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語文教案

時間:2024-02-06 08:44:56 教案 我要投稿

語文教案【大全4篇】

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的語文教案4篇,歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

  課題:學(xué)會寬容

  教學(xué)目的:引導(dǎo)孩子明確對別人寬容的重要性,了解寬容的原則。

  教學(xué)重點:明確寬容的重要性。

  教學(xué)難點:學(xué)會寬容。

  教學(xué)方法:討論,分析,歸納。

  教學(xué)過程:

  一:導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你想擁有朋友嗎?

  你想擁有一個和諧,良好,舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境嗎?

  你想擁有溫馨,融洽,親密的人際關(guān)系嗎?

  你想將來學(xué)業(yè)有成嗎?

  那么請你學(xué)會寬容。

  二:什么是寬容:(你是怎樣理解寬容的?)

  1.幾個同學(xué)發(fā)言,談自己對寬容的理解。(略)

  2.師總結(jié)寬容的定義:寬容就是指人的度量大,心胸開闊,待人寬厚。

  3.師讀:《大英百科全書》對寬容的解釋:容許別人有行動和判斷的自由,對不同于自己觀點的見解,應(yīng)耐心公正地容忍。

  愛因斯坦:寬容意味著尊重別人無論哪種可能的信念。

  有人贊美說:寬容是在荊棘中生長出來的谷粒。

  4.孩子讀楚莊王寬宏大量的故事。

  5.孩子談聽完故事的想法,談楚莊王此事處理得如何。

  6.孩子舉例:歷史上寬宏大量的故事。

  7.兩個同學(xué)表演:“一同學(xué)撞了對方”。

  8.同學(xué)談上述表演可能出現(xiàn)的情況。

  9.看大屏談如果實際生活中出現(xiàn)以下類似情況,將如何處理。

  三: 寬容的意義:(為什么要學(xué)會寬容)

  1.幾個同學(xué)談寬容的意義。

  2.總結(jié)寬容的意義:

  1)`寬容不僅是檢驗一個人道德修養(yǎng)的一個尺度,而且是關(guān)系到能否搞好人際關(guān)系,能否搞好工作,能否搞好社會安定的重要問題。

  2)一個人如果能體諒別人,理解別人,不苛求人,不算計人,他就會被看作與人為善,品德高尚的人。

  3)寬容是交友之橋。人們總是愛和厚道的人交朋友。人們常說:“腹中天地闊,常有渡船人.”

  4) 寬容有助于人際關(guān)系和諧。它能給人以溫暖,感化和醒悟,它能緩解人與人之間的矛盾沖突,甚至化干戈為玉帛。四:寬容的原則:

  1) 兩個同學(xué)表演“考試作弊”

  2) 同學(xué)談對一同學(xué)允許另一同學(xué)抄的看法。

  3) 師總結(jié):俗話說得好,“大度彌勒佛能容天下難容之事”,但是彌勒佛也是逞惡揚善的.。也就是說寬容一定要適度,寬容要有一定的原則。寬容不是無原則的寬厚,也不是姑息養(yǎng)奸,更不是助紂為虐。因此,我們“對君子要寬,防小人要嚴”,并且同損人利己者進行斗爭。 五:自省自查:通過這節(jié)德育課,你有了哪些認識。(幾個同學(xué)發(fā)言略)

  四:孩子讀《你想擁有朋友嗎——請寬容》

  七:教師總結(jié):法國大作家雨果說得好:“世界上最寬闊的東西是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷!睂捜,是我們自己一幅健康的心電圖,寬容是這個世界一張美好的通行證!同學(xué)們,讓我們把自己鍛煉成為一個具有豁達大度,廣闊胸懷的人吧。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。

  1). 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2). 感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)重難點:

  識字、寫字。

  教具學(xué)具準備:

  投影、生字卡。

  作業(yè)設(shè)計:

  課內(nèi):抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。

  課外:抄字詞,聽寫生字詞。

  教學(xué)時間:三課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一. 導(dǎo)入新課

  1. 齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》,并說說這首詩歌里主要講的是什么?

  2. 過渡:秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?

  二.板書課題,解題

  秋游是秋天出去游玩的意思。

  秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,看看圖,讀讀課文就知道。(出示投影)

  三.指導(dǎo)看圖

  1. 秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

  2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟?你是怎么看出來的?

  3. 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的'(),有的(),有的()。要求學(xué)生用有的組成句式說話)

  四.初讀指導(dǎo)

  1. 自學(xué)生字詞。

  (1).給每個自然段寫上序號。

  (2).輕聲讀課文,畫出不認識,不理解的詞。

  (3).識記生字。

  2. 檢查自學(xué)情況。

  (1).出示詞語,指名讀。重點領(lǐng)會郊外、追逐、打滾兒的意思。

  (2).齊讀田字格里的生字。

  3. 各自輕聲讀課文。

  4. 分自然段指名讀課文。

  5. 理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個自然段的意思分別寫在下面,對照課文想一想,在前面的括號里填上序號。

  ()同學(xué)們玩得很高興。

  ()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

  ()天空美。

  ()農(nóng)田美。

  指名到前面填寫。

  6. 齊讀課文

  五.讀抄詞語(課后第三題)

  第二課時

  一. 聽寫生字詞

  二.精讀訓(xùn)練

  1. 指名讀。

  2. 分自然段講讀。

  第一自然段

  (1).指名讀。

  (2).這一段有幾句話?第一句說什么?這一句能不能先說天氣漸漸涼,再說秋風(fēng)起?

  (3) 比較加漸漸有什么不同。

  (4) 第二句說什么?為什么秋游要到郊外呢?

  (5) 過渡:同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹叫┦裁利惖木跋竽亍氛堊x第二段。

  第二自然段

  (1).指名讀。

  (2).誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。

  (3).你覺得秋天的天空的景象怎么樣?

  (4).有感情地朗讀。

  第三自然段

  (1).指名讀。

  (2).這一段說的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?

  (3)比較:a.稻子黃,高粱紅,棉花白。

  b.稻子黃,高粱紅,棉花白。

  這兩句話的意思相同嗎?為什么?

  (4)齊讀第三段。

  第四自然段

  (1).老師范讀。

  (2).這個自然段有幾句話?第一句話說什么?想想向著藍天亮開嗓子是指做什么?

  (3).第二句說什么?奔跑和追逐兩個詞語完全相同嗎?

  (4).這一段第一句用有的有的,第二句用大家,想想有什么不同?

  (5).多開心呀表示什么樣的語氣?學(xué)生練讀。

  (6).齊讀第四段。

  3. 總結(jié)。

  這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫锾斓奶炜蘸娃r(nóng)田都很美,大家玩得很開心。你讀有什么感受?

  4. 齊讀課文。

  三.布置作業(yè)

  朗讀課文。

  第三課時

  一. 朗讀指導(dǎo)

  1. 指名讀課文。

  2. 這篇課文里哪一句表達人們歡樂的心情?所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。

  3. 第一自然段用陳述口吻,要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

  4. 第二自然段的藍藍、白、要重讀;一望無邊、有時像要讀得慢;幾朵白云、一群白兔、幾只綿羊要讀得輕快,流露出喜悅心情。

  5. 第三段的黃、紅、白要重讀。教師范讀,學(xué)生試讀。

  6. 第四段中三個有的,聲音要逐步提高,語速加快;大家、多開心要重音讀,讀得緩慢。

  7. 個人練讀。

  8. 指名讀。

  9. 齊讀。

  二.寫字指導(dǎo)

  三.作業(yè)

  1. 描紅練習(xí)。

  2. 比一比,再組詞。

  交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )

  郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )

  3.根據(jù)提供的句式說話。

  在操場上,小朋友們有的( ),有的( ),有的( )。大家( ),多開心呀!

語文教案 篇3

  一、學(xué)習(xí)目標:

  1、認識6個生字。

  2、有感情地朗讀課文,體會文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)心他人,無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。

  3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫,從而表示人物精神品質(zhì)的寫作方法。

  二、學(xué)習(xí)重難點:

  教學(xué)的重難點是體會含義深刻的詞句,領(lǐng)會人物的思想感情。

  三、學(xué)習(xí)過程:

  一課時

  一、激趣談話,導(dǎo)入新課:

  1、盲姑娘只能用手來觸摸春天、用心來感受生命的美好。假如她有一雙明亮的眼睛,那有多好啊,F(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展,讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們游樂恢復(fù)健康的可能。

  2、板書課題,激發(fā)讀書興趣。

  生命是美好的,誰不熱愛珍貴的.生命呢?讓我們一起來讀讀課文,看看琳達一家人為了盲重見光明是怎樣做的吧。

  二、自學(xué)反饋,質(zhì)疑問難:

  1、指名按自然段讀課文,引導(dǎo)同學(xué)進行正音。

  2、說說琳達一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的?

  3、質(zhì)疑問難,師生一起協(xié)助解決。

  三、品讀課文,感受語言美:

  1、用自身喜歡的方式讀課文,畫出令自身深受感動的語句和段落,并在旁邊做簡單的批注。

  2、討論交流:課文中的哪些語句深深地感動了你?請你為大家深情并茂地讀一讀,并說說為什么回感動你。

  3、課文最后一段連續(xù)用到了“驕傲“這個詞,讓我們把帶有”驕傲“一詞的句子找出來讀一讀,并討論討論:你從中一會到了什么?

  四賞讀課文,感受人性美:

  1、課文中的故事感人至深,請你帶者自身的感受朗讀全文。

  2、以小組合作的方式,分角色朗讀課文。要求讀好人物的對話。

  3、交流感想:讀過課文之后,你又發(fā)生了哪些新的感受,與同學(xué)們談一談?梢詫ξ闹械哪硞人物發(fā)表看法,也可以對事物自身闡發(fā)議論。

  五課外延伸,實踐活動:

  1、向你身邊的人講述這個故事,并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻的意義。

  2、寫一封建議書,號召你的小伙伴參與到器官捐獻的事業(yè)中來。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標

  1.激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣,通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣,讓學(xué)生在交際中感知動物的奇妙,能把自己了解的動物講給同學(xué)聽,并能把說的內(nèi)容寫下來。

  2.培養(yǎng)學(xué)生主動搜集和整理信息的能力,養(yǎng)成細心觀察自然的習(xí)慣。

  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

  課前準備

  1.《動物世界》光碟。

  2.多媒體課件:課文《翠鳥》(人教版第六冊第13課)、《貓》(人教版第八冊第10課)的動畫和錄音。

  3.學(xué)生完成“身邊動物調(diào)查表”。

  教學(xué)過程

  [第一課時]

  一、情景導(dǎo)入,感知動物的奇妙

  1.播放《動物世界》有關(guān)“獵豹”的介紹,讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奇妙。

  2.學(xué)生談觀后的體會。

  3.師小結(jié)激趣:

  同學(xué)們,動物世界真奇妙呀!鸚鵡能學(xué)人說話,大象能幫人搬運東西,經(jīng)過訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路,響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音,螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……你身邊有哪些動物,你了解它們的生活習(xí)性嗎?你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的事呢?

  二年級下冊語文教案《奇妙的動物世界》:下面請前后排的四個同學(xué)為一組,交流課前所填的“身邊動物調(diào)查表”的內(nèi)容。要求是:別人講時用心聽,有不明白的地方可以隨時提問,講的同學(xué)要對所填內(nèi)容進行詳細說明,其他同學(xué)可以補充。最后,每個小組推選一名同學(xué)在全班交流。(板書:身邊的動物)

  (設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣。)

  二、組內(nèi)交流,生生互動

  小組內(nèi)按調(diào)查表的內(nèi)容順序介紹身邊的動物。

  (設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了落實口語交際“人人參與,互動交流”的目標。)

  三、全班交流,大家補充

  組內(nèi)推選代表在全班講,大家提問、補充。

  (設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了體現(xiàn)“點面結(jié)合,人人參與”的口語交際策略。)

  四、說寫示范,激發(fā)寫話興趣,實現(xiàn)由說到寫的遷移

  1.師:從剛才小朋友的發(fā)言中,老師發(fā)現(xiàn),你們真是生活中的有心人,善于用自己的眼睛觀察周圍的事物。大家都想把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學(xué)聽,可是時間有限,怎么解決呢?請把要說的內(nèi)容寫下來,大家互相傳閱。你可以寫動物可愛的樣子、有趣的生活習(xí)性,也可以寫你與這個動物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫,更好。(板書:樣子、生活習(xí)性、趣事)

  2.多媒體課件播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音,讓學(xué)生體會怎樣把說的內(nèi)容寫下來。

  3.學(xué)生動手寫話,教師巡視指導(dǎo)。

  (設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣和為學(xué)生怎樣介紹好、寫好一種動物作示范。)

  五、作業(yè)

  沒有寫完的同學(xué),回家后先完成自己的寫話,然后讀給家人聽,請家人提提意見。寫完的同學(xué),回家后也把自己寫的話,讀給家人聽,請家人提提意見。明天把修改好的寫話帶到課上交流。

  (設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激勵學(xué)生將自己的寫話讀給他人聽,與他人分享寫話的快樂,同時,為交流寫話做好充分的準備。)

  [第二課時]

  一、交流寫話,強化自我意識

  每個同學(xué)都可以把自己的寫話讀給大家聽,如果你不愿意讀出自己寫的東西,就說“過”。

  (設(shè)計意圖:選擇“過”是一種新興又實用的教學(xué)策略,稱為“選擇過”原則。選擇“過”,給學(xué)生提供了自我發(fā)展、自我選擇的自我管理機會,對于性格內(nèi)向、自信心不足、暫時不會或不愿說的同學(xué)來說,能增加其聆聽的機會,從而使學(xué)生在自我調(diào)整后由自如“選擇過”到自如選擇說。)

  二、傳閱寫話,互相評改

  同學(xué)之間自由選擇對象傳閱寫話內(nèi)容,相互交流后再修改。

  (設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考、表現(xiàn)、評價的能力。)

  三、寫話展示

  學(xué)生把自己修改后的寫話內(nèi)容工整抄寫在方格紙上,放入“自我展示”欄,課后供同學(xué)閱讀。

  (設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生獲得寫話的成功感,進一步激發(fā)學(xué)生說話、寫話的興趣。)

  板書設(shè)計:

  [總評]

  本教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了以下特點:

  1.精心創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣。

  教師在口語交際活動中,既是一個組織者、引導(dǎo)者,也是一個參與者。作為一個組織者,教師要善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣。在本設(shè)計中,教師利用電教媒體,課始播放《動物世界》光碟片斷,課中播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,為學(xué)生怎樣介紹好一種動物作示范,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使用時機的把握十分恰當,是在學(xué)生處于“憤悱”的`狀態(tài)下,是在鋪墊充分,從已知向未知過渡的學(xué)習(xí)階段中出示和使用的。所以,起到了建立經(jīng)驗,激趣、引思、解疑的作用,為觀察、表達、寫話等能力的培養(yǎng)和終級學(xué)習(xí)目標的達成提供了重要保證。

  2.緊扣“交際”組織教學(xué),點面結(jié)合,人人參與,努力實現(xiàn)雙向互動。

  口語交際的核心是“交際”,強調(diào)的是人與人之間的交流與溝通,只有雙方處于互動的狀態(tài),才是真正意義上的口語交際。要做到“人人參與”,就必須實行“點面結(jié)合”的組織形式,“點”主要起示范、啟發(fā)、引導(dǎo)作用,“面”則是給每一個同學(xué)創(chuàng)造參與的機會。本設(shè)計將個別活動、小組活動和全班活動結(jié)合起來,做到了關(guān)注每一個學(xué)生。

  3.充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

  本教學(xué)設(shè)計,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,體現(xiàn)了建構(gòu)主義的思想,創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生主動建構(gòu)知識意義的學(xué)習(xí)情境。在整個教學(xué)過程中,教師始終扮演著教學(xué)的組織者,學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者和友好學(xué)伴的角色,學(xué)生始終處于主動、協(xié)同、配合的主體地位。

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