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這是誰的腳教案
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的這是誰的腳教案，歡迎大家分享。
這是誰的腳教案1
活動目標：
認識不同動物手腳的外形特征。
了解不同動物手和腳的功能。
活動準備：
課件準備：“動物”組圖。
紙面教具：《連一連》。
材料準備：筆。
活動過程：
組織幼兒觀察，引導幼兒討論自己手腳的外形特征和功能。
我們的小手和小腳長什么樣？
它們可以用來做什么？
小結(jié)：我們的每一只手和每一只腳都有五根指頭。小手可以用來做手工、玩玩具等；小腳可以用來走路、跑步等。
出示組圖“動物”，引導幼兒了解不同動物手和腳的外形特征與功能。
1、出示組圖“動物—1”，引導幼兒認識動物的'手和腳。
小動物的手和腳和我們的很不一樣，你們都認識哪些動物的手和腳？
你們猜，這會是什么動物的腳/手？
2、出示組圖“動物—2”，引導幼兒了解動物手腳的外形特征和功能。
小鴨的腳長什么樣？它有什么特別的本領呢？
小貓的爪子上有什么？它可以幫助小貓做什么？
猩猩的手臂看起來怎么樣？可以幫助猩猩做什么？
小鳥的爪子看起來像什么？它又有什么不一樣的本領呢？
小結(jié)：小鴨的腳掌有蹼，像小扇子，可以讓小鴨在水里劃行；小貓的爪子有厚厚的肉墊，可以幫助小貓?zhí)S；猩猩的手臂長長的，很強壯，可以讓它在樹上蕩來蕩去；小鳥的爪子細細長長的，像鉤子一樣，可以幫助它穩(wěn)穩(wěn)地站在樹枝上。
發(fā)放學習單《連一連》，鞏固幼兒對動物手腳外形特征的認識。
請小朋友們找一找，用筆把小手小腳和它們的主人連起來。
請家長引導幼兒觀察身邊常見的小動物的手和腳，如小狗、小烏龜?shù)龋私飧嘈游锸趾湍_的外形特征與功能。
這是誰的腳教案2
【教學分析】
本單元是二年級上冊的起始單元和準備單元，內(nèi)容只有一課，沒有具體的科學知識目標，要著重培養(yǎng)的是處理信息和得出結(jié)論的科學探究要素。在本課中學生將經(jīng)歷一個較完整的科學探究過程，但有側(cè)重點之分，重點放在觀察和描述動物的腳的外部特征和通過比較的方法得出結(jié)論這兩個步驟。學生在一年級時，已經(jīng)重點學習了提出問題和作出猜想的探究要素，并且學習了運用多種感官和工具進行科學的觀察的方法，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。
【教學目標】
【教學準備】
1. 小組材料準備：教材中動物的腳的圖片、放大鏡、記錄單
2. 教師材料準備：課件
【教學過程】
1. 創(chuàng)設情境，引入活動
師：（PPT出示教材上動物的腳的圖片）探探小組在參加電視臺《動物小達人》時遇到了難題，他們不知道照片上的腳是什么動物的，需要通過打電話的方式向場外同學求助。
同學們，你們知道這是什么動物的腳嗎。你猜是什么動物的腳呢。
2. 制訂計劃
�。�1）師：假設你們就是探探小組，現(xiàn)在你也遇到了這樣的難題，要打電話向場外的同學求助，你應該怎么做呢。請你們小組討論，制訂你們的計劃。
�。ㄟ@里需要教師根據(jù)學生制訂計劃的情況適當?shù)亟o出提示來幫助學生思考：我們在打電話向別人描述前要怎么做呢。場外的同學聽別人描述時要借助什么來比較判斷呢。
�。�
�。�2）請一些小組的學生說一說他們制訂的計劃，互相補充完善，最后PPT展示探究計劃的'步驟。
3. 觀察與記錄
�。�1）師：按照我們制訂的計劃，首先我們要進行觀察和記錄。
觀察的結(jié)果將直接影響到我們給場外同學描述的情況，所以我們要有序地、多方面地進行觀察，才能觀察得更仔細更全面。怎樣才能做到有序地、多方面地觀察呢。這里有一些觀察的方法可以幫助我們。
好的方法是成功的保障，我們先來學習觀察方法吧。請問誰知道觀察的順序有哪些。（學生邊回答邊將答案寫在黑板的一邊）觀察的順序可以是：從上到下或從下到上，以及從整體到局部。
而多方面的觀察有哪些方面呢。（同樣，將學生的答案寫在黑板上）可以從腳的不同部分的大小、形狀、顏色、是否有毛、腳趾數(shù)量、趾甲的大小和形狀等方面進行觀察。
注意，在進行多方面的觀察時也要注意觀察的有序哦。
另外我們還可以借助放大鏡幫助我們觀察到更細小的地方�，F(xiàn)在，就請同學們對照著老師發(fā)給你們的圖片進行觀察，并將觀察的結(jié)果寫到記錄單上（每位同學一張圖片、一張記錄單和一個放大鏡）。
（2）教師到學生間巡視，對學生的觀察進行指導。
4.處理信息：描述觀察的結(jié)果
（1）師：表揚同學們的觀察記錄。大部分同學都做到了有序、全面地觀察。這里老師簡單地舉例說明一下怎樣有序、全面地觀察圖中的腳，比如我選擇先從整體到局部觀察的順序，先觀察圖中整個腳的樣子，然后再到局部的每一部分的情況，這時再按照從上到下的順序觀察，如腿的粗細、腿上的毛的長短、疏密、顏色等，接著是腳掌、腳趾、趾甲等的大小、形狀、顏色等。
（2）師：觀察之后我們就要和同桌之間進行角色扮演，輪流扮演答題的人和場外的同學，模擬打電話場外求助，描述觀察記錄的結(jié)果。那么要怎樣描述才能讓場外的同學更清楚你的描述，正確地對應到相應的動物呢。（學生進行思考討論，然后在班里進行交流。
�。├蠋熃o大家提示幾點（PPT展示）：1）描述要像觀察一樣有序全面，這樣別人聽起來才會形成全面的認識，不會混亂；2）描述要真實，符合實際；3）描述要詳細準確，詳細準確的描述才能夠讓聽的人更加清楚，不會產(chǎn)生誤導；4）尊重他人，認真傾聽。描述后請你和同桌對你們之間不同的地方進行討論，統(tǒng)一意見并完善各自的記錄。
現(xiàn)在就請你和同桌之間開始進行角色扮演吧。
�。�3）教師到學生間巡視，注意觀察學生是否都進行了描述并對部分存在問題的同學進行指導。
5. 進行比較，得出結(jié)論
�。�1）師：剛才同學們描述得很認真，表揚大家。
我們一起來表揚你的同桌。
現(xiàn)在，老師要請一些同學上來向大家描述一下你的觀察結(jié)果。其他同學請拿出動物圖譜，對照著圖譜上動物的腳的特征，與講臺上的同學的描述相同的打“√”，不同的打“×”，沒有提到的打“O”的方法來記錄比較。請同學們在每一位上臺的同學描述后都判斷一下是哪種動物，看看哪位同學的描述更準確。哪位同學愿意和大家分享呢。（如果學生的描述有錯誤、不規(guī)范或者比較無序時，教師在肯定和表揚了學生的表現(xiàn)之后，可以提出讓全班學生探討其中不足的地方。如果描述的不全面或不充分時，可以叫其他同學補充以及提示學生還有哪些方面可以進行描述。）
6. 游戲：你說我猜
師：最后，我們來做個小游戲——你說我猜。兩人一組，一人逐步描述某種動物的特征，另一人猜出它的名稱。
【教學反思】
二年級的學生具有好奇心強但注意力集中時間短的特點，而本課要學生在一個較完整的探究過程體驗處理信息和得出結(jié)論這兩個新的科學探究要素，這就要求教學過程要有趣并能維持學生的學習興趣。因此，本課創(chuàng)設了一個學生熟悉的而又沒有經(jīng)歷過的電視臺答題需要場外求助的情境，激發(fā)學生的探究興趣，同時將這個情境貫穿在整個探究過程中，讓學生始終保持濃厚的學習興趣。本課的探究要素之一是培養(yǎng)學生的描述能力，因此要給予學生充足的時間和機會參與其中，還要注意營造一個輕松愉快的教學氛圍，學生在這樣的氛圍中才能敢于開口進行描述交流。
【總結(jié)點評】
本課的探究活動環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，良好地培養(yǎng)了學生的科學思維。
同時，在整個探究活動中，每個探究環(huán)節(jié)都給了每個學生參與其中的機會，提高了學生的參與度，對本節(jié)課的教學目標的實現(xiàn)起到了重要的作用，讓學生對科學探究有了更深的體會。最后環(huán)節(jié)的游戲內(nèi)容的設置，鞏固強化了培養(yǎng)學生通過描述和比較，得出結(jié)論的科學探究能力。
第一單元
變幻的天氣
1變幻的天氣
【教學分析】
二年級的學生對常見的天氣情況已有基本的認知，但要用語言準確地描述有一定困難，本課旨在通過情境導入，激發(fā)學生對生活中天氣現(xiàn)象的關注與興趣，嘗試區(qū)別不同天氣的特點，并用文字或符號等進行描述。同時也初步了解天氣現(xiàn)象對動植物和人類生活的影響，為下一課作鋪墊。
【教學目標】
1. 知道有陰、晴、雨、雪、風等天氣現(xiàn)象。
2. 在教師指導下，初步感知用口頭語言、符號、肢體語言對自然現(xiàn)象進行簡單描述的方法。
【教學準備】
陰、晴、雨、雪、風等天氣現(xiàn)象相關的場景圖、天氣符號小卡片。
其他天氣現(xiàn)象視頻資料。
【教學過程】
1.導入：創(chuàng)設情境
師：國慶長假很多同學家都有外出旅游的計劃，我們可以了解旅游城市天氣情況，提前做些準備。
師指導學生中國天氣網(wǎng)、中央氣象臺等媒介每天都會對各地天氣進行預報。
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