(推薦)美術(shù)教案8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準備教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
設計思路:
從幼兒年齡特點出發(fā):根據(jù)中班幼兒美術(shù)知識技能的一般特點,幼兒逐漸開始有意識地調(diào)換顏色,并已開始注意與客觀事物的固有色相對應。但與此同時,他們表現(xiàn)出特別偏愛顏色,卻又常常由于選色太多和無規(guī)律造成色彩雜亂。
從幼兒在日常繪畫活動中的表現(xiàn)出發(fā):我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒美術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力差異性很大。一部分幼兒雖掌握一定的美術(shù)技能、自信心強,但缺乏美術(shù)想象力、創(chuàng)新能力;一部分幼兒雖具有豐富的想象力,但缺乏良好的美術(shù)技能;還有個別幼兒缺乏自信心,遲遲不肯下筆,是什么原因造成的呢?原因就是幼兒對繪畫技能的把握,對色彩的想象力及敏感性。經(jīng)過第一研活動實踐之后,深刻覺得應該將美術(shù)創(chuàng)作活動由一種情境聯(lián)系起來,引導幼兒呈現(xiàn)的作品要美觀、要完整。
活動目標:
1、嘗試對蘋果進行漸變接色,體驗接色涂色的樂趣。
2、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動重難點:
初步嘗試用接色的.辦法將兩種顏色漸變涂色,表現(xiàn)顏色的自然過渡
活動準備:
范例、水果籃、幼兒操作紙(蘋果)、紅色與粉色油畫棒、蘋果
活動過程:
一、情境引入,感知色彩
出示蘋果實物:這是我的朋友最喜歡吃的東西,是什么,它有些什么顏色?
小結(jié):原來蘋果的顏色可以是紅的、黃的,又紅又黃的蘋果又香又甜!
二、觀察啟發(fā),大膽創(chuàng)作
1、出示蘋果范例,幼兒觀察感知接色的美:老師已經(jīng)把又紅又黃的蘋果畫好了,它也有兩種顏色,為什么它看來特別漂亮?
小結(jié):楊老師把紅色和黃色兩種顏色接在一起,所以才漂亮!
2、教師示范,幼兒探索發(fā)現(xiàn)接色的方法:接下來看老師是怎么對蘋果穿衣服的,把2種顏色友好地接色在一起。
指導要點:
A、先選擇自己喜歡的顏色在蘋果輪廓線內(nèi)自上而下的進行涂色
B、在適當?shù)牡胤秸{(diào)換油畫棒顏色,接著將未完的空白處繼續(xù)涂色
C、在兩種顏色碰在一起的地方試著用油畫棒來回多走幾遍小路,輕輕的走,讓兩種顏色快樂的牽手。
3、個別嘗試,初步嘗試表現(xiàn):和老師共同繪畫完成一個成熟了的漂亮蘋果,送給我們的好朋友。
4、幼兒創(chuàng)作,教師觀察:
A、注意引導個別孩子握筆的方法是否合理。
B、鼓勵幼兒涂色時表現(xiàn)色彩的漸變,由上而下涂色,在接色的地方來回輕輕地涂色,兩種顏色分別可走進對方顏色的家。
三、共同送禮,體驗快樂
1、一起來送蘋果:水果籃里充滿了蘋果。
2、你覺得這些蘋果哪個最好看,為什么?
活動反思:
亮點:
1、經(jīng)過一研調(diào)整之后的活動大環(huán)節(jié)內(nèi)容清晰,能夠較為清楚的使各環(huán)節(jié)連接,內(nèi)容連貫。從出示真實的蘋果引發(fā)幼兒的觀察與討論,感知蘋果上面有兩種顏色,而不是單一的顏色的;接著老師出示一個已經(jīng)畫好的,準備要送給朋友的蘋果范例,讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來自己也可以來畫一畫具有兩種顏色的蘋果,且兩種顏色是能夠自然接色的,這樣的蘋果看起來漂亮又好吃;隨后,老師不僅親身示范,并給予個別幼兒嘗試探索表現(xiàn)的機會,初步掌握接色的要領(lǐng);幼兒的學習是需要自己在實際的操作中得以鞏固的,所以,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,將蘋果顏色穿好,完成一個蘋果送至水果籃里,最后將這么多美麗的蘋果送給朋友去。
2、從幼兒的作品來看,幼兒對接色的領(lǐng)悟已經(jīng)有了一定的程度,多數(shù)幼兒能夠較好的表現(xiàn)在作品畫面上。
不足:美術(shù)活動材料中的細節(jié)可能影響整個教學的進程;顒又,老師在某些蘋果操作紙上粘了過多的雙面膠,導致作品破損,這應該是要盡量避免的。
美術(shù)教案 篇2
【活動目標】
1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣,體會合作的快樂。
2、發(fā)展幼兒表達與表現(xiàn)的能力。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,畫出不同形態(tài)的.貓。
【活動準備】
1、“貓”拼圖若干(大范例一套,小拼圖幼兒每人一套)。
2、長卷畫紙、彩筆、雙面膠。
【活動過程】
一、故事導入,引發(fā)幼兒興趣。
1、教師一邊演示拼圖,一邊講故事的開頭:
有一只貓,過著幸福的生活,早上起床,貓先伸個大懶腰,(拼圖:貓四肢伸展,頭略歪)
然后洗洗臉(拼圖:上肢彎向臉部)、
就出門找快樂了。它走啊走……(拼圖:貓走路,尾巴上揚。)
2、教師停頓,啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編
發(fā)生了什么事?它看見了誰?它說什么?”
并請1~2名說得好的幼兒來邊講邊拼擺貓的動作。
二、幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述。
1、教師啟發(fā):后來又發(fā)生了什么?貓做了些什么?是怎么做的?
2、請你來擺一擺、講一講。
(請每個幼兒從信封中取出小拼圖)
三、幼兒分組合作繪畫。
1、教師鼓勵幼兒將貓的故事畫下來,
“貓的故事太有趣了,我們把它畫出來好不好?”
2、嘗試合作畫長卷畫。(出示長卷畫紙)
師:我們一起合作,畫一幅長長的畫,再一起編一個長長的、有趣的故事吧。
3、請幼兒取彩筆,分組選擇喜歡的位置進行繪畫。
4、教師巡回指導。給與幼兒適時適當?shù)貛椭?/p>
5、鼓勵先畫完的幼兒串編故事并進行適當?shù)靥懋。?/p>
四、作品展示,講評。
1、過程講評,幼兒繪畫中進行隨機講評與鼓勵。
2、請幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。
3、自由欣賞,鼓勵幼兒發(fā)表評論。
4、鼓勵幼兒大膽講述自己串編好的故事。
5、幼兒自由編講故事。
延伸活動
繼續(xù)編講故事,并邀請小班幼兒參觀,把故事講給弟弟妹妹聽。
美術(shù)教案 篇3
活動背景
本活動以孩子的已有經(jīng)驗為基礎,將一些零散的經(jīng)驗進行歸納,并讓孩子自己布置春天的環(huán)境。既激發(fā)了孩子學習的主動性,又完成了教室的美化工作;既培養(yǎng)了孩子的學習能力,又激發(fā)了孩子的責任心(孩子對自己的勞動總是比較愛惜的)。
在這個過程中,教師應該把握的是,以孩子為本,以每個孩子為本,讓每個孩子都有成功感,讓每個孩子的作品都能展出。
值得注意的是,孩子采集資料的過程,應該讓其成為一種主動的自主的行為,這需要持之以恒的培養(yǎng)。
活動目標
1、收集有關(guān)春天的資料,了解春天的主要特征和明顯現(xiàn)象,對自然現(xiàn)象感興趣。
2、用繪畫、折紙的美工手段,來布置一個純景圖。把春天搬進自己的教室。
活動準備
1、各種紙張、各種畫筆、各種粘貼劑(漿糊、透明膠、雙面膠)。
2、孩子利用課余時間進行“春天”主題資料的收集。
活動過程
一、展示資料。
老師和孩子一起把收集來的有關(guān)春天的資料布置在板上,供孩子觀看。
孩子們邊看邊議論:
呀,這是小金啊,他后面的花好好看啊。
紅紅,你在哪兒拍的照。课以谝粋公園里,那時候,正好是春天,這些小草都綠了。
這是一個小熊,這是什么意思?
這里還有一條蛇呢。
蝴蝶,這只蝴蝶好美啊。
這是一個鳥窩。
(還有許多對青蛙、大雁、草莓、風箏等等的議論)
二、介紹自己的資料信息。
幼:春天來了,花兒都開了,這就是春天里開的花(手指自己的照片)。
師:春天里,許多花兒都開了。你們知道春天里哪些花兒來了呢?(大班的孩子應該對春天有一些感性的經(jīng)驗和理性的認識)
幼:春天里桃花開了……春天里的月季花開了……春天的杜鵑花開了……春天的迎春花開了……春天里的梅花開了……好像梅花是很冷的天才開的……是的,應老師好像說過,梅花就是因為不怕冷,才被大家喜歡的……對!梅花是冬天開的……
師:是的,春天是許多花兒都開放的.季節(jié)。所以,我們說的“百花盛開的春天”就是這個意思。
幼:春天里小草都綠了。
師:還有什么也變綠了?
幼:很多。樹變綠了;ǖ娜~子也變綠了。莊稼也變綠了。
植物都變綠了。
師:你知道哪些樹變綠了?幼兒:我知道馬蘭草變綠了。楊柳樹變綠了……梧桐樹變綠了……松樹變綠了……
幼:反對,松樹一年四季都是綠的……它是不掉葉子的,是常綠樹。
幼:許多鳥飛回來了,它們從寒冷的北方飛回來,春天小燕子飛來了,大雁也飛來了。
師:這樣飛來飛去的鳥,我們叫它候鳥。
幼:許多動物出來了……是啊,蛇醒了,小熊醒了,小烏龜也醒了……
師:這些小動物原來在干嗎?
幼:它們原來在冬眠,春天來了它們就醒了。
師:哦,有些動物是要冬眠。
幼:我們小朋友要出去游玩了。
師:你們干嗎不在冬天外出游玩呢?
幼:冬天太冷了,春天的天氣很暖和的,我們大家穿上春天的衣服,對,春天的衣服很好看,我們可以到外面去放風箏,捉小魚……很有勁的。
幼:你們看,我的這張照片,是我出去玩時,天下起雨來了,媽媽說,春天里,會下小雨的。
幼:春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花落知多少。
師:是的,你們說得真好。
師:我知道,春天里的事物,你們知道的還很多,你們和小朋友說說。
三、繪畫制作、布置教室。
1、師:請你把知道的春天的事物畫下來,用手工紙做出來,把春天搬進教室。
2、孩子制作。教師提示孩子,作計劃時,可以用廢舊報紙。
3、教師巡回指導。孩子是天,我是云。
4、把繪制好的作品,用雙面膠貼在春天的情景圖中。
5、在布置好的春天圖前留影。
美術(shù)教案 篇4
一、《走進微觀世界》教材分析
遵循課程標準提出的使學生形成基本的美術(shù)素質(zhì)的基本理念,《走進微觀世界》培養(yǎng)他們敏銳的視覺意識,對視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品能做出積極的?穴或許還應該是獨特的?雪反應,《走進微觀世界》發(fā)展感知能力和形象思維能力?熏提高綜合思維水平,形成創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。教材在“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域設置了這一單元的課程,通過微觀世界的形式美感的啟迪,學習和運用藝術(shù)造型的基本知識。 初中美術(shù)教案9年級上:05課 走進微觀世界
學習活動的設置分三個步驟展開:欣賞微觀圖片呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感,通過語言描述和討論的形式表達自己的感受和想像;觀察顯微鏡下的微生物或通過顯微攝影圖片,感受微觀世界的現(xiàn)象,并通過記錄、想像、設計基本形,組合形狀構(gòu)圖等一系列的工作,進一步發(fā)現(xiàn)和探究圖形的奧秘;采用繪畫或計算機輔助繪畫以及制作立體模型等造型方法進行藝術(shù)表現(xiàn),在不斷認識、想像的基礎上,運用構(gòu)成方法創(chuàng)造出獨特的富有想像力的圖形。
“評價建議”從對圖形的想像和創(chuàng)意、空間意識的形成以及繪制水平和動手能力幾個方面展開,便于學生自評或互評。
“資料庫”摘錄了有關(guān)名詞術(shù)語的解釋。
“學習大空間”從宏觀和微觀兩個方面出發(fā),列舉了自然形態(tài)和人工形態(tài)的圖片,講解了它們之間的區(qū)別和關(guān)系,幫助學生更廣泛地理解現(xiàn)實生活中豐富的視覺形象。
本單元的教學旨在幫助學生開拓新的視角,啟發(fā)他們關(guān)注自然形態(tài),開闊視野,發(fā)揮想像,探究和思考圖形結(jié)構(gòu)的`規(guī)律。通過學習活動,進一步認識自然,對豐富的視覺形象產(chǎn)生興趣。在教學實施過程中,力求幫助學生在物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本形式和藝術(shù)創(chuàng)造的造型要素之間找到某種聯(lián)系,并歸納出方法,用以創(chuàng)造新的圖形。
二、教學目標
*發(fā)現(xiàn)和欣賞微觀世界呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感,探究自然結(jié)構(gòu)與圖形結(jié)構(gòu)的共同規(guī)律;根據(jù)自然現(xiàn)象進行想像和表現(xiàn),創(chuàng)造性地運用簡單元素構(gòu)成圖形。
三、教學思路
1. 教學題材
教材呈現(xiàn)的顯微攝影圖片注重體現(xiàn)和諧、秩序兩個特點。圖片中可以找到等距排列、對稱、重復以及空間結(jié)構(gòu)、運動變化等形式,呈現(xiàn)了自然形態(tài)的基本特點。與藝術(shù)作品比較,說明人工形態(tài)的創(chuàng)造都是基于對自然形態(tài)生成和變化的認識、理解。
基本形體的設計與變化組合的學習活動,引入平面構(gòu)成和立體構(gòu)成的一般方法,通過繪圖和制作的技能學習,掌握分割、集聚、插接等造型技能,體會自然形不僅可以作為模仿的對象,而且還可以作為功能、構(gòu)造和美的形式(對稱、比例、調(diào)和、平衡、對比)的范例。從而領(lǐng)悟研究自然形態(tài)的生成過程,即可了解形態(tài)的本質(zhì)的道理。
2. 教學組織
課前準備多媒體演示課件,包括教學所需圖片文字、動畫示意,最好有影片資料,學生用繪畫或立體制作的工具材料等。欣賞活動在老師的引導下展開,立體制作活動可以分小組進行。教學過程中發(fā)揮班干部的作用,每組選定負責人。
3. 教學策略
按照學習活動的設計,這一單元的教學可以分兩個課時進行。
第一課時從關(guān)于“形態(tài)”的話題開始,運用實例解釋“形態(tài)”的詞義,引起學生的注意。通過議論的形式展開師生之間的交流,逐步引導學生發(fā)現(xiàn)微觀圖片中呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感,表達自己的感受和想像。在這個教學過程中,引導學生通過形式和情感兩條線索進行思考。
美術(shù)教案 篇5
活動目標
1、學習沙畫,能用手或美工用具畫出自己心中美麗的畫面。
2、鍛煉手部的靈活性和想象能力。
3、激發(fā)幼兒探索沙畫的情感。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
活動準備
1、各種用顏料染色的細沙、美工用具。
2、各色細沙分別裝在廢舊鞋盒蓋或硬質(zhì)盒蓋里。
活動過程
1、出示細沙讓幼兒自由觀察討論盒蓋里的細沙能用來干什么。
教師小結(jié):可以用來作畫和粘貼畫,畫完后兩手輕輕晃動盒蓋將細沙晃平,或用手撫平,再次進行創(chuàng)作。
2、教師交代注意事項:注意安全,不要弄到眼睛里,保持桌面衛(wèi)生。
鼓勵幼兒選擇不同顏色的沙材料進行想象操作,根據(jù)自己想象在沙面畫出自己心中美麗的.畫面。
3、畫作完后,小朋友們相互分享畫法和玩法。然后指導小朋友撫平,再次進行創(chuàng)作。
4、活動延伸:在區(qū)域活動繼續(xù)與幼兒探索細沙新的玩法。
教學反思:
幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
美術(shù)教案 篇6
1. 使學生掌握花邊剪紙剪花邊設計和制作的基本方法和技能。
2. 進一步提高對形式美的認識和感知美、創(chuàng)造美剪花邊的能力。
3. 通過本課剪花邊的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。 教學重點: 折剪出花邊紋樣。剪花邊 教學難點: 花邊紋樣的設計。
教具準備:
示范作品;各種規(guī)格白色與彩色紙;剪刀等。 學具準備: 長條形彩色紙每人三張;剪刀等。
教學課時:
一課時。
教學過程:
一、 組織教學,檢查學生所帶用具情況。
二、 欣賞,導入新課
1. 出示范圖一(各種簡單的對稱花邊)現(xiàn)在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了!
2. 出示范圖二(用范圖一的花紋剪出的花邊)原來老師把這些花邊變成了剪紙花邊,也就是我們今天要學的剪花邊。板書課題:剪花邊
3. 出示范圖三:說明花邊在生活當中的應用。小結(jié):經(jīng)過裝飾的物品更美。
4.示范制作步驟。教師邊講解邊示范,(先剪出一條橫的花邊,再剪出一條豎的花邊)
(1) 設計單位紋樣,注意要對稱;
(2) 將長條型紙對折幾次,每次一定要對整齊;
。3) 將設計出的一半畫好在對折的紙上,剪去部分涂成灰色;
(4) 剪紙,剪的時候要膽大心細,將邊剪整齊;注意不要把連續(xù)的地方剪斷。展開既成。提示:我們還可以設計一些什么樣的`花邊呢?我們可以把花邊設計成:動物花邊,植物花邊,人物花邊。(請學生欣賞花邊作品)現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來嗎?
三、 學生作業(yè)
分大組競賽每人剪出2-----3條不同的花邊,將優(yōu)秀作業(yè)展示在黑板上。(放音樂,教師巡回指導)
四、 總結(jié)、評議師總結(jié):
今天,我們剪出了這么多美麗的花邊,事實證明,只要我們肯動腦筋勤動手,我們就能夠剪出更多美麗的東西,把我們的生活變得更美。
附:
板書設計(范畫) 剪花邊 (作業(yè)展區(qū))
1、 設計花邊
2、 折紙
3、 畫花邊
4、 剪紙
5、 完成
美術(shù)教案 篇7
一、 教學目標
本課作為高中整個美術(shù)鑒賞教學的開篇,對后面的教學具有指導意義。通過本課的教學,使學生初步了解什么是美術(shù)鑒賞、美術(shù)鑒賞的一般過程和特征,以及學習美術(shù)鑒賞有什么意義,由此掌握美術(shù)鑒賞的方法,培養(yǎng)學生“審美的眼睛”。
二、教學的重點與難點
本課教學的重點在于培養(yǎng)審美的眼睛,掌握美術(shù)鑒賞的一般方法,認識美術(shù)鑒賞對于個人未來人生發(fā)展的重要價值和意義。
本課教學難點,主要是如何結(jié)合實例講清美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞的一般過程或方法。
三、教學方法
講解法 多媒體教學
四、教學過程
。ㄒ唬⿲胄抡n
同學們,有沒有去過博物館或美術(shù)館看過畫展,當我們看到各類美術(shù)作品時,大家可能會疑惑,這些作品哪些是好作品,畫的什么內(nèi)容,為什么要這樣去表現(xiàn)?這其實就涉及到美術(shù)鑒賞的問題,因為提問正是鑒賞的開始。
同學們自讀課本第2到6頁,思考以下問題:
1、什么是美術(shù)鑒賞?如何進行美術(shù)鑒賞?
2、美術(shù)作品的門類有哪些?
3、美術(shù)鑒賞的意義與價值?
(二)講授新課
。保鍪緢D片《天安門廣場》《黃山日出》
提問:面對這些景觀有何感受?
學生回答:壯觀、崇高、神圣
教師總結(jié):兩種不同的美: 一種是自然景觀;一種是人文景觀。
培養(yǎng)審美的眼睛有兩個途徑: 一是欣賞大自然;如:黃山、九寨溝瀑布等。
二是欣賞第二自然——由人創(chuàng)造的藝術(shù)品。 如:天安門周圍的建筑、藝術(shù)家的作品等。 2.話題1:什么是美術(shù)鑒賞? 怎樣進行美術(shù)鑒賞?
出示張萱《搗練圖》和 米勒《拾穗》,思考:兩幅作品有什么相同點和不同點? 學生討論并思考。
提示:從以下五個方面進行分析:
●主題內(nèi)容
●年代
●材料
●歷史背景
●作者創(chuàng)作意圖
學生回答:相同點:都是一勞動婦女為題材
不同點:前者:貴族婦女 平和優(yōu)雅的美 中國畫
后者:貧窮婦女 讓人產(chǎn)生同情 油畫
提問:為什么同題材的作品而給人的感受不同呢?
教師總結(jié):《搗練圖》的作者張萱處于盛唐,他是唐玄宗時期的宮廷畫師,“練”是一種絲織品,剛織成時質(zhì)地堅硬,必須經(jīng)過沸煮,日曬漂白,再用杵搗,最后才能使絲綢變得柔軟潔白,畫中分成三組,搗練、理線、熨燙,還有一個年少的女孩淘氣的從布底下竄來竄去,可見當時社會穩(wěn)定,人民生活水平提高,沒有血腥的戰(zhàn)爭和激烈的社會矛盾,因此畫面平和優(yōu)雅。《拾穗》是19世紀法國畫家米勒所畫,畫中3個貧窮的農(nóng)婦正在撿拾麥田里散落的麥穗,因為當時法國正處貧富差距加大,階級矛盾尖銳的時期,米勒本身出生在農(nóng)村家庭,從小在農(nóng)田里長大,這也決定了他以后的審美取向,歌頌勞動者質(zhì)樸、勤勞的美德,永遠散發(fā)著泥土的氣息。
以上對兩幅作品的分析實際上就是美術(shù)鑒賞的全過程。我們在欣賞作品和針對作品思考解決以上問題的`過程,其實就已經(jīng)進行了美術(shù)鑒賞。
總結(jié)出美術(shù)鑒賞的概念:美術(shù)鑒賞就是運用我們的感知、經(jīng)驗和相關(guān)知識對美術(shù)作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷、從而獲得審美感受。
怎樣去鑒賞?具體地說,就是要弄明白一件美術(shù)作品的作者、創(chuàng)作年代、材料、語言形式和表達內(nèi)容、以及作品產(chǎn)生的社會歷史背景等等。
3.話題2:美術(shù)作品的門類有哪些?
請學生們從課本中找出答案并大聲朗讀出來,教師出示圖片讓學生們更深入了解。 教師總結(jié):
? 根據(jù)其藝術(shù)門類劃分為: 繪畫、雕塑、建筑、設計(工藝)、書法(篆刻)、攝影等六大類。
繪畫按材料和功能:油畫、中國畫、水粉畫、水彩畫、版畫、年畫、壁畫等等。 雕塑按空間:圓雕、浮雕。
設計按內(nèi)容和材料:服裝設計、工業(yè)設計、廣告設計、環(huán)境藝術(shù)設計、家具設計、網(wǎng)頁設計等。
出示郎世寧《白駿圖》徐悲鴻《奔馬圖》和韓美林《奔馬》進行比較分析,談談這三幅作品的造型手法有什么不同?
? 按形式語言上劃分為: 具象藝術(shù)意象藝術(shù) 抽象藝術(shù)
4.話題3:美術(shù)鑒賞對我的人生真的那么重要嗎?(美術(shù)鑒賞的意義與價值)
衣、食、住、行只是最簡單的生存層面,它們都離不開美術(shù),自然也離不開美術(shù)鑒賞。 我們來看一下美術(shù)作品帶來的價值與功能。
美術(shù)從誕生之日起,就承擔著自己的社會角色。它的價值與功能主要體現(xiàn)在三個方面: ● 認識功能 ● 教育功能 ●審美功能
認識功能:
通過美術(shù)作品的內(nèi)容或形式,認識不同時代、不同文化、不同民族下的人們的生活、歷史、風俗、觀念等。 如張萱《搗練圖》
教育功能:
美術(shù)作品的內(nèi)容和主題對觀眾形成思想和道德上的感染和影響,以培養(yǎng)人們對待自然、社會、人生以及自我的態(tài)度。如董希文《千年土地翻了身》
審美功能: 培養(yǎng)人們對美的事物、美的形式的辨別力、敏感性和感受力。如《根扎南國》 吳冠中
。ㄈ┱n堂作業(yè):
從本書中選取一件你最喜歡的美術(shù)作品,進行鑒賞并填寫鑒賞報告單。
(四)教學總結(jié):
藝術(shù)來源于生活。培養(yǎng)審美的眼睛,可以更好的觀察生活中的藝術(shù)。這節(jié)課,我們?yōu)榕囵B(yǎng)一雙審美的眼睛奠定了初步的基礎。另外,還請同學們注意,要能欣賞千奇百怪的現(xiàn)代藝術(shù),還必須樹立全新的藝術(shù)觀念,在此基礎上,平時多看多分析,定會使審美的能力得到更好的提高。
教學后記:
本課是美術(shù)鑒賞的第一課,學生們對美術(shù)鑒賞課比較陌生,首先對于新課程改革要做一個介紹,并簡要介紹《美術(shù)鑒賞》這本教材。這節(jié)課,教師講解比較多,我結(jié)合多媒體出示圖片,同學們都比較感興趣,然而,有些班級的學生仍膽子較小,不敢回答,有些班級的學生比較積極,并踴躍回答問題。我發(fā)現(xiàn),教師的引導相當重要,當學生回答不上問題時,要學會從不同角度去引導學生開口,直到引導出他們說出答案。這一節(jié)課,我出示了一道課堂作業(yè),主要是檢驗學生們對于鑒賞知識了解多少,因此,在講解知識點時,盡量將這些專業(yè)術(shù)語講得淺顯易懂,這對于以后的學習是至關(guān)重要的。上完一堂后,我感覺課堂上要多多師生互動,盡量讓學生踴躍去回答,才能激發(fā)他們發(fā)揮一定的想象力,提高他們的審美能力。
美術(shù)教案 篇8
活動目標
1.感受大自然的神奇與美妙,欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。
2.了解彩虹的色彩,嘗試按照彩虹的色彩排序繪制彩虹,并添加相關(guān)的背景。
3.能大膽選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)絢麗的彩虹。
活動準備
1.經(jīng)驗準備
欣賞過彩虹
2.材料準備
、俳處熡貌牧希簰靾D“彩虹姑娘”
、谟變河貌牧希骸肚榫皠(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第3~4頁;油畫棒。
活動過程
一、情境導入
1.談話導入,激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
指導語:你喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?
2.引導幼兒欣賞兒歌《彩虹橋》(見活動資源)
指導語:你們在哪里見過美麗的彩虹橋?你覺得彩虹橋美在什么地方?兒歌中的'彩虹橋有幾種顏色?
二、探索發(fā)現(xiàn)
1.引導幼兒欣賞掛圖“彩虹姑娘”。
指導要點:引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)。
指導語:彩虹是什么樣子的,像什么?它有哪些顏色?
2.出示油畫棒,引導幼兒交流討論彩虹的繪畫方法。
指導要點:按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫,先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
指導語:這里有許多漂亮的顏色,讓我們念念兒歌再畫出美麗的彩虹吧!
3.引導幼兒欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第3頁“藝術(shù)角”中的幼兒作品,感受不同的背
景襯托。
指導語:畫中的彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的?你還希望彩虹出現(xiàn)在哪里?
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第4頁,鼓勵幼兒在“創(chuàng)意墻”中進行創(chuàng)作。指導語:我們來一起念念兒歌,畫一畫彩虹姑娘,并添畫上你喜歡的背景。
2.提醒幼兒換顏色的時候要將油畫棒放回原位,使用時保持桌面和畫面的整潔。
3.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導,提供幫助。
四、欣賞評議
1.請幼兒在集體面前介紹自己的“彩虹姑娘”。
2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價,同時鼓勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。
五、結(jié)束活動
師幼一起收拾整理物品,結(jié)束活動。
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