許世友四跪慈母教學(xué)反思

許世友是解放軍中一位富有傳奇色彩的將軍，他的豪飲放言、少林武功、農(nóng)民本色、赤膽忠心在老百姓中間廣為流傳，他是一位鐵骨錚錚的英雄豪杰。而本文則通過刻畫他四次跪拜母親的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了他對(duì)母親的深厚感情，流露出他無限柔情的一面。

　　教學(xué)時(shí)，我在第一課時(shí)組織學(xué)生課前交流資料，了解許世友的俠肝義膽，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞，了解課文大意。在第二課時(shí)的教學(xué)中，我重點(diǎn)抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)人物的品質(zhì)，通過劃一劃（劃下許世友及其母親語言、動(dòng)作的句子），議一議（同桌交流、全班交流），讀一讀（自由讀、默讀、分角色讀）等學(xué)習(xí)方式的滲透，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在充分感知文本的基礎(chǔ)上，提高閱讀感悟能力。最后對(duì)文本進(jìn)行拓展，由許世友的孝敬母親，感恩母愛，聯(lián)想到學(xué)生自身要孝敬母親，感恩身邊的親人，升華了主題。就連布置的作業(yè)也是圍繞這一主題設(shè)計(jì)的。應(yīng)該說教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，是在為一步步的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。但教學(xué)效果有點(diǎn)遺憾。有的學(xué)生寫的小作文《媽媽，我想對(duì)你說》，沒有體現(xiàn)感恩的主題，而是在埋怨媽媽不理解自己，誤解過自己，給自己報(bào)的學(xué)習(xí)班太多，自己很累。

　　針對(duì)這一情況，我適時(shí)做了講評(píng)，告訴學(xué)生，如果是只看到這個(gè)題目，可以寫任意的話題。但在這里，學(xué)習(xí)了這篇課文，我們要學(xué)習(xí)許世友將軍孝敬母親，我們也要感恩我們的母親。接著我就《愛的教育》里有關(guān)母愛文章找出讓學(xué)生讀，并談感受。同學(xué)們聽了我的話，有的修改，有的重寫，寫的質(zhì)量空前的好。

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