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中班教案

時間:2024-04-12 07:55:47 教案 我要投稿

中班教案7篇【合集】

  作為一名教職工,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的中班教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班教案7篇【合集】

中班教案 篇1

  【活動目標】

  1、促進身體的靈活性,協(xié)調(diào)性。

  2、激發(fā)幼兒的集體榮譽感。

  3、在游戲中體驗愉快。

  4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  【活動準備】

  呼啦圈(幼兒各一)、礦泉水響桶一個,舒緩輕快的音樂。

  【活動過程】

  一、幼兒自由玩圈,鼓勵幼兒玩出與別人不同的玩法,激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天我們請來來了圈寶寶他們要和小朋友們玩出各種不同的.花樣,你們可以和他們玩嗎?;可以一個人玩也可以幾個人玩。

  1、一個人玩,師給予特別的玩法以表揚。

  2、幾個人玩,師給予創(chuàng)新玩法以表揚。

  二、游戲“小魚逃套圈”

  (一)豎排“小魚逃套圈”師告訴幼兒名稱及玩法:

  幼兒分成若干小組,人數(shù)相等站成豎隊,每組前放一個圈,當聽到“打魚網(wǎng)來了”,第一名幼兒開始將圈由腳開始往上套,直至從頭部取出,然后交給下一位。最后玩成的一組算被打撈的作懲罰——做怪象。游戲重復。

  1、從下往上套。2、從上往下套。

  (二)圓圈“小魚逃套圈”

  玩法:幼兒圍成一圓圈,聽到礦泉水響桶響就開始傳遞(套圈由上往下,由下往上迅速套完自己),傳遞給下一位。師的響桶停被套住的“小魚”(幼兒)就出列作怪象,間隔一次回列。游戲反復。表揚動作快的動作協(xié)調(diào)的一組。

  活動小結(jié):聽音樂作放松活動。

  師:小朋友玩的高興嗎?我們的小魚在來跟魚媽媽加強練練游泳吧。聽音樂,臨摹魚游做放松活動——小碎步。

  教學反思:

  教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。

中班教案 篇2

  設計思路:

  毛根由于它可曲可折,可以變換出許多形象的東西,有千變?nèi)f化的特點。幼兒很喜歡玩,他們喜歡用毛根變出許多好玩的東西,而在變的過程中,幼兒充沛發(fā)揮了自身的想象力與發(fā)明力。用毛根打扮自身,更是一種對美的熏陶。

  活動目標:

  1、能大膽想象,并運用已有技能進行發(fā)明。

  2、愉悅大膽地在集體面前表示自身。

  3、樂意與他人交往,培養(yǎng)交往能力。

  活動準備:

  1、毛根、用毛根變出的各種形狀;

  2、幼兒已有玩毛根的經(jīng)驗,會用毛根變出簡單的形狀;

  3、雙面膠、小籮筐(一組一個);

  4、音樂。

  活動過程:

  一、通過游戲"超級變變變"激發(fā)幼兒興趣。

  1、游戲"超級變變變"。

  --師:你們喜歡做游戲嗎?今天,我們來玩?zhèn)新游戲"超級變變變",用什么變呢?(毛根)

  --師:老師把眼睛閉起來數(shù)到十,你們就用毛根變出一樣好玩的東西,好嗎?

  2、變換形式進行游戲,幼兒互相介紹自身的作品。

  --師:剛才小朋友變得都很好,我們再來變一次吧!這次老師不數(shù)數(shù)了,我來念一首兒歌,念完了你們就要變好哦!

  --老師念兒歌,幼兒用毛根變東西。

  --師:這次你們又變出了什么呢?先給你旁邊的好朋友介紹一下。

  --師:請小朋友把手上的毛根舉起來給大家看看,恩,你們變得真好,我們給自身拍拍手。

  二、教師通過游戲進行示范。

  --師:老師看到你們用毛根變出了這么多漂亮的東西,我也想來試一試呢!可是有一個要求,請你們閉上眼睛唱一首歌,你們假如用好聽的聲音唱,我就會變得更漂亮,你們唱完了,我也就變完了,好嗎?

  --幼兒閉上眼睛唱歌,教師用毛根變出的形狀打扮自身。

  --師:你們看老師這樣漂亮嗎?我像一個漂亮的小精靈了,你們看看老師用毛根都變出了一些什么呢?

  --幼兒自由談論,教師可引發(fā)幼兒說一說毛根更多的變法。

  --師:你們想不想把自身打扮得像小精靈一樣啊?今天,老師給你們準備了好多漂亮的毛根。

  三、幼兒操作,教師巡回指導。

  1、討論粘毛根的方法,提出操作要求。

  --師:小朋友想一想,怎樣才干把你做的漂亮的`東西粘到身上呢?

  --師:小朋友在打扮自身的時候,不用的毛根和雙面膠的紙應該放在哪兒呢?假如你遇到了困難應該怎么辦呢?

  2、幼兒操作,教師注意引發(fā)幼兒的想象力。(播放輕音樂)

  四、總結(jié)評價。

  --師:已經(jīng)打扮好的小朋友可以互相欣賞一下,互相問一問自身漂不漂亮?漂亮在什么地方?

  --大局部小朋友都完成以后,教師可選幾個打扮得比較有特點的幼兒進行評價。

  五、結(jié)束活動。

  --師:你們真漂亮,像個小精靈了,我們一起來跳個小精靈的舞好嗎?

中班教案 篇3

  目標:

  1.嘗試自己設計圖稿,選擇材料扎染手帕。

  2.能大膽操作,并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經(jīng)驗。

  3.通過欣賞進一步感受圖案與扎染方法之間的關系,對扎染產(chǎn)生興趣。

  準備:

  1.幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的經(jīng)驗。

  2.用不同方法制作的扎染作品若干,相對應的方法圖譜(圖1)。

  3.扎染材料:白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。

  4.師幼共同設計的圖稿和據(jù)此扎染的手帕一塊(圖2)。

  過程:

  1.欣賞用不同方法扎染的手帕,遷移已有經(jīng)驗,進一步了解與其對應的扎法。

  (1)師:今天老師帶來了幾塊扎染手帕,你最喜歡哪塊?為什么?

  幼:我最喜歡這塊手帕,它的顏色像塊綠草地。

  幼:我最喜歡這塊手帕,它的花紋像雞蛋,是橢圓形的。

  幼:我喜歡這塊手帕,它的花紋像大海的波浪。

  幼:我喜歡這塊手帕,因為它的花紋像火車道。

  師:像火車道的花紋在哪里呢?

  幼:在手帕的角上。

  (2)師:你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎?

  幼:像大海波浪一樣的花紋是把手帕對邊折,再扎皮筋做出來的。

  幼:圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。

  幼:斜形花紋是把手帕對角折,再扎皮筋做出來的。

  幼:像火車軌道一樣的花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。

  (教師根據(jù)幼兒交流情況,在手帕的下方出示相應的方法圖譜,見圖1。)

  2.回憶經(jīng)驗,明確設計圖稿與作品的關系,產(chǎn)生設計、扎染手帕的愿望。

  (1)出示設計圖稿,引導幼兒觀察設計的花紋,猜測扎法(見圖2)。

  師:昨天,我們一起設計了一張手帕的圖稿,看一看,上面都有哪些花紋?

  幼:手帕中間有一條斜線,斜線兩邊都有一個圓形,兩個角上還有弧形的、像太陽一樣的花紋。

  師:怎樣才能在手帕上出現(xiàn)這些花紋呢?

  幼:先把手帕對角折,然后扎上皮筋,就會出現(xiàn)中間的斜線了。

  幼:在手帕兩邊用包珠子的方法扎。

  幼:在兩個角上直接扎上皮筋。

  (2)出示扎染好的手帕,引導幼兒比較(見圖2)。

  師:這是我們扎染出來的手帕,看看和設計圖一樣嗎?

  幼:有點不一樣,我們設計的兩個圓一樣大,可是這兩個圓一個大、一個小。

  師:想一想,這兩個圓怎么會一個大一個小的呢?怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢?

  幼:可能它里面包的珠子一個大一個小,只要選兩個一樣大的珠子就行了。

  3.設計、扎染。

  (1)共同討論制作要求。

  師:今天我們來做小小設計師,自己設計圖稿,扎染一塊漂亮的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么樣的花紋,然后把它畫下來,再根據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。

  (2)設計圖稿并制作。

  (教師觀察并指導幼兒設計圖稿,根據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進行制作。)

  (3)染色。

  (教師幫助幼兒擰干手帕,并到水池里沖洗多余的染料。)

  4.欣賞作品。

  (1)展示設計圖稿及扎染的手帕,自由欣賞(見圖3、圖4)。(2)將手帕與設計圖稿進行對比,分析成功的地方。

  師:你們都按照自己設計的圖稿扎出來了嗎?你是怎么扎的?

  幼:我先在手帕中間包了一個珠子,再把四個角一起扎起來。

  幼:我設計了好多條線。我先把手帕對邊折扎皮筋,可是發(fā)現(xiàn)太慢,就把手帕再對折扎皮筋,扎一根皮筋就會出現(xiàn)兩條線,這樣就很快了。

  師:看看我們扎染的手帕和設計圖稿一樣嗎?

  幼:我發(fā)現(xiàn)這塊手帕和設計圖稿不太一樣,圓有點扁了(見圖3)。

  幼:我發(fā)現(xiàn)這塊手帕的設計圖稿上的線是直的,可是扎出來的線是歪歪扭扭的(見圖4)。

  (教師引導幼兒共同分析原因,使幼兒知道在扎染手帕時要看清楚設計圖稿上花紋的位置,并把手帕折疊平整。)

  (3)產(chǎn)生繼續(xù)探索使用多種材料進行扎染的興趣。

  師:今天我們用皮筋和一些玩具設計、扎染了漂亮的手帕。老師還帶了一樣東西,你們看看是什么?

  幼:是根小棒。

  師:小竹棒也能幫助我們扎染出漂亮的花紋呢,以后我們一起來試試好嗎?

  活動分析:

  活動中,教師在幼兒了解扎染方法及會出現(xiàn)什么樣的圖案的基礎上,引導幼兒嘗試設計圖稿,有計劃地選擇材料進行扎染,注重培養(yǎng)幼兒在扎染活動中的有意性和計劃性。

  為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應的.位置匹配扎染方法的困難,在活動開始部分,教師有目的地選擇了幾塊手帕引導幼兒欣賞、匹配扎染方法;然后過渡到讓幼兒根據(jù)設計圖稿討論在手帕的什么位置運用什么方法來扎染,進一步明確圖稿與作品的關系:最后,教師讓幼兒自己進行設計與扎染,體驗成功的快樂。整個活動層層遞進,適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。在材料方面,教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等,還提供了封口帶、細銅絲等一些用于扎的替代物,以便幼兒根據(jù)需要使用。

  雖然個別幼兒在設計圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實踐中有了新的感悟與認識,如設計的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現(xiàn)的圖案等。在扎的過程中,細微的變化都能帶來意想不到的效果,孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們在拆開皮筋、展示作品時都能主動地和圖稿對比,體驗到了設計、制作的快樂。

中班教案 篇4

  【教材分析】

  《誰的點子多》是中班下冊《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》中的內(nèi)容。教材內(nèi)容來源于生活,平時孩子喜歡跟父母出門,找朋友一起玩,尤其喜歡跟小朋友一起過生日!对鯓勇(lián)系小白兔》這個話題來源于幼兒生活,孩子周日跟媽媽去姥姥家,經(jīng)常說的一句話是:咱們先給姥姥打個電話吧,咱們怎么去姥姥家呢?因此,這個問題的提出非常符合中班幼兒的年齡特點。本節(jié)課注重讓幼兒在自己已有經(jīng)驗的基礎上,通過幼兒大膽想象,積極動腦,說出自己的點子,進一步開發(fā)了幼兒的智力,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神和品質(zhì)。

  【幼兒分析】

  中班的孩子語言表達能力已經(jīng)有所提高,積累了一定的生活經(jīng)驗,對事物有了一定的分析能力,他們能夠積極主動地進行參與,喜歡探索,喜歡幫助別人,活動中以點點和咪咪為小白兔白白過生日為主線,激發(fā)了孩子的好奇心,點點和咪咪怎么聯(lián)系小白兔呢? 請孩子幫忙想辦法,孩子們很樂意去幫助別人。這個問題本身來源于幼兒生活,每逢節(jié)假日幼兒喜歡“走親訪友”,成人有時會說:不知道在不在家。孩子會說:打個電話聯(lián)系聯(lián)系嗎。成人也很少意識到這個問題的創(chuàng)新價值,很少同孩子一起探討怎樣聯(lián)系這個話題,孩子們的經(jīng)驗知識停留在一個表層,這就需要教師為孩子設置一個情景,讓孩子置身于特定的環(huán)境進行創(chuàng)新思維,以此來開發(fā)幼兒的智力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力。

  【設計思路】

  本節(jié)課以點點和咪咪相約為小白兔白白過生日為導入口,引起幼兒興趣,點點和咪咪用什么方式跟小白兔白白聯(lián)系呢? 幼兒積極為它們“獻計獻策”,開動腦筋想辦法,在教師的語言引導下,讓幼兒進行分層次擴散思維活動,如果點點和咪咪想親自去小白兔家聯(lián)系,怎么去?如果點點和咪咪不想親自去小白兔家又會用什么辦法進行聯(lián)系呢?在幼兒分層次進行擴散思維的基礎上,讓幼兒分組進行實踐活動,在動腦、動手操作的過程中,讓孩子們的創(chuàng)新思維想法得到證實。最后一個環(huán)節(jié),給幼兒一個機會,讓幼兒把自己的創(chuàng)新活動用語言表達出來,這樣孩子們之間有了一個交流和互動的機會,這個環(huán)節(jié)鍛煉了幼兒的語言表達能力。

  【具體的設計思路和設計意圖】

  1、導入活動:由做動作,猜動物引起幼兒興趣,導入課題。

  2、教師向幼兒交代問題,讓幼兒展開討論,初步探討聯(lián)系小白兔的方法。

  怎樣聯(lián)系小白兔呢?小朋友快來想個辦法吧!

  3、 教師語言引導幼兒分層次進行擴散思維活動。

  (1)如果點點和咪咪想親自去小白兔家,怎樣去聯(lián)系呢?

 。2)如果點點和咪咪不想親自去小白兔家,它們怎樣進行聯(lián)系呢?

  4、 幼兒分組進行實踐活動。

  幼兒自己選擇材料,分組進行實踐活動。

  5、 展示自己的創(chuàng)新思維活動。

  讓幼兒體驗到成功的喜悅,在相互的評價中,幼兒的創(chuàng)新能力和語言表達能力得到提高,同時也是一個互相學習的.機會。

  【活動目標】

  1、培養(yǎng)幼兒尋找多種方法解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力。

  2、探討聯(lián)系朋友的多種方式。

  3、提高幼兒的語言表達能力和合作能力。

  【活動準備】

  小狗點點、小貓咪咪的頭飾;寫信的卡紙、彩筆;剪刀、膠水、彩紙、廢舊彩色畫書;玩具:電話、手機、各類玩具車;拼插用的積木。

  【活動過程】

  1、導入部分:

  師:今天中班來了兩個好朋友,他們聽說我們中班的小朋友特別喜歡動腦筋想辦法,特意帶來一個問題,請你們幫忙解決。小朋友來猜猜它們是誰?

  教師分別學小狗叫的樣子和小貓捋胡子的樣子,幼兒猜出后,教師出示小狗點點和小貓咪咪的頭飾。

  2、教師向幼兒交代問題,引導幼兒展開討論,初步探討聯(lián)系小白兔的方法。

  師:點點和咪咪要到小白兔家過生日,他們用什么辦法聯(lián)系小白兔呢?小朋友,你來給它們想個辦法好嗎?

  幼兒動腦筋,為點點和咪咪想出聯(lián)系的辦法。(幼:打電話、發(fā)短信、寫信、飛鴿送信、上網(wǎng)發(fā)郵件、坐車去、騎馬去等)

  教師指導用語:你這個辦法真不錯,你來示范一下;怎樣打電話呢?信上寫什么呢?還有什么跟別人不一樣的辦法嗎?

  3、教師引導幼兒分層次進行擴散思維活動。

 。1)如果點點和咪咪想親自去小白兔家,乘什么交通工具去聯(lián)系呢?

  幼兒討論乘什么交通工具去小白兔家聯(lián)系的方式。如:乘火車、坐公交車、坐飛機、騎摩托車、騎電動車、騎馬、跑步等等。

  教師指導用語:你這個辦法不錯,還會想到什么辦法呢?

 。2)如果點點和咪咪不想親自去小白兔家,它們又怎樣進行聯(lián)系呢?

  幼兒討論:打電話、寫信、飛鴿傳書、發(fā)短信等等。

  教師指導:你還有什么新方法嗎?為什么會想到這個方法?

  4、幼兒自己選擇材料分組進行實踐活動。

  (1)選擇利用交通工具去小白兔家進行聯(lián)系的為一組。幼兒自

  己選擇材料,或用積木拼插交通工具,或用彩筆畫出交通工具,或用其他方式,鼓勵幼兒進行合作。

 。2)選擇寫信的方式聯(lián)系小白兔的為一組。幼兒自選卡紙、彩

  筆、剪刀、彩紙、廢舊畫書、膠水等材料,用圖畫、符號或粘貼的方式表達自己的意思來聯(lián)系小白兔,鼓勵幼兒合作進行創(chuàng)作。

 。3)選擇打電話、發(fā)短信的方式聯(lián)系小白兔的為一組。幼兒自

  選材料進行操作活動,積木拼插、繪畫的方式制作出電話,幼兒之間進行打電話的游戲。

 。4)選擇其他方式跟小白兔聯(lián)系的為一組。

  有不同意見的幼兒可以選擇自己喜歡的方式進行操作活動。

  5、幼兒展示自己的創(chuàng)新思維活動。

  幼兒之間互相展示,互相說;每組一個代表說說本組的情況。

  教師指導用語:你是用什么方式聯(lián)系小白兔的?跟大家說說你的辦法!把你的信念給大家聽聽!你粘貼的內(nèi)容是什么?說出來,讓大家分享一下!

  6、結(jié)束部分:

  教師小結(jié):小朋友想出了這么多與眾不同的好辦法,點點和咪咪真是太高興了。其實在我們的生活中,會遇到好多的事情,只要我們積極動腦筋,就會想出好辦法。

  幼兒跟點點和咪咪再見,結(jié)束本課。

  【活動反思】

  優(yōu)點:能夠圍繞教學目標展開教學活動,教學活動的設計以一連串的故事問題貫穿整個活動,運用游戲進行教學,通過動腦筋想辦法,解決了怎樣聯(lián)系小白兔的問題,幼兒能夠積極主動的參與,整個活動中幼兒始終處于一種興奮狀態(tài),每個孩子都能夠積極動腦、動手進行創(chuàng)新思維活動,并能大膽發(fā)言,教師只作為引導者與幫助者參與活動,活動中不僅培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維能力,同時鍛煉了幼兒的語言表達能力,調(diào)動了幼兒的參與意識、合作意識;后面的評價活動,使幼兒能夠充分體驗到成功的快樂和創(chuàng)新思維的樂趣。

  不足:本節(jié)課在設計上不夠深入,層次感不強,在材料的準備上欠充分,應該讓幼兒有更多時間進行操作來證明自己辦法的可行性。教師在語言的運用上要盡量簡練,不能過多,評價環(huán)節(jié)中,教師只起引導作用,應該鼓勵幼兒多說;在各個環(huán)節(jié)的連接上要緊湊些。

中班教案 篇5

  【活動目標】

  1、通過觀察葉子的主要特征(葉脈、葉片、葉柄等),初步了解葉子在植物生長中的作用。

  2、能用語言、動作大膽地表達自己的想法,對葉子產(chǎn)生探究的興趣。

  【活動準備】

  經(jīng)驗準備:家長事先和幼兒找一找關于葉子的資料,豐富幼兒的經(jīng)驗。

  材料準備:制作《各種各樣的葉子》PPT;各種各樣的葉子若干、白菜、包菜、青菜;兩盆一樣的植物、記錄表。

  【重點難點】

  重點:通過觀察葉子的主要特征,初步了解葉子在植物生長中的作用。

  難點:用動作模仿葉子的生長過程。

  【活動過程】

  一、出示PPT,引導幼兒觀察大樹的葉子。

  1、觀察大樹的葉子

  師:看!畫面上有棵大樹,這棵大樹上長滿了葉子,請你仔細的觀察一下這些葉子是什么樣子的?

  幼:綠綠的、葉子上面有一條一條的線。

  2、師:這些葉子是由哪些部分組成的呢?(葉脈、葉片、葉柄)這些樹葉都長在大樹的什么地方?

  幼1:葉子上有像樹枝一樣的小棒。

  幼2:有的葉子長在樹枝上,有的長在樹干上。

  師:高高的大樹上長滿了葉子,這些葉子都長在大樹的樹枝樹干上,雖然它們長得大小不一樣,但它們都是由葉脈、葉片、葉柄組成的。

 。ㄔu析:樹葉是幼兒日常生活中常見的,通過運用多媒體課件能幫助幼兒清晰的觀察到樹葉的樣子,從而打開了幼兒的思維,也為下一個模仿環(huán)節(jié)做較好的鋪墊。)

  二、觀察各種各樣的葉子,用身體動作模仿葉子的生長過程。

  1、師:那除了大樹有葉子,還有什么植物也有葉子呢?(幼兒交流討論)

  幼1:花上面有葉子,小草上也有。

  幼2:蘋果樹上有葉子。

  幼3:芹菜上有葉子。

  2、展示幼兒采集來的各種各樣葉子。

  師:原來我們身邊各種各樣的植物都長著葉子,我們一起來觀察桌子上的的這些葉子,看看它們一樣嗎?它們長的什么樣?像什么?

  幼1:它們不一樣,有的是綠色的,有的是黃色的。

  幼2:這個葉子大大的,像一把扇子。

  幼3:這個葉子小小的,有一點圓圓的像小葡萄。

  師:你還知道有哪些植物的葉子長得很特別?(出示楓葉、杏葉)它們的特別之處在哪里?

  幼1:這個是楓葉,它的葉子分成好幾瓣,每個頭都是尖尖的。

  幼2:這個杏葉像把小扇子,它有的時候是紅色的,有的時候是黃色的,顏色會變的。

  3、用身體動作模仿葉子的生長過程。

  師:你們認識了這么多種葉子,那你知道這些葉子是怎么長大的嗎?(播放PPT中葉子生長的視頻)請你用身體動作來表現(xiàn)它的生長過程。(幼兒分散均勻,用身體動作模仿葉子的生長過程)

 。ㄔu析:通過觀察實物葉子和PPT中的葉子,豐富了幼兒的相關經(jīng)驗,在觀看葉子的生長視頻時了解了葉子在植物生長過程中的作用,用身體動作表現(xiàn)葉子的生長過程,這給整個活動注入了新的活力,孩子在表演過程中不僅用肢體動作表現(xiàn)了葉子的生長過程,更是表現(xiàn)了不同葉子的形態(tài)。)

  三、多種形式了解葉子的多樣性。

  1、出示白菜、包菜、青菜

  師:葉子慢慢長大后都有不同的作用,我這里還有一些特殊的葉子請你看一看聞一聞摸一摸,說說這些葉子都有什么用?(可以食用)

  幼1:這個是白菜的葉子,它是可以吃的。

  幼2:這個是青菜的葉子。

  2、師:原來葉子還可以讓我們?nèi)祟愂秤,那它還可以做成什么呢?(出示PPT中一些用植物的葉子制成的中藥藥材圖片)我們平日里生病了會用到一些中藥,這些給我們?nèi)祟愔尾〉乃幉挠械囊彩怯靡恍┨厥獾娜~子做成的。

  (評析:本環(huán)節(jié)通過聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒在看一看、想一想、說一說中發(fā)現(xiàn)葉子的多樣性,從而引發(fā)幼兒的探究興趣,拓展幼兒的各種思維,豐富幼兒的.知識面,也為幼兒的自主發(fā)展開渠。)

  四、集體實驗觀察討論葉子的作用。

  1、師:葉子的用處可真多,那植物為什么要長葉子呢?葉子對植物的生長有什么用處呢?我們一起來做個小實驗。

  幼1:它不長葉子就很難看。

  2、出示兩盆一樣的植物和記錄表

  師:這里有兩盆一樣的植物,我們把其中一盆植物的葉子剪除,放置一邊,然后過兩天我們再來看一看這兩盆植物的變化,也看一看被剪除的葉子和以前有什么區(qū)別,最后把它們記錄下來。

  五、延伸活動:

  引導幼兒每天觀察植物的變化,并將變化記錄下來。

 。ㄔu析:本環(huán)節(jié)通過一個小實驗讓幼兒發(fā)現(xiàn)葉子在植物生長中的重要性,激發(fā)了幼兒的繼續(xù)探究的興趣,從而也進一步提高了幼兒的觀察能力。)

  【教學反思】

  《綱要》中的科學領域提出了以下目標:“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運用各種感官,動手動腦,探究問題;能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果等!笨梢娍茖W領域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望,強調(diào)幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗,對探索的結(jié)果進行推理、得出結(jié)論。

  1、熟悉的材料

  來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角,“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動中,通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索,從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密,因為它是孩子們在生活中隨處可見的,自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標,活動中多媒體的運用使科學活動增色不少,借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維,通過圖片、視頻的展示,孩子們從另一個角度了解了各種各樣的葉子,他們對整個活動充滿了興趣。

  2、真實的體驗

  實物的亮相打破了以往的圖片展示,給了孩子們更直接的經(jīng)驗,在平日里孩子們都有食用過各種葉子,也都會有相關的經(jīng)驗和體驗,活動中孩子們通過用手、胳膊等動作表現(xiàn)各種葉子,感受各種葉子的生長過程,在看、聞、摸中感知葉子的多樣性,在最后環(huán)節(jié)和延伸活動中,通過為幼兒準備了各種輔助材料,讓幼兒在看一看、想一想中發(fā)現(xiàn)這些葉子的作用和變化,因為他們是直接參與者,所以能獲得了最真實的體驗。

中班教案 篇6

  活動目標:

  1.熟悉樂曲的旋律,感受歌曲的勞動風格,學習邊唱歌邊用動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

  2.根據(jù)音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型。

  3.體驗用"嗬嗨"的語言表現(xiàn)歌曲的力度。

  活動準備:

  1.《加油干》和《瑤族舞曲》A段的音樂磁帶各一盤、錄音機。

  2.幼兒用書:《加油干》 。

  活動過程:

  (一)對比欣賞樂曲《加油干》和《瑤族舞曲》的A段。

  1.教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽《加油干》和《瑤族舞曲》的A段,將圖片與樂曲進行匹配。

  教師:你們看,圖上的小朋友在做什么?聽聽老師放的兩段音樂,覺得哪一段音樂和小朋友做的事情比較像?

  2.帶領幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語音節(jié)奏。

  教師:你們聽聽在音樂的什么地方,需要我們使很大的勁呢? 、3.教師和幼兒共同在《加油干》的.重音處口呼語音節(jié)奏。教師反饋幼兒的語音節(jié)奏,例如"嘿嘿""嘿喲"等。

  教師:現(xiàn)在我們聽著音樂在最用勁的地方說"嘿嘿"。

  (二)學唱歌曲《加油干》。

  1.教師范唱歌曲《加油干》。

  教師:聽聽我是怎么為大家加油的吧!

  2.教師和幼兒共同學唱歌曲2到3遍。

  3.幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。

  (三)教師引導幼兒根據(jù)音樂的快慢,用拍手的動作表現(xiàn)歌曲。

  1.教師:我們用拍手的動作為他們加油!請大家邊唱歌邊拍手。

  2.教師引導幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。

  教師:音樂慢的地方,我們拍手的速度怎么樣?

  音樂快的地方,歐姆拍手的速度又怎么樣呢?

  3.幼兒嘗試用自己的身體動作表現(xiàn)音樂。

  4.幼兒邊聽音樂邊練習身體動作。

  5.教師指揮幼兒分聲部練習身體動作。

中班教案 篇7

  教學目標:

  1.樂意感受彩陶的審美、實用功能。

  2.嘗試欣賞古代彩陶作品的裝飾性。

  3.能簡單了解文物意義及其欣賞和研究價值。

  活動準備:

  1.幼兒準備:已經(jīng)認識陶瓷。

  2. 師幼共同收集花瓶、酒瓶、瓷盤、瓷碗、陶罐等瓷、陶器,用來欣賞的彩陶圖片的資料。PPT課件,剪成瓶子形狀的白紙、紙盤若干。

  音樂《金蛇狂舞》

  3. 場地準備:教室布置小型瓷器、彩陶博物館,幼兒做前排,后面桌子呈半開放方形擺開桌上放有瓷器、彩陶。

  活動過程:

  1.引導幼兒參觀小型瓷器博物館,欣賞花瓶、茶壺。

 。1) .教室?guī)ьI幼兒從教室外,排隊進入教室。

  老師:小朋友,我們今天來參觀一個小型博物館,看看博物館都展示了什么?

 。2).老師:我們看一看,用手摸一摸,老師請小朋友說說他看到了什么,觸摸之后有什么感受。在老師帶領下參觀、觸摸瓷器和彩陶

 。3) 討論:這些是什么?這些東西是做什么用的?(插花、盛飯、盛菜、泡茶……)瓷器上有什么圖案?(好看的花紋有龍紋、圓圈等)這些圖案有什么作用?(圖案使瓶子更加漂亮)

  2.出示彩陶實物。

 。1) 老師:除了現(xiàn)代的瓷器之外,老師今天還給你們帶了一個和現(xiàn)代瓷器不同的`容器。

 。2) 討論:小朋友們猜猜看這是什么?(陶罐)

  老師:你們看看它和現(xiàn)代的瓷器有什么不同(粗糙、顏色不同、花紋簡單)

  老師小結(jié):它是古代人們用來裝食物的容器,你們想不想欣賞更多的彩陶圖案?

  3.出示圖案,分別欣賞。

 。1)老師:我們來看看這是什么圖案

  第一張圖片小鳥圖案,

 。2)老師出示青蛙圖案的彩陶圖片,討論:如果里面裝水,隨著水的晃動,感覺像是在跳躍

  (3)老師出示人面魚紋盆欣賞,討論這是什么圖案

 。4)最后出示舞蹈紋彩陶盆

  討論:他們在干什么呀(在一起跳舞)對,這是古代人民圍在一起跳舞的場景,你們心情在什么樣的情況下會想跳舞呢?(高興快樂的時候)老師:我們大家一起來給這個陶罐起個名字吧(舞蹈紋彩陶盆)

  師幼共同總結(jié):陶器都是勞動人民在生活中創(chuàng)造的,他們不僅實用,而且美麗。

  4.你們想不想和上面的小人一樣手拉手跳起舞來

  請幼兒圍著座椅一起跳舞。

  拓展延伸

  老師這里有一些沒有圖案的花瓶,下面請小朋友們用自己喜歡的圖案來裝飾一下這個花瓶。

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