小班語言活動教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的小班語言活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班語言活動教案1
活動目標：
1、理解故事的主要內(nèi)容，了解花籽的生長環(huán)境和生長過程。
2、學(xué)習(xí)故事中的重復(fù)語句“不好不好，這里不能做新家”，積極參與講述故事。
3、喜歡參加欣賞活動，能安靜地傾聽同伴的表述。
活動準備：
1、根據(jù)故事內(nèi)容繪制教學(xué)圖片1套
2、幼兒用書：《兩顆花籽找新家》。
3、背景音樂《托塞里小夜曲》及語言磁帶、錄音機。
活動過程：
1、教師以談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師：小朋友，你知道花籽種在哪里才能開出美麗的花么？（鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽發(fā)表見解）
教師：我們今天來聽聽兩顆花籽的故事，看看小花籽和大花籽是怎樣找到自己的家的。小花籽會開出什么樣的`花，大花籽又會開出什么樣的花呢？
2、教師邊出示圖片邊講述故事。
教師有感情的講述故事，并根據(jù)故事內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。
教師：小花籽飛過了哪些地方？（高山、沙漠）大花籽飛過了哪些地方？（大海、沼澤地）
教師分別提問：高山（大海、沙漠、沼澤地）為什么不能做新家？
教師：最后小花籽和大花籽飛到了哪里？（提示幼兒根據(jù)故事內(nèi)容或已有經(jīng)驗回答問題）
3、集體欣賞幼兒用書畫面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花籽的生長過程。
在背景音樂中，教師有感情的再次講述故事《兩顆花籽找新家》。
在幼兒翻看幼兒用書畫面的過程中，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花籽從冬天到春天的生長變化。
教師：冬天到了，花籽們在干什么呢？（睡覺）
教師：春天，小花籽和大花籽怎樣了？（發(fā)芽，長葉）夏天呢？（開花）秋天呢？（花籽又要找新家）
教師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象呢？小花籽最后開出了怎樣的花？大花籽最后開出了怎樣的花？
4、引導(dǎo)幼兒利用文中重復(fù)的語句“不好不好，這里不能做新家”參與講述故事。
教師播放故事錄音，鼓勵幼兒利用“不好不還，這里不能做新家”的重復(fù)句式參與講述。
幼兒結(jié)伴相互說一說。
小班語言活動教案2
設(shè)計意圖
現(xiàn)階段進入了主題《我喜歡》，秋天是個豐收的季節(jié)，紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨……小朋友喜歡吃又喜歡看，這方面的生活經(jīng)驗很多。此活動讓幼兒看一看、說一說、畫一畫，學(xué)習(xí)水果歌并初步嘗試創(chuàng)編兒歌，并大膽能在集體面前表現(xiàn)自己。
活動目標
1．觀察梨子、蘋果等水果的顏色，初步嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2．培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動準備
1．沒有涂色的梨子、蘋果、葡萄、西瓜。
2．水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
3．圖譜。
活動過程
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。
1�！敖裉炖蠋熃o你們來變個魔術(shù)，你們想不想看？”“想看！但是老師有個小小的要求：你們要一起說一、二、三！變！”
2．變魔術(shù)的同時引導(dǎo)幼兒說出變出的`是什么水果？水果的顏色。
二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1．給蘋果編。老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
2．給梨子編。由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的�！�
3．給葡萄編�！艾F(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4．請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
5．“小朋友們編的兒歌真好聽�，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
6．請幼兒試著把編的兒歌看著圖譜連起來念一遍。
三、游戲：水果歌。
請幼兒到前面選擇自己喜歡的水果戴上，練習(xí)兒歌。如老師問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：蘋果蘋果紅紅的�！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
四、嘗試創(chuàng)編。
引導(dǎo)幼兒說出還有什么水果紅紅的？草莓草莓紅紅的！什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的！鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
五、給水果涂色。
六 、延伸活動：
1．區(qū)域設(shè)置和日常活動組織在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
2。與家長溝通計劃可請家長帶幼兒認識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。
附兒歌：
水果歌
什么水果紅紅的？ 蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？ 梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？ 葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？ 西瓜西瓜綠綠的。
小班語言活動教案3
學(xué)習(xí)目標
專心聽故事，理解故事內(nèi)容。
初步了解要根據(jù)天氣情況來穿衣服。
嘗試分辨冬天和夏天的衣服。
活動準備
《衣服放假了》故事圖卡（見材料制作）。
冬天和夏天的衣物。
活動過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體
活動過程：
1. 與幼兒討論今天的天氣情況，說說身上穿的是冬天的還是夏天的衣服。
2. 向幼兒提問：怎樣收拾和整理冬天的衣服？
3. 出示《衣服放假了》故事圖卡，講故事：
媽媽把安安的大衣、毛衣、絨褲和小圍巾洗干凈，然后放到陽臺上晾干。
小圍巾問毛衣：“為什么現(xiàn)在安安不來找我了，她不喜歡我了嗎？”毛衣說：“不是，因為現(xiàn)在是夏天，我們的質(zhì)地太厚了，不適合在炎熱的天氣穿。”大衣說：“每年一到夏天，就輪到我們休息了。”
這時，媽媽和安安正準備收拾衣物。安安說：“媽媽，我會收拾衣服，你看，我能把圍巾疊好。”媽媽說：“安安真棒！來幫媽媽把這些冬天的衣服放到衣柜里吧�！卑舶舶岩路患患藕茫龑π碚f：“小圍巾，我們冬天的時候再見吧�！�
4. 向幼兒提問：
你在什么季節(jié)會穿大衣、毛衣和棉褲？（冬季。）
為什么安安很久沒用小圍巾了？（因為夏天到了，安安不需要用小圍巾保暖了。）
你會幫家人收拾衣物嗎？（自由回答。）
故事中的'衣物會在什么時候與安安再見面？（冬天。）
5. 老師出示一些衣物，請幼兒分辨哪些衣物是在冬天穿的，哪些是在夏天穿的。
活動評價
能專心聽故事。
能辨別冬天和夏天的衣服。
備注
活動建議：
活動進行前，建議小朋友和家長討論冬天衣服是如何收拾和整理的，積累相關(guān)經(jīng)驗。
為娃娃家的娃娃穿上適合天氣的衣服。
小班語言活動教案4
活動目標：
1、學(xué)習(xí)單詞：nose（鼻子），cap（帽子）；并初步學(xué)習(xí)歌謠。
2、通過游戲讓幼兒感到學(xué)英語的樂趣，對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生更濃厚的興趣。
活動準備：
1、一張正方形的紙
2、圖畫，畫有兩個可以活動鼻子的娃娃
3、一頂紙制帽子；兩張鼻子的卡片
活動過程：
一、學(xué)習(xí)單詞
1、出示正方形的紙
教師：這是什么？我的本領(lǐng)可大了，我是一個魔術(shù)師。我可以把它變成別的東西，仔細看哦！看我把它變成了什么？變。變。變……
2、教師現(xiàn)場制作帽子
教師：紙變成了什么？
帽子說：我的名字叫cap。小朋友來，一起來叫我的名字。
3、小游戲：出示帽子，戴到小朋友的頭上，戴著帽子的小朋友大聲的念cap
4、聽錄音機唱《nose》這首歌曲
教師：你聽到了什么？nose在哪里？
5、傳nose卡片，大的卡片就大聲的念，小的的卡片就小聲的念。
二、學(xué)習(xí)歌謠
1、出示圖片
老師：你看到了什么？這個小娃娃頭上戴著cap，我們就叫他戴著cap的小娃娃。他有一個壞習(xí)慣就是愛說謊，有一天他又說謊了，看發(fā)生什么事情了？
教師快速拿走小娃娃的nose。
小娃娃：嗚嗚嗚……我該怎么辦呢？鼻子nose不見了，回家媽媽就不認識我了。
老師：快來快來幫幫他，轉(zhuǎn)動你們的'小腦袋，想出一個好辦法。我們給他貼上nose，告訴他貼上nose好回家。
小娃娃：我的nose回來了，我真開心，下次我再也不說慌了。
老師：那我們小朋友要不要說謊呀？
2、剛才發(fā)生的事，重新敘述
老師：我把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌，就是我們今天要學(xué)習(xí)的。
（1）教師示范一次
�。�2）幼兒跟讀兩次
�。�3）全班幼兒以故事的形式演示一次。
三、小結(jié)
游戲：貼鼻子
畫兩個沒有鼻子的小娃娃（表情各不相同），請兩個小朋友比比看，看誰最先把小娃娃的鼻子貼
小班語言活動教案5
一、活動目標
1.理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。
2.發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指游戲的快樂。
活動重難點：
理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。
二、活動準備
自制課件。
三、活動過程
①以手指變魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：（教師握緊拳頭）：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我的一家。（教師帶幼兒一起做手指游戲）
師：有幾個手指呀？一起數(shù)一數(shù)，12345。
師：這5個手指，它們還會變魔術(shù)呢，你們想不想看看？
�。ǚ治觯航M織幼兒做一做，說一說，數(shù)一數(shù)，有效激發(fā)了幼兒觀看手指頭變魔術(shù)的興趣。）
�、诮Y(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌
師：魔術(shù)表演開始，媽媽的手指伸出來，（教師伸出一個手指）想一想一個手指頭可以變什么？（引導(dǎo)幼兒拓展思維想象）
師：會變出什么呢？一起看看）
師：一個手指頭變成什么了呀？我們也來學(xué)念咒語變魔術(shù)，五個手指全躺下，媽媽伸出來:（引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌）
師：二個手指頭又可以變成什么？師：看看到底會變出什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌）
師：三根手指頭又可以變成什么？（引導(dǎo)幼兒拓展思維想象，學(xué)說語句三根手指頭變成XX）
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌）
�。ǚ治觯旱诙h(huán)節(jié)分段學(xué)習(xí)兒歌，是本次活動的重點，我以“幼兒的自主學(xué)習(xí)”為中心，結(jié)合多媒體課件，先引導(dǎo)幼兒拓展思維想象，再讓幼兒觀察動畫說一說手指變成什么，并動手學(xué)一學(xué)，念一念，讓幼兒在輕松、活潑的氛圍中輕松掌握這則手指游戲。）
師：四根手指頭又會變成什么呢？（引導(dǎo)幼兒拓展思維想象）
師：看看到底會變出什么？
師：四個手指頭變成什么了呀？看它身上有很多顏色，四個手指頭變成花蝴蝶，咒語怎么念？（引導(dǎo)幼兒仿編）
師：咒語對不對，一起聽一聽。
（引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌）小結(jié)前四段
師：那五個手指頭會變成什么呢？
師：看看到底會變出什么？（引導(dǎo)幼兒仿編）
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌）
（分析：經(jīng)過前三句的練習(xí)下，幼兒對句型積累了一定的經(jīng)驗，所以后兩句請幼兒看畫面嘗試仿編。這樣先讓孩子自己探索動作，有助于幼兒理解和感受手指游戲內(nèi)容，激發(fā)孩子的求知欲望，充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動性。）
�、弁暾蕾p學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》
師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術(shù)吧。兒歌《手指兒歌》……（帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌1-2遍）
�。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)讓幼兒對整首兒歌有個完整的感受，并以讓幼兒變魔術(shù)的方式帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊完整學(xué)念，較好的完成了預(yù)定目標1。）
④延伸：
1個手指頭還可以變成什么？
2個手指頭還可以變成什么？你們也可以把它們遍成兒歌。
�。ǚ治觯鹤詈笠龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編手指兒歌及動作，不僅能激發(fā)孩子的活動興趣，還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)現(xiàn)，豐富他們的生活經(jīng)驗。）
四、案例反思
兒歌是幼兒園活動中不可缺少的一種形式。它以短小活潑、語言單純簡明、韻律響亮而被幼兒接受�！妒种竷焊琛愤@首兒歌充分讓幼兒體驗了手指頭變魔術(shù)的趣味性，并有效提高幼兒的觀察、想象、表述、表現(xiàn)能力。
小班幼兒意志較薄弱，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，活動一開始，我就以手指頭變魔術(shù)的方式導(dǎo)入，帶領(lǐng)幼兒做一做，說一說，數(shù)一數(shù)，激發(fā)幼兒觀看手指頭變魔術(shù)的興趣。
第二環(huán)節(jié)，結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌，體驗手變魔術(shù)的樂趣。這一環(huán)節(jié)中，教師借助現(xiàn)代多媒體手段，引導(dǎo)幼兒猜猜、說說，使幼兒對老師變出的`小動物新奇不已。為了引導(dǎo)幼兒積極主動的學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)他們自己動手邊做動作，邊學(xué)習(xí)兒歌，使本來外在的學(xué)習(xí)任務(wù)，變成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機。這樣，孩子們體驗到了共同游戲的快樂。
第三環(huán)節(jié)完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》，讓幼兒對整首兒歌有個完整的感受，并以讓幼兒變魔術(shù)的方式帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊完整學(xué)念，較好的完成了預(yù)定目標1。
最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么。在探索的過程中，讓孩子們通過自己動手來發(fā)現(xiàn)問題，不僅能激發(fā)孩子的興趣，還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)現(xiàn)，豐富了他們的生活經(jīng)驗；同時也使他們獲得更直接的表演經(jīng)驗，滿足孩子的表現(xiàn)欲望。
小班語言活動教案6
小班語言活動：溫柔的歌
學(xué)習(xí)目標
喜歡唱歌，享受唱歌的樂趣。
理解歌詞內(nèi)容，體會歌曲的意境，感受媽媽的愛。
發(fā)揮創(chuàng)造性。
活動準備
歌曲《搖籃曲》（歌曲及音樂欣賞CD或磁帶）。
活動過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體
1、播放歌曲《搖籃曲》，并讓幼兒欣賞歌曲歌詞。
2、與幼兒一起朗誦歌詞。
3、提問：
這首歌是誰唱給寶寶聽的？（是媽媽唱給寶寶聽的'。）
小寶寶在做什么？（睡覺。）
媽媽和寶寶的表情是怎樣的？（微笑。）
媽媽在你睡覺前給你唱歌嗎？（自由回答。）
你會怎樣唱這首歌？（輕聲溫柔地唱。）
4、請幼兒想象自己是媽媽或爸爸，在小寶寶睡前唱歌。
5、鼓勵幼兒把這首歌唱給媽媽聽，或和媽媽一起唱，感受親子間的溫馨與快樂。
活動評價
能哼《搖籃曲》并理解歌曲的內(nèi)容。
能感受到《搖籃曲》中所表現(xiàn)的媽媽的愛。
小班語言活動教案7
活動目標 :
1．在聽聽看看玩玩中學(xué)習(xí)兒歌。
2．學(xué)習(xí)用手指動作表現(xiàn)歌曲的情趣。
3．鼓勵幼兒創(chuàng)造性地進行表演。
活動準備 :
與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片、老虎松鼠
活動過程 ：
1．出示一座山，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）老師：猜猜山上會有什么兇猛的動物。
�。�2）老師：老虎在山上會遇到什么事情？我們一起聽一聽。
2．通過小圖片感知兒歌的`內(nèi)容。
�。�1）教師出示小圖片并示范朗誦兒歌。
提問：聽見了什么特別的地方？（有數(shù)字）
有哪些數(shù)字（一二三四五）出示字卡。
�。�2）通過提問和圖片建構(gòu)兒歌。
老師：上山干什么？（打老虎）
老虎打著了嗎？
打到誰了？
松鼠有幾只？
3．學(xué)習(xí)兒歌，播放課件
�。�1）教師完整朗誦兒歌。
（2）幼兒跟著朗誦兒歌。
（3）有節(jié)奏的朗誦兒歌。
4．教師放歌曲錄音帶讓幼兒邊唱，邊用手指游戲中的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
教師仔細觀察幼兒的表演，對幼兒的創(chuàng)新給予鼓勵。
（本活動案例參考教師指導(dǎo)用書）
附童謠：
《五指歌》
一二三四五，
上山打老虎，
老虎沒打到，
打到小松鼠，
松鼠有幾只，
讓我數(shù)一數(shù)，
數(shù)來又數(shù)去，
一二三四五。
小班語言活動教案8
設(shè)計意圖：
此首詩歌內(nèi)容短小、語言簡練、富有童趣、瑯瑯上口，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計活動時，一方面采用幼兒喜歡的游戲方式進行；另一方面運用多媒體突破教材的難點，了解小青蛙的生長過程。青蛙的生長過程通過實物一般很難了解到，而標本體積小，不利用幼兒觀察清楚，此時，多媒體課件發(fā)揮了其優(yōu)勢。
活動目的`：
1.培養(yǎng)幼兒喜歡并樂意參與與文學(xué)有關(guān)的活動。
2.發(fā)展幼兒的思維和口語表達能力，初步了解青蛙是由小蝌蚪演變來的。
3.引導(dǎo)幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步能完整地朗誦詩歌。豐富詞匯：游來游去。
4.教育幼兒要維護小蝌蚪和小青蛙。
活動準備：
1.物質(zhì)準備：小蝌蚪頭飾每人一個，實物兩盆，課件一個，多媒體設(shè)備。
2.知識準備：知道小蝌蚪是青蛙媽媽的小朋友。
3.活動分析：重點-在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步能完整地朗誦詩歌；難點-了解小蝌蚪的生長過程。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
幼兒扮演小蝌蚪隨音樂入場。老師："春天來了，小河里的冰融化了，瞧！游來了一群可愛的小蝌蚪。"
�。ǘ┱归_
1.利用實物，引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的外形特征。
提問：小蝌蚪長得什么樣？它們一會兒游過來、一會兒游過去，這叫什么？（豐富詞：游來游去）請幼兒扮演小蝌蚪游來游去的樣子。
過度語：它們游來游去的在干什么呢？
設(shè)置疑問：誰是它們的媽媽呢？
2.利用多媒體課件，欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，了解小蝌蚪的生長演變過程。
提問：
�。�1）誰是小蝌蚪的媽媽？
（2）你是怎么知道的？（觀看分解圖）
（3）小蝌蚪怎么找媽媽？說些什么？（幼兒一起說：媽媽媽媽你在哪）教師扮演"青蛙"出場，說："來了一只大青蛙。"
過度語：剛才，我們一邊玩游戲，一邊編了一首兒歌，名字就叫《找媽媽》�，F(xiàn)在，我們一起來看看動畫片，好嗎？
3.欣賞詩歌課件。
4.利用課件、游戲、扮演等形式引導(dǎo)幼兒進行朗誦。
5.教育幼兒保護小蝌蚪、小青蛙。
提問：青蛙有什么身手？（會游泳、會捉蟲、維護莊稼、水陸兩棲動物。）
（三）延伸活動
手指點畫《小蝌蚪》，幼兒隨歌曲《小青蛙》自然離開教室。
小班語言活動教案9
一、活動背景及分析
關(guān)愛別人是一個老生常談卻又必不可少的話題，怎么將這份“愛”傳遞給4-5歲的幼兒才能達到最佳效果呢，這值得我們教育者思考。此節(jié)活動《乖乖的禮物樹》是在班級開展主題《快樂好伙伴》中的原創(chuàng)教學(xué)活動之一。在這個主題中，孩子們尋找著自己的好朋友，發(fā)現(xiàn)好朋友身上的優(yōu)缺點。于是，教學(xué)活動《乖乖的禮物樹》的呈現(xiàn)讓孩子們在童趣的故事中尋找“這是一只什么樣的小兔子？”“為什么乖乖會有這么多的好朋友？”的答案，進而遷移到自己的生活經(jīng)驗，并初步了解和小朋友相處的好方法，知道平時要關(guān)心別人、幫助別人，這樣朋友會越來越多。
二、活動設(shè)計
�。ㄒ唬┗顒用Q：《乖乖的禮物樹》（語言——講述活動）
（二）活動目標：
1、能夠根據(jù)畫面的線索進行大膽的猜想和講述；
2、感受朋友多帶來的快樂，知道應(yīng)關(guān)心、幫助朋友；
3、樂意參與講述活動，嘗試完整講述自己的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄈ┗顒訙蕚洌�
1、經(jīng)驗準備：幼兒有過生日、收禮物的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：教學(xué)課件《乖乖的禮物樹》、電腦、多媒體設(shè)備。
�。ㄋ模┗顒舆^程：
1、出示禮物樹畫面，遷移幼兒的經(jīng)驗，激發(fā)講述的興趣。
教師：今年你慶祝過生日了嗎？有沒有收到禮物？誰愿意說一說，你收到的是什么禮物，誰送的？（遷移幼兒經(jīng)驗進行講述）有沒有收到好朋友的禮物？是什么禮物？你收到禮物后，心里感覺怎么樣啊？（引導(dǎo)幼兒自由講述）
教師：有一只小兔子名字叫乖乖，要過生日了，（出示禮物樹畫面），他收到了好多好多的禮物。這些禮物都是乖乖的好朋友送的。請看仔細，說清楚，乖乖收到了哪些禮物？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面并大膽講述，嘗試完整說一說：小兔子收到了XX）這些禮物可能是哪些朋友送的呢？（引導(dǎo)幼兒大膽猜想：這可能是XX送給她的）
教師：我們一看是誰送的，有XX，有XX，有XX,……，還有XX，小兔的朋友真多！到底這是一只什么樣的小兔呢，有這么多的朋友呀！我們一看吧！
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒初步感受小兔有很多朋友）
2、逐頁觀察畫面，鼓勵幼兒大膽猜想，理解畫面內(nèi)容。
�。�1）出示小兔遇到小猴的畫面。
教師：有一天，小兔乖乖看見了——（小猴）。請你看仔細，說清楚小猴怎么了？可能發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面細節(jié)）
教師：是啊，這些事會讓人很傷心。你覺得小兔乖乖會怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒大膽猜想）
教師：我們看看書上的小兔是怎么關(guān)心小猴的，小猴現(xiàn)在的心情怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面并大膽講述)
（2）出示小兔遇到熊奶奶的畫面。
教師：過了幾天，小兔乖乖又遇到了誰？你覺得熊奶奶怎么了？如果你是小兔乖乖，你會怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒大膽猜想與講述）
教師：一看小兔乖乖是怎么關(guān)心熊奶奶的，熊奶奶的心情又是如何的呢？(引導(dǎo)幼兒觀察畫面并大膽講述)
�。�3）出示小兔遇到小豬的畫面。
教師：又有一天，小兔乖乖遇到了——（小豬）。小豬心情怎么樣？可能有什么開心的事呢？（幼兒猜想）
教師：朋友遇到這么開心的事情，小兔乖乖會怎么做？（遷移幼兒經(jīng)驗）
教師：小兔乖乖這時怎么做的呢，我們一看吧。（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，嘗試完整講述）
3、師幼共同。
教師：你覺得乖乖是一只什么樣的兔子呢？（幼兒大膽講述）
師幼共同：乖乖是一只喜歡幫助朋友的、善良的、好心的小兔。
教師：今天我們認識了一只會關(guān)心朋友的小兔乖乖，請你將乖乖介紹給你其他的好朋友！
三、活動反思
這節(jié)活動《乖乖的禮物樹》重點關(guān)注孩子的主動學(xué)習(xí)，讓孩子們充分讀圖，發(fā)現(xiàn)畫面上的秘密，在此基礎(chǔ)上，自己發(fā)現(xiàn)小兔乖乖做了哪些事情，進而前后聯(lián)系，得出為什么小兔乖乖會有這么多的好朋友。
活動從孩子的經(jīng)驗出發(fā)，以孩子過生日的經(jīng)驗導(dǎo)入，讓孩子有話可說。
接下來，教師結(jié)合ppt進行逐頁展示，目的是引導(dǎo)孩子們充分讀圖，展開自己的想象，充分感受可能發(fā)生了什么事情，這也是體現(xiàn)孩子的'自主性，將孩子放在主體地位，教師退在孩子的后面，借助課件讓孩子自己去說畫面、聊情節(jié)，過程中有互動，有交流，這一個環(huán)節(jié)是教學(xué)的主體部分，也是孩子們大膽想象、大聲交流的核心環(huán)節(jié)，只有通過畫面了解了小兔乖乖干些什么，才為最終“這是一只什么樣的小兔子”做經(jīng)驗支撐。
最后，教師和孩子共同這只可愛的小兔子，而這些也來源于孩子，孩子們結(jié)合前面的故事說己的理由。
整個活動真正交于幼兒，教師通過建構(gòu)一個一個鷹架，讓孩子有發(fā)現(xiàn)，有收獲。此節(jié)活動形式較好的吸引著孩子們，活動內(nèi)容也從孩子的經(jīng)驗、發(fā)展水平出發(fā)�；顒又泻⒆觽儏⑴c積極性高，總能聽到孩子們大聲說己的發(fā)現(xiàn)，借助課件形式讓孩子們更好的讀圖，同時也豐富了孩子們的閱讀經(jīng)驗，養(yǎng)成較好的閱讀習(xí)慣。但也存在一些不足之處，將在接下來的活動中注重每一個孩子的大膽講述，促進每一個孩子在原有基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。
小班語言活動教案10
活動目標：
１、理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。
�。病⒛芨鶕�(jù)詩歌的含義創(chuàng)編簡單的聲勢動作。
３、能用自己的語言仿照詩歌，進行創(chuàng)編。
４、認讀重點字詞：微笑，寫，特別，漂亮，花朵，充滿。
活動準備：
知識準備：知道一年四季中春天是花開最多，最艷的'季節(jié)，掛圖，音帶，錄音機，大字卡，小字卡
詩歌讀本人手一冊，小字卡。
活動過程：
一、預(yù)備活動
�。薄熡谆ハ鄦柡�
�。病⒂變河行蛉蚪處煱l(fā)書。
二、感知理解活動
�。�、說一說（歌聲與微笑里唱了些什么？）
�。�、聽一聽（聽錄音機欣賞詩歌思考，詩歌里是怎樣說微笑的？微笑寫在臉上像什么？微笑藏在心里像什么？
�。场⒂變鹤灾鏖喿x。（教師提醒幼兒主題閱讀常規(guī)，一邊輕聲讀，一邊用右手食指進行劃讀）
閱讀完后幼兒有序收書。
�。�、看圖進行講述。
�。ǎ保┦鞘裁醋屇橈@得特別漂亮？好像什么？教師出示相應(yīng)大字卡：微笑·寫·特別·漂亮·花朵。
（２）是什么讓心里充滿歡喜？又好像什么？出示大字卡“充滿”
�。ǎ常┰鯓影盐⑿α糇�？（引導(dǎo)幼兒理解微笑讓人覺得很舒服，很漂亮，心里開心才會有微笑，大家要始終用開心的心態(tài)去面對別人和所有的事情。
三、游戲活動
１，游戲：敲敲門
教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上，讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺，做敲門的動作，口中說，咚咚咚！其他小朋友問：里面住這誰？上臺的小朋友將卡片反過來，認出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友：對對對，里面住著”微笑“（或：錯錯錯，請你再認認）
四、結(jié)束活動
教師播放音樂，交流小結(jié)，幼兒整理自己的物品。
小班語言活動教案11
活動目標：
1．能感受和發(fā)現(xiàn)春天天氣及花草樹木的變化，知道春天來了。
2．喜愛春天，能用語言表達和描述春天花草樹木的明顯變化（小樹發(fā)芽、小草從地里鉆出來了等）。
活動準備：
1．選擇合適的室外場所或公園。
活動過程：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒自由表達對春天的認識。
1．教師：春天已經(jīng)來到我們身邊，你們能感覺到嗎？春天是什么樣子的?春天給我們帶來什么感覺？小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（鼓勵幼兒自由談?wù)搶Υ禾斓恼J識和感受）
�。ǘ┱f春天。
1．柳樹上一根垂下來的樹枝像什么？（辮子）原來辮子上什么都沒有現(xiàn)在怎么樣了？（長滿了像一個一個小蝴蝶結(jié)的嫩葉）
2．地上呢？（嫩綠的小草）
3．還發(fā)現(xiàn)了什么？什么小東西在花叢中飛來飛去？（擴展延伸到蝴蝶、燕子等）
4．春天到了天氣變得怎樣了？（暖和）你怎么知道的呀？
5．教師小結(jié)：春天里天氣漸漸暖和了，樹枝上長出了嫩芽，有的.長出了綠綠的小葉子，有的開出了漂亮的花朵，地上長出了小草，小動物們也出來活動了。老師還把春天的變化編成了一首好聽的兒歌：春風(fēng)輕輕地吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕地下，吹得花兒樂哈哈。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒運用多種感官觀察、尋找春天的變化。引導(dǎo)幼兒自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。
欣賞春天的歌曲，帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天，讓幼兒進一步欣賞、感受春天。
活動延伸：
戶外活動：繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒尋找春天。
區(qū)角活動：在圖書角請幼兒帶一些有關(guān)春天動植物的圖片，并相互交換閱讀。
小班語言活動教案12
教學(xué)目標：
1、為幼兒創(chuàng)造想說、敢說的機會，鼓勵幼兒敢于表達。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡聽故事，愿意學(xué)說故事中的句子。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)準備：
1、物質(zhì)準備：教具一套、錄音機、故事磁帶等。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有坐車的經(jīng)驗，知道車上有開車的司機，坐車可以去很多地方。
教學(xué)過程：
1、和幼兒一起玩汽車游戲，調(diào)動幼兒參與活動的'積極性。
2、詢問小朋友你剛才開的什么車？還知道什么車？鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
3、看圖聽故事《我要上車》，了解故事基本內(nèi)容。
4、通過引導(dǎo)幼兒幫助小動物說話的方式，讓幼兒試著跟讀故事中重要的對話：“司機你好，我要上車�！�
5、玩游戲《我要上車》。教師當司機，幼兒問好后上車。
6、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，提問：“你坐車要上哪兒去呀？”
7、教師帶幼兒聽著音樂，玩開汽車游戲離開教室。
教學(xué)反思：
綱要中語言的內(nèi)容與要求：創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣。發(fā)展語言理解能力、禮貌用語，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。
小班語言活動教案13
活動目標：
1．感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。
2．愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。
活動準備：
場景：樂樂的家，幼兒園，樂樂和爸爸媽媽的'木偶各一個。
活動過程：
1．設(shè)置懸念，引出課題。
提問：小朋友都有自己的家，樂樂小朋友卻說他有兩個家，你能猜一猜他還有個家是什么地方?
揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個家。
2．教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌。
提問：早晨，樂樂是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的?
提問：到了幼兒園后，樂樂做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事呢?
3．幼兒學(xué)念兒歌。
教師有表情地帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。
建議：
用兩拍子的節(jié)奏來念出兒歌的韻律，在念到“家”時可適當加重語氣。
評價：
1．喜歡幼兒園，能體會兒歌所表現(xiàn)的積極情感。
2．能念出兒歌的韻律。
小班語言活動教案14
活動目標
1、讓寶寶們知道我們也是幸福的。
2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、《幸福的小狐貍》
2、小狐貍布偶
活動過程
1、小狐貍布偶
——我是一只幸福的小狐貍，寶寶們和我一起去感受幸福吧!
2、聽《幸福的小狐貍》
——我每天生活的很高興，可幸福了，有吃好吃的，有好朋友一起玩……
3、提問
——小狐貍春天有什么幸福啊?(有好吃的飯，聽風(fēng)鈴聲音。)
——夏天的幸福那?(能采果子，當零食吃。)
——秋天的幸福是什么?(儲存青菜，晴好朋友吃。)
——冬天的幸福又是什么那?(能和好朋友一起玩堆雪人，可以烤食物和睡覺。)
4、說說自己的幸福
——小狐貍有這么多幸福，那寶寶們幸福不啊?(教師要引導(dǎo)寶寶回答問題)
——寶寶每天在家有全家人來愛你們，還可以上學(xué)，在幼兒園里有好多的小朋友玩，家人也會給我們買好吃的.，是不是我們也是幸福的。
活動反思
《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。幼兒園語言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質(zhì)，既緊跟時代的步伐，又要適應(yīng)幼兒的特點，根據(jù)幼兒的發(fā)展，在實踐中不斷改進教學(xué)方法，逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。
小班語言活動教案15
教學(xué)目標：
熱愛大自然，對自然現(xiàn)象感興趣。
2.喜歡閱讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌蘊含的關(guān)愛之情。
3.初步接觸重點字詞：風(fēng)、家、門。
教學(xué)準備：掛圖、音帶、大字卡鈴鼓
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
小朋友你們知道為什么頭發(fā)在動么？風(fēng)吹在臉上有什么感覺？看看外面，你們還在哪里發(fā)現(xiàn)了風(fēng)？
二、教師出示掛圖：
1.幼兒觀察、猜想圖片的.意思。
提問：你在圖上看到了什么？圖上小朋友在做什么？說什么？
2.教師播放詩歌兩遍，幼兒欣賞。
3.是有共同交流、分享
提問：詩歌里有誰？大風(fēng)在干嘛？教師出示大字卡“風(fēng)”
4.大風(fēng)找到家了么？誰在幫助它？小朋友是怎樣做的？怎樣說的？教師出大字卡“家”、“門”
�。�.教師發(fā)書，幼兒自主閱讀。
引導(dǎo)幼兒理解詩歌情節(jié)，提醒幼兒注意閱讀的常規(guī)。
三、交流討論
提問：大風(fēng)找不到媽媽，它會怎么樣？小朋友為什么要幫助大風(fēng)找家？大風(fēng)有了家，心情是怎樣的？
結(jié)束活動：教師朗讀詩歌，幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容嘗試做出相應(yīng)的動作、表情。
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