《冬夜讀書示子聿》教學反思

《冬夜讀書示子聿》教學反思 《冬夜讀書示子聿》是一首寓理詩，整首詩只有短短的4句，讀起來朗朗上口，語言通俗易懂。對于六年級的學生來說，一節(jié)課應該可以達到熟讀背誦，理解感悟的目標，所以上課前我并沒有讓孩子們預習，因此課堂內(nèi)容也設計較豐富，節(jié)奏較緊湊。學生學的還是比較扎實的，感悟也比較深刻。體現(xiàn)在以下幾方面： 一、了解詩人，談話導入 通過創(chuàng)設情境，讓學生猜猜資料中介紹的詩人是誰，激發(fā)了學生的學習興趣，也很自然地進入課文。 二、對比題目，理解題目意思 本冊書中已學過一首陸游的詩，通過比較題目的異同點，學生深刻理解了課題中“示”的意思，對這首詩也有了初步的感知。 三、自學古詩，小組交流 本環(huán)節(jié)設計讓學生大膽猜測詩句中重點字詞意思，并試著理解詩句意思，學生在沒有任何參考書的情況下在小組內(nèi)討論，我參與其中，發(fā)現(xiàn)大家都有自己獨特的理解，很到位，為后文的理解感悟做好了鋪墊。 在檢查誦讀時，各個層次的學生也都做到了流利、通順。 四、深入理解，交流感悟 這一課的重難點突破都在這一環(huán)節(jié)，對于詩詞的理解，我主要采用的方法就是交流討論，結合實際。以下幾點是比較突出的： 1、緊扣“無遺力”，放大詞境。 在理解“無遺力”就是“不遺余力”的意思之后，我提出了這樣一個問題：“其實古人學習是十分刻苦的，歷史上記載古人學習勤奮的故事有許多，請大家想想，有哪些是描寫古人學習勤奮的成語？”學生聯(lián)系舊知，很快就想到了學過的成語故事：懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞等，在簡要講述故事的同時，詩歌的形象立體起來，豐滿起來，隨之學生的體驗也就深刻起來。 2、恰當利用故事，遷移語境。 學生對“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理是否深刻理解于心了呢？我引導學生聯(lián)系《紙上談兵》的故事，讓大家談談看法，學生就很快明白了書本知識和實踐經(jīng)驗的關系，對“躬行”的印象很深刻，對詩的主旨也理解透徹。

【《冬夜讀書示子聿》教學反思】相關文章：

《冬夜讀書示子聿》教學設計05-01

《冬夜讀書示子聿》教案05-02

冬夜讀書示子聿的詩意賞析02-28

冬夜讀書示子聿的詩意解釋01-25

《冬夜讀書示子聿》翻譯及賞析03-02

《冬夜讀書示子聿》讀后感（錢文秀）04-24

示三子賞析-示三子翻譯05-06

示三子原文及賞析02-27

示三子原文及賞析【精選】03-01

示三子原文翻譯及賞析12-17