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地球表面的地形教學(xué)反思

時間:2023-04-28 09:21:01 教學(xué)反思 我要投稿
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地球表面的地形教學(xué)反思

今天早上,有幸得到林老師點評和講述有關(guān)課題開展的過程,為后面進一步開展課題研究指明方向,我執(zhí)教常態(tài)課《地球表面的地形》一課,對于課堂上出現(xiàn)的不足以及課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整方面結(jié)合“促進概念轉(zhuǎn)變的課堂實踐研究”講述了對于如何在常態(tài)課上讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)科學(xué)?以下是林老師的點評結(jié)合自我反思。

  1. 如何使科學(xué)教學(xué)建立在學(xué)生已有的日常概念上?

地球表面的地形教學(xué)反思

  首先,需要尊重學(xué)生已有的日常概念,清楚本節(jié)課學(xué)生已有的科學(xué)概念,如何將學(xué)生的前概念轉(zhuǎn)化為科學(xué)概念是科學(xué)課需要經(jīng)歷的過程。對于本節(jié)課,在揭示課題上,沒有考慮學(xué)生的已有經(jīng)驗,建立在學(xué)生無概念基礎(chǔ)上,多問“你看到的平原是什么樣的?”“你看到的海洋是什么樣的?”調(diào)動學(xué)生的前概念,讓它們用自己的語言描述,可以讓孩子們對地球表面地形進行初步感知。因而,在這方面上,沒有針對學(xué)生的前概念進行教學(xué),使得學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識、新概念上與前概念脫離,不能得到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

  其次,在本課上,學(xué)生需要弄懂的是地球表面的地形,課上僅僅局限中國,沒有考慮到課題中需要孩子們從大范圍地進行觀察總結(jié),學(xué)生沒有在指出、說明分布情況后,對地形有初步感知,在學(xué)生大腦中建立不同地勢所展現(xiàn)出來的。

  再則,本節(jié)課是起始課,如何在起始課激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感,感知地球之美對于接下來學(xué)習(xí)科學(xué)知識有著重要的作用,揭示本節(jié)課和接下來課題之間的聯(lián)系,可以讓孩子們更加有興趣去探究接下來的課,也使得課堂永葆激起。

  第四,就如瑞雙老師說的,本節(jié)課的課題探究意味不濃,很多情況下是由老師直接給出學(xué)生需要探究后得出的答案,在本節(jié)課上,對于地圖上怎么表示不同的地形,在不同的地圖上會以顏色、文字、立體高低起伏等來區(qū)分,這才能引導(dǎo)明白。

  2.如何充分暴露學(xué)生原有思維,引導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤?

  在本節(jié)課上,孩子們在制作地形模型中,學(xué)生出現(xiàn)高山和高原區(qū)分不清,沒有及時的讓孩子們比較分兩則之間的區(qū)別,導(dǎo)致措施了學(xué)生暴露出來的原有思維,也不能更加深刻的糾正學(xué)生思維中的錯誤。

  3.什么方法可以鞏固學(xué)生的認識?

  對于本節(jié)課的亮點,制作模型,如何讓孩子們充分說一說這是什么地形?如何用你手中的沙雕來表示?

  在語言上需要更加嚴謹,才能讓孩子們明確實驗的目的和要求,更有目的的達到鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的目的。

  4.如何引導(dǎo)學(xué)生反思,建構(gòu)完整科學(xué)概念?

  本節(jié)課是本節(jié)課的起始單元,本節(jié)課的教學(xué)對學(xué)生接下來的教學(xué)會有莫大的作用,如何讓孩子們更加明了不同課堂之間的內(nèi)部聯(lián)系尤為重要。

  雖然本節(jié)課備課時間很短,但是仍然暴露出自己一直在教學(xué)上需要改進的,在課堂上語言的簡潔性和目的性,讓整個課堂更加順暢。

  

  

  

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