《幾百幾十加減幾百幾十(筆算)》教學(xué)反思(通用8篇)
在快速變化和不斷變革的今天,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,反思過去,是為了以后。反思要怎么寫呢?下面是小編收集整理的《幾百幾十加減幾百幾十(筆算)》教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。
《幾百幾十加減幾百幾十筆算》教學(xué)反思 1
課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生積極參與統(tǒng)計活動的全過程,加強與同伴的合作與交流,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。
首先加強新舊知識之間的聯(lián)系。充分相信學(xué)生的能力,放手把兩個年齡段的體重放在課前進行分段統(tǒng)計,課堂上再交流匯報統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法,這樣既復(fù)習(xí)了舊知又為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
再次為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時間。由于學(xué)生已經(jīng)具有填寫單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ),當(dāng)把兩年的.體重數(shù)據(jù)填入一張復(fù)式統(tǒng)計表中時,首先讓學(xué)生獨立嘗試填寫,然后小組合作交流,最后找代表匯報,使每個學(xué)生都參與到統(tǒng)計的工作之中。
最后通過觀察對比突出復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點。引導(dǎo)學(xué)生觀察單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表,找出它們的不同點,突出復(fù)式統(tǒng)計表便于對比,更便于觀察分析這一優(yōu)點。然后請學(xué)生拿自己的體重與標(biāo)準(zhǔn)體重進行比較時,引出我們怎樣做才會有好的身體,你有什么好的建議。教育學(xué)生平時不偏食、一日三餐吃飽吃好,平時要多參加體育鍛煉,這樣我們才能有一個好身體。
《幾百幾十加減幾百幾十筆算》教學(xué)反思 2
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),此類題大多學(xué)生都會算,所以我們要把主動權(quán)交給學(xué)生,讓他們借助已有的知識經(jīng)驗自己去探究,去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。作為教師不要去為學(xué)生設(shè)計“過渡題”“樣板題”,這樣容易把學(xué)生帶入教師預(yù)設(shè)的方法中。應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去比較,分析,選擇適合自己的計算方法,或心服口服的認同書本上相對較好的方法。
如《幾百幾十加減》的例3,被減數(shù)中間和末尾都有0的減法。因為被減數(shù)只有三位數(shù),所以筆算原理與例2相同。在這里,教材安排了用多種方法計算,即豎式和口算,體現(xiàn)算法多樣化的思想。算法多樣化是問題解決策略多樣化的.一種重要思想,它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)。就計算教學(xué)而言,提倡并鼓勵算法多樣化,不僅糾正了“計算方法單一,過于注重計算技能”的教學(xué)方法,主要是鼓勵了學(xué)生進行個性化的學(xué)習(xí)。并充分調(diào)動學(xué)生已有的計算經(jīng)驗,讓他們繼續(xù)去探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造不同的算法。
因此在教學(xué)時,我先讓學(xué)生獨立口算,并在小組內(nèi)交流,充分展示學(xué)生的學(xué)習(xí)的成果,體會到自主學(xué)習(xí)所帶來的成功,教學(xué)反思《《幾百幾十加減幾百幾十(筆算)》教學(xué)反思》。出現(xiàn)了這樣幾種口算方法:
。1)把185看作200,500-200=300,因為多減了15,所以300+15=315。
。2)把185分成100和85,500-100=400,400-85=315。此外還有這樣一種方法,雖然學(xué)生沒有想到,我還是提示學(xué)生相處了第(3)種方法:把500看作485,485-185=300,因為被減數(shù)少了15,所以,300+15=315。當(dāng)然,例3還可以用筆算的方法,有了例2的基礎(chǔ),例3的筆算也就不成問題了。我完全讓學(xué)生自己獨立完成,并讓學(xué)生自己上來把你的算法說說同學(xué)聽聽,再讓有不同意見的同學(xué)說說他的理由。
此節(jié)課,我也深深的感到,作為一名教師要有耐心,要把機會讓給每一個學(xué)生,讓每一個孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新,在啟發(fā)中激起探究的熱情。因為這種動態(tài)生成的效果正是我們所追求的。雖然對一時的“創(chuàng)造發(fā)明成果”還沒有馬上轉(zhuǎn)化,但在這過程中學(xué)生思維的發(fā)展,共同促進學(xué)習(xí)氛圍的形成。對學(xué)生今后的發(fā)展,都會有意想不到的收獲吧。
本節(jié)課讓學(xué)生了解每一種計算方法,目的是從小就培養(yǎng)學(xué)生“多種選優(yōu),擇優(yōu)而用”的科學(xué)研究態(tài)度。同時當(dāng)學(xué)生自己創(chuàng)造的算法被肯定時,他們幼小的心靈所萌發(fā)出的自我價值、學(xué)習(xí)信心、主動挑戰(zhàn)意識等不也是課堂教學(xué)的成功所在嗎?我認為這些才是提倡算法多樣化乃至教學(xué)改革的真諦。
《幾百幾十加減幾百幾十筆算》教學(xué)反思 3
在二年級上學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)有筆算兩位數(shù)加減的基礎(chǔ),因此,列出豎式筆算是學(xué)生較容易掌握的。本節(jié)課時,主要是解決計算加法十位滿十,向百位進1;減法十位不夠減,從百位退位的計算方法,這是本節(jié)課的重點,也是難點。
根據(jù)本節(jié)課的重點,教材提供了一個很好的情境:回收礦泉水瓶,結(jié)合情境讓學(xué)生根據(jù)給出的信息提出了兩個問題:
。1)兩周一共收集多少個?
(2)第二周比第一周多幾個?
學(xué)生在爭做環(huán)保小衛(wèi)士的情境中,調(diào)動起興趣,并經(jīng)歷了收集信息、處理、分析信息的.過程,通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并解決問題的一系列教學(xué)活動來掌握數(shù)學(xué)知識,而不是光說光練計算,使得計算課也能生動有趣,而不是枯燥無味。
在筆算中,學(xué)生計算順序和計算過程有一定的基礎(chǔ),重點來解決十位相加滿十向百位進1;十位不夠減,從百位退1來減的問題,在這里,用2個問題提醒學(xué)生思考:
1、為什么百位上不是4?
2、為什么百位上是2減1?
通過學(xué)生獨立思考和在小組中合作交流討論等學(xué)習(xí)形式,讓學(xué)生清楚準(zhǔn)確地掌握計算方法,同時在小結(jié)的過程中再提問:在計算時,我們要注意些什么?引起學(xué)生對本節(jié)課主要知識的回憶,以及對計算時的習(xí)慣培養(yǎng)。
本堂課最大的缺點練習(xí)的內(nèi)容較少應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑谠黾泳毩?xí)的內(nèi)容更好的鞏固知識,另外就是課堂的調(diào)節(jié)還有待提高,這也是在經(jīng)后的教學(xué)學(xué)習(xí)中重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。當(dāng)然還有很多其他的缺點也是需要加強很改進的。希望在以后不斷的學(xué)習(xí)生活中鍛煉自己,提高自己。
《幾百幾十加減幾百幾十筆算》教學(xué)反思 4
每個學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)知識背景、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、所處的文化環(huán)境、自身思維方式都各不相同。因此新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)新理念指出,數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式應(yīng)多樣化,以保證學(xué)生積極、主動地參與整個學(xué)習(xí)過程,使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是一個主動的、生動活潑的和富有個性的過程。如何把握這一理念的指導(dǎo),向?qū)W生提供的是數(shù)學(xué)活動的基本線索、基本內(nèi)容和主要的數(shù)學(xué)活動機會,而不再是定論式的客觀數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)?反思"幾百幾十的加減法"的課堂教學(xué)實踐,我認為數(shù)學(xué)課堂上要達到教學(xué)設(shè)想所期望的目標(biāo),要具備以下幾點:
1、突出知識之間的聯(lián)系與綜合數(shù)學(xué)是一個整體,其不同的分支之間存在著實質(zhì)性聯(lián)系。按照教材的編排意圖,根據(jù)學(xué)生的年齡特點,合理安排教學(xué)全過程。例如,在教320+90=時,我是讓學(xué)生自己先拿出本子計算,由學(xué)生自己摸索解題方法,從中感悟到今天所學(xué)內(nèi)容與以往所學(xué)的異同。這樣,找準(zhǔn)了知識的生長點,通過練習(xí),溝通新舊知識的聯(lián)系,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中,看到與前面學(xué)過的不同之處,從而感到新知識不新,舊知識不舊,使學(xué)生形成良好的認知結(jié)構(gòu)。
2、設(shè)計生活化的教學(xué)內(nèi)容《標(biāo)準(zhǔn)》指出:"人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。""有價值"的數(shù)學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的現(xiàn)實生活和以往的知識體驗有密切的關(guān)系,是對他們有吸引力、能使他們產(chǎn)生興趣的內(nèi)容。這節(jié)課我的教學(xué)內(nèi)容是口算,但我并沒有直接出示口算題,而是試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)一個玩具超市的情景,力圖從真實的購物環(huán)境中提出問題,列出算式。玩具超市是孩子們比較感興趣的話題,所以能吸引學(xué)生。用學(xué)生熟悉的,有興趣的,貼近他們現(xiàn)實生活的內(nèi)容進行教學(xué),才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識是密不可分的,使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探求數(shù)學(xué)的動機,主動應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題、解決問題。
3、注重呈現(xiàn)形式的豐富多彩在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們應(yīng)努力讓孩子們愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué),從而主動地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和認知特征,采取適合于他們的表現(xiàn)形式,培養(yǎng)他們一種愿意甚至喜愛的積極情感。例如,鞏固練習(xí)的設(shè)計,形式多樣,由易到難,針對性強。特別是改錯,以病例的形式出示,把學(xué)生當(dāng)成小醫(yī)生,不但激發(fā)了學(xué)生的興趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。在鞏固練習(xí)時,還設(shè)計了開放題,讓學(xué)生運用今天所學(xué)的知識,發(fā)揮每個學(xué)生的聰明才智,做到課結(jié)束趣尤存。
4、提供探索與交流的時間和空間自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。在探索的過程形成自已對數(shù)學(xué)的理解,在與他人的交流過程中逐漸完善我的想法。例如,教師在提出"320+90到底等于多少"這個問題之后,要學(xué)生獨立思考完成,這樣不僅使他們明白遇到問題應(yīng)該怎樣去思考,而且知道在解決問題的過程中,怎樣由此(不進位加法)及彼(進位加法)。讓學(xué)生進一步掌握了幾百幾十進位加法口算的方法,培養(yǎng)了學(xué)生遷移、類推的能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。而在教師提出"320-90到底等于多少"這個問題之后,我是讓學(xué)生分組討論,有意識地培養(yǎng)他們合作交流的能力。讓學(xué)生學(xué)會傾聽其他同學(xué)發(fā)言,或表示同意或表示反對,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的'批判意識和懷疑精神,學(xué)會賞識和學(xué)習(xí)同伴獨特的、富有個性的見解。
5、關(guān)注對數(shù)學(xué)的理解,發(fā)展富有個性地學(xué)習(xí)促進隨著開放式教學(xué)的深入開展,課堂中學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性都得到充分的發(fā)展,應(yīng)用有關(guān)數(shù)學(xué)問題的能力不斷提高,課堂上應(yīng)盡量抓住學(xué)生出現(xiàn)的一些問題,關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解,及時調(diào)控課堂教學(xué)。這節(jié)課,整節(jié)課的目標(biāo)之一就是為了教會學(xué)生口算的算理,但是教師并不是"填鴨式"地將算理一股腦兒地塞給學(xué)生,而是改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動性,在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí),真正做到"算法的多樣化"。
《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索,合作交流,實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。注重將數(shù)學(xué)與學(xué)生聯(lián)系起來,將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,使數(shù)學(xué)課堂充滿生活的氣息,課上教師努力為學(xué)生提供充分地從事交流的機會,讓學(xué)生去經(jīng)歷、體驗、感悟,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,教師給學(xué)生提供人人參與的機會,使每位同學(xué)都體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
《幾百幾十加減幾百幾十筆算》教學(xué)反思 5
教學(xué)后我最大的感受就是要想上好一節(jié)課實在是不容易,備課的整個過程都要多次思考,多次修改。上完課后我有幾點感受和大家交流:
1、作為一個數(shù)學(xué)老師就應(yīng)該語言準(zhǔn)確、語言簡練。這也是每個老師教學(xué)中要努力做到的。這一節(jié)課我覺得我的語言還是比較簡練的。教學(xué)中努力讓自己的語言更加簡練,提高課堂的教學(xué)效率。提高自身的教學(xué)藝術(shù)。
2、沒有充分放手讓學(xué)生獨立去探究例3的筆算方法。主要是試教時出現(xiàn)的一些狀況讓我改變了教學(xué)的`方法。
3、新知識學(xué)習(xí)的時候,對筆算方法強調(diào)的不夠,特別是對相同數(shù)位對齊,從個位算起。這兩點強調(diào)的不到位。
4、拓展題目的設(shè)計不夠好,設(shè)計的內(nèi)容過于難,而是大部分的孩子都不會做。題目的設(shè)計必須符合孩子們的年齡特點,讓孩子們跳一跳能夠摘得到,孩子們才有信心!
《幾百幾十加減幾百幾十筆算》教學(xué)反思 6
這是一節(jié)隨堂課。以隨堂課的態(tài)度,但應(yīng)對的卻是不熟悉的低年級段的學(xué)生。觀幾遍課堂后,反思如下:
1.課堂時間的有效性。
從課堂時間的有效性上分析,應(yīng)包括:教師問題的有效性,即有效提問;學(xué)生課堂語言的規(guī)范性,是否說話脫音、拖拉;學(xué)生練習(xí)時時間不一致的調(diào)整等。
反思自己:一課堂提問,抓住關(guān)鍵問題直接切入,干脆簡潔。到?jīng)]有多少的耽誤。但從我的提問語來看,也有個別的意思表達和孩子們的理解上稍有偏差,出現(xiàn)第二次調(diào)整的現(xiàn)象。二課堂話語的不精確。有些話語的表達自己相當(dāng)清晰,然對于學(xué)生來說,理解卻有一定的難度。有遺漏和說話半句的現(xiàn)象。雖不多但仍需注意。三學(xué)生課堂語言的規(guī)范,還需逐漸的'引領(lǐng)。數(shù)學(xué)課堂的語言簡潔直接,但表達仍需完整、完善。改變現(xiàn)狀的“脫音、落音”現(xiàn)象。四學(xué)生練習(xí)時間不一致。因?qū)W生之間的個性差異,導(dǎo)致做題的速度和個別學(xué)生課堂的無約束性,沒有時間觀念。在練習(xí)時出現(xiàn)個別學(xué)生早早完成,無事可做;大部分學(xué)生步伐一致,還有個別學(xué)生拖拖拉拉,跟不上速度的練習(xí)差異。導(dǎo)致課堂上的時間無法集體安排,集體教學(xué)。影響著課堂時間的有效。這需要不斷的實踐、調(diào)整策略和改變。關(guān)鍵是調(diào)動每個學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)積極性,以最專注、最佳的狀態(tài)進行最有效的學(xué)習(xí)。歸根到底,還是教師備課中的“備學(xué)生”環(huán)節(jié)需要,還是“教學(xué)方法”、“教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計”的需要,還是教師的教學(xué)素養(yǎng)需要。
2.把握教師課堂話語的“度”。
三年級學(xué)生,剛剛結(jié)束二年級的學(xué)習(xí),不同的老師教學(xué)方式。課堂教師的話語權(quán)何時該放,何時該收?這個度的把握很重要。太信任,大放手,容易讓學(xué)生抓不住課堂重點,再說也得看學(xué)生課堂上的語言表達能力如何。太不信任,不敢放手,則學(xué)生能力難以得到鍛煉和培養(yǎng)。觀自我課堂,有很多時候,教師的“包辦”現(xiàn)象比較多。該讓學(xué)生說的內(nèi)容,教師不放心,學(xué)生可以說明白的方法,教師“一家之言”帶過。適時放手,及時歸納。是今后課堂教學(xué)的關(guān)鍵。另教師話語的完整性也是需要注意的。
3.計算課堂容量的需求。
計算課課堂容量需要什么?知識點——計算算理,方法——歸納類推,能力——計算習(xí)慣。算理需要清楚明白,會計算會表達;方法需要在練習(xí)的同時,進行思考,得出不完全的猜想,進而實踐類推出方法。能力需要逐步的引領(lǐng)、發(fā)現(xiàn),進行運用,形成習(xí)慣,變成能力。對于這三項內(nèi)容,知識點是顯性的,方法是半顯半隱,能力是隱性的。觀自我課堂,知識點的接受,問題不大。對于筆算,課堂中的巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本上能夠掌握,僅有幾個人出現(xiàn)20以內(nèi)計算出錯的現(xiàn)象。方法的歸納上存在著未能及時進行歸納和總結(jié)的失誤。能力的培養(yǎng)自己是注意的,尤其在計算的細節(jié)點上和學(xué)生的計算檢驗上,注重培養(yǎng),期許能夠成為一種計算的習(xí)慣。
不同的學(xué)生,不同年齡階段,對于我來說,是又一次的挑戰(zhàn)。這節(jié)課失誤不少,最大的問題就在于追求快樂課堂的快樂感孩子沒有體會。
《幾百幾十加減幾百幾十筆算》教學(xué)反思 7
在教學(xué)設(shè)計上我準(zhǔn)備了一些具體的做法,也想在課堂上展現(xiàn)出來,但在實際操作過程中因為一些原因,而無法達成預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一。由此也說明以后備課不僅要注意各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系,還得多注意細節(jié)部分。
1、在復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算題時,我讓每個學(xué)生都說了算理,在復(fù)習(xí)筆算時也占用了不少時間,整個復(fù)習(xí)內(nèi)容好似當(dāng)成一節(jié)新授課在進行教學(xué)。但在新授時,由于時間不夠,所以將教學(xué)內(nèi)容拉得很快,也不管學(xué)生有沒有掌握本課的教學(xué)重難點,只是自顧自的講,自顧自的說。我應(yīng)該將復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在10分鐘之內(nèi),說算理時相應(yīng)指名兩個學(xué)生說就可以,不必每一題都要求他們說。
2、在教學(xué)過程中出現(xiàn)了這樣的'一個情況:學(xué)生雖然能較容易的將兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算的方法遷移過來,但是在算理上就有些糊涂。如在教學(xué)中出現(xiàn)這樣一個情況,340-180,十位上不夠減,從百位退一,應(yīng)該是一百。但學(xué)生說成是退一當(dāng)十,我沒有引起重視,一帶而過。這樣導(dǎo)致學(xué)生對算理的理解上有些糊涂。我應(yīng)該對學(xué)生講清楚筆算法則:做加法時,哪位滿10就向前一位進1。做減法時,哪位不夠減從上位退1,加10再減。
3、備課時一直想著要以學(xué)生為本,發(fā)揮他們的主體作用。但在上課時,卻總是忘了這一點。許多時候原本都是準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)算理,總結(jié)方法。但在實際中,都變成了我自己一個人的獨角戲,一味地進行灌輸,不考慮學(xué)生。
4、在教學(xué)過程中,在解決難點問題時,應(yīng)加大放手力度,讓學(xué)生討論充分,給學(xué)生充足的思維空間。
《幾百幾十加減幾百幾十筆算》教學(xué)反思 8
星期二的那天我上了《幾百幾十加減幾百幾十的筆算》這堂課。通過老師的指導(dǎo)讓我學(xué)會了很多:明白了許多在平時課堂上自己不容易發(fā)現(xiàn)的問題,知道了這堂課的缺點在哪里,積累了很多有用的經(jīng)驗。下面我先談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計:
在二年級上學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)有筆算兩位數(shù)加減的基礎(chǔ),因此,列出豎式筆算是學(xué)生較容易掌握的`。本節(jié)課時,主要是解決計算加法十位滿十,向百位進1;減法十位不夠減,從百位退位的計算方法,這是本節(jié)課的重點,也是難點。
根據(jù)本節(jié)課的重點,教材提供了一個很好的情境:回收礦泉水瓶,結(jié)合情境讓學(xué)生根據(jù)給出的信息提出了兩個問題:
。1)兩周一共收集多少個?
。2)第二周比第一周多幾個?
學(xué)生在"爭做環(huán)保小衛(wèi)士"的情境中,調(diào)動起興趣,并經(jīng)歷了收集信息、處理、分析信息的過程,通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并解決問題的一系列教學(xué)活動來掌握數(shù)學(xué)知識,而不是光說光練計算,使得計算課也能生動有趣,而不是枯燥無味。
在筆算中,學(xué)生計算順序和計算過程有一定的基礎(chǔ),重點來解決"十位相加滿十向百位進1;十位不夠減,從百位退1來減的"問題,在這里,用2個問題提醒學(xué)生思考:
1、為什么百位上不是4?
2、為什么百位上是2減1?
通過學(xué)生獨立思考和在小組中合作交流討論等學(xué)習(xí)形式,讓學(xué)生清楚準(zhǔn)確地掌握計算方法,同時在小結(jié)的過程中再提問:在計算時,我們要注意些什么?引起學(xué)生對本節(jié)課主要知識的回憶,以及對計算時的習(xí)慣培養(yǎng)。
本堂課最大的缺點練習(xí)的內(nèi)容較少應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑谠黾泳毩?xí)的內(nèi)容更好的鞏固知識,另外就是課堂的調(diào)節(jié)還有待提高,這也是在經(jīng)后的教學(xué)學(xué)習(xí)中重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。當(dāng)然還有很多其他的缺點也是需要加強很改進的。希望在以后不斷的學(xué)習(xí)生活中鍛煉自己,提高自己。
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