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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-12-04 09:27:26 教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案集合(6篇)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)語(yǔ)文教案集合(6篇)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)7個(gè)生字,認(rèn)讀8個(gè)字。口頭填空,練習(xí)把詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋?lái),練習(xí)讀句子。

  2、正確流利地朗讀課文,通過(guò)讀課文知道中央廣播電視塔的樣子,了解它的一些功能,產(chǎn)生對(duì)北京建筑成就的自豪感。背誦課文。

  3、通過(guò)讀課文理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確流利地朗讀課文,通過(guò)讀知道電視塔是做什么用的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。

  板書(shū)設(shè)計(jì): 京(北京)(南京)

  視 (電視)(視力)

  電 (電話)(電燈)

  北 臺(tái) 廣 機(jī)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入:

  教師板書(shū)“塔”,請(qǐng)同學(xué)讀一讀這個(gè)字。你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的塔?今天我們一起來(lái)看看這“神奇的塔”。教師接著板書(shū):神奇的?戳苏n題,你想知道什么?今天咱們帶著這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

  二、初步了解課文內(nèi)容。

  1、師背誦一遍課文。

  想:這神奇的塔是什么塔?

  2、你么去過(guò)嗎?請(qǐng)去過(guò)的學(xué)生講一講。

  3、你們知道我國(guó)有幾個(gè)著名的電視塔嗎?老實(shí)告訴你們,我國(guó)有三個(gè)著名的電視塔,第一是上海電視塔,叫“東方明珠”;第二個(gè)是天津電視塔,簡(jiǎn)稱(chēng)“天塔”;第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。

  4、你們想看看嗎?那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看看。

  三、初讀課文,整體感知。

  1、借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文,劃出生字,把不認(rèn)識(shí)的字和會(huì)認(rèn)字的卡片多讀幾遍。

  2、同桌同學(xué)互相讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。

  3、抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的`卡片。

  4、同桌同學(xué)互相讀課文,相互糾正讀音,然后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

  5、分段讀課文。聽(tīng)一聽(tīng)讀音是否正確。

  四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

  (一)學(xué)習(xí)第一段:

  1、指名讀。讀后你知道了什么?板書(shū):高。

  2、這塔很高很高,你們能把它讀出來(lái)嗎?自己試試。

  3、指名讀一讀。

  4、老師也想讀讀行嗎?教師讀。你們聽(tīng)出什么了?

  5、學(xué)生模仿讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三自然段。

  1、師:塔這么高,藍(lán)天、太陽(yáng)看見(jiàn)了想說(shuō)些什么呢?自己出聲讀一讀2、3自然段。

  2、同桌同學(xué)分角色讀2、3段,體會(huì)他們說(shuō)話的意思。

  3、分角色指名讀,說(shuō)說(shuō)自己的理解。

  師問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)宮燈嗎?什么樣?給你什么樣的感覺(jué)?板書(shū):美。 4、你能不能把塔高、美讀出來(lái)?同桌讀、指名讀、教師指導(dǎo)讀。

  (三)學(xué)習(xí)四、五自然段。

  1、我和媽媽又是怎樣看待這個(gè)塔的呢?

  2、同桌同學(xué)分角色讀他們說(shuō)的話。

  3、指名分角色讀。

 。1)思考:我說(shuō)這塔是有趣的塔,為什么有趣?

  (2)媽媽說(shuō)這塔很神奇,為什么神奇?

 。3)“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思?你能結(jié)合平時(shí)的生活說(shuō)一說(shuō)嗎?

 。4)指導(dǎo)學(xué)生讀出神奇的感覺(jué)。

  (四)自己讀第六自然段,讀完以后你知道了什么?

  五、分角色朗讀全文。

  六、課堂小結(jié)。

  學(xué)完這篇課文以后你有什么收獲?

  七、課堂作業(yè)。

  熟讀課文并且會(huì)背誦。

  板書(shū)設(shè)計(jì): 18神奇的塔

  高 美 神奇

  廣播電視塔

  第二課時(shí):

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)習(xí)了“神奇的塔”,誰(shuí)能背一背,指名背一背。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文中的生字你們喜歡嗎?

  二、學(xué)習(xí)生字。

  1、復(fù)習(xí):“木字旁”“示字旁”“見(jiàn)”“幾”。

  2、出示生字。

  (1)自己讀讀本課生字,讀不準(zhǔn)的字借助拼音讀一讀。

 。2)同桌同學(xué)互讀生字,比一比誰(shuí)讀得音最準(zhǔn)。

 。3)抽讀沒(méi)有拼音的生字卡片,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  3、記憶字形,了解字義。

  (1)學(xué)生自學(xué)。

  (2)小組討論,自己是怎樣記字形的?說(shuō)說(shuō)平時(shí)

  是怎樣用這些字的?

  (3)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程,每組講一個(gè)字,講得不好其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

  4、練習(xí)組詞。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字按筆順描一描。

  2、說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,你認(rèn)為哪個(gè)字不太好寫(xiě)?

  3、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):“京”“視”“電”。

  (1)逐字觀察每個(gè)字有什么特點(diǎn)?(從字的結(jié)構(gòu)上)

  (2)教師范寫(xiě),學(xué)生觀察。

 。3)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)這3個(gè)字,每字一遍。同桌同學(xué)互查。

  4、其他幾個(gè)生字由于筆畫(huà)少,讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)一遍。學(xué)生有問(wèn)題舉手,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

  5、展示評(píng)議,比一比書(shū)中的描紅和生字誰(shuí)寫(xiě)得最好,獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、在生字本上書(shū)寫(xiě)生字每個(gè)2個(gè)。

  2、抄寫(xiě)詞語(yǔ):有力 有電 不問(wèn) 我們

  什么 北京 上臺(tái) 廣大

  3、讀句子。(課后練習(xí)3)

  五、課堂作業(yè)。

  練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課生字,每字兩個(gè)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“員、青”等10個(gè)字。

 。病⒄_、流利、有感情得;朗讀課文。

 。场(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,愿意為他人服務(wù)。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  正確、流利、有感情得;朗讀課文。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、生字,詞卡片,課文朗讀錄音帶。2、本課掛圖。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、揭題質(zhì)疑

  板書(shū)課題,引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):“我”是誰(shuí)?他為什么自己選自己?

  二、初讀感知

  1、老師范讀課文或放錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊想上述問(wèn)題。

  2、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾次。同桌拿出生字卡片互相考一考。

  3、朗讀展示:

  分段朗讀課文(可以指名讀、男女生讀),引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議:哪些地方讀得好,哪些地方讀得不夠準(zhǔn)確,重點(diǎn)指導(dǎo):

  “室、寧、愣、青、掌”的讀音。

  三、識(shí)字寫(xiě)字

  1、出示要求認(rèn)識(shí)的字,利用字卡進(jìn)行不同方式的練讀。

  2、老師說(shuō)字,學(xué)生快速擺出生字卡,讀一讀。

 。场⒄J(rèn)讀要寫(xiě)的字,提出難寫(xiě)的字,小組討論寫(xiě)這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

 。础⑷嘟涣鹘(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)字要注意的問(wèn)題。

  5、練習(xí)寫(xiě)字:

 、胖笇(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字,提示容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà),范寫(xiě)不容易寫(xiě)好的字。如,“員”的最后一筆是點(diǎn),不是捺;“班”的第四筆是提,最后一筆四橫。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“校、教、班”三個(gè)字。

 、普J(rèn)真描寫(xiě)一個(gè),臨寫(xiě)一個(gè)。

 、菍(duì)照范字檢查,利用投影儀評(píng)議、改正,再臨寫(xiě)一個(gè)字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)回顧

  1、出示生字卡片指讀。

 。病R讀課文。

  二、朗讀感悟

 。薄⒅该x第一自然段,你讀懂了什么?完成課后的句式練習(xí)。

  2、學(xué)習(xí)第二、三自然段:

  ⑴自讀自悟。

  ⑵小組討論你又讀懂了什么?從“靜悄悄的`”、“愣住了”這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么?

  ⑶小組匯報(bào)交流,老師相機(jī)指導(dǎo)該怎樣讀才能把體會(huì)到的意思讀出來(lái)。

 、冉Y(jié)合看圖,自由練讀王寧的話和老師的話,體會(huì)到的思想感情。

  ⑸模擬再現(xiàn)課堂情境,分角色表演朗讀。評(píng)出最佳王寧和最佳老師。

  3、學(xué)習(xí)第四自然段:

  ⑴討論交流:

  為什么王寧的話剛說(shuō)完,教師里就響起一片掌聲?

 、讫R讀最后一段,進(jìn)一步體會(huì)。

  ⑶展示讀全文,先在小組里展示,再請(qǐng)讀得好的同學(xué)在全班展示。

  三、拓展活動(dòng)

  說(shuō)說(shuō)你對(duì)王寧的做法怎么看?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  一、復(fù)習(xí)

  1.讀題

  2.復(fù)習(xí)第一節(jié)

  二、新授

  (一)正確、流利讀課文

  1.自己讀課文2-7節(jié),要求正確、流利

  2.個(gè)別讀自己最喜歡的小節(jié),點(diǎn)評(píng)

 。ǘ┰僮x課文,質(zhì)疑

  1.再一次自己讀課文,想想有什么問(wèn)題要問(wèn)。

  2.把你的疑問(wèn)提出來(lái),我們一起討論解決

  估計(jì):

  (1.青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么?

  (2.“無(wú)邊無(wú)際”什么意思?

 。3.“大話”什么意思?青蛙為什么覺(jué)得小鳥(niǎo)的話是大話?

 。4.青蛙為什么覺(jué)得天只有井口那么大?

 。5.青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?

 。6.青蛙和小鳥(niǎo)為什么都笑了?

 。7.“坐井觀天”是什么意思?

  ......

  3.及時(shí)解答一些疑問(wèn)。

 。ㄈ┚x課文,解疑

  1.同桌學(xué)著青蛙和小鳥(niǎo)的樣子爭(zhēng)論,思考沒(méi)有解答的'疑問(wèn)。

  2.交流:你讀懂了什么?

  (1)“無(wú)邊無(wú)際”什么意思?

  找到句子讀一讀。

 。ǘ嗝襟w)跟小鳥(niǎo)飛上天看一看。

  解答疑問(wèn)。

  練習(xí)說(shuō)話:--是無(wú)邊無(wú)際的。

 。2)比較句子:

  天無(wú)邊無(wú)際,很大很大。

  天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!

  (3)指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)的話。

  (4)“大話”什么意思?青蛙為什么覺(jué)得小鳥(niǎo)的話是大話?

  找到句子讀一讀。

 。ǘ嗝襟w)跟青蛙到井底去看天。

  解答疑問(wèn)。(用練習(xí)本做實(shí)驗(yàn))

 。5)比較句子:

  天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。

  天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

 。6)指導(dǎo)朗讀青蛙的話。

 。7)分角色朗讀2-5節(jié),思考:青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì),為什么?

  解答疑問(wèn)。(多媒體)

  (板書(shū):飛得遠(yuǎn),見(jiàn)識(shí)廣。)

 。8)小小組讀6、7節(jié),討論青蛙和小鳥(niǎo)為什么都笑了?

  交流討論

 。9)指導(dǎo)朗讀6、7節(jié)。

  (四)讀后感悟

  1.讀全文

  2.討論:聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話,青蛙會(huì)跳出井口去看一看嗎?為什么?

 。ǘ嗝襟w)

  師小結(jié):青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見(jiàn)識(shí)短淺的井底之蛙。

  3.現(xiàn)在你知道“坐井觀天”是什么意思了嗎?

  (板書(shū):坐井觀天,見(jiàn)識(shí)短)

  讀前質(zhì)疑,讀中解疑,讀后感悟

  以讀為主,從“粗讀”到“細(xì)讀”,通過(guò)不同層次地讀,層層深入,理解課文,體會(huì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。先在讀中找出質(zhì)難點(diǎn),然后在讀中解疑,并通過(guò)反復(fù)朗讀解決課文重點(diǎn)、難點(diǎn),最后分角色朗讀課文,悟出寓意,并展開(kāi)爭(zhēng)論,發(fā)揮想象,更深刻地體會(huì)寓意,以達(dá)到語(yǔ)文課教學(xué)中學(xué)生主體參與,自我求和的目標(biāo)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  設(shè)計(jì)思路:

《小動(dòng)物過(guò)冬》是一擬人童話故事,敘寫(xiě)了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過(guò)冬的故事,告訴我們小燕子要避開(kāi)嚴(yán)寒到溫暖的南方過(guò)冬,青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠,蜜蜂則儲(chǔ)藏了很多蜜在蜂巢里過(guò)冬,表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過(guò)冬方式,也體現(xiàn)出小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂生活化,并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:能分角色朗讀課文。通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面。使學(xué)生獲得最直觀的感知,了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況。

  過(guò)程與方法:讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣;體會(huì)朋友之間的互相關(guān)心。

  教學(xué)重點(diǎn):能分角色朗讀課文,了解一些小動(dòng)物動(dòng)物過(guò)冬的方式。

  教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣;體會(huì)朋友之間的互相關(guān)心。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位好朋友,它們是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。

  2、它們經(jīng)常在一起(唱歌、跳舞),可高興啦!

  二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  過(guò)渡:快樂(lè)的日子總是過(guò)得特別快,轉(zhuǎn)眼間秋風(fēng)刮起來(lái)了,秋天到了。一天,這三個(gè)好朋友又聚在一起,他們?cè)诟墒裁茨兀空?qǐng)小朋友們輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),翻到118頁(yè),自由朗讀課文第二自然段。

  (出示句子:一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事。)(齊讀)

  1、這句話中的“聚”是什么意思?(聚集到一起)

 。1)請(qǐng)三名學(xué)生貼圖,讓三個(gè)小動(dòng)物“聚”在一起。

  師:像這樣集合在一起就叫“聚”。他們“聚”在一起干什么呢?(商量過(guò)冬的事)

  (2)出示“商量”一詞。什么叫商量?(討論、交流)什么情況下,你會(huì)和別人商量?請(qǐng)你用“商量”來(lái)說(shuō)一句話。(出示說(shuō)話練習(xí))

  2、“一天”指的是哪一天?(出示句子:秋風(fēng)刮起來(lái)了,天氣漸漸涼了。)

  師:誰(shuí)來(lái)把秋風(fēng)起了,天氣漸漸變涼的感覺(jué)讀出來(lái)?。(我發(fā)現(xiàn)風(fēng)越刮越猛。)

  3、把第二自然段的`兩句話連起來(lái),讓我們讀好第二自然段。

  三、學(xué)習(xí)3-7自然段,了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的過(guò)冬方式。

  過(guò)渡:同學(xué)們一定也想知道這三種小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的吧?,趕快讀讀課文3——7自然段吧,邊讀邊畫(huà)下有關(guān)的詞句。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段

  1、我們先來(lái)看看,小燕子是怎樣過(guò)冬的?誰(shuí)來(lái)讀讀小燕子的話?

  指名讀第三自然段。

  2、小燕子,準(zhǔn)備怎么過(guò)冬呀?你剛才畫(huà)的是哪些句子?(板:飛到南方)為什么?誰(shuí)能用上“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)?

  師:這下我明白小燕子為什么要飛到南方了。那小燕子,你什么時(shí)候再飛回來(lái)呢?(明年春暖花開(kāi)的時(shí)候)

  A、(出示“春暖花開(kāi)”),“春暖花開(kāi)”是什么時(shí)候?它的意思是?(春天到了,許多花兒開(kāi)放了)

  B、是呀!你看,這么多的花都在春天開(kāi)放了,多美呀。ㄕn件出示:春暖花開(kāi)圖)

  C、誰(shuí)來(lái)把“春暖花開(kāi)“讀得美美的?這個(gè)詞是用來(lái)形容春天的,你還知道哪些四字詞也是用來(lái)形容春天的?

  D、老師這也有一些詞,我們一起來(lái)讀一讀。(課件顯示詞)以后同學(xué)們?cè)趯?xiě)的時(shí)候,可以用上這些詞來(lái)描寫(xiě)春天。

  3、師:像小燕子這樣,秋天飛到南方過(guò)冬,春天再飛回來(lái),我們把這樣的鳥(niǎo)兒叫候鳥(niǎo)。小燕子一個(gè)人要去這么遠(yuǎn)的地方,多寂寞呀!你知道還有哪些動(dòng)物也要飛到南方過(guò)冬的嗎?(生:野鴨、大雁、天鵝、丹頂鶴……課件播放)

  4、看來(lái),同學(xué)們懂得還真不少。現(xiàn)在,老師想和全班合作下,介紹介紹燕子的獨(dú)特的過(guò)冬方式。(生讀這一段)

  四、學(xué)習(xí)四、五小節(jié),了解青蛙的過(guò)冬方式

  過(guò)渡:小燕子即將遠(yuǎn)行,可是它還惦記著自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢!

  1、你瞧,剛說(shuō)完自己的過(guò)冬方式,它馬上就說(shuō):“青蛙哥哥,你不是也吃蟲(chóng)子嗎?可你不會(huì)飛,怎么到南方去呢?”(齊讀)

  師:從燕子的問(wèn)話中,你體會(huì)到了什么?(關(guān)心)誰(shuí)也來(lái)關(guān)心一下小青蛙(指名讀、女生讀)(出示句子)

  3、是呀!小青蛙打算怎么過(guò)冬呢?

  師:出示:“我不到南方去就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,過(guò)兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天,再出來(lái)找蟲(chóng)子吃。”(男生讀)

  師:原來(lái),小青蛙不到南方去,要鉆到泥土里去。板:鉆到泥土里

  師:為什么要鉆到泥土里,泥土里可沒(méi)吃的,別餓壞了。怎么辦?

  師:吃得飽飽的是什么樣子?誰(shuí)來(lái)表演一下。指好“吃得飽飽的”。

  師:多么自信的小青蛙。他打算睡到什么時(shí)候才醒?

  師:你知道這種過(guò)冬的方式叫什么嗎?冬眠。哪些動(dòng)物也是這樣過(guò)冬的?

  師:男同學(xué)當(dāng)小青蛙,女同學(xué)做小燕子,表演對(duì)話。

  四、學(xué)習(xí)六、七小節(jié),了解蜜蜂的過(guò)冬方式

  過(guò)渡:現(xiàn)在青蛙哥哥不用小燕子擔(dān)心了,可是我們的蜜蜂妹妹怎么辦呀?

  請(qǐng)你和同桌合作一下,自學(xué)六、七自然段,一人讀小燕子的話,一人讀小蜜蜂的話,看看小蜜蜂是怎么過(guò)冬的?把這句話填寫(xiě)完整!懊鄯涑裕ǎ├锏模ǎ

  師:小蜜蜂真勤勞,把糧食藏在蜂巢里。(板貼:蜂巢藏蜜)

  師:你們蜂巢里的蜜夠吃嗎?要吃一個(gè)冬天呢!你從哪個(gè)詞看出來(lái)的?

  師:真是聰明的小蜜蜂,早就采了很多蜜了。誰(shuí)能把它早早就做好準(zhǔn)備的感覺(jué)讀出來(lái)?

  師:我們就把小蜜蜂的過(guò)冬方式叫做——(卡片出示:備糧)一年級(jí)也學(xué)到課文,也講到備糧過(guò)冬的動(dòng)物(螞蟻、小松鼠)

  看到自己的好朋友都準(zhǔn)備好了過(guò)冬,這下小燕子總算放心了。

  五、學(xué)習(xí)第八自然段

  三個(gè)好朋友商量好過(guò)冬的方法后,還有一個(gè)約定呢!我們一起來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段。

  同學(xué)們想象一下,三個(gè)好朋友整整一個(gè)冬天都沒(méi)有見(jiàn)面,到第二年春天相見(jiàn)時(shí),他們會(huì)怎樣?會(huì)說(shuō)些什么?四人小組討論一下。

  六、學(xué)完了這一課,你有什么收獲?

  附板書(shū)設(shè)計(jì):

  19小動(dòng)物過(guò)冬

  燕子遷徙(飛到南方)

  青蛙冬眠(鉆進(jìn)土里)

  蜜蜂備糧(蜂巢藏蜜)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課12/11個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)意外"造句。

  3、借助課文具體的語(yǔ)言材料,讓學(xué)生感悟桑蘭面對(duì)天大的不幸仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  抓住桑蘭的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的生動(dòng)描寫(xiě),訓(xùn)練學(xué)生的朗讀水平。

  教具準(zhǔn)備:

  投影、生字卡片

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利地朗讀課文.

  2、認(rèn)識(shí)本課生字.

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字.

  教學(xué)難點(diǎn):

  流利地朗讀課文.

  教學(xué)過(guò)程:;

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

  1、師板書(shū)課題,生讀題。

  2、問(wèn):讀了課題后,你想知道什么?

  3、師選擇板書(shū)。

  二、初讀指導(dǎo)

  1、自由輕讀課文,要求:

  (1)一邊讀,一邊畫(huà)出生字詞。

 。2)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、同桌通過(guò)猜字,記憶生字。

  3、檢查

  (1)出示卡片,"開(kāi)火車(chē)"讀、齊讀。

  (2)指名分自然段讀課文。

  了解生字的掌握情況。

 。3)聯(lián)系上下文,理解生詞的意思。

  a、重點(diǎn)理解:

  失聲痛哭:控制不住而大哭起來(lái)。

  劇痛:劇烈的疼痛。

  氣喘吁吁:上氣不接下氣。

  大汗淋漓:汗水向下滴。

  b、學(xué)生提,并當(dāng)場(chǎng)解答。

  4、生再讀課文,思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。

  5、誰(shuí)微笑著承受一切?她所承受的"一切"指什么?用筆畫(huà)出有關(guān)句子。并指名回答。

  6、默讀課文,畫(huà)出表現(xiàn)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)句,再讀一讀。

  三、小結(jié)

  桑蘭面對(duì)如此沉重的打擊,"天大的不幸",為什么還能微笑呢?她具有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢?我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、出示字,并齊讀。

  2、指導(dǎo),注意:

  選:注意筆順。摔:注意右上的左右兩邊。

  套:注意中間有三橫。療:最后一筆為"豎鉤"。

  3、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、有感情地朗讀課文。

  2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)”意外"造句。

  3、借助課文具體的語(yǔ)言材料,讓學(xué)生感悟桑蘭面對(duì)天大的不幸仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的態(tài)度。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  抓住桑蘭的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的生動(dòng)描寫(xiě),訓(xùn)練學(xué)生的朗讀水平

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2、過(guò)渡:17歲的桑蘭為什么能微笑著承受一切?她有什么樣的精神呢?

  二、精讀課文2-3自然段

  投影出示:

  桑蘭的美好人生剛剛開(kāi)始,可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)。

  1、齊讀。

  2、桑蘭的美好人生是什么?自由輕讀第2、3自然段,畫(huà)出有關(guān)句子。

  3、畫(huà)出最能體現(xiàn)桑蘭人生美好的詞,有感情地讀。

  4、"也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)",這句話什么意思?這對(duì)于桑蘭來(lái)說(shuō)意味著什么?

  5、指導(dǎo)朗讀。

  三、精讀4-7自然段

  1、桑蘭是怎樣面對(duì)這天大的不幸的呢?

  自由輕聲讀第4-7自然段,找出文中的一句話來(lái)回答。

  指名讀最后一段。

  2、再讀4-7自然段,畫(huà)出具體描寫(xiě)"桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘,她用無(wú)比的勇氣承受著一切,她以一貫的微笑贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。"的句子。

  3、討論交流。

  (1)出示:隊(duì)員們看到桑蘭的`傷勢(shì)后都忍不住失聲痛哭,而桑蘭卻表現(xiàn)的怎樣?

  指導(dǎo)用堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)氣朗讀,品味。

 。2)每天上午和下午,醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行康復(fù)治療。

  "康復(fù)"是什么意思?用"康復(fù)"造句。當(dāng)醫(yī)生給桑蘭進(jìn)行康復(fù)治療的時(shí)候,桑蘭總是怎樣做?

  指導(dǎo)朗讀。

  (3)日子一天一天過(guò)去了,桑蘭可以自己刷牙,自己穿衣,自己吃飯了。但有誰(shuí)知道,在這些簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后,桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的!

  你覺(jué)得怎樣讀才感人呢?

  四、小結(jié)并布置作業(yè)

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了具有堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志品格的桑蘭大姐姐,她為所有的癱瘓者做出了榜樣,也為我們這些四肢健全的人做出了表率。

  2、課后,請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文。

  第三課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、有感情地朗讀課文。

  2、繼續(xù)借助課文具體的語(yǔ)言材料,讓學(xué)生感悟桑蘭面對(duì)天大的不幸仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的態(tài)度。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  抓住桑蘭的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的生動(dòng)描寫(xiě),訓(xùn)練學(xué)生的朗讀水平

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  默讀全文,完成填空。

  桑蘭在她美好人生剛剛開(kāi)始時(shí),就發(fā)生了天大的不幸-脊椎骨骨折,然而她用( ) 的毅力,( ) 的精神,( ) 承受( ) ,贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。

  二、仿照第4自然段,想象作文。

  1、出示第4自然段,分析

 。1)默讀,看看每一句話分別講了什么?

  (2)討論交流。

  2、出示第5自然段,想象仿寫(xiě)。

 。1)指導(dǎo)朗讀。]

 。2)請(qǐng)你在桑蘭的刷牙、穿衣、吃飯中任選一個(gè),發(fā)揮想象,仿照第4自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。

  3、生想象作文,師巡視指導(dǎo)。

  4、生交流、反饋。

  三、作業(yè)

  1、造句。

 。1)康復(fù)--

  (2)意外--

  2、在下面句子中填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

 。1)桑蘭忍著劇痛配合醫(yī)生,輕輕哼著樂(lè)曲。

  (2)前來(lái)探望的隊(duì)友們失聲痛哭,桑蘭沒(méi)掉一滴眼淚。

 。3)桑蘭是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘,她能微笑著承受一切。

  板書(shū):

  微笑著承受一切

  美好人生

  ↓

  天大不幸 堅(jiān)強(qiáng)

  ↓

  微笑著承受

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容

  語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》。

  三維目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:

 、趴谡Z(yǔ)交際──"未來(lái)的…。"

 、屏(xí)作──想象作文。

 、菍W(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"。

 、确e累名言。

 、闪私饪萍夹轮R(shí)。

  2、過(guò)程與方法:

  ⑴在交際寫(xiě)作中訓(xùn)練想象能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

  ⑵在積累、了解中擴(kuò)大語(yǔ)言能力,了解有關(guān)科技方面的信息。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。

  重難點(diǎn)

  口語(yǔ)交際與完成習(xí)作。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件(有關(guān)科幻)、范文、幻燈片等。

  課時(shí)安排

  四課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  內(nèi)容

  口語(yǔ)交際。

  目標(biāo)

  通過(guò)交際訓(xùn)練學(xué)生想象與口頭表達(dá)能力。

  準(zhǔn)備

  課件(有關(guān)科幻)。

  過(guò)程

  一、播放科幻課件

  1、仔細(xì)看,講講哪些產(chǎn)品十分先進(jìn)。

  2、師:這就是未來(lái)的產(chǎn)品,今天我們就來(lái)進(jìn)行一次想象訓(xùn)練:口語(yǔ)交際──"未來(lái)的…"。

  二、交流

  大家暢所欲言:講講自己對(duì)未來(lái)的什么最感興趣?

  1、學(xué)生自由講:

  A生說(shuō):我想設(shè)計(jì)一套衣服,人們穿在身上感覺(jué)到冬暖夏涼。

  B生說(shuō):在21世紀(jì)我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。

  C生說(shuō):我想設(shè)計(jì)一種無(wú)人架駛汽車(chē)在遇到危險(xiǎn)時(shí)能自動(dòng)避開(kāi)。

  2、教師針對(duì)學(xué)生發(fā)言給予歸納:

  同學(xué)們的.想象非常神奇,很好!下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論,教案《《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

  三、分組進(jìn)行交流,補(bǔ)充

  四、各小組選派一人上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際

  1、臺(tái)上表達(dá):

  可以邊畫(huà)邊講,也可以邊講邊演示。

  2、臺(tái)下提問(wèn):

  以交通為例:

  汽車(chē):

 、湃绾文茏屍(chē)在水里行走?

 、迫绾畏首屍(chē)自動(dòng)避開(kāi)危險(xiǎn)?

  ⑶如何變小?

  …

  3、臺(tái)上回答:

  臺(tái)下可以補(bǔ)充說(shuō)明。

  五、討論

  六、評(píng)一評(píng)誰(shuí)最講的最好

  七、作業(yè)

  請(qǐng)你設(shè)計(jì)未來(lái)的食品擁有什么特點(diǎn)?

  第二課時(shí)

  內(nèi)容

  習(xí)作。

  目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生的思維與寫(xiě)作能力。

  過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、師:上一節(jié)課我們進(jìn)行了口語(yǔ)交際,展開(kāi)了想象,講述了未來(lái)的先進(jìn)衣服、藥品、汽車(chē)、食品…

  2、師:今天我們就來(lái)寫(xiě)一篇科幻習(xí)作,未來(lái)的…

  二、回憶口語(yǔ)交際內(nèi)容

  目標(biāo)鎖定一種產(chǎn)品進(jìn)行具體指導(dǎo):

  1、未來(lái)的衣服有什么特點(diǎn)?

 、潘募痉攸c(diǎn):

  四季皆穿,冬暖夏涼。

  ⑵環(huán)保服特點(diǎn):

  具有自潔能。

  ⑶治療服特點(diǎn):

  擁有按摩功能,防治疾病。

  2、未來(lái)服有什么結(jié)構(gòu)?

  3、未來(lái)服給人們帶來(lái)什么便利?

  三、根據(jù)內(nèi)容各自命題

  抽1~4名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的作文題目,并指出作文的主要內(nèi)容是什么?準(zhǔn)備按什么順序進(jìn)行習(xí)作?

  四、分小組進(jìn)行交流

  互相啟發(fā)。

  五、學(xué)生分頭寫(xiě)作,教師相機(jī)指導(dǎo)

  第三課時(shí)

  內(nèi)容

  修改作文。

  目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生能按習(xí)作的要求進(jìn)行修改作文。

  準(zhǔn)備

  范文。

  過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  你們的作文寫(xiě)完了嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己習(xí)作的題目及習(xí)作的內(nèi)容?

  二、出示范文

  學(xué)生對(duì)照范文自評(píng)自改。

  三、分小組交流,每組推選一個(gè)最佳作品在臺(tái)上交流產(chǎn)

  1、把全班學(xué)生分成三大組。

  2、每組推選一名在臺(tái)上念。

  3、評(píng)比:

  抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所念的文章中,你認(rèn)為好的地方與不足地方,對(duì)不足的地方應(yīng)該怎樣修改。

  4、對(duì)照佳品習(xí)作再一次自我修改。

  四、作業(yè)

  抄寫(xiě)作文

  第四課時(shí)

  內(nèi)容

  我的發(fā)現(xiàn),日積月累和寬帶網(wǎng)。

  目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)糾正錯(cuò)別字。

  2、積累名言,了解科學(xué)知識(shí)。

  教具

  幻燈片。

  過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)":

  1、出示幻燈片:

  百衣百順、默默無(wú)蚊、有杯無(wú)患、騎樂(lè)無(wú)窮。

  2、想一想以上是什么廣告?

  服裝蚊香磁化杯摩托車(chē)。

  3、找一找這些成語(yǔ)中的錯(cuò)別字(故意用錯(cuò)):

  衣──依蚊──聞杯──備騎──其

  4、再?gòu)纳钪姓規(guī)桌M(jìn)行練習(xí)。

  二、積累名言

  1、出示名言:

  指導(dǎo)朗讀。

  2、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了哪一句?說(shuō)給大家聽(tīng)。

  3、講一講這些名言都應(yīng)用在什么方面?

  三、了解科學(xué)知識(shí)

  1、自由讀一讀"寬帶網(wǎng)"。

  2、說(shuō)一說(shuō)讀完后你知道了什么?

  3、互相交流:

  講一講面對(duì)科技騰飛的日子我們應(yīng)該怎么做呢?

  四、作業(yè)

  記背名言。

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