第四單元 認識立體圖形教學反思

第四單元 《認識立體圖形》教學反思 一年級學生剛從幼兒園的小朋友升為一年級的小學生，根據他們的年齡特征，他們采用的思維方式是形象思維為主。怎樣讓孩子認識生活中的立體圖形，并以實物體中抽象出簡單的立體圖形呢？課前一段時間里，我作了大量的準備工作，平日里注意收集好生活中的物品以備教具使用，如長方體的牙膏盒、藥品盒等，正方體的餅干盒、魔方等，圓柱體的茶盒、茶杯等，球體有乒乓球、皮球等，并在卡片上畫出數學模型圖，如長方體、圓柱、球的線描立體結構圖弄。同時在課前讓學生按要求收集好相關生活物品以作學具。從學生熟悉的事物入手，根據學生的認知水平，使學生在參與數學活動的同時，體會知識間的聯系與區(qū)別。學生學習興趣非常濃厚，在數學活動中有效地培養(yǎng)了學生的觀察能力，動手操作能力，語言表達能力以及分析比較概括的能力。同時培養(yǎng)了學生的合作意識。

【第四單元 認識立體圖形教學反思】相關文章：

認識立體圖形教學反思04-11

人教版一上第四單元《認識圖形》教學反思（精選11篇）11-29

《立體圖形》教學反思（精選16篇）08-19

《認識圖形》教學反思04-12

認識圖形教學反思04-22

《復習立體圖形的表面積》教學反思10-30

《認識物體和圖形》教學反思11-08

《平面圖形的認識》教學反思05-02

認識立體圖形教案（通用11篇）08-04

《認識圖形》反思03-14