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太陽和月亮教案

時(shí)間:2024-05-29 17:41:20 教案 我要投稿

太陽和月亮教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的太陽和月亮教案,歡迎大家分享。

太陽和月亮教案

太陽和月亮教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。

  2、初步理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

  3、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兩段不同風(fēng)格的音樂(《森林狂想曲》,《搖籃曲》)。

  2、圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、聽音樂入室(播放《森林狂想曲》)

  今天活動(dòng)室除了來了那么多客人老師,還來了兩個(gè)特殊的小客人。

  2、出示圖片太陽

  (1)教師:小朋友們好。幼兒:太陽公公好。教師:我們的寶貝可真有禮貌,太陽出來了,白天到了,你們?nèi)ジ墒裁囱?

  幼兒自由回答。

  教師:太陽出來了,白天到了,小朋友們都去幼兒園,一起做游戲了,白天真熱鬧!

  3、出示圖片月亮

  教師:太陽落山了,月亮出來了,小朋友們好。

  幼兒:月亮好。

  教師:月亮出來了,晚上了,小朋友們要去干什么呀?

  幼兒自由回答。

  教師:月亮出來了,晚上了,大家都睡著了,夜晚靜悄悄!

  二、看圖理解兒歌

  1、分別出示太陽和月亮,提問:太陽出來了,照在身上暖洋洋的,小朋友看一看誰醒來了?

  2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。

  幼兒:小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了……

  3、太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說:白天真熱鬧。)

  教師:我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。

  4、瞧,月亮出來了,誰睡著了?

  5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。

  幼兒:小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了……

  6、月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了,夜晚怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說:夜晚靜悄悄。)

  教師:我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。

  三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

  1、老師一邊出示圖片,一邊編一首好聽的兒歌,小朋友們聽一聽(教師朗誦)

  2、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。

  教師:好聽嗎?

  幼兒:好聽。

  教師:那我們看著動(dòng)畫片一起來邊看邊念。

  3、小朋友念得可真好聽,白天真熱鬧,我們用什么樣的聲音來念好聽?

  教師:對(duì)了太陽出來了,白天真熱鬧,我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段幼兒園小班教案公開課20xx幼兒園小班教案公開課20xx。

  幼兒和教師一起念。

  4、小朋友們讀得可好聽了,那月亮出來了,夜晚靜悄悄,我們要用什么樣的聲音來念好聽?

  指名回答。

  教師:月亮出來了,夜晚靜悄悄,我們要用輕輕的聲音來念,我們一起來試試。

  幼兒和教師一起讀。

  5、小朋友讀得真好,現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀,注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀,月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。

  6、孩子們讀得真好,聽得老師心里真高興,如果加上動(dòng)作來讀會(huì)更好聽的,孩子們我們站起來配上你喜歡的動(dòng)作來試試吧,小朋友準(zhǔn)備好了嗎?

  7、師幼共同完整地用動(dòng)作來表演、朗誦詩歌

  四、創(chuàng)編詩歌

  1、咦,太陽出來了,還有誰醒來了?

  指名說。

  2、月亮出來了,還有誰睡著了?(引導(dǎo)幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。)

  3、小朋友們說得真好!聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑,還引來了許多動(dòng)物朋友,它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來了的,有的.是睡著了的;等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說一說,如果是醒來了的就貼在太陽的身邊,如果是睡著了的就貼在月亮的身邊,孩子們我們一起去把它們請(qǐng)出來吧。

  3、幼兒找一找,說一說,貼一貼。

  4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩歌里,請(qǐng)你們幫幫忙好嗎?那我們一起來讀給客人老師聽。

  5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

  四、游戲:白天和夜晚

  1、太陽和月亮都非常喜歡你們,想和你們一起玩,你們?cè)敢鈫?(教師播放音樂《森林狂想曲》,并說太陽出來了,我們一起做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍(lán)曲》,并說月亮出來了)

  2、再次播放音樂《森林狂想曲》,教師:哇天亮了,太陽又出來了,寶貝們,我們一起去外面做游戲吧。

  太陽和月亮

  太陽出來了, 月亮出來了,

  小鳥醒來了, 小花睡著了,

  小樹醒來了, 小草睡著了,

  小朋友醒來了, 小朋友睡著了,

  白天真熱鬧。 夜晚靜悄悄。

  《水果歌》公開課教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌

  2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

  2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來和大家見見面!

  1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

  2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)

  3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對(duì)了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

  4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,如說對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

  二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

  1、給蘋果編。老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

  2、給梨子編。由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的!

  3、給葡萄編!艾F(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

  4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

  5、“小朋友們編的兒歌真好聽,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的幼兒園小班教案公開課20xx公開課。

  6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

  7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

  三、游戲:水果歌。請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

  四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

  五、延伸活動(dòng):

  1、區(qū)域設(shè)置和日;顒(dòng)組織在語言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》

  2、與家長溝通計(jì)劃可請(qǐng)家長帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂,增進(jìn)孩子之間的友誼。

  附兒歌:

  水果歌什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

  免責(zé)聲明:本文僅代表作者個(gè)人觀點(diǎn),與本網(wǎng)無關(guān)。

太陽和月亮教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動(dòng)中,將語言與音樂相結(jié)合,讓幼兒聽辨音樂的情緒并與詩歌中的情緒相整合,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)詩歌的理解和掌握。《太陽和月亮》這首詩歌,簡單有趣,韻律優(yōu)美,瑯瑯上口,易于小班幼兒接受和理解。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。

  2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

  3、初步學(xué)習(xí)仿編。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

  活動(dòng)難點(diǎn):進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體PPT課件、圖片打印(太陽、月亮、小花、小鳥、小兔)、兩段不同風(fēng)格的音樂:《森林狂想曲》和《搖籃曲》

  配套課件:小班語言詩歌課件《太陽和月亮》PPT課件

  活動(dòng)過程:

  一、觀看PPT理解詩歌

  1、這兒有一首詩歌叫《太陽和月亮》,教師朗誦:

  太陽出來了,小花醒來了,小鳥醒來了,小兔醒來了,白天真熱鬧。

  月亮出來了,小花睡著了,小鳥睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。

  剛才老師念詩歌的題目是什么?

  2、引導(dǎo)幼兒用詩歌里的'話說出來。

  太陽出來了,誰醒來了?

  白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽,我們今天的教室里也很熱鬧)

  什么時(shí)候靜悄悄呢?大家都要干什么?

  你們是怎樣睡覺的?

  環(huán)節(jié)簡析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容的理解,同時(shí)能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問,幫助幼兒梳理詩歌的內(nèi)容,加深對(duì)詩歌的理解。

  3、師幼游戲,鞏固幼兒對(duì)詩歌的理解。

  現(xiàn)在小詩歌要和我們小朋友做游戲了,閉上眼睛,看看,詩歌里的哪一句偷偷藏起來了,我們要一起大聲地把那藏起來的那一句詩歌說出來,他就會(huì)回來了。眼睛閉起來,哪一句不見了?我們一起大聲說。

  現(xiàn)在我們一起說一說,看看詩歌寶寶是不是都回來了?(整體一遍)

  環(huán)節(jié)簡析:通過藏一藏,找一找,讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習(xí)詩歌內(nèi)容,變枯燥的詩歌學(xué)習(xí)為生動(dòng)有趣,同時(shí)鍛煉了幼兒的記憶力,通過游戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌

  1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦詩歌。

  白天很熱鬧,太陽出來了,我們念詩歌的聲音可以大聲一點(diǎn),臉上可以笑瞇瞇的,晚上大家都睡著了,聲音可以輕一點(diǎn)。(整體兩遍)

  2、太陽和月亮還帶來兩段音樂,我們來聽聽,你覺得哪段音樂是太陽出來了,哪段音樂是月亮出來了?當(dāng)太陽出來時(shí),我們小手舉起來,像太陽一樣發(fā)出光芒,當(dāng)月亮出來時(shí),我們趕緊靜悄悄休息。

  環(huán)節(jié)簡析:通過音樂和語言的整合,創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地體味詩歌的意境。

  3、師幼游戲

  白天小花醒來了,是什么樣子呢?小鳥醒來了,是什么樣子呢?小兔醒來了,又可以用什么動(dòng)作表示呢?現(xiàn)在,我們聽著音樂,一起來表演詩歌。

  環(huán)節(jié)簡析:在音樂中調(diào)動(dòng)多種感官,動(dòng)作、語言,運(yùn)用多種方式促進(jìn)幼兒的多項(xiàng)發(fā)展。

  三、創(chuàng)編詩歌

  1、咦,太陽出來了,除了小花、小鳥、小兔子醒來了,還有誰醒來了?月亮出來了,還有誰睡著了?

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

  現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了,當(dāng)太陽出來時(shí),我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓,一個(gè)小朋友,你想做什么就做什么,(提問:你想做什么)好,準(zhǔn)備好。

  環(huán)節(jié)簡析:引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來,符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點(diǎn)。教師先根據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)行詩歌創(chuàng)編的示范,再引導(dǎo)幼兒在做中說,通過動(dòng)作到語言,從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

  四、好玩的游戲玩到這里。現(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧,我們一起出去玩玩吧!

太陽和月亮教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  太陽和月亮是大自然中最常見的現(xiàn)象,對(duì)于小班孩子來說并不陌生,但是正由于它的平常,孩子沒有特別地去關(guān)注。因此,教師預(yù)設(shè)這樣的一次活動(dòng),旨在使孩子對(duì)大自然中的現(xiàn)象引起注意,讓孩子能有意識(shí)地親近自然,積累有關(guān)白天與黑夜的經(jīng)驗(yàn)。由于小班孩子是以具體形象思維為主、好模仿、好玩等年齡特點(diǎn),以太陽和月亮作為形象的物體,使孩子了解太陽代表了白天,月亮則是黑夜的象征。在生動(dòng)、形象的幼兒喜愛的游戲情節(jié)中,模仿白天與黑夜中大自然中的景物、生物的活動(dòng),激起幼兒對(duì)白天黑夜探索的欲望,能夠初步地了解白天與黑夜的特征。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試扮演角色表現(xiàn)白天和黑夜的不同活動(dòng),提高幼兒對(duì)白天與黑夜特征的了解。

  2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的'快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  已學(xué)過兒歌“太陽和月亮”;兒歌制成多媒體課件;太陽、月亮大圖片;小鳥、小樹、小朋友、小花、小草胸飾,小貓、小老鼠胸飾

  活動(dòng)過程:

  一、多媒體課件再現(xiàn),復(fù)習(xí)兒歌

  出示太陽和月亮

  這是誰呀?(太陽)太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友也醒來了,白天真熱鬧。

  什么出來,小鳥睡覺了呢?月亮出來了,小草睡覺了,小花睡覺了,小朋友也睡覺了,夜晚靜悄悄。

  教師帶幼兒一起回憶兒歌,要求幼兒在念太陽出來了這一段要表現(xiàn)快樂的情緒,聲音響亮,而念月亮出來了這一段則要輕輕地念,表現(xiàn)安靜的情緒。

  師:小朋友,太陽出來了,我們都醒來了,開心嗎?那我們就高高興興地念出來。晚上了,大家都睡覺了,可別影響別人,輕輕地念。

  二、出示貓和老鼠,拓展經(jīng)驗(yàn)

  師:太陽出來了,大家都醒來了,不過有一個(gè)小動(dòng)物它卻沒醒來,還在睡覺,你們猜它會(huì)是誰呢?

  如果幼兒猜不出,就形象地描述它,這只動(dòng)物長著胡須,腳上的爪子尖尖的,叫起來喵喵的,幼兒回答

  師:你們猜它為什么白天要睡覺呢?晚上它在干什么呢?

  那小老鼠晚上在干什么呢?幼兒回答

  師:原來,在太陽出來時(shí),我們都醒來了,小貓和老鼠卻在睡覺,因?yàn)樾∝埻砩显谧ダ鲜竽,不過小貓?jiān)谧ダ鲜髸r(shí)也是靜悄悄的,否則老鼠會(huì)逃掉的。

  三、扮演角色,快樂游戲

  師:老師給小朋友準(zhǔn)備了小鳥、小樹、小花、小草、小朋友、小貓、老鼠的胸飾,我們小朋友來選一個(gè)你喜歡的,看看你是誰?做些什么動(dòng)作?

  幼兒自由選擇胸飾,教師隨機(jī)指導(dǎo),小鳥飛飛,小樹搖搖等。

  師:出示太陽,小朋友看,太陽公公出來,想想你是誰?你該怎么做呢?

  教師帶幼兒念兒歌邊表演,在說到“白天真熱鬧”后,加上“小貓老鼠睡大覺”,由老師念

  師:出示月亮,月亮出來了,幼兒邊念邊表演,最后加上“小貓忙把老鼠抓!

  師:請(qǐng)小朋友找個(gè)朋友互換一下角色,我們?cè)賮碛螒颉?/p>

  根據(jù)幼兒的游戲情況,選擇游戲次數(shù)

  四、問題思考,提升經(jīng)驗(yàn)

  小朋友,今天玩得開心嗎?其實(shí),當(dāng)月亮出來時(shí),除了小貓忙著抓老鼠,還有很多叔叔阿姨忙著不能睡覺,請(qǐng)你們想想看,他們?cè)诿κ裁茨?為什么不能睡覺呢?

  活動(dòng)評(píng)析:

  侯老師活動(dòng)的“點(diǎn)”的設(shè)定充分體現(xiàn)了主題推進(jìn)的需要,運(yùn)用幼兒已有的太陽和月亮、白天和黑夜經(jīng)驗(yàn)去了解不同動(dòng)物在白天黑夜的情況,從而激發(fā)幼兒對(duì)白天、黑夜自然現(xiàn)象的繼續(xù)關(guān)注,在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,教師借助了孩子已經(jīng)熟悉了的兒歌“太陽和月亮”作為活動(dòng)背景,整個(gè)活動(dòng)提供給孩子一個(gè)親身經(jīng)歷,演繹兒歌的機(jī)會(huì),使孩子在情景中自然而然地獲得這些經(jīng)驗(yàn),這種方法的運(yùn)用,能很好地引發(fā)小班孩子成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)的一員,能積極地參與活動(dòng)的整個(gè)過程中,具有較強(qiáng)的活動(dòng)性。

  建議:

  在第一條目標(biāo)中前半句與后半句主語不一致,前半句從幼兒自身的角度提出,后半句又從老師的角度提出。

  在活動(dòng)設(shè)計(jì)中要更多預(yù)設(shè)一些可以推動(dòng)幼兒感受、體驗(yàn)、理解的教學(xué)程序,在活動(dòng)過程中,還要給予幼兒生成的空間,教師要不斷創(chuàng)設(shè)舞臺(tái),激發(fā)幼兒生成新的經(jīng)驗(yàn),從而推動(dòng)幼兒自主建構(gòu),如第三環(huán)節(jié)中可以從角色或者表現(xiàn)形式中體現(xiàn)遞進(jìn)層面。

太陽和月亮教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

  2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.兩段不同風(fēng)格的音樂

  2.兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

  音樂

  活動(dòng)過程

  一、游戲?qū)?/strong>

  1.游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友

  教師:每個(gè)人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,

  太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。

  太陽公公說:我喜歡熱鬧。

  月亮阿姨說:我喜歡安靜。

  誰是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。

  2.出示橙色背景紙和黑色背景紙

  (1)分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂

  教師:太陽公公出來了,月亮阿姨出來了。

 。2)引導(dǎo)幼兒把小圖片

  與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的`小動(dòng)物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。

  3.師幼一起觀察兩組圖片

  說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰?

  為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。

  (引導(dǎo)幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過來了,都到外面來玩了;

  月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了。)

  2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

 。1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌

  請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽詩歌里說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊(duì)。

  教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦:

  太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。

  月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。

  (2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌,請(qǐng)幼兒跟著朗誦,并檢查小圖片是否排對(duì),除去多余的小圖片。

 。3)提問:為什么說白天真熱鬧?

  (太陽出來了,小動(dòng)物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?

  (月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)

  (4)我們一起念念這首好聽的詩歌。

  (5)有幾張小圖片藏起來了,你們還能把這首詩歌念出來嗎?

  3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

  (1)出示兩幅不同的小圖片

  你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?

  (請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)

  (2)請(qǐng)幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。

  (3)幼兒一起念一念新編的兒歌,教師鋼琴伴奏。

  4.游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩

  (1)你們?cè)敢夂吞柟、月亮阿姨一起玩嗎?/p>

  請(qǐng)你們聽仔細(xì):誰出來了?你們可以怎樣玩?

 。2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂,鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作。

太陽和月亮教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、運(yùn)用線、色描繪太陽,激發(fā)學(xué)生大膽地表現(xiàn)太陽的美。

  2、學(xué)習(xí)想象畫,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

  3、感知太陽給大自然帶來的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  啟發(fā)學(xué)生想象,通過聯(lián)想畫出自己心目中的太陽。

  教學(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩來具體表現(xiàn)太陽,開拓學(xué)生的形象思維;在描繪的過程中,如何豐富太陽的形象。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  小紙片、作業(yè)本、記號(hào)筆、水彩筆或油畫棒。

  教學(xué)過程復(fù)備

  一、激情導(dǎo)入、明確目標(biāo):

  師問: 你們看(出示圖片),這節(jié)課老師請(qǐng)來了誰?

  生答:太陽。◣煱鍟禾枺

  二、自主學(xué)習(xí)、嘗試練習(xí):

  1、欣賞太陽:

  師問:你們喜歡太陽嗎?

  生答:喜歡!

  師說:老師也喜歡!那就讓我們一起來觀賞美麗的太陽圖片。它們分別是什么時(shí)候的美景?

  生賞并答: A、日出美景

  B、溫暖的陽光

  C、落日美景

  2、贊美太陽:

  師說:太陽真是太美了。ǔ鍪緢D片)這是科學(xué)家通過衛(wèi)星拍攝下來的太陽近照,就像一個(gè)……?(生:大火球)那你們知道這個(gè)大火球有哪些本領(lǐng)呢? 生:若干學(xué)生說說自己的了解(太陽是個(gè)大火球:會(huì)發(fā)熱,又會(huì)發(fā)光。它的光芒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地照射到地球上給我們帶來了溫暖和光明)。

  師小結(jié):你們說得真好!其實(shí),我們的生活離不開太陽:有了太陽,大地有了光明(點(diǎn)擊出示圖片);

  美麗的花兒開了(點(diǎn)擊出示圖片),有了美麗的風(fēng)景(點(diǎn)擊出示圖片); 莊稼收獲了(點(diǎn)擊出示圖片),

  生活變得更精彩了。平時(shí),老師也發(fā)現(xiàn)小朋友們都喜歡畫太陽。

  3、畫太陽:

  師:那老師給你們一分鐘的時(shí)間畫一畫太陽。

  作業(yè)要求:

  (1)、請(qǐng)你們?cè)谝环昼妰?nèi)用最快的速度把自己心目中的太陽畫出來 。

  (2)、在小紙片上畫小些,不涂色。

  生:快速想好就畫一個(gè)小太陽。

  三、合作分享、反饋點(diǎn)撥:

  1、習(xí)作交流:

  師:巡視,選出兩件幅不同的太陽(普通畫法和擬人畫法)。

  師:將兩幅習(xí)作一起放在實(shí)物投影儀上供學(xué)生對(duì)比,你更喜歡哪一幅?

  生:說說為什么?(把太陽想象成人物,表現(xiàn)更生動(dòng)。)

  師:老師也喜歡用這種擬人(板書)的方法畫太陽,這樣表現(xiàn)更有趣。請(qǐng)看:(點(diǎn)擊出示圖片)

  2、范作欣賞:

  師:晴天太陽很開心!你從哪些地方看出來?

  生:說說自己的發(fā)現(xiàn)。(嘴巴往上翹)

  師: 雨天太陽很傷心。(點(diǎn)擊出示圖片)你從哪些地方看出來?

  生答:說說自己的發(fā)現(xiàn)。(嘴巴朝下掛和流眼淚)

  師:大家觀察得真仔細(xì)!請(qǐng)你們繼續(xù)觀察:陰天太陽很生氣!(點(diǎn)擊出示圖片)你從哪些地方看出來?

  生:說說自己的'發(fā)現(xiàn)。(瞪眼和咬牙)

  師:其實(shí),畫表情很簡單。(點(diǎn)擊出示下一張)讓我們一起讀一讀《表情歌》:

  翹起嘴巴微微笑,掛下嘴巴很傷心,

  掉下淚珠開始哭,瞪眼咬牙要發(fā)火。

  3、添加光芒:

  師:臉上有了表情(板書)還不夠,光光的腦袋不好看。我們還可以做些什么呢?

  生:在臉的周圍加上光芒(板書)。

  師:(點(diǎn)擊出示圖片)這個(gè)太陽的光芒是用什么來表現(xiàn)的?

  生答:點(diǎn)。

  師問:這個(gè)太陽的光芒是用什么來表現(xiàn)的?

  生答:線。

  師問:這個(gè)太陽的光芒是用什么來表現(xiàn)的?

  生答:面。

  師問:這個(gè)太陽的光芒是用什么來表現(xiàn)的?

  生答:線和面結(jié)合。

  師:接下來再讓我們欣賞幾幅不同的光芒設(shè)計(jì)。

  4、佳作欣賞:

  師:老師這里還有很多太陽佳作(幻燈片13和

  14)。你喜歡哪一個(gè),為什么?

  生:找3—4人說說自己認(rèn)為獨(dú)特的地方?

  四、及時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo):

  1、創(chuàng)作欣賞:

  師:再出示小朋友們畫的太陽。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn):

  生:這是一個(gè)饞嘴的太陽。這是一個(gè)充滿愛心的太陽。這是一個(gè)廚師太陽。這又是一個(gè)愛吃的太陽。

  師:這些太陽畫得很可愛,一眼就可以看出它的愛好!想象獨(dú)特、畫的也很大值得大家學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)生思考:

  師問:那你心中的太陽有是什么樣的?

  生:想一想,說一說太陽的愛好?

  3、友情提醒:

  作業(yè)要求:

  抓住表情

  設(shè)計(jì)光芒

  涂好顏色

  大膽地畫吧畫大些,老師期待著你們的佳作!

  4、學(xué)生創(chuàng)作: 進(jìn)一步構(gòu)思

  畫草稿

  著色

  五、總結(jié)提升,適當(dāng)拓展:

  1、作業(yè)展評(píng):

  自我介紹,互評(píng)(肯定優(yōu)點(diǎn))或教師點(diǎn)評(píng)(太陽個(gè)性、表情、光芒、色彩的優(yōu)點(diǎn)和建議)。

  2、拓展:

  師:今天, 我們通過想像畫出了各種不同個(gè)性的太陽。你們還能想到其他的方法嗎?

  生:欣賞彩紙剪貼、橡皮泥捏制的太陽。

  3、師生再見:

  謝謝同學(xué)們!

  謝謝老師!

太陽和月亮教案6

  設(shè)計(jì)意圖:

  《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出,語言是交流和思維的工具,幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域,對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”。

  在語言教學(xué)活動(dòng)中,能夠培養(yǎng)幼兒的語言想象力和創(chuàng)造力,根據(jù)語言領(lǐng)域目標(biāo),我選擇了詩歌欣賞。我挑選了比較適合小班幼兒發(fā)展特征的素材《太陽和月亮》,出于詩歌內(nèi)容淺顯、語言精練且節(jié)奏明快、韻律感極強(qiáng)等特點(diǎn),結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),以談話導(dǎo)入主題,再由詩歌貫穿整個(gè)活動(dòng),通過帶領(lǐng)欣賞和朗誦兒歌,適時(shí)改變朗誦詩歌的聲調(diào)和音量并配以肢體動(dòng)作,讓幼兒在充滿趣味的語言環(huán)境中發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造性思維能力。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  小班語言活動(dòng)《太陽和月亮》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,感受白天黑夜的變化。

  2、能夠根據(jù)白天和夜晚兩個(gè)不同情景,運(yùn)用不用的節(jié)奏及音量進(jìn)行朗誦。

  3、萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有白天和黑夜的概念。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:與詩歌內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件,圖片若干,與詩歌相配合的音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、情景引入,激發(fā)興趣

  引導(dǎo)語:老師想考考小朋友們,太陽出來了是白天還是晚上呢?那夜晚是誰出現(xiàn)的呢?

  今天老師請(qǐng)了兩位小客人,請(qǐng)你們看看他們是誰?(出示太陽道具)

  小結(jié):太陽出來了白天。

  二、完整欣賞詩歌,感受詩歌。

  引導(dǎo)語:今天這兩位小客人給我們帶來了一首好聽的詩歌,名字叫《太陽和月亮》,我們一起來聽一聽。(教師邊播放音樂,邊展開PPT,朗誦詩歌)

  太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧!

  月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

  1、感受詩歌意境

  提問:有哪位聰明的小朋友告訴老師詩歌名字叫什么呀?你都聽到了什么呢?

  2、無伴奏朗誦,感知詩歌內(nèi)容

  引導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友在仔細(xì)聽聽看,到底是誰醒來了?誰睡著了呢?

  提問:還有誰醒來了?大家都醒來了白天是怎么樣的呢?

  小結(jié):小鳥、小樹、小朋友醒來了,白天可真熱鬧!

  提問:那月亮出來了,誰睡著了?黑夜是怎樣的呢?

  小結(jié):月亮出來了,小花、小草、小朋友都睡著了,黑晚靜悄悄的。

  三、結(jié)合圖片,朗誦詩歌

  引導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友們邊看圖片邊用好聽的聲音把這首詩歌完整的念一遍。

  1、出示白天背景圖,引導(dǎo)幼兒理解詩歌第一段。

  提問:白天很熱鬧,那我們可以怎樣念詩歌呢?

  小結(jié):白天熱鬧的時(shí)候要大聲。

  2、出示夜晚背景圖,引導(dǎo)幼兒理解詩歌第二段。

  提問:靜悄悄的.夜晚,我們又該怎樣念詩歌呢?

  小結(jié):夜晚靜悄悄的,要小聲、輕輕的念。

  3、搭配動(dòng)作進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  創(chuàng)編詩歌動(dòng)作

  引導(dǎo)語:現(xiàn)在考考小朋友哦,小鳥醒來是什么樣子的動(dòng)作呀?那小樹、小朋友呢?小草、小花、小朋友睡著了是什么動(dòng)作的呢?

  肢體動(dòng)作搭配詩歌

  引導(dǎo)語:小朋友們,現(xiàn)在我們用好聽的聲音配上好看的動(dòng)作再來念一遍詩歌。

  四、發(fā)揮想象,擴(kuò)展內(nèi)容

  1、結(jié)合提問,啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)拓展詩歌內(nèi)容。

  提問:誰知道現(xiàn)在是白天還是晚上呢?那白天除了小鳥、小樹、小朋友你覺得還有誰也睡醒了呢?

  引導(dǎo)語:那我們把小貓、小猴、小雞用這首好聽的詩歌來念一念。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)詩歌。

  引導(dǎo)語:那小貓、小猴、小雞可以用什么動(dòng)作表演呢?動(dòng)腦筋想一想,我們邊念詩歌邊配上好看的動(dòng)作。

太陽和月亮教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面,感受白天的熱鬧和的夜晚寧靜,嘗試用合適的音調(diào)朗誦兒歌。

  2.體驗(yàn)聽音樂游戲的快樂。

  3.在初步掌握兒歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進(jìn)行仿編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.兩段不同風(fēng)格的音樂

  2.兩幅不同意境的背景圖

  3.與兒歌內(nèi)容相關(guān)的 小圖片

  活動(dòng)過程:

  一、出示白天、黑夜的背景圖,導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:“今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了兩幅漂亮的圖片,小朋友看,這是什么時(shí)候?這又是什么時(shí)候?

  幼:白天、夜晚

  師:“白天太陽出來了,夜晚月亮出來了!

  二、出示不同動(dòng)態(tài)的動(dòng)物卡片,讓幼兒根據(jù)對(duì)白天和夜晚的已有經(jīng)驗(yàn),匹配相應(yīng)的動(dòng)物卡片。

  師:“小朋友看,小動(dòng)物們也來了,大家拍手歡迎,小朋友這些小動(dòng)物在干什么?(有的在睡覺,有的不睡覺)你想把它送到哪一幅圖片上呢?

  請(qǐng)一位幼兒上來送,并問問為什么要這樣送?(白天小動(dòng)物們玩游戲,晚上要睡覺。)

  三、利用圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌

  1.欣賞兒歌一遍

  師:“小動(dòng)物們白天游戲,晚上睡覺還能編成一首好聽的兒歌呢!想聽嗎?”

  提問:兒歌名字叫什么?

  太陽出來了,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?(引?dǎo)并學(xué)習(xí)幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥渣渣叫)

  “白天是怎么樣的?”(學(xué)習(xí)“熱鬧”)

  “月亮出來了,小動(dòng)物們又在干什么?“

  幼:小狗睡著了,小兔睡著了,小鳥睡著了。

  “小動(dòng)物們都睡著了,一點(diǎn)兒聲音也沒有,到處怎么樣?”

 。▽W(xué)習(xí)“靜悄悄”)

  2.幼兒看這圖示念兒歌一遍

  師:“這次我們看著圖片一起來念一下!保ū頁P(yáng)念得好的幼兒)

  3.引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌

  師:“小朋友想想太陽出來了,小動(dòng)物們醒來了都在跳呀、叫呀,我們可以用什么聲音來念?

  幼:高興、響亮

  師:“好的,我們就用響亮的聲音來念念吧!”

 。ㄓ變耗畎滋觳糠值膬焊瑁

  師:“月亮出來了小動(dòng)物們睡著了,這時(shí),我們用什么聲音來念呢?

  幼:輕輕的、慢慢的

  師:“好的,那我們也來試試吧!

  (幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)

  四、彈奏不同風(fēng)格的音樂,讓幼兒對(duì)比“熱鬧”與“寧靜”,鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作。

  1.欣賞兩段音樂

  師:“老師還為小朋友準(zhǔn)備了兩段好聽的音樂呢?想不想聽?(想)那好,你們一定要聽聽哪一段是音樂是太陽出來了,哪一段音樂是月亮出來了?

  幼:第一段太陽出來了,第二段月亮出來了

  師:“我們跟著音樂來表演一下兒歌里的小動(dòng)物吧。劉老師想扮演兒歌里的小狗,我聽到歡快的音樂會(huì)汪汪叫、聽到寧靜的音樂會(huì)怎樣呢?

  幼:睡覺

  師:“小朋友想扮演兒歌里的誰呢?想想看,想好了嗎?想好了,我們就跟著音樂表演兒歌里的小動(dòng)物吧!”

  五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

  師:“小狗、小兔、小鳥白天出來唱呀、跳呀做游戲,晚上要睡覺,還有哪些小動(dòng)物也是這樣的呢?(幼兒回答一個(gè)動(dòng)物,老師用簡筆畫的方式畫出來)

  師:“我們把你們想到的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌里去吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒看著簡筆畫朗誦一遍仿編的兒歌)

  師:“下次我們還可以把更多的小動(dòng)物編到兒歌里面去呢!”

  六、結(jié)束部分

  師:現(xiàn)在是什么時(shí)候,白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做游戲吧?

  活動(dòng)反思:

  《太陽和月亮》是一首淺顯、易懂的`兒歌,比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這次的教學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒營造了一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時(shí)出現(xiàn)來形成強(qiáng)烈的對(duì)比而導(dǎo)入活動(dòng),迅速引起幼兒的注意,并激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我采取了集體、個(gè)別朗誦、自主選擇角色和配樂朗誦等形式,讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下,主動(dòng)地學(xué)習(xí)兒歌、表演兒歌,使這次的語言活動(dòng)成為了一個(gè)非常有生命力的活動(dòng)。同時(shí),在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時(shí),我采取了朗誦和音樂相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調(diào)節(jié),控制朗誦的語調(diào)、語速,幫助他們更好地理解兒歌所表達(dá)的兩種意境。

  當(dāng)然,在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn),那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子,發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編,相信孩子的思維會(huì)更活躍,他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。

太陽和月亮教案8

  活動(dòng)計(jì)劃

  活動(dòng)名稱:詩歌——太陽和月亮

  設(shè)計(jì)意圖:

  《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn),根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),我將原有的詩歌進(jìn)行了改編,將詩歌中的植物全部改為了動(dòng)物。

  小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,于是,我試圖通過讓幼兒對(duì)兒歌的欣賞和簡單的創(chuàng)編,在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時(shí),讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分白天和黑夜。

  2、在初步掌握詩歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  太陽、月亮、小鳥、小兔、小朋友圖片

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入,引起興趣:

  1、今天,老師請(qǐng)來了兩位客人,看看是誰呀?(太陽和月亮)

  2、太陽是什么時(shí)候出來的?月亮是什么時(shí)候出來的呢?

  3、過渡:太陽和月亮帶來了一首好聽的詩歌,名字就叫《太陽和月亮》,想聽嗎?仔細(xì)聽聽,詩歌里有誰/

  二、感知理解,學(xué)習(xí)詩歌

  (一)第一次欣賞:(不出示任何教具)

  1、你聽到詩歌里有誰呀?

  過渡:聽聽詩歌里還有誰?他們?cè)趺礃恿?/p>

 。ǘ┑诙涡蕾p:(邊出示教具邊朗誦)

  提問:你還聽到誰了?他們?cè)鯓恿耍?/p>

 。ㄈ、學(xué)習(xí)詩歌:

  1、這首好聽的'詩歌叫什么名字呢?

  2、太陽和月亮可喜歡我們小朋友了,我們一起用好聽的聲音來念給太陽和月亮聽好嗎?(朗誦一遍兒歌)

  三、創(chuàng)編詩歌:

  1、白天,太陽出來了,除了小鳥、小兔、小朋友醒來了,還有誰醒來了?

  2、小結(jié):老師把你們說的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌好嗎?

  3、這么多小動(dòng)物都醒來了,白天熱鬧嗎?(熱鬧)白天真熱鬧

  4、那么,月亮出來了,除了小鳥、小兔、小朋友睡著了,還有誰睡著了?

  5、月亮出來了,大家都睡著了,一點(diǎn)聲音也沒有的,夜晚怎么樣的?(夜晚靜悄悄)

  6、現(xiàn)在,我們把小朋友編的詩歌一起連起來好嗎

  7、今天,我們一起給太陽和月亮念了好聽的詩歌,晚上,我們?cè)谝黄鹬v給爸爸媽媽聽好嗎?

  附詩歌:

  太陽出來了,小鳥醒來了,小兔醒來了,小朋友醒來了。白天真熱鬧。

  月亮出來了,小鳥睡著了,小兔睡著了,小朋友睡著了。夜晚靜悄悄。

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太陽和月亮教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境,并理解詩歌的內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

  2、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌。

  3、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、各種小動(dòng)物的.小卡片、安靜和歡快的音樂

  活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入

  1、教師以媽媽的口吻:“寶寶們,天黑了,我們回家吧。把幼兒帶進(jìn)創(chuàng)設(shè)好情境的教室里。教師唱搖籃曲幼兒安靜地睡覺

  2、教師:“呀,天亮了,看看誰出來了?”出示“太陽”。

  二、利用圖片感受白天與黑夜,學(xué)習(xí)詩歌

  1、出示白天的圖片。

  提問:太陽出來了,那是什么時(shí)候呢?誰醒來了?出示圖片1他們醒來時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?一起學(xué)學(xué)他們起床的樣子。

  2、結(jié)合圖片,完整欣賞詩歌前半段,幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行練習(xí)。

  太陽出來了,小動(dòng)物們?cè)谝黄鹜,是不是很開心!白天這么熱鬧,我們要用怎樣的語氣來讀呀?(歡快的)。

  3、學(xué)習(xí)詩歌后半段——黑夜部分方法同上。

  三、完整的欣賞詩歌:《太陽和月亮》。

  師:今天,老師帶給小朋友這首好聽的兒歌,名字叫《太陽和月亮》,我們一起看了圖片來完整的朗誦一下,好嗎?

  四、以創(chuàng)編詩歌的方式來升華課題。

 。1)師:太陽有許多好朋友,除了小鳥、小兔、小朋友醒來了,還有誰也醒來了呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。)

 。2)師:月亮的朋友也有很多,想一想:月亮出來了,還有誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示小動(dòng)物圖片。)

  五、延伸活動(dòng):幼兒進(jìn)行情境表演詩歌內(nèi)容。

  你喜歡什么小動(dòng)物你就拿什么小動(dòng)物,拿好后我們到外面去表演好嗎?

太陽和月亮教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

 。、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽、月亮是地球的好友。

  2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。薄⒌厍騼x一個(gè),手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。

  2、宇宙圖片一張。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  知道地球、太陽、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式:月亮圍繞地球轉(zhuǎn),地球圍繞太陽轉(zhuǎn),它們一直都不離開。

  活動(dòng)流程:

  出示宇宙圖 介紹 介紹 延伸

  引起興趣--> 太陽--> 月亮--> 活動(dòng)

  活動(dòng)過程:

  一、出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。

  師問:

 。、小朋友們,你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答)

 。劢處煶鍪居钪鎴D]

 。病⒃谔罩杏心敲炊嗟男乔,他們之中誰是地球的好朋友呢?為什么?

  小結(jié):月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉(zhuǎn),地球又圍繞著太陽轉(zhuǎn),它們一直都不離開。

  二、介紹太陽

  1、實(shí)驗(yàn)一:晝夜之分

  師問:

  1、地球圍繞太陽轉(zhuǎn)一圈,你知道要多長時(shí)間?(一年)

 。、你知道為什么會(huì)有白天和黑夜之分?(教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作)

  小結(jié):地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)是,自己也在自轉(zhuǎn),地球轉(zhuǎn)向太陽的一面是白天,背向太陽

  的一面是黑夜。

  2、實(shí)驗(yàn)二:利用太陽光使紙燃燒,介紹同樣的`作用。

  師問:

 。薄⑻柺且粋(gè)燃燒的巨大火球,溫暖的陽光能使地契上的動(dòng)物、植物得以生存,你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎?

  (太陽灶;太陽船;太陽能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi);太陽能熱水器;太陽能還可用來發(fā)電……)

  2、我們現(xiàn)在就一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),瞧瞧太陽光的威力吧!

 。ㄔ谔柟庀吕梅糯箸R演示紙片燃燒)

  三、介紹月亮

  師問:

  月亮也是地球的好朋友,它圍繞著地球不停地轉(zhuǎn),晚上,我們可以看到皎潔的月亮,那么月亮他本身回發(fā)光嗎?

 。ㄔ铝帘旧聿粫(huì)發(fā)光,它像一面鏡子一樣反射太陽的光。)

  四、延伸活動(dòng)

  師:在廣闊的宇宙中還有許多星球,你能說出它們的名字嗎?

 。ń鹦、水星、木星……)

  它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長大了去探索。

太陽和月亮教案11

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  詩歌《太陽和月亮》內(nèi)容貼近幼兒的生活,形式簡單,語言多重復(fù)易于小班幼兒理解,記憶。為了讓幼兒理解“太陽出來了”與“……醒來了”、“月亮出來了”與“……睡著了”的關(guān)系,我設(shè)計(jì)運(yùn)用兩段不同性質(zhì)(熱鬧、寧靜)的音樂來讓幼兒充分體驗(yàn)詩歌所表達(dá)的“熱鬧”與“靜悄悄”,激發(fā)幼兒的興趣,在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中讓幼兒理解這兩個(gè)詞的含義及白天與黑夜的不同。為讓幼兒在輕松、活潑的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)編,設(shè)計(jì)了讓幼兒帶上胸飾和頭飾進(jìn)行詩歌表演的形式,以擺脫創(chuàng)編的.單調(diào)、枯燥。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了” 。

  2.區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):了解白天和黑夜的不同,掌握詩歌對(duì)比的寫法。

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試簡單的詩歌創(chuàng)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件。

  2.太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片 。

 、骋魳罚骸稓g樂頌》、《搖呀搖》。

  活動(dòng)過程

  ㈠理解詩歌第一段內(nèi)容:

 、笨凑n件,提問太陽出來了,誰醒來了?

  教師小結(jié):太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。

 、蔡柍鰜砹耍有誰醒來了?

  小結(jié):太陽出來了,……醒來了……醒來了……醒來了,白天真熱鬧。

 、承(dòng)物、小朋友都醒來了,他們會(huì)做些什么事情呢?

  他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

  ⒋感受熱鬧的音樂:隨《歡樂頌》的音樂,師生共舞。

 、胬^續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。

 、碧釂枺嚎,誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?

  教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

  ⒉提問:月亮出來了,還有誰睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

 、掣惺馨察o的音樂:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。

  在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作。

 、缤暾蕾p:

 、狈配浺簦變盒蕾p詩歌。今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

 、蔡釂枺禾柍鰜砹,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

 、晨磮D片師生朗誦詩歌。

  (四)感受音樂的性質(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

 、碧柡驮铝翈砹藘啥我魳。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。

  ⒉聽音樂:《歡樂頌》和《搖呀搖》

  提問:哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?

 、承〗Y(jié):第一段音樂好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。

 、橛螒颍喊滋旌秃谝埂

  游戲規(guī)則:《歡樂頌》的音樂時(shí),小朋友離開座位,做花、草、動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作,《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺的動(dòng)作。

  活動(dòng)延伸:

  用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。

  附:太陽和月亮

  太陽出來了,

  小鳥醒來了,

  小樹醒來了,

  小朋友醒來了,

  白天真熱鬧。

  月亮出來了,

  小草睡著了,

  小花睡著了

  小朋友睡著了,

  黑夜靜悄悄。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課準(zhǔn)備充分,學(xué)生很感興趣,教學(xué)效果很好,只是在幼兒創(chuàng)編表演時(shí),教師應(yīng)該提供動(dòng)物、植物、人物的卡片,這樣創(chuàng)編的詩歌更接近原詩歌的結(jié)構(gòu),使幼兒的思路更廣闊。幼兒在學(xué)習(xí)朗誦詩歌時(shí),教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜,讓幼兒充分表達(dá)出白天與黑夜的不同,感受朗誦詩歌時(shí)應(yīng)該注意運(yùn)用語言表達(dá)出詩歌的意境。

太陽和月亮教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。

  2、初步理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

  3、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兩段不同風(fēng)格的音樂(《森林狂想曲》,《搖籃曲》)。

  2、圖片若干。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、聽音樂入室(播放《森林狂想曲》)兩個(gè)特殊的小客人。

  2、出示圖片太陽

  3、出示圖片月亮

  二、欣賞理解兒歌

  1、朗讀兒歌

  2、誰出來了?

  3、太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說:白天真熱鬧。)

  教師:我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。

  4、瞧,月亮出來了,誰睡著了?

  5、月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了,夜晚怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說:夜晚靜悄悄。)

  教師:我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。

  三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

  1、教師朗誦

  2、一起朗讀

  3、小朋友念得可真好聽,白天真熱鬧,我們用什么樣的'聲音來念好聽?幼兒和教師一起念。

  4、小朋友們讀得可好聽了,那月亮出來了,夜晚靜悄悄,我們要用什么樣的聲音來念好聽?幼兒和教師一起讀。

  5、小朋友讀得真好,現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀,注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀,月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。

  6、孩子們讀得真好,聽得老師心里真高興,如果加上動(dòng)作來讀會(huì)更好聽的,孩子們我們站起來配上你喜歡的動(dòng)作來試試吧,小朋友準(zhǔn)備好了嗎?

  7、師幼共同完整地用動(dòng)作來表演、朗誦詩歌。

  四、創(chuàng)編詩歌

  1、咦,太陽出來了,還有誰醒來了?

  2、月亮出來了,還有誰睡著了?(引導(dǎo)幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。)

  3、小朋友們說得真好!還引來了許多動(dòng)物朋友,它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來了的,睡著了的;等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說一說,如果是醒來了的就貼在太陽的身邊,如果是睡著了的就貼在月亮的身邊。

  4、幼兒找一找,說一說,貼一貼。

  5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

  四、結(jié)束

  現(xiàn)在是白天還是晚上,一起出去和太陽玩游戲把

太陽和月亮教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”。

  2、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。

  3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 、闭n件

 、蔡、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片

  ⒊音樂:《歡樂頌》、《搖呀搖》

  活動(dòng)過程:

 、謇斫庠姼璧谝欢蝺(nèi)容:

 、笨凑n件,提問太陽出來了,誰醒來了?

  教師小結(jié):太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。

  ⒉太陽出來了,還有誰醒來了?

  小結(jié):太陽出來了,……醒來了……醒來了……醒來了,白天真熱鬧。

 、承(dòng)物、小朋友都醒來了,他們會(huì)做些什么事情呢?

  他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

 、锤惺軣狒[的音樂:隨《歡樂頌》的音樂,師生共舞。

  ㈡繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。

 、碧釂枺嚎,誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?

  教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

 、蔡釂枺涸铝脸鰜砹,還有誰睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

 、掣惺馨察o的音樂:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。

  在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作。

 、缤暾蕾p:

  ⒈放錄音,幼兒欣賞詩歌。今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

  ⒉提問:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

  ⒊看圖片師生朗誦詩歌。

  ㈣感受音樂的性質(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

 、碧柡驮铝翈砹藘啥我魳贰R欢问前滋,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。

  ⒉聽音樂:《歡樂頌》和《搖呀搖》

  提問:哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?

 、承〗Y(jié):第一段音樂好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了,靜悄悄的',是黑夜。

 、橛螒颍喊滋旌秃谝。

  游戲規(guī)則:《歡樂頌》的音樂時(shí),小朋友離開座位,做花、草、動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作,《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺的動(dòng)作。

  活動(dòng)延伸:

  用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。

  課后體會(huì):

  通過這一教學(xué)活動(dòng),使我更加相信,新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革,它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng),使幼兒在主動(dòng)的探索過程中獲得經(jīng)驗(yàn),掌握技能,鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個(gè)靈活開放的系統(tǒng),在課題的生成中必須融會(huì)貫通,如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃,會(huì)使它失去生命的活力,從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。

  活動(dòng)反思:

  《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn),小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,于是,我試圖通過讓幼兒對(duì)兒歌的欣賞和簡單的創(chuàng)編,在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時(shí),讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。

  在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)課件的興趣很濃,因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中我們老師很少用到課件,經(jīng)過這次活動(dòng)也讓我意識(shí)到在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中也可嘗試用一些簡單的課件,吸引孩子們的注意力。在活動(dòng)中孩子們能跟著老師很快學(xué)會(huì)兒歌,聽音樂做游戲是幼兒最喜歡玩的游戲,這個(gè)游戲能激發(fā)幼兒較強(qiáng)的想象力,能夠促使幼兒初步思維能力的發(fā)展。能分辨出白天和夜晚不同的音樂,能根據(jù)音樂做出不同的動(dòng)作。但嘗試紡編兒歌對(duì)孩子有些困難,孩子們不能很好的想象,局限原兒歌的內(nèi)容,這對(duì)小班幼兒有些難度。

  活動(dòng)下來我發(fā)現(xiàn)了很多不足的地方:首先是課件做的不完整不美觀不實(shí)用,小班幼兒記憶力發(fā)展不完善,因此在活動(dòng)的安排上,我首先通過圖片的形式,幫助他們理解詩歌的內(nèi)容,先部分再整體,把作品梳理清楚,讓幼兒理解掌握的透徹。但是活動(dòng)中很多不該有的動(dòng)作及語言,使得活動(dòng)不流暢看不到實(shí)質(zhì)。由于小班幼兒年紀(jì)小,過多過細(xì)的提問只會(huì)使作品支離破碎,把幼兒頭腦中最美好完整的形象沖淡。因此在組織教學(xué)時(shí),我應(yīng)該把握兩段詩歌的特色、特點(diǎn),先部分,再整體,讓幼兒在層層深入地欣賞中加深印象,享受優(yōu)美畫面、語言,便于回憶對(duì)比。小班幼兒語言表達(dá)不夠清晰和完整,回答問題往往很單一,我應(yīng)該注意引導(dǎo)幼兒說完整的話。對(duì)語言發(fā)展好的幼兒我會(huì)說:“你能把這句話說完整嗎?通過有意識(shí)的訓(xùn)練和培養(yǎng),是幼兒逐步形成完整語言的習(xí)慣”。

太陽和月亮教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽、月亮是地球的好友。

  2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

  3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、地球儀一個(gè),手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。 【幼兒園PPT課件制作】

  2、宇宙圖片一張。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  知道地球、太陽、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的'形式:月亮圍繞地球轉(zhuǎn),地球圍繞太陽轉(zhuǎn),它們一直都不離開。

  活動(dòng)過程:

  一、出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。

  師問:1、小朋友們,你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答) [教師出示宇宙圖]2、在太空中有那么多的星球,他們之中誰是地球的好朋友呢?為什么?

  小結(jié):月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉(zhuǎn),地球又圍繞著太陽轉(zhuǎn),它們一直都不離開。

  二、介紹太陽1、實(shí)驗(yàn)一:晝夜之分師問:地球圍繞太陽轉(zhuǎn)一圈,你知道要多長時(shí)間?(一年)你知道為什么會(huì)有白天和黑夜之分?(教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作)小結(jié):地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)是,自己也在自轉(zhuǎn),地球轉(zhuǎn)向太陽的一面是白天,背向太陽的一面是黑夜。

  2、實(shí)驗(yàn)二:利用太陽光使紙燃燒,介紹同樣的作用。

  師問:太陽是一個(gè)燃燒的巨大火球,溫暖的陽光能使地契上的動(dòng)物、植物得以生存,你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎?

  (太陽灶;太陽船;太陽能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi);太陽能熱水器;太陽能還可用來發(fā)電……)我們現(xiàn)在就一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),瞧瞧太陽光的威力吧!   (在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒)三、介紹月亮師問:月亮也是地球的好朋友,它圍繞著地球不停地轉(zhuǎn),晚上,我們可以看到皎潔的月亮,那么月亮他本身回發(fā)光嗎?

  (月亮本身不會(huì)發(fā)光,它像一面鏡子一樣反射太陽的光。)四、延伸活動(dòng)師:在廣闊的宇宙中還有許多星球,你能說出它們的名字嗎?   (金星、水星、木星……)它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長大了去探索。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課準(zhǔn)備充分,學(xué)生很感興趣,教學(xué)效果很好,只是在幼兒創(chuàng)編表演時(shí),教師應(yīng)該提供動(dòng)物、植物、人物的卡片,這樣創(chuàng)編的詩歌更接近原詩歌的結(jié)構(gòu),使幼兒的思路更廣闊。幼兒在學(xué)習(xí)朗誦詩歌時(shí),教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜,讓幼兒充分表達(dá)出白天與黑夜的不同,感受朗誦詩歌時(shí)應(yīng)該注意運(yùn)用語言表達(dá)出詩歌的意境。

太陽和月亮教案15

  一、教學(xué)目的:

  1、指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上閱讀、觀察、討論等認(rèn)識(shí)月球,了解人類對(duì)月球的探索及月球的認(rèn)識(shí);激發(fā)網(wǎng)上閱讀、討論、想象等多種方法收集信息的態(tài)度與能力;

  2、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索及空間想象能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  二、教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源收集信息、整理信息,激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的精神。

  三、教學(xué)難點(diǎn):增強(qiáng)對(duì)月球知識(shí)的了解,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神及空間想象能力。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  月球探秘網(wǎng)頁。

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⒓と(dǎo)入,引發(fā)探究。

  1、談話:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了從古代神話故事嫦娥奔月——人類幻想登月,到1969年7月20日人類終于成功登上了月球,并拍攝了許多照片。到1972年12月,人類先后6次登上月球進(jìn)行了探索研究。月球是我們?nèi)祟惖泥従,美麗而又神秘,你最想了解哪些有關(guān)月球的知識(shí)?(學(xué)生質(zhì)疑)

  2、這節(jié)課,請(qǐng)你做一個(gè)月球探險(xiǎn)家,去探索月球的無窮奧秘?好嗎?

  (二)、分組自學(xué),自主探究。

  1、引導(dǎo)討論,提示學(xué)法。

  你想通過哪些方法來探索有關(guān)月球的知識(shí)?

  2、分組自學(xué),指導(dǎo)探究。

  下面請(qǐng)同學(xué)們自由選擇學(xué)法獲取有關(guān)月球的知識(shí)。

  網(wǎng)址:百度網(wǎng)站中的月球探秘。

  3、組織討論,課內(nèi)交流。

  學(xué)生互相交流對(duì)月球的認(rèn)識(shí)。

  課文重點(diǎn)知識(shí):

 。1)月球是個(gè)球體,是地球的衛(wèi)星,距離地球約38.4萬千米。

 。2)月球比地球小得多,49個(gè)月球才有一個(gè)地球大。

 。3)月球不會(huì)發(fā)光,我們所看到的月光是月球反射太陽的光。

 。4)月面高低不平,有高山、平原,還有許多環(huán)形山。

 。5)月球上沒有大氣,沒有植物、動(dòng)物,沒有生命。

 。6)晝夜溫差大,白天最高120℃,晚上可降到—180℃以下。

 。7)月球引力小,只相當(dāng)于地球的六分之一,人在上面輕飄飄的。

  4、在進(jìn)行了一番探索之后,你有什么感想?

  5、我們雖然已經(jīng)知道了月球的一些知識(shí),但人類并沒有停止對(duì)月球的探測,隨著科學(xué)的發(fā)展,人類對(duì)月球?qū)?huì)有新的'發(fā)現(xiàn),科學(xué)家已經(jīng)設(shè)想在月球上建立人類生活基地(出示圖片),如果讓你設(shè)計(jì),你看需要哪些設(shè)施(要適應(yīng)月球上的自然環(huán)境)。

  6、如果哪一天實(shí)現(xiàn)了,請(qǐng)你想一想,未來的月球?qū)?huì)是什么樣的?

 。ㄈ、總結(jié)探究,延伸課外。

  1、同學(xué)們想的很好,我想不久的將來,我們的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。此時(shí),你能用一兩句話來表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受嗎?

  2、科學(xué)的探索是無窮無盡的,一個(gè)個(gè)未能解開的難解之謎等待著我們?nèi)ヌ剿鳎覀円煤脤W(xué)習(xí),認(rèn)真探索,一步一步開啟科學(xué)知識(shí)的大門。

  3、假如我們?nèi)ピ虑蚵眯,?yīng)該做哪些準(zhǔn)備?

  4、作業(yè):課后進(jìn)一步搜集有關(guān)月球的知識(shí),把所掌握的知識(shí)用網(wǎng)頁、幻燈片等形式反映出來,下節(jié)課舉行一個(gè)月球探秘展示評(píng)比活動(dòng)。

  教學(xué)后記:學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握較好。

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