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心隨夢(mèng),一起遠(yuǎn)行(省教學(xué)能手比賽反思)

時(shí)間:2023-04-28 08:53:24 教學(xué)反思 我要投稿
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心隨夢(mèng),一起遠(yuǎn)行(省教學(xué)能手比賽反思)

—M7 U1 We’re going to go to Hainan.教學(xué)反思

  德州樂陵楊安鎮(zhèn)明德小學(xué) 龐恩萍

心隨夢(mèng),一起遠(yuǎn)行(省教學(xué)能手比賽反思)

  我作為一名普通的農(nóng)村教師,因?yàn)樾膽褖?mèng)想,所以不甘寂寞,一直以來為如何實(shí)現(xiàn)高效課堂默默實(shí)踐著。這次教學(xué)能手評(píng)選,能有機(jī)會(huì)得到專家評(píng)委的指點(diǎn),能與全省的小學(xué)英語業(yè)務(wù)精英交流切磋,倍感榮幸,此刻比賽結(jié)果已經(jīng)變得不那么重要了,沉甸甸裝滿心頭的是對(duì)自己教學(xué)行為的反思及對(duì)未來信心滿懷的期待。

  此次我執(zhí)教的課題是新標(biāo)準(zhǔn)英語第三冊(cè)Module7 Unit 1 We’re going to go to Hainan. 本課的知識(shí)點(diǎn)是用be going to講述自己的計(jì)劃和即將發(fā)生的事,對(duì)話圍繞Travel而展開。根據(jù)小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我這節(jié)課采用以活動(dòng)為主的教學(xué)模式,教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用本課句型進(jìn)行交流的能力,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,采用聽、做、說、唱、玩、演的方式靈活操練,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá),自然習(xí)得語言知識(shí)。

  課前預(yù)熱我選用了深受孩子們喜愛的迪士尼英文兒歌Let’s travel,活潑的畫面,歡快的音樂緩解了課前的緊張,觸發(fā)了學(xué)生的興奮點(diǎn),自然引出本課話題。

  話題一引出,我向孩子們出示了熟悉的各地著名景點(diǎn)圖片,引導(dǎo)孩子們用I’m going to go to …描述自己想去的地方,看著孩子們爭(zhēng)先恐后的表達(dá),我感覺這個(gè)設(shè)計(jì)是成功的。

  對(duì)話教學(xué)環(huán)節(jié),我反復(fù)讓學(xué)生聽,跟讀。目的是訓(xùn)練學(xué)生的聽力,保證語言輸入的正確性,避免教師口語缺陷對(duì)孩子造成負(fù)面影響。充分聽讀后,我讓學(xué)生分組自由創(chuàng)編旅行計(jì)劃,對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固與拓展,完成了知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化,讓他們?cè)趯?shí)踐,參與和合作中完成教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新實(shí)踐能力和合作交際能力。為了降低難度我為孩子們準(zhǔn)備了三大類(地點(diǎn)、交通方式、活動(dòng))帶單詞的可愛圖卡,供他們選擇,直接貼在相應(yīng)的位置完成計(jì)劃。此環(huán)節(jié)中,孩子們邊說邊做,興趣盎然,匯報(bào)時(shí)人人躍躍欲試,有的還上了以前學(xué)過的單詞,說明學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)掌握良好。

  本節(jié)課后,他們需要乘公共汽車返回學(xué)校,在此情景下,我趁熱打鐵出示了自編歌謠:

  Let’s go to school .

  Go to school, go to school.

  We’re going to go to school.

  By bus, by bus.

  We’re going to go by bus.

  Read a book, read a book.

  We’re going to read a book.

  Play games, play games.

  We’re going to play games.

  再配以節(jié)奏歡快的《不倒翁》伴奏,簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作,孩子們興趣高漲,樂于參與吟唱。這個(gè)環(huán)節(jié)即迎合了孩子們喜歡表現(xiàn)自我的特點(diǎn),又直觀的將枯燥的語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為音樂,學(xué)生們唱的開心,在不知不覺中熟悉了英語和音樂共同奏響的美妙的和諧樂章。我還鼓勵(lì)他們課下合作創(chuàng)編新詞,唱給父母同伴聽。我想孩子們課下唱著自創(chuàng)的歌謠,內(nèi)心必定充滿了自信與快樂。

  另外本節(jié)課中我把過程性評(píng)價(jià)貫穿課堂,既有小組評(píng)價(jià),又有個(gè)人評(píng)價(jià)。我把全班分成Red Group和Yellow Group,從認(rèn)真看仔細(xì)聽、大聲說唱、積極快樂表演三方面評(píng)價(jià),表現(xiàn)好的為本隊(duì)掙得磁力扣一枚,最后獲勝的小組得到一張滑稽的笑臉卡片。孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的天性被激發(fā),整節(jié)課人人積極思考,踴躍回答。對(duì)于回答錯(cuò)的同學(xué),我也不忘鼓勵(lì):有一位男生把We’re going to go by plane.說成We’re going to by plane, 我不動(dòng)聲色的重復(fù)一遍,再請(qǐng)他讀一遍,讀正確后,同樣獎(jiǎng)磁力扣一枚。這樣做的目的是給孩子們減輕上課壓力,避免出現(xiàn)怕為本組丟掉得分機(jī)會(huì)受埋怨而不敢回答的現(xiàn)象,保護(hù)學(xué)困生的自尊心和自信心。個(gè)人評(píng)價(jià)我采用贊許的眼神,全班的掌聲,或真誠(chéng)的說一句Clever boy/girl!Good job!Geat!Worderful等。期待通過評(píng)價(jià),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)成功與進(jìn)步,認(rèn)識(shí)自我,建立自信。

  我感覺本課的不足之處有很多:口語語速不夠標(biāo)準(zhǔn)并且稍快,學(xué)生反映有聽不懂的現(xiàn)象,致使與學(xué)生交流不夠默契;對(duì)本課語言點(diǎn)拓展運(yùn)用不夠;因?yàn)榭倱?dān)心完不成教學(xué)任務(wù),對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生關(guān)注不夠等。

  通過這節(jié)課,我更深刻的理解了新課標(biāo)理念,意識(shí)到了要實(shí)現(xiàn)真正的和諧高效課堂需從提高自身綜合素質(zhì)入手,苦練基本功,多向優(yōu)秀教師請(qǐng)教,同時(shí)要永葆童心,富有愛心,俯下身子與孩子們平等交流,需積極開動(dòng)腦筋,創(chuàng)造靈活多樣的活動(dòng)方式,讓孩子們?cè)诹己玫挠⒄Z氛圍中自然習(xí)得語言知識(shí)。

  最后,我想說:

  心隨夢(mèng),

  一起遠(yuǎn)行!

  我準(zhǔn)備好了,

  再次啟程!

  前進(jìn)的腳步,

  將更加堅(jiān)定!

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