《被壓扁的沙子》教學反思

本篇課文涉及到較多的地理知識，為更好地讓學生了解文章的寫作思路，有必要向學生介紹一些相關的地理知識，既可以增加學生的學習興趣，又可以增長學生的見識，學科之間相互滲透。但這些知識的介紹不能變?yōu)檎n堂教學的主要內容，要避免把語文課上成地理課或有關介紹恐龍知識的生物課，所以與課文相關的課外知識可以以預習的形式布置給學生在課前完成。本文的教學還是應該突出說明文的特點。 對于八年級學生來說,說明文是相當枯燥的,何況本文是純粹的科普文章,因此我在教授本文時力求形式新穎活潑,過程環(huán)環(huán)相扣,讓更多學生參與其中,盡可能實現(xiàn)教學目標.而從過程來看差強人意.主要原因有三: 一是將本文內容和電視科普片聯(lián)姻的構想是授課前晚忽然想到,時間倉促,某些環(huán)節(jié)雕琢不夠仔細，閱讀時間太短，應加強對課文的朗讀，重點句段的錘煉不夠。 二是作為教師的我臨場調動學生學習情緒上能力有所欠缺,課堂上反映出來的是學生參與面不夠廣,發(fā)言不夠踴躍，還應充分調動絕大多數(shù)學生的積極主動性。 三是教者高估學生能力,忘記了學生整體素質教較差這一事實,導致實際課堂上的場面與我的構想出入較大.當然從課后反饋的信息看,教學目標基本實現(xiàn),而且相當多的學生喜歡這一種教學形式.一成不變導致學生思想的懶惰,求變求新定會有更多的驚喜收獲.我想這樣的”探索”越多,”發(fā)現(xiàn)”也就會越多。 教師深入鉆研教材，對課文內容把握好，課堂設計新穎，將科普文章講的通俗易懂，易于學生接受。教學思路清晰，過程流暢自然，長文短教，重點突出，且點撥到位。以央視欄目導入，激發(fā)學生的興趣，也為下文學生歸納寫作內容、說明順序作了很好的引導。 能聯(lián)系生活，適當開發(fā)資源，課堂容量大。教師的專業(yè)功底扎實全面，語言簡潔到位，并不乏妙語，有自己比較鮮明的教學風格。 學生分組學習，合作探究，效率高，效果較好。若能有一定的影像、圖片資料作輔助，學生的興趣會更高，理解更清楚

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