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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、油、灑、綠、歡、草、花”7個(gè)字。
2、能力目標(biāo):①能正確、流利、有感情地朗讀課文。②有主動(dòng)積累、運(yùn)用詞語(yǔ)的意識(shí)。
3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地、萬(wàn)物復(fù)蘇,從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
二、設(shè)計(jì)理念:
1、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。
①、帶著問(wèn)題走進(jìn)課文。通過(guò)讀找出課文中的答案,使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本,使閱讀帶有目的性。
、凇㈤喿x課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。
2、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征,老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如:在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)“讀、想、說(shuō)”理解課文的重點(diǎn)段,使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思,學(xué)有所得。
3、閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。重視學(xué)生情感的培養(yǎng),通過(guò)美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段,從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美;邊讀邊想象,從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的聯(lián)想;通過(guò)音樂(lè)、畫面的展示營(yíng)造出大自然的景色,讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美,最后,引導(dǎo)學(xué)生寫一寫想對(duì)春雨說(shuō)的話,在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。
三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):
理解春雨本無(wú)色,但她為大地披上了五彩的衣裳,所以她好象也是五顏六色的了。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體課件。
五、學(xué)習(xí)時(shí)間:
二課時(shí)
六、學(xué)習(xí)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話引入課題,理解“色彩”。
師:你們今天很可愛(ài),他穿的紅色的衣服,他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色,你還知道什么有顏色?
生:自由說(shuō)。
師:這兒有位朋友,它有顏色嗎?
生:齊讀課題。
師:讀了這個(gè)題目,你想知道些什么?
生:春雨有顏色嗎?春雨有些什么顏色?為什么春雨會(huì)有顏色?
師:?jiǎn)柕煤谩Zs緊讀讀課文吧。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)你小聲自讀課文,可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。
2、分組自學(xué)生字:
師:能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎?
3、匯報(bào)。
師:你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的?
生:有拼音可以自己讀;多讀幾遍就可以記住了;可以問(wèn)同學(xué);可以問(wèn)老師。
師:方法都很好。
4、檢查自學(xué)情況:(課件)顏色娃娃牽出一排排生字,學(xué)生練讀。
5、師:選你喜歡的生字寶寶組個(gè)詞。(做擴(kuò)詞練習(xí),最后由顏色引出句子。)字可以組成詞,詞語(yǔ)們?cè)谝黄鹁妥兂闪耍ㄉ壕渥樱R讀句子“田野里一群小鳥正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題—”(注意停頓)。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里,再讀讀課文,這一次一定會(huì)讀得更好。
三、再讀課文,讀通句子。
1、把生字帶到課文中再讀一讀,遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、展示:學(xué)生自愿起來(lái)逐段讀通順。
四、寫字。
1、練讀“我會(huì)寫”中的字。(祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友,不過(guò)在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了,打個(gè)招呼,問(wèn)聲好。)
2、學(xué)習(xí)生字書寫的筆順。(會(huì)寫嗎?仔細(xì)看看。書空筆畫。)
3、再觀察,學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。(哪個(gè)字最難?怎么才能寫好?老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫。)
4、學(xué)生練習(xí)寫,展評(píng)。
5、將自己不滿意的字再寫幾遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生詞,引入新課。
師:(談話引入)今天心情好嗎?上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)有沒(méi)有把它留在腦子里?來(lái),試試看。
生:首先齊讀課題。
選擇自己愿讀的生詞串練讀。(自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)
師:(過(guò)渡)第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來(lái)的,請(qǐng)大家再讀一讀,它們使你想到了什么?感受到了什么?(在詞語(yǔ)中體驗(yàn)語(yǔ)言)
生:讀詞,談感受。(談出春雨的細(xì)和輕。)
二、精讀課文,理解感悟。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)一自然段,感受春雨的輕和細(xì)。
師:小朋友們說(shuō)的是真的嗎?讓我們一起到課文中去感受感受吧。請(qǐng)齊讀第一自然段。生:齊讀第一自然段。
師:“沙沙沙,沙沙沙”我聽出來(lái)了,春雨真的很輕?赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢?
生:找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師:除了細(xì)得像線,還可以怎么說(shuō)?(細(xì)如牛毛,細(xì)得落下來(lái)沒(méi)有聲音——春雨細(xì)無(wú)聲)
師:(進(jìn)一步引導(dǎo))你們見過(guò)春雨嗎?想一想,春雨落在臉上是什么感覺(jué)?
生:談感覺(jué)。
師:我們帶著這種感覺(jué)再讀讀第一段。(生再讀)
師:(過(guò)渡)如果伸出手來(lái)接幾滴,回憶回憶,會(huì)是什么顏色?
生:說(shuō)出自己的看法。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段,引出問(wèn)題。
師:田野里有三只小鳥,不知他們是否同意你們的看法。去問(wèn)問(wèn)好嗎?瞧,他們來(lái)了。(出示圖片,認(rèn)識(shí)三只小鳥。)他們?cè)谔镆袄锔陕锬兀?/p>
生:爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。
師:什么有趣的問(wèn)題?(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。)他讀得真好,是真的想提出問(wèn)題。我們象他那樣,也來(lái)讀一讀,好嗎?(全班齊讀。)
(三)學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
1、自讀課文,整體感知。
師:就讓我們帶著問(wèn)題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段,找找課文里寫春雨都有些什么顏色。
。1)生自由讀課文。
。2)說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。
如果說(shuō)“找到春雨是綠色的”是嗎?從哪兒找到的`,能讀給大家聽聽嗎?(將三句話讀完)
(3)師:聽了三只小鳥的話,你有什么不明白的嗎?。(引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的?)
2、合作學(xué)習(xí),想象探究。
師:這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難,就讓我們發(fā)揮集體的力量,小組合作,到課文中去把答案找出來(lái)。有信心嗎?老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議,想聽嗎?你可以邊讀邊想,你仿佛看到了什么?再和小伙伴們討論一下。
生:合作自學(xué),師巡視指導(dǎo)。
三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,品讀美句。
師:小朋友們討論得很認(rèn)真,誰(shuí)愿意告訴大家,你從課文中仿佛看到了什么?
生:自由匯報(bào)。
師:(幫學(xué)生補(bǔ)充)如:春雨落下來(lái),小草吸收了水分,就發(fā)芽了,很綠,很好看。
春雨怕把杜鵑花弄疼了,所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。(還用了哪些詞?用課件展示出:滴、淋、灑)
你們真的很能干,能從課文里看到那么多美麗的景色,從這些會(huì)動(dòng)的美境中,你找到答案了嗎?春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的?
生:春雨滋潤(rùn)了植物,他們就發(fā)芽開花了。
四、美讀課文,感情體驗(yàn)。
師:孩子們把春雨中的景色說(shuō)得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文,好嗎?就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。
(打出課件,師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞)
師:你喜歡什么顏色,像老師那樣美美地去讀一讀,比比誰(shuí)把他喜歡的顏色讀得最美。
生:自由美讀。抽讀,為同學(xué)真誠(chéng)地鼓掌。
師:大家都想讀,那我們就來(lái)演一演三只小鳥吧。
生:自由組合表演。
匯報(bào)交流。
7、欣賞雨景,深化情感。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。
1、句式練習(xí),拓展思維。
師:在春雨中,你看到些什么顏色?(生自由說(shuō))除了紅黃綠,春雨還有別的顏色嗎?
生:做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報(bào),師板書顏色。
師:學(xué)到這兒,你最想知道什么?(春雨到底是什么顏色的?)生討論匯報(bào)。
2、理解6自然段。
師:同學(xué)們你一言我一句,發(fā)表自己不同的看法,這就叫做(爭(zhēng)論)聽了大家爭(zhēng)論,猜猜春雨會(huì)怎么想?
生:說(shuō)春雨的想法,并齊讀6自然段。
五、寫話練習(xí),升華情感。
看春天的錄像。
師:雨過(guò)天晴,春天真的來(lái)了。孩子們,春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物,好象給大地披上了五彩的衣裳,仿佛,她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問(wèn)你:春雨是什么顏色的?我想,你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中,你想對(duì)春雨說(shuō)些什么呢?
生:寫話,交流。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案2
一、設(shè)計(jì)理念:
春雨本身是無(wú)色的,透明的,但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界。通過(guò)學(xué)習(xí),了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來(lái)的變化,喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。
二、教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。會(huì)寫"你、們"等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來(lái)的變化,喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。
4、有主動(dòng)積累詞匯的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。
難點(diǎn):感悟領(lǐng)會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化。
四、課型:新授課
五、教學(xué)方法:觀察法、討論法、練習(xí)法、自習(xí)法
六、教具:掛圖小黑板電教平臺(tái)收集有關(guān)春天的詞句
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、體驗(yàn)生活,引入新課
大家都見過(guò)下雨,聽"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的是什么雨?(是夏天的雷雨)。"沙沙沙"下的是什么雨?(是春雨)。你怎么聽出是春雨?春雨是怎么樣的?春雨有色彩嗎?揭題。
二、初讀課文,整體感知
學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。
三、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟
1、春雨是怎么樣的呢?找到第一段。讀一讀,從第一段里你讀懂了什么?體會(huì)朗讀
2、課文哪里還寫了春雨的聲音?讀一讀,找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀
3、"大家"指誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?出示第二段,在文中找答案什么叫"爭(zhēng)論"?
四、小組合作,角色表演
1、看圖:有哪些鳥在爭(zhēng)論?
2、三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?
3、小組分角色朗讀
4、表演
五、啟發(fā)想象,引導(dǎo)探究
1、讀全文,你覺(jué)得春雨怎么樣?
2、在小動(dòng)物的眼里,春雨還可能是什么顏色的呢?為什么?
3、小朋友,讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的呢?
出示春雨姐姐的話--親愛(ài)的小朋友,
5、感情朗讀全文。我本身是無(wú)色的,透明的,但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界。(給五彩繽紛換個(gè)詞)
小結(jié):認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。有些學(xué)生不夠自覺(jué)會(huì)寫。通過(guò)正確流利地朗讀課文。了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來(lái)的變化,喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。
后記:
1:通過(guò)初步學(xué)習(xí),再讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的呢?培
養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
2:通過(guò)讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中,感受春雨本身是無(wú)色的,透明的,但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界,并能感受春天的美景。
3:通過(guò)有感情朗讀全文,并用明亮的眼睛去觀察春雨,結(jié)合正在下春雨的情景親身體會(huì)到春雨到底是什么顏色的,激發(fā)學(xué)生的想象力。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字
2、介紹自己最得意的記字方法
3、猜字謎
皇帝要穿新衣,騙子搬來(lái)織布機(jī),可缺了一樣?xùn)|西?(線)
林子里有水。(淋)
雨點(diǎn)落在西瓜上。(灑)
4、找出同偏旁的.字
三點(diǎn)水草字頭單人旁絞絲旁
5、認(rèn)讀詞語(yǔ)
6、口頭組詞:滴歡題
7、完成書上讀讀說(shuō)說(shuō)
二、朗讀課文,分角色表演
1、組內(nèi)表演,要求把春雨落下來(lái)的動(dòng)作也能做出來(lái)。
2、男女同學(xué)和老師一起表演。
三、表演唱《小雨沙沙》
四、總結(jié)全文,了解春雨給大地帶來(lái)的變化。
1、春雨讓大地變得五彩繽紛,桃紅柳綠,萬(wàn)紫千紅,紅花綠葉。
2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃,動(dòng)物出來(lái)玩耍了,植物發(fā)芽了,到處充滿生機(jī)和活力。
五、指導(dǎo)書寫:你們花草
七、擴(kuò)展活動(dòng)
1、看春雨到底是什么顏色的?
2、畫春雨的色彩。
3、補(bǔ)充朗讀《春雨》
詳細(xì)內(nèi)容見教師教學(xué)用書第12頁(yè)。
4、春雨的色彩
綠五彩繽紛
紅五顏六色
黃萬(wàn)紫千紅
五光十色
小結(jié):學(xué)習(xí)課文知道春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來(lái)的變化,你們喜愛(ài)春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來(lái)的變化,喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)嗎?課后去觀察,好嗎?
板書設(shè)計(jì):
后記:
1:通過(guò)課文的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生感受春雨讓大地變得五彩繽紛,
桃紅柳綠,萬(wàn)紫千紅,紅花綠葉。春雨讓大地變得生機(jī)勃勃,動(dòng)物出來(lái)玩耍了,植物發(fā)芽了,到處充滿生機(jī)和活力。
2:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解了春天的特點(diǎn),小學(xué)生更是可愛(ài),充滿了歡聲笑語(yǔ)。但是缺少觀察能力。今后注意指導(dǎo)。
3:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解了春天景物的特點(diǎn),感受到春雨給大地帶來(lái)的變化,喜愛(ài)上了春天這個(gè)季節(jié)。但是今后還應(yīng)注意朗讀的練習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案3
一、談話導(dǎo)入,引入課題
師:春天,這個(gè)季節(jié)最喜歡下雨了,人們常說(shuō):“春雨貴如油,春雨細(xì)如絲,春雨柔似水,春雨美如畫。”春天是無(wú)色的,然而三只小鳥卻說(shuō)春雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,今天我們一起去看春雨的色彩。請(qǐng)小朋友齊讀課題。生齊讀課題。
二、自主預(yù)習(xí),認(rèn)讀生字
1、自由讀課文,借助拼音讀通課文,讀準(zhǔn)生字字音,了解課文大意:
教師注意巡視,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,給有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。
。病⑸灾髯R(shí)字:
。ǔ鍪径嗝襟w課件,展示本課生字:線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡)
師:哪位小朋友會(huì)讀這些生字?
指名學(xué)生讀。
師:你讀得太好了。你來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀,好嗎?
生:好。
。ㄉI(lǐng)讀)
師:謝謝你,大家一齊讀。
生齊讀。
師:現(xiàn)在男女生比賽讀。男生讀一個(gè),女生讀一個(gè),行嗎?
男女生比賽讀。
師:你們可真能干!一下子學(xué)會(huì)了這么多字。小朋友們生字學(xué)得可真好!還有一些小朋友想把這些字記住,你還有辦法嗎?
生:有。
師:那就請(qǐng)你把你們的好方法告訴小組內(nèi)成員。
交流匯報(bào)。
師:哪位同學(xué)愿意代表本組將你們的識(shí)字方法介紹給大家?
生:我代表我們小組說(shuō),我們記住了“趣”,唐僧師徒四人走路去西天取經(jīng)。
生:他們采用的是編兒歌的方法識(shí)字的。
師:你們還有其它方法嗎?
生:有,我們是這樣記住“趕”字的,“趕”由“走”和“干”組成。
師:這位小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,說(shuō)出了不同的識(shí)字方法。
生:我們還有和他們不一樣的方法。
師:好,請(qǐng)你談。
生:“酒”灑了一滴就是“灑”。
生:我們還有別的方法。
生:“淋”可以這樣記,有個(gè)有把森林中樹木砍了,森林哭了。
生:我們也有不同的識(shí)字方法。
生:我們能畫簡(jiǎn)筆畫記住滴。
師:小朋友們的辦法真多,記住了這么多的字。如果這些字藏在詞語(yǔ)中你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
生:認(rèn)識(shí)。
師:請(qǐng)你試一試。
。ǔ鍪菊n件:爭(zhēng)論 有趣 淋雨 落下 灑了 雨滴)
師:你讀得真棒!大家一起試讀一下行嗎?
生齊讀詞語(yǔ)。
師:除了這些詞語(yǔ)外,小朋友們還會(huì)給生字組詞語(yǔ)嗎?
生:會(huì)。
師:那請(qǐng)你選個(gè)字給他找個(gè)朋友吧。
生:我說(shuō)“趣”。有趣、樂(lè)趣、興趣。
三、創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟
師:小朋友腦子里的詞語(yǔ)可真多呀!一下子說(shuō)出這么多真了不起!請(qǐng)小朋友們打開書自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
生自由讀課文。
生:課文有6個(gè)自然段。
師:你讀得真仔細(xì),F(xiàn)在老師請(qǐng)大家看一幅畫。
。ǔ鍪菊n件:瞧!田野里飛來(lái)一群小鳥,三只小鳥口嘰嘰喳喳地叫著,猜一猜這三只小鳥在干什么?
生:它們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題。
師:在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?
生:我和爸爸爭(zhēng)論過(guò)《蠟筆小新》好不好看這個(gè)問(wèn)題。
生:我和媽媽爭(zhēng)論過(guò)女孩能不能踢球這個(gè)問(wèn)題?
師:你們是怎么爭(zhēng)論的`?
生:爭(zhēng)論時(shí)我們各說(shuō)各的是正確的。
生:爸爸說(shuō)一句,我也反駁他的問(wèn)題。
師:大家真的理解了“爭(zhēng)論”這個(gè)詞語(yǔ)。這三只小鳥各有各的看法,你喜歡哪只小鳥的話,你就讀哪只小鳥的話。
生讀各自喜歡的段落。
師:你喜歡讀哪只小鳥的話?(指名說(shuō))
生:小麻雀的話。
生:小燕子的話。
生:這么多小朋友喜歡小麻雀的話,我們就來(lái)學(xué)習(xí)小麻雀的話。
。ǔ鍪菊n件:課文第四段內(nèi)容)
師:請(qǐng)小朋友們讀這段話,讀后說(shuō)小麻雀是怎么說(shuō)的?
生:小麻雀說(shuō)春雨是紅色的。
師:小麻雀為什么說(shuō)春雨是紅色的?
(出示課件:桃花紅了,杜鵑花紅了)
生:桃花紅了,杜鵑花紅了。
師:你能從課文中找出相應(yīng)的句子嗎?誰(shuí)愿讀給大家聽。
生:春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了。
師:你讀得真棒,老師看到了變紅的桃花和杜鵑花,我們能不能把春雨讀得頑皮、可愛(ài)些?
指名讀,男女生比賽讀。
師:小朋友們不僅學(xué)得快,而且讀得真棒。我相信大家一定會(huì)自己學(xué)習(xí),請(qǐng)大家用學(xué)習(xí)每四段的方法,自覺(jué)三、五自然段,大家愿意嗎?
生:愿意。
(出示課件:另外兩只小鳥認(rèn)為春雨是什么顏色的?它們都說(shuō)了些什么話?)
生自學(xué)課文,小組合作學(xué)習(xí)
匯報(bào)交流。
生:小燕子眼中的春雨是綠色的。
生:小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。
生:小燕子說(shuō),春雨落在草地上,草就綠了,春雨淋在攀枝上,柳枝綠了。
師:同學(xué)們看得認(rèn)真,學(xué)得棒!我們現(xiàn)在開始分角色讀課文,喜歡哪只小鳥就讀哪只小鳥的話。
師:現(xiàn)在由我當(dāng)主持人讀敘述語(yǔ)言,其他小朋友讀各自喜歡的角色。師生配合,爭(zhēng)角色朗讀。
師:大家讀得太棒了!現(xiàn)在我請(qǐng)幾位小朋友戴上頭飾讀你喜歡的角色。
師:其他同學(xué)認(rèn)真聽,認(rèn)真看,評(píng)出優(yōu)秀小演員。
師:他們讀得怎么樣?
生:XX同學(xué)把小麻雀讀得真可愛(ài)。
生:XX同學(xué)把春雨讀得很頑皮。
師:這些同學(xué)不僅聽得好,而且評(píng)得很好,為他們鼓掌。
(評(píng)出優(yōu)秀小演員)
四、積累練習(xí)
師:小朋友們演得真好,我想大家一定會(huì)唱在關(guān)的歌曲,誰(shuí)能唱一首?
生:《春天在哪里》。
生:《春姑娘》。
師:大家唱得真好,大家能說(shuō)幾首春天的兒歌或自創(chuàng)春天的兒歌嗎?
生:《春雨沙沙》。
生:《春風(fēng)吹》。
生:我會(huì)自己創(chuàng)作《我是小雨滴》歌曲:
我是小雨滴呀!
身穿五彩衣呀!
飄飄灑灑落下來(lái)呀!
花兒紅了,小草綠了,
小樹高了,小朋友們長(zhǎng)大了,
大地穿上花衣服了。
師:小朋友們不僅會(huì)演、會(huì)唱,還會(huì)自創(chuàng),你們真了不起,相信大家長(zhǎng)大后會(huì)更出色!
師:小朋友,生活中的春雨還有很多很多顏色。拿起你手中五彩的畫筆,把你看到的春雨畫出來(lái)吧!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,感受春雨給大自然帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容,感受春雨給大自然帶來(lái)的變化。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
德育目標(biāo)
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的思想感情。
美育目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物,從中感悟春天的美麗。
教具準(zhǔn)備
圖片、、生字卡
課時(shí)安排:
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。
二、完成“我會(huì)讀”練習(xí)
三、指導(dǎo)書寫:
1、認(rèn)識(shí):指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
2、老師范寫,學(xué)生書空。
3、展示寫得整齊、正確的'作業(yè);
4、師生共同評(píng)價(jià)。
四、把課文讀給父母聽。
練習(xí)設(shè)計(jì)
1、讀一讀,將課文朗讀給父母聽。
2、畫一畫,你在春天里看到了什么變化,把它畫下來(lái)。
板書設(shè)計(jì):
2、春雨的色彩
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案5
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字,會(huì)寫"你、們"等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來(lái)的變化,喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字,正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
"綠"字的書寫及感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
多媒體素材:
1、課文插圖
2、多幅春景圖
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
。ㄒ唬┯懻摻翌},引入新課
1.小朋友們,現(xiàn)在正是春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候,你們聽,春姑娘給我們送來(lái)了最好的禮物——春雨。(課件播放歌曲?《小雨沙沙》)田野上,一群小鳥爭(zhēng)論開了:"春雨到底是什么顏色的呢?"
2.(板書:春雨的色彩)讀著課題。
3.那春雨到底是什么顏色的呢?請(qǐng)小朋友自己去讀課文,看看課文中是怎么說(shuō)的?
。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自由讀課文:
讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出生字,標(biāo)出自然段序號(hào),想辦法記一記生字。
2.出示生字詞:
①你覺(jué)得讀哪個(gè)字特別要注意,要提醒大家的`?
②誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀讀你覺(jué)得容易讀錯(cuò)的詞?
、埤R讀,同桌互讀。
。ㄈ┚x課文第一段
1.自由讀課文第一自然段,邊讀邊想:你覺(jué)得春雨是怎么樣的?
2.讀后交流:你覺(jué)得春雨是怎樣的?用自己的朗讀告訴大家。
指名朗讀,讀后評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo):讀出春雨的細(xì)和聲音的輕。
3.過(guò)渡:這么美的春雨到底是什么顏色的?我們下節(jié)課再學(xué)。
。ㄋ模╈柟躺衷~
1.課后題"讀讀說(shuō)說(shuō)":
滴雨滴水滴
歡歡樂(lè)歡笑
題題目數(shù)學(xué)題
2.想一想為什么"淋、灑、油、滴"都是三點(diǎn)水旁?
3.開火車給生字組詞。
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固
感情朗讀課文第一自然段,讀出春雨的細(xì)和聲音輕。
(二)精讀課文2—6自然段
1.(課件演示課文插圖)草地上有一群小鳥正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:春雨到底是什么顏色的?我們快去聽聽他們都是怎么說(shuō)的?
四人小組分角色朗讀課文2—6自然段。
2.交流反饋:以學(xué)習(xí)小組為單位朗讀,并進(jìn)行評(píng)議指導(dǎo):讀出小鳥們爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。(隨機(jī)演示相關(guān)的圖片)拓展延伸:小朋友,你們想想,如果當(dāng)時(shí)還有別的鳥兒在場(chǎng),他們還會(huì)說(shuō)春雨是什么顏色的呢?(課件演示春景圖)
說(shuō)話練習(xí):
春雨是。你們瞧,春雨,就。
3.齊讀最后一個(gè)自然段:春雨聽了大家的爭(zhēng)論,為什么會(huì)下得更歡了,他會(huì)說(shuō)些什么呢?
(三)指導(dǎo)寫字
1.認(rèn)讀六個(gè)生字:你們、花草、紅綠。
2.看著這三個(gè)詞,你有什么發(fā)現(xiàn)?指導(dǎo)寫好單人旁、絞絲旁、草字頭
重點(diǎn)指導(dǎo)"綠":右邊一橫要出頭,最后不是"水","點(diǎn)、提、撇、捺"要分開。(課件演示)
(四)實(shí)踐活動(dòng)
春雨到底是什么顏色,到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來(lái)給大家交流。
板書設(shè)計(jì):
春雨的色彩
綠色的草、柳樹綠了
紅色的桃花、杜鵑花紅了
黃色的油菜花、蒲公英黃了
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案6
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春雨的色彩》原文
春雨,像春姑娘紡出的線,輕輕地落到地上,沙沙沙,沙沙沙……
田野里,一群小鳥正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,春雨到底是什么顏色的?
小燕子說(shuō):“春雨是綠色的,你們瞧,春雨落到草地上,草就綠了,春雨淋在柳樹上,柳枝也綠了!
麻雀說(shuō):“不對(duì),春雨是紅色的,你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了,春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花也紅了!
小黃鶯說(shuō):“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的,你們瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黃了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了。”
春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下的更歡了,沙沙沙,沙沙沙……
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字。
2、正確、流利地朗讀課文,感受春天。
課前準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽過(guò)嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲,還帶來(lái)了好聽的音樂(lè)和童話故事。
3、放音樂(lè):雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?
4、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。
2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識(shí)的字,就教教他,還可以問(wèn)其他同學(xué),每人讀一遍。
4、課件出示這些字,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
6、看老師課件演示的情景,用一個(gè)字搶答
A、一群人在雨中(淋)
B、灑水車(灑)
C、小水珠落下(滴)
7、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文,感知內(nèi)容
1、生字大家都認(rèn)識(shí)了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀,小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽,師生評(píng)價(jià)。
3、感知內(nèi)容,相互交流:你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來(lái)了哪些小客人?
4、課外延伸:自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課
二、精讀課文,理解積累
1、同學(xué)們的字記的很好,課文也一定能讀出感情來(lái),F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流,指導(dǎo)朗讀
調(diào)整方案:
方案一:通過(guò)讀文你知道了什么?(這一問(wèn)題較開放,如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上,就按方案二教學(xué)。)
方案二:小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色)
3、小組內(nèi)討論:
a、如果分角色朗讀的話,該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法,朗讀好“不對(duì)”“不對(duì),不對(duì)”“你們瞧”
b、怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。
4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀,學(xué)生評(píng)價(jià)
6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說(shuō)一說(shuō),畫一畫(自選粉筆板畫春雨)
7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來(lái)。
8、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)滴雨滴、水滴————
歡歡樂(lè)歡笑————
題題目數(shù)學(xué)題————
線紡線棉線————
三、指導(dǎo)寫字,擴(kuò)展思維
1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)
2、范寫臨摹
3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫
4、對(duì)照
5、拓展:春雨到底是什么色的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看,并聽聽春雨說(shuō)些什么,把看到的說(shuō)出來(lái),把聽到的寫出來(lái)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春雨的色彩》教學(xué)反思
《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美,充滿詩(shī)意的課文。課文主要講的是春雨沙沙沙的下,三只小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:春雨到底是什么顏色的。三只小鳥分別說(shuō)了春雨的顏色:
“春雨是綠色的',春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋到柳樹上,柳枝也綠了!
“春雨的是紅色的,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了!
“春雨是黃色的,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了。”
多么恬美的意境,多么令人遐想聯(lián)翩呀!學(xué)完這篇課文,孩子們沉浸在那對(duì)春天的想象中,從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。
本課的教學(xué),我認(rèn)為有兩點(diǎn)值得肯定:
1、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是的老師,課堂上如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是教師的任務(wù)之一。我是這樣導(dǎo)入新課的:
春天到了,各種各樣的花爭(zhēng)先開放,你不讓我,我不讓你,小草也探出了小腦袋,小樹也伸出嫩綠的小手,多美啊!咦,下雨了!聽——利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。你們認(rèn)為春雨是什么顏色呢,讓學(xué)生展開想像暢所欲言,將學(xué)生引入情境,自然引出課題。
2、利用多種方法識(shí)字
識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),在識(shí)字教學(xué)中,我利用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣,比如,從這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生自由說(shuō)。例:“淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水,“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。尤其是我采用了多種識(shí)字方法,如,猜謎語(yǔ):春雨落在樹林前。(淋)動(dòng)作表演:滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑);等等。
不足之處:
在學(xué)完課文后,我過(guò)于注重分角色朗讀,延誤了教學(xué)時(shí)間,對(duì)學(xué)生對(duì)春雨的感悟引導(dǎo)不夠到位,學(xué)生對(duì)于“春雨到底是什么顏色的?”這一問(wèn)題讀仍然模棱兩可,本來(lái)設(shè)計(jì)的課件課件出示春雨姐姐的話:“親愛(ài)的小朋友們,我本身是無(wú)色的,透明的,但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。”沒(méi)有及時(shí)呈現(xiàn)給大家,在下節(jié)課還要擠時(shí)間把這一點(diǎn)讓學(xué)生吃透。
總之,今后在課堂教學(xué)中,還要有全局思想,既要注重課堂中學(xué)生的需要,也要心中有數(shù),善于抓住教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案7
教材簡(jiǎn)析:
《春雨的色彩》是人教版實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè),"春天"這一主題單元中的第二篇課文。這是一篇想象課文,通過(guò)三只小鳥對(duì)"春雨到底是什么顏色的"這一問(wèn)題的爭(zhēng)論,讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化,學(xué)會(huì)想象,學(xué)會(huì)欣賞。《春雨的色彩》第二課時(shí)共同學(xué)習(xí)探究課文的三、四、五自然的內(nèi)容。"春雨到底是什么顏色的"這一問(wèn)題的答案本身并不重要,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題去欣賞、去感受課文中蘊(yùn)含的道理和情趣,同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:
。ㄒ唬、以讀為本,讀中增情。
“語(yǔ)文教師是引導(dǎo)學(xué)生讀書、看書的、而不是給學(xué)生講書的”葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)。新課程閱讀教學(xué)中強(qiáng)調(diào)要把讀書的權(quán)力還給學(xué)生,充分信任學(xué)生能讀懂課文。所以在設(shè)計(jì)本課時(shí),我力求在教學(xué)過(guò)程中,以引導(dǎo)者、合作者的身份和學(xué)生一起進(jìn)行愉快地閱讀。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,不斷變換角色來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在讀好課中三種小鳥的爭(zhēng)論時(shí),如采用帶著頭飾表演讀,扮演角色讀,比賽讀,評(píng)讀等方式,力圖使每個(gè)學(xué)生帶進(jìn)課文的情境中,以感情朗讀把語(yǔ)言文字所表達(dá)的內(nèi)容淋漓盡致地展露出來(lái)。
(二)、以境助讀,境中動(dòng)情。
本課時(shí)我想利用多媒體輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)美妙的音樂(lè),優(yōu)美的畫面,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,再加上飽含感染力的感情朗讀,有效地將學(xué)生的主觀情感移入文境。降低學(xué)生理解課文的難度。將學(xué)生帶入美妙的蒙蒙春雨之中,讓學(xué)生真切地感受到春雨美,春景美,春天美。在這樣美妙的情境中,以境促讀,以讀促情,才能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地朗讀,去感悟。
。ㄈ⒄T發(fā)想象,拓展延伸。
“關(guān)注兒童的想象世界”這是新課程的又一個(gè)特點(diǎn)。因此本課時(shí),我設(shè)計(jì)學(xué)生想象春雨還會(huì)是什么顏色的?通過(guò)優(yōu)美的圖片,句式的訓(xùn)練。拓展學(xué)生的思維,讓學(xué)生插上想象的翅膀。
。ㄋ模、創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì),重視字詞的復(fù)現(xiàn)。
新課程強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一切讓學(xué)生與字詞見面的機(jī)會(huì),重視學(xué)生的識(shí)字能力。因此,課的開始,我創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的情境,我讓學(xué)生把生字做成小雨點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,誰(shuí)讀對(duì)了就獎(jiǎng)?wù)l小雨點(diǎn),使學(xué)生在興趣盎然中鞏固了生字。同時(shí),在讀課文時(shí),我也重視字詞的復(fù)現(xiàn),如在出現(xiàn)的圖片旁邊打上字詞。在梳理課文時(shí),卡片上寫有關(guān)鍵詞,讓學(xué)生擺一擺,既理清課文內(nèi)容,又復(fù)習(xí)了字詞。讀好了字詞,為學(xué)生朗讀課文掃清了許多障礙,更為學(xué)生的感情朗讀打好一定的基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
。ㄒ唬、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,主動(dòng)與文本對(duì)話、交流,感受語(yǔ)言美、春雨美。
。ǘ、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,了解春雨的一些特性,感受春雨給大地帶來(lái)的變化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
。ㄈ、能分角色表演課文。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):
讀中體會(huì)小鳥們的天真、活潑、可愛(ài),感受春雨給大自然帶來(lái)的五彩繽紛的奇妙變化。
二、課前準(zhǔn)備:
。ㄒ唬、教師:1、自制課件。
2、小燕子、麻雀、黃鶯頭飾。
3、帶有本課生字的小雨點(diǎn)卡片一套。
(二)、學(xué)生:每人準(zhǔn)備一套小雨點(diǎn)識(shí)字卡片。
三、教學(xué)流程:
第二課時(shí)
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)生字。
1、播放flash動(dòng)畫歌曲《小雨沙沙》。
2、春雨沙沙地下起來(lái)了,它給我們帶來(lái)了什么?教師出示小雨點(diǎn)。
3、拿出自己做的小雨點(diǎn),同桌交流。
4、指名讀,開火車讀,齊讀。(獎(jiǎng)勵(lì)小雨點(diǎn)卡片)。
(二)、帶入情境,揭示問(wèn)題。
春雨還在沙沙地下著呢。ㄕn件出示小鳥們)你們看,小鳥們也來(lái)到田野里,正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的`問(wèn)題呢!課件出示:春雨到底是什么顏色?
(三)、探究爭(zhēng)論,感情朗讀。(三、四、五自然段)
。保撼醪绞崂。
(1)、想知道小燕子、麻雀、黃鶯認(rèn)為春雨是什么顏色,他們是怎么爭(zhēng)論的嗎?我們自己讀讀課文的三、四、五自然段。
。ǎ玻W(xué)生讀。
。ǎ常⒔涣鳎簲[一擺卡片。板書:圖(小燕子)綠
圖(麻雀)紅
圖(小黃鶯)黃
2、感悟品讀。
(1)、小動(dòng)物為什么會(huì)這么認(rèn)為,他們具體是怎么爭(zhēng)論的?學(xué)生再讀。你愿意做哪種小鳥,就把它的話多讀幾遍。
(2)、交流:
※綠
①、課件出示句子。指名讀。
、、課件出示圖片:小草在春雨的滋潤(rùn)下,偷偷地從土里鉆出來(lái),柳枝也吐出了新芽。多美呀!你能把它美美地讀出來(lái)嗎?
、邸⒃囎x。指名讀。表演讀。
※紅
、、交流:課件出示麻雀的話?凑n件:春姑娘把雨水一灑,桃花開了,杜鵑花也紅了,多艷麗。
、、指導(dǎo)朗讀。比賽讀、評(píng)讀等。
※黃
、佟⒔涣鳎赫n件出示小黃鶯的話?凑n件:你們看,春雨落在油菜地里,油菜花開了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了。春雨沙沙給大地帶來(lái)了一片金黃。
、凇⒅笇(dǎo)朗讀。角色讀、評(píng)讀等。
3、角色表演,再次感受春雨的美。
、、學(xué)生嘗試表演。分組表演,指導(dǎo)小組表演讀。
②、師當(dāng)小記者采訪,學(xué)生帶著頭飾角色表演讀。評(píng)價(jià)。
(四)、拓展訓(xùn)練,延伸課堂。
。、想象說(shuō)話,激發(fā)學(xué)生對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛(ài)。
在你的眼中,春雨還可能是什么顏色的?會(huì)落到什么地方呢?
2、句式說(shuō):春雨是()。你們瞧,春雨落在(),()就()了。(對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有一定的難度,可用課件出示多種圖片讓學(xué)生有所感受。)
。、自己嘗試說(shuō)。指名說(shuō)。
(五)、作業(yè)設(shè)計(jì):
是啊,春雨就這樣歡快地下著!在這向春雨揮手告別之際,你有什么最美的禮物送給春姑娘,送給春雨呢?小朋友,讓我們睜開明亮的眼睛再去仔細(xì)觀察觀察春雨吧!還可以從課文或課外讀物中搜集描寫春雨的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)、讀讀、背背。
。、寫字指導(dǎo):“紅、綠”。
1、學(xué)生觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、板寫,討論寫法。
3、學(xué)生練寫。
4、師生共同評(píng)價(jià)。
四、板書設(shè)計(jì):
春雨到底是什么顏色的?
圖(小燕子)綠
圖(麻雀)紅
圖(小黃鶯)黃
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀課文。
難點(diǎn):感受春雨給大地帶來(lái)的變化;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
三、教學(xué)方法 以讀代講、讀中感悟
四、教具準(zhǔn)備 掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色
五、課時(shí)安排 兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
、濉(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟
1、自由大聲讀課文,要求讀得正確、流利。
2、教師提問(wèn)引讀第一段:你們看,春雨像什么?(學(xué)生讀句)聽,春雨的聲音呢?(學(xué)生讀句)
3、瞧!田野里飛來(lái)一群小鳥,(出示掛圖)這群小鳥在干什么呢?(他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題)
⑴、你從哪里看出來(lái)的?齊讀第二段。
、、在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?怎么爭(zhēng)論的?(指名回答)
結(jié)合日常生活體驗(yàn):大家為了一件事情,都說(shuō)出自己的看法,你一言,我一語(yǔ),你一句,我一句,都想說(shuō)服別人,這就叫“爭(zhēng)論”。這群小鳥在爭(zhēng)論什么問(wèn)題?
、、小燕子是怎么說(shuō)的?(指名用書上的話回答)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?(教師范寫“綠”,學(xué)生注意觀察)小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的?(出示畫面:草地綠了,柳枝綠了。)引讀小燕子說(shuō)的話。
小結(jié):春雨沙沙,給大地帶來(lái)一片生機(jī)勃勃的景象,到處是綠草如茵。你們說(shuō),春雨美嗎?美美的朗讀第三段。(以各種方式練讀)
、、小組合作,角色表演
1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問(wèn)題,請(qǐng)四人小組合作,一人問(wèn),三人回答。(出示畫面三:桃花、杜鵑花紅了)老師范寫“紅”,學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說(shuō)的話,指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。
2、借鑒學(xué)法,各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說(shuō)的話。(出示畫面四:油菜花、蒲公英變黃。)引讀小黃鶯說(shuō)的話。
3、找出描寫春雨落下來(lái)樣子的`詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美,指導(dǎo)朗讀2—5段。
4、找朋友練習(xí)表演。
5、指名上臺(tái)表演(戴頭飾)。
㈢、插入想象,引導(dǎo)探究
1、春雨真美,給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?為什么?(師隨機(jī)板書)學(xué)生想象探究。
2、同學(xué)們,讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?(學(xué)生回答后,聽錄音總結(jié)-----春雨姐姐的話:親愛(ài)的小朋友們,我本身是無(wú)色、透明的,但能給
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案9
一、歌曲《小小雨點(diǎn)》導(dǎo)入。
歌中“小小雨點(diǎn)”指的是什么季節(jié)的雨? 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。板書:春雨的色彩 春雨還有顏色?它到底是什么顏色的呢?一群小鳥正在爭(zhēng)論著這個(gè)話題。(貼三只小鳥的圖片)讓我們悄悄地走到他們中間去聽一聽、看一看吧!(課件演示)
[開課伊始,用歌曲引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又激活了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。又通過(guò)設(shè)疑、貼圖、看課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。]
二、初讀課文,主動(dòng)識(shí)字
1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái)借助拼音拼一拼。
2、同桌合作認(rèn)字,把圈出來(lái)的字讀給同桌聽,如果讀對(duì)了就夸夸他,讀不準(zhǔn)就幫幫他。[培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)]
3、再讀課文,爭(zhēng)取把句子讀通順。
4、瞧,小雨點(diǎn)笑著跑來(lái)了,它想考考我們,你們敢接受小雨點(diǎn)的挑戰(zhàn)嗎?[借助字卡激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣]
1)齊讀,會(huì)讀的同學(xué)大聲讀,讀不準(zhǔn)的同學(xué)用心記。
2)指名讀,如果讀對(duì)了,把字卡貼到黑板上,并隨他讀。[使學(xué)生享受成功的喜悅,并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。]
3)看一看,哪些詞語(yǔ)讀不準(zhǔn),指出來(lái),讓老師和同學(xué)們幫幫你。[尊重學(xué)生的個(gè)性差異,給差生機(jī)會(huì),也使互助的學(xué)習(xí)方式得到很好的呈現(xiàn)。]
4)開火車讀。
5、在這么短的時(shí)間里大家認(rèn)識(shí)了這么多的字真了不起,如果把他們放到課文中你們還能認(rèn)識(shí)嗎?大家再讀課文,我相信你們會(huì)把課文讀的通順流利。
6、找學(xué)生分段讀課文,其它同學(xué)當(dāng)評(píng)委,評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好,好在哪里。(培養(yǎng)學(xué)生的聽力和參與意識(shí)。)
三、學(xué)習(xí)課文,讀中感悟。
1、自由讀第一段,說(shuō)一說(shuō)文中春雨的樣子,想一想你看到的春雨是什么樣的?
[抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。并聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。]
2、這樣的天氣里,鳥兒不能自由自在地飛翔了,它們會(huì)到哪躲雨呢?學(xué)生找出字卡“屋檐”,大家齊讀。在躲雨時(shí)它們也不休息,嘰嘰喳喳的地說(shuō)個(gè)不停,什么讓他們這樣感興趣?在小鳥的眼中春雨是什么顏色的?
3、自由讀3—5段。
1)這三只小鳥你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能叫出它們的名字?
2)老師把它們的名字寫在黑板上,誰(shuí)能幫小鳥找到它們的名字?(貼圖)[聯(lián)系生活,使識(shí)字貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,并有意識(shí)讓學(xué)生多識(shí)字。]
3)在三只小鳥的眼中,春雨有不同的顏色。你喜歡哪只小鳥,想說(shuō)說(shuō)它的心里話嗎?適機(jī)板書:黃、綠、紅。并指導(dǎo)朗讀。[以課文為載體,創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境,讓學(xué)生扮演小鳥介紹自己的想法,其余同學(xué)評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生將自己融于課文之中。]
4)這三只小鳥對(duì)春雨的顏色有不同的看法,都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)。像這種各自說(shuō)出心中的想法,就叫“爭(zhēng)論”。我們?nèi)齻(gè)人一組,也來(lái)學(xué)學(xué)這三只小鳥爭(zhēng)論一下春雨的顏色吧![通過(guò)合作學(xué)習(xí),理解“爭(zhēng)論”,感悟課文。]
5)想一想還有誰(shuí)會(huì)來(lái)加入它們的爭(zhēng)論呢?它們又會(huì)認(rèn)為春雨是什么顏色的.?[發(fā)揮學(xué)生的想象力,拓展文本空間。達(dá)到“活用教材”的目的。使學(xué)生對(duì)春雨的色彩有更鮮明的感知:春天是五彩斑斕的世界。]
4、 春雨聽了大家的爭(zhēng)論,會(huì)怎樣做?細(xì)細(xì)的、柔柔的 春雨滋潤(rùn)著大地,使小草變綠,桃花變紅、油菜花變黃,多么可愛(ài)的春雨!多么美麗的春天!讓我們?cè)谝魳?lè)聲中在把課文美美地讀一讀吧!
四、 寫字指導(dǎo)(略)
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