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習(xí)慣的教案

時間:2024-04-28 13:21:51 教案 我要投稿

習(xí)慣的教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的習(xí)慣的教案,歡迎閱讀與收藏。

習(xí)慣的教案

習(xí)慣的教案1

  活動目標(biāo)

  1、使幼兒懂得保持身體清潔的重要性,知道大家都喜歡干凈的孩子。

  2、培養(yǎng)幼兒初步的生活自理能力,養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備

  情景歌曲《找朋友》、《講衛(wèi)生》,課件《小豬變干凈了》,人手一份洗手用具(水盆、香皂、毛巾)。

  活動過程實錄

  一、激趣導(dǎo)入

  師:孩子們,聽!什么聲音?(播放錄音《找朋友》)是誰在找朋友呀?他找到朋友了嗎?我們一起來看看。

 。ㄔu析:此環(huán)節(jié)有效利用“幼兒好奇心強(qiáng)”的特點,引起了孩子們的注意,并激發(fā)他們猜想的興趣,從而激起了幼兒的觀看愿望。)

  二、看課件《小豬變干凈了》

  1、師:小豬找到朋友了嗎?

  幼兒:沒有。

  2、師:為什么小兔子和小白鵝都不愿意跟小豬玩?

  幼兒:因為小豬太臟了。

  3、師:小豬該怎么辦呢?咱們來幫他想個辦法吧。

  幼兒A:自己玩。

  幼兒B:自己玩多沒意思。再找別人去。

  幼兒C:別人也會嫌他臟,不跟他玩。小豬應(yīng)該洗干凈。

  師:咱們來看看小豬是怎么做的。

  繼續(xù)看課件后提問:

  4、師:小豬是怎樣變干凈的?

  幼兒:洗澡!

  5、師:小豬變干凈后,小兔子和小白鵝愿意跟它玩了嗎?

  幼兒:小兔子和小白鵝都愿意跟小豬玩了,他們玩得可開心了。

  6、師:你喜歡跟什么樣的朋友玩?臟的,還是干凈的?

  幼兒:我喜歡干凈的朋友。

  小結(jié):小兔子和小白鵝愿意跟干凈的小豬玩,我們喜歡跟干凈的朋友玩,大家都喜歡干凈的孩子。

 。ㄔu析:在這一環(huán)節(jié),我采用孩子們最感興趣的動畫課件,通過視聽結(jié)合調(diào)動幼兒的感官參與,以提問的形式引導(dǎo)幼兒思考,并利用幼兒樂于幫助別人的特點啟發(fā)他們幫小豬想辦法。在此過程中,孩子們能夠認(rèn)真觀看,主動思考。)

  三、洗澡

  1、師:大家都喜歡干凈的孩子。小豬用洗澡的方法變干凈了,我們也來洗洗澡,做個干凈的孩子吧。從哪兒開始洗呢?

  幼兒A:洗臉。

  幼兒B:洗胳膊。

  幼兒C:洗頭發(fā)。

  師:請跟我一起,咱們從上往下洗。

  2、和著《洗刷刷》的節(jié)拍做洗澡律動。

  小結(jié):洗個澡真舒服呀!天熱了,我們要勤洗澡,勤換衣服。

  (評析:“大家都喜歡干凈的孩子”激發(fā)了幼兒做干凈孩子的愿望,我就迎合他們的愿望,安排了“洗澡”這個環(huán)節(jié)。而且活潑的'律動式充分調(diào)動起幼兒參與活動的積極性。)

  四、洗手

  1、師:每天,我們的小手用的最多,最容易臟了。小手是怎樣變臟的?

 。ㄓ變海和娣e木、玩沙、寫字、做游戲、上廁所)

  2、師:每當(dāng)我們用手來做事情的時候,小手就會變臟。手臟了會有什么害處?

  幼兒A:手臟了,小朋友就不和我拉手了。

  幼兒B:手臟了會把衣服摸臟。

  幼兒C:如果用臟手拿東西吃會生病的。

  3、師:哎呀!手臟了會給我們帶來這么多害處呀!我們快來想辦法保持小手干凈清潔吧。

  幼兒A:不摸臟東西。

  幼兒B:洗手。手臟了就洗洗,上廁所回來洗洗手,吃飯以前洗洗手。

  4、師:你們說得真好。下面我們就來學(xué)習(xí)洗小手的兒歌《洗手歌》。

  教師先便做動作邊逐句教誦,然后師幼一起邊做動作邊完整朗誦兒歌。

  5、師:小朋友們已經(jīng)知道怎樣把小手洗干凈了,現(xiàn)在,我們就用水把小手洗干凈吧。

  教師和孩子洗手動作同步進(jìn)行,在洗手的過程中掌握正確的洗手方法:濕濕手—抹香皂—搓手心—搓手背——搓指逢—搓手腕—洗掉香皂沫—甩甩水—擦干手。

  6、師:(檢查每個孩子的小手)現(xiàn)在,你們的小手白白的,香香的,洗得真干凈!

  小結(jié):小手表面的臟東西容易洗掉,藏到指甲縫里的臟東西就不那么容易西干凈了,所以,我們還要勤剪指甲,不讓臟東西住進(jìn)去。小手干凈了,就會少生病,我們一定記住飯前便后要洗手。

 。ㄔu析:此環(huán)節(jié)我直接從跟幼兒生活密切相關(guān)的話題入手。每個孩子都有相關(guān)經(jīng)驗,所以互動性很強(qiáng)。其間,我利用兒歌使枯燥的洗手的方法變得富有趣味性,并且,真實的洗手活動加深了幼兒的記憶。同時,我注意到適時的表揚(yáng)好象,讓孩子們更樂于參加活動。)

  五、刷牙

  1、師:手臟了,會給我們帶來很多害處,嘴巴經(jīng)常吃東西,牙齒也會變臟。牙齒臟了會有什么害處?

  幼兒A:嘴里有味,不好聞。

  幼兒B:牙齒會變黑。

  幼兒C:生蛀牙。

  2、師:哎呀,牙齒臟了真可怕!怎樣讓牙齒變干凈?

  幼兒A:漱漱口。

  幼兒B;睡覺前不吃東西。

  幼兒C:刷牙。

  3、齊說兒歌《刷牙》,并做律動。

  小結(jié):保護(hù)牙齒,保持口腔衛(wèi)生,要做到早晚刷牙,飯后漱口。

 。ㄔu析:幼兒對與自己相關(guān)的事物總是很關(guān)心,而且,他們已經(jīng)有了保護(hù)自己的初步意識,所以此環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒保護(hù)牙齒的愿望。)

  六、教師用動作引導(dǎo)幼兒,師幼共同總結(jié):

  今天,小朋友知道了人們都喜歡干凈的孩子。我們要勤洗澡,勤換衣服,早晚刷牙,飯前便后要洗手,做個愛清潔講衛(wèi)生的好孩子。

 。ㄔu析:在總結(jié)時,我一改往常單純老師說孩子聽的方法,而是將這節(jié)課的重點內(nèi)容在我的提示下,由孩子們自己總結(jié)出來,不僅檢查了孩子們的接受情況,也再次加深了孩子們對良好衛(wèi)生習(xí)慣的了解。

  七、結(jié)束:

  做律動《講衛(wèi)生》,帶幼兒出活動室。

 。ㄔu析:律動《講衛(wèi)生》,緊扣主題,在潛移默化中促使幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。)

  活動延伸:

  請家長督促孩子養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  本活動設(shè)計,環(huán)節(jié)比較清晰、緊湊。在整個活動中,我始終把趣味性和教育性相結(jié)合,注意動靜交替,采用生動、活潑的多種形式,讓幼兒視覺、聽覺、觸覺等感官因素得到充分發(fā)揮,使他們能在饒有興趣的心理狀態(tài)中接受教育,并積極培養(yǎng)師幼關(guān)系,重視培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣。

  本活動圍繞“愛清潔 講衛(wèi)生”的目標(biāo),按照由總到分的步驟層層展開,環(huán)環(huán)都緊扣主題,而且,教師能夠利用有趣的活動強(qiáng)化幼兒掌握初步的生活自理能力,促進(jìn)良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

習(xí)慣的教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  懂得讀報的好處,學(xué)會讀報的方法,養(yǎng)成每天讀報,勤于積累的好習(xí)慣。

  教學(xué)時間:

  1課時

  預(yù)習(xí)目標(biāo):

  1、 會讀“肴”、“癮”、“垢”,并從文中標(biāo)出這幾個字的讀音;

  2、 借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語“魔力”、“著迷”、“上癮”、“吸引”和“誘惑”。

  3、 正確、流利地朗讀課文,概括課文一、二兩部分的主要內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  (課前板書課題:25 養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣)

  一、師生交談,導(dǎo)入話題

  師:“良好地開端,等于成功地一半”,養(yǎng)成良好地生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓我們受益終生。還記得本學(xué)期中要求我們養(yǎng)成地良好學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎?

  生:不懂就問,勤于搜集資料。

  師:報紙是傳播時事和知識地重要載體。因此我們要——

  板書:讀報

  師:要成讀報地好習(xí)慣。

  生:齊讀課題。

  二、扶、放結(jié)合,有效閱讀

  1、初步感受讀報的益處

 。1)出示:課文第6、7兩個自然段,學(xué)生齊讀。

 。2)指名說說讀報的好處。

  師板書:樂趣無窮 開闊視野 陶冶情操 走向成功

  過渡:讀報的好處可真不少,我們得好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。下面請同學(xué)們圍繞預(yù)習(xí)目標(biāo)自學(xué)課文一、二兩部分。

  2、圍繞目標(biāo),展開閱讀

 。1)出示:預(yù)習(xí)目標(biāo),指名讀。

  (2)學(xué)生自學(xué)課文一、二兩部分。

  3、檢查自學(xué),隨機(jī)拓展

 。1)指名認(rèn)讀詞語,隨機(jī)正音。

  出示:佳肴 上癮 污垢

  齊讀詞語。

 。2)小組交流詞語地意思,說說從中發(fā)現(xiàn)了什么。(報紙對人們產(chǎn)生地重要影響)

  出示:魔力 著迷 上癮 吸引 誘惑

  過渡:報紙怎么會有這么大得魔力,使成千上萬地人著迷、上癮呢?再次走進(jìn)課文第一部分(1至3自然段)就能找到答案,就能感受到報紙所產(chǎn)生的.巨大吸引力、誘惑力。

 。3)生默讀課文1至3自然段,思考:“這么大地魔力”在文中指什么?

 、僦该卮,并結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說感受。(搞笑)

 、谥笇(dǎo)朗讀,讀出搞笑語氣。

  (4)出示句子:

  報紙竟有這么的魔力嗎?

  報紙上有什么東西這樣令人著迷呢?

  ①指名說說這是什么句子,(疑問 設(shè)問 反問)有何作用。(強(qiáng)調(diào)讀報的重要性)

  板書:重要

  談話:為了更加形象生動地說明讀報地重要性,作者采用兩個比喻句。

 、谏美司畫出文中的比喻句,并說說分別把什么比作什么?

  過渡:報紙的誘惑力如此之大,不可一日不讀。是什么讓報紙成為人們必不可少、不可不讀的精神食糧?

  板書:必不可少 不可不讀

 、凵x第3自然段,小組交流報紙豐富多彩的內(nèi)容。

 、苤该卮,師小結(jié)。(新人 新事 新科技)

 、菁w齊讀。

  報紙的內(nèi)容異彩紛呈,而我們卻因種種原因不得不忍痛割愛。因此,讀報也要講究方法,也要注重要求。

  板書:方法 要求

  (5)學(xué)生自由閱讀課文第二部分(4至5自然段)。

 、僮约合矚g的方式標(biāo)出讀報的方法和要求。

 、谥该卮。

  板書:掃描 細(xì)讀 講究文明

  三、回顧板書,總結(jié)全文

  指名說,師小結(jié):

  “風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入兒,家事國事天下事事事關(guān)心!弊鳛橐幻W(xué)生,我們要從小養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣,不能“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書。”

  四、練習(xí)鞏固,適度延伸

  補(bǔ)充習(xí)題第89頁,第二題和第五題。

習(xí)慣的教案3

  班會目的:

  1、通過班會,讓學(xué)生認(rèn)識到好習(xí)慣帶來的益處,提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。

  2、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生樹立培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的意識,明確良好的行為習(xí)慣對塑造個人性格,營造良好班風(fēng),以及創(chuàng)造自我人生的重要性。

  班會過程:

  一、導(dǎo)語:

  優(yōu)秀是一種習(xí)慣,懶惰也是一種習(xí)慣。我們的一言一行都是日積月累養(yǎng)成的習(xí)慣。有的人形成了很好的習(xí)慣,有的人形成了很壞的習(xí)慣。當(dāng)一個學(xué)生一旦把良好的習(xí)慣養(yǎng)成了,慢慢地,他就會變成優(yōu)秀的學(xué)生。一個優(yōu)秀的學(xué)生也肯定能為班集體爭光。而一個優(yōu)秀的班集體需要許許多優(yōu)秀的、習(xí)慣好的學(xué)生共同創(chuàng)建。讓我們從現(xiàn)在做起,從今天做起,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,人人爭當(dāng)好學(xué)生!娥B(yǎng)成良好習(xí)慣,建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)》主題班會現(xiàn)在開始。

  二、聽一聽

  師:一根小小的柱子,一截細(xì)細(xì)的鏈子,拴得住一頭千斤重的大象,你相信嗎?不信,給大家講個故事。在印度,馴象人在大象還是小象的時候,就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上,無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了,不掙扎了,直到長成了大象。長大的大象已經(jīng)可以輕而易舉地掙脫鏈子,但它從不掙扎,竟乖乖地被這根小小的柱子,這截細(xì)細(xì)的鏈子拴住。大家不妨思考一下,小象是被鏈子綁住,而大象卻是被什么拴住的呢?

  師:這則故事讓我們震撼,習(xí)慣的力量原來如此巨大,在不知不覺當(dāng)中,我們的命運(yùn)就被掌握其中了,所以人們說性格決定命運(yùn),而習(xí)慣塑造性格,所以說養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣對我們來說是一筆終身的財富,

  三、說一說

  1、下面就請在上學(xué)期進(jìn)步幅度大的同學(xué)代表給我們分享一下他的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧!(良好習(xí)慣大家學(xué))

  (學(xué)生代表發(fā)言)

  2、我們身邊都存在哪些不良行為習(xí)慣?

  (學(xué)生回答)。

  生1:我有個壞習(xí)慣,晚上回家后從來不復(fù)習(xí),寫完作業(yè)就睡覺。

  生2:我上課經(jīng)常做小動作,不是玩筆就是玩小刀。

  生3:我上課是老管不住自己的嘴,尤其是自習(xí)課,經(jīng)常說話。

  生4:隨地吐痰,亂扔垃圾。

  生5:說臟話

  生6:上放學(xué)路上,兩人并排走。

  生7:課間打鬧

  四、議一議

  師:大家對自己的壞習(xí)慣剖析得很認(rèn)真,但有些同學(xué)在剖析自己的壞習(xí)慣時,并沒有意識到有些細(xì)節(jié)問題也會決定事情的成敗。這些細(xì)節(jié),你都做到了嗎?

  1、你學(xué)過的功課,是不是加以復(fù)習(xí)?

  2、你是不是預(yù)習(xí)要學(xué)的功課?

  3、你上課的時候,注意力是否集中?

  4、你是否喜歡回答老師的問題?課后是否主動問過老師問題?

  5、你上自習(xí)課的時候是否自覺?

  6、你不懂的功課,是否向別人請教?

  7、你是不是按時完成作業(yè)?每次作業(yè)是否認(rèn)真思考?

  8、你是否主動參加討論?

  師:壞習(xí)慣總是不知不覺跟在我們身邊,大家稍一疏忽,就讓它影響了我們,那么我們?nèi)绾尾拍芨牡魤牧?xí)慣呢?

  五、讀一讀。

  齊讀:學(xué)生齊讀兒歌。

  六、班會小結(jié)

  同學(xué)們,好的學(xué)習(xí)效果、好的學(xué)習(xí)成績從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣開始,建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)需要我們共同的努力。讓我們從今天做起,從現(xiàn)在做起,從小事情做起,在生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己一個又一個好習(xí)慣,讓好習(xí)慣伴隨我們終身,成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯!讓我們一起把我們班建設(shè)成為一個文明、優(yōu)秀的班集體吧。

習(xí)慣的教案4

  教學(xué)目標(biāo)

 。薄⒅笇(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求,創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫,引?dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)會,初步培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣。

 。、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字,知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求,并通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  重點 養(yǎng)成上課專心聽講、認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。

  難點 知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  教學(xué)模式 教具

  教學(xué)方法 講授,討論、練習(xí)

  教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動

  第一課時

  一、指導(dǎo)看圖,知道主題是專心傾聽、勇于發(fā)言

 。薄⒂^察第1頁的三幅圖。問:圖上是誰,在什么地方,干什么?

 。、這時我們小朋友應(yīng)該怎樣?

 。ò鍟簩P膬A聽,勇于發(fā)言)學(xué)生齊讀。

  二、指導(dǎo)看圖,指導(dǎo)上課時如何專心傾聽、勇于發(fā)言

 。、看第2、3幅圖。問:上課時,我們怎樣專心傾聽、勇于發(fā)言呢?

 。、讓學(xué)生說說自己以前上課,什么地方做得好,還存在哪些不足。

  三、訓(xùn)練舉手發(fā)言

 。薄⑸险n我們要認(rèn)真思考,積極探究,要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第3幅圖,說說我們該怎樣發(fā)言。

  2、在討論中,老師相機(jī)點撥:

  3、一位小朋友在發(fā)言時,其他小朋友應(yīng)該怎樣?

  1、第1幅是一位老師講解課文,向?qū)W生提出問題,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考、積極探究。

  2、學(xué)生回答后,老師小結(jié):上課時,小朋友要專心聽講,要認(rèn)真思考,積極探究。要開動腦筋,踴躍發(fā)言。

  告訴學(xué)生:豎排版的字應(yīng)先讀右邊,再讀左邊。

  1、⑴ 觀察學(xué)生神情。弄清楚聽老師講課時要注視著老師或黑板,或教學(xué)掛圖。

 、 聽老師講課或聽錄音,要一邊聽一邊思考。

 、 有不懂的地方要敢于提問。

  ⑷ 注意聽同學(xué)的發(fā)言,這既是學(xué)習(xí)的需要,也是尊重別人的表現(xiàn)。

  教學(xué)步驟 小結(jié):一位小朋友發(fā)言時,其他小朋友要認(rèn)真聽,邊聽邊想。聽他發(fā)言后,可以舉手補(bǔ)充或發(fā)表自己的想法、意見。

  四、播放一段故事錄音,教師引導(dǎo)學(xué)生專心傾聽、勇于發(fā)言。

  第二課時

  一、看圖,導(dǎo)入新課

 。、出示第2、3頁的通版圖。讓學(xué)生說說第3頁右上圓形框內(nèi)有什么人,他們在干什么。

  2、討論交流,弄清圖意。繼續(xù)練習(xí)正確的寫字姿勢。

  二、訓(xùn)練正確的寫字姿勢

  1、出示《寫字姿勢歌》:

 。、看圖聯(lián)系《寫字姿勢歌》,訓(xùn)練寫字姿勢:

 、懦鍪镜冢稠撋厦媪切慰騼(nèi)的一幅圖:

 、瞥鍪镜冢岔撟笙碌囊环鶊D:

  過渡:要想寫好字,首先得有正確的姿勢,除了握好筆,我們還要做到什么?請小朋友們看圖,你覺得圖上的大哥哥還有哪兒做得好,值得你學(xué)習(xí)。

 、 寫字時,左手該怎樣放?書本和文具該怎樣放?

 、 訓(xùn)練寫字姿勢。

 。、評析錯誤寫字姿勢:師做,生評

  三、找出相通處,訓(xùn)練讀書姿勢

  1、出示一小朋友讀書的正側(cè)面圖,請小朋友們想一想:讀書和寫字姿勢有什么相同的地方?

  2、指名說。 3、小結(jié):

 。、復(fù)習(xí)《讀書姿勢歌》,小黑板齊讀。

 。怠[好讀書姿勢,師巡視,同桌互查。

  四、舉行讀寫儀式,再次訓(xùn)練讀寫姿勢

  1、剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢,知道了該怎么做,從現(xiàn)在開始,在今后的'學(xué)習(xí)中,小朋友們都要安要求去做,注意讀寫姿勢,讀好豎,寫好字。

  2、先擺好讀書姿勢,再做寫字姿勢。

  五、總結(jié)(在家也要注意)

 、虐l(fā)言要先舉手,讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手,但做不必強(qiáng)求整齊劃一。

  ⑵ 發(fā)言時,站姿要正確;說話要口齒清楚,聲音響亮,語速不快不慢;表情要大方、自然。

  3、(板書:認(rèn)真寫鉛筆字)

  學(xué)寫字,要記牢:

  頭正腰直腿放好。

  五指執(zhí)筆筆桿正,

  一尺一拳一寸高。

 、僬埿∨笥芽磮D,說說這幅圖主要告訴我們什么?

  ②看圖討論:怎樣握筆猜是正確的呢?

 、畚覀兾展P還要做到什么?請小朋友們仔細(xì)看圖。

 、苡(xùn)練握筆姿勢,教師巡查,糾正錯誤,同座互查。

  4、小結(jié):讀書和寫字的坐姿是一致的,如身子坐直,兩臂平放,胸口離桌子一拳,眼睛離書本一尺,課本和練習(xí)本放在正前方。

  教學(xué)步驟

  第三課時

  一、導(dǎo)入新課

  二、指導(dǎo)學(xué)生看圖,說說老師是怎樣寫字的

 。薄⒖吹冢岔撋厦娴囊环鶊D。說說圖上有誰,在干什么。老師寫字時是怎樣站立的,為什么要側(cè)身站立?指名說。

  2、老師黑板上的字寫得怎么樣?

  三、指導(dǎo)學(xué)生寫好字

 。、過渡:老師的字十分漂亮,讓人看了很舒服。小朋友們想不想寫一手好字?

 。病⒖吹冢稠撓旅娴膱D,說說圖上畫了什么人,她在干什么,是怎么坐的,怎樣坐的,怎樣握筆的。

 。场⑿∨笥褌,我們一起來看第2頁下面的圖。 說說圖上小朋友寫的字怎么樣?

 。、小朋友們,你們平時寫字達(dá)到了這個要求了嗎?請你說說自己寫的字怎么樣。

  四、總結(jié),練寫鉛筆字

 。、總結(jié)仿影要求做到:一看,二想,三寫。寫完后,認(rèn)真對照,總結(jié)得失,注意保持本面整潔。

  2、課堂作業(yè),讓學(xué)生描紅、仿影、臨寫。

  3、教師巡查,指導(dǎo)。

 。、展示優(yōu)秀作業(yè)。

  1、上一堂課我們訓(xùn)練了寫字姿勢,小朋友們在今后學(xué)習(xí)中一定要注意,這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)真寫鉛筆字。

  2、

  ⑴ 指名說。

 、 背《寫字姿勢歌》

  ⑶ 小結(jié):要想寫好字,首先要有正確的書寫姿勢,小朋友們要嚴(yán)格要求自己,從小養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  3、

 、 指名說。

 、 小結(jié):我們平時寫字要做到“正確、工整、美觀”。

  4、

  ⑴ 指名說。

 、 教師評價,對于寫字好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵,而對書寫未達(dá)到要求的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),分析原因,鼓勵他以后寫好。

習(xí)慣的教案5

  單元主題

   好習(xí)慣

  教材分析 本單元有兩篇課文,《好習(xí)慣》主要敘述了 孫中山小時候?qū)W習(xí)的故事,學(xué)習(xí)孫中山不懂就問的好習(xí)慣;《字典大樓》以詩歌的形式,抒發(fā)了一個愛學(xué)習(xí)的孩子與字典的親密感情,從而讓孩子們養(yǎng)成會用字典并愛護(hù)字典及學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣,還有一個語文天地,里面內(nèi)容豐富,有拼音只是的復(fù)習(xí),有寫字練習(xí),“讀一讀,比一比”比較幾組基本字和合體字,還有積累 “一...不”的詞語“照樣子說一說”,積累描寫動作的詞語,“讀一讀”使學(xué)生知道人的'習(xí)慣,不光有好習(xí)慣,還有壞習(xí)慣,“改掉壞習(xí)慣”讓學(xué)生討論應(yīng)該改掉哪些壞習(xí)慣,“金鑰匙”讓孩子們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  單元目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀課文,逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2、運(yùn)用已經(jīng)掌握的識字方法,認(rèn)識32個生字,學(xué)會寫20個生字。

  3、通過課外閱讀和其他語文活動,培養(yǎng)語感,積累、運(yùn)用語言。

  4、認(rèn)識逗號與句號,初步學(xué)習(xí)使用。

  5、寫話練習(xí)和日記。

  單元重難點

1. 運(yùn)用已經(jīng)掌握的識字方法,認(rèn)識32個生字,學(xué)會寫20個生字。

  2. 通過課外閱讀和其他語文活動,培養(yǎng)語感,積累、運(yùn)用語言。

  認(rèn)識逗號與句號,初步學(xué)習(xí)使用。

  學(xué)情分析

  教學(xué)方法

  1、重視朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)體會情感,練習(xí)朗讀。

  2、自主學(xué)習(xí)生字詞,學(xué)會積累詞語。

  3、小組合作學(xué)習(xí)交流,相互評價的方法。

  學(xué)困生重難點突破方法

  1、從朗讀基礎(chǔ)開始,做到正確、流利。

  2、重視生字詞正確書寫的練習(xí)和指導(dǎo),養(yǎng)成較好的書寫習(xí)慣,要求把

  字寫工整。

  3、聽寫學(xué)習(xí)字詞要落實。

  課時安排

  6課時

習(xí)慣的教案6

  教學(xué)要求:

  1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法,訓(xùn)練正確的書寫方法,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  2.通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法,逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求

  教學(xué)難點:

  激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、引入新課

  同學(xué)們,過去兩年的學(xué)習(xí)中,我們結(jié)識了許多學(xué)習(xí)伙伴,兩年中我們有一個伙伴,它總是伴隨我們,它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴,它將取代鉛筆,時刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)?,你們知道它的名字嗎?“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴,我們來看看它。(教師講解鋼筆的組成。)

  二、引導(dǎo)寫字姿勢和握筆姿勢

  教師過渡:認(rèn)識了鋼筆,你們知道怎樣使用它么?

  1.觀察第一頁插圖。小學(xué)生上課時是怎樣寫鋼筆字的?

  引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿,拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿握筆坐姿,教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。教師過渡:大家姿勢都很端正,有信心寫好鋼筆字嗎?我們來看看其他小朋友寫的`鋼筆字。

  2、看二頁插圖,欣賞鋼筆作品,你覺得哪寫得好?

  學(xué)生學(xué)著自己寫寫,比較書上作品后,說說自己滿意的地方,和自己不滿意的地方。

  過渡:我們這個小伙伴,大家喜歡嗎?怎樣照顧它呢?

  3、看第三頁六幅小圖:你對鋼筆的保護(hù)了解了什么?

  三、總結(jié):我們對這個小伙伴想說點什么嗎?

  四、練習(xí)

  1、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字(舒緩音樂播放)2教師巡視指導(dǎo)

  第二課時

  教學(xué)重點:

  了解寫毛筆字的意義和基本要求

  教學(xué)難點:

  培養(yǎng)習(xí)慣

  教學(xué)過程:

  指導(dǎo)看圖

  1.上圖:圖上是誰,他們在干什么?

  2.左下圖:圖上都有什么?誰認(rèn)識這些寫毛筆字的工具?教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀,講解有不同的毛筆。請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”,示范姿勢。

  3.右下圖:小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁,在把紙鋪平開始些毛筆?

  教師小結(jié):

  同學(xué)們在任何地方都可以利用各種資源,主動識字。

  欣賞作品

  1欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品

  2.你平時都在什么地方看到書法作品?你看后都有什么感想?小組內(nèi)說,指名全班說。

  2、你知道有哪些書法家?

  過渡:我們班也有小書法家,展示作品。

  3、現(xiàn)場寫字,生輪流參觀,激發(fā)興趣,自己動筆寫。

  總結(jié):

  今天我們認(rèn)識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴,希望大家和它們好好相處,善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。

習(xí)慣的教案7

  設(shè)計理念:

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“掌握查找資料,引導(dǎo)資料的基本方法。”那么我們就要在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本圖畫或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解其意義、要求和方法,并掌握查找資料,引用資料的基本方法并養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣。

  教學(xué)要求:

  1.認(rèn)真觀察圖畫,懂得“勤于收集資料”和“不懂就問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2.掌握勤于收集資料的常用方法;知道處處皆學(xué)問,遇到不理解的地方,不清楚的問題,都應(yīng)虛心向人請教,爭取弄懂弄通。

  3.激發(fā)學(xué)生收集資料的.興趣,培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點

  讓學(xué)生掌握收集資料的方法,并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。

  教學(xué)難點:

  同教學(xué)重點。

  教具準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)掛圖。

  2.課外閱讀材料每生一份。

  課前先學(xué):

  觀察圖畫,聯(lián)系生活,想一想收集資料的好處以及在這方面的欠缺。

  教學(xué)時間:

  3課時。

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入:

  1.讓學(xué)生感知“不懂就問”的重要性。

  2.指導(dǎo)看第1頁上的圖。

  3、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下,再按從左到右的順序觀察。

  a.第1幅圖上有什么人,在哪里,干什么?

  b.第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么?

  c.第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?

  二、明白什么才是真正的“不懂就問”

  1、出示三個事例

 。1)小明遇到難題時,不作思考就跑去問老師。

 。2)小剛遇到難題,先是自己積極開動腦筋,實在想不出來去問別的同學(xué)。

  (3)小玲遇到難題,只是自己去積極思考,從不向別人問。

  (4)小芳遇到難題,就去抄抄旁邊同學(xué)的答案。

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識:真正意義上的“不懂就問”是在自己充分動腦的基礎(chǔ)上的,并不是說不要獨(dú)立思考。要做到思而發(fā)問。

  2、假如遇到不懂的問題不問,或者不懂裝懂,結(jié)果會怎樣?

  三、組織討論,使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”

  1、看完4幅圖后,你明白了什么?

  (1)遇到不懂的問題、不清楚的地方,要大膽地向他人求教。

  (2)只要有不懂的地方,都要敢于問,不管是在學(xué)校,在家里,在展覽廳,走廊上,在教室里,在校園里,還是在其他任何地方。

  (3)可以問老師,問家長,問解說員,問本班同學(xué),問其他班同學(xué)……一句話,問所有懂的人。

  (4)可以問課本上的問題,也可以問報刊上的問題,還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。

  2、我們還可以向哪些人進(jìn)行提問?明確:處處皆學(xué)問。事事皆學(xué)問。人人皆老師。

  3、我們今后應(yīng)該怎么辦?

  4、向別人提問,與別人交流時應(yīng)注意什么?

  四、總結(jié):

  “多問”是一種習(xí)慣,習(xí)慣的培養(yǎng)重在平時。“多問”與“勤學(xué)”聯(lián)系在一起。只有長期堅持勤學(xué)多問,訓(xùn)練好習(xí)慣,才能進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)水平和能力。

  或者(同學(xué)們"不懂就要問",只要留心,處處皆學(xué)問,課本晨、自然界的一切,只要自己有疑問,都可以向別人請教;只自己動了腦筋不能解答,隨時隨地都可以問(孔子說:三人行必有我?guī)煟。┢鋵嵪嗷ブg都可以成為老師,誰能解答問題,他就是老師。其實"不懂就要問",就是"多問",這是與"勤學(xué)"聯(lián)系在一起的,平時我們常說"勤學(xué)多問"就是這個道理呀。

  五、發(fā)出號召:希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣

習(xí)慣的教案8

  班會課目的:

  1.交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率。

  2.讓學(xué)生認(rèn)識到交流和合作在成長中所起的作用

  班會課重點:交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率。

  班會課形式:學(xué)生自己組織,主動交流

  班會課時間:20xx.11(星期一下午課外活動)

  班會課過程:

  一、班主任宣布本節(jié)班會的主題及好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣給我們帶來的好處。

  二、學(xué)生自我介紹各自的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、主持人小結(jié):

  剛才幾位同學(xué)交流了他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,但每個同學(xué)的情況不相同,有的同學(xué)付出了,得到了豐碩的回報;有的同學(xué)付出了,卻事與愿違,這里就有學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。也許這些同學(xué)的方法還不完善,但愿能起到拋磚引玉的作用。

  四、小組分開討論:針對上述同學(xué)的.交流,學(xué)生針對自己的情況在小組中研究出適合自己的一套學(xué)習(xí)方法及自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣在哪些地方還存在不足?今后如何改正?

  五、學(xué)生交流討論的結(jié)果,個別小組給與補(bǔ)充。

  六、班主任發(fā)言:

  聽了以上幾位同學(xué)的發(fā)言,我感到大家講的很實在,很切合同學(xué)們的實際。學(xué)習(xí)方法,每個人都有自己量身定做的學(xué)習(xí)方法,別人的不一定就比你的好,也不一定就適合你,所以同學(xué)們只要相信自己按照你自己的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,堅持不懈地努力、拼搏,就能獲得成功。希望同學(xué)們對照自己的學(xué)習(xí)實際,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這里我針對咱們班的實際情況,在學(xué)習(xí)上和行為習(xí)慣上提出以下幾點希望:

  a)同學(xué)們心中要有明確的奮斗目標(biāo)。一個人沒有目標(biāo),人生必定以挫敗結(jié)局;有了目標(biāo),人生就變得充滿意義,一切事情都會清晰、明朗地擺在你面前。什么是應(yīng)該做的,什么是不應(yīng)該做的,為什么而做,應(yīng)該怎樣做。

  b)同學(xué)們要有鍥而不舍的拼搏精神

  c)同學(xué)們要掌握正確的思考方法,善于思考能讓人避開盲目性。正確思考往往蘊(yùn)涵于取舍之間,因為不這樣做,就那樣做,是由一個人的思考力決定的。不少人看似素質(zhì)很高,但他們因為難以舍棄眼前的一時嗜好,而忽視了更長遠(yuǎn)的目標(biāo)。成功者有時僅僅在于抓住了一兩次被別人忽視了的機(jī)遇,而機(jī)遇能否抓住關(guān)鍵在于你是否能夠在人生的道路上進(jìn)行正確的思考和果敢的取舍。

習(xí)慣的教案9

  一.教材分析:

  這部分共有五頁插圖。第1頁上面的一幅小圖是一位女同學(xué)正在朗讀課文的正面圖。第2、3頁的左上方是全班同學(xué)的集體背誦圖。右上方是教師利用教學(xué)掛圖,指導(dǎo)學(xué)生背誦的情形。左下方是三個學(xué)生正在背誦課文的情形,下方小圖是學(xué)生家長檢查孩子背誦課文的情況。右下角是課堂上同學(xué)之間互相檢查背誦課文的情況。第4.5頁上面有三幅圖,從左到右,第一幅圖是一個小學(xué)生借到了一本心愛的圖書,顯得十分開心。第二幅圖是學(xué)生在教室里讀報。第三幅圖是幾個小學(xué)生在圖書館里查閱選擇自己需要的課外書,可以看出同學(xué)們的舉止都很文明。

  二.學(xué)習(xí)目標(biāo):

  指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,使學(xué)生了解課外閱讀的內(nèi)容和形式,勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀。

  訓(xùn)練正確的朗讀.背誦方法。

  逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習(xí)慣。

  三.教學(xué)重點.難點:

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣涉及范圍很廣,需要訓(xùn)練的內(nèi)容也很多,本冊教材是在前兩冊強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)掌握正確的讀寫姿勢和專心傾聽,勇于發(fā)言,認(rèn)真寫鉛筆字的良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上,又提出了朗讀.背誦和閱讀課外書報等方面的內(nèi)容,學(xué)生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法,閱讀課外書報的興趣習(xí)慣還需在今后的教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練,持之以恒進(jìn)行培養(yǎng)。

  四.教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片.若干卡片

  五.教學(xué)安排:3課時

  第一課時

  教學(xué)要求:

  指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解朗讀的形式,培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點:掌握正確的朗讀姿勢。

  教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)掛圖。

  教學(xué)設(shè)計:

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  在一年級我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣?(正確的寫字姿勢.專心傾聽勇于發(fā)言……)

  是呀,這些有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們才能把語文這門課學(xué)得更好,F(xiàn)在我們升入了二年級,我們需要有更多的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能順利地學(xué)好語文,小朋友,你們想要嗎?/article/

  二.指導(dǎo)看圖1.2

  1.圖上的小姑娘在干什么?

  2.仔細(xì)觀察她的朗讀姿勢,她是怎樣朗讀的?

  小結(jié):朗讀時要身正.肩平.雙手拿書,雙臂平放。

  三.模仿評價

  1.請幾個學(xué)生練習(xí)讀書姿勢,其余學(xué)生觀察評價。

  2.小結(jié):如果姿勢不正確,會對人體有影響,身不正肩不平容易引起脊柱彎曲,兩臂不自然平放,朗讀時會感到吃力,目光與課本不能保持垂直,課本上的字就不容易看得真切,眼與課本的距離不能保持一尺,過遠(yuǎn)過近都會影響視力。

  3.指導(dǎo)看下圖,全班同學(xué)的朗讀姿勢怎么樣?

  4.全班朗讀,指名分組觀察,交流。巡視糾正。

  四.集體訓(xùn)練

  1.復(fù)習(xí)要領(lǐng)。

  2.指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢一齊朗讀。

  3.評價指出:

  朗讀時不僅要姿勢正確,還要做到口齒清楚,聲音嘹亮,態(tài)度大方,字字入目,句句過心,正確流利,富有情感,神情專注,邊讀邊想。

  4.正確的朗讀姿勢需要我們在平時每一次朗讀時加以注意,經(jīng)常地進(jìn)行朗讀,養(yǎng)成良好的讀書姿勢。

  五.總結(jié):

  一年級時,我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢,掌握了握筆的方法,還知道了保護(hù)視力的一些要求,今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領(lǐng),以后我們要天天堅持,持之以恒,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  第二課時

  教學(xué)要求:

  指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖,使學(xué)生了解背誦形式,訓(xùn)練正確的背誦姿勢及方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的背誦習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  訓(xùn)練學(xué)生掌握背誦姿勢及方法,逐步培養(yǎng)良好的背書習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。

  教學(xué)設(shè)計:

  一.整體感知畫面

  1.指導(dǎo)觀察順序:從左到右,從上到下。

 。1)全班集體背誦。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦。

  (3)同桌互相檢查背誦。

 。4)一位女同學(xué)在家長面前背誦。

 。5)課后相互檢查背誦。

  二.指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖1.2

  1.背誦時課本和文具盒怎樣擺放?

  2.這些同學(xué)怎樣坐的?

  小結(jié):身正肩平,交臂平放,眼向前方,態(tài)度認(rèn)真。

  3.背誦時還要注意什么?(聲音響亮,邊背邊想,正確流利,富有情感)

  4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生,集體背誦一段已學(xué)過的課文。

  5.請同學(xué)們猜一猜,圖上的`同學(xué)背誦的是哪篇課文?

  6.看圖背誦有什么好處呢?要注意什么?

  (圖中有文,文中有圖,按序背誦。)

  三.介紹你以前是怎樣背誦的呢?

  1.在背誦以前就要把課文反復(fù)朗讀,做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。

  2.在背誦時,邊背誦邊想象課文中所寫的景象,按照順序來背誦。

  3.在背誦時同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。

  四.觀察三幅小圖,按圖模仿訓(xùn)練

  1.觀察圖3:圖上的小朋友在干什么?他們背誦時怎樣?

  2.看圖4:圖上的人在干什么?感情怎樣?媽媽怎樣?

  3.看圖5:小朋友們態(tài)度和姿勢怎樣?

  4.小組模仿,同桌交換相互檢查背誦。

  5.請你用上“有的……有的……有的……有的……”來說說圖上的這些小朋友在哪兒,又是怎樣進(jìn)行背誦的。

  你還想在哪兒怎樣進(jìn)行背誦呢?

  五.總結(jié)

  本課我們通過學(xué)習(xí),掌握了背誦的正確姿勢,要領(lǐng),了解了背誦的形式,知道了看圖背誦的方法。今后,我們在學(xué)習(xí)課文時要多讀.勤背,樂背。這樣你肚子里故事就會越來越多。難怪,有的小朋友能成為故事大王呢。

  第三課時

  教學(xué)要求:

  了解課文閱讀的內(nèi)容和形式,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,逐步培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。

  教具準(zhǔn)備:圖片

  教學(xué)設(shè)計:

  一.觀察圖:

  1.從第一幅圖上你看到了什么?

  2.圖上的一位小同學(xué)借到了一本心愛的課外書,他多開心呀!

  3.你知道為什么這位小同學(xué)得到一本課外書就會這么開心呢?

  出示幾條格言:/article/

  書籍是人類進(jìn)步的階梯。

  讀書破萬卷,下筆如有神。

  飯可一日不吃,書不可一日不讀。

  4.說說你知道誰經(jīng)常愛讀課外書的。

  多讀書,能使我們增長知識,開闊眼界,不斷進(jìn)步,還能使我們學(xué)會寫文章,我們從小就要養(yǎng)成良好的愛讀課外書的習(xí)慣。

  5.看圖2

  閱讀課外書報與朗讀的姿勢一樣,態(tài)度認(rèn)真,神態(tài)專一,但為了保持閱讀的安靜,閱讀時要做到眼看.心記,不出聲。

  6.觀察圖3:小同學(xué)在干什么?表情怎么樣?

  7.小結(jié):從這三幅圖我們可以看出同學(xué)們借到一本心愛的書時那么高興,閱讀時又是那么專心,在挑選課外書時那么認(rèn)真。

  二.觀察下面兩幅圖,請你說說他們在什么地方干什么。

  小朋友在圖書館.閱覽室挑選.借閱圖書和看報紙。

  他們有的在精心地挑選自己喜愛讀書,有的在老師那兒進(jìn)行登記,有的在認(rèn)真地閱讀,他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內(nèi)容就輕聲地告訴旁邊的小朋友,與同學(xué)分享。

  三.小結(jié)

  當(dāng)你與書交上朋友后,你會得到無窮的快樂,因為她會讓你懂得許多知識,成為小博士;她會讓你了解一些新聞,成為百事通;她會讓你有無窮無盡的故事,成為受人歡迎的故事大王……

  教后小記:

習(xí)慣的教案10

  結(jié)合實際教學(xué),實施時間定為一周,選擇適合本班幼兒的課程。課程有:《清潔寶寶》、《身上開滿泡泡花》、《小貓買鏡子》、《小香手》、《咕嚕咕!贰ⅰ都t眼睛娃娃》、等。由于課程安排時間不夠,所以把《咕嚕咕!、《清潔寶寶》等內(nèi)容結(jié)合生活實際進(jìn)行了課外教學(xué)!缎∠闶帧愤@一活動的開展讓孩子們更進(jìn)一步地了解洗手的正確方法。孩子們?yōu)榱四艹缘矫牢兜氖砥,十分認(rèn)真地將小手洗得干干凈凈。因為老師說了“小手不干凈的小朋友就吃不到薯片了!” 《咕嚕咕!愤@一活動讓孩子們通過一首歌曲學(xué)會了漱口的方法,較生動,易讓幼兒接受!渡砩祥_滿泡泡花》這一活動運(yùn)用形象的圖片和兒歌讓幼兒喜歡洗澡、樂意洗澡, 讓寶寶們知道夏天到了,天天都要洗澡,保持身體的清潔!都t眼睛娃娃》用生動的布偶表演吸引幼兒的注意,知道小手有很多細(xì)菌,不能用小手去揉眼睛。在活動中關(guān)注個別五月份才來的新生幼兒,因為他們自理能力較弱,在適當(dāng)?shù)臅r候給予及時的幫助。讓孩子們個個都成為清潔寶寶。

  在家長方面,我們向家長介紹“清潔寶寶”主題教育的內(nèi)容,希望家園一致,逐步培養(yǎng)幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如:早晚刷牙,飯前便后洗手,飯后漱口,勤換衣服、勤洗澡、勤理發(fā)等。向家長了解幼兒的一些生活衛(wèi)生習(xí)慣,共同糾正幼兒的不良習(xí)慣。

  《清潔寶寶》的`主題已經(jīng)結(jié)束了,我們的寶寶也個個成了清潔寶寶,養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。希望孩子們能繼續(xù)保持,個個都是健康寶寶!

  《清潔寶寶》是臨近學(xué)期結(jié)束時展開的一個主題活動。幼兒在經(jīng)過一個學(xué)期的集體生活和常規(guī)培養(yǎng)后,有了較好的衛(wèi)生習(xí)慣。開展這一主題活動的主要目標(biāo)是讓幼兒知道要做一名清潔寶寶,樂意洗手、洗臉、理發(fā)、洗澡:懂得不把小手放在嘴巴里,不用臟手揉眼睛,學(xué)習(xí)并初步學(xué)會使用紙巾。讓每一個小朋友都干干凈凈,保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

習(xí)慣的教案11

  一、活動目標(biāo):

  1、經(jīng)過討論,讓孩子明白什么是習(xí)慣,并區(qū)分好習(xí)慣和壞習(xí)慣,明白一個好的習(xí)慣對于自己的重要性。

  2、主要針對“一天好的習(xí)慣養(yǎng)成”,經(jīng)過討論、畫畫等手段,讓學(xué)生了解一天都能夠做什么事情。

  3、經(jīng)過《一天好習(xí)慣養(yǎng)成表》的填寫,讓學(xué)生為自己一天的生活做合理科學(xué)的安排,并按照表格執(zhí)行,以養(yǎng)成一日良好習(xí)慣。

  4、經(jīng)過教師的總結(jié),引領(lǐng)學(xué)生一起回顧本學(xué)年的特色班級活動,以畫配文的形式再次展現(xiàn)所涉獵的其他好的習(xí)慣養(yǎng)成。

  二、活動重點:

  經(jīng)過主題班會活動,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

  三、活動過程:

  1、教師導(dǎo)入:我們所處的環(huán)境不是真空,在我們的身邊和周圍存在著種種不禮貌的現(xiàn)象,道德垃圾尋找活動旨在引導(dǎo)我們從身邊、從自身細(xì)細(xì)地尋找種種不良思想和不良行為,并加以辨析,引導(dǎo)我們承擔(dān)一個公民的社會義務(wù),關(guān)注社會。為了讓同學(xué)能明辨是非,端正行為,我們將開展“養(yǎng)成好習(xí)慣我能行”系列活動。

  2、列舉不禮貌現(xiàn)象:

  請同學(xué)們拿出一張紙,把你所看到的一些不禮貌現(xiàn)象寫出來,并且讀一讀,然后裝進(jìn)道德垃圾箱。

  我們的`許多煩惱與生活環(huán)境中成員的不道德行為有很大關(guān)系。請同學(xué)說一說學(xué)習(xí)、生活中一些小事給你帶來的煩惱(小組為單位)相信從傾聽同學(xué)的煩惱中,對你必須有所警示。

  3、良好習(xí)慣的養(yǎng)成:

  在道德垃圾尋找活動中同學(xué)發(fā)現(xiàn)了自身及同學(xué)身上的種種不禮貌行為。此時,請同學(xué)們討論我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。

  4、我們的承諾:

  只要有人亂扔垃圾,我們就要阻止。

  只要有人在干凈的道路上隨地吐痰,我們就要阻止。

  只要有人破壞學(xué)校的花草、樹木或公物,我們就要阻止。只要學(xué)校里有不講禮貌,不講規(guī)范的行為,我們就要阻止。當(dāng)我們進(jìn)入學(xué)校時,必須堅持衣著整潔干凈。

  當(dāng)我們承諾他人時,決不食言說到做到。

  當(dāng)我們見到他人有困難時,必須要主動幫忙。

  5、活動總結(jié):“少成若天性,習(xí)慣如自然!毙r候養(yǎng)成的習(xí)慣,會象人的天性一樣自然堅固,讓我們抓緊這養(yǎng)成習(xí)慣的黃金時間,行動起來,使我們身上的好習(xí)慣越來越多!  設(shè)計意圖:

  主題進(jìn)入《我要上小學(xué)》,孩子們對小學(xué)生活也通過幼小銜接系列活動有了一些初步的了解,在平日的觀察中發(fā)現(xiàn)班級的部分幼兒做事丟三落四,整理物品的能力較弱。特別在我們每次布置好“回家作業(yè)”后,第二天總有一小部分會說忘記帶了。另外自由活動中孩子們整理的玩具也是比較凌亂,這讓我們感覺到要上小學(xué)了,整理保管自己的學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣是必須要加強(qiáng)培養(yǎng)的。所以選擇這樣一個活動,希望通過有趣的故事引發(fā)孩子們的思考,如何才能養(yǎng)成整理和保管好自己的學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。

  活動目標(biāo):

  1、能正確使用自己的學(xué)習(xí)用品。

  2、逐步養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習(xí)慣。

  重難點:養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  故事錄音、故事圖片:鞋子、肉湯、衣袋、火箭

  活動過程:

  一、引發(fā)興趣:

  小朋友,你們有沒有忘記過自己的東西放在哪里或東西丟失的時候?為什么回遺忘或丟失或遺忘?

  二、找不到眼睛

 。ㄒ唬、故事《找不到眼鏡》前半部分

  1、邊看圖片,邊聽故事的前半部分

  2、回憶松鼠、狐貍和浣熊是怎樣回答熊的問題的。

  3、這些地方可能會有熊的眼鏡嗎?它的眼鏡可能會在哪里?

 。ǘ⒐适隆墩也坏窖坨R》后半部分

  1、聽故事后,三位朋友有沒有看到熊的眼鏡。他們?yōu)槭裁炊紱]有告訴他。

  2、讀一讀松鼠、狐貍和浣熊三位朋友寫給熊的留言。

  3、談?wù)摚盒茉鯓硬拍芊奖愕卣业窖坨R呢?它的眼鏡該放在哪里?

  三、討論:怎樣保管自己的物品

  1、如果你也像小熊一樣戴眼鏡看書,覺得會把眼鏡放在哪里?為什么?

  2、談?wù)摚何覀冇心男〇|西需要保管?怎樣才能做到需要時立刻就能找到它們?

  3、思考:進(jìn)入小學(xué),我們需要特別保管好哪些物品呢?

  4、我們的學(xué)習(xí)用品應(yīng)該放在哪里?怎樣才能使自己的學(xué)習(xí)用品不遺忘、不丟失?

  5、現(xiàn)在我們還在幼兒園,我們怎么保管自己的東西?

  四、延伸

  讓孩子每天帶一個書包,里面放一些孩子想帶到幼兒園的東西,在回家以前各自檢查自己的東西是否還在。

習(xí)慣的教案12

  設(shè)計意圖

  大部分小孩因為偏食、挑食而引響了身體健康,有的個子不夠高、有的貧血,有的幼兒經(jīng)常生病等等,這種現(xiàn)象應(yīng)該引起重視。所以,我設(shè)計了《養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣》這一活動,想讓幼兒明白偏食造成的不良后果,讓他們了解淺顯的營養(yǎng)學(xué)知識和正確飲食的重要性。

  一、活動目標(biāo)

  1、養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

  2、了解淺顯的營養(yǎng)學(xué)的知識,知道人體生長發(fā)育需要從各種食物中吸取不同的營養(yǎng)。認(rèn)識到偏食會造成不良的后果。

  3、養(yǎng)成不挑食、注重營養(yǎng)搭配的良好飲食習(xí)慣。

  4、了解生病的癥狀,知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師。

  5、引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

  二、活動重點難點活動重點:

  良好飲食習(xí)慣的養(yǎng)成,知道偏食會造成的后果。

  活動難點:淺顯的'營養(yǎng)學(xué)知識。

  三、活動準(zhǔn)備

  1、錄象、課件。

  2、課前把各種菜的卡片貼在黑板上,用布擋著,準(zhǔn)備好快餐盤。

  四、活動過程

  (一)激趣導(dǎo)入。

  1、小朋友們,這堂課我們先來看一組錄象。教師播放錄象。

  幼兒認(rèn)真觀看:(學(xué)生排隊去食堂、用餐、特顯飯菜,輕快的音樂)2、師提問:這是在哪里?(幼兒回答:這是在食堂。)師:我們食堂里的菜可豐富了,你能叫出它們的名字嗎?(幼兒看錄像說出食物的名字:豆腐、青菜、西紅柿。)3、師提問:哪些菜是你最喜歡吃的?哪些菜你不喜歡吃呢?為什么不喜歡?(幼兒回答)(二)認(rèn)識明理。

  1、你們不喜歡它們,可它們是你們身體里不可缺少的朋友呢!你們看,這是什么?(出示卡片:豆腐、青菜、西紅柿)聽聽它們的自我介紹吧!

  2、豆腐、青菜、西紅柿的自我介紹(請搭班老師扮演)豆腐:我是又白又嫩的豆腐,是用圓溜溜的黃豆加工而成的,既柔軟又有彈性,吃了不會胖,還可以預(yù)防心臟病。我的吃法有好多種,外國人都喜歡我,還夸我是健康食品呢!

  青菜:小朋友們好,我是你們不可少的好朋友青菜,瞧我這綠綠的裙子,不光好看,還含有豐富的維生素、葉綠素和人體必需的微量元素,誰要是不喜歡我,會影響消化、皮膚開裂的,快來和我做好朋友吧!

  番茄:我有兩個名字,大名叫西紅柿,小名叫番茄,我是蔬菜中長得最漂亮的一個,我的本領(lǐng)可大著哩!我含有很多水分、糖分和維生素,人們喜歡把我當(dāng)成水果來吃,我可以防治牙齒出血、皮膚病、退高燒,還可以美容呢!

  3、師提問:聽了剛才的介紹,誰來說說這些蔬菜各有哪些好處?對我們有什么幫助?(幼兒舉手回答,教師引導(dǎo)。)4、小結(jié):那通過剛才的了解,小朋友們愿意做它們的好朋友嗎?(幼兒回答:愿意)是呀,我們要跟它們做好朋友。還有些小朋友呀不喜歡吃葷菜,比如說魚、肉等都不想吃,這個也不好,因為它們含有豐富的脂肪和蛋白質(zhì),身體里也是不可缺少的。所以我們吃東西要注意葷素搭配。

  (三)深化理解。

  1、如果平時不合理用餐,對你的身體是不利的。你們瞧!(播放幻燈片)(1)(出示胖子)師提問:這個小朋友長得怎么樣?(幼兒答:好胖)越胖越好嗎?(幼兒答:不好)為什么?(幼兒答:太胖走路困難)師小結(jié):太胖行動緩慢,做一點兒事就氣喘吁吁,跳躍運(yùn)動也做不起來,還容易生病,太胖了還會影響智力,所以,很多小胖墩要減肥。

  師:怎樣才能苗條一點?(幼兒答:鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜)教師做引導(dǎo)。

  (2)(出示:瘦子)這個小朋友長得怎么樣?(幼兒回答:他又太瘦了。)他為什么這么瘦?(幼兒答:不吃飯、挑食。)他的表情怎么樣?(幼兒答:不開心)你從哪看出他不開心?(幼兒答:看他的臉)是呀,身子長得瘦瘦的,就像一根豆芽。想想,他為什么不開心?(幼兒答,教師引導(dǎo):身體不健康。你看他長得面黃肌瘦,一點兒也沒有精神,一副病態(tài)。)(3)最近,他又發(fā)現(xiàn)(出示有聲:這位瘦小朋友的牙經(jīng)常出血)老師請你們當(dāng)個小醫(yī)生,能給他治治病嗎?(幼兒回答:能)怎么治呀?(幼兒回答,是引導(dǎo):當(dāng)然,吃藥能治好,但食物也很重要。)師:想一想吃哪些食物也能幫他治病?給她一些建議。(幼兒回答,師引導(dǎo):是呀,多吃蔬菜和水果,增加維生素C,牙齒出血的毛病肯定會好的。)(4)不過,他還是很痛苦,因為(出示:經(jīng)常便秘。)什么叫便秘?哪些小朋友也便秘過?有什么感覺?后來怎么辦的?(幼兒答:就是拉不出來屎,吃藥。)那除了吃藥以外,在食物上應(yīng)注意些什么?(幼兒回答:多吃蔬菜、水果。)師小結(jié):對呀,多吃水果(教師特別強(qiáng)調(diào)香蕉是通便的)、雜糧、蔬菜就沒有這個痛苦了?磥恚@個小朋友的確要不挑食,不偏食,增加各種營養(yǎng),這樣身體才能長得棒!

  2、為了讓我們小朋友身體長得棒棒的,幼兒園里的廚師不僅在菜上動了一番腦筋,而且在糧食的品種上想得非常周到,經(jīng)常把玉米棒子與大米一起做飯,讓小朋友們吃的香香的。

  3、所以,咱們小朋友長得多健康多有精神呀!你們看看,我們教室里哪個是健康小子?一起把他們請出來!(幼兒隨著音樂、鼓掌,請出健康女孩和男孩。)師:我們請這些小朋友跟大家說說,你們怎么長得這么健康?(幼兒說)師小結(jié):個個都是健康寶寶!大家可要向他們學(xué)習(xí)哦!通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),陳老師相信,小朋友們以后一定會合理用餐身體棒!(出示課題)是嗎?

  教學(xué)反思:

  營養(yǎng)學(xué)研究發(fā)現(xiàn),維持人類生命健康至少需要42種以上的營養(yǎng)素,其中包括各種蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、維生素、礦物質(zhì)和水等。而這些營養(yǎng)素必須通過攝入各種不同的食物來實現(xiàn),由于各類食物所含營養(yǎng)成分不同,因些我們的日常飲食要注意科學(xué)、合理地搭配,以求達(dá)到人體對營養(yǎng)的需求平衡。讓幼兒更深入地體會到只有養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,才能更健康的成長。讓科學(xué)回歸生活,服務(wù)于生活。在以后的教學(xué)過程中,我要多對幼兒進(jìn)行教育,使他們逐漸了解并改正自己錯誤的飲食觀點。

習(xí)慣的教案13

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖

  教學(xué)過程:

  一、揭題導(dǎo)入。

  書籍是人類的精神食糧。著名作家高爾基說過:“愛書吧,書籍是人類進(jìn)步的階梯!苯裉,我們一起來學(xué)習(xí)“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(八)”之第二部分(板書:愛護(hù)圖書)。

  二、指導(dǎo)觀察。

  上面兩幅:

  1、圖畫的是什么地方?書架上圖書保管得怎樣?

  2、那位同學(xué)在做什么?是怎樣做的?

  3、結(jié)合圖畫,說說怎樣愛護(hù)圖書?(從怎樣整理、擺放、修補(bǔ)、翻看等方面討論)。

 。1)圖書要分類整理和擺放,以便查找或借閱。

 。2)要保持書架的清潔,營造良好的藏書環(huán)境。

 。3)翻看圖書動作要輕,看到某處不能隨便打個折,而應(yīng)使用書簽或者書中的絲線。

  (4)不要把書卷起來看。

  板書:分類整理和擺放 保持清潔 動作輕柔 不打折 使用書簽等不卷書

  4、對照上述要求,說說自己平時是怎么看書的,存在哪些問題,該怎樣糾正?

  下面三幅:

  1、分別說說三幅圖的內(nèi)容。

  左下角:

  (1)圖上有哪些人,在做什么?他們使用了什么工具?

 。2)修補(bǔ)圖書時要準(zhǔn)備哪些物品?修補(bǔ)時應(yīng)注意什么?

 。ㄐ扪a(bǔ)時要細(xì)心,盡可能把破損的地方修補(bǔ)好;如果圖書卷了角,要用手輕輕抹平,再壓一段時間,使卷角處保持平整。)

  中間:

  修補(bǔ)圖書時要兩人互相配合,提高修補(bǔ)質(zhì)量。

  右下角:

  說說自己是怎樣到圖書館借書的?是否遵守圖書館制度,是否做到愛護(hù)圖書。

  三、修補(bǔ)圖書練習(xí):

  把計算機(jī)課本和《古詩文誦讀》這兩本書的破損處修補(bǔ)好。

  四、提出至期末進(jìn)行一次書籍保管狀況的評比。

  板書設(shè)計:

  分類整理和擺放

  保持清潔 動作輕柔

  不折角 使用書簽等 不卷書 (課前思考和教學(xué)反思在下一頁)

  課前思考:

  本冊開篇就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣,既然是培養(yǎng)良好的習(xí)慣,那與普通的課文應(yīng)該區(qū)別開來,習(xí)慣的培養(yǎng)最重要的手段就是通過無數(shù)次重復(fù)實踐來養(yǎng)成,而不是靠理論學(xué)習(xí)而養(yǎng)成。

  本課教學(xué)需要解決兩個問題:一是讓學(xué)生學(xué)寫日記,更重要的'是如何讓他們懂得寫日記的重要性,能在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。二是培養(yǎng)他們熱愛圖書的好習(xí)慣。這兩個習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生的一生收益。

  [課前思考]

  我班學(xué)生從一年級下學(xué)期就已經(jīng)開始嘗試寫日記,基本掌握了日記的格式,但是如何把內(nèi)容寫具體,做到堅持天天寫日記,這需要培養(yǎng)良好的寫日記習(xí)慣。教學(xué)中,我準(zhǔn)備先找出寒假中學(xué)生所寫的優(yōu)秀日記在班上進(jìn)行交流,再由文學(xué)巨匠交流的寫日記方法引導(dǎo)學(xué)生交流想法,明確寫日記的意義,尤其是能為自己提供寫作機(jī)會,提高寫作水平。讓學(xué)生更重視寫日記。同時,加強(qiáng)檢查和監(jiān)督機(jī)制,開展班級優(yōu)秀日記評比和展示,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。

習(xí)慣的教案14

  一、活動目標(biāo):

  1、通過本次主題班會活動,向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

  2、指出部分學(xué)生存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題,并共同教育。

  3、培養(yǎng)班級優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和積極向上的班風(fēng)。

  二、班級現(xiàn)狀分析:

  進(jìn)入初中后,班級情況發(fā)生了較大的變化,特別是在學(xué)習(xí)上。通過一段時間的教學(xué)可以看出:優(yōu)秀學(xué)生上課認(rèn)真聽講,積極思考,主動發(fā)言;作業(yè)按時完成,且有自己的復(fù)習(xí)計劃,每天能遵照執(zhí)行,所以作業(yè)完成的很好,但部分學(xué)生卻與之相反,成績?yōu)榘嗉壓罅校^察這些學(xué)生的主要表現(xiàn)是:

  1、注意力不集中。上課東張西望,或做小動作,或開小差,造成老師上課所講的內(nèi)容沒記住。

  2、貪玩不珍惜時間。下課10分鐘追逐嘻鬧,自修課不認(rèn)真上,回家看電視的時間遠(yuǎn)多于學(xué)習(xí)的時間。

  3、不完成作業(yè),抄襲他人作業(yè)時有發(fā)生。

  4、大多數(shù)同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)上不主動,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績徘徊不前。

  有人說,青少年的心田是一塊神奇的土地,播種了一種,便會有行為的收獲,播種了行為,便會有習(xí)慣的收獲,播種了習(xí)慣便會有品德的收獲,播種了品德,便會有命運(yùn)的收獲。也有人說,行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣造就性格,性格決定命運(yùn)。這些話似乎有些絕對,但良好的習(xí)慣對人生的確太重要了。習(xí)慣是一種慣量,也是一種能量,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,要比其他人具有更大的潛能。

  三、準(zhǔn)備工作:

  1、請每一位學(xué)生寫好自己學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣或不良習(xí)慣,從中篩選出幾個編寫成故事或小品。

  2、請我班學(xué)習(xí)一直很優(yōu)秀的學(xué)生寫好他的好習(xí)慣的培養(yǎng),以便與大家交流。

  3、準(zhǔn)備好歌曲和伴奏帶。

  4、留給學(xué)生發(fā)言的`題目,讓他們事先做好思考。

  四、活動過程:

  1、配樂詩朗誦《時間》 表演者:學(xué)生xx。

  2、故事《英語課上》 表演者:學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。

  3、小品《課間十分鐘》 表演者:學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。

  4、校園歌曲《童年》 演唱者:學(xué)生xx。

  5、故事《優(yōu)生小A和后進(jìn)生小C》 表演者:學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。

  6、小品《放學(xué)回家》A版與B版 表演者:學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。

  7、經(jīng)驗交流《我的學(xué)習(xí)好習(xí)慣》 表演者:學(xué)生xx。

  8、勵志歌曲《年輕的戰(zhàn)場》 演唱:全體學(xué)生。

  9、活動主持者發(fā)言。

  五、反思與重建:

  國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計資料表明,對于絕大多數(shù)人來說,學(xué)習(xí)的好壞,20%與智力因素相關(guān),80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中,習(xí)慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者,無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在好習(xí)慣形成過程中,或者在壞習(xí)慣克服過程中,容易出現(xiàn)反復(fù)、敷衍、放任等現(xiàn)象,容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴(yán)格監(jiān)督自己。比如,發(fā)現(xiàn)上課時自己走神了,發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計劃了,就要立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣,就像走路一樣,發(fā)現(xiàn)走的路線不對,及時調(diào)整到對的軌道上去,久而久之,一條小路便踩出來了,習(xí)慣也就養(yǎng)成了。這就像衛(wèi)星一樣,一旦進(jìn)入軌道,就會沿著軌道不停地飛行。進(jìn)入軌道以后,你再也不必刻意約束自己,而是順其自然,習(xí)慣也就成了自然。

  針對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)的問題,我們特此舉行了《良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣伴我行》主題班會的教育,意在改變后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個活動過程我們沒有引經(jīng)據(jù)典,也沒有口號式的大話與空話。無論是故事還是小品,都是在我班部分學(xué)生身上發(fā)生過的,所以主題班會取材源于我們的學(xué)生,同樣也教育于我們的學(xué)生。通過學(xué)生對故事或小品的評論,讓他們清醒地認(rèn)識到自己的不足,在指出他人缺點的同時,也是在教育自己。通過這次主題班會,也讓學(xué)生明白,優(yōu)異成績的取得要靠好習(xí)慣的培養(yǎng)和持之以恒的努力。

  不足之處:由于時間關(guān)系,討論和發(fā)言還不夠充分,主題班會的教育意義還必須延伸下去。

習(xí)慣的教案15

  活動目標(biāo):

  幫幼兒制出科學(xué)的作息時間表,引導(dǎo)幼兒了解有規(guī)律的生活有益于健康

  培養(yǎng)孩子的時間觀念。

  活動準(zhǔn)備:

  故事:《只差一分鐘》,小紅旗貼紙,提前一周做“幼兒入園遲到情況調(diào)查”。

  活動過程

  談話導(dǎo)入——“我們班最有時間觀念的寶寶是誰?”

  誰總能按時入園?誰經(jīng)常遲到?請遲到的小朋友自己說一說這是為什么?

  設(shè)想一下,如果我們大家都不遵守時間,幼兒園里會怎樣?

  重點部分——“作一個作息有規(guī)律,守時的孩子”。

  講故事:(只差一分鐘》,故事梗概:小明做事拖拉,早上差一分鐘沒坐上公共汽車,到學(xué)校遲到一分鐘,考試時心里慌寫錯了考號。最后沒考上大學(xué)。請小朋友續(xù)編故事,辦事拖拉的小明長大后工作了會怎樣?

  “人體生物鐘”,利用掛圖引導(dǎo)幼兒了解人什么時間吃飯、睡覺、起床都是有規(guī)律的?茖W(xué)安排生活才會有益于健康o幼兒每曰睡眠時間不能低于10小時(含午休)。

  早睡才能早起,一起制定作息時間表,如果做到了,老師就給貼一面小紅旗(每周總結(jié))。

  建議家長培養(yǎng)幼兒時間觀念不能急,不要一個勁兒催孩子,而應(yīng)該把時間限度告訴他,引導(dǎo)孩子自己學(xué)會安排。例如:家長可以給孩子這樣的提示“你的好朋友還有20分鐘到”,“離電影開演還有半小時”等。堅持用精確的時間提示孩子,堅持一段時間,孩子會有進(jìn)步!

  活動反思:

  時間觀念不是一天培養(yǎng)起來的,老師的激勵手段在短期內(nèi)就能見效,在活動開展的第二周遲到現(xiàn)象就基本杜絕,但這并不表明幼兒的`時間觀念已經(jīng)形成。還需要我們不斷地堅持,長期地關(guān)注。家園之間的聯(lián)系也尤其重要,我們每周都和家長交流,隨時發(fā)現(xiàn)新問題隨時解決。有個別家長由于工作特點(如在飯店工作)不能按時監(jiān)督幼兒睡覺。我們也正在討論新辦法。

  大班的孩子即將踏人小學(xué)的校門,因此對于他們來說,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣是非常重要的。于是本次活動的重點就在培養(yǎng)幼兒的時間觀念和安排時間上。這種類型的活動,需要教師將觀察延伸到家庭中,因此家長的配合是必要的。同時,家園雙方在觀察的基礎(chǔ)上,不斷用一些激勵性的評價語言鼓勵幼兒,如“堅持一段時間,你一定會進(jìn)步!”等,增強(qiáng)幼兒的自信心。也可以以同伴競賽的形式,這種評價機(jī)制更能激發(fā)幼兒的積極性。但要注意的是,觀察和評價的周期很長,需要教師和家長持之以恒,建議用跟蹤觀察和評價的方式進(jìn)行。

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