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《鯨》第一課時(shí)教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《鯨》第一課時(shí)教案，歡迎閱讀與收藏。
《鯨》第一課時(shí)教案1
[教學(xué)目標(biāo)]
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識3個(gè)生字，會寫10個(gè)生字，正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)慣等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
4．讓學(xué)生認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1．教學(xué)重點(diǎn)：了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)慣等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣。
2．教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
收集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。
[課時(shí)安排]
2課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1．（出示鯨的圖片）你認(rèn)識它嗎？對它你了解些什么？
2．學(xué)生結(jié)合課前收集的資料和預(yù)習(xí)所得談對鯨的了解，可帶上圖片資料展示。
教師：看來同學(xué)們對鯨的了解真不少，想了解更多的關(guān)于鯨的知識嗎？讓我們走進(jìn)課文吧！（出示課題。）
二、初讀課文，抓住要點(diǎn)
1．自讀課文，同桌合作學(xué)習(xí)生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句。
2．注意讀準(zhǔn)“捕”“哺”的`聲母“b”，讀準(zhǔn)“腭”的發(fā)音；注意“肺”字右部不要寫成“市”。
3．指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地朗讀。師生評議。
4．課文對鯨做了深入細(xì)致的介紹，每個(gè)自然段介紹了鯨的一個(gè)特點(diǎn)，語言簡練、準(zhǔn)確。請同學(xué)們自由讀課文，看看本文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？可以勾畫出中心句，沒有中心句的可用短語或簡潔的句子列出提綱。
�。�1）學(xué)生自讀思考，并批注。
�。�2）同桌交流，相互啟發(fā)。
�。�3）集體交流。歸納：形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性。
三、作業(yè)
1．抄寫生字，生詞。
2．熟練地朗讀課文。
3．收集有關(guān)鯨的資料。
9．鯨
形體特點(diǎn)
進(jìn)化過程
種類
生活習(xí)性
《鯨》第一課時(shí)教案2
【教學(xué)目的】
�。�、學(xué)會本課生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷
２、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的，是用什么方法介紹的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、學(xué)生準(zhǔn)備：
查閱有關(guān)鯨的資料。
２、教師準(zhǔn)備：
有關(guān)鯨的圖像資料。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護(hù)動物的情感。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
教師講故事：
一天太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭吵。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？相信學(xué)完了本課，你們會有滿意的答案的。
�。ò鍟n題。）
二、交流有關(guān)鯨的資料
師：課前讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)鯨的資料，誰愿意說一說？
�。薄⑸吓_介紹自己收集到的有關(guān)鯨的資料：
�。◣煪剟睢靶≌{(diào)查員”激勵卡一張。）
�。病煟焊兄x小調(diào)查為我們介紹了這么多有關(guān)鯨的資料，讓我們把掌聲和激勵卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧！
（教師通過課件有關(guān)鯨的圖片、文字資料。）
三、讀課文，了解內(nèi)容
�。�、自讀課文：
師：對于鯨，課文給我們作了詳細(xì)的介紹，請同學(xué)們翻開課本，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點(diǎn)。
�。�、學(xué)生讀完后，指名匯報(bào)：
師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？
�。�、師：課文介紹了鯨的四個(gè)方面的生活民性，讀了課文，你對哪一方面最感興趣或印象最深？為什么？
�。▽W(xué)生自由讀讀、說說。）
�。�、讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容自由選擇學(xué)生伙伴。
四、學(xué)生自由學(xué)習(xí)并展示學(xué)習(xí)成果
�。�、師：哪一學(xué)習(xí)小組愿意用自己喜歡的方式把學(xué)習(xí)情況給同學(xué)們匯報(bào)匯報(bào)？
�。▽W(xué)生自由展示學(xué)習(xí)成果。）
生１：我們小組選擇的是鯨的吃食部分，我們把自己當(dāng)作鯨，來向大家作自我介紹。
�。ㄉ硌萃旰髱熶扔嘘P(guān)鯨吃食的動畫課件。）
生２：我們學(xué)生的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺釁。
（學(xué)生上臺展示圖畫。）
師：嗯！真不錯(cuò)，這里老師也畫了一幅鯨的睡覺圖，同學(xué)們，瞧！
�。◣熝菔菊n件。）
同學(xué)們來評一評，誰畫得更好？
（生自由評議。）
師：看來，老師還得好好向XX同學(xué)學(xué)習(xí)，也謝謝同學(xué)們的點(diǎn)評。
生３：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。
（小組合作：邊朗讀邊表演。）
表演后師課件演示鯨的呼吸。
師：課文中說鯨的水柱“就像花園里的噴泉一樣”是這樣的`嗎？
生１：鯨的種類、大小不同，噴出的水柱也各不相同。
生２：鯨不是固定的，它會不斷移動。
師：真是不比不知道，一比全明了，鯨呼吸噴氣形成的水柱，的確像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴爾，它是個(gè)天然的噴爾。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的“噴泉”吧！
生３：老師，對于鯨的進(jìn)化，我們不大理解，您能給我們講講嗎？
師：這個(gè)總是提得好，鯨的進(jìn)化確實(shí)是個(gè)較難懂的問題，但是不怕，你們瞧！
�。◣熝菔决L進(jìn)化的課件。）
師：現(xiàn)在明白了嗎？
�。�、小結(jié)：
師：同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己！
五、解決疑問
師：現(xiàn)在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎？
�。ㄉ杂砂l(fā)言：因?yàn)轹L不屬于魚類，它用肺呼吸……）
師：就是因?yàn)檫@樣蝦將軍才不讓鯨參加比賽。
六、課外延伸
練筆１：當(dāng)鯨被蝦仁將軍擋在門外的時(shí)候，他們會說些什么呢？想像一下，把當(dāng)時(shí)的情景寫下來。
練筆２：想像一下，如果你是當(dāng)時(shí)的鯨，你會怎么想，怎么說，寫一段話。
《鯨》第一課時(shí)教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課3個(gè)生字，會寫10個(gè)生字.
2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性.
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣.
課前準(zhǔn)備
1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.
2.有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件.
教學(xué)過程
第一課時(shí)
激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言.
今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對鯨有了什么更深的了解.
學(xué)習(xí)生字，讀順課文
自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識的字查字典解決.有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意.
出示要求寫的字11個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字.如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市.
認(rèn)識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解.
自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.
整體感知，了解內(nèi)容
默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?
精讀課文.體會寫法
自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀.指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會.
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.
從這兩個(gè)數(shù)字我們體會到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.
自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大.體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處.
你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會.
小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.
引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.
全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.
《鯨》教學(xué)反思
《鯨》是一篇淺顯易懂的常識性說明文，較之其他類型的課文知識性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。這篇課文層次分明，條理清晰，學(xué)生很容易理解，而且學(xué)生對鯨這種目前世界上最大的哺乳動物很感興趣，但如何避免將常識性課文上成常識課，是設(shè)計(jì)教學(xué)中的難點(diǎn)，也是我在課前一直找不到好的教學(xué)方法的一個(gè)疑難問題。
在教學(xué)的開始，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小故事，讓學(xué)生從故事中去找鯨是哺乳動物的理由。然后我讓學(xué)生理清課文思路，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，自己解決問題“課文是從哪幾方面來介紹鯨的'特點(diǎn)的?”然后我板書了課題《鯨》，學(xué)生找出答案后，我相機(jī)板書“形體、進(jìn)化、種類、食物、呼吸、睡覺、生長”。
當(dāng)學(xué)生對鯨的各個(gè)方面有了充分了解后，我讓他們選擇自己感興趣的一方面在小組內(nèi)進(jìn)行交流。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是充分尊重學(xué)生自主性，讓學(xué)生以自己喜歡的方式匯報(bào)他的學(xué)習(xí)成果。如，演一演、讀一讀、畫一畫、講一講等，充分展示學(xué)生個(gè)性、特長，也使學(xué)生理解的更透徹，體驗(yàn)也更深。但在學(xué)生匯報(bào)完后，我卻以時(shí)間不夠用，沒有讓他們?nèi)ケ硌�，下課后看到他們畫的畫，我感到有點(diǎn)后悔，自己為了把課上完整，把孩子的特長給掩飾了。
然后，讓學(xué)生看相關(guān)的影視資料，跳出課文，根據(jù)圖片理解作者所使用的說明方法。
在教學(xué)過程中，由于我急于求成，出現(xiàn)了多處不該出現(xiàn)的失誤。在我讓學(xué)生概括第二段時(shí)，黃子航說的是“進(jìn)化成魚”，聽課老師都笑了，可我卻聽成了“進(jìn)化鯨魚”，我卻沒有及時(shí)的給他糾正，是我的一個(gè)失誤，我經(jīng)常讓學(xué)生學(xué)會傾聽，可我卻沒做到，而且有的同學(xué)在語言上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我也沒有糾正，沒有關(guān)注課堂上的細(xì)節(jié)問題，是我最大的不足，再著就是自己的板書書寫的不好，由于緊張，作比較的“作”寫成了“做”，出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的問題。今后這些問題我會避免發(fā)生，讓課堂上呈現(xiàn)出更多的精彩之處。
整堂課下來，可能是我緊張的原因，學(xué)生也很緊張，課堂有點(diǎn)沉悶，心理素質(zhì)的培養(yǎng)也是我要多學(xué)習(xí)的地方。以后的工作中我會更加科學(xué)、藝術(shù)的做好教學(xué)工作。
《鯨》第一課時(shí)教案4
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會本課生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷
2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的，是用什么方法介紹的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生準(zhǔn)備：
查閱有關(guān)鯨的資料。
2、教師準(zhǔn)備：
有關(guān)鯨的圖像資料。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護(hù)動物的情感。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
教師講故事：
一天太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭吵。同學(xué)們，你們知道為什么嗎?相信學(xué)完了本課，你們會有滿意的答案的。
(板書課題。)
二、交流有關(guān)鯨的資料
師：課前讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)鯨的資料，誰愿意說一說?
1、生上臺介紹自己收集到的有關(guān)鯨的資料：
(師獎勵小調(diào)查員激勵卡一張。)
2、師：感謝小調(diào)查為我們介紹了這么多有關(guān)鯨的資料，讓我們把掌聲和激勵卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧!
(教師通過課件有關(guān)鯨的圖片、文字資料。)
三、讀課文，了解內(nèi)容
1、自讀課文：
師：對于鯨，課文給我們作了詳細(xì)的介紹，請同學(xué)們翻開課本，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點(diǎn)。
2、學(xué)生讀完后，指名匯報(bào)：
師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?
3、師：課文介紹了鯨的四個(gè)方面的生活民性，讀了課文，你對哪一方面最感興趣或印象最深?為什么?
(學(xué)生自由讀讀、說說。)
4、讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容自由選擇學(xué)生伙伴。
四、學(xué)生自由學(xué)習(xí)并展示學(xué)習(xí)成果
1、師：哪一學(xué)習(xí)小組愿意用自己喜歡的方式把學(xué)習(xí)情況給同學(xué)們匯報(bào)匯報(bào)?
(學(xué)生自由展示學(xué)習(xí)成果。)
生1：我們小組選擇的是鯨的吃食部分，我們把自己當(dāng)作鯨，來向大家作自我介紹。
(生表演完后師淙有關(guān)鯨吃食的動畫課件。)
生2：我們學(xué)生的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺釁。
(學(xué)生上臺展示圖畫。)
師：嗯!真不錯(cuò)，這里老師也畫了一幅鯨的睡覺圖，同學(xué)們，瞧!
(師演示課件。)
同學(xué)們來評一評，誰畫得更好?
(生自由評議。)
師：看來，老師還得好好向XX同學(xué)學(xué)習(xí)，也謝謝同學(xué)們的點(diǎn)評。
生3：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。
(小組合作：邊朗讀邊表演。)
表演后師課件演示鯨的呼吸。
師：課文中說鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣是這樣的嗎?
生1：鯨的種類、大小不同，噴出的水柱也各不相同。
生2：鯨不是固定的，它會不斷移動。
師：真是不比不知道，一比全明了，鯨呼吸噴氣形成的水柱，的確像花園里的噴泉，但更勝于花園里的'噴爾，它是個(gè)天然的噴爾。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的噴泉吧!
生3：老師，對于鯨的進(jìn)化，我們不大理解，您能給我們講講嗎?
師：這個(gè)總是提得好，鯨的進(jìn)化確實(shí)是個(gè)較難懂的問題，但是不怕，你們瞧!
(師演示鯨進(jìn)化的課件。)
師：現(xiàn)在明白了嗎?
2、小結(jié)：
師：同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己!
五、解決疑問
師：現(xiàn)在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎?
(生自由發(fā)言：因?yàn)轹L不屬于魚類，它用肺呼吸)
師：就是因?yàn)檫@樣蝦將軍才不讓鯨參加比賽。
六、課外延伸
練筆1：當(dāng)鯨被蝦仁將軍擋在門外的時(shí)候，他們會說些什么呢?想像一下，把當(dāng)時(shí)的情景寫下來。
練筆2：想像一下，如果你是當(dāng)時(shí)的鯨，你會怎么想，怎么說，寫一段話。
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