小攝影師教學反思

《小攝影師》這篇課文主要講述的是一名少先隊員為蘇聯(lián)文學家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的故事。這個故事體現(xiàn)了文學家高爾基對少先隊員的關懷和愛護。這是一篇感情非常細膩，人物特點鮮明，蘊含了豐富的人物內心活動，充滿真善美的好文章。

　　在教學中，這種抓重點詞，抓短句的方法收效很大。一是學生能全部集中過來，探索如何表現(xiàn)幾句話中人物豐富的內心世界；二是在人物角色、口吻、心理活動的捕捉等方面顯得準確了很多。如理解“打量”、“擺弄”、“吩咐”這些詞語時，我通過請小朋友分角色進行情境表演、模仿，將學生從理解的誤區(qū)帶出，感覺到男孩的認真專業(yè)和對高爾基的無比敬重。以“一切準備停當”一句的指導為例，我通過范讀讓孩子體會男孩的心情。這時男孩的心情──學生都能講出高興、開心、舒了一口氣，學生顯然找對了方向，讀得很到位。后來，我再次以欣喜的口吻帶讀這句話，不僅全班同學都找對方向。而且課堂情緒也一下子高漲起來。 在教學過程中，我堅持以讀代講，抓住重點段落，邊讀邊悟，從而做到以點突破，領會情感。課后還設計了小練筆，讓學生充分發(fā)揮想象，想象一下那個小男孩還回來嗎？后來又發(fā)生了什么事？既鍛煉了學生的想象能力，又鍛煉了學生的寫作能力，一舉兩得，效果不錯。

　　

　　

　　

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