科學(xué)教案（精選14篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的科學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 1
設(shè)計(jì)意圖
“趣玩二十四節(jié)氣”課程的內(nèi)容選擇，遵循適宜性、整體性、游戲性三原則。摒棄大而空地堆砌節(jié)氣知識(shí)，精心選取每個(gè)節(jié)氣最重要的物候特點(diǎn)、節(jié)氣習(xí)俗等，采用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，如節(jié)氣故事視頻、民俗體驗(yàn)、游戲探究，帶領(lǐng)幼兒真正走進(jìn)節(jié)氣文化。
節(jié)氣“谷雨”的集中活動(dòng)以“雨生百谷”這一節(jié)氣含義作為核心，展開(kāi)介紹了谷雨時(shí)節(jié)多雨的氣候特點(diǎn)、“谷雨前后，種瓜點(diǎn)豆”的農(nóng)事活動(dòng)，并結(jié)合《谷雨到了》的節(jié)氣故事視頻、“種豆子”的科學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒充分地感知、體驗(yàn)谷雨的節(jié)氣文化，真正做到活動(dòng)有價(jià)值，孩子有收獲。
活動(dòng)目標(biāo)
了解谷雨的氣候特點(diǎn)與農(nóng)事活動(dòng)，知道谷雨前后適合農(nóng)作物的生長(zhǎng)。
能夠與同伴合作種植豆子，體驗(yàn)谷雨時(shí)節(jié)種植的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見(jiàn)農(nóng)作物有一定認(rèn)識(shí)。
課件準(zhǔn)備：“農(nóng)作物”組圖；《谷雨到了》故事視頻；《種豆子》手工視頻；
紙面教具：《種植牌》；《種植記錄表》。
材料準(zhǔn)備：各類(lèi)豆子、鏟子、土培容器、澆水工具。
活動(dòng)過(guò)程
出示組圖“農(nóng)作物”，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
�。ń處熞部稍诒经h(huán)節(jié)出示農(nóng)作物，進(jìn)行實(shí)物展示）
——這些農(nóng)作物你都認(rèn)識(shí)嗎？
——你知道它們是怎么來(lái)的嗎？（種出來(lái)的）
——哪個(gè)季節(jié)比較適合種植這些農(nóng)作物呢？（春季）
播放故事視頻《谷雨到了》，引導(dǎo)幼兒了解谷雨的氣候特點(diǎn)與農(nóng)事活動(dòng)。
活動(dòng)建議：教師可重復(fù)播放故事視頻，引導(dǎo)幼兒從視頻里尋找答案。
——現(xiàn)在正是春天，是播種農(nóng)作物的好時(shí)候，熊貓奇奇和熊貓妙妙打算去田野間走走，我們也去看看吧。
——農(nóng)民伯伯向奇奇和妙妙介紹了哪個(gè)節(jié)氣呢？（谷雨）
——谷雨是春天的第幾個(gè)節(jié)氣？（最后一個(gè)）
——為什么谷雨到了，適合播種農(nóng)作物？（天氣變暖、雨水多了）
——“谷雨前后，種瓜點(diǎn)豆”這句俗語(yǔ)中，“瓜”和“豆”指的是什么呢？（農(nóng)作物）
小結(jié)：谷雨不僅是二十四節(jié)氣之一，還是春季的最后一個(gè)節(jié)氣。谷雨到了，天氣變暖和了，雨水也變多了，特別適合播種農(nóng)作物，所以“種瓜點(diǎn)豆”是谷雨前后最重要的.農(nóng)事活動(dòng)。
播放手工視頻《種豆子》，出示種植工具與材料，引導(dǎo)幼兒了解土培種植豆類(lèi)農(nóng)作物的方法。
1.師幼互動(dòng)，了解幼兒有關(guān)種植豆類(lèi)的已有經(jīng)驗(yàn)。
——谷雨到了，我們也來(lái)種一種豆子吧。你種過(guò)豆子嗎？
——你知道種豆子需要哪些工具？做哪些準(zhǔn)備嗎？
2.播放手工視頻《種豆子》，引導(dǎo)幼兒初步了解土培種植豆類(lèi)農(nóng)作物的方法。
——種豆子前要準(zhǔn)備什么呢？
——具體的步驟你都記住了嗎？
3.出示種植工具與材料，教師演示種植，引導(dǎo)幼兒鞏固種植方法。
活動(dòng)建議：教師可用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶種植的步驟，幼兒回答一個(gè)步驟后，教師演示一個(gè)步驟。
——老師也準(zhǔn)備了這些材料，請(qǐng)你們幫老師回憶一下種植豆子的步驟吧。
在小組內(nèi)發(fā)放種植工具、紙面教具《種植牌》，組織幼兒到種植區(qū)種植各類(lèi)豆子，體驗(yàn)谷雨時(shí)節(jié)種植的樂(lè)趣。
1.將幼兒分組，每組提供種植工具及不同種類(lèi)的豆子，如黃豆、綠豆、花生、蠶豆等。
2.帶領(lǐng)幼兒到種植區(qū)，按小組進(jìn)行種植。
3.分發(fā)紙面教具《種植牌》，請(qǐng)幼兒做好標(biāo)記插放至盆栽中。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在種植區(qū)，投放種植工具和紙面教具《種植記錄表》，請(qǐng)幼兒照顧、記錄豆子們的生長(zhǎng)。
家園共育
1.請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒在家探索更多有關(guān)種植豆子的方法，通過(guò)拍照進(jìn)行記錄、分享。
2.谷雨有“摘春茶”“賞牡丹”的習(xí)俗，家長(zhǎng)可在谷雨前后帶幼兒摘茶、賞牡丹。
3.家長(zhǎng)與幼兒共同聆聽(tīng)寶寶巴士故事《谷雨節(jié)氣：一起去看牡丹吧》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。
附【故事】
谷雨到了
奇奇：下過(guò)雨的田野真舒服啊。
妙妙：奇奇你看，田里有人在勞動(dòng)呢，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
奇奇：農(nóng)民伯伯，您在做什么呀？
農(nóng)民：谷雨到了，我們?cè)诓シN呢。
奇奇：谷雨？是什么？
農(nóng)民：谷雨是二十四節(jié)氣之一，是春天的最后一個(gè)節(jié)氣。谷雨是雨生百谷的意思，表示這個(gè)時(shí)節(jié)天氣變暖和了，雨水多了，特別適合播種各種農(nóng)作物。
妙妙：哦……我想起來(lái)了，爸爸說(shuō)過(guò) “谷雨前后，種瓜點(diǎn)豆”。（這句俗語(yǔ)咬字清晰、念慢一些）
農(nóng)民：哈哈哈，對(duì)的。瓜和豆都指農(nóng)作物。每年谷雨前后，農(nóng)民們就會(huì)開(kāi)始種植玉米、黃豆、花生、黃瓜、南瓜……盼望著豐收的到來(lái)。
奇奇：哎，又下雨了！
妙妙：太好了，田里的農(nóng)作物們喝飽水一定可以長(zhǎng)得更好。
科學(xué)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中能照出影像的物體，了解其共同特性;
2.嘗試將透光、光滑的物品照出影像，主動(dòng)與同伴交流自己的方法;
3.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先欣賞過(guò)繪本《小土坑》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：第一次探索材料：光盤(pán)、手機(jī)、不銹鋼杯子、化妝瓶蓋、鐵盒、盤(pán)子、活動(dòng)區(qū)各種材料。第二次探索材料：透明玻璃、各色彩紙、透明塑料片、鏡子。記錄表格。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.提問(wèn)：小土坑的水里怎么會(huì)有小動(dòng)物？除了水面，還有哪些東西可以照出自己的模樣？請(qǐng)你們四處去找一找。
2.引導(dǎo)幼兒到區(qū)角去尋找可以照出影像的東西(老師事先在區(qū)角放置材料)。
師：你找到的是什么？能照出你自己的模樣嗎？互相交換看一看。
小結(jié)：這些物品都能照出我們的.模樣。老師一邊小結(jié)一邊記錄。
二、第一次探索——通過(guò)對(duì)比觀察。了解能照出自己模樣的物品的共同特性
1.“孩子們，老師準(zhǔn)備了一些物品，請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢�，為什么有的東西能照出模樣？而有的東西卻不能照出模樣？(讓幼兒帶著問(wèn)題去操作)
2.老師隨機(jī)指導(dǎo)提問(wèn)。
你發(fā)現(xiàn)了什么？“這些東西摸起來(lái)是什么感覺(jué)？”(引導(dǎo)幼兒感知能照出影像的東西表面都很光滑。)
追問(wèn)：是不是所有光滑的東西都能照出我們的模樣呢？
3.老師拿出透光與不透光的兩種物體(玻璃和鏡子)。
提問(wèn)：它們的表面摸起來(lái)都是光滑的，但為什么一個(gè)能照出影像，而另一個(gè)卻不能照出影像呢？(通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體透光與照出影像的關(guān)系。)
4.交流分享。
你們發(fā)現(xiàn)能夠照出影像的物品的秘密了嗎？
小結(jié)：這些東西能照出模樣，因?yàn)樗鼈冇幸粋�(gè)共同的特性：表面光滑、不透光。
三、第二次探索——嘗試用透光、光滑的物品照出影像
1.師：現(xiàn)在我要給你們一個(gè)新品照出我們的模樣，你們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>
2.師：你成功了嗎？你用的什么辦法？還有沒(méi)有其他辦法？
小結(jié)：將光滑的物品變得不透光就能照出我們的模樣。
今天我們發(fā)現(xiàn)了小土坑里有小動(dòng)物的秘密，還自己制作了簡(jiǎn)易鏡子，關(guān)于鏡子還有好多的秘密，下次我們?cè)俳又剿鳌?/p>
延伸活動(dòng)：
在活動(dòng)區(qū)中提供各種不同的鏡子如凹透鐿、凸透鏡、或各種異形的光滑鏡面，讓幼兒探究哈哈鏡照影像的現(xiàn)象，感受其變形的樂(lè)趣。
科學(xué)教案 3
一、設(shè)計(jì)意圖
"分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧"。在幼兒間開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的方式，能讓每個(gè)幼兒都有學(xué)習(xí)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，有利于幼兒主體性得到最大的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的自主性得到最大的激發(fā)，同時(shí)這種學(xué)習(xí)是要與同伴合作、互相交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在科學(xué)探索活動(dòng)中，這種學(xué)習(xí)方法尤為有效。
《烏鴉喝水》故事帶帶相傳、家喻戶(hù)曉。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可使水位升高，烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實(shí)驗(yàn)過(guò)，如果瓶子里的水量太少了，那么即使加入石子，烏鴉也是喝不到水的，為了讓學(xué)生們了解這個(gè)故事，并發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關(guān)的現(xiàn)象，針對(duì)大班幼兒的認(rèn)知和水平，設(shè)計(jì)了該科學(xué)活動(dòng)--烏鴉喝水。
希望學(xué)生在時(shí)間過(guò)程中注重小組間的分工合作，共同完成。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知道有水的瓶子中加入石子、沙子可以使水位升高。
2、探索如何讓瓶子里的水位升高。
3、通過(guò)積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。
4、學(xué)習(xí)小組合作探索，讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)互相交流的樂(lè)趣。
5、通過(guò)觀察，能夠正確的在瓶子里畫(huà)小石頭，并涂上不同的顏色。
6、能夠畫(huà)出不同形狀的小石頭，并探索瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。
教學(xué)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：
課件《烏鴉喝水》、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料、飲料瓶子若干、繪畫(huà)紙、各種顏色的蠟筆
教師材料：演示文稿
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、小組合作探索，怎么樣放石子、砂子，才能使烏鴉喝到水。
2、小組合作探索，是不是不管瓶子里有多少水，烏鴉都能喝到水。
3、學(xué)習(xí)烏鴉遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決為題的辦法。
4、幼兒能夠畫(huà)出不同形狀的小石頭，并獨(dú)自探索瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。引導(dǎo)幼兒自己去探索，自己去想象，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維、創(chuàng)造力等等。
四、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)流程：
看課件導(dǎo)入→用石子實(shí)驗(yàn)探索→沙子實(shí)驗(yàn)探索→比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不同→得出結(jié)論→畫(huà)出不同形狀的小石頭→實(shí)驗(yàn)總結(jié)
(一)開(kāi)始部分
1、觀看課件前半段，熟悉故事內(nèi)容應(yīng)用幻燈片演示烏鴉喝水的故事，并配音。故事內(nèi)容如下：
一年夏天，太陽(yáng)像個(gè)無(wú)情的大火爐在無(wú)情的烤著大地，原本郁郁蔥蔥的大樹(shù)都無(wú)精打采地低著腦袋，小河里的水也快干了，好多小魚(yú)都拼著命做最后的掙扎。快看一只烏鴉在到處找水喝呢!可是找了好久，它都沒(méi)有找到，這可怎么辦，因?yàn)樗纳ぷ涌实每烀盁熈恕?不行，我得找到點(diǎn)水喝，要不然我會(huì)渴死的"烏鴉站在枯樹(shù)枝上，對(duì)自己說(shuō)。烏鴉不想被渴死，它使出全身的力氣，繼續(xù)向前飛去，希望能找到一點(diǎn)兒水喝，烏鴉飛呀飛呀，突然，它看見(jiàn)前面有一個(gè)發(fā)亮的東西，原來(lái)是一只裝著水的瓶子，烏鴉高興極了，便立刻飛了過(guò)去，穩(wěn)穩(wěn)地停在水瓶的旁邊，準(zhǔn)備痛痛快快地喝水。但是，仔細(xì)一看，傻眼了，水瓶里面的水太少了，本以為把嘴伸進(jìn)去就可以喝到了，但是瓶口太小，頸又長(zhǎng)，烏鴉的嘴根本夠不著，"怎么辦呢"烏鴉急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
老師：小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個(gè)瓶子，喝到水了嗎？
學(xué)生：沒(méi)有老師：你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎？
2、學(xué)生們猜測(cè)并記錄烏鴉喝水的方法
(1)將小朋友們分成5個(gè)小組，小組討論，互相說(shuō)說(shuō)自己想出的辦法，并讓其中一個(gè)小朋友做記錄員，將他們小組的方法畫(huà)出來(lái)。
(2)每組選一名幼兒述說(shuō)本組的討論結(jié)果。
3、觀看課件后半段，了解烏鴉喝到水的辦法烏鴉很著急，于是，他一氣之下，從不遠(yuǎn)處叼來(lái)一塊石子，向瓶子砸去，它本想把水瓶砸破后載飲水，沒(méi)想到石子正好落進(jìn)了水瓶里。烏鴉飛下去，看到石子沉入瓶底，里面的水好像比原來(lái)高了一些。"有辦法了"烏鴉大叫起來(lái)。烏鴉很快就叼來(lái)了許多的石子，把他們一塊一塊地投進(jìn)水瓶里。隨著石子的增多，水瓶里的水也一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢向上升。終于，水瓶里的水快升到瓶口了，而烏鴉總算可以喝到水了。它可開(kāi)心了，因?yàn)檫@水是它用智慧換來(lái)的。
老師：小朋友們，烏鴉喝到水了嗎？
學(xué)生：喝到了。
老師：它是采用什么方法喝到水的呢？
學(xué)生：把石頭放到水瓶里，誰(shuí)就上升了，這樣就能喝到水了。
老師：烏鴉聰明嗎？
學(xué)生：聰明。
老師：那么以后你們?cè)谏钪杏龅搅藛?wèn)題，要不要也像烏鴉一樣，要勤于思考。
學(xué)生：要!
老師：小朋友，你們真聰明，那么接下來(lái)，我們就要用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，這樣的方法可以使烏鴉喝到水。
(二)基本部分(通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)
1、幼兒以小組合作方式進(jìn)行探索"如何喝到水"
(1)老師提出探索要求：每組派兩個(gè)小朋友當(dāng)選材員去選擇不同材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將多余的材料放回原處，大家觀察瓶里的水位有沒(méi)有升高，實(shí)驗(yàn)成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺(tái)上，一名記錄員要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原先的猜測(cè)是否一致做上標(biāo)記，還要有一名小朋友做實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。
在小組合作探索中，幼兒先要自行分配角色， 出現(xiàn)幾名幼兒爭(zhēng)當(dāng)同一角色時(shí)，讓他們用猜拳形式來(lái)解決。
(2)幼兒小組合作進(jìn)行探索，教師以噪音控制員的身份巡回指導(dǎo)。
(3)每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進(jìn)行講述
(4)評(píng)選最佳合作小組。
2、探索烏鴉能否喝到水，與瓶中的水量的多少又沒(méi)有關(guān)系。
老師：小朋友們，是不是有水的瓶子里投入石子后，烏鴉都可以喝到水呢？我們一起來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
老師分配任務(wù)，每組分三個(gè)瓶子，瓶子里的水量不同，分別是只有1/3， 1/2， 2/3 的水量，小組內(nèi)合作，加入石子看看水是否能到瓶口(烏鴉能喝到水)，并在相應(yīng)的紙上做好記錄，加入石子后不能到瓶口的，表示烏鴉不能喝到水，也做上記錄。
(1)用石子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)完成后交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果老師：實(shí)驗(yàn)后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生：有的瓶里，烏鴉能喝到水，有的喝不到。
老師：那么什么樣的瓶里，烏鴉才能喝到水呢？
學(xué)生：水量多的'瓶里，烏鴉能喝到水，水量少的瓶子里放入石子后，烏鴉還是喝不到水。
(2)用沙子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄老師：我們現(xiàn)在再用砂子試一試，看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？
還是三個(gè)不同水量的瓶子，小朋友們分組進(jìn)行試驗(yàn)，做并做好試驗(yàn)記錄。老師觀察指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行討論。
老師：這次你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3個(gè)瓶子里的水烏鴉都能喝到嗎？
學(xué)生：都能喝到。
(3)對(duì)比兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同老師：在水量少的瓶子里放入石子，烏鴉喝不到水，但是放入沙子后，卻可以喝到水，這是為什么呢？我們現(xiàn)在來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題老師在幻燈片上放著石子和沙子的堆積圖，并現(xiàn)場(chǎng)堆積石子和砂子，幫助孩子們理解，因?yàn)槭雍蜕匙拥拇笮〔灰粯�，將它們堆積在一起，其中的縫隙就不同，石子之間的縫隙大，所以水量少的瓶子里加入石子后，烏鴉還是喝不到水，而砂子之間的縫隙小，加入沙子后烏鴉就能喝到水了。
老師：我們先將這些砂子和石子，像幻燈片上的一樣堆積在一起。
學(xué)生們開(kāi)始小組為單位地堆積石子和砂子。
老師：你們觀察所堆積的石子和砂子，看看有什么不一樣？
學(xué)生：開(kāi)始嘰嘰喳喳討論老師：你們說(shuō)對(duì)了，石子之間的縫隙大，沙子之間的縫隙小，所以，水量少的瓶子里加入石子后，水都流到縫隙里去了，水就不能滿(mǎn)了。加入沙子后，水也流到縫隙里去，但縫隙小，所以還有一點(diǎn)水在瓶口，烏鴉還是可以喝到一點(diǎn)水。
在比較兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同點(diǎn)時(shí)，要盡量先讓小朋友們表達(dá)自己的想法，發(fā)現(xiàn)其中的秘密，因?yàn)樽屗麄兂浞值乇硎龌顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭變航?gòu)一定的科學(xué)概念，使他們對(duì)事物的理解更加深刻。
(4)總結(jié)實(shí)驗(yàn)老師：小朋友們，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不要著急，要像烏鴉一樣開(kāi)動(dòng)腦筋，總會(huì)想出辦法解決的，而且，有時(shí)候辦法還不止一個(gè)呢!
老師小結(jié)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，還得看水量的多少以及加入的是石子還是砂子。瓶子里至少要有半瓶的水，然后加入石子后，烏鴉才能喝到水。
(三)結(jié)束部分--畫(huà)出不同形狀的小石頭幼兒處于大班這個(gè)階段，對(duì)所有的新鮮事物都很感興趣，趁著剛剛做實(shí)驗(yàn)時(shí)的熱乎勁，以故事的形式導(dǎo)入，更能夠調(diào)動(dòng)他們繪畫(huà)的積極性。引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，在玩中學(xué)習(xí)，通過(guò)在瓶子里面畫(huà)小石頭，涂上不同的顏色，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)知識(shí)和技巧。讓幼兒獨(dú)自探索，瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看，是為了訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維、創(chuàng)造力等等。盡最大努力讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中體會(huì)到繪畫(huà)的樂(lè)趣。
老師：(指著剛才做實(shí)驗(yàn)的裝滿(mǎn)石子的瓶子)小朋友們，瓶子里的不同顏色的石頭，好看嗎？
學(xué)生：好看!
老師：那我們用不同顏色的比將他們畫(huà)到紙上，好嗎？看誰(shuí)畫(huà)的好看。
老師提前準(zhǔn)備了很多繪畫(huà)紙，紙上已經(jīng)畫(huà)出了瓶子，并畫(huà)上水的痕跡，小朋友們手中沒(méi)人有一張，每個(gè)小組有一盒不同顏色的蠟筆，讓小朋友們自己對(duì)著剛才做實(shí)驗(yàn)的瓶子進(jìn)行繪畫(huà)，畫(huà)完后小朋友們自己討論看誰(shuí)畫(huà)得最好看。
繪畫(huà)結(jié)束后，重新擺放里面的石頭，直到小朋友們認(rèn)為最好看的擺放方時(shí)，并探討怎么擺放比較好看。
老師總結(jié)：看來(lái)，在平時(shí)的生活中我們要勤于思考，遇到問(wèn)題，要去想想，找到解決問(wèn)題的方法。
五、教學(xué)反思
在活動(dòng)中，要以幼兒為主體，要營(yíng)造一個(gè)良好的探索環(huán)境，以小組合作的方式，讓幼兒積極參與，體驗(yàn)與同伴合作、交流的樂(lè)趣。通過(guò)此次活動(dòng)，我覺(jué)得在學(xué)生活動(dòng)中，老師要提供給幼兒充分活動(dòng)空間和材料，給他們足夠的思考空間，適時(shí)表?yè)P(yáng)他們的發(fā)言，提升他們對(duì)活動(dòng)的興趣，這是幼兒主體性得到最大的體現(xiàn)。在這種活動(dòng)環(huán)境中，能夠促進(jìn)幼兒積極思維、主動(dòng)交流，共同分享大家不同的經(jīng)驗(yàn)，而對(duì)于探索中產(chǎn)生的各種預(yù)測(cè)正確與否并不重要，老師應(yīng)真誠(chéng)地接納和認(rèn)可，要力求每個(gè)幼兒在探究活動(dòng)中都有所發(fā)現(xiàn)，有成功的體驗(yàn)。老師和幼兒之間要相處好，老師要盡可能融入到孩子們的生活中，幼兒之間也要相處好，成為互相合作的伙伴關(guān)系。老師要通過(guò)各種形式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)自主性，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。
六、教學(xué)延伸
老師結(jié)束后，老師總結(jié)了今天所做的實(shí)驗(yàn)，還要留給小朋友們幾個(gè)任務(wù)，讓他們回家后和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)完成。
1、通過(guò)往瓶子里放東西，同樣多的水，放哪些東西烏鴉能喝到水，放那些東西，烏鴉又喝不到水。
2、在往瓶子里放石頭的過(guò)程中，怎樣擺放，才能使得更好看。
3、在家里試著畫(huà)畫(huà)水瓶，并畫(huà)出你覺(jué)得擺放著石頭最好看的瓶子。
科學(xué)教案 4
設(shè)計(jì)思路：
信是人類(lèi)用來(lái)交流思想的一種表達(dá)方式，也是人類(lèi)生活忠的一種重要的交流工具，而在幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn)中，電話(huà)、電腦就是溝通的所有手段，他們不知道“信”是用來(lái)做什么的？當(dāng)門(mén)衛(wèi)伯伯將我的一封信送到活動(dòng)室時(shí)，便引起了幼兒的好奇，他們圍在我得身邊問(wèn)個(gè)不停：“老師，這里面是什么呀？”“誰(shuí)給你的呀？”“用來(lái)做什么的？”······為了滿(mǎn)足幼兒的好奇心，我結(jié)合主題活動(dòng)“信的旅行”設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，包括“有趣的信”、“好看的信封、信紙”“我是郵遞員”、“班級(jí)小郵箱”“神奇的郵票”等，旨在于通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解如何通過(guò)特定的方式傳遞信息，培養(yǎng)幼兒的前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的能力。在一系列活動(dòng)之后，結(jié)合幼兒的興趣所在又設(shè)計(jì)了“無(wú)字天書(shū)”這一活動(dòng)，目的在于讓幼兒通過(guò)活動(dòng)累計(jì)寫(xiě)信、寄信的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒科學(xué)探索的熱情，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒探索的熱情。
2.在操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.木偶表演，錄音片段。郵遞員一名，小猴子六名
2.各種實(shí)驗(yàn)材料：放大鏡、蠟筆、水彩筆、記號(hào)筆、漿糊、水牛奶米湯、碘酒
3.每組一份：棉花棒、白紙、自制信封、漿糊、
4.科學(xué)發(fā)現(xiàn)角投放材料：碗、水、筷子、面粉、碘酒、棉簽、白紙、杯子、噴壺。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒積極探索
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠自己發(fā)現(xiàn)米湯寫(xiě)字加碘酒，可以使字顯現(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)——美猴王送祝福。
1、師：今天老師請(qǐng)了一位神秘的客人，你們想不想知道是誰(shuí)呀？讓我們用掌聲歡迎。
2、和孫悟空通電話(huà)。小朋友們，你們好，俺老孫很想和你們一起玩，可師傅派我去捉妖，所以我來(lái)不了了。但是我寫(xiě)了一封有趣的信給你們，這是一封無(wú)字天書(shū)，看哪個(gè)小朋友最聰明能看到我寫(xiě)的祝福。再見(jiàn)!
3、郵遞員送信。
二、探索活動(dòng)——讀“無(wú)字天書(shū)。
1.師：猴王到底寫(xiě)了什么呢，讓我看看。咦，我怎么看不出呀？你們來(lái)看看。有什么辦法可以看到信的內(nèi)容呢？(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
2.教師將“無(wú)字天書(shū)”變成六份，請(qǐng)幼兒分成六組進(jìn)行探索。
3.幼兒交流探索過(guò)程和結(jié)果。
4.教師示范：用毛筆沾碘酒在白紙上涂一遍，無(wú)字天書(shū)開(kāi)始現(xiàn)形，教師讀信的內(nèi)容，幼兒欣賞。
5.介紹碘酒。
小結(jié)：原來(lái)美猴王的“無(wú)字天書(shū)”要用碘酒涂一遍才能看到，真神奇呀!我們小朋友想不想寫(xiě)一封“無(wú)字天書(shū)”呀？那它到底是怎樣寫(xiě)出來(lái)的呢？讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)美猴王吧!
三、實(shí)踐活動(dòng)——制作無(wú)字天書(shū)。
1.打電話(huà)。
師：喂，是美猴王嗎？我們看到你的無(wú)字天書(shū)了，謝謝你的`祝福。我們小朋友也想寫(xiě)一封“無(wú)字天書(shū)”，你能告訴我們是用什么寫(xiě)的嗎？錄音片段：寫(xiě)無(wú)字天書(shū)的材料我已讓孩兒們給你們送去了，至于用那一種材料寫(xiě)的，小朋友們動(dòng)動(dòng)手自己嘗試吧�；仡^看，他們來(lái)了!
2.六只小猴按序送上材料：水、棉花棒、白紙，幼兒自制的信封和郵票，漿糊、毛巾。
3.幼兒制作無(wú)字天書(shū)：
師：請(qǐng)你先想想信要寫(xiě)給誰(shuí)，內(nèi)容可以用字寶寶或圖畫(huà)的方式來(lái)完成。別忘了寫(xiě)上收信人和寫(xiě)信人的名字，裝好信封，再貼上郵票。如果是寫(xiě)給班里的好朋友，就放入班級(jí)小信箱，如果是寫(xiě)給班級(jí)以外的人，就請(qǐng)投入綠色大信箱，由郵遞員給你們送信。
幼兒自由制作，教師巡視指導(dǎo)幼兒探索。
4.出示表格并猜想做記錄
名稱(chēng)？猜想操作后
水
牛奶
米湯
4.為孫悟空寫(xiě)信并投入郵箱，活動(dòng)結(jié)束。
收信，看信：
A.請(qǐng)班級(jí)小郵遞員將班級(jí)小信箱里的信送到收信人的手里。
B.收信人收到信后到老師那里去用火烤一烤，讓字、圖出現(xiàn)，看看信上寫(xiě)了什么？
C.師：還有一些比較遠(yuǎn)的信我們請(qǐng)郵遞員先休息一會(huì)，呆會(huì)再送出去，好嗎？
四、活動(dòng)延伸：
師：今天美猴王教了我們一個(gè)本領(lǐng)，大家都學(xué)會(huì)了。知道用檸檬汁寫(xiě)的是看不出的，一定要用火烤一烤才能看到。在我們的科學(xué)發(fā)現(xiàn)角里，還有一些大家意想不到的材料，也能制作出無(wú)字天書(shū)來(lái)，有興趣的小朋友可以去嘗試一下。
科學(xué)教案 5
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
九大行星的名稱(chēng)和順序
課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集隕星的報(bào)道及圖片
教學(xué)器材：各種星體圖片相關(guān)的視頻資料
教學(xué)過(guò)程
�。ń處熖釂�(wèn)）宇宙中除了地球、太陽(yáng)和月亮外，還有哪些天體？
�。▽W(xué)生分組討論回答）
�。ń處熤v述）太陽(yáng)和圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種星體，共同組成了太陽(yáng)系。今天，我們太陽(yáng)系的居民們。地球有八個(gè)個(gè)頭不同的兄弟，圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，這就是九大行星。
�。▓D片展示）教師依次顯示九大行星的圖片，并請(qǐng)學(xué)生描述看到的行星面貌。
�。ㄕ故疽曨l資料）播放相關(guān)的太陽(yáng)系錄像，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)系有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。
�。▽W(xué)生活動(dòng)）
1.觀察教材的“太陽(yáng)系示意圖”
2.回答圖下面的問(wèn)題。
�。ń處熤v解）
�。ǔ修D(zhuǎn)）九大行星中，我們可以用肉眼看到幾顆呢？
（學(xué)生根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)討論回答）
�。ㄖv授）教師講解人類(lèi)觀察太陽(yáng)系的歷史，介紹伽利略和他的天文望遠(yuǎn)鏡，以及現(xiàn)在的航天探測(cè)器。除了九大行星外，還有一些夜空中的不速之客，比如彗星和隕星。
（圖片展示）哈雷彗星
�。ㄕ故疽曨l資料）彗星
（講授）教師講解哈雷慧星的周期性現(xiàn)象，隕星是太陽(yáng)系中的一些固體塊落到地球表面的流星體，由巖石組成的叫做隕石。
�。ㄖv授）教師介紹世界上最大的.隕石，并聯(lián)系恐龍的絕滅，啟發(fā)學(xué)生思考兩者的關(guān)系。
（學(xué)生討論）
教案點(diǎn)評(píng)：
太陽(yáng)系這一段落的內(nèi)容編排，是依次介紹其中的各種天體——九大行星、小行星、彗星以及隕星。教師在講述過(guò)程中，重點(diǎn)要學(xué)生注意各種天體形狀、大小、組成、軌道上的區(qū)別。本節(jié)可在設(shè)計(jì)時(shí)注意了配以豐富的圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這些星體，并產(chǎn)生探索宇宙的興趣。
科學(xué)教案 6
設(shè)計(jì)思想：
我們班的幼兒特別喜歡電動(dòng)玩具，我設(shè)計(jì)了“會(huì)動(dòng)的玩具”這節(jié)課。讓幼兒初步認(rèn)識(shí)電池，通過(guò)“電池的變化”，讓幼兒知道電池能通電，認(rèn)識(shí)電池的“正負(fù)”極。在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高幼兒的動(dòng)手操作能力及探索科學(xué)的欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道電池能通電，了解電池的用途。
2.讓幼兒學(xué)習(xí)自己安裝電池，認(rèn)識(shí)電池的“正負(fù)”極。
3.提高幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.電動(dòng)小汽車(chē)人手一只。
2.電池人手兩個(gè)。
3.電池充電器一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師啟動(dòng)裝有電池的電動(dòng)汽車(chē)，請(qǐng)幼兒觀察。
提問(wèn)：
（1） 你玩過(guò)電動(dòng)玩具嗎？
�。�2） 為什么這些玩具會(huì)動(dòng)？
小結(jié)：在會(huì)動(dòng)的玩具里有些玩具是靠安裝電池發(fā)動(dòng)。
二、操作活動(dòng)：安裝電池
1.學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)電池的“正負(fù)”極。
2.請(qǐng)幼兒動(dòng)手給自己的.賽車(chē)安裝電池。提出操作要求。
（幼兒操作，師幼共同檢查。）
3.操作小結(jié)：你注意到了嗎？電動(dòng)玩具一邊有彈簧，一邊則沒(méi)有，有彈簧這邊對(duì)電池的負(fù)極“—”。沒(méi)有彈簧這邊對(duì)電池的正極“+”。
三、游戲：賽車(chē)
1.排列賽車(chē)，開(kāi)始游戲。
2.請(qǐng)幼兒觀察為什么有些車(chē)落后了？
有些車(chē)開(kāi)到半路停了下來(lái)。
小結(jié)：電池能通電，當(dāng)電池里的電用完時(shí)，玩具就不會(huì)動(dòng)。
四、把電充回來(lái)
1.教師以安慰的口吻說(shuō)，大家別著急，老師想辦法幫你把電池充滿(mǎn)。
2.教師出示電池充電器，給電池充電。
小結(jié)：電是一種能量，它萌讓很多東西發(fā)光，也能讓物體動(dòng)起來(lái)，它在我們的生活中很重要。
五、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒去操場(chǎng)繼續(xù)賽車(chē)。
科學(xué)教案 7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)筷子、勺子、吸鐵石能從米中取出小鐵珠，感受吸鐵石給米中取物帶來(lái)的方便。
2、能積極參與活動(dòng)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3、萌發(fā)進(jìn)一步探索吸鐵石的秘密的'欲望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、每組準(zhǔn)備一個(gè)盒子，里面撒一些米，在米中混合一些小鐵珠。
2、每組準(zhǔn)備一份取物的工具，有筷子、勺子和吸鐵石。分別放置在小籃子里。再準(zhǔn)備每組一個(gè)空盆子。
3、教師準(zhǔn)備二張記錄表。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
一天晚上，有一只老鼠出來(lái)偷吃米，還把許多的小鐵珠打翻在米缸里了。米和小鐵珠混在一起。你有什么好辦法幫我把小鐵珠取出來(lái)嗎？
幼兒自由說(shuō)說(shuō)取小鐵珠的方法。
二、提供工具，讓幼兒說(shuō)說(shuō)都有什么工具。
1、出示：筷子、勺子、吸鐵石，猜一猜，這些工具能把小鐵珠取出來(lái)嗎？
2、出示統(tǒng)計(jì)表（一），介紹記錄方法（在表格中第一格打勾和叉）。
三、探索：
1、老師說(shuō)明要求：每人選一樣工具，把取出來(lái)的小鐵珠放在空盆子里。換工具時(shí)要把原來(lái)的工具放好，注意不要把米弄出來(lái)。取出小鐵珠后想一想：你用的什么工具？是怎樣取出來(lái)的？
2、幼兒開(kāi)始取物，并記錄（記錄在相應(yīng)工具后面第二格，打勾和叉）
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你用的什么工具，是怎樣取的？和你猜想的是不是一樣？
3、什么工具取回形針又快又方便？幼兒自由地說(shuō)說(shuō)。
四、取鐵珠比賽。
1、每人取一樣工具，不能換工具，又快又好地取小鐵珠，在老師規(guī)定的時(shí)間看誰(shuí)取的小鐵珠多，老師喊停必須停下來(lái)，否則算犯規(guī)。
2、記錄結(jié)果，數(shù)小鐵珠的個(gè)數(shù)，在記錄（二）中填寫(xiě)。
3、得出結(jié)論：取米中的小鐵珠用吸鐵石又快又方便。
【活動(dòng)延伸】
吸鐵石有這么大的本領(lǐng)，它還可以幫助我們做什么呢？我們下次再來(lái)討論。
科學(xué)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心，體驗(yàn)鏡子游戲的快樂(lè)。
2.感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)準(zhǔn)備：小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動(dòng)物圖片數(shù)份，最少人手一份。
觀察與指導(dǎo)：
一、活動(dòng)的導(dǎo)入：師：桌子上有一些東西，我們一起來(lái)玩一玩吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？
二、幼兒玩鏡子
1.提問(wèn)：①你是怎樣玩的鏡子？ ②發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：鏡子可以照出影子來(lái)，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見(jiàn)身體后面的'小朋友。
2.誰(shuí)還有不同地發(fā)現(xiàn)：
�、訇�(yáng)光下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、趬ι蠟槭裁磿�(huì)有光點(diǎn)？(鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光點(diǎn)。)
�、蹓ι系墓恻c(diǎn)會(huì)動(dòng)嗎？
④你是怎樣讓它動(dòng)的？(光點(diǎn)隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)
小結(jié)：在陽(yáng)光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光點(diǎn)，還能讓光點(diǎn)移動(dòng)到想讓它到的地方。
3.觀察“勺子里的哈哈鏡”。
1.師：生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影子來(lái)？
2.玩“勺子里的哈哈鏡”的游戲。提問(wèn)，幫助幼兒有條理地探究
①你在勺子的什么地方看到了自己？是什么樣子？(原來(lái)勺子是個(gè)哈哈鏡)。
②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什么不同？
�、蹚纳鬃永锏墓R看到的自己與鏡子里的一樣嗎？為什么？
小結(jié)：勺子的凹面與凸面對(duì)光反射的不同，幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙
三、游戲：
�、傥覀儼研�(dòng)物貼在鏡子上？
�、谠鯓幼屇愕拇蠡依�(小兔子)跑的快點(diǎn)兒？
�、壅�(qǐng)幼兒嘗試。
小結(jié)：“動(dòng)物追逐戰(zhàn)”太好玩了，你的小動(dòng)物跑的快嗎？
四、我是小小攝影師。
�、賻ьI(lǐng)幼兒到室外，借助勺子“攝影”
�、谡�(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在勺子里的哈哈鏡里看見(jiàn)了什么？它跟原來(lái)的物體相比，有什么變化？
③引導(dǎo)幼兒思考：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結(jié)果是否一樣？為什么？
�、芤龑�(dǎo)幼兒初步感受勺子大小、新舊與影像之間的關(guān)系，給幼兒留下繼續(xù)探究的空間。幼兒在玩“哈哈鏡”中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
把不銹鋼碗、勺子、鏡子、杯子、三菱鏡等“鏡子”投放在科學(xué)區(qū)中，供幼兒繼續(xù)探究其中的秘密。
科學(xué)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣，促進(jìn)幼兒在游戲中親切愉快的情感交流。
2、提高幼兒對(duì)顏色的辨別能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、幫助幼兒獲得自己周?chē)性S多顏色的經(jīng)驗(yàn)，將常見(jiàn)的物品按照顏色歸類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、利用環(huán)境，創(chuàng)設(shè)“彩色商店”。
2、各種顏色的玩具、蔬果、生活用品等。
3、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友你們好，我是曉曉老師!你們知道嗎？前面新開(kāi)了一家彩色商店，里面有各種五顏六色的商品，可漂亮了。你們想不想去看看？那你們一起坐上我的小汽車(chē)，讓我們一起出發(fā)吧�！苯處熍c幼兒學(xué)小汽車(chē)跟隨音樂(lè)入場(chǎng)。
二、展開(kāi)
1、引導(dǎo)幼兒觀察氣球，認(rèn)識(shí)氣球的顏色，順利拿到獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。
教師帶幼兒來(lái)到彩色商店門(mén)前，請(qǐng)幼兒看一看彩色商店門(mén)前都什么？都有哪些顏色的氣球？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：有XX，有XX，有XX還有XX。說(shuō)完后可以得到小笑臉作為獎(jiǎng)勵(lì)，幼兒任選顏色，教師引導(dǎo)帶相同顏色笑臉的兒童相互抱一抱。
2、進(jìn)入彩色商店，挑選自己喜歡的物品，引導(dǎo)幼兒討論。
(1)教師與個(gè)別幼兒交流：你選了什么？叫什么名字？是什么顏色的？
(2)請(qǐng)幼兒給自己的小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)。
3、請(qǐng)幼兒找到與自己的小笑臉相同顏色的椅子。
選了這么多東西，你們累了吧，讓我們一起去商店的休息區(qū)休息
一會(huì)吧。請(qǐng)幼兒選擇與自己的小笑臉相同顏色的小椅子坐下，教師隨機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒選擇正確顏色的小椅子。
4、游戲：《買(mǎi)東西》
教師提出要買(mǎi)幼兒手中的物品，幼兒必須說(shuō)出自己手中的.是XX顏色的XX，物品被買(mǎi)走后可以跟在老師的身后。教師每買(mǎi)走一件物品，幼兒就問(wèn)老師：“買(mǎi)夠了嗎？”當(dāng)老師說(shuō)買(mǎi)夠了時(shí)，幼兒迅速跑到自己的小椅子上坐下，教師則與幼兒搶椅子，看誰(shuí)最快回到自己的小椅子上。
5、引導(dǎo)幼兒按顏色將商品進(jìn)行分類(lèi)。
小朋友們，你們看，剛剛老師太粗心了，把這些物品都擺亂了，你們能幫我把這些物品送回原來(lái)的地方嗎？引導(dǎo)幼兒將物品按照顏色進(jìn)行分類(lèi)。
三、結(jié)束
小朋友你們，今天我們一起參觀了彩色商店，彩色商店里漂亮嗎？都有什么呀？你都認(rèn)識(shí)了哪些顏色？你們今天可真棒，不僅認(rèn)識(shí)了很多顏色，還將相同顏色的物品送回了自己的家中，真是聰明的孩子。時(shí)間不早了，我們也該會(huì)家了，讓我們一起坐上小汽車(chē)，快樂(lè)的回家吧。跟隨音樂(lè)開(kāi)小汽車(chē)離場(chǎng)。
科學(xué)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
1、有良好的觀察能力和邏輯思維能力，能根據(jù)動(dòng)物細(xì)部特征來(lái)辨別動(dòng)物。
2、了解部分與整體的關(guān)系，通過(guò)拼圖等游戲活動(dòng)了解動(dòng)物特征，提高動(dòng)手操作的能力。
3、有積極探索的欲望，能大膽的猜想，并萌發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、游戲用轉(zhuǎn)盤(pán)、森林背景的課件。
2、動(dòng)物各部分圖片、動(dòng)物拼圖、聲音素材。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場(chǎng)景中。引導(dǎo)幼兒觀察大森林的場(chǎng)景：“小朋友，我們現(xiàn)在來(lái)到了大森林，大家看看大森林里漂亮嗎？里面有什么？”讓幼兒通過(guò)觀察，增強(qiáng)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心。
2、提問(wèn)：“大森林是誰(shuí)的家呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名字，加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，并使幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。
二、游戲部分
1、游戲：《玩轉(zhuǎn)盤(pán)》轉(zhuǎn)盤(pán)上是一些幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物的頭部、尾部圖片。教師出示大轉(zhuǎn)盤(pán)，請(qǐng)幼兒自己將轉(zhuǎn)盤(pán)的指針轉(zhuǎn)起來(lái)，指針指到哪個(gè)動(dòng)物，即說(shuō)出動(dòng)物的名字。提高幼兒的動(dòng)手能力，初步學(xué)習(xí)推斷的.方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時(shí)，幫助老師了解幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)程度。
2、游戲：《辯聲音，學(xué)姿態(tài)》
�。�1）課件中播放動(dòng)物的叫聲，讓幼兒猜是什么動(dòng)物，并作模仿。猜對(duì)的話(huà)課件呈現(xiàn)該動(dòng)物的圖片。
�。�2）一幼兒模仿該動(dòng)物的走路、活動(dòng)的姿勢(shì)體態(tài)，讓其他幼兒猜測(cè)是什么動(dòng)物，最后一起模仿。
3、游戲：《找動(dòng)物》請(qǐng)幼兒將老師藏在大森林里的動(dòng)物部分圖片找到，這些動(dòng)物并不是完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭。在找到后，還要推斷出它是誰(shuí)，然后告訴大家自己找到了什么動(dòng)物。通過(guò)幼兒的尋找活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力，以及喜愛(ài)科學(xué)活動(dòng)的情感。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。通過(guò)講述自己找到的動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、將動(dòng)物的部分卡片送到小動(dòng)物的家里。教師將動(dòng)物的完整圖片展示出來(lái)，讓幼兒通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解。
三、結(jié)束部分
《拼圖游戲》請(qǐng)找出相同動(dòng)物圖片的小朋友，合作將動(dòng)物的各部分拼成一個(gè)整體的動(dòng)物。通過(guò)操作活動(dòng)，能觀察到動(dòng)物的分割部分的特征，并能相互配合進(jìn)行拼圖，將動(dòng)物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。
活動(dòng)建議：
在區(qū)域活動(dòng)中投放各種動(dòng)物拼圖，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)內(nèi)容。
科學(xué)教案 11
設(shè)計(jì)思路：
蘋(píng)果和橘子，以其香甜的口味、誘人的外形，讓孩子們愛(ài)不釋手。小班幼兒年齡小，動(dòng)手能力相對(duì)較弱，加上父母包辦的居多，所以很大一部分孩子對(duì)于水果怎么吃、吃哪里都不知道，生活自理能力和生活習(xí)慣較差，所以我安排了該活動(dòng)。
活動(dòng)一開(kāi)始我用猜猜，摸摸的形式調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，激發(fā)孩子愛(ài)吃各種水果的習(xí)慣。然后以淺顯精短的小故事配以PPT引發(fā)幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)，胖胖豬是怎么吃木瓜的？木瓜籽能吃嗎？吃下去會(huì)怎樣？調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，再遷移到平時(shí)常見(jiàn)的水果吃法上，形象鮮明的水果橫切圖讓幼兒很容易就知道了哪些水果該吐籽，哪些不必吐籽？最后的“品嘗水果”環(huán)節(jié)更是起到了升華內(nèi)化的作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道許多水果里都有籽，吃水果時(shí)要吐籽。
2、通過(guò)感官激發(fā)孩子愛(ài)吃各種水果的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件幾種水果實(shí)物布袋幾個(gè)
活動(dòng)流程：
一、猜水果，引起幼兒興趣
——猜猜老師這個(gè)袋子里裝的是什么水果寶寶？請(qǐng)你們小眼睛閉起來(lái)，我們來(lái)摸摸看。讓幼兒摸摸說(shuō)說(shuō)
蘋(píng)果是圓圓的，紅紅的�；�，吃起來(lái)甜甜的`。
——老師這里還有一個(gè)袋子，大家猜猜這個(gè)袋子里躲的是什么水果寶寶，我們來(lái)看一看。（桂圓）
介紹木瓜
——還想不想再請(qǐng)水果寶寶呀，好的，顧老師這里還有個(gè)水果寶寶，你們認(rèn)識(shí)它嗎？跟孩子一起說(shuō)說(shuō)木瓜
——那木瓜寶寶的肚子有什么？好，顧老師把它切開(kāi)來(lái)看一看，看看木瓜寶寶的肚子里有沒(méi)有小寶寶。
請(qǐng)孩子們看看，木瓜寶寶的肚子里有許多的籽寶寶，給幼兒聞一聞木瓜的香味。
想不想吃？
二、籽兒吐吐——說(shuō)說(shuō)自己的想法。
看圖聽(tīng)故事《籽兒吐吐》
1、圖一：胖胖豬已經(jīng)把木瓜都吃進(jìn)肚子。
重點(diǎn)提問(wèn)：胖胖豬是怎么吃木瓜的？
木瓜的籽能吃嗎？吃下去會(huì)怎樣？
師結(jié)：小胖豬吃的太快了，把木瓜籽吞進(jìn)了肚子，水果籽太硬了，會(huì)讓我們的肚子受傷的。
2、圖二：小豬頭上長(zhǎng)出一棵樹(shù)來(lái)。
重點(diǎn)提問(wèn)：猜猜，小豬把木瓜籽吃進(jìn)肚子，可能會(huì)發(fā)生什么事情？
看一看發(fā)生了什么變化呢？
頭上長(zhǎng)出一棵木瓜樹(shù)會(huì)怎樣？
想想頭上真的會(huì)長(zhǎng)木瓜樹(shù)嗎？為什么？
小結(jié)：小豬猜想自己的頭上長(zhǎng)出了一棵木瓜樹(shù)，到底是不是這樣呢？
3、圖三：小豬大便里有許多木瓜籽。
4、重點(diǎn)提問(wèn)：木瓜籽吃進(jìn)肚子，最后會(huì)到哪里去？
小結(jié)：最后小豬發(fā)現(xiàn)在自己的大便里發(fā)現(xiàn)了許多木瓜籽。
重點(diǎn)提問(wèn)：小豬吃下去的籽最后從哪里出來(lái)啦？
小結(jié)：原來(lái)小豬吃下去的籽會(huì)從大便里排出來(lái)，可不會(huì)從頭上鉆出來(lái)哦！
三、說(shuō)說(shuō)嘗嘗——知道吃水果要吐籽。
重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道哪些水果里的籽是不能吃的嗎？那應(yīng)該怎么辦？
小結(jié)：你們說(shuō)的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千萬(wàn)不要吃進(jìn)肚子里，如果不小心吃下去，也別擔(dān)心，它會(huì)從我們的便便里排出身體。
師：今天老師給你們準(zhǔn)備了很多不同的水果，我們一起去嘗嘗吧，但是先要把我們的小手洗干凈哦。
科學(xué)教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極參與探索活動(dòng)和關(guān)心周?chē)钪械男】萍籍a(chǎn)品。
2、了解紙吸水后易變形的特點(diǎn)，比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點(diǎn)。
3、在操作活動(dòng)中仔細(xì)觀察善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有初步的比較分析的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制紙杯、一次性紙杯幼兒各一只，毛筆一只，一張白紙和一張涂有蠟的紙。
重點(diǎn)：
了解紙會(huì)吸水，會(huì)變形的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
圖上蠟的的`紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
今天我們要來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們看桌上有什么？（兩個(gè)紙杯，一盆水。）
那這兩只杯子有什么區(qū)別嗎？說(shuō)出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
1、紙吸水易變形，變爛的特點(diǎn)。
a、紙折的紙杯盛水，發(fā)現(xiàn)了什么？
b、用一次性的紙杯來(lái)盛水，又發(fā)現(xiàn)了什么？讓幼兒積極回答。
小結(jié)：紙會(huì)吸水，會(huì)變形，會(huì)變軟。
2、兩種紙杯進(jìn)行比較。
a、提問(wèn)：兩只紙杯同樣是用紙做的，一只變軟了，變形了，而另一只還是很好呢？為什么呢？（用手摸，刮，捏會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？）
b、小實(shí)驗(yàn)：出示兩張紙，一張是涂了蠟的紙，另一張是沒(méi)涂蠟的紙，再用毛筆刷，發(fā)現(xiàn)什么？（一張紙把水吸在紙上了，而另一張不吸于水。）
小結(jié)：蠟不吸水
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)紙杯有哪些優(yōu)點(diǎn)：拿起來(lái)輕便，衛(wèi)生，不吸水，不污染環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)。
4、制作飛碟。
啟發(fā)幼兒紙杯有這么多的優(yōu)點(diǎn)，但你們想想它除了能盛水還能干什么用呢？（可以做飛碟，讓幼兒動(dòng)手操作。）
科學(xué)教案 13
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒膽地選用多種顏色在樹(shù)干上添畫(huà)樹(shù)葉，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一張圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒一盒。
2、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋季多彩的樹(shù)葉，觀察樹(shù)葉的變化。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)通過(guò)故事《秋娃娃的禮物》啟發(fā)幼兒的想象。
1、教師講故事：秋娃娃帶著七彩畫(huà)筆來(lái)給樹(shù)媽媽送禮物。它飛呀飛呀，看見(jiàn)楓樹(shù)媽媽?zhuān)贸隽思t畫(huà)筆，圍著楓樹(shù)媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，楓葉變紅了，楓樹(shù)媽媽換上了紅衣裳(出示紅楓葉);它看見(jiàn)了銀杏樹(shù)媽媽?zhuān)湍贸鳇S畫(huà)筆，圍著銀杏樹(shù)媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，銀杏樹(shù)葉變黃了，銀杏樹(shù)媽媽換上了黃衣裳(出示銀杏葉)。綠衣服送給松樹(shù)媽媽?zhuān)埸S色的衣服送給梧桐樹(shù)媽媽(出示桔黃色梧桐樹(shù)葉)。秋娃娃飛呀飛呀，樹(shù)媽媽都換上了新衣裳。
2、教師提問(wèn)：秋娃娃給樹(shù)媽媽的`禮物是什么？你們?cè)敢庵锿尥蓿o樹(shù)媽媽穿上彩色的衣裳嗎？幼兒回答。
(二)引導(dǎo)幼兒通過(guò)添畫(huà)彩色的樹(shù)葉，給樹(shù)媽媽穿衣裳。
教師：我們?cè)鯓咏o樹(shù)媽媽穿上新衣服昵？你想讓樹(shù)葉娃娃變成哪些顏色？(啟發(fā)幼兒給樹(shù)媽媽畫(huà)上各種顏色的樹(shù)葉);給樹(shù)葉娃娃涂顏色時(shí)要先畫(huà)好樹(shù)葉輪廓再均勻地涂色，不要涂到線(xiàn)外面，涂好一片再換顏色。樹(shù)葉要靠近緊樹(shù)媽媽。比比看，誰(shuí)給樹(shù)媽媽穿的衣服最漂亮。
(三)幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)個(gè)別能力較差的幼兒膽使用顏色及均勻涂色。
2、提醒能力強(qiáng)、速度快的幼兒多畫(huà)些樹(shù)葉娃娃，靠緊樹(shù)媽媽。
(四)展覽幼兒作業(yè)，供幼兒欣賞。
讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)哪棵樹(shù)的衣裳顏色最漂亮，涂色最均勻。
科學(xué)教案 14
活動(dòng)對(duì)象：
大班幼兒
活動(dòng)目標(biāo)：
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法來(lái)證明水的溫度變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：相關(guān)的溫度計(jì)、量杯、記錄紙、筆
2、場(chǎng)地準(zhǔn)備：音樂(lè)廳（分組活動(dòng)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒集中討論
1、教師在桌面上擺放熱水，讓幼兒猜測(cè)：“不動(dòng)這杯熱水，它會(huì)怎么樣？”請(qǐng)幼兒大膽的說(shuō)己的猜測(cè)。
T：不動(dòng)這杯熱水，它會(huì)怎么樣？（水會(huì)變冷）
2、教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法證明水變冷了。
T：你用什么辦法知道水變冷了？（用手摸、嘴巴嘗、溫度計(jì)測(cè)量）
二、幼兒分組實(shí)驗(yàn)
1、教師請(qǐng)小朋友按照自己預(yù)想的辦法進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，并且運(yùn)用多種方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（溫度計(jì)兩人一組）
T：小朋友的想法都很棒，請(qǐng)你們按照自己的方法來(lái)試一試，并且將自己的結(jié)果用多種方法記錄下來(lái)，溫度計(jì)小組的小朋友兩人一組合作完成，好嗎？
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師鼓勵(lì)幼兒用自己的`方法將它記錄下來(lái)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試用不同的方法來(lái)證明。
三、教師
請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己的記錄方法及結(jié)果，教師重點(diǎn)鼓勵(lì)一些有創(chuàng)意的幼兒將自己的方法介紹，使幼兒在經(jīng)驗(yàn)中獲取新的知識(shí)與信息。
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