuō):"你有本事自己來(lái)拿呀!"長(zhǎng)頸鹿來(lái)了,低下頭去,咬住狗熊頭上的帽子還給小猴。狗熊說(shuō):"你、你、你多管閑事!"長(zhǎng)頸鹿不說(shuō)話,咬住狗熊,把它舉得高高的,狗熊嚇壞了,說(shuō):"放開(kāi)我,放開(kāi)我!"長(zhǎng)頸鹿放下狗熊,說(shuō):"下次不許大欺!"狗熊說(shuō):"我知道,我知道!"狗熊再也不做大欺小了的事了,森林里的小家伙們都愿意和它交朋友了。

  結(jié)束語(yǔ):好了,我的故事今天就講到這里,大家說(shuō),棒不棒?

大班語(yǔ)言教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  家庭教育是人一生中接受教育的開(kāi)端,幼兒通常是通過(guò)父母的教育狀態(tài)和教育行為來(lái)了解社會(huì),學(xué)會(huì)成長(zhǎng),并與家庭成員相互接觸過(guò)程中學(xué)習(xí)理解與尊重,關(guān)愛(ài)與感恩。但在實(shí)際家庭生活中,教育子女的任務(wù)大多落在了母親的肩上,爸爸的角色很容易被忽視。本次活動(dòng)以《給爸爸的吻》這一繪本進(jìn)行展開(kāi),行通過(guò)這一繪本故事內(nèi)容說(shuō)明好父親和好母親一樣,都是孩子的“第一所學(xué)校”。就像這個(gè)故事里的小熊的爸爸,他對(duì)自己孩子的心理、個(gè)性和傾向了如指掌,因而能因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘,在看似游戲和玩鬧中,完成了對(duì)孩子的照料、鼓勵(lì)與引導(dǎo)。貫穿著整個(gè)故事的,是那暖暖的、怡怡的親子之愛(ài)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、語(yǔ)言目標(biāo):欣賞、理解圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容,體驗(yàn)故事中人物情感。

  2、情感目標(biāo):激發(fā)對(duì)自己爸爸的感恩和尊敬,嘗試大膽表達(dá)。

  活動(dòng)重點(diǎn):理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,體驗(yàn)故事中人物的情感。

  活動(dòng)難點(diǎn):感受爸爸對(duì)孩子特別的愛(ài),萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。

  解決策略:

  1、自主閱讀,集體共讀

  2、角色扮演,情境體驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、節(jié)目引入,經(jīng)驗(yàn)喚起。

  1、。觀看《爸爸去哪兒》中溫馨時(shí)刻照片與音樂(lè)的欣賞,感受父親對(duì)子女的愛(ài)。

  師:這是什么節(jié)目你們看過(guò)嗎?《爸爸去哪兒》

  你看了這個(gè)節(jié)目,給你怎么樣的感受?

  小結(jié):這里面的爸爸都十分愛(ài)自己的孩子,而且還有許多感人感動(dòng)的畫(huà)面。

  2、師:今天老師也想給大家介紹一個(gè)特別愛(ài)自己孩子的爸爸,我們一起來(lái)看看他是誰(shuí)?他又是怎么愛(ài)自己的孩子的?

  二、教師導(dǎo)讀,引發(fā)猜想

  1、出示PPT1、2、3提問(wèn):小熊給媽媽吻之后有沒(méi)有給爸爸一個(gè)晚安吻?

  2、出示PPT4、5

  提問(wèn)1:小熊是怎么做的?

  提問(wèn)2:為什么不想吻熊爸爸?小朋友平時(shí)會(huì)不會(huì)親吻自己的爸爸?

 。槭裁床幌胗H吻自己的爸爸?臟、胡子)

  小結(jié):其實(shí)我們每一個(gè)爸爸都是很愛(ài)自己的孩子,爸爸有他愛(ài)自己孩子的方式。接下來(lái)熊爸爸是怎么做的那,我們一起自己來(lái)看一看。(請(qǐng)小朋友們自主閱讀四張故事內(nèi)容圖片)

  三、自主閱讀,理解內(nèi)容

  1、幼兒自主閱讀故事書(shū)里的四個(gè)場(chǎng)景(節(jié)選4個(gè)情景)

  提問(wèn):故事里熊爸爸是怎么愛(ài)他的熊寶寶的?

  2、分組演戲四個(gè)情境,幼兒進(jìn)一步的體驗(yàn)與爸爸之間的感情

  情景一:幼兒飾演熊爸爸扮演的長(zhǎng)頸鹿爸爸(舉起熊寶寶)

  情景二:幼兒飾演熊爸爸扮演的考拉爸爸(背起熊寶寶)

  情景三:幼兒飾演熊爸爸扮演的鱷魚(yú)爸爸(幫熊寶寶洗澡)

  情景四:老師飾演熊爸爸扮演的老師爸爸,全體幼兒飾演熊寶寶扮演的老師寶寶(哄熊寶寶睡覺(jué))

  師:熊爸爸用了這么多辦法熊寶寶有沒(méi)有給他一個(gè)晚安吻那?(沒(méi)有)

  四、師幼共讀,激發(fā)情感

  1、集體閱讀,感知情境

  師:熊爸爸想了這么多的辦法還是沒(méi)有得到熊寶寶的吻,最后他轉(zhuǎn)身要離開(kāi)了,小朋友們覺(jué)得這個(gè)時(shí)候爸爸的心情是怎么樣的?(傷心、失望)

  2、故事轉(zhuǎn)折,情感升華

  師:熊寶寶突然叫住了爸爸,想為他做一件事件,你們猜是什么事情?(吻爸爸)

  小結(jié):聽(tīng)完了這個(gè)故事,我們知道其實(shí)小熊也是十分愛(ài)自己的爸爸,只是有時(shí)候沒(méi)有很好的去表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。

  五、、出示題目,情感延伸

  1、大膽表達(dá)對(duì)爸爸的`愛(ài)(PPT展示愛(ài)心)

  師:下面誰(shuí)愿意大膽的說(shuō)出對(duì)爸爸的愛(ài)那?

  3、爸爸的笑臉

  小結(jié):看,爸爸聽(tīng)到我們大聲的喊出愛(ài)爸爸的話,都開(kāi)心的露出了笑臉。所以在生活中,我們大膽表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的同時(shí)也要大膽的表達(dá)出對(duì)爸爸的愛(ài),他們會(huì)很開(kāi)心的。這本好聽(tīng)的故事書(shū)就出自于《給爸爸的吻》這本繪本,讓我們一起回家與我們的爸爸一起再來(lái)讀一讀這本好聽(tīng)的繪本故事吧。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察白云,了解白云變幻無(wú)窮的特性。

  2.材料準(zhǔn)備:《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每?jī)扇艘环荨?/p>

  3.場(chǎng)地創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)用“我變成××”“我變成××在做××”的句式表達(dá)白云的變化,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

  2.通過(guò)游戲“白云變變變”,積極體驗(yàn)、感知兩朵白云的變化規(guī)律——“關(guān)系變”,從中感受朋友間的關(guān)系。

  3.完整欣賞繪本,感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、玩一玩

  自然狀態(tài)下,師幼共同以白云的身份“飛”進(jìn)活動(dòng)室。玩一玩“變變變”的游戲。

  1.教師邊飛邊作風(fēng)吹狀,幼兒隨著風(fēng)吹而變化,師:“風(fēng)吹來(lái)了,白云變變變,你變成什么了?”

  幼兒表述。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng),對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì)。

  2.師幼再次飛呀飛,風(fēng)一吹,云變了,師:“你變成什么了?在做什么?”(提高語(yǔ)言表達(dá)要求)

  先請(qǐng)表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答,以便對(duì)后面的孩子起示范作用。

  3.白云飛累了,找個(gè)地方坐下來(lái)休息吧。

  二、聽(tīng)一聽(tīng)

  教師以白云的身份,以講述自己的故事的方式,巧妙地引入《兩朵白云》的故事。

  師:“我有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我們常常在一起玩變變變的游戲,想知道我們變了些什么嗎?”

  教師用flash課件完整講述故事,幼兒傾聽(tīng)。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓,讓幼兒猜測(cè)白白和茫茫會(huì)變成什么,幼兒邊思考邊聽(tīng)故事。通過(guò)傾聽(tīng)感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的.興趣。(改編后的故事內(nèi)容見(jiàn)附件)

  三、想一想

  教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。

  師:“我和茫茫玩得真開(kāi)心啊,咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了!

  分三個(gè)層次進(jìn)行梳理:

  1.“我變成了什么?”(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)

  2.“我的好朋友茫茫變成了什么?”

  3.“我變××,茫茫變××”(梳理變化規(guī)律,從中感受關(guān)系)

  四、變一變

  教師和幼兒一起玩變變變的游戲,重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。

  師:“我的好朋友茫茫飛走了,沒(méi)有人和我玩了,可我還想玩,怎么辦呢?”(引發(fā)小朋友想玩的欲望)

  師生一起玩“變變變”,分三個(gè)層次:

  1.教師為中心變,幼兒應(yīng)對(duì)變。

  師:“白云飛呀飛,風(fēng)吹來(lái)了,變變變,我變成了一朵花,你變成什么陪我呢?”幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對(duì),如我變成小草,長(zhǎng)在你旁邊陪你玩;我變成蜜蜂,采花蜜;我變成蝴蝶,圍著你飛呀飛;我變成水,給你喝,讓你快快長(zhǎng)大;我變成肥料,給你施肥,讓你越長(zhǎng)越壯……幼兒教育網(wǎng)()

  2.幼兒為中心變,其他幼兒應(yīng)對(duì)變。

  師:“白云飛呀飛,風(fēng)吹來(lái)了,變變變,他變成了一座橋,你變成什么陪他玩呢?”幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西,如我變成汽車在橋上開(kāi),我變成摩托車在橋上開(kāi),我變成自行車,我變成船在河里陪著橋,我變成小魚(yú)在河里游,我變成烏龜在河邊爬……

  3.幼兒兩兩結(jié)對(duì)變。

  師:“我和茫茫是好朋友,我們兩人一起變真有意思,你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?”

  小朋友兩兩結(jié)對(duì)變。

  師:“你們變得真多呀,就像我和茫茫一樣,我想把你們變的東西記下來(lái),好嗎?”幼兒兩人共拿一張記錄表,一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記下來(lái)。

  五、說(shuō)一說(shuō)

  孩子們將記錄表全部展示到展板上,教師和幼兒一起觀察記錄表,并用散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言,將這些變化串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的屬于孩子們自己的詩(shī),激發(fā)他們的成就感。

  師:“呀,自云們變了這么多,都可以串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)了!

  天真大,天真藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒(méi)有。白白來(lái)了,茫茫來(lái)了,我來(lái)了,你也來(lái)了,我們一起變變變。我變成××,你變成××,我變成××,你變成××…… 天黑了,白白回家了,茫茫回家了,我回家了,你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒(méi)有了,沒(méi)有云的天空真安靜,安靜的藍(lán)天真美。

  活動(dòng)延伸

  1.在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩(shī)句,如:你變成一張紙,我變成一支水彩筆;你變成小雨滴,我變成一把小花傘等。

  2.美工區(qū)提供畫(huà)紙,供幼兒玩“變變變”游戲之后將自己變化的的東西畫(huà)下來(lái)。

  活動(dòng)評(píng)析

  本節(jié)活動(dòng)采取積極體驗(yàn)式教學(xué)方法,努力將教師、文本、孩子融合在一起,讓師生在自然狀態(tài)下,沒(méi)有任何壓力,沒(méi)有任何雜念,沉下心來(lái),靜靜地體會(huì)、感受,享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒(méi)有太多波瀾,看上去不是那么熱熱鬧鬧,但卻是純凈、自然、流動(dòng)的,也是順暢的。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容

  語(yǔ)言:新奇的世界

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)用新奇的眼光觀察周圍的世界

  對(duì)自己觀察的事進(jìn)行描述

  教學(xué)目標(biāo)

  1.聆聽(tīng)故事,學(xué)習(xí)一新奇的眼光觀察周圍的世界。

  2.能以小老鼠的視角進(jìn)行具體的描述。

  組織形式

  集體

  教學(xué)準(zhǔn)備

  兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

  環(huán)境準(zhǔn)備

  掛圖,故事磁帶

  過(guò)程與策略

  一、 教師講述故事開(kāi)頭引出課

  1.出示掛圖一,教師講述故事開(kāi)頭,引導(dǎo)幼兒想象。

  2.請(qǐng)幼兒將自己想象的樹(shù)林景象描述出來(lái)。

  3.教師小結(jié)幼兒的講述,并以概括。

  4.出示掛圖二、三、四,請(qǐng)幼兒將自己的的想象與畫(huà)面上呈現(xiàn)的場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)描述。

  5.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō),小老鼠描述樹(shù)林里的新奇景象。

  二、討論

  1.教師帶幼兒去幼兒園的綠地,引導(dǎo)他們自己的.想象仔細(xì)的觀察。

  2引導(dǎo)幼兒一邊觀察,一邊表述。

  3.小結(jié)幼兒的觀察與表述。

  有 效 語(yǔ) 言 設(shè) 計(jì)

  1.清晨的樹(shù)林里有什么樣的情景?小老鼠看到什么聽(tīng)到了哪些聲音?聞到了什么味道?

  2.小老鼠是怎么講述給媽 媽聽(tīng)的?

  3.小老鼠是會(huì)怎樣描述樹(shù)林里的新奇景象?

  4.為什么小老鼠會(huì)發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里很新奇、很有趣呢?

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察和想象進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,能在集體面前大膽地說(shuō)出自己的想法。

  2、感受找到媽媽的快樂(lè),體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《丑小鴨》故事片段

  2、區(qū)域中欣賞過(guò)故事

  3、有關(guān)《丑小鴨》故事的道具

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶故事內(nèi)容

  關(guān)鍵提問(wèn):故事里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

 。ㄔ趨^(qū)域活動(dòng)中,孩子通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)片《丑小鴨》,已經(jīng)對(duì)故事內(nèi)容有了初步的了解。本環(huán)節(jié)一方面是教師通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng),是孩子對(duì)故事內(nèi)容的回憶,另一方面也是對(duì)孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng),如語(yǔ)言的完整性,組織語(yǔ)言的能力等)

  二、欣賞故事片段,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

  1、片段一(鴨爸爸親熱鴨寶寶情節(jié))

  關(guān)鍵提問(wèn):

 。1)鴨爸爸、鴨媽媽愛(ài)它的寶寶嗎?你是怎么看出來(lái)的?

  (2)鴨爸爸、鴨媽媽看到自己的寶寶出生,它們心里怎樣想,猜猜它們會(huì)對(duì)鴨寶寶說(shuō)些什么話?(學(xué)做鴨爸爸,鴨媽媽)

  (3)爸爸媽媽也一定很愛(ài)你們,他們是怎樣來(lái)愛(ài)你的?

  2、片段二(鳥(niǎo)媽媽喂食情節(jié))

  關(guān)鍵提問(wèn):

 。1) 發(fā)生了什么事?

 。2) 鳥(niǎo)媽媽為什么把小鴨子趕走了?猜猜鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)丑小鴨的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么?

  3、片段三(丑小鴨哭泣情節(jié))

  關(guān)鍵提問(wèn):

 。1) 丑小鴨怎么了?它為什么這么傷心?猜猜它心里在想些什么?

 。2) 丑小鴨這么傷心,你會(huì)怎么做?(引導(dǎo)孩子說(shuō)些安慰的話)

  4、片段四(丑小鴨找到鳥(niǎo)媽媽的.情節(jié))

  關(guān)鍵提問(wèn):

  (1) 發(fā)生了什么事?

 。2) 猜猜丑小鴨見(jiàn)到媽媽時(shí)的心情,它會(huì)對(duì)天鵝媽媽說(shuō)些什么話?媽媽見(jiàn)到丑小鴨的時(shí)候會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么?(學(xué)做丑小鴨和天鵝媽媽)

  (本環(huán)節(jié)主要以情感為主線,在欣賞四個(gè)片段的過(guò)程中,孩子通過(guò)觀察與想像,嘗試表演故事中的角色,讓孩子充分融于故事情節(jié)中,以此來(lái)進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容,激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感,感受找到媽媽的快樂(lè),體驗(yàn)一種母子親情。另一方面也給孩子提供了一次在集體面前大膽說(shuō)出自己想法的機(jī)會(huì))

  三、欣賞小桃花劇團(tuán)表演故事《丑小鴨》

 。ㄍ拕【哂猩鷦(dòng)、形象、直觀、有趣、寓教于樂(lè)的特點(diǎn),能極大的滿足幼兒的好奇心,因此孩子們非常喜歡表演童話劇。本環(huán)節(jié)一方面讓孩子完整欣賞故事表演,再次感受故事中的美好情感,另一方面是激發(fā)我班孩子下次表演的興趣。)

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