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比的應(yīng)用教學(xué)反思

時間:2023-04-28 06:37:24 教學(xué)反思 我要投稿

比的應(yīng)用教學(xué)反思

  通過從生活實(shí)際引人按比例分配的計(jì)算,并應(yīng)用所學(xué)知識解決了一些簡單的實(shí)際問題,使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際的緊密聯(lián)系,數(shù)學(xué)來源于生活,并能解決實(shí)際問題,充分體現(xiàn)了應(yīng)用題教學(xué)的應(yīng)用性。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

  教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題時,把總數(shù)平分成多少分時,算式的結(jié)果經(jīng)常不寫單位,我想學(xué)生是否對解題思路不清晰,還是粗心造成的,算式是求每份是多少,是個具體的數(shù)量,還應(yīng)該多指導(dǎo),理解了,思路清晰了,做題效果就會好。

比的應(yīng)用教學(xué)反思

  

  

  

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