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幼兒園中班《讓蛋寶寶站起來(lái)》科學(xué)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班《讓蛋寶寶站起來(lái)》科學(xué)教案，歡迎大家分享。
幼兒園中班《讓蛋寶寶站起來(lái)》科學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)蛋寶寶站起來(lái)的多種方法。
2、理解物體站和支撐的概念。
3、初步形成互相協(xié)商，想辦法解決問(wèn)題的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
熟雞蛋、沙包、線圈、毛巾、瓶子、積木、紙、裝有米、綠豆的碗等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒探索蛋寶寶能站在桌子上嗎？
想一想：蛋寶寶能不能在桌子上站起來(lái)？
蛋寶寶想和小朋友一起學(xué)做解放軍的游戲，請(qǐng)小朋友起立做一個(gè)立正的動(dòng)作。
蛋寶寶看到小朋友站的真有精神，它們也想學(xué)做解放軍。你們想一想：蛋寶寶能在桌子上立正站好嗎？
試一試：怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來(lái)？
請(qǐng)小朋友拿起蛋寶寶試一試。
二、提供操作材料讓幼兒探索能使蛋寶寶站起來(lái)的多種方法。
1、幼兒自由選擇材料，探索讓蛋寶寶站起來(lái)的方法。
�。�1）幼兒把蛋寶寶放在瓶口、蓋子上，蛋寶寶站在了它們上面。
�。�2）把沙包壓出一個(gè)坑，或在大米、小米、沙子的表面壓出一個(gè)坑，或把線圍成一個(gè)圈，用布圍在一起支撐住雞蛋，都能使蛋寶寶站起來(lái)。
2、探索與討論：教師引導(dǎo)幼兒互相交流講述自己讓蛋寶寶站起來(lái)的方法，探討蛋寶寶站起來(lái)的原因，獲取有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：
�。�1）杯口、瓶口、支撐住蛋寶寶，蛋寶寶便站了起來(lái)。
�。�2）沒(méi)有明顯的類似瓶口的支撐，可以在沙子面上壓個(gè)坑，或把線圈圍起來(lái)，蛋寶寶也能站起來(lái)。
三、提問(wèn)：蛋寶寶能站在紙上嗎？
啟發(fā)幼兒猜測(cè)討論：把紙揉成紙團(tuán)兒，蛋寶寶便站在了紙上。
引導(dǎo)幼兒用其他小朋友的辦法，讓蛋寶寶站起來(lái)。并講給教師和小朋友聽(tīng)。
延伸活動(dòng)：
讓幼兒尋找生活中放雞蛋的'方法：如冰箱中的雞蛋、賣雞蛋箱中的紙墊等。
把蛋寶寶送回家。
活動(dòng)提要：
1、想一想，蛋寶寶能不能站在桌子上。
2、試一試，做一做，用什么方法讓蛋寶寶站在桌子上。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在幼兒動(dòng)手的操作活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)讓蛋寶寶站起來(lái)的多種方法。
幼兒園中班《讓蛋寶寶站起來(lái)》科學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂(lè)意共享自己的和別人的快樂(lè)。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備：
音樂(lè)區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板
動(dòng)手區(qū)：編制板、細(xì)紙條
認(rèn)知區(qū)：小動(dòng)物圖片若干
實(shí)踐區(qū)：火腿腸，小刀
游戲區(qū)：娃娃家所需材料
計(jì)算區(qū)：數(shù)字卡片、計(jì)算題板、水筆
探索區(qū)：雞蛋若干
生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入主題
1、談話活動(dòng)：你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎？（在上次的活動(dòng)中袁嘉怡學(xué)會(huì)了系鞋帶的本領(lǐng)，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密）
2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
3、介紹新增設(shè)的區(qū)域：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，等會(huì)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋讓蛋寶寶站起來(lái)，好嗎？
二、幼兒自主活動(dòng)；
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2、教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得成功。
4、活動(dòng)記錄：
今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的'各種材料讓蛋寶寶站起來(lái)，活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來(lái)，試了好些時(shí)間也不行，于是黃天成想起了去拿一塊長(zhǎng)方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來(lái)了，經(jīng)他的提醒，旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來(lái)，后來(lái)，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來(lái)。
三、師生交流共享：
1、教師在電視機(jī)上展示幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的照片，與幼兒一起討論那些習(xí)慣好哪些習(xí)慣不好。
2、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。
3、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒(méi)有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。
3、共同收拾各類教玩具。
幼兒園中班《讓蛋寶寶站起來(lái)》科學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解雞蛋在與材料的互動(dòng)中獲得物體支撐的經(jīng)驗(yàn)。
2、在游戲中，探索讓雞蛋寶寶站立的方法。
3、通過(guò)探索活動(dòng)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：幼兒在自由探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)雞蛋通過(guò)借助材料獲得支撐才能站立起來(lái)。
難點(diǎn)：幼兒通過(guò)對(duì)輔助材料的簡(jiǎn)單改造，使雞蛋站立起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：熟雞蛋，人手一份。輔助材料：米、積木、瓶子、瓶蓋、杯子、橡皮泥、藥片殼、雪花片、扭扭棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)小雞寶寶故事情境，激發(fā)幼兒參加探索的興趣
1、師講述故事：雞媽媽有許多的小寶寶，他們是誰(shuí)？（雞蛋寶寶）雞蛋寶寶現(xiàn)在還沒(méi)有孵成小雞，但是蛋寶寶很想學(xué)走路的本領(lǐng)出去玩一玩，你瞧！蛋寶寶排好隊(duì)伍準(zhǔn)備走啦—————咕嚕咕嚕咕嚕，怎么了？（摔倒了）
2、提問(wèn)：蛋寶寶為什么站不住呢？（教師可引導(dǎo)幼兒摸摸桌面、摸摸雞蛋）
3、教師小結(jié)：因?yàn)樽雷雍碗u蛋的面都是光滑的`；雞蛋是橢圓形，兩頭尖尖的，所以無(wú)法自己站立。
二、幼兒尋找在平面上讓雞蛋站立的方法
1、教師：蛋寶寶很想站起來(lái)，我們要怎樣幫助它？有什么方法？
2、教師繼續(xù)講述故事：小朋友想到了很多的辦法，蛋寶寶準(zhǔn)備去試一試。瞧！它們正要經(jīng)過(guò)一條大米鋪成的小路，你們覺(jué)得蛋寶寶可以站起來(lái)嗎？（個(gè)別幼兒操作）
3、師：哇！蛋寶寶站起來(lái)了，真開(kāi)心！為什么現(xiàn)在蛋寶寶可以站起來(lái)呢？（引導(dǎo)幼兒摸摸大米，面是粗糙的）
4、教師小結(jié)：大米鋪成的小路是粗糙的，在大米的面上壓個(gè)坑，這個(gè)坑的大小正好支撐住了蛋寶寶，蛋寶寶就站立起來(lái)了。
三、幼兒自由選擇材料，探索蛋寶寶站立的方法
�。ㄒ唬┑谝淮尾僮鳎旱皩殞氄遗笥褞兔�，嘗試站立的方法
1、教師繼續(xù)講述故事：哇！蛋寶寶現(xiàn)在能站起來(lái)，它還想到更多的地方玩，它來(lái)到了材料樂(lè)園，碰到了積木、瓶子、瓶蓋、杯子、橡皮泥、雪花片、藥片殼
2、教師：蛋寶寶在這些材料的幫助下，能站得更穩(wěn)嗎？請(qǐng)小朋友帶著蛋寶寶去試一試。
3、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。（鼓勵(lì)幼兒選擇不同材料探索）
4、教師提問(wèn)：你的蛋寶寶站起來(lái)了嗎？你是怎么做到的？
追問(wèn)：為什么蛋寶寶現(xiàn)在都能站起來(lái)？
5、師小結(jié)：圓圓的雞蛋借助了一些材料就能站立了，有了杯口、瓶口的支撐，杯口的大小跟雞蛋的大小差不多大，所以就站起來(lái)了。還可以在橡皮泥面上壓個(gè)坑，坑的大小跟雞蛋的大小也是差不多大，蛋寶寶也能站立。
（二）第二次操作：對(duì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的改造，探索讓蛋寶寶站立的多種方法
1、教師繼續(xù)講述：蛋寶寶玩累了，在回家的路上碰到了誰(shuí)？（扭扭棒）
扭扭棒說(shuō)：“我也可以幫你站起來(lái)�！�
2、提問(wèn)：小朋友們，你們覺(jué)得扭扭棒能行嗎？你是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒扭扭棒可以扭一扭，變一變）
3、師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一根扭扭棒，開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手變一變，讓蛋寶寶站起來(lái)。
4、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。（鼓勵(lì)幼兒探索多種方法）
�。ㄈ┙M織幼兒交流探索“扭扭棒”使蛋寶寶站立的結(jié)果
1、教師提問(wèn)：你用了什么方法讓蛋寶寶站立起來(lái)？請(qǐng)你來(lái)試一試（個(gè)別幼兒示范）
2、教師小結(jié)：原來(lái)在我們的生活中有許多的材料朋友都可以幫助蛋寶寶站立起來(lái)，只要小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手去試一試，就會(huì)找到更多的方法。
四、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，尋找生活中放雞蛋的方法（結(jié)合PPT）
1、師：蛋寶寶是我們生活中最常見(jiàn)的朋友，它很容易磕破，在生活中我們要怎么樣保護(hù)蛋寶寶呢？
2、出示圖片：我們來(lái)看看生活中人們是怎么樣存放雞蛋的：如冰箱中專門放雞蛋架子、雞蛋箱中的紙墊、塑料蛋托、谷糠、稻草，有了它們的幫助，蛋寶寶就不容易磕破了。請(qǐng)小朋友回家后再去找找除了這些，還有什么也能保護(hù)好蛋寶寶。
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