久久99热66热这里只有精品,特黄特色的大片在线观看,亚洲日本三级在线观看,国产三级农村妇女在线,亚洲av毛片免费在线观看,哺乳叫自慰在线看,天天干美女av网

臺(tái)階的教案

時(shí)間:2024-03-11 12:47:24 教案 我要投稿

臺(tái)階的教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的臺(tái)階的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

臺(tái)階的教案

臺(tái)階的教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  (1)整體感知課文內(nèi)容,了解故事情節(jié),體會(huì)作者的感情。

  (2)合作、討論、探究把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。

  (3)感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力,培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。并尊重?zé)釔?ài)自己的父親。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):把握故事內(nèi)容,分析父親形象,理解作品的思想感情。

  2、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)圍繞中心組織材料,用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)法。

  教學(xué)方法 朗讀、復(fù)述;自主、合作、探究

  板書(shū)設(shè)計(jì) 讀臺(tái)階——復(fù)述小組;

  說(shuō)臺(tái)階——人物評(píng)論組;

  品臺(tái)階——語(yǔ)言賞析組;

  4、畫(huà)臺(tái)階——板書(shū)設(shè)計(jì)組。

  教學(xué)過(guò)程

  (課間播放劉和剛的<父親>)

  踏上臺(tái)階 走近父親

  教師配樂(lè)聲情并茂地朗誦一首歌頌父愛(ài)的自由詩(shī),導(dǎo)入新課,亮出課題——“臺(tái)階”。

  一雙赤腳在崎嶇的山路上跋涉,

  那是父親;

  一把斧頭舞出清寒的月色,

  在貓頭鷹的啼叫里荷薪而歸,

  那是父親;

  一犁風(fēng)雨陣陣野謠披蓑戴笠的,

  那是父親;

  一盞紅薯酒就可以解脫一切愁苦的,

  那是父親.

  有人說(shuō),人生是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階

  許多人渴望 在臺(tái)階上找到自己的高度

  父親是不是也如此 ?

  今天,就讓我們踏上李森祥為我們搭建的親情小說(shuō)《臺(tái)階》,一起去體會(huì)父親的高度。

  合作探究 品味《臺(tái)階》

  師:本文是自讀課文,篇幅較長(zhǎng),老師為大家提供了四方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容:1、讀臺(tái)階——復(fù)述小組;2、說(shuō)臺(tái)階——人物評(píng)論組;3、品臺(tái)階——語(yǔ)言賞析組;4、畫(huà)臺(tái)階——板書(shū)設(shè)計(jì)組。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行探討學(xué)習(xí),10分鐘后匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果,好,開(kāi)始!

  學(xué)生小組合作,師巡視指導(dǎo)。

  師:看得出來(lái),大家研討很熱烈,接下來(lái)我們四個(gè)小組互相交流一下學(xué)習(xí)成績(jī),這期間,大家可以各抒己見(jiàn),暢所欲言。

  讀臺(tái)階——復(fù)述小組

  復(fù)述故事

  歸納中心事件:父親造臺(tái)階

  師:美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛通過(guò)研究,提出了人類需要的層次論,認(rèn)為人的需要由低到高,共有五個(gè)層次,即生理需要、安全需要、愛(ài)的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要、尊重的需要。那么父親花去半輩子的精力去建造的高臺(tái)階是哪一種需要呢?當(dāng)然是尊重的需要!文中哪句話也體現(xiàn)了這點(diǎn)? 師:抓住了這句話就等于拿到了走進(jìn)這篇文章的鑰匙(臺(tái)階高屋主人的地位就相應(yīng)高),文章中的父親是一個(gè)怎樣的人呢?第二小組匯報(bào)成果!了解文章的故事情節(jié),讓我們走近文章的人物。

  (二) 說(shuō)臺(tái)階——人物評(píng)論組

  父親是一個(gè)…的人,表現(xiàn)在……

  師:誠(chéng)如大家所言,父親具有華夏炎黃子孫最優(yōu)秀的品質(zhì),也有中國(guó)農(nóng)民特有的謙卑。

  (三)品臺(tái)階——語(yǔ)言賞析組

  …段(句)用了… 描寫(xiě),形象寫(xiě)出了…

  為了臺(tái)階,父親付出了歲月,為了臺(tái)階,父親付出了青春,為了臺(tái)階,父親付出了健康……

  李森祥用精細(xì)入微的細(xì)節(jié)和樸實(shí)的語(yǔ)言為我們留下了深深的思索。

  (四)畫(huà)臺(tái)階——板書(shū)設(shè)計(jì)組

  體現(xiàn)行文結(jié)構(gòu) 彰顯獨(dú)特創(chuàng)意

  師:好的板書(shū),還應(yīng)揭示文章主題。本文作者僅僅在寫(xiě)父親嗎?生長(zhǎng)在農(nóng)村的李森祥曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“鄉(xiāng)土,永遠(yuǎn)是我創(chuàng)作的源泉,任何時(shí)候,任何地方,我都不會(huì)忘了我來(lái)自農(nóng)村,我有責(zé)任把中國(guó)農(nóng)民最本真的`情感表達(dá)出來(lái)!”本文寫(xiě)于上世紀(jì)八十年代,當(dāng)時(shí)中國(guó)十億中國(guó)人,有八億在農(nóng)村,他們的生活狀態(tài),我們可能很陌生。他們擁有最美好的品德,他們最應(yīng)該得到幸福的生活,最應(yīng)該受到尊重,事實(shí)卻并非如此,農(nóng)民兒子李森祥想借這篇文章表達(dá)對(duì)他們的祝福:由貧窮走向富裕,由被漠視走向被尊重,由自卑走向自尊,提高生產(chǎn)力,使農(nóng)民生活邁上新的臺(tái)階 !

  回首臺(tái)階 感悟父愛(ài)

  好的文章總能引起我們的共鳴。朱自清的父親蹣跚的爬上月臺(tái)為他買(mǎi)回了滿含關(guān)愛(ài)的橘子,李森祥的父親窮盡大半生精力建造了凝聚著光榮與夢(mèng)想的高臺(tái)階的房子,同學(xué)們你們是否也想起了你們自己的父親,你愿意把深藏心中的關(guān)于父親的故事講給大家聽(tīng)嗎?( 課前讓同學(xué)先收集自己父親的照片,并準(zhǔn)備和父親相關(guān)的故事)

  師:從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩,可能他們的愿望、追求,在孩子眼里,不是耀眼、精彩的,但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們共同祝愿天下父母平安幸福!

臺(tái)階的教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)能力目標(biāo):

  1、積累部分詞語(yǔ)。

  2、能談?wù)劯赣H形象的含義。

  過(guò)程和方法目標(biāo):

  1、培養(yǎng)閱讀小說(shuō)的能力——抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,理解內(nèi)容和人物情感。

  2、理解作品圍繞臺(tái)階選材、安排詳略等寫(xiě)法。

  情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

  感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力,以積極健康的心態(tài)對(duì)待人生。

  教學(xué)重點(diǎn):

  分析父親形象,理解作品的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解父親形象和材料的詳略安排。

  教法與學(xué)法

  教法:

  1、讀法:每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn),只有認(rèn)真讀,才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵,由于課堂教學(xué)時(shí)間有限,課下已安排了朗讀,課堂上在閱讀中誦讀,讓學(xué)生自己在讀中感悟父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

  2、情境設(shè)置法:在本節(jié)課上,充分利用課件及背景音樂(lè)展示創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去,思想產(chǎn)生共鳴。

  3、研討法:引導(dǎo)學(xué)生積極思考,在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)合作探究,分享合作的樂(lè)趣,感受成功的喜悅。

  4、以多媒體課件為輔助教學(xué)手段,多媒體課件的運(yùn)用,更形象、更直觀,有利于理解本文主旨,同時(shí)陶冶學(xué)生的情操。

  學(xué)法:

  1、勾畫(huà)圈點(diǎn)法:讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,積極讀書(shū)。

  2、誦讀法:指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。

  3、討論法:引導(dǎo)學(xué)生積極參與,合作探究。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  【導(dǎo)入】

  父親的一生可能是平凡的,平凡的讓我們不愿向他人談起;父親的一生可能是清貧的,清貧得讓我們無(wú)法在別人面前炫耀;父親的一生也可能是默默無(wú)聞的,在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見(jiàn)的鵝卵石。但卑微者未必脆弱,在你跌倒時(shí),父親會(huì)教你怎樣站立;在你困難時(shí),父親鼓勵(lì)你勇敢的面對(duì)困難和挫折。在人生的風(fēng)雨面前,父親的堅(jiān)韌可能是你無(wú)法想象的強(qiáng)大,他用行動(dòng)教育孩子什么是人生,什么是生活。今天,我們就來(lái)接觸一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《臺(tái)階》中的父親,來(lái)領(lǐng)略老一輩農(nóng)民特有的堅(jiān)韌與謙卑。

  【一讀、整體感知】

  因?yàn)檎n文比較長(zhǎng),所以課下已經(jīng)安排了預(yù)習(xí),相信同學(xué)們已經(jīng)掃除了文字障礙,熟悉了課文。為了能對(duì)文章有更明晰的認(rèn)識(shí),我給大家提供了三個(gè)要點(diǎn),作為復(fù)述這篇文章的提示,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文,用幾句較完整的話,包括這三個(gè)要點(diǎn),來(lái)概括、復(fù)述本文。

 。ㄍㄟ^(guò)復(fù)述,學(xué)生再次熟悉了課文,同時(shí)也對(duì)文中的主人公父親形象有了初步的感知,而且通過(guò)課下、課上兩次不同要求的讀,特別是在復(fù)述過(guò)程中抓住重點(diǎn)的讀,學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知,為教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)

  【二讀、讀懂人物】

  通過(guò)復(fù)述,我們?cè)俅问煜ち苏n文,同時(shí)也對(duì)文中的主人公父親形象有了初步的感知,接下來(lái)的問(wèn)題研討環(huán)節(jié)中,希望同學(xué)們能從中讓父親的形象逐漸豐滿起來(lái)。

  1、臺(tái)階在父親心中意味著什么?能從文中找到一句話來(lái)回答嗎?

  明確:地位,受人尊重,“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低”

  2、明確了這個(gè)問(wèn)題,找到了這句話,我們也就抓住了本文的“文眼”,這對(duì)我們理解文章內(nèi)容和任務(wù)形象是非常重要的。為了讓大家對(duì)抓關(guān)鍵句理解全文這個(gè)方法有更深的體會(huì),我們將全文分成幾個(gè)小問(wèn)題來(lái)研討,在研討中體會(huì)文章的情感。

 、、父親為什么覺(jué)得我家的臺(tái)階低?

  [明確:因?yàn)榧亦l(xiāng)有個(gè)說(shuō)法,臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。]從這一點(diǎn),你能勾勒出父親的什么形象?

  [明確:自尊、不甘人后、上進(jìn)??]

  ②、為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,父親付出了哪些努力來(lái)準(zhǔn)備?請(qǐng)找到文中具體句子流暢的讀出來(lái),如果可能,請(qǐng)同時(shí)談?wù)動(dòng)纱烁兄母赣H形象。以下幾個(gè)問(wèn)題要求相同。

  [明確:節(jié)儉、勤勞、有遠(yuǎn)大目標(biāo)、吃苦耐勞、用勞動(dòng)興家立業(yè)、堅(jiān)忍不拔、辛苦]

 、、艱苦的準(zhǔn)備后,新屋開(kāi)工了,父親無(wú)疑是興奮的、幸福的.,尤其對(duì)于造臺(tái)階,文中如何描寫(xiě)的?父親是什么形象?

  [明確:描寫(xiě)略。為夢(mèng)想而努力,不怕吃苦,謙卑]

 、堋⒃旌酶吲_(tái)階,父親心愿達(dá)成,父親坐在上面什么感受?為什么?

  [明確:描寫(xiě)略。極不自在:長(zhǎng)期無(wú)地位,不受重視,形成的自卑心理,難以消除]

  小結(jié):通過(guò)以上幾個(gè)問(wèn)題的梳理,相信剛才模糊的父親形象在你心目中,應(yīng)該已經(jīng)是清晰、生動(dòng)、立體了起來(lái),誰(shuí)能用一句或一段完整的話來(lái)總結(jié)一下父親的形象?

  [明確:父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列。他有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo),有著愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。父親老實(shí)厚道,吃苦耐勞,用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè),不怕千辛萬(wàn)苦。同時(shí)也有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。]小結(jié):看來(lái),要想很好的閱讀一篇文章,先抓住關(guān)鍵句,然后再細(xì)細(xì)感知,會(huì)比較順利。這個(gè)方法看來(lái)同學(xué)們有所掌握。

 。ù谁h(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行賞析,掌握這種閱讀方法。另外對(duì)人物形象進(jìn)行總結(jié)展示是考慮到學(xué)生在表達(dá)時(shí)不是很完整、連貫的情況,引導(dǎo)他們會(huì)完整、流暢表達(dá)。)

  【三讀,讀出技巧】

  讀書(shū)還有一境界:讀出作者的寫(xiě)作技巧。我們就從中借鑒本文寫(xiě)作技巧的幾個(gè)方面,為了便于大家體會(huì),我們通過(guò)分析幾個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)。

  1、作者為什么在老屋的三級(jí)青石臺(tái)階上費(fèi)了大段筆墨?

  2、為什么造新屋的主體工程寫(xiě)的簡(jiǎn)略,造臺(tái)階反而寫(xiě)的詳細(xì)?

  3、父親的腳的細(xì)節(jié)描寫(xiě)與主題有關(guān)嗎?文章較詳細(xì)的寫(xiě)了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節(jié),似乎與文章的中心無(wú)關(guān),可以刪除嗎?寫(xiě)作技巧:圍繞中心選材、安排詳略、巧于鋪墊

 。▽W(xué)生自發(fā)的總結(jié)本節(jié)課的收獲,教師予以補(bǔ)充和肯定。此環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象。

  讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),并注意對(duì)問(wèn)題分層次整理,給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì),以提高其自信心。)

  【拓展延伸】交流——讀懂自己

  這正是讀書(shū)之境界:讀懂人物、讀出技巧,當(dāng)然,還應(yīng)該讀出自己。那么,誰(shuí)能聊一聊你自己的父親,或你知道的父親的品格或胸懷?(引導(dǎo)學(xué)生回憶講述自己的父親或所知道的父親,要求抓住父親的特點(diǎn),敘述清楚、生動(dòng)、突出重點(diǎn)。有人說(shuō)過(guò),語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,本環(huán)節(jié)把課本和生活有機(jī)的結(jié)合在一起,同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。)

  【小結(jié)】

  今天文內(nèi)的父親形象讓我們多少有些沉重,從凄楚辛酸中走來(lái)的父輩,讓我們心潮難平。是啊,他們的愿望在我們看來(lái)可能并不精彩,但他們活的實(shí)實(shí)在在,他們血管中流淌的那份自尊與堅(jiān)韌,恰恰是構(gòu)

  建人生重要的支柱。讓我們?cè)谶@一首深情的頌歌中、在內(nèi)心深處衷心的道一聲:辛苦了,我的父輩們,謝謝你們!

 。ㄒ曨l播放歌曲《父親》)

 。ɡ^續(xù)創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在感動(dòng)之中,更深刻的理解父輩人,為本課畫(huà)上一個(gè)感性而圓滿的句號(hào)。)

  【附板書(shū)設(shè)計(jì)】:

  臺(tái)階

  心愿準(zhǔn)備建造熬不住

  臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高

  要強(qiáng)尊重堅(jiān)韌謙卑

臺(tái)階的教案3

  ★學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、僬w感知課文內(nèi)容,了解故事情節(jié);并通過(guò)揣摩文章語(yǔ)言,理解父親形象的特點(diǎn)。

  ②學(xué)習(xí)先把握故事情節(jié),再抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,從而認(rèn)識(shí)和理解人物形象的閱讀方法。

 、鄹惺芨赣H性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。

  ★教學(xué)重難點(diǎn)

 、俅﹃P(guān)鍵語(yǔ)句分析父親形象。

 、诶斫飧赣H形象的特點(diǎn)。

  ★教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  ★教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):

  1、爬臺(tái)階的確是件挺累的事!可是呢,偏偏會(huì)有人希望自家門(mén)前的臺(tái)階高一些多一些,到底是怎樣的人會(huì)有這種想法呢?這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下小說(shuō)《臺(tái)階》中的主人公——父親。

  二、概括故事情節(jié)

  1、大家事先都已經(jīng)看過(guò)這篇小說(shuō)了,下面老師就請(qǐng)同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下故事情節(jié)。給大家半分鐘時(shí)間考慮。(學(xué)生默讀課文。)

 。ǜ赣H覺(jué)得自家的臺(tái)階低,他不甘心低人一等,決心要蓋一棟有高臺(tái)階的新屋。他終年辛苦,準(zhǔn)備了大半輩子,終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋,但此時(shí)的父親老了,身體也垮了。)

  2、本文題目是《臺(tái)階》,小說(shuō)也是圍繞“臺(tái)階”命題立意,組織材料!芭_(tái)階”是全文的焦點(diǎn)。

  三、淺談對(duì)人物的初步印象

  接下來(lái),請(qǐng)大家交流一下你對(duì)“父親”的印象。用一句話表達(dá),如:“父親是個(gè)……的人”。

 。ㄇ趧、要強(qiáng)、老實(shí)厚道、有些自卑、渴望得到別人尊重、有著堅(jiān)韌意志的人。)

  四、賞析語(yǔ)句,感知人物形象:

  1、“這句話他不知說(shuō)了多少遍”(說(shuō)明父親長(zhǎng)時(shí)間惦記著這件事,他很看重臺(tái)階高低這個(gè)問(wèn)題。

  父親覺(jué)得自家臺(tái)階低、地位也低,他感到?jīng)]面子,我覺(jué)得他有點(diǎn)虛榮。臺(tái)階高低其實(shí)就是意味著地位的高低,看得出父親渴望提高自己在別人心目中的地位,渴望得到別人的`尊重。)

  2、 下面點(diǎn)評(píng)第13自然段。(父親總是看著別人家的高臺(tái)階,可見(jiàn)他有多么的羨慕。上一段說(shuō)到煙抽夠了就能干活,父親一邊看著別人家的臺(tái)階,一邊老抽煙,他是不是想著快快干活,早點(diǎn)造出讓人家也羨慕的有高臺(tái)階的新屋。這段寫(xiě)到柳樹(shù)枝搖來(lái)?yè)u去都搖不散父親看別人家高高的臺(tái)階的目光,告訴我們父親是很專注的,很認(rèn)真的在想蓋新屋的事。)

  3、這里的寫(xiě)景就是為了襯托父親專注的目光,充分表現(xiàn)父親的羨慕向往之情,表現(xiàn)他決心的堅(jiān)定。

  4、 接下來(lái)看第21自然段:放鞭炮時(shí)父親“兩手沒(méi)處放似的,抄著不是,貼在胯骨上也不是”,看出他很尷尬。(父親不敢放鞭炮,不是膽子小,而是他不習(xí)慣。父親一直都很老實(shí),也沒(méi)什么地位,人家也沒(méi)把他當(dāng)成重要人物。從來(lái)不引人注目,現(xiàn)在要讓那么多人看他放鞭炮,他當(dāng)然不好意思不習(xí)慣了。)

  5、第9段“父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子”,現(xiàn)在讓那么多人來(lái)看他蓋了有高臺(tái)階的新屋,自然是很不自在。雖然心里高興,但還是有點(diǎn)尷尬,想把胸挺高些卻因?yàn)楸呈邱剳T了,無(wú)法挺得高。他不是那種張揚(yáng)的人。

  6、 最后看第30自然段。(父親是因?yàn)樽约豪狭,不能勞?dòng)了,很痛苦。這里寫(xiě)到父親的“很倔的頭顱”,和他失去生機(jī)的灰白的頭發(fā),看出他一輩子要強(qiáng),現(xiàn)在不能干活了,很痛苦。)

  7、是啊,父親辛勞了一生,勞動(dòng)就是他的生命。不能干活,就失去了一切,他是為不能勞動(dòng)而痛苦。

  8、剛才所點(diǎn)評(píng)的那些語(yǔ)句涉及到對(duì)“父親”的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)?當(dāng)然,對(duì)人物形象的塑造并非只限于此。文中還有很多語(yǔ)句寫(xiě)出了“父親”的形象特點(diǎn)。

  9、第28段。父親腰閃了還不讓我?guī)退羲,說(shuō)明他很要強(qiáng)。也看出他不愿服老。

  10、第11段?闯龈赣H很勤勞,在努力準(zhǔn)備蓋新屋。

  11、第16段!案赣H就是這樣準(zhǔn)備了大半輩子”,說(shuō)明父親很執(zhí)著,很有毅力。

  12、第15段。父親不知疲倦的勞動(dòng),他是個(gè)吃苦耐勞的人。

  13、第5段。父親腳上常年都是泥,他是終年勤勤懇懇的人。

  14、歸納一下對(duì)“父親”形象的分析,小說(shuō)中的“父親”是個(gè)老實(shí)厚道、要強(qiáng)、有追求、堅(jiān)韌不拔、勤勞、謙卑、執(zhí)著……的人。

  五、課堂總結(jié):

  1、通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),希望大家有以下收獲:第一,知道本文是圍繞“臺(tái)階”組織材料,塑造了“父親”這一形象,他淳樸、要強(qiáng)、堅(jiān)韌……,令人尊重。第二,學(xué)會(huì)一些閱讀小說(shuō)的方法:先整體把握故事情節(jié),再抓住有表現(xiàn)力的語(yǔ)句仔細(xì)揣摩,得出自己對(duì)人物的認(rèn)識(shí)、理解和感悟。

  2、希望同學(xué)們運(yùn)用這種方法再嘗試學(xué)習(xí)本單元的另外幾篇以寫(xiě)人為主的文章,甚至可以運(yùn)用到課外閱讀中。

臺(tái)階的教案4

 。ㄒ唬 知識(shí)與能力:

  1、 掌握“煩躁”、“尷尬”等詞語(yǔ),了解作者的相關(guān)信息。

 。ǘ┻^(guò)程與方法:

  1、理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料,安排詳略的寫(xiě)法。

  2、引導(dǎo)學(xué)生抓住全文的關(guān)鍵性語(yǔ)句,理清文章的思路,理解父親形象的深層意蘊(yùn),感悟文章的主旨。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父親、尊重父親的感情以及對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 整體感知課文內(nèi)容,了解故事情節(jié),體會(huì)作者的感情。

  2、 理解父親形象的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  作者為什么在老屋的三級(jí)青石板臺(tái)階上用了那么多筆墨。

  教學(xué)方法:

  研討探究法

  課前準(zhǔn)備:

  1、預(yù)習(xí)字詞,思考課后問(wèn)題。

  2、搜集有關(guān)農(nóng)村貧困現(xiàn)狀的資料。教具準(zhǔn)備:多媒體CAI課件。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  (一) 導(dǎo)入設(shè)計(jì);有這樣一位父親,他的一生可能是清貧的,清貧地讓人不愿在別人面前提起;他也可能是平凡的,平凡地以致于我們無(wú)法在人群中將他分辨出來(lái);他也可能是卑微的,他一生的追求在我們看來(lái)是那樣不值一提。但就是這樣一位父親,給我們帶來(lái)深沉的思考與感動(dòng)。這節(jié)課我們就一起跨上李森祥為我們搭的《臺(tái)階》,共同感受父親的魅力。(板書(shū)課題、作者)

  (二) 基礎(chǔ)知識(shí)積累

  (1)簡(jiǎn)介作者,了解作者的相關(guān)信息。

  (明確李森祥的小說(shuō)以農(nóng)村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材。塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象)

 。2)檢查字詞

 。ㄊ煊洶价、尷尬等、涎水等字詞,并能加以靈活運(yùn)用)

 。ㄈ┱w感知課文

 。1)學(xué)生自由快速閱讀課文,思考小說(shuō)主要敘述的故事情節(jié)是什么?

 。鞔_:父親家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階,而在當(dāng)?shù)赜幸环N說(shuō)法,臺(tái)階高,主人的地位就高,于是父親決心造一棟有高臺(tái)階的新屋。在父親積銖累寸的努力下,終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋,但是父親為此也付出了沉重的代價(jià),人也衰老了)

 。2)本文課題是《臺(tái)階》,小說(shuō)主要是為了寫(xiě)臺(tái)階嗎?(明確:不是)

  結(jié)合文中多方面信息思考:“臺(tái)階”和父親是怎樣一種關(guān)系?

 。鞔_;臺(tái)階是貫穿全文的線索。小說(shuō)是為了表現(xiàn)父親,臺(tái)階只是觀察和表現(xiàn)父親的一種獨(dú)特的視角。)

 。3)請(qǐng)通過(guò)文中的具體情節(jié)說(shuō)說(shuō)文中的父親是怎樣的一個(gè)父親?格式:我認(rèn)為父親是個(gè) ————————— 的人, 因?yàn)?————————— 。

  參考

 。1)父親是個(gè)有毅力、肯吃苦的人,因?yàn)楦赣H決定要造一棟有高臺(tái)階的新屋后,他便開(kāi)始了漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備:一塊磚、一片瓦、一張角票的積累,多年后,父親終于以他的`執(zhí)著精神艱苦奮斗造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋,這一點(diǎn)深深震撼了我!

 。2)父親是個(gè)具有典型農(nóng)民形象,他勤勞節(jié)儉。因?yàn)樗芎侠戆才乓荒甑膭趧?dòng)時(shí)間,從不間隙。

 。3)父親是個(gè)倔強(qiáng)、永不服老的人。因?yàn)楦赣H在挑水上臺(tái)階時(shí)不小心閃了腰,我上前幫忙時(shí),父親卻加以拒絕,并執(zhí)意自己繼續(xù)工作。、

  (四)賞析語(yǔ)句,升華文本

  小說(shuō)人物形象的塑造需要借助一些描寫(xiě)手段,作者在刻畫(huà)父親這個(gè)人物形象時(shí),運(yùn)用了哪些方法?從文中圈出相關(guān)語(yǔ)句,并有感情地加以朗讀,揣摩這些語(yǔ)句的深刻意蘊(yùn)。

  參考(1)第5段:父親在三級(jí)青石板臺(tái)階上洗腳的細(xì)節(jié)“┅┅因?yàn)樯匙佣嗟木壒,父親要了個(gè)板刷在腳上沙啦沙啦地刷。后來(lái)父親的腳終于洗好了,終于洗出了腳的本色,卻也是黃幾幾的,是泥土的顏色!边@里是對(duì)父親洗腳動(dòng)作和父親皮膚顏色的描寫(xiě)。

  “黃幾幾”是泥土的顏色,更是父親的膚色,看得出父親的樸素和勤勞。也可以感悟到父親生活的艱辛和貧困。(板書(shū)勤勞、艱辛)

 。2)第21段:在建好了新房,大家都來(lái)給父親慶祝,按照原理父親應(yīng)該高興才對(duì),但是這時(shí)的他卻露出尤為尷尬的表情。這一段既有對(duì)父親的動(dòng)作的刻畫(huà),又有對(duì)父親神態(tài)的描寫(xiě),寫(xiě)出了父親在眾人仰慕是的不自在,同時(shí)也透露出父親自卑的性格。(板書(shū)自卑)

 。▽W(xué)生各抒己見(jiàn),言之有理即可)

  (五)質(zhì)疑解疑

 。1)縱觀全文,我們不難發(fā)現(xiàn)父親努力的最直接目的是為了造臺(tái)階。但是父親苦苦追求的只是為了造臺(tái)階嗎?(明確:不是)

  (2)結(jié)合文中有關(guān)信息思考:父親真正追求的是什么?依據(jù)是?

 。鞔_:文中很多處都出現(xiàn)“我們家的臺(tái)階低”這幾個(gè)字眼,而且文字明確顯示:臺(tái)階高屋主人的地位就相應(yīng)高。臺(tái)階是地位的標(biāo)志,有豐富的象征意義。有地位意味著被尊重,父親追尋的是受人尊重富足的生活。他是為了實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值)

  (六)拓展延伸:

  (1)小說(shuō)塑造了發(fā)展中的中國(guó)農(nóng)村一個(gè)農(nóng)民的典型形象。他的血管里有我們民族拼命硬干、堅(jiān)忍不拔的精神,他身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)代表了新舊交替時(shí)期中國(guó)農(nóng)民的突出特征。你從文章里讀出作者對(duì)父親寄予著怎樣的感情?

 。▍⒖迹鹤髡邔(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆,對(duì)父親身上中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情)

 。2)深層次地思考,父親悲苦的根源在哪里?(四人一小組合作探討)

 。▍⒖迹河捎谵r(nóng)村生產(chǎn)力水平低下;農(nóng)民固有的思想觀念等)

  (七)教師小結(jié)

  同學(xué)們,這篇文章通過(guò)描寫(xiě)父親建造高臺(tái)階新屋的感人故事,其感人之處更在于文章深蘊(yùn)的那種淡淡的凄楚與心酸。讓我們從心底祈愿,造好了新屋、砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅。

  (八)布置作業(yè):

  每個(gè)人心中都存有一個(gè)愿望,文中的父親是為了砌臺(tái)階過(guò)上受人尊敬的富足生活。(1)完成作業(yè)本《臺(tái)階》 (2)課后品讀《美好的愿望》這首詩(shī),深層體會(huì)在追求夢(mèng)想途中的心靈感悟。(多媒體投放)

臺(tái)階的教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解父親這一人物形象的特點(diǎn),學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民勤勞、質(zhì)樸、忠厚、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、體會(huì)本文圍繞“臺(tái)階”命題立意,選材剪裁的好處。

  3、學(xué)習(xí)本文平實(shí)、質(zhì)樸、充滿深情厚意的語(yǔ)言。

  教學(xué)設(shè)想

  1、本文是一篇自瀆課文,可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作交流的精神,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀的能力。

  2、整體感知課文的內(nèi)容,了解人物形象。

  教學(xué)課時(shí)

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  教師講述《愚公移山》的故事。

  學(xué)生體會(huì)故事的寓意:這個(gè)故事反映了古代勞動(dòng)人民征服大自然的美好愿望,體現(xiàn)了勞動(dòng)人民不畏困難,永不放棄追求的精神。

  《臺(tái)階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。

  板書(shū)課題——臺(tái)階

  本文是一篇小說(shuō),教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)小說(shuō)的基礎(chǔ)知識(shí)。

  二、學(xué)生快速的閱讀課文,注意解決下面兩個(gè)問(wèn)題。

  1、注意下列詞語(yǔ)的形、音:

  門(mén)檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾

  2、使用第三人稱說(shuō)說(shuō)本文的故事梗概:

  要區(qū)別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫(xiě)法。舉例:

  某某家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階,他眼看人家的臺(tái)階高,受人尊重,決心造一棟有高臺(tái)階的新屋。可是憑他的經(jīng)濟(jì)條件,要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔,憑自己一身力氣,干他十年二十年,總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子,一磚一瓦的撿,一角一角錢(qián)的攢,終于蓋起了新屋,砌上了九集臺(tái)階,屋造好了,人也老了,身子也垮了。

  三、明確小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。

  小說(shuō)的故事情節(jié),一般由開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分組成,本文是一篇結(jié)構(gòu)完整的小說(shuō),根據(jù)這一點(diǎn)我們可以分析本文的結(jié)構(gòu):

  開(kāi)端:父親覺(jué)得自己家的臺(tái)階低,要造高臺(tái)階的新屋。

  發(fā)展:父親開(kāi)始了漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。

  高潮:終于造起了有九集臺(tái)階的新屋。

  結(jié)局:新屋落成了,人也老了,身體也垮了。

  第二課時(shí)

  一、理解人物形象。

  問(wèn)題探究:

  1、父親為什么總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低?從那些細(xì)節(jié)中我們可以看出父親對(duì)高臺(tái)階的渴慕?表現(xiàn)出父親怎樣的性格?

  2、父親為了建造新屋以及臺(tái)階作了哪些準(zhǔn)備?從中我們可以看出什么?

  3、作新屋和造臺(tái)階時(shí)父親是怎樣操勞的?劃出這些句子,體會(huì)父親的性格特征。

  4、臺(tái)階造好以后父親有哪些表現(xiàn)?可以看出他怎樣的心理?

  5、為什么新臺(tái)階造好了,父親反而感到處處不對(duì)勁?

  小結(jié)主旨:本文敘述了父親建造高臺(tái)階的過(guò)程,表現(xiàn)了父親為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求、堅(jiān)韌不拔、不知疲倦的精神,也表達(dá)了作者對(duì)“父親”的崇敬和憐憫!杜_(tái)階》暗寓了中國(guó)一般農(nóng)民人生的奮斗過(guò)程。

  二、寫(xiě)作技巧探究。

  1、作者為什么在老屋的三集青石臺(tái)階上用了那么多的筆墨?

  2、為什么造新屋的主體工程寫(xiě)的簡(jiǎn)略,造臺(tái)階反而寫(xiě)的詳細(xì)?

  3、文章較詳細(xì)的寫(xiě)了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節(jié),似乎與文章的中心無(wú)關(guān),可以刪除嗎?

  小結(jié):本文選材精當(dāng),詳略有致

  凡是與臺(tái)階有關(guān)的.內(nèi)容不惜筆墨,盡情揮灑,而與臺(tái)階無(wú)關(guān)的則惜墨如金,有的點(diǎn)到為止。

  三、比較分析:《背影》抓住“背影”命題立意,組織材料;《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意,組織材料,請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處在哪里?(學(xué)生自由發(fā)言,言之成理即可)

  小結(jié):這兩篇文章所寫(xiě)的事情,都是日常生活中司空見(jiàn)慣的,但是作者卻能挖掘深邃的內(nèi)涵來(lái)。所以我們?cè)谄綍r(shí)的生活中,要留心身邊發(fā)生的事情,體會(huì)意蘊(yùn),從中受到教益。

  《臺(tái)階》教案 篇課型:新授

  知識(shí)目標(biāo):體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格。

  能力目標(biāo):讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

  教育目標(biāo):教育學(xué)生去關(guān)心父母,仔細(xì)聆聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音。

  重點(diǎn)難點(diǎn):領(lǐng)悟父親的情感與性格。

  策略和方法:朗讀法、導(dǎo)引法。

  教學(xué)媒體:投影儀、錄音機(jī)。

  教時(shí):2課時(shí)

  第一 課 時(shí)

  一、導(dǎo)入。

  不知道大家發(fā)覺(jué)沒(méi)有,這一單元其實(shí)都是寫(xiě)小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述,大家聽(tīng)一下。(朗讀文章。見(jiàn)附錄。)

  任何一種卑微的事物,其韌性都是最強(qiáng)的。無(wú)論人、事物。如同小草、如同螞蟻,也如果卑微的你我他,還有“我”那平凡的父親……

  二、整體感知。

  1、個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗,那麼,本文中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什麼?

  臺(tái)階高,就意味著,屋主人的地位高。

  2、換句話講,父親為什麼要造一棟有高臺(tái)階的新屋? 造新屋,當(dāng)然是為了改善居住條件,每個(gè)建筑物都有它的人文性,所以說(shuō),父親對(duì)臺(tái)階的要求,也就是對(duì)地位的要求。

  (其實(shí),這和第一問(wèn)是一道題。只是,大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維。)

  這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論:人的需要層次——生理需要;安全需要;愛(ài)的需要;尊重需要;自我實(shí)現(xiàn)需要;

  聯(lián)系本文,其實(shí)父親也是對(duì)尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。

  3、那麼父親是怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋的? (或他都作了哪些準(zhǔn)備工作?)

  每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。

  4、但奇怪的是,造新屋的過(guò)程寫(xiě)的簡(jiǎn)略,可造臺(tái)階反而很詳細(xì),這是為什麼?

  詳略是由中心而定的。題目是“臺(tái)階”,所以主體工程可以略寫(xiě),造臺(tái)階要詳寫(xiě)。(這個(gè)問(wèn)題,好學(xué)生可以回答出來(lái)。) 5、在父親心理,新臺(tái)階的動(dòng)工,就意味著“地位的提高”,我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí),都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的?(放了四顆大鞭炮)

  6、但是,父親在放鞭炮時(shí),他的神情是很有意思的。找出來(lái),看看他有什麼特色?

  (71頁(yè))奮斗了大半輩子。高高的臺(tái)階就要砌起來(lái),新屋就要完工,他心里的高興是無(wú)法形容的。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道,高興起來(lái)也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。

  (這里要找出不難。但是,我明白去中的道理,孩子可能閱歷淺,還不能很完善的回答出來(lái)。

  7、在父親的努力下,新臺(tái)階終于砌好了,可父親卻感到怎樣?為什麼?

  不對(duì)勁。 臺(tái)階底,意味著經(jīng)濟(jì)地位地下,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在,難以一下子消除,所以臺(tái)階高了,反而處處感到不習(xí)慣,不對(duì)勁。

  8、其實(shí),我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的,大家認(rèn)為是哪一部分?

  (這個(gè)題很有迷惑性。本來(lái)哪一部分都不該刪除掉。但是,目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是,這其中寫(xiě)的精彩的部分。但是,還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分。但也有的聰明的孩子,說(shuō)不應(yīng)該刪除,并且說(shuō)明了自己的理由。雖然不很全面,但都能談到一點(diǎn)或兩點(diǎn)關(guān)鍵的地方。)老屋的三級(jí)青石板的描寫(xiě)。

  9、你看都羅嗦了些什麼?

  1)、來(lái)歷——體壯如牛,(與后面,閃了腰作對(duì)比。) 2)、粗糙——經(jīng)濟(jì)條件差。

  3)、我跳上跳下——我年幼,新屋蓋好,我“長(zhǎng)成大人”,所用時(shí)間之長(zhǎng)。

  4)、腳板——終年辛勞;說(shuō)明家庭的窮困。

  10、你說(shuō)這樣寫(xiě)有必要嗎?為什麼?

  當(dāng)然。因?yàn)槎寂c后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對(duì)后面的情節(jié)起對(duì)比或反襯的作用。

  11、具體來(lái)理解兩個(gè)句子:

  1)、“父親坐在綠蔭里,……一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去!北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情?為何不用心理描寫(xiě)? 一方面,專注的望著別人家高高的臺(tái)階,他羨慕、向往,他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。

  另一方面,第一人稱,不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng),只能以形寫(xiě)神。

  2)、父親回來(lái)時(shí),為什麼一副

  若有所失的模樣?這種心態(tài)怎麼理解?

  父親干了一輩子,勞動(dòng)就是生命,在他的精神世界中,勞動(dòng)是創(chuàng)造,勞動(dòng)有收獲,勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,一旦不能干活,就失去一切,所以感覺(jué)若有所失。

  12、簡(jiǎn)述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下,父親造屋的前因后果。(故事梗概)他為此付出的代價(jià)是什麼? 新屋落成了,人也衰老了,身體也垮了。

  13、那麼這樣做值嗎?

  學(xué)生談自己的價(jià)值觀。

  14、理解父親這個(gè)人物形象。

  父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

  父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè),不怕千辛萬(wàn)苦,同時(shí),父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,當(dāng)新臺(tái)階造好后,他反而處處感到不對(duì)勁。不自在,并且不好意思坐上去。

  15、談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較,你有怎樣的感受。

  第 二 課 時(shí)

 一、從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

  二、完成課后習(xí)題。

  三、拓展延伸。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  臺(tái) 階

  李森祥

  造 新 屋

  非常要強(qiáng) 老實(shí)厚道 不甘人后

臺(tái)階的教案6

  一、導(dǎo)入新課

  播放《農(nóng)村老父親》導(dǎo)學(xué)視頻。

  同學(xué)們,看到畫(huà)面中那一張張刻有歲月印痕的滄桑面容,那一雙雙充滿期待的眼眸,我們仿佛看到了困頓前行中的父輩們堅(jiān)強(qiáng)的身影,今天我們將學(xué)習(xí)李森祥的《臺(tái)階》,它將為我們生動(dòng)展現(xiàn)父輩們的現(xiàn)實(shí)生活畫(huà)卷和深沉的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

  二、教學(xué)新課

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:自讀指導(dǎo),根據(jù)文體特征把握文章內(nèi)容

  1.請(qǐng)同學(xué)們迅速閱讀文本,分析本文與前兩篇課文的差異,明確本文文體。

  明確:本文是一篇小說(shuō)。前兩篇文章都是敘事寫(xiě)人散文,圍繞中心事件敘述零散事件,詳略得當(dāng),表現(xiàn)文本的思想感情。本文乍然一看,以第一人稱敘事,語(yǔ)氣似散文一樣自然親和,極似敘事性散文,但仔細(xì)分析,文中所敘人事皆圍繞“臺(tái)階”這一主題有一個(gè)發(fā)展過(guò)程,主題寓于情節(jié)之中,因此本文是一篇小說(shuō)。

  2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文圍繞什么展開(kāi)故事情節(jié),并根據(jù)小說(shuō)文體特征,按照“開(kāi)端—發(fā)展—高潮—結(jié)局”四個(gè)部分,給課文劃分層次,把握文章內(nèi)容。

  明確:小說(shuō)以浙東鄉(xiāng)村為背景,圍繞“父親要造一棟有高臺(tái)階的新屋”展開(kāi)情節(jié)。

  文章結(jié)構(gòu)層次

  開(kāi)端

  (1—9段)

  第一層父親年輕時(shí)造了三級(jí)青石臺(tái)階,青石臺(tái)階承載了普通農(nóng)家的平凡生活。

  第二層父親立志造高臺(tái)階新屋,含蓄表達(dá)父親的樸實(shí)追求。

  發(fā)展

  (10—16段)

  第一層講述父親艱辛、漫長(zhǎng)、執(zhí)著的準(zhǔn)備工作。

  第二層描述父親在酷暑嚴(yán)寒中的辛苦工作,表現(xiàn)其造屋的堅(jiān)強(qiáng)意志。

  高潮

  (17—24段)

  第一層描述父親造新屋的過(guò)程。

  第二層描述父親在霜冷露重的深秋早晨為修臺(tái)階做準(zhǔn)備。

  第三層描述父親在熱烈的鞭炮聲中既高興又尷尬的表現(xiàn)。

  第四層描述父親將老屋三塊青石板撬來(lái),當(dāng)作新臺(tái)階基石,修成九級(jí)臺(tái)階。

  結(jié)尾

  (25—32段)

  第一層講述搬進(jìn)新屋后,父親坐在新臺(tái)階最高層,卻感覺(jué)不自在。

  第二層描述父親挑水上臺(tái)階閃了腰。

  第三層講述父親失去了往日生機(jī),感慨自己的衰老。

  3.請(qǐng)根據(jù)已分析的結(jié)構(gòu)內(nèi)容,用一段簡(jiǎn)練的文字概述本文內(nèi)容。

  明確:父親總是覺(jué)得自家的臺(tái)階低,對(duì)別人家的高臺(tái)階總是羨慕不已。在他家鄉(xiāng)有這樣一種說(shuō)法“臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高”。因此父親不甘低人一等,立下宏愿,也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。父親吃苦耐勞,經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備,終于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。父親一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn),喜上心頭,但是心愿已了的父親卻覺(jué)得坐在新臺(tái)階上不自在,挑水又閃了腰,恍然覺(jué)得自己年歲已大,多了種莫名的失落感。

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:細(xì)讀文章,分析人物形象

  在故事發(fā)展的過(guò)程中,父親的形象始終貫穿于各個(gè)情節(jié)之中,請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文,找出文中體現(xiàn)“父親形象”的語(yǔ)句,并作適當(dāng)分析。

  (1)父親一下子背了三趟,還沒(méi)覺(jué)得花了太大的力氣。只是那一來(lái)一去的許多山路,磨破了他一雙麻筋草鞋,父親感到太可惜。

  明確:從背石板的描寫(xiě)中,可看到父親強(qiáng)健有力的形象,不關(guān)心自己的身體,反而可惜磨壞了草鞋,也凸顯出了一個(gè)勤儉的老實(shí)人形象。

  (2)我想一步跳到門(mén)檻上,但摔了一大跤。父親拍拍我后腦勺說(shuō),這樣是會(huì)吃苦頭的!

  明確:文章描寫(xiě)“我”與父親關(guān)系的語(yǔ)句不多,但就此一句中便能體會(huì)到父親對(duì)“我”的愛(ài),凸顯出一位慈父形象。

  (3)父親的這雙腳是洗不干凈的,他一般都去凼里洗,拖著一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒地走回來(lái)。大概到了過(guò)年,父親才在家里洗一次腳。

  明確:父親由于長(zhǎng)年從事勞作,腳上積了許多沙泥,表現(xiàn)出父親的創(chuàng)業(yè)艱苦,“唿嗒唿嗒地走回來(lái)”不僅是帶水草鞋的厚重,也是他腳步的厚重,這里以細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)出一位踏實(shí)的勞動(dòng)者形象。

  (4)他今天從地里撿回一塊磚,明天可能又撿進(jìn)一片瓦,再就是往一個(gè)黑瓦罐里塞角票。雖然這些都很微不足道,但他做得很認(rèn)真。

  明確:雖然一無(wú)所有,但是知道積少成多的道理,兩個(gè)“撿”字與一個(gè)“塞”字,是無(wú)數(shù)個(gè)日月重復(fù)的動(dòng)作,父親是一名以堅(jiān)韌不拔的毅力創(chuàng)業(yè)的樸實(shí)者形象。

  (5)父親坐在綠蔭里,能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階,那里栽著幾棵柳樹(shù),柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去,卻搖不散父親那專注的目光。

  明確:父親專注的目光,表達(dá)了他的決心。他有志氣,不甘人后,要自立于受人尊敬的行列,有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),絲毫不會(huì)動(dòng)搖。

  (6)許多紙筒落在父親的頭上肩膀上,父親的兩手沒(méi)處放似的,抄著不是,貼在胯骨上也不是。他仿佛覺(jué)得有許多目光在望他,就盡力把胸挺得高些,無(wú)奈,他的背是駝慣了的,胸?zé)o法挺得高。因而,父親明明該高興,卻露出些尷尬的笑。

  明確:這一系列動(dòng)作描寫(xiě),看似寫(xiě)出了一個(gè)滑稽的形象,實(shí)際上是寫(xiě)出了父親骨子中深藏的樸實(shí)與安分,他所追求的“形式地位”得到了,然而骨子中的低調(diào)樸實(shí)卻又讓他顯得局促不安。

  分析總結(jié):父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民。他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。父親也是老實(shí)厚道的農(nóng)民。他用辛勤的勞動(dòng)興家立業(yè),不怕辛苦,身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:揭示“臺(tái)階”意義,深刻理解主題

  “臺(tái)階”既是本文的題目,也是本文的線索,父親的一生,也凝聚在小小的臺(tái)階上。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解,說(shuō)說(shuō)“臺(tái)階”在文中的含義。

  1.“三級(jí)臺(tái)階”意味著什么?請(qǐng)結(jié)合文本分析。

  “三級(jí)臺(tái)階”是父親從很遠(yuǎn)的山上背下的三塊青石板,每塊三百來(lái)斤重,壘成三級(jí)青石臺(tái)階。父親為此感到十分自豪。平時(shí),母親一邊坐在門(mén)檻上干活,一邊看“我”在青石臺(tái)階上玩耍,父親累了,就在青石板上休息,因此,“三級(jí)臺(tái)階”承載著一家人的平靜和睦生活。

  2.“高高的臺(tái)階”對(duì)父親來(lái)說(shuō)意味著什么?

  “高高的臺(tái)階”對(duì)父親來(lái)說(shuō),是人生的目標(biāo),是贏得一定地位的象征。正是如此,他才不惜一磚一瓦地積累材料,呆呆地望著別人的高臺(tái)階出神!案吒叩呐_(tái)階”也是血肉之軀的父親戰(zhàn)勝嚴(yán)寒酷暑、疲憊困苦的精神動(dòng)力,更是父親終日勞碌、堅(jiān)忍執(zhí)著的力量源泉。

  3.“九級(jí)臺(tái)階”建成之后,對(duì)于父親有著怎樣的意義?

  一個(gè)普通農(nóng)民,省吃儉用、辛苦勞碌半生,終于建起一棟中意的.房屋,這是人生莫大的幸福!熬偶(jí)臺(tái)階”,是父親的人生杰作,他當(dāng)天就坐在最高一級(jí)上抽煙,這看起來(lái)不經(jīng)意的一坐,卻是半生的渴望。然而“九級(jí)臺(tái)階”的建成并沒(méi)有讓他真正感到了地位的提升,骨子中的樸實(shí)反而讓他覺(jué)得十分不自在,不止如此,當(dāng)這最高的愿望達(dá)成之后,他便不復(fù)人生目標(biāo),很快失落了,這個(gè)不服老的人,真的老了。

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:讀懂結(jié)局,升華情感

  父親經(jīng)過(guò)了日積月累的努力,終于筑起了“九級(jí)臺(tái)階”,倘若文章就此帶著父親的幸福戛然而止,那最好不過(guò),但作者卻延續(xù)筆力,寫(xiě)出了父親的失落,更以“怎么了呢,父親老了”結(jié)尾,雖不是悲劇,但卻如同有悲劇一般的力量令人哀傷。對(duì)于作者如此結(jié)尾,請(qǐng)你談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  參考素材:在中國(guó)鄉(xiāng)村,一個(gè)父親的使命也就那么多,或造一間屋,或?yàn)樽优杉伊I(yè),然后他就迅速衰老,并且再也不被人關(guān)注,“我”只是為他們的最終命運(yùn)而惋惜,這幾乎是鄉(xiāng)村農(nóng)民最為真實(shí)的一個(gè)結(jié)尾。

  明確:即便是在農(nóng)村人心中,也同時(shí)藏著物質(zhì)的夢(mèng)想與精神的夢(mèng)想,但是物質(zhì)生活的改善與精神生活的改善并不是同步的,作者也許正是窺見(jiàn)了這一點(diǎn),才安排如此結(jié)局。

  拓展:在生活中去認(rèn)識(shí)你的父親,去關(guān)懷和愛(ài)戴自己的父親。

  三、板書(shū)設(shè)計(jì)

  臺(tái)階——父親——

  (線索)(勞動(dòng)人民)執(zhí)著   吃苦耐勞

  勤勞   樸實(shí)

  善良   敦厚

  有志氣  有理想

  謙卑   堅(jiān)韌不拔

  寫(xiě)作特色細(xì)節(jié)描寫(xiě)

  對(duì)比手法

  詳略得當(dāng)

  可取之處本課教學(xué)從小說(shuō)文體特征出發(fā),從情節(jié)入手,深入細(xì)節(jié)、把握人物形象,完整地完成了教學(xué)目標(biāo)。

  不足之處將把握故事情節(jié)、分析人物形象、深化本文主題集中于一課時(shí)中,內(nèi)容頗多,學(xué)生難以接受。

臺(tái)階的教案7

  教學(xué)目標(biāo):

 、僦R(shí)與能力:整體感知課文內(nèi)容,反復(fù)地品味,有感情朗讀。

 、谶^(guò)程與方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

 、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:充分認(rèn)識(shí)生活的艱難,感受父親的品質(zhì),培養(yǎng)對(duì)人、對(duì)事的悲憫之心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)父親用勞動(dòng)證明自身價(jià)值贏得尊重的愿望及作者對(duì)父親飽含敬佩與辛酸的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  這篇文章父親勤勞、堅(jiān)韌等品質(zhì)學(xué)生不難體會(huì),關(guān)鍵在于引導(dǎo)他們弄清勞動(dòng)對(duì)于父親的意義。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  布置預(yù)習(xí),反復(fù)讀課文,熟悉課文情節(jié)。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入(多媒體放映圖片,教師對(duì)圖片進(jìn)行解說(shuō))

 。▓D片1):這雕鑿著云和龍紋樣的臺(tái)階向著太和殿延伸,引領(lǐng)著真命天子踏上金鑾寶殿。

 。▓D片2):此乃慕田峪長(zhǎng)城一絕,山巒彎曲多變,構(gòu)成了幾乎垂直的臺(tái)階,沒(méi)有膽識(shí)的人不敢涉足。

 。▓D片3):據(jù)說(shuō)此處臺(tái)階有5000多級(jí),臺(tái)階兩旁的竹林青翠欲滴,踏上這樣的臺(tái)階定讓人有心曠神怡之感。

 。▓D片4):花崗巖鋪就的臺(tái)階四面環(huán)繞,愈發(fā)烘托人民英雄紀(jì)念碑的'莊嚴(yán)肅穆,雄偉壯觀。

 。▓D片5):此圖中山勢(shì)陡峭,臺(tái)階順勢(shì)而生,引領(lǐng)人步入山頂體味“一覽眾山小”的意味。

  今天我們將一同走近一家普通農(nóng)戶,去看一看這戶農(nóng)民用畢生心血所建造的臺(tái)階。

  二、初步感知

  1.之前我們已經(jīng)對(duì)這篇小說(shuō)做了預(yù)習(xí),請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文,看看文章中寫(xiě)了哪幾種臺(tái)階?

  三級(jí)青石板臺(tái)階和九級(jí)水泥臺(tái)階

  2.全文寫(xiě)了這樣兩種臺(tái)階,那么這篇文章描述的主要對(duì)象是不是臺(tái)階呢?不是,而是父親。

  看來(lái)臺(tái)階和父親之間有著密切的關(guān)系。

  三、揣摩妙點(diǎn)

  父親與臺(tái)階之間有什么關(guān)系呢?

  1.父親與三級(jí)臺(tái)階之間的關(guān)系

 。1)學(xué)生回答教師小結(jié):這三級(jí)臺(tái)階是父親親自從山上背下來(lái)的,父親在上面抽煙、休息,“我”在上面玩耍,給我們一家人帶來(lái)了歡樂(lè)。

 。2)父親對(duì)這三級(jí)青石板臺(tái)階的感覺(jué)怎樣?有兩重情感:覺(jué)得這三級(jí)臺(tái)階“很舒服”,另一方面又對(duì)這三級(jí)臺(tái)階不滿意,總覺(jué)得臺(tái)階低。

  (3)父親為什么總覺(jué)得我們家臺(tái)階低?

  學(xué)生回答教師小結(jié):看來(lái)在家鄉(xiāng)臺(tái)階就是一種地位的象征,難怪父親日夜盼著想造一棟有高臺(tái)階的新屋了。造高臺(tái)階是父親畢生的理想與追求。

  2.父親與九級(jí)臺(tái)階之間的關(guān)系

 。1)為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),父親做了怎樣的努力?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再讀文本,在相應(yīng)的文字旁做圈點(diǎn)批注。

  學(xué)生分析教師小結(jié):是啊,父親為我們家的高臺(tái)階新屋付出院艱辛的努力,他用艱辛的勞動(dòng)證明著自己的價(jià)值。他要強(qiáng)、勤勞、老實(shí)、厚道、為自己追求的目標(biāo)堅(jiān)持不懈的努力顯得又是那樣堅(jiān)韌頑強(qiáng)。

 。2)新臺(tái)階砌好了,父親有什么感受?

  一方面高興,另一方面又感到“不自在”、“不對(duì)勁”。

 。3)父親的不自在有哪些具體表現(xiàn)?

 。ㄕ(qǐng)一位同學(xué)大聲朗讀26—32段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考)(學(xué)生回答,教師相機(jī)點(diǎn)撥)

  教師小結(jié):是啊,臺(tái)階上再也看不到干完活后磨刀的父親的身影了,聽(tīng)不到父親磕煙灰時(shí)嘎嘎作響的聲音了,父親真的不自在不對(duì)勁了。

  四、探究主旨

  新臺(tái)階砌好了,可父親為什么反而處處感到“不對(duì)勁”了呢?

  學(xué)生討論、分析。

  明確:新臺(tái)階的落成是一種成功,但父親都沒(méi)有這種成功的喜悅,可見(jiàn)九級(jí)臺(tái)階本身并非父親追求的核心,臺(tái)階只是一種外在形式而已,父親真正追求的是用勞動(dòng)來(lái)證明自己存在的價(jià)值,贏得他人的尊重。勞動(dòng)是他生命價(jià)值的全部體現(xiàn),失去了勞動(dòng),他就失去了一切。父親用勞動(dòng)墊高自己人生的臺(tái)階。

  教師小結(jié):父親有著普通農(nóng)民的勤勞、淳樸、堅(jiān)韌、厚道,更是一個(gè)視勞動(dòng)為生命的人,勞動(dòng)是他價(jià)值的全部體現(xiàn),他用勞動(dòng)贏得他人的尊重,實(shí)為可贊可敬。

  五、拓展

  文章通過(guò)兒子的視角用看似平實(shí)實(shí)則飽含情感的文字向我們展現(xiàn)著一個(gè)獨(dú)具魅力的父親形象,作者是懷著怎樣的情感來(lái)塑造文中的父親形象的?

  請(qǐng)從文中找出作者飽含深情的語(yǔ)句,讀一讀,品一品。(學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文字間的敬佩與辛酸)

  教師總結(jié):

  為造臺(tái)階一磚一瓦撿、一分一角攢的父親著實(shí)讓人感動(dòng);用勞動(dòng)贏得尊重,腳踏實(shí)地奔波勞碌的父親又不得不讓人敬佩:父親血管中流淌的堅(jiān)忍不拔拼命硬干的生命因子深深震撼著我們每個(gè)人的心靈,而默默承擔(dān)重任,經(jīng)年累月的辛苦壓垮了父親原本強(qiáng)壯的身體、壓彎了父親原來(lái)挺直的腰身,讓人又不免心生幾許心酸。讓我們從心底敬佩象父親一樣的父輩們,贊美他們祝福他們吧!

臺(tái)階的教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握生字詞。

  2、理解文章內(nèi)容。

  3、分析父親為什么要建造帶高臺(tái)階的房屋

  教學(xué)重點(diǎn):

  把握文意。掌握生字詞。

  教學(xué)難點(diǎn):

  作者的情感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課。

  父親的故事是無(wú)聲的,父親用自己的行動(dòng)教育著孩子們,告訴我們什么是人生;告訴我們什么是生活;告訴我們應(yīng)該怎樣刻苦學(xué)習(xí),拼搏奮進(jìn),父親的一生可能是平凡的,平凡的讓我們不愿向他人談起,父親的一生可能是清貧的,讓我們無(wú)法在別人面前衣著炫耀,父親的一生也可能是默默無(wú)聞的,在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見(jiàn)的鵝卵石,可父親在你跌倒了時(shí),他會(huì)扶起你來(lái),教會(huì)你怎樣站立,在你困難時(shí),鼓勵(lì)你勇敢的面對(duì)困難和挫折,在無(wú)言的大海中,讓我們分享了失敗與成功。所以父親是平凡的,又是偉大的。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇謳歌父親的`文章:《臺(tái)階》

  二、讀課文解決生字詞。

  1、老師范讀,學(xué)生畫(huà)出生字詞并解決。

  2、師生共同解決生字詞。

  凹( āo )凼( dàng) 硌( gè) 涎(xián)水 揩( kāi)汗 嘎 ( gā )嘰

  籌( chóu )劃 黏( nián )性 撬 (qiào)開(kāi) 尷尬 (ɡān gà ) 過(guò)癮( yǐn)

  唿( hū )嗒(da) 熬 (áo )住 憋( biē ) 住 門(mén)檻(kǎn ) 煩躁(zào)

  胯骨(kuà) 煙癮( yǐn) 晌午(shǎng ) 頭顱(lú) 莊稼茬(chá)

  詞語(yǔ)解釋

  1、安置:使人或事物有著落,安放。

  2、若有所失:好像失掉了什么似的。形容心神不定。

  3、醒悟:從迷惑、迷茫中清醒覺(jué)悟過(guò)來(lái)。

  4、低眉順眼:低著頭,用順從的眼光望。形容對(duì)人害怕或馴服的樣子。

  5、籌劃:籌措,謀劃;出主意,想辦法。

  6、微不足道:指意義價(jià)值等非常細(xì)小,不值得一提。

  7、大庭廣眾:在眾目注視中。

  8、尷尬:神色、態(tài)度不自然

  三、整體把握文章內(nèi)容。

  1、讓學(xué)生快速讀課文,概括文意:

  父親干了大半輩子,蓋了房屋,砌上了九級(jí)臺(tái)階。

  2、探討:父親為什么要間移動(dòng)有九級(jí)臺(tái)階的新屋?

  “臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。”父親不甘心低人一等,渴望受人尊重。望著人家高高的臺(tái)階,羨慕不已,他立下宏愿,也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。

  3、父親怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋?探討

  他終年辛苦,準(zhǔn)備了大半輩子,一磚一瓦的撿,一角錢(qián)一角錢(qián)的攢,終于蓋起了新屋。

  4、新屋造好了,父親怎么樣了?探討。

  父親坐在新臺(tái)階上感到十分不自在,人衰老了,累垮了。

  反思:

  學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考只是停留在表面,還需要引導(dǎo)他們向深一層的內(nèi)容思考。

臺(tái)階的教案9

  ●學(xué)習(xí)目的:

  課堂練習(xí)

  1、第五段中:父親為何一年洗一次腳?為何洗了腳后覺(jué)得輕飄飄的,像踩在棉花上似的?

  (提示:A、節(jié)約、儉樸;B、父親經(jīng)常在水凼洗而僅有一次在家里洗的`緣故;C、父親一輩子從未享受他人服侍而內(nèi)心感到不安的緣故。)

  2、第13段最后一句說(shuō)明了什么?

  (提示:神態(tài)描寫(xiě)——父親專注別人的高臺(tái)階,他羨慕、向往,謀劃如何加快準(zhǔn)備,爭(zhēng)取早日造好臺(tái)階,也讓人羨慕的神態(tài)。)

  3、第21段中為什么說(shuō)父親露出尷尬的笑?

  (提示:聯(lián)系上下文,說(shuō)明父親具有謙卑、不驕的傳統(tǒng)的民族風(fēng)格。)

  4、第26段中為什么父親總覺(jué)得不對(duì)勁?

  (提示:A、父親一輩子處于地位低下,突然地位變高了而感覺(jué)不對(duì)勁,說(shuō)明他的謙卑。B、臺(tái)低的陰影一時(shí)難以消除。)

  5、第29段中為什么說(shuō)父親若有所失的模樣?

 。ㄌ崾荆焊赣H干了一輩子,在他的精神世界中,勞動(dòng)就是生命,勞動(dòng)是創(chuàng)造;勞動(dòng)有了收獲,才體現(xiàn)自己的價(jià)值。一日不干活,就失去了一切。所以說(shuō)“若有所失”)

  6、第30段的含義?

  (提示:神態(tài)描寫(xiě)——比喻的手法,形象地寫(xiě)出父親已老了,同時(shí)表達(dá)了我對(duì)父親勞碌終生而感到悲傷,進(jìn)一步為全文籠罩上一層凄涼、憂傷之情。)

臺(tái)階的教案10

  游戲目的:

  鍛煉寶寶膝蓋彎曲伸直的能力,增強(qiáng)寶寶對(duì)身體平衡的控制,為寶寶以后行走打好基礎(chǔ)。

  游戲步驟:

  1、準(zhǔn)備幾個(gè)高15cm的'小凳子。

  2、媽媽牽著寶寶的手,讓寶寶抬高腳跨上一個(gè)小凳子,協(xié)助寶寶在凳子上站好后,再讓寶寶邁下來(lái)。

  3、上的動(dòng)作寶寶一般都會(huì),而下的動(dòng)作寶寶一般不會(huì)。媽媽要拉著寶寶的雙手讓其一只腳先下來(lái),再下另一只腳。

  4、增加游戲難度,將數(shù)個(gè)凳子按一定距離排成一行,讓寶寶一上一下走完。

  游戲互動(dòng):

  寶寶將腳邁上小凳子時(shí)比較容易,可是他(她)下來(lái)時(shí)就會(huì)很害怕。媽媽第一次可以把寶寶抱下來(lái)。第二次就要扶著寶寶讓寶寶自己下來(lái)。媽媽需要在旁不斷地鼓勵(lì)寶寶,讓寶寶習(xí)慣上下。

  于博士溫馨提示:

  這種游戲?qū)殞毜耐炔垮憻捄苤匾,為寶寶以后靈活走路打下基礎(chǔ)。一定要注意寶寶的安全,避免摔傷磕傷寶寶。如果寶寶害怕,大人可以先安慰寶寶。

  媽媽須知:

  X型腿的寶寶愛(ài)夾著大腿走,一般都不愛(ài)走長(zhǎng)路,老嚷著讓媽媽抱。有時(shí)候這種姿勢(shì)的寶寶是缺乏肌肉負(fù)重鍛煉,媽媽別老寵著,要讓他(她)多做些鍛煉;O型腿的寶寶走路像騎馬,不過(guò)慢慢自己就能調(diào)整過(guò)來(lái)。但如果一直這樣,就有缺鈣和維生素的跡象,需要治療。像O型腿嚴(yán)重的寶寶甚至要給雙腿打上石膏來(lái)糾正。

臺(tái)階的教案11

  【課型】

  新授課

  【教材分析】

  課文講述了一位舊中國(guó)的父親,通過(guò)自己的畢生努力終于建起一棟有高臺(tái)階的新屋的事,表現(xiàn)了老一輩農(nóng)民特有的堅(jiān)韌與謙卑。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)能力目標(biāo):積累部分詞語(yǔ),理解父親形象的含義

  2、過(guò)程方法目標(biāo):培養(yǎng)閱讀小說(shuō)的能力—— 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,理解內(nèi)容和人物情感;理解作品圍繞臺(tái)階選材、安排詳略等寫(xiě)法

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力,以積極健康的心態(tài)對(duì)待人生

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  分析父親形象,理解作品的思想感情,材料的詳略安排。

  【教學(xué)方法】

  1、勾畫(huà)圈點(diǎn)法:讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,積極讀書(shū)。

  2、 誦讀法:指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。

  3、 討論法:引導(dǎo)學(xué)生積極參與,合作探究。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、 學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字、詞,查找有關(guān)作者的資料。

  2、 教師準(zhǔn)備:小黑板

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

 。ㄒ唬⿲(dǎo)語(yǔ):父親的一生可能是平凡的,平凡的讓我們不愿向他人談起,父親的一生可能是清貧的,清貧得讓我們無(wú)法在別人面前炫耀,父親的一生也可能是默默無(wú)聞的,在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見(jiàn)的鵝卵石。但卑微者未必脆弱,在你跌倒時(shí),父親會(huì)教你怎樣站立;在你困難時(shí),父親鼓勵(lì)你勇敢的面對(duì)困難和挫折。在人生的風(fēng)雨面前,父親的堅(jiān)韌可能是你無(wú)法想象的強(qiáng)大,他用行動(dòng)教育孩子什么是人生,什么是生活。今天,我們就來(lái)接觸一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《臺(tái)階》中的父親,來(lái)領(lǐng)略老一輩農(nóng)民特有的堅(jiān)韌與謙卑。

  (二)師簡(jiǎn)介作者

 。ㄈ┥R讀教學(xué)目標(biāo):

 。ㄋ模 檢查預(yù)習(xí)。

  1、讀準(zhǔn)下面的字詞:

  凹 涎水 揩 嘎 尷尬 撬

  2、介紹小說(shuō)的常識(shí)

  小說(shuō)的三要素:本文是一篇小說(shuō),小說(shuō)的三要素是人物、情節(jié)和環(huán)境,環(huán)境又包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。

  二、初讀課文,整體感知。

  自讀課文,了解故事情節(jié),要求學(xué)生在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà),感知課文內(nèi)容。思考、討論、理解、了解人物形象。 思考題:

 、俑赣H為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋

 、诟赣H是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的

  ③新屋造好了,父親怎么樣

  先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再將自己的理解和疑難問(wèn)題,通過(guò)四人小組討論,與同學(xué)交流。 然后進(jìn)行課堂發(fā)言。提示:

  a.“臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高!备赣H覺(jué)得自家的臺(tái)階低,望著人家高高的臺(tái)階,羨慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。

  b.他相信自己的力量,他下定決心,開(kāi)始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。他終年辛苦,準(zhǔn)備了大半輩子,積銖累寸,終于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn),心頭的喜悅真是無(wú)法形容。

  c.父親為此付出的沉重的代價(jià):新屋落成了,人也衰老了,身體也垮了。

  三、精讀課文,研讀賞析。

  教師導(dǎo)學(xué):下面我們思考討論一下,父親這一形象是怎樣塑造出來(lái)的。引導(dǎo)學(xué)生找出最受感動(dòng)和最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的情節(jié),讀一讀,議一議。思考題:

  ①哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象父親的形象有什么特點(diǎn)

 、凇案赣H坐在綠陰里,能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階,那里栽著幾棵柳樹(shù),柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u 去,卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí),一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去!边@段描寫(xiě)表現(xiàn)了父親怎樣的心理

  ③為什么失去了一部分勞動(dòng)能力的父親“回來(lái)時(shí),一副若有所失的模樣”這種心態(tài)怎么理解作者為什么在老屋的三級(jí)青石板上用了那么多筆墨

  ④為什么新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略,造臺(tái)階反而寫(xiě)得詳細(xì)

  提示:教師可指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀課文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段,概括父親這一形象的'特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文引發(fā)想像,答案不求統(tǒng)一,但要合乎情理。父親干了一輩子,勞動(dòng)就是生命,在他的精神世界中,勞動(dòng)是創(chuàng)造,勞動(dòng)有收獲,勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,一旦不能干活,就失去了這一切,所以感覺(jué)若有所失。理解突出重點(diǎn),圍繞中心選材的寫(xiě)法。

  四、質(zhì)疑問(wèn)難,合作探究。

  A、透過(guò)父親這個(gè)人物,你看到了什么

  點(diǎn)撥:

  A、父親一生的追求是什么對(duì)臺(tái)階的要求就是對(duì)地位的追求,就是要贏得尊重!

  美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出人類需要層次論:人的需要有五個(gè)層次——生理需要;安全需要;愛(ài)的需要;尊重需要;自我實(shí)現(xiàn)需要;

  聯(lián)系本文,其實(shí)父親對(duì)臺(tái)階的要求就是對(duì)尊重的要求,這是他畢生的奮斗目標(biāo)。

  人需要?jiǎng)e人的尊重,這是較高層次的需要。

  B、父親一生非常艱難,為什么

  小說(shuō)告訴我們,父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難,根源在于經(jīng)濟(jì)落后。現(xiàn)金收入的來(lái)源是砍柴,起早摸黑,砍一天柴,才得一元五角,許多建材是撿來(lái)的。他的積累如此艱難,歸根結(jié)底是因?yàn)檗r(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后。

  這篇小說(shuō)固然謳歌了父親堅(jiān)忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。

  小說(shuō)深沉地響著時(shí)代的呼喚,億萬(wàn)農(nóng)民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力,只有這樣才能迅速改變農(nóng)村落后的面貌,結(jié)束老牛拉破車(chē)的日子。

  五、拓展延伸。

  本文寫(xiě)的是一位父親,兒子眼中的父親,同學(xué)們,你了解你的父親嗎能否說(shuō)說(shuō)你眼中的父親。(注意抓住父親的性格特點(diǎn))

  六、課堂總結(jié)。

  主題:本文敘述了父親建造高臺(tái)階的過(guò)程,表現(xiàn)了父親為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求、堅(jiān)韌不拔、不知疲倦的精神,也表達(dá)了作者對(duì)“父親”的崇敬和憐憫!杜_(tái)階》暗喻了中國(guó)一般農(nóng)民人生的奮斗過(guò)程。

  七、布置作業(yè)。

  以“父親”為話題,寫(xiě)一篇作文,題目自擬,字?jǐn)?shù)在600字左右。

臺(tái)階的教案12

  一、導(dǎo)入:理解下列句中“臺(tái)階”的含義

  1、臺(tái)階太陡,車(chē)子推不去。(實(shí)際生活中的臺(tái)階)

  2、有人說(shuō),我們文峰的臺(tái)階有點(diǎn)高(進(jìn)入文峰學(xué)校難度高,要求高,地位高,水平高)

  3、我們班的學(xué)習(xí)再上一個(gè)臺(tái)階。(學(xué)習(xí)上有更大進(jìn)步)

  4、給老師一個(gè)臺(tái)階下。(給我一個(gè)機(jī)會(huì),給我一個(gè)理由)

  今天老師就帶大家一起來(lái)學(xué)習(xí)李森祥的小說(shuō)《臺(tái)階》

  二、整體把握

  1、全文圍繞“臺(tái)階”,寫(xiě)了件什么事?

  父親經(jīng)過(guò)了大半輩子的艱辛,終于造起了有九級(jí)高臺(tái)階的新屋。

  2、為了建造一座有九級(jí)高臺(tái)階的新屋,父親用了大半輩子的時(shí)間,并不惜累垮自己的身體,這是為什么呢?

  父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低(三級(jí)石板臺(tái)階)。

  臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。

  父親希望自己有地位。(自立于受人尊重的行列。)

  3、臺(tái)階建好后,父親也實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,他應(yīng)該盡情地享受他的收獲和喜悅了,小說(shuō)是這樣寫(xiě)的嗎?

  不是,寫(xiě)父親建完了九級(jí)高臺(tái)階后身體累垮了,連一桶水都挑不動(dòng)了,父親非常難過(guò),他老了。

  三、人物形象分析

  1、“臺(tái)階”在文章結(jié)構(gòu)上起了什么作用?

 。ㄘ灤┤牡木索。)

  2、但小說(shuō)主要為了表現(xiàn)臺(tái)階嗎?

 。ㄐ≌f(shuō)主要為了表現(xiàn)父親,臺(tái)階只是觀察和表現(xiàn)父親的一種獨(dú)特的視角。)

  3、小說(shuō)為了刻畫(huà)父親的形象,成功的使用了細(xì)節(jié)描寫(xiě),那么,什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢?

  請(qǐng)大家看屏幕:(人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě),就是對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、肖像和心理進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà),從而表現(xiàn)人物的思想感情,完成對(duì)人物性格的塑造。)

  4、小說(shuō)使用了第幾人稱來(lái)敘事?這種方式便于描寫(xiě)人物的心理嗎?

  (第一人稱,不便于描寫(xiě)心理,但是便于觀察。)

  5、請(qǐng)同學(xué)們抓住細(xì)節(jié)體會(huì)父親的心理,分析人物形象。

  大家看要求:(找出文中最能表現(xiàn)父親情感和性格的神態(tài)、動(dòng)作、及語(yǔ)言的'細(xì)節(jié)描寫(xiě),并概括父親的性格特征。)

  學(xué)生在文中尋找,用圈點(diǎn)標(biāo)注法分析語(yǔ)段,找到的同學(xué)有感情的朗讀,體會(huì)作者的情感。例1:父親在三級(jí)青石板臺(tái)階上洗腳的細(xì)節(jié)“┅┅因?yàn)樯匙佣嗟木壒剩赣H要了個(gè)板刷在腳

  上沙啦沙啦地刷。后來(lái)父親的腳終于洗好了,終于洗出了腳的本色,卻也是黃幾幾的,是泥土的顏色。”

  這里是對(duì)父親洗腳動(dòng)作和父親皮膚顏色的描寫(xiě)。我們了解到父親是一個(gè)怎樣的人?(用板刷刷腳上的泥沙說(shuō)明父親是一個(gè)吃苦耐勞的人,也可以看出父親生活的貧困和艱辛;“黃幾幾”是泥土的顏色,更是父親的膚色,看得出父親的樸素和敦厚。)(板書(shū):吃苦耐勞、樸素、敦厚)

  例2:父親在準(zhǔn)備建臺(tái)階時(shí),有這樣一段描寫(xiě):“父親坐在綠蔭里,經(jīng)常望出去,那里能看

  見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階,那里栽著幾棵柳樹(shù),柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去,卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí),一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去”

  這是對(duì)父親神態(tài)的描寫(xiě),父親雖然忠厚老實(shí),但看到別人家高高的臺(tái)階,內(nèi)心世界還是時(shí)時(shí)有波瀾的。你能發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)父親到底想了些什么嗎?

 。ā拔壹沂裁磿r(shí)候也能蓋起高臺(tái)階的房子呢?不行,光羨慕是不行的還得一步一步的朝著目標(biāo)奮斗啊!”)

  那么這里可以看出父親的什么性格特征呢?

 。ㄓ兄練猓欣硐耄

  例3:在建好了新房,大家都來(lái)給他慶祝時(shí)有這樣一段描寫(xiě):“許多紙屑落在父親的頭上肩

  膀上,父親的兩手沒(méi)處放似的,抄著不是,貼在胯骨上也不是。他仿佛覺(jué)得有許多目光在望他,就盡力把胸挺得高些,無(wú)奈,他的背是駝慣了的,胸?zé)o法挺得高。因而,父親明明是該高興,卻露出些尷尬的笑。”

  這一段既有對(duì)父親的動(dòng)作的刻畫(huà),又有對(duì)父親神態(tài)的描寫(xiě),寫(xiě)出了父親在眾人仰慕是的不自在。

  父親應(yīng)該揚(yáng)眉吐氣才對(duì)啊,可為什么不自在呢?這是一種怎樣的心理在做怪呢?

  結(jié)合前文介紹到“父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子,沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位,父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位。”這說(shuō)明他的謙卑心理是長(zhǎng)期存在的,而蓋好了新房后一下子受到別人的仰慕,這種心理反差造成了父親的尷尬。

  (謙卑)

  小說(shuō)還有反映父親這一性格特征的細(xì)節(jié)嗎?

  例5:有。“第二次他再坐臺(tái)階就比上次低了一級(jí),他總覺(jué)得坐太高了和人打招呼有些不自

  在。然而,低了一級(jí)他還是不自在,便一級(jí)級(jí)地往下挪,挪到最低一級(jí)!

  (挪臺(tái)階的細(xì)節(jié)正是父親謙卑心理的外在表現(xiàn)。)

  大家找找有沒(méi)有典型的語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)?

  例6:“我們家的臺(tái)階低”父親的這句話貫徹了全文。

  父親為什么總是重復(fù)這句話?這看出了父親的什么心理?

  因?yàn)樵诩亦l(xiāng)有這樣的風(fēng)俗:“臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。鄉(xiāng)親們?cè)谝黄鸪3蚍Q:你們家的臺(tái)階高!”父親說(shuō)這句話正是他追求高地位的反映。

  在家鄉(xiāng),地位高意味著什么?

  意味著會(huì)受到鄉(xiāng)親們的尊重。

  例7:為了自立于受人尊重的地位,父親是怎樣耗盡一生的心血來(lái)準(zhǔn)備建造高臺(tái)階的新屋的

  呢?(結(jié)合10、11、15、16節(jié))體現(xiàn)了父親怎樣的性格呢?

  堅(jiān)忍不拔,持之以恒(堅(jiān)忍不拔)總結(jié)父親形象:

  他是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,有志氣,不甘人后,希望受到別人尊重。

  他是一個(gè)有著長(zhǎng)遠(yuǎn)生活目標(biāo)的人,有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。他是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè),不怕千辛萬(wàn)苦。

  他是一個(gè)謙卑的人,有著中國(guó)農(nóng)民所共有的謙卑的特點(diǎn),當(dāng)九級(jí)臺(tái)階造好后,他

  卻不好意思坐上去。

  四、嘗試寫(xiě)作

  總結(jié)過(guò)渡:小說(shuō)正是通過(guò)這些細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫(xiě)完成了對(duì)父親性格的刻畫(huà)。一個(gè)個(gè)傳神的細(xì)節(jié),猶如人體內(nèi)的細(xì)胞,人失去了細(xì)胞,將失去生命,文章少了細(xì)節(jié),人物也就失去了血肉和神采。我們領(lǐng)會(huì)了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的神韻,我們也來(lái)嘗試一段描寫(xiě)怎么樣,大家有沒(méi)有信心寫(xiě)好!小說(shuō)有這樣一段情節(jié):“我只好讓在一邊,看父親把水挑進(jìn)廚房里去。廚房

  里又傳出一聲扁擔(dān)沉重的叫聲,我和母親都驚了驚,但我們都盡力保持平靜!弊髡邔(xiě)到這里,沒(méi)有將我和母親展開(kāi)描寫(xiě),留下了一段空白。

  請(qǐng)大家看要求:(出示屏幕):請(qǐng)你發(fā)揮想象,給小說(shuō)補(bǔ)充一段情節(jié),對(duì)母親看到父親閃腰時(shí)的心理、動(dòng)作或神態(tài)進(jìn)行深入、細(xì)致的描寫(xiě)。50字左右。

 。▽W(xué)生寫(xiě),教師巡視)學(xué)生寫(xiě)作展示,師生共評(píng):

  五、研讀小說(shuō),探求父親形象的深刻意義。

  過(guò)渡:“小說(shuō)的任務(wù)是通過(guò)塑造人物來(lái)反映生活,從而改造生活!蓖瑢W(xué)們,大家結(jié)合小說(shuō)寫(xiě)作的背景(上個(gè)世紀(jì)六十年代)來(lái)研究一下,作者塑造“父親”(典型的農(nóng)民)這一形象的用意何在?我們分組來(lái)討論一下,小組形成統(tǒng)一的意見(jiàn),然后派代表來(lái)發(fā)言。(小組討論3分鐘)

  歸納結(jié)論:

  1、歌頌和贊美父親的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、有理想,敢于去追求的精神。讓我們?nèi)W(xué)習(xí)他們的這種精神。

  2、是為了表現(xiàn)父親對(duì)受人尊敬的精神要求,這比舊時(shí)代的農(nóng)民有了大的進(jìn)步。比閏土的麻木求生和祥子的忍辱負(fù)重而謀生要進(jìn)步的多。

  3、要引起我們對(duì)父輩的艱辛的同情,引起我們對(duì)父輩命運(yùn)的關(guān)注。

  我們?nèi)绾蝸?lái)改變父輩的這種命運(yùn),讓他們盡快過(guò)上好日子呢?

 。òl(fā)展農(nóng)村的經(jīng)濟(jì),提高農(nóng)村的生產(chǎn)力,只有這樣才能徹底改變父親的命運(yùn)。)讓我們共同關(guān)注農(nóng)村,關(guān)注農(nóng)民。

 。ㄙ澝、同情、關(guān)注)

  總結(jié)升華:文中寫(xiě)了一個(gè)父親,可他又是許許多多個(gè)上世紀(jì)農(nóng)民父親的代表,他們耗盡一生的心血只是為了蓋一座新房,給兒女成家立業(yè)?赡,他們的愿望、追求在今天的我們看來(lái)不是耀眼的,精彩的,但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著的那份吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、拼命硬干的精神,恰是撐起我們事業(yè)輝煌的砥柱,讓我們從心底祈愿造好了新屋,砌成了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅。感謝父親!

臺(tái)階的教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):

  體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格。

  能力目標(biāo):

  從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情。

  情感目標(biāo):

  關(guān)心父母,仔細(xì)聆聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音。

  教學(xué)重點(diǎn):

  把握故事內(nèi)容,分析父親形象,理解作品的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解父親形象的意蘊(yùn)

  教學(xué)設(shè)想:

  1、本文是一篇自瀆課文,可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作交流的精神,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀的能力。

  2、整體感知課文的內(nèi)容,了解人物形象。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  透過(guò)朱自清先生飽含深意的《背影》,我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影,今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺(tái)階》將以小說(shuō)的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫(huà)卷和深沉的精神世界。

  投影:

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):

  體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格。

  能力目標(biāo):

  從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情。

  情感目標(biāo):

  關(guān)心父母,仔細(xì)聆聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、作者簡(jiǎn)介:

  李森祥(1956一):衢州人。1975年入伍,曾在嘉興軍分區(qū)某部工作,少校。李森祥的小說(shuō)以農(nóng)村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材,塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象、、、

  1987年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作,后進(jìn)入浙江省廣電局從事專業(yè)影視創(chuàng)作。代表作品有短篇小說(shuō)《小學(xué)老師》、中篇小說(shuō)《抒情年代》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《傳世之鼓》等,現(xiàn)已創(chuàng)作了200多萬(wàn)字的'作品,有我們熟悉的《天下糧倉(cāng)》等。

  他有著豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn),作品中充滿對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情,生活中的他同樣保持著樸實(shí)無(wú)華的風(fēng)格。

  2、檢測(cè)字詞

  字詞略,詳見(jiàn)投影

  三、整體感知,把握故事情節(jié)

  1、本文敘述了一件什么事你能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括出來(lái)嗎

  父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低,望著別人家的高高的臺(tái)階,羨慕不已、他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟高臺(tái)階的新屋,于是終年幸勞,積銖累寸,準(zhǔn)備了大半輩子,終于造成了有九級(jí)臺(tái)階的新屋、

  2、為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低”?

  因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志,人家高的有幾十級(jí),自己家的臺(tái)階只有3級(jí),被人家小看,“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位,父親也覺(jué)得自己沒(méi)有地位”,想有地位卻沒(méi)有地位,所以覺(jué)得自己家的臺(tái)階低。

  3、找出本文的中心句:

  臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高、

  師:父親畢生的奮斗就是要贏的尊重。也是尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。

  4、為了達(dá)到自己的目標(biāo)(造臺(tái)階、贏得尊重)父親做了些什么?

  師:人的需要是建立在現(xiàn)實(shí)可能性的基礎(chǔ)上的,而現(xiàn)實(shí)可能性并非是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的,它必須經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的、艱辛的奮斗。

  事件詳見(jiàn)投影

  四、走進(jìn)人物

  1、父親是一個(gè)怎樣的人

  個(gè)性表達(dá)1、父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

  個(gè)性表達(dá)2、父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè),不怕千辛萬(wàn)苦,同時(shí),父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,當(dāng)新臺(tái)階造好后,他反而處處感到不對(duì)勁。不自在,并且不好意思坐上去。

  個(gè)性表達(dá)3、敢想敢做、堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞、樸實(shí)厚道、和善謙卑、倔強(qiáng)。

  個(gè)性表達(dá)4、請(qǐng)以“臺(tái)階是父親的xx”來(lái)談?wù)劇?/p>

  臺(tái)階是父親的理想。

  臺(tái)階是父親的心靈沉重負(fù)擔(dān)。

  臺(tái)階是父親的催老劑。

  臺(tái)階是父親的自尊。

  臺(tái)階是父親的_____________________。

  臺(tái)階是父親的_____________________。

  個(gè)性表達(dá)5、請(qǐng)以“為了臺(tái)階,父親付出了xxx”來(lái)談。

  為了臺(tái)階,父親付出了歲月。

  為了臺(tái)階,父親付出了青春。

  為了臺(tái)階,父親付出了健康。

  2、讀懂作者。

  作者對(duì)父親寄予了怎樣的思想情感?

  明確:作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆;對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情;對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望。

  你能感悟出作為農(nóng)民兒子的作者對(duì)父親的那種濃濃深情嗎

  師:歌頌了父親那種堅(jiān)韌不拔的毅力,艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,以及那不變的追求、但在文章中,我們更可感悟到的是一種凄楚、辛酸與同情。

  五、佳句賞析:

  (1)“父親坐在綠蔭里,……一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去!北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情?為何不用心理描寫(xiě)?

  明確:專注的望著別人家高高的臺(tái)階,他羨慕、向往,他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。

  第一人稱敘事,不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng),只能以形寫(xiě)神。

  (2)“父親從老屋里拿出四顆大鞭炮……卻露出些尷尬的笑”這樣的外貌描寫(xiě)有什么特色?

  明確:老實(shí)厚道低眉順眼的父親,奮斗了大半輩子,高高的臺(tái)階就要砌起來(lái)了,他心里的高興是無(wú)法形容的。作者抓住了他的個(gè)性特點(diǎn)微妙的寫(xiě)出了他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子,他手足無(wú)措,想挺胸挺不直,笑也是尷尬的笑。

  六、比較分析:《背影》和《臺(tái)階》在立意和選材上的異同之處。(學(xué)生自由發(fā)言,言之成理即可)

  同:都是表現(xiàn)父親的文章,都是抓住生活中的細(xì)節(jié),以小見(jiàn)大。

  異:《背影》抓住“背影”命題立意,組織材料,突出了父親的背影,突出了父愛(ài),給人深刻的印象,讓人強(qiáng)烈地感受父愛(ài)。

  《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意,組織材料,建房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn),有了特色,突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求,突出了父親希望受人尊重的思想性格。

  七、小結(jié):

  從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩,可能他們的愿望、追求,在兒子的眼里,不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的,他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿,造好了新屋、砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,感謝父親!

  八、拓展延伸

  談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較,你有怎樣的感受。

  投影圖文

  九、布置作業(yè)

  想想你的父親,學(xué)完這篇文章,你一定有許話想對(duì)你的父親說(shuō),請(qǐng)用筆記下你最想對(duì)你父親說(shuō)的話!

臺(tái)階的教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):了解課文內(nèi)容,把握人物形象;。

  2、能力目標(biāo):讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情。

  3、德育目標(biāo):學(xué)習(xí)父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  把握人物形象

  教學(xué)難點(diǎn):

  父親性格的核心

  教材內(nèi)容分析:

  《臺(tái)階》是八年級(jí)上冊(cè)第二單元的第三篇課文,以農(nóng)民的兒子作為敘事者,敘述父親為蓋新屋而拼命苦干的一生,表現(xiàn)農(nóng)民艱難困苦的生存狀態(tài)和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神,作品兼有崇敬和憐憫雙重感_彩。

  教學(xué)對(duì)象的分析:

  初二學(xué)生理解能力比初一能力有所提高,在初一記敘文能力的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高他們的閱讀理解能力。

  教學(xué)方法:

  朗讀、討論、點(diǎn)撥

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)工具:

  多媒體

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  我們學(xué)過(guò)朱自清的《背影》,寫(xiě)的是父愛(ài),父親身上的慈愛(ài)和堅(jiān)強(qiáng)、艱苦和努力、困頓和掙扎都凝聚在這淚水模糊的晶瑩淚光中的背影上,父愛(ài)是世上最無(wú)私、最深沉的愛(ài),表達(dá)是這么簡(jiǎn)單,沒(méi)有做作,沒(méi)有張揚(yáng),有的只是極其普通而又撼人心魄的細(xì)節(jié)。今天再來(lái)學(xué)習(xí)一篇謳歌父親的文章,讓我們一起走向《臺(tái)階》,走近文中的這位父親。

  二、板書(shū)課題,出示目標(biāo)

  三、整體感悟:

  1、出示速讀要領(lǐng):要默讀,不出聲。

  2、思考以下問(wèn)題:

  (1)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?試用一句話來(lái)概括。

  (父親用畢生精力造起了一棟有九級(jí)臺(tái)階的'新屋)

  (2)父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

  (造新屋,當(dāng)然是為了改善居住條件,每個(gè)建筑物都有它的人文性,所以說(shuō),父親對(duì)臺(tái)階的要求,也就是對(duì)地位的要求。父親想有地位而沒(méi)有地位,不甘心低人一等,立下宏愿造臺(tái)階)

  四、研讀賞析

  1、教師導(dǎo)學(xué)

  以上是對(duì)文章的整體感知。對(duì)一篇文章,除了整體駕馭之外,更重要的是對(duì)一些精彩的內(nèi)容進(jìn)行研讀。通過(guò)吃苦耐勞具體的研讀,更好地理解人物的性格特點(diǎn),更貼切地感悟作者的思想感情。

  2、自主探究

  請(qǐng)大家找出最讓你感動(dòng)的刻畫(huà)父親的語(yǔ)句,有感情地讀一讀,說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的原因。

  請(qǐng)大家依據(jù)這種形式,談?wù)勀銓?duì)文中細(xì)節(jié)刻畫(huà)的認(rèn)識(shí)。

  3、合作探究

  4、全班交流

  “我”的父親是一個(gè)普普通通的農(nóng)民,是一個(gè)地地道道的“窮爸爸”,但是他卻能夠艱苦創(chuàng)業(yè),不惜用畢生精力去鑄就一個(gè)象征著他的尊嚴(yán)和夢(mèng)想的高臺(tái)階。所以我們說(shuō)……

  以“父親是一位……的人”說(shuō)話。

  五、拓展延伸:

  父親一輩子艱苦創(chuàng)業(yè),所得的結(jié)果只不過(guò)是一間普通的房屋,只不過(guò)臺(tái)階高些罷了。父親這樣做究竟值不值得?

  六、欣賞歌曲《我的老父親》

  畫(huà)面中有父親的許多形象,聯(lián)系生活,你是否也有這樣難忘的時(shí)刻?

  七、布置作業(yè):

  寫(xiě)一篇日記:《父親》

臺(tái)階的教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語(yǔ)。

  2、把握父親形象的特點(diǎn)。

  3、理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料,安排詳略的寫(xiě)法。

  4、感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  把握故事內(nèi)容,分析父親形象,理解作品的思想感情。課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

 。劢虒W(xué)步驟]

  一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

  透過(guò)朱自清先生飽含深意的《背影》,我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影,今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺(tái)階》將以小說(shuō)的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫(huà)卷和深沉的精神世界。

  二、交流預(yù)習(xí)情況

  預(yù)習(xí)設(shè)置

  1、注音

  凹凼(dàng)揩(kāi)黏(nián)尷尬(gāngà)硌(ga)煩

  躁(zào)

  2、釋義

  揩:擦、抹。尷尬:神色、態(tài)度不自然。煩躁:煩悶急躁。微不足道:非常藐小,不值得一提。大庭廣眾:人很多的公共場(chǎng)合。

  3、學(xué)生通感全文,簡(jiǎn)要講述故事情節(jié)。

  教師提示閱讀要點(diǎn):

 。1)父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

 。2)父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?

  (3)新屋造好了,父親怎么樣?

  4、學(xué)生速讀全文,就課文內(nèi)容填空

 。1)小說(shuō)以_______為故事敘述者,采用_____人稱的寫(xiě)法。

  (2)課文圍繞_______命題立意,安排材料的詳略。_______是全文的焦點(diǎn),顯豁突出。

 。3)文中著力塑造了父親這一非常要強(qiáng)又老實(shí)厚道的________形象。

 。4)課文的關(guān)鍵句是“_____________”,父親對(duì)高臺(tái)階新屋的'追求,深層地說(shuō)是對(duì)______的追求,突出父親希望_________的思想性格。

  5、簡(jiǎn)答

 。1)為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低”?

 。2)“新臺(tái)階砌好了”,為什么父親反而處處感到“不對(duì)勁”了?

 。3)作者為什么在老屋的三級(jí)石板上用了那么多筆墨?

  (4)“父親坐在綠陰里,能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階,那里栽著幾棵柳樹(shù),柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去,卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí),一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去。”這一處描寫(xiě)表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?為什么不作心理描寫(xiě)?

 。5)為什么新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略,造臺(tái)階反而寫(xiě)得詳細(xì)?父親放鞭炮時(shí)的神情有什么特色?

  (6)為什么“回來(lái)時(shí),一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?

  (7)從父親苦干大半輩子蓋起新屋,砌上了九級(jí)臺(tái)階的生活經(jīng)歷,你受到怎樣的啟示?你是如何看待父親這個(gè)人物形象的?

  學(xué)生以小組為單位交流在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題,并把小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題進(jìn)行歸納。

  三、小組展示各組內(nèi)解決不了的問(wèn)題。

  四、合作探究n對(duì)于展示的問(wèn)題進(jìn)行全班交流解決,仍然不能解決的問(wèn)題,從新討論,加以解決。

  五、拓展延伸,變換人稱練習(xí)。用第三人稱說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的故事梗概。

  六、課堂小結(jié)

  從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩,可能他們的愿望、追求,在兒子的眼里,不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的,他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿,造好了新屋、砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,感謝父親!

  七、課堂檢測(cè)完成基礎(chǔ)訓(xùn)練一至四題

  六、課下練習(xí)完成基礎(chǔ)訓(xùn)練五至八題,其中第八題為選做題。

  九、板書(shū)設(shè)計(jì)

  《臺(tái)階》

  三級(jí)臺(tái)階————————老屋父親:要強(qiáng)、老實(shí)厚道地位尊重

  九級(jí)臺(tái)階————————新屋

  堅(jiān)韌不拔的毅力愚公移山的精神

  附:教學(xué)反思

  在學(xué)校教學(xué)課程改革不斷深入的今天,我做了一堂課,在這堂課上,我嚴(yán)格按照課改的模式進(jìn)行課堂教學(xué),在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,上課前五分鐘,小組交流,歸納本組在預(yù)習(xí)中遇到的不會(huì)的問(wèn)題,然后展示不會(huì)的問(wèn)題,進(jìn)行全班交流,共同解決疑難問(wèn)題,接下來(lái)是課堂檢測(cè)、作業(yè)布置。

  本文在人教版八年級(jí)上第二單元,在單元提示中有這樣的內(nèi)容:這個(gè)單元是以愛(ài)為主題,訴說(shuō)對(duì)普通人特別是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài),從課文中感悟“愛(ài)”的博大,從而陶冶自己的情操。

  《臺(tái)階》是一篇關(guān)于父親的文章,文中的父親是一個(gè)農(nóng)民,一輩子和土地打交道。他家的臺(tái)階很低,所以感覺(jué)地位也低人一等,是一個(gè)卑微的角色,但卑微者未必脆弱,在你跌倒時(shí),他會(huì)教你怎樣站立;在你面對(duì)困難時(shí),他會(huì)教你勇敢面對(duì)挫折和困難;在人生的風(fēng)雨面前,父親的堅(jiān)忍可能使你無(wú)法想象的強(qiáng)大,他用行動(dòng)教育孩子,什么是人生,什么是生活。由此看來(lái),我們應(yīng)報(bào)有對(duì)父親博愛(ài)的情感去學(xué)習(xí)這篇小說(shuō),挖掘父親內(nèi)心深處可愛(ài)的可貴的品質(zhì)。

  父親有許多可愛(ài)之處,是值得我們學(xué)習(xí)的,他為了造九層臺(tái)階的新房子,而贏得別人的尊重,讓別人說(shuō)他有地位,同時(shí)也讓自己覺(jué)得自己有地位的人,他付出了艱辛的努力,進(jìn)行著漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作,今天撿一塊磚,明天撿一塊石頭,后天撿一塊瓦,再就是往一個(gè)瓦罐里面塞角票。這些微不足道的事,父親做的極其認(rèn)真。父親的三百六十五天是是怎樣過(guò)的呢?七個(gè)月種田,四個(gè)月砍柴,半個(gè)月?lián)炻咽,?/p>

  下的半個(gè)月用來(lái)編草鞋。這也就是說(shuō)父親把節(jié)假日都用在了勞動(dòng)上,連我們中國(guó)人最重視的春節(jié)父親也是在勞動(dòng)中度過(guò)的?梢哉f(shuō)父親對(duì)新房子企盼的快樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了新年的快樂(lè)。父親具有一種愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力,用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè),不怕千辛萬(wàn)苦,這種品質(zhì)不僅值得我們稱頌而且值得我們學(xué)習(xí)。

  父親是個(gè)樸實(shí)的農(nóng)民,他勤勞、謙卑、執(zhí)著,有理想,有追求,他理應(yīng)贏得人們的尊重和愛(ài)戴,這也是我們必須要學(xué)習(xí)的。

  在講授的過(guò)程中,遇到了兩個(gè)問(wèn)題,也是這節(jié)課不足的地方:一、預(yù)習(xí)問(wèn)題太多太雜。雖然課改已經(jīng)進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間,但是還是擔(dān)心學(xué)生不能把課文吃透,總是想把所有的問(wèn)題都讓學(xué)生搞明白,結(jié)果是繁而雜,雖然作業(yè)很多,層次不是很清楚,致使教學(xué)重難點(diǎn)不明確,同時(shí)由于設(shè)計(jì)問(wèn)題太多,還導(dǎo)致了對(duì)課文太過(guò)拔高,使學(xué)生只能囫圇吞棗,不能完全消化。二、在講授中,一部分學(xué)生不能脫離教學(xué)參考書(shū),這樣很不利于學(xué)生對(duì)課文的理解,反而會(huì)完全依賴于教參,不利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

  基于以上兩點(diǎn)不足,給我的啟示是,在備課的時(shí)候,不僅要備好課程內(nèi)容,還要包括備好預(yù)習(xí),就像王主任所說(shuō):所謂高效課堂,就是每一分鐘都要高效,每一環(huán)節(jié)都要高效。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材,教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,這才是最重要的。

  這一堂課,有失也有得,最大的收獲那就是我在課改中又有了新的提高、新的認(rèn)識(shí)。我想我會(huì)在課改中更加堅(jiān)定地走下去,直到形成一種屬于自己的風(fēng)格。

【臺(tái)階的教案】相關(guān)文章:

《臺(tái)階》教案12-31

《臺(tái)階》教案(15篇)03-29

《臺(tái)階》教案15篇02-21

《臺(tái)階》教案通用15篇05-09

臺(tái)階11-28

臺(tái)階的作文09-06

臺(tái)階的作文03-26

臺(tái)階的作文04-15

人生臺(tái)階作文02-23