《折一折,做一做》教學(xué)反思

本節(jié)課開展了“折一折、剪一剪、比一比”等活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中逐步領(lǐng)悟?qū)ΨQ圖形的特征。如：在認(rèn)識(shí)對稱圖形的特征時(shí)，安排了“你能剪出小衣服嗎”的活動(dòng)。先出示半件衣服，讓學(xué)生猜一猜整個(gè)圖形是什么，再讓學(xué)生想辦法得到整個(gè)圖形。有學(xué)生提出照著把另一半畫出來，但馬上有同學(xué)提出：這種辦法不容易使兩邊完全一樣，通過比較，發(fā)現(xiàn)把紙對折后再剪，就能很快得到一個(gè)完整的圖形。這局部設(shè)計(jì)主要是讓同學(xué)初步感知軸對稱圖形。既讓同學(xué)進(jìn)入了學(xué)習(xí)的情境，同時(shí)激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。接著觀察軸對稱圖形，讓同學(xué)找找他們一起的特點(diǎn)，使同學(xué)興趣濃厚的，注意力集中的主動(dòng)去探究對稱圖形的一起特征。通過同學(xué)的發(fā)現(xiàn)交流，讓同學(xué)在不知不覺中對軸對稱圖形建立初步的表象。

再如：在探究對稱圖形特征時(shí)，讓學(xué)生想辦法得到軸對稱圖形，在學(xué)生自己動(dòng)手操作的過程中，主動(dòng)去探究、發(fā)現(xiàn)對稱圖形的特征。學(xué)生在匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，盡管語言不夠完整、不夠準(zhǔn)確，但這是他們認(rèn)真思考后得到的結(jié)論。學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程，數(shù)學(xué)思維能力得到了鍛煉和培養(yǎng)。

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